心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒教師假期讀書心得體會(huì)篇一

政治教師一向被認(rèn)為是學(xué)校中最具政治敏感度和思想高度的群體之一,。然而，教師是忙碌的群體,，他們的時(shí)間主要用于備課,，上課和評(píng)價(jià)作業(yè)。正因?yàn)槿绱?，假期?duì)于教師來說是難得的休息時(shí)間,。然而，在這個(gè)暑假里,，我和其他教師一樣決定抽出時(shí)間來讀一些政治類的書籍,，以期更好地發(fā)展我們自己的政治理解和人文素養(yǎng)。

第二段：書單介紹

我選擇了一些關(guān)于政治學(xué)和國(guó)際關(guān)系的書籍作為我的假期讀物,。我讀了馬克思主義基本原理概論,、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國(guó)社會(huì)性質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì),、國(guó)際關(guān)系與世界政治,、世界民主發(fā)展地圖、中共黨史綱要等書籍,。這些書籍從不同的角度呈現(xiàn)了人類社會(huì)和中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)狀和趨勢(shì),，并對(duì)現(xiàn)代世界的政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面做了全面深入的剖析,，讀完這些書,，我對(duì)國(guó)際政治、中共黨史和經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面有了更深的理解,。

第三段：書籍的收獲

在假期讀這些書籍時(shí),，我獲得了很多的收獲。首先是對(duì)共產(chǎn)主義,、社會(huì)主義和資本主義的新鮮認(rèn)識(shí),。尤其是對(duì)中國(guó)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)，開闊了我對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化道路的認(rèn)識(shí),，讓我更深刻地體會(huì)到中國(guó)共產(chǎn)黨的初心和使命,。其次，在從不同國(guó)家的民主事例中,，通過世界民主發(fā)展地圖書籍的了解,，我感到了人民民主制度的合理性，也明白了中國(guó)民主發(fā)展仍需不斷探索和完善,。此外,，我也在國(guó)際關(guān)系和世界政治的閱讀過程中了解到了很多新的國(guó)家和地區(qū)，這些閱讀讓我對(duì)國(guó)際關(guān)系的格局和趨勢(shì)有了更加深刻的認(rèn)識(shí),。

第四段：假期讀書的好處

在假期讀這些書籍后,，我不僅獲得了新的知識(shí)和認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)了新的思考方法和分析工具,，同時(shí)也感受到了假期讀書的好處,。首先，假期是教師們難得的休息時(shí)間,，能夠趁著假期讀書,，既能追求自我提升，又能做到養(yǎng)生技巧,。其次,，假期讀書的時(shí)間沒有限制,，可以更加深刻地閱讀并反思，使我們更加地理解和消化所學(xué)的知識(shí),。第三,，假期讀書也可以與他人形成良好的交流，并通過學(xué)習(xí)分享,，實(shí)現(xiàn)一對(duì)多的傳遞效果,。

第五段：總結(jié)和建議

在這個(gè)暑假里，我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),，也收獲了很多思考和洞見,。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到假期讀書的好處,，希望將來還能有機(jī)會(huì)繼續(xù)這樣的讀書之旅,。最后，我也希望更多的教師能抽出時(shí)間來進(jìn)行自我提升和學(xué)習(xí),，既能為自己的職業(yè)成長(zhǎng)鋪好道路,，也能為學(xué)生掌握更豐富的知識(shí)和思想提供最佳的示范和有效的教導(dǎo)。

幼兒教師假期讀書心得體會(huì)篇二

可語文老師又是全校最忙的,，身兼數(shù)職,回到家還有一職,，確實(shí)，作為語文老師沒多少時(shí)間讓自己變得博學(xué),，變成家長(zhǎng)和學(xué)生眼中的百科全書,。我作為一名普普通通的語文教師，深深愛著語文,，喜歡一個(gè)個(gè)跳躍的語言文字,，也常常在思考如何讓自己不愧于“語文教師”這個(gè)名字，覺得語文老師該先讓自己優(yōu)雅起來,，優(yōu)雅類似于美麗,，可不是外表的光鮮，而是一種由內(nèi)而外的吸引力,。

