人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學(xué)心理健康教育說課稿 小學(xué)心理健康教育說課稿篇一

1,。懂得喜怒哀懼是人之常情,，悅納自己的情緒,。

2。讓學(xué)生懂得積極情緒和消極情緒對我們身心健康的影響,。

3,。初步了解和掌握妥善調(diào)控情緒的方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：了解,、悅納情緒,。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識情緒對我們學(xué)習(xí)和生活的影響，并學(xué)會調(diào)控情緒,。

【教學(xué)方法】

游戲,、故事分享、講授,、練習(xí)法

【課前準(zhǔn)備】

ppt課件,、詞語卡片

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們,，今天這節(jié)課我們教室后面來了這么多聽課老師，此時此刻,，你們的心情是怎樣的呢,？（生自由回答）師相機(jī)導(dǎo)入并板書課題：豐富多彩的情緒世界。（生齊讀課題）

二,、活動體驗(yàn),。

活動一：師生、生生互動游戲

步驟：

1,。師出示詞語生根據(jù)詞匯表演相應(yīng)的情緒,。

2。每組推選一名學(xué)生上臺,，老師給這個學(xué)生發(fā)一張寫有情緒詞匯的卡片,。

3。上臺的同學(xué)根據(jù)詞匯表演此詞匯所表現(xiàn)的情緒,。

4,。其他同學(xué)猜猜該同學(xué)所表演的是何種情緒。猜對了就將這個詞語貼在黑板上,。

5,。師引導(dǎo)分類并總結(jié)：喜、怒,、哀,、懼是最基本的情緒形式。（課件出示）

活動二：說說我能行

師：喜、怒,、哀,、懼是最基本的四種情緒，在這四種情緒形態(tài)的基礎(chǔ)上,，可以派生出不計其數(shù)的情緒形態(tài),，比如：表示“喜”的詞語有滿意、愉快,、欣喜若狂等,。老師相信同學(xué)們還能說出更多這樣的表示情緒的詞語。

1,。課件一一出示表示喜,、怒、哀,、懼的詞語,。

2。四個小組的學(xué)生分別代表喜,、怒,、哀、懼隊(duì),，比賽說出表示喜怒哀懼的詞語,。

三、教學(xué)積極情緒和消極情緒,。（課件出示）

師：同學(xué)們,，剛剛我們說出了這么多豐富多彩的情緒詞語，其實(shí)我們可以把它們歸為兩類,，即積極情緒和消極情緒,。

1。課件出示積極情緒和消極情緒,。

2,。列舉實(shí)例，讓學(xué)生感受消極情緒和積極情緒的不同,。

3,。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說說積極情緒和消極情緒會給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來什么影響,？

4,。總結(jié)歸納積極情緒和消極情緒的特點(diǎn),。

四、怎樣調(diào)節(jié)情緒？

師：不良情緒會給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來不良影響,。那么,，我們應(yīng)該如何擺脫不良情緒，走出情緒的深淵,，做自己情緒的主人呢,？

1。故事啟發(fā)：（課件出示）

從前,，有一個老太太,，她有兩個兒子，大兒子賣草帽,，小兒子賣雨傘,。兩個兒子都很孝順，照理說老太太應(yīng)該很開心,?？墒撬齾s每天愁眉苦臉，為什么呢,？原來,，雨天的時候，她愁大兒子的草帽賣不出去,；晴天的時候,，她愁小兒子的雨傘賣不出去，于是她晴天也愁,，雨天也愁,。后來有一個人告訴她，你可以這樣想,，晴天的時候,，你就想太好了，大兒子的草帽有人買了,；雨天的時候你就想：太好了,，小兒子的生意一定不錯。后來他總是這樣想,。從此以后老太太就過著快樂的生活,。

①同學(xué)們，從這個故事中你受到了什么啟發(fā),？

②生自由說一說,。

2。教學(xué)調(diào)節(jié)情緒的方法,。（課件出示總的.原則具體方法）

五,、鞏固練習(xí),。（課件出示習(xí)題）

六、談收獲,。

七,、總結(jié)升華。

同學(xué)們,，我真心希望在我們的集體中,，人人都是快樂的天使，而且要做為別人排憂解難的天使,。不但要自己保持快樂的情緒,，還要留心身邊的人，并給他們帶去快樂,。最后祝愿同學(xué)們永遠(yuǎn)快快樂樂,！

八、板書設(shè)計：

豐富多彩的情緒世界

情緒的基本形式：喜,、怒,、哀、懼

情緒的類型：積極情緒和消極情緒

情緒轉(zhuǎn)移法

調(diào)節(jié)情緒的方法：理智控怒法

心理換位法

小學(xué)心理健康教育說課稿 小學(xué)心理健康教育說課稿篇二

1,、學(xué)生特征的闡述：

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),，兒童喜歡上學(xué)的原因大致有兩個方面：一是對學(xué)校生活充滿好奇感；二是可以在學(xué)校中認(rèn)識許多新朋友,。兒童對“朋友”的理解會隨著年齡的增長而變化,。低年級兒童把朋友看作是可以與之共同活動的游戲伙伴，或居住的地方離得很近的小朋友,。在學(xué)齡中期,，兒童的朋友概念表現(xiàn)為：強(qiáng)調(diào)共同的價值觀和品位，也提高了互惠性的成分,。但有部分學(xué)生因?yàn)槟懶?nèi)向或有自閉傾向,，不懂得如何交朋友，不知道如何來維護(hù)友誼,。所以有必要通過相應(yīng)的活動增加學(xué)生交友的體驗(yàn),，增長交友的知識，改善其心理素質(zhì),。

