無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。
感謝那只手作文400字篇一
——題記
“這是您的手，老師,！”初讀《他要感謝那只手》這篇文章,，感慨萬(wàn)千。細(xì)讀后,，才發(fā)現(xiàn),，這是一個(gè)孩子心靈中最深,、最真,、最徹底的呼喚：他要感謝那只手，一只給他帶來(lái)溫暖的普普通通的手,。
小道格拉斯的家境非常貧寒,，他的衣服總是很臟,。在放學(xué)后，老師常拉著他那粘乎乎的小手,，帶他走一段,。老師也常拉其他同學(xué)的手，可是,，對(duì)小道格拉斯卻有著非凡的意義,。
縷縷陽(yáng)光照耀大地，太陽(yáng)再一次生氣,。大自然有賦予了世間萬(wàn)物生命,。然而，你可曾感謝過(guò)大自然,，感謝他所賦予我們的嗎,？
校園，見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)歷程,。老師,，授予了我們知識(shí)。讓我們感謝他們吧,，感謝這群可親可敬的恩師,！
父母,，是生我育的任便。他們?cè)谖业纳?、靴子中,，都有極大的作用。時(shí)不時(shí)給我來(lái)個(gè)精彩極了,，當(dāng)然也會(huì)有糟糕透了,。他們是我一生中最重要的人,，我要感謝他們,！
我們每個(gè)人都有要感謝的，那些東西都一定含有很深的意義,，那你就要把握住機(jī)會(huì),，抓緊時(shí)間！別讓幸福溜走……
擁有一顆感恩的心,，我們將永遠(yuǎn)沐浴在陽(yáng)光下,。善于感恩，我們將擁有整個(gè)世界,！
感謝那只手作文400字篇二
感恩節(jié)的前夕,，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫(huà)的圖畫(huà),，圖畫(huà)的內(nèi)容是他想感謝的東西,。
孩子們高興地在白紙上描畫(huà)起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)上餐桌上的.火雞或冰淇淋等,。
當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí)，她吃了一驚：他畫(huà)的是一只大手,。
是誰(shuí)的手,？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè),。一個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是上帝的手,。”另一個(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手,，因?yàn)檗r(nóng)夫喂養(yǎng)了火雞,。”
女教師走到小道格拉斯――這個(gè)皮膚棕黑,、又瘦又小,、頭發(fā)蜷曲的孩子面前，低頭問(wèn)他：“能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎,？”
“這是你的手,，老師,。”孩子小聲答道,。
她回想起來(lái)了,，在放學(xué)后，她常常拉著他的粘乎乎的小手,，送孩子們走一段,。他家很窮，父親常喝酒,，母親體弱多病,，沒(méi)工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的,。當(dāng)然,，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義,，他要感謝這只手。
我們每個(gè)人都有要感謝的,，其中不僅有物質(zhì)上的給予,，而且也包括精神上的支持，比如得到了自信和機(jī)會(huì),。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō),，也許這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量,。因此,，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人,。
感謝那只手作文400字篇三
父親有一雙寬大而厚重的手,，他可以幫助我度過(guò)難關(guān)；
母親有一雙溫暖而細(xì)膩的手,，她可以告訴我許多生活的細(xì)節(jié),；
老師有一雙美麗而勤奮的手，他可以指引我去探求更多未知的世界,。
我喜歡這一雙雙手,，它曾帶給我無(wú)窮的力量，無(wú)限的動(dòng)力和每時(shí)每分的活力,。當(dāng)然,，它也曾給過(guò)我溫暖。
當(dāng)時(shí)的我因生活瑣事而煩惱,，每天在家——學(xué)校這兩點(diǎn)一線間來(lái)回奔波,，沒(méi)有多余的情感,，連周圍的一切都仿佛靜止了似的，因此,，我的內(nèi)心更加的煩躁不安,，眼里的一切都顯得更加刺眼。朋友似乎看出了我的心思,，便說(shuō)：“咱出去走走吧,！”我連頭也沒(méi)抬就答了一句：“沒(méi)心情！”接著便繼續(xù)做手頭里沒(méi)有任何意義的“活兒”,。朋友微微一笑,，沒(méi)有多說(shuō)什么，拉起我的手就向外走,。我嘴里喃喃的抱怨著,，怨恨朋友為何要這么做,，可這種想法很快就消失了,，眼前的一切都顯得格外漂亮。
夕陽(yáng)染紅了半邊天,，校園內(nèi)的樹(shù)木顯得更加翠綠,，天邊的五朵賦有了各式各樣的表情，可唯獨(dú)沒(méi)有傷心,，不愉快,，我頓時(shí)明白了許多。再望望朋友,，手依然緊緊握著,，臉上顯現(xiàn)出了孩子般的、可愛(ài)的,、微笑的臉龐,，我也沖她笑了笑，我們的笑在夕陽(yáng)的映襯下顯得更加甜蜜,。
感謝那雙溫暖的手,，把我從煩惱中拽出，讓我不再苦悶于過(guò)去,，而是由永遠(yuǎn)微笑著迎接明天,！
感謝那只手作文400字篇四
曾看到這樣一則小故事：感恩節(jié)前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)社向一位小學(xué)女教師約稿,，希望得到一些家境貧寒的孩子畫(huà)的圖畫(huà),，圖畫(huà)的內(nèi)容是他想感謝的東西。
孩子們高興地在白紙上畫(huà)起來(lái),，女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西很少,，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)餐桌上的火雞或冰淇淋等,。
當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí)，她吃了一驚：他畫(huà)的是一只手,。
這是誰(shuí)的手,？這個(gè)抽象的發(fā)現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè),，這個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是上帝的手,。”那個(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手,，因?yàn)檗r(nóng)夫喂養(yǎng)了火雞,。”
女教師走近小道格拉斯——這個(gè)皮膚棕黑,、又瘦又小,、頭發(fā)卷曲的孩子面前，低聲問(wèn)他：“能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎,？”
“這是你的手,，老師?！焙⒆有÷暣鸬?。
她這才想起，在放學(xué)后,，她常常拉著孩子們黏乎乎的小手,，送他們走一段路。小道格拉斯的家很窮,，他破舊的衣服總是臟兮兮的,。老師這只手對(duì)小道格拉斯有著非凡的意義，他要感謝這只手,。
我們每個(gè)人一生中都有要感謝的東西,，其中不僅有物質(zhì)上的給予，也包括精神上的支持,，比如得到了自信和機(jī)會(huì),。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許這種給予是微不足道的,，可它的作用卻常常難以估量,。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能,，給予別人,。