一,、優(yōu)雅在書香中沉淀

魏書生曾用“語文學(xué)科不像別的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)那樣清晰”、“教學(xué)天地比別的學(xué)科廣闊”來形容語文教學(xué),。作為一名小學(xué)語文教師,，面對(duì)著一群又一群白紙一般純潔干凈，渴望知識(shí)的小學(xué)生,。他們有無窮的求知欲望,，奇特的想象，大膽的想法，如果只用一桶水來澆灌明顯不夠,，就需要語文教師博覽群書,，取大家之所長(zhǎng)。語文教師必須“像蜜蜂采蜜那樣博才雜家”,，除了自己的專業(yè)書籍和典型書籍之外,，語文教師不但應(yīng)該精讀、細(xì)讀新的,、有鮮明時(shí)代特色的當(dāng)代優(yōu)秀作品,，凡是學(xué)生應(yīng)當(dāng)讀的,、適合學(xué)生讀的,、學(xué)生喜歡讀的，教師都必須讀到,。

二,、優(yōu)雅在山水間駐留

祖國(guó)的山山水水是一本本無字的書，北國(guó)的邊疆,，南國(guó)的風(fēng)情,，西北的大漠，韻味詩意的江南,，游玩間接觸文化,，觸摸歷史，在名勝停留,，聆聽當(dāng)?shù)氐墓适?，既開闊了眼界，無意間文學(xué)內(nèi)涵得到豐厚,。

與建筑,、風(fēng)味、特色達(dá)到神交的境界,，偶然講起課來自然游刃有余,，舉例信手拈來，生動(dòng)形象,，學(xué)生聽得津津有味,。優(yōu)雅的滋味在心里駐留，在學(xué)生眼里閃耀,。

三,、優(yōu)雅在筆墨里流淌

經(jīng)常動(dòng)動(dòng)筆，寫寫文章或感受是語文教師提高自身修養(yǎng)的好途徑,。能寫,、善寫本來是語文教師的分內(nèi)之事，可寫作水平卻正是教師才華的展示,，作為一名小學(xué)語文教師要給學(xué)生起到榜樣示范的作用,，單元習(xí)作前自己先動(dòng)筆寫寫下水文,，給學(xué)生布置周末作文時(shí)自己也動(dòng)筆試試，嘗嘗寫作的甘苦,，既鍛煉了文筆,，又對(duì)指導(dǎo)習(xí)作起到幫助。葉圣陶說：“惟有教師善讀善寫,，乃能引導(dǎo)學(xué)生善讀善寫,。”語文教師的善寫,，對(duì)學(xué)生也無疑起到潛移默化的促進(jìn)作用,。

除此之外，偶遇語文界有名的學(xué)者,、語文大師,、觀看文藝電影、欣賞音樂作品也是一種變優(yōu)雅的方式,，久而久之,，會(huì)讓自己更加博識(shí)、更加自信,、更加自信,。

也許許多語文老師已經(jīng)行走在優(yōu)雅的路上，我想優(yōu)雅不是外表,，是一種內(nèi)在,，教育學(xué)生是一門慢藝術(shù)，那么我想語文教師的優(yōu)雅之路也是一路的慢旅途,，夢(mèng)想只能無限期地靠近,，相信那時(shí)，語文老師一定是美麗的近義詞,，優(yōu)雅的同義詞,，散發(fā)著由內(nèi)而外的美!散發(fā)著濃濃的語文味!

幼兒教師假期讀書心得體會(huì)篇三

寒假中再次拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》這本書，我認(rèn)為在每一頁中除了寫著“愛心,、良知,、思考、責(zé)任”以外,，還充滿著智慧的火花,。在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中，學(xué)生心目中的好老師的標(biāo)準(zhǔn)也是除了“學(xué)識(shí)淵博,、正直善良,、很熱愛學(xué)生”以外，還有“很有智慧”這一條。所以作為老師我們應(yīng)該做個(gè)充滿智慧的老師,。