2,、對本課輔導(dǎo)活動意義的闡述：

本課輔導(dǎo)活動旨在幫助小學(xué)生提高與人交往的能力、技巧,，了解交往的學(xué)問,，認(rèn)識并注意防范社會交往中的不良現(xiàn)象。

本活動注重學(xué)生的心理感受及心理體驗(yàn),，喚醒學(xué)生隱性的積極情緒,，讓學(xué)生在活動中去體驗(yàn),，去感悟。針對孩子愛動,、活躍的性格特點(diǎn),，以游戲、角色扮演等多種活動形式組織,，讓孩子輕松掌握交友的常識，體驗(yàn)到交友的樂趣,。整個教育過程中注重引導(dǎo)孩子如何認(rèn)識和交往朋友,。

1、認(rèn)知輔導(dǎo)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生理解友誼的真諦,。

2、情感教育目標(biāo)：使學(xué)生體會友誼帶來的歡樂,，學(xué)會如何建立和維護(hù)友誼,。

3、能力訓(xùn)練目標(biāo)：懂得與同學(xué)相處要寬以待人,，嚴(yán)于律己,，培養(yǎng)朋友間的情感。

1,、情境教學(xué)法,，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的`心理體驗(yàn),，讓學(xué)生通過表演認(rèn)識人與人的交往和生活中的朋友,。

2、自主探究法,，對于如何維護(hù)友誼這個問題,，學(xué)生不容易概括，采取小組成員探究的方式,。

（一）圖片導(dǎo)入感受開心

為了讓學(xué)生能以最佳狀態(tài)進(jìn)入到這節(jié)課,，我在開始安排了本班學(xué)生課間活動游戲圖片，感受開心,，然后導(dǎo)入到本節(jié)課主題——“讓友誼之花常開”,。

放松學(xué)生的心情，消除緊張感,，拉進(jìn)師生的距離,，輕松引入課題。

（二）交友標(biāo)準(zhǔn)

首先讓學(xué)生動手向大家介紹自己的朋友,。然后說出為什么喜歡和她交朋友,？在交往中你是怎么做的,？大家一起分享交友的快樂。通過生生互動,，師生互動,，讓學(xué)生學(xué)會交流和分享。通過介紹自己的朋友,，使學(xué)生回憶朋友正面形象,，產(chǎn)生快樂的積極情緒，為學(xué)生營造一種輕松愉悅的心理氛圍,。

（三）聯(lián)系實(shí)際談做法

通過《爭吵》《抄作業(yè)》兩個情景劇讓學(xué)生體會生活中的朋友,。使學(xué)生對朋友有一個全新的認(rèn)識。教師教會學(xué)生化解同伴間的矛盾,。向小學(xué)生講解友誼的特征,、原則及重要性，使小學(xué)生明白什么是真正的朋友,。讓學(xué)生把學(xué)到的方法與生活實(shí)際緊密相連,，能夠?qū)W以致用。

（四）玩游戲維護(hù)友誼

游戲一“找朋友”,，體會找到朋友和找不到朋友的感受,。游戲二“連詞成句”，體會如何維護(hù)友誼,。通過游戲親身感受有朋友真好,，認(rèn)識到友誼需要有真誠、熱情,、諒解,、原則等來維護(hù)。

（五）增友誼卡,，共享溫馨

把你最想說的話寫下來,，設(shè)計一張友誼卡。然后找到你的朋友伙伴,，親手交給她,。讓學(xué)生通過活動進(jìn)一步加深友誼，充分體會友誼帶來的快樂,。

小學(xué)心理健康教育說課稿 小學(xué)心理健康教育說課稿篇三

1,、與同學(xué)一同分享自己的成長歷程。

2,、認(rèn)識自己,、了解自己，為自己制定成長藍(lán)圖,。

3,、通過拼圖游戲懂得“做人要認(rèn)清目標(biāo),，做事才能容易成功”的道理。

1,、認(rèn)識自己,、了解自己。

2,、與同學(xué)一同分享自己的成長歷程,。

懂得“做人要認(rèn)清目標(biāo)，做事才能容易成功”的道理,。

每組準(zhǔn)備一盒拼圖,。

1、同學(xué)們,，我們每個人都有自己的成長歷程，你能把自己從出生到現(xiàn)在最有代表性的照片展示給大家看看嗎,？好讓大家都來了解你的成長歷程,。

2、學(xué)生以四人小組為單位展示照片,，與同學(xué)分享自己的成長歷程,。

（1）請學(xué)生對下列幾種不同的情況按個人想法依照優(yōu)先次序加以排列，者在最上面,，最無關(guān)重要者在最下面,，排成階梯式。

①提高學(xué)習(xí)成績,。

②結(jié)交更多朋友,。

③學(xué)習(xí)改變自己。

④使自己更可靠,、更信任別人,。

⑤改變自己的脾氣。

⑥使生活更充實(shí),。

⑦盡快適應(yīng)學(xué)校生活,。

（2）學(xué)生排好個人優(yōu)先次序后，老師在地板上畫一階梯,。然后把每個項(xiàng)目分別念出,。學(xué)生依照自己排列的這項(xiàng)次序站在階梯上，彼此看看別人的位置,，并各自說明自己這樣排的理由

規(guī)則：

（1）以六人小組為單位進(jìn)行拼圖游戲,。

（2）拼圖分兩次進(jìn)行：先用背面拼裝，即在沒有圖象提示的情況下拼裝,。老師看每組同學(xué)在固定時間內(nèi)拼裝得怎樣,。再用正面來拼裝,，即在有圖象提示下拼裝。最后比較前后兩次的拼裝情況,，看哪一次更容易些,。

通過活動讓學(xué)生明白：圖象就如理想和目標(biāo)，能認(rèn)清目標(biāo),，做起事來才容易成功,。

成長是一個過程，要走好每一步,。

小學(xué)心理健康教育說課稿6

1,、知道個人是集體的一員，初步體會個人和集體互相依存的關(guān)系,。

2,、學(xué)習(xí)集體生活原則：有事多商量，互相配合,，按決定行事,。

3、愿意在集體中生活,，感受集體生活的快樂,，愛護(hù)班級榮譽(yù)，愿意為集體做事,。

1,、欣賞圖片。

今天老師給小朋友帶來了幾幅美麗的圖畫,，想看嗎,？

（出示星空）畫面上的是什么呢？

是呀,，一顆,、兩顆、三顆,、四顆……無數(shù)顆星星組成了耀眼的星空,。

讓我們一起來說：一顆顆星星組成了耀眼的星空。（課件）

（出示大海）小朋友再來看,，一滴滴水匯成了什么呢,？

是呀，一滴滴水匯成了浩瀚的大海,。我們一起來說,。

（出示森林）一棵棵樹又組成了什么呢？茂密的森林，我們一起來說,。

（出示沙漠）一粒粒沙子聚成了什么,？一望無際的沙漠，

（出示集體）一個個同學(xué)組成了一個個班集體,。

2,、咱們這個班集體就是玉山小學(xué)三年級，我們40多個活潑可愛的同學(xué)都是玉山小學(xué)三年級這個集體中的一員,。讓我們一起來讀讀這句話,。（出示課題）

3、你們看,！我們班這個集體就象這一棵大樹,，現(xiàn)在這棵大樹光禿禿的，好看嗎,？它缺少了什么呀,？

其實(shí)，我們（40多個活潑可愛的）小朋友就象生長在這棵大樹上的一片片綠葉,，有了綠葉,，這棵樹就變得更茂盛，更有生命力了,，有了我們這些活潑可愛的小朋友，我們的班集體才會更快樂,，更有活力,。我們就象這一片片小綠葉一樣，都是集體的一員,。（師拿葉）

讓我們拿出這一片小綠葉,，寫上你的名字，貼到這棵班級樹上,，讓我們的班級之樹更加茂盛,，更加美麗。

互動：

（艾,，你已經(jīng)寫好了,，你叫什么名字呀？老師已經(jīng)記住了,，你是哪個班中的一員,，叫…趕快把你的.樹葉貼到班級樹上）

（好，有那么多小朋友都寫好了,，請寫好的小朋友從這邊上來,，把你的小樹葉貼到班級樹上，然后從這邊下去。）

貼時組織紀(jì)律：（看看我們班哪一位小朋友最熱愛班集體,，最遵守紀(jì)律）

（老師發(fā)現(xiàn)你們班的小朋友非常遵守紀(jì)律,，許多小朋友都安安靜靜的坐到了位置上，老師覺得你們特別的熱愛集體,，能為集體爭光,，你們可真棒呀！）

4,、過度：你們看,，有了我們一個個可愛的小朋友，我們的班級樹更美了,，你們說是嗎,？

1、過渡：是呀,！班級是我們學(xué)習(xí),、生活的園地，老師像父母一樣在關(guān)心著你們,，還有小朋友一起學(xué)習(xí),，共同游戲，這是一件多么開心的事??！

小朋友們，你平時都和小伙伴玩些什么游戲呢,？老師也拍攝了一組開心的畫面帶給大家看看,，這些活動有趣嗎,？

今天我們也來玩一個有趣的游戲,。老師這兒有一張?zhí)貏e沉重的桌子,，要從這邊搬到那邊,，咱們班哪個同學(xué)力氣,？

2,、同學(xué)們給他加加油,，好嗎,？準(zhǔn)備好了嗎,？

（搬到一半,，停住了，）你怎么了,？（很累）剛才老師看到你咬緊牙關(guān),，臉都漲紅了，你是班級中力氣的同學(xué),，還有那么多同學(xué)給你加油,，可是你還是覺得那么累，看來一個人的力量是有限的，咱們再請一名同學(xué)幫幫你,，你點(diǎn)一個好嗎,？

3、采訪：現(xiàn)在兩個人搬比剛才一個人搬,，感覺怎么樣,？（輕松多了）是的，兩個人的力量就比一個人的要大,。

4,、但還是有點(diǎn)累是吧？我們再請兩個人來幫忙,，你點(diǎn)2個,。

那么快就搬過來了，謝謝,，請你們下去,。

5、小朋友,，從剛才的游戲中我們已經(jīng)看到了（兩個人的力量比一個人大,，四個人的力量比兩個人大）是呀，在一個集體中,，我們?nèi)硕嗔α坎艜?qiáng)大（板書：人多力量大）

6,、請一個小朋友讀一讀,，我們?nèi)鄟碜x一讀,。你們看，一個人的聲音不是很響亮,，全班的聲音就非常響亮了，這真是人多力量大??！

1、那么單單人多就力量大嗎,？我們再來做一個游戲,，還是請剛才四個同學(xué)來抬桌子，剛才他們很輕松的抬過去了,，這一次又會怎樣呢？咱們仔細(xì)看：

2,、說四個方向，預(yù)備,，開始,，

3、小朋友們,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？你們猜猜這是為什么呢,？

4,、我請這四位同學(xué)來揭開謎底，

5,、現(xiàn)在你們知道他們?yōu)槭裁刺Р粍恿藛幔?/p>

6,、那現(xiàn)在你們還認(rèn)為只要人多就力量大嗎？

7,、對呀,，我們要勁往一處使，心往一處想,，這就是團(tuán)結(jié),。

板書：團(tuán)結(jié)力量大

小學(xué)心理健康教育說課稿 小學(xué)心理健康教育說課稿篇四

尊敬的各位評委、老師：

上午好,！我說課的內(nèi)容是小學(xué)心理健康教育活動課《陽光總在風(fēng)雨后》,，屬于動機(jī)理論范疇。

從心理學(xué)的觀點(diǎn)看,，挫折是指人們在從事有目的活動時,，由于受到阻礙和干擾，其需要得不到滿足時出現(xiàn)的一種消極的情緒反應(yīng),，如果處理不當(dāng),，它會給人造成心理壓力，從而影響學(xué)習(xí)和生活,，損害身心健康,。從教至今，我一直擔(dān)任班主任工作,，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代物質(zhì)生活的舒適安逸,、家長的過度保護(hù)以及學(xué)校疏于這方面的教育，造成了小學(xué)生耐受力較差,，經(jīng)不起挫折,，吃不了苦頭,，受不了委屈。美國兒童心理衛(wèi)生專家認(rèn)為,，"有十分幸福童年的人,，常有不幸的成年"，這是因?yàn)楹苌僭馐艽煺鄣暮⒆娱L大后會因?yàn)椴贿m應(yīng)激烈競爭和復(fù)雜多變的社會而深感痛苦,。因此,，為使他們在未來的競爭中成為能夠經(jīng)受挫折，勇于開拓創(chuàng)新的強(qiáng)者,，我們教育工作者必須從現(xiàn)在做起,，讓孩子走出溫室，經(jīng)受艱苦生活的磨練,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生正視挫折，它是生活中常見的現(xiàn)象,，關(guān)鍵在于怎樣正確認(rèn)識挫折,。

2、通過經(jīng)典故事使學(xué)生懂得挫折也是人生可貴的財富.