我由衷地佩服__老師,，尊敬李老師，因?yàn)槔罾蠋熡盟闹腔刍饬艘粋€(gè)個(gè)棘手的教育難題,。例如在“萬同偷隨身聽”事件中,，李老師開始是非常嚴(yán)肅的告訴萬同，游賢的家長(zhǎng)報(bào)了案,，公安局的人已經(jīng)來到了學(xué)校,，當(dāng)萬同承認(rèn)是“我與游賢開玩笑”后，李老師馬上順著他的話說是有誤會(huì),，于是下面就用更緩和的語氣來處理完了“失竊案”,。再看看關(guān)于程樺的教育。當(dāng)程樺驕傲自滿的時(shí)候,，李老師沒有簡(jiǎn)單的用一句“勝不驕,，敗不餒”來說教,，而是用充滿智慧的頭腦給程樺定出了他下一步的奮斗方向“超越自己”,。在和__交流的過程中，李老師既列舉了許多杰出人物的事跡,，又從理論上給他解釋了“成熟”的含義,，使程樺的思想之翼在重新起飛后，變得更加矯健,，最終取得了成功,。從以上事跡中我們可以看出，李老師無論是在對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化還是在對(duì)優(yōu)等生的`培養(yǎng)中,，除了他對(duì)學(xué)生有一顆負(fù)責(zé)任的愛心,，還有他的智慧在里面。

當(dāng)前眾所周知,，沒有愛就沒有教育,，但是教育也要講究方式方法，而正確方式方法的選擇就要靠我們的智慧,，愛學(xué)生就要了解學(xué)生,，了解他們的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特征,，了解他們的精神世界,，了解他們的所需所求。蘇霍姆林斯基說過：不了解孩子,，不了解他的智力發(fā)育,，他的思想、興趣、愛好,、才能,、天賦、傾向,，就談不上教育,。要想了解學(xué)生的各個(gè)方面，就要有敏銳的觀察能力,，縝密的思考能力,，還要有較強(qiáng)的表達(dá)能力，只有具備了這些,，我們才能知學(xué)生所想,，解學(xué)生所為，才能與學(xué)生進(jìn)行更好的交流,，而交流是教育的前提,。以前我也想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，想過該如何吸引學(xué)生在課堂上的注意力,，想過該如何讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生能比較容易的改正他的缺點(diǎn)......但是有許多時(shí)候,，苦于找不到好的方法。從李老師的教育手記中我知道了要教育學(xué)生得學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,、表揚(yáng)學(xué)生,。做老師不要高高在上，要蹲下身子,，從孩子的角度來看待出現(xiàn)的問題,。今天的孩子就如春天里需要滋養(yǎng)的禾苗“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的涓涓春雨,，要比電閃雷鳴傾盆暴雨更能滲入土壤,。還有要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育?！敖馃o足赤,，人無完人”要多一點(diǎn)人情味，大人有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò),，何況是還是孩子的學(xué)生呢,。因此利用集體的力量，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,，自我教育,，許多時(shí)候比老師苦口婆心的說教強(qiáng)很多。

讀了這本書,，我深深的體會(huì)到教師之愛首先是尊重和信任,，尊重和信任是激活教育智慧的因子,。而要做一個(gè)有智慧的老師，就要不斷的學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)滲透到工作和生活中去,，讓教育智慧流淌于我們教育生活的一點(diǎn)一滴，每時(shí)每刻,。

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幼兒教師假期讀書心得體會(huì)篇四

《給教師的一百條新建議》這本書沒有枯澀難懂的理論,，有的是作者對(duì)現(xiàn)代學(xué)校教育的獨(dú)特見解，是娓娓道來的人生哲理,，是一本會(huì)對(duì)讀者產(chǎn)生影響的書,。正如作者自己所說的：“我認(rèn)為真正的影響就是在偶然的不經(jīng)意間的閱讀過程中自動(dòng)地產(chǎn)生的?！?/p>

我喜歡這本書,，因?yàn)樗褚幻骁R子，真誠(chéng)的表述著對(duì)教育事業(yè)的熱愛,、忠誠(chéng)與執(zhí)著,。因?yàn)樗錆M了精氣神，使它充滿了善意,，充滿了真誠(chéng),，充滿了生命的靈氣。

一,、教師要繼續(xù)學(xué)習(xí),。

翻開當(dāng)今教育的新篇章,，各種教育改革的浪潮此起彼伏,，教師應(yīng)該要與時(shí)俱進(jìn)，不進(jìn)則退?，F(xiàn)代教育提出了“終身學(xué)習(xí)”的觀念,，教師要求學(xué)生具有“終身學(xué)習(xí)”的觀念，自己首先要以身作則,。所謂：其身正,，不令而從;其身不正，雖令不從,。所以教師必須要養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。只有當(dāng)老師真正把學(xué)習(xí)這樣看待的時(shí)候,，我們的學(xué)生才可能真正地愛上你所上的課,，真正成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。無時(shí),，無處,，無事不在學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)才能讓我們進(jìn)步。

繼續(xù)學(xué)習(xí)能不斷更新自己的教學(xué)方法,。創(chuàng)設(shè)情景,、設(shè)疑問難、探究學(xué)習(xí),、自行解決問題”等教學(xué)模式已經(jīng)越來越多地引入了自己的課堂教學(xué)中,。教學(xué)手段越來越豐富，教學(xué)效果也越來越理想,，使知識(shí)變靜態(tài)為動(dòng)態(tài),、變無聲為有聲，可以把知識(shí)化難為易,，便于學(xué)生理解與掌握新知,。當(dāng)然要熟練掌握使用這些教學(xué)手段，需要自己不斷地學(xué)習(xí),，教師繼續(xù)學(xué)習(xí)不僅能提高自身的修養(yǎng),，還能給自己的教育教學(xué)工作帶來極大的好處，繼續(xù)學(xué)習(xí),，將會(huì)終身受益,。

二、永不放棄,。

學(xué)過心理學(xué)的教師都知道,，許多孩子的心理年齡與生理年齡不相符，所以同一班級(jí)同一年級(jí)的學(xué)生,，盡管年齡相仿,，但他們的行為表現(xiàn)卻有千差萬別。有的少年老成,，十歲的孩子就表現(xiàn)一副大人樣,，能自覺聽從教師的教導(dǎo)，表現(xiàn)出色,，成績(jī)優(yōu)異;而有的孩子顯得沒頭沒腦,，心智相當(dāng)于六、七歲的學(xué)前兒童,，不能很好約束自己的行為,，好動(dòng)、懶惰,，一副懵懂無知狀,，連最基本的上課常規(guī)也需要教師的不斷提醒才想得起來。所以,，我們當(dāng)教師的心里是喜也罷樂也罷怨也罷氣也罷怒也罷,，有的學(xué)生一經(jīng)點(diǎn)拔就清楚明白了,，教師省心省力;而有的學(xué)生就算教師“嘔心瀝血”了，也不見得有多大起色,，依然保持在“三問一不知”狀態(tài),，對(duì)待他們，多付出一些耐心,、恒心和苦心,，相信鐵樹終有一天也會(huì)開花的。

三,、優(yōu)秀學(xué)生是相似的,，“差生”卻各有各的“差法”。那些好學(xué)生,，你不用對(duì)他們吆五喝六,，他們總是乖乖地兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書;而當(dāng)你面對(duì)那一個(gè)個(gè)千差萬別生龍活虎的差學(xué)生,，他們一旦出了點(diǎn)小問題,，我們總習(xí)慣先對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)、寫檢查,、罰掃地……然后再對(duì)其講道理,，進(jìn)行所謂的原則性的指導(dǎo)。其實(shí)處罰和枯燥的說理不能觸及后進(jìn)生的靈魂,，反而拉大了老師與后進(jìn)生之間的距離,。而在《永不放棄》這篇文章中，作者告訴我們每個(gè)老師：“那些特別的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯(cuò)誤來學(xué)習(xí)正確的;我們永遠(yuǎn)都不要絕望,，是因?yàn)橹灰覀兂錆M期待,，他們或許很有希望?！薄罢樟翆W(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西,，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛,，和對(duì)每個(gè)孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫,，我們不放棄,，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人,，我們沒有放棄,。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，成為他們的良師益友的重要性,。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國(guó)的希望,。對(duì)于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心,，傾注更多的溫暖,，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春.