3,、通過身邊同學(xué)的事例,，使學(xué)生知道戰(zhàn)勝挫折需要有迎難而上、堅(jiān)韌不拔的意志,。

4,、通過創(chuàng)設(shè)的情境介紹減輕心理壓力，調(diào)節(jié)情緒的幾種方式,。

1,、通過學(xué)習(xí)和探討加深學(xué)生對“挫折”的認(rèn)識。

2,、辨證地看待“挫折”,，從而樹立正確的人生觀。

2,、能運(yùn)用一些恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄊ柰ā按煺邸睅Ыo自己的心理壓力,，變壓力為動力。

（一）活動導(dǎo)入,，拉近你我

利用“開心詞典”的活動方式，讓孩子競猜問題“猜猜他是誰,？”,，如遇到困難的問題，可以求助場內(nèi)同學(xué)和場外老師,。我選取了三個典型的人物：張海迪,、桑蘭和貝多芬,，在提示語的設(shè)計上，我先給出他們在經(jīng)受挫折前的經(jīng)歷,，接著再給出他們遭受的重大挫折,，最后是挫折過后取得的成績?；顒舆^后總結(jié)問題中的人物共有的特點(diǎn)是什么,？那么學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)這三人都是在經(jīng)歷過挫折后依然憑借著堅(jiān)強(qiáng)的毅力笑對人生，并切取得了更為矚目的成績,。從而把“挫折”引入正題,，讓學(xué)生自由談對挫折的認(rèn)識。

通過這個環(huán)節(jié)主要達(dá)到舒緩一下課堂氣氛,，拉近師生之間的距離,，從感知上幫助學(xué)生形成初步對挫折初步了理解。

（二）情感分享,，吐露心聲

因?yàn)榇煺蹖σ话闳藖碚f都是一次痛苦的經(jīng)歷,，所以也是一個避諱的話題，為了讓學(xué)生能勇敢地面對它,，我先講了發(fā)生在自己身上的故事,，讓同學(xué)們知道老師也曾有過挫折，但正確面對后,，經(jīng)過不斷地自我暗示,，克服了焦慮心理和不安的情緒。接著讓同學(xué)們靜下心來回憶一下在成長的道路上,，肯定遇到過不少的挫折失敗,，在你記憶中，印象最深的一次挫折或失敗是什么,？當(dāng)時你的心情怎樣,？把這些填寫在“心靈絮語”這張問卷上，在問卷最后一項(xiàng)：當(dāng)時你的心情怎樣,？這個問題設(shè)計中,，我讓學(xué)生可以用顏色來表示，也可以畫一幅簡單的畫,。因?yàn)橛行r候的心境是無法用言語來表達(dá)清楚的,，而顏色和繪畫可以使一些心理活動用最直接形象地投射出來。

通過這個環(huán)節(jié),，我想了解不同學(xué)生對挫折的感受能力,、承受能力和應(yīng)急能力，讓學(xué)生也能靜下心來反思一下挫折在自己人生道路上產(chǎn)生的影響,，找到存在的共同問題,，尋求輔導(dǎo)的突破口,。

（三）測試調(diào)查，故事啟迪

當(dāng)學(xué)生對挫折有了更加清醒的認(rèn)識后,，我先進(jìn)行了一個簡單的挫折體驗(yàn)測試,，目的是想讓學(xué)生辨證地看待挫折。

（1）你是否認(rèn)為挫折就意味失??？

（2）當(dāng)困難落到自己頭上時，你往往會認(rèn)為這是個鍛煉的機(jī)會嗎,？

（3）如果有令你很擔(dān)心的事發(fā)生時,，你通常都能安心學(xué)習(xí)嗎？

對于挫折大多數(shù)同學(xué)們希望越少越好,，希望自己的人生如那些祝福語那樣,，一帆風(fēng)順，萬事如意,。如果一個人的成長路上真的沒有挫折,，沒有失敗，又會怎樣呢,？觀看多媒體課件演示——蝴蝶的故事,，之后交流故事給我們什么樣的啟迪。

該環(huán)節(jié)設(shè)計讓學(xué)生認(rèn)識到在成長道路上都留下過挫折和失敗的印記,，通過測試讓孩子反思了自己在生活中出現(xiàn)失敗或挫折時,，會以怎樣的心態(tài)去面對？而蝴蝶蛹因?yàn)槿藶閹椭炊ワw翔能力的故事有很強(qiáng)的感染力和說服力,，不需老師多講,，學(xué)生的心有所動。

（四）案例分析,，交流方法

學(xué)生對挫折有了正確的認(rèn)識,，積累和交流經(jīng)驗(yàn)方法就成了以后面對挫折困境時的一劑良藥。

1,、請大家觀看一段根據(jù)同學(xué)真實(shí)經(jīng)歷拍的錄象,。

討論交流：主人公失敗的原因、產(chǎn)生了什么樣的不良情緒及幫主人公擺脫不良情緒,，進(jìn)而反思遭受到失敗或挫折后,，我們應(yīng)該如何做？

對于真實(shí)的案例,，同學(xué)們作為第三者去看,，或多或少都能找到自己的影子，引起共鳴,。從案例中找到自己失敗的原因,，進(jìn)而在交流中找到恰當(dāng)?shù)姆绞饺ナ柰ù煺蹘淼奈：Α?/p>