幼兒教師假期讀書心得體會(huì)篇五

為鼓勵(lì)教師們學(xué)會(huì)利用暑期多讀書,、讀好書,幫助老師養(yǎng)成樂于讀書,、善于讀書的習(xí)慣，舉行了讀書

心得體會(huì)

寒假期間學(xué)校布置了一份作業(yè)讓每位教師看一本書,，并寫下讀書體會(huì),。對(duì)于我來說現(xiàn)在難得會(huì)捧起一本書來看，也許是因?yàn)樵谶@個(gè)現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境讓人變的越來越浮躁,，靜下心來看一本書往往變的是一件奢侈的事情,。假期正好久別的女兒回到了身邊，于是想到了看一本對(duì)兒童教學(xué)的書,，能吸取一些教育經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也能完成了任務(wù),。于是在網(wǎng)上搜索，看到一本叫《卡爾威特的教育》推薦的人比較多,，所以找來這本書,，以下就是一些讀這本書的體會(huì)。

書中講述的是老卡爾.威特—位鄉(xiāng)村牧師,，他把出生時(shí)別人認(rèn)為低能的孩子教育為天才的教育過程,。這位鄉(xiāng)村牧師與別人有著不一樣的思維方式。小卡爾出生時(shí)是個(gè)被認(rèn)為有些癡呆的嬰兒,，但他八九歲就能自由運(yùn)用法語,、德語、意大利語,、拉丁語,、英語和希臘語這6國(guó)語言，并且通曉動(dòng)物學(xué),，植物學(xué),，物理學(xué)，化學(xué),，尤其擅長(zhǎng)數(shù)學(xué),。9歲時(shí)進(jìn)入了哥廷根大學(xué)，年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位,，16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位,，并任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授,，23歲他發(fā)表了《但丁》一書，并成為研究但丁的權(quán)威,。他取得這番驚人的成就,，并不是由于他的天賦有多高，而是全賴于他父親的教育方法,，他的父親把小卡爾長(zhǎng)到14歲以前的教育寫成了這本書,，這本書中記載了卡爾的成長(zhǎng)過程，以及自己教學(xué)的心得和獨(dú)辟蹊徑的教育方法,?？柾亟逃⒅氐氖羌彝ソ逃绕涫歉改笇?duì)孩子的影響,，這本書在問世了三個(gè)世紀(jì)后,，依然值得我們每一位家長(zhǎng)和教育工作者學(xué)習(xí)和借鑒。

我自己也正嘗試按照老卡爾的教育理念去教育我的女兒,，雖然現(xiàn)在還沒有真正體會(huì)到書中教育的成果,，但有些內(nèi)容確實(shí)講得十分有理。

書中的第九章《什么樣的教育才不會(huì)損害孩子》讓我感觸最深,，一直以來怎樣教育孩子和教育學(xué)生,，讓我很困惑。我們固然很愛我們的學(xué)生和孩子,，但也不能因?yàn)閻劬头趴v他們,，也不能以嚴(yán)格為借口就過于苛刻的對(duì)待他們，這個(gè)度很難把握,。書中的這個(gè)章節(jié)寫了老卡爾在如何教育孩子這個(gè)問題上的態(tài)度和尺度的把握,。老卡爾的嚴(yán)格完全取決于道理。他說：“縱容只會(huì)使一個(gè)很好的孩子變成一塊不可雕琢的朽木,?！彼麑鹤釉诨▓@舞劍時(shí)不小心將一束花砍倒后如何處理這件事，而他又是如何引導(dǎo)的過程在書中寫得詳詳細(xì)細(xì),。老卡爾的做法讓每一位讀者欽佩,。如今，很多父母,，老師把對(duì)孩子的嚴(yán)格教育理解為專制,，不知不覺中把自己變成暴君，把孩子變成唯命是從的懦夫,。他們以為孩子不聽話就應(yīng)該以粗暴的方式對(duì)待他們，這種做法的后果不但不能讓孩子正確的認(rèn)識(shí)自己,，反而使孩子對(duì)父母,、老師甚至對(duì)于所有人產(chǎn)生怨恨,，使性格與人格產(chǎn)生扭曲。