2、教師給學(xué)生看一份林肯失敗檔案記錄（22歲生意失??；23歲競選州議員失敗,；24歲再次生意失?。?7歲精神崩潰,；29歲競選州議長失?。?4歲競選國會議員失??；35歲當(dāng)選州議員；39歲競選國會議員再次失??；46歲競選參議員失敗,；47歲競選副總統(tǒng)失?。?9歲競選參議員再次失??；51歲當(dāng)上美國總統(tǒng)），再去感悟名人禁受更大的挫折,，靠自己的意志取得成功,，讓學(xué)生知道失敗并不意味著結(jié)束，成功者不過是爬起來比倒下去多一次,。

最后在《陽光總在風(fēng)雨后》的主題樂曲中教師做最后小結(jié),，讓學(xué)生在意味深長中品味收獲。

小學(xué)心理健康教育說課稿 小學(xué)心理健康教育說課稿篇五

1,、什么是價值和價值觀,？

2、價值觀的導(dǎo)向作用是什么,？

3,、意識的正確與否判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

1,、在我們內(nèi)心深處有一個藏了十幾年的夢,，這個夢，這個愿望讓我們歡欣鼓舞,，為了這個夢,，我們在汗水中走過十幾載春秋,。夢沒有變，擺動著的只是我們不停前進(jìn)的腳步,，舞動著的只是我們美麗的流蘇,，在通向?qū)W習(xí)的旅程中，誰能說得清什么是苦,，什么是甜,，但是如果認(rèn)準(zhǔn)了前進(jìn)的目標(biāo)，就讓我們義無反顧,，持之以恒,。為了學(xué)習(xí)，咱拼了,！

2,、荀況在《勸學(xué)》中這樣講道：“鍥而舍之，朽木不折,；鍥而不舍,，金石可鏤”，在我們學(xué)習(xí)的道路上,，又何嘗不是這樣呢,？我們只有做到鍥而不舍才能獲取勝利的果實(shí)。踏上第一千步的時候,，仍然可能遭到失敗,，但成功或許就躲在第一千零一步?；蛟S我們只要再前進(jìn)一步,，勝利之花就屬于我們啦！也許這最后一步走起來真的很難,、很苦,、很累，但只要我們有恒心,，有永不言棄的信念,，持之以恒，我相信這一步不會阻礙我們夢的起飛,，因?yàn)槲覀円恢倍贾馈皫Ъ拿倒逋t,，雨后的天空往往更藍(lán)”。

3,、人生只有走出來的美麗,，沒有等出來的輝煌，在學(xué)習(xí)的路不是一帆風(fēng)順的，更不是順流而下的航程,。它是一部跌宕的交響樂,，是一條荊棘密布的險途，是波濤洶涌的大海,。在這段旅程中,，當(dāng)我們面對風(fēng)雨急驟的天空，面對波濤洶涌的大海,，面對坎坷，面對不幸,，讓我們高呼“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧,！”讓我們謹(jǐn)記“夢想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)”,。讓我們用恒心去戰(zhàn)勝高考途中的每一道坎坷,，讓我們用恒心去描繪生命最美的樂章。命運(yùn)掌握在我們自己手中,，相信自己,，我們是最棒的。

4,、有志者事竟成,，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚,；苦心人,，天不負(fù)，臥薪嘗膽,，三千越甲可吞吳,。即使有落寞的失意，我們也不輕言放棄,，為了年少純真的夢境,，我們一起努力。完美的結(jié)局,，或許有點(diǎn)遙不可及,，只是夢還在心依舊，沿著努力學(xué)習(xí)的軌跡,，我們攜手并進(jìn),。

小學(xué)心理健康教育說課稿4

今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)五年級心理健康教育課《快樂每一天》。我將從以下幾方面進(jìn)行說課：說學(xué)情,，說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn),，說教學(xué)方法，說資料來源，說教具準(zhǔn)備,，說教學(xué)設(shè)計,。

情緒伴隨著人的成長過程。小學(xué)高年級的學(xué)生已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗(yàn),，也能夠比較明確地分辨自己的喜怒哀樂,，但相對來講調(diào)控情緒的能力還很弱。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)我確定以下教學(xué)目標(biāo)：首先是幫助學(xué)生了解自己的情緒狀況,，認(rèn)識調(diào)節(jié)情緒的重要性,。其次，能正確區(qū)分積極情緒與不良情緒,，知道情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的,，初步掌握情緒調(diào)控的方法。最后,，讓學(xué)生明確情緒是一個人心理活動的正常表現(xiàn),，樹立正確的情緒態(tài)度。

本次活動的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種方法正確對待,、轉(zhuǎn)化不良情緒,。

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以及學(xué)生對情緒的認(rèn)知,，我采用游戲,、情景設(shè)置、心理劇表演等教學(xué)方法,，使學(xué)生能更自如地掌握調(diào)控情緒的方法,。

本課所采用的資料來源于學(xué)生和家長的實(shí)際生活，表現(xiàn)的是學(xué)生的真實(shí)情緒,。

在教學(xué)準(zhǔn)備方面,，我在課前準(zhǔn)備一些相應(yīng)的視頻資料及課堂上所需的教具等等，下面我主要說說教學(xué)設(shè)計

游戲不僅可以活躍課堂氣氛,，拉近師生之間的關(guān)系,；又能讓學(xué)生在快樂中體驗(yàn)各種情緒。所以教學(xué)開始,，我通過做拋糖果的游戲讓學(xué)生體會情緒,。老師背對著學(xué)生向?qū)W生拋糖果，然后相繼采訪得到和沒得到糖果的同學(xué)的感受,。由于游戲中有真切體驗(yàn),，學(xué)生會說出：“我接到了糖果，很高興”,、“我唯恐得不到糖果,，很著急”,、“我沒得到糖果，很失望”等,。教師小結(jié)：你們的這種感受就是情緒,。

我在課下收集學(xué)生及家長在學(xué)習(xí)與生活中表現(xiàn)情緒的素材，所選取的素材來源于學(xué)生的實(shí)際生活,，能激起孩子情感上的共鳴,，讓學(xué)生舉一反三，認(rèn)識各種情緒,，為下面突破難點(diǎn)作鋪墊,。我先逐一播放收集的視頻材料讓學(xué)生觀察，辨析情緒,。

邊觀看邊思考：他們的情緒怎樣,？（是高興、傷心,、生氣、害怕還是煩惱,？從什么地方看出他們的情緒,？想象一下，他們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生這種情緒,？

然后：再讓學(xué)生列舉生活中表現(xiàn)出的其他情緒,。如憤怒、緊張,、難過,、好奇、興高采烈等,。

為了讓學(xué)生知道每個人都有情緒,，不管是積極的情緒，還是消極的情緒,，并且時刻都在表現(xiàn)著自己的情緒,，因此我設(shè)計表現(xiàn)情緒這一環(huán)節(jié)，目的是承上啟下,，為下一步突破難點(diǎn)——有效調(diào)控不良情緒做鋪墊,。

第一個游戲是畫一畫

以小組為單位比賽：以小組為單位,，老師把事先準(zhǔn)備好的一個信封發(fā)個坐在第一位的同學(xué),，老師喊開始,，第一位同學(xué)打開信封,，拿出一張紙,，紙上畫六個圓,，每人在一個圓上畫一個東西,，看哪一組最快,。然后說說比賽過程中的情緒。（如：高興,、快樂,、緊張,、失望,、難過等等,。）

第二個游戲是嘗一嘗

老師準(zhǔn)備一些杯子，杯子里準(zhǔn)備一些無色液體：白水,，白糖水,，白酒,，白醋,，白鹽水，芥末水通過品嘗表現(xiàn)情緒,。

通過猜一猜體會好奇,、著急的情緒。通過選一選體會緊張,、期待的情緒,。通過嘗一嘗體會興奮、疑惑,、緊張或害怕的情緒,。）

心理劇的`表演，不但直觀,，而且充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，學(xué)生特別有成就感，孩子們本身就產(chǎn)生了積極情緒,，在學(xué)生們的表演中尋找轉(zhuǎn)化情緒的方法,。知道如何調(diào)控情緒。提高解決實(shí)際問題的能力,。因此本環(huán)節(jié)我讓同學(xué)們以小組為單位,，每個小組選一個所提示的內(nèi)容，排演心理情景劇,。

1,、有一天，你偶然發(fā)現(xiàn)媽媽偷偷看你的日記（親子關(guān)系）

2,、你和同學(xué)因?yàn)橐庖姴缓?，產(chǎn)生了矛盾（同學(xué)關(guān)系）

表演之后，老師著重讓孩子們談?wù)勛约旱母惺埽罕硌菡弑硌輹r的心情如何,？其他同學(xué)遇到過這種情況嗎,，你當(dāng)時的情緒是怎樣的？

然后小組合作討論,，集思廣益,，想一想：面對不良情緒我們應(yīng)怎么做？

學(xué)生想出的辦法是零散的,，這時我們師生合作總結(jié)調(diào)控情緒方法,，讓學(xué)生知道,，消極情緒和不良情緒是時刻存在的，但只要我們調(diào)整心情,，情緒是可以調(diào)控的,。最后我讓學(xué)生寫體會寫名人名言，并把它貼到收獲樹上,，以此時刻激勵自己,。達(dá)到升華情感的目的。

這項(xiàng)作業(yè)設(shè)計的意圖是鞏固調(diào)控情緒的方法,，在今后的學(xué)習(xí)生活中,，知道遇事不激動，少生氣,，調(diào)控好自己的情緒,，真正做到快樂每一天。

一周情緒晴雨表

時間

我遇到了這樣的事情

我的情緒

調(diào)節(jié)方法

周一

周二

周三

周四

周五

周六

周日

小學(xué)心理健康教育說課稿 小學(xué)心理健康教育說課稿篇六

各位評委,、老師：

大家好,！我們開發(fā)的課題是《走進(jìn)記憶王國》，下面我將從教學(xué)設(shè)計,、學(xué)案,、課件、拓展資源和作業(yè)設(shè)計5個方面對資源包進(jìn)行說明,。

一說教學(xué)設(shè)計：

使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我,，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。

《走進(jìn)記憶的王國》是《小學(xué)心理健康教育》中的一課。本著從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，激發(fā)學(xué)生的記憶愿望,，使學(xué)生初步掌握增強(qiáng)記憶的幾種方法,，以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高自己的記憶能力,。

記憶在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中具有非常重要的意義，小學(xué)高年級小學(xué)生正處于具體形象思維發(fā)展階段,，對于直觀,、具體形象的事物容易記住,，對于一些學(xué)科概念知識等抽象的事物不容易記住。因此通過本課的教學(xué)活動,，要幫助學(xué)生從小了解科學(xué)記憶的重要性,，掌握科學(xué)的記憶的技巧和方法，對于提高學(xué)生準(zhǔn)確掌握各科知識和技能,，培養(yǎng)小學(xué)生良好的記憶品質(zhì)有重要的促進(jìn)作用,。

基于以上分析，我們將教學(xué)目標(biāo)確定為三個方面：

1,、通過活動,，讓學(xué)生初步懂得講究記憶方法，掌握記憶方法,。

2,、學(xué)生在交流與小組合作中，了解運(yùn)用簡單實(shí)用的記憶方法,，體驗(yàn)巧記的樂趣,。

3、通過活動,，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,、樂于記憶的良好習(xí)慣。

其中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶的規(guī)律,，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用它是教學(xué)重點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于記憶的良好習(xí)慣是本課的教學(xué)難點(diǎn),。

基于本目標(biāo),，教學(xué)過程分以下四個方面：

課標(biāo)中指出，在課程設(shè)計中,，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)涵蓋“了解常識”這一方面,。所以，我設(shè)計了“走近記憶大師”這一環(huán)節(jié),，讓學(xué)生通過生活中真實(shí)的事例,，了解記憶力是可以通過訓(xùn)練得到提高的，并通過自我體驗(yàn)了解自己的記憶能力,，從而激發(fā)學(xué)生探究記憶方法的興趣,。

對于記憶方法，孩子們并不是非常陌生,，關(guān)鍵是要把這些方法提煉總結(jié)出來,，并使之為己所用。我班有幾位記憶達(dá)人，曾在校級“吉尼斯節(jié)”比賽中取得較好成績,。讓學(xué)生來教學(xué)生,，讓他們真正成為課堂的主人，于是我挑選這些記憶達(dá)人分別交流了他們記憶知識的方法,，這些記憶方法簡單實(shí)用,，便于所有學(xué)生接受，學(xué)生掌握得也很快,，學(xué)生的交流比老師一味的枯燥的講授效果要好得多,，學(xué)生們也學(xué)得興趣盎然。接著我把課前通過問卷調(diào)查匯總起來的記憶難題,，出示在課件當(dāng)中,，放手小組討論，讓學(xué)生發(fā)揮集體的力量運(yùn)用記憶方法來解決如：背記二十四節(jié)氣及時間分布規(guī)律,；快速記憶形近字,；快速記憶吉祥物的名字等問題，學(xué)生們的交流踴躍且方法多樣,，小組內(nèi)的交流不但給學(xué)生個人提供了充分展示自我的機(jī)會,，同時也總結(jié)出了許多記憶的好方法，學(xué)生更是從中體驗(yàn)到了掌握記憶方法的無限樂趣,。

課標(biāo)中指出,，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)對學(xué)生中的共性問題的解決具有一定幫助。所以,，我設(shè)計了“深入記憶探究,，分享記憶苦樂”這一環(huán)節(jié)，通過大家一起幫助苦惱的小磊,，潛移默化地解決了學(xué)生們普遍存在的記憶問題,，而且讓學(xué)生們一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂。

在拓展環(huán)節(jié),，我首先播放了一段錄音,，結(jié)合班級的實(shí)踐設(shè)計了一個懸念：為什么平日有的同學(xué)明明課文背上來了，但經(jīng)過一晚或一段時間之后卻又忘記了呢,？“背上來了卻又忘記了”這種現(xiàn)象在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到,，學(xué)生對此并不感到奇怪，但誰又知道這是為什么呢,？這個問題對學(xué)生非常地有吸引力,，大家紛紛想知道原因所在，在這里,，我并沒有急于把原因告訴大家,，而是通過講敘宋代著名學(xué)者宋正之成才的故事從而引導(dǎo)學(xué)生思考找出“背上來卻又忘記”的原因是記憶不但與方法有著密切的聯(lián)系,，與時間也息息相關(guān)，同時我們介紹了德國心理學(xué)家艾賓浩斯繪制的著名的“遺忘曲線”,，讓學(xué)生明白重復(fù)記憶方法的`重要。但我們的學(xué)習(xí)并沒有止于此,，根據(jù)記憶的遺忘規(guī)律,，結(jié)合當(dāng)前的學(xué)習(xí)實(shí)際，我讓學(xué)生想一想怎樣安排復(fù)習(xí)功課的時間更合理,，學(xué)生在此有了更深入的思考……

板書設(shè)計：將本課的教學(xué)內(nèi)容簡潔明快地呈現(xiàn)給學(xué)生,，使學(xué)生一目了然，起到很好地引導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用,。

二說學(xué)案：以貼近學(xué)生的口吻設(shè)計,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，分別設(shè)計了：記憶難題,、記憶方法,、記憶游戲三個方面，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣,。

三說課件：

本課課件設(shè)計包含了三大特點(diǎn)：

1,、視頻展現(xiàn)生活實(shí)例，有效激發(fā)學(xué)生對記憶方法的探究欲望,。

2,、以文字、圖片形式呈現(xiàn)了學(xué)生們平時的記憶難題,，直觀,、內(nèi)容豐富，緊貼學(xué)生生活,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)共鳴,。

3、以錄音形式提供記憶問題學(xué)生的案例,，給學(xué)生以神秘感,，吸引學(xué)生積極思考解決問題的方法。

四說拓展資源：

本堂課我準(zhǔn)備了如下的拓展資料

（一）文字資料：

1,、心理健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)

2,、記憶的方法

3、百科名片--艾賓浩斯遺忘曲線

（二）視頻資料：

1,、單詞記憶達(dá)人視頻片段

2,、古詩詞記憶達(dá)人視頻片段

3、編字組詞記憶達(dá)人視頻片段

4,、記憶大師王峰視頻片段

上述資料在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，開拓了學(xué)生的眼界,，堅(jiān)定了學(xué)生學(xué)習(xí)掌握記憶方法的決心，也必將給學(xué)生留下極其深刻的教育印象,。

五說作業(yè)設(shè)計：

作業(yè)設(shè)計突出本課重點(diǎn),，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)中。

我對《走進(jìn)記憶的王國》課程資源包的解說到這里,，歡迎各位評委及老師們批評指正,。

小學(xué)心理健康教育說課稿 小學(xué)心理健康教育說課稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,，大家好,！今天我說課的題目是《學(xué)會贊美》，將從主題選定,、活動目標(biāo),、方案設(shè)計和活動過程四個方面進(jìn)行闡述。

心理學(xué)家研究證明：希望得到尊重和贊美,，是人們內(nèi)心深處最大的愿望,。小學(xué)中年級學(xué)生已初步具有自我意識，十分關(guān)心同學(xué)對自己的評價,，更希望得到同學(xué)的贊賞,。依據(jù)教材和學(xué)生心理特點(diǎn)我確定設(shè)計了《學(xué)會贊美》一課。

基于該階段學(xué)生在人際交往過程中的心理特點(diǎn)和本節(jié)課的內(nèi)容,，我將本次活動目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：

1,、使學(xué)生能正確認(rèn)識自己，評價別人,。

2,、學(xué)會恰當(dāng)?shù)刭澝浪耍嬲\地贊美他人,。

3,、體會到贊美他人與被人贊美都是幸福、快樂的 ,。

在教學(xué)中,，我根據(jù)中年級心理健康教育課標(biāo)的要求以及本節(jié)課的具體特點(diǎn)，注重營造平等,、民主,、寬松、和諧的氛圍,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,、參與性和情感性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則,。

小學(xué)中年級心理健康活動形式對于活動的參與性,、情感性的要求更高,。在設(shè)計活動時，我充分考慮學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn),設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié),。

1,、激發(fā)興趣，感受贊美

2,、小品引路,，學(xué)會贊美

3、參與體驗(yàn),，分享贊美

4,、總結(jié)延伸,，升華贊美

下面,，我具體說說是怎樣準(zhǔn)備這一課的。

首先是課前活動

上課前,，為了給學(xué)生營造一個寬松,、和諧的氛圍，我有意識的對學(xué)生進(jìn)行贊美,，例如：“孩子們真精神,！”“你今天穿的衣服真漂亮?！薄澳愕穆曇粽婧寐?！”??提高學(xué)生的課堂情緒，自然的引出“學(xué)會贊美”這一話題,。

一,、激發(fā)興趣，感受贊美

興趣是最好的老師,。所以第一個教學(xué)環(huán)節(jié)是激發(fā)興趣,，感受贊美。我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生看動畫,，聽《稱贊》這個故事。這個故事主要講的是：在小獾有點(diǎn)泄氣的時候,，小刺猬稱贊了他,，使他有了自信；而小獾稱贊小刺猬的蘋果香極了,，使小刺猬消除了一天的疲勞,。聽完故事后請孩子們說說：“你喜歡這兩個小動物嗎？為什么,？”孩子們觸景生情,，暢所欲言,。

這樣孩子們就可以初步感受到贊美不僅能給人帶來快樂，而且也能使交往的雙方彼此喜歡,。

二,、小品引路，學(xué)會贊美

贊美是一門學(xué)問,，也有一定的技巧,。那么如何去贊美別人呢？第二個環(huán)節(jié)小品引路,，學(xué)會贊美我是這樣設(shè)計的：播放錄像短片《誰最會夸》,，看后讓孩子討論交流：你認(rèn)為誰最會夸？為什么,？以小品為載體,，讓學(xué)生認(rèn)識到贊美別人最重要的是真誠的發(fā)自內(nèi)心的贊美。接下來播放兩個生活情景,，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中人物的閃光點(diǎn)進(jìn)行贊美,，讓孩子在“潤物細(xì)無聲”之中學(xué)會了贊美。

三,、參與體驗(yàn),，分享贊美

有位兒童心理學(xué)家曾說過：“贊美是兒童精神世界地陽光！”,。所以我設(shè)計地第三個環(huán)節(jié)是參與體驗(yàn),，分享贊美,。通過一個活動“我來點(diǎn)亮那顆星”來調(diào)動孩子地積極性,，盡量讓每個孩子都有機(jī)會體會到贊美他人與被人贊美地幸福和快樂 ,?；顒邮沁@樣地：在一個盒子里放著一些紙條,，每張紙條上寫著一位同學(xué)地名字，我先從中抽出一張紙條，然后請全班同學(xué)幫忙找一找被抽到同學(xué)地優(yōu)點(diǎn)，（此時引導(dǎo)學(xué)生多角度地發(fā)現(xiàn)別人地優(yōu)點(diǎn)，不光學(xué)習(xí)，還有勞動、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、文明禮貌等）,，最后請被贊美地同學(xué)談?wù)勈艿劫澝篮蟮匦睦砀惺?。此時，老師點(diǎn)亮一顆星,。接下來請一個孩子抽出一張紙條,，大家一起來找找被抽到同學(xué)地優(yōu)點(diǎn),，點(diǎn)亮第二顆星,。最后是小組間同學(xué)互相贊美。教師相機(jī)點(diǎn)亮所有星星,。

這樣,，參與地人員由點(diǎn)到面，發(fā)揮了學(xué)生地主體作用,，使每個人都能感受到贊美地愉悅,，清醒地認(rèn)識到每個人都有自己地閃光點(diǎn)，從而能正確地認(rèn)識自己,、評價別人。

四,、總結(jié)延伸,，升華贊美

為了讓學(xué)生的心靈再次受到強(qiáng)烈的震撼，充分感受贊美的魅力,。在本節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)總結(jié)延伸,，升華贊美中,，我配樂朗誦《贊美》：同學(xué)們，請不要吝惜你的贊美，因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng)，它能使人溫馨和快樂，

請不要小看贊美,，因?yàn)橘澝朗橇α浚梢约ぐl(fā)自信和希望,。贊美也是心靈的陽光，沒有陽光，我們便不能生長。愿贊美的力量激勵每個人進(jìn)步,，愿贊美的陽光普照在每個人的身上,。

最后總結(jié)延伸：同學(xué)們，在我們的日常生活中,，還有許許多多的人值得我們?nèi)ベ澝?，（相機(jī)出示圖片）：辛勤的園丁,、勤勞的清潔工、盡職的警察,、還有保家衛(wèi)國的解放軍??慷慨地送出我們的贊美吧,，這樣我們的.生活將充滿和煦的陽光，我們的社會將變得更加和諧,。

通過準(zhǔn)備這節(jié)課使我深深的感受到贊美的巨大力量,。做為一名老師，我們更應(yīng)該持之以恒的用我們的實(shí)際行動去贊美我們的學(xué)生,。一句真誠的話語,，一個甜蜜的微笑，一道贊許的目光,，一個豎起的大拇指??都可以給我們帶來意想不到的收獲,。

以上是我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想和反思，可能會有一些不足之處,，懇請各位專家,、老師批評指正，謝謝,！