邊讀這本書邊對(duì)照自己教育學(xué)生的過程和方法,，感受頗深,。夏曦尊說：教育不是沒有感情，沒有愛的教育,，就如同池塘里沒有水一樣,，不稱其為池塘，沒有情感,，沒有愛也就沒有教育,。我覺得教育學(xué)生，教育自己的孩子就應(yīng)給像老卡爾教育孩子那樣,，懷有一顆感恩的心給孩子最博大的愛,，用智慧和知識(shí)以及正確的教育方法把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。第九章中描述的老卡爾并不是一味的嚴(yán)厲,，讓我感受更多的是“嚴(yán)而不厲,，愛而不溺”的教育方法，而嚴(yán)與愛不同尺度的把握,。在假期帶女兒的這段時(shí)間里自己就有這樣的感受,。

剛把女兒從丈母娘家接回來的時(shí)候第一感覺就是讓我感到責(zé)任很重大重，女兒跟自己已經(jīng)快3年沒有生活在一起了,，很多時(shí)候在想自己虧欠女兒的太多了,。長(zhǎng)輩的教育跟父母的教育會(huì)存在很大的差異，擔(dān)心女兒現(xiàn)在是不是已經(jīng)有了很多壞習(xí)慣,。因此在開始的幾天自己都非常嚴(yán)格的按照自己的思維方式去要求女兒的行為,，幾天以后我感覺到女兒都不敢正眼面對(duì)自己，跟我講話的時(shí)候都不敢用眼睛看我,。而接下來正遇上春節(jié)的幾天我就妥協(xié)了,，什么事情都放任著她，結(jié)果所有的問題又開始暴露起來了,，變的嬌氣任性一不開心就嚎啕大哭,，大人們都要圍著她轉(zhuǎn)由著她就開心了。在春節(jié)過后我開始嘗試自己獨(dú)立跟女兒相處,，跟老婆商量要漸漸的培養(yǎng)她自己的獨(dú)立性,，她自己能完成的事都要她自己獨(dú)立完成，該嚴(yán)厲的時(shí)候就嚴(yán)厲,，該表揚(yáng)的時(shí)候表揚(yáng),，漸漸的感覺在很多時(shí)候她自己也愿意接受這一切，也變得更加懂事了。

當(dāng)我讀完《卡爾威特的教育》時(shí),，對(duì)怎樣從愛出發(fā)去教育孩子,，就有了更深一層的理解?！皣?yán)在當(dāng)嚴(yán)處,，愛在細(xì)微中”。孩子是不同的,，只要身為教師的我們用心去感受,，并付出真心地關(guān)心和愛護(hù)，用自身去影響他們,，這才是教育和愛的本質(zhì)所在!

讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》,，我受到了深深感觸。的確,這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向,，給了我們極大的幫助,，它就象一盞指路明燈一樣。

盡管今天的教育形勢(shì)比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化,，但他的閃光的思想,、精練的語言，對(duì)今天的教育工作者來說,，絲毫不顯過時(shí),，它仍像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著一顆顆干渴的靈魂,。它像與教師面對(duì)面一樣,，針對(duì)著教師的苦惱與困惑娓娓道來。在讀到“教師的時(shí)間從哪里來”一段時(shí),，確實(shí)讓我產(chǎn)生了很大的共鳴,。作為一名年輕教師，的確發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用,，每天總是備課,、制作教具、上課,、寫反思等,，仰望時(shí)鐘，一天時(shí)間卻又過去,，可收獲卻不大,。

《給教師的建議》這本書給了我們一個(gè)很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼,。他還在書中舉了一個(gè)例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風(fēng)采吸引了在場(chǎng)的所有老師,。當(dāng)別人問她：“你花了多少時(shí)間來準(zhǔn)備這節(jié)課”時(shí),，這位老教師說：“對(duì)這節(jié)課,，我準(zhǔn)備了一輩子,，而且，對(duì)每一節(jié)課,，我都是用終生的時(shí)間來準(zhǔn)備的!”感動(dòng)之余,，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭,，可老天總是最公平的,，它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí)，問題還是出在疲于應(yīng)付上,，整天是事情在后面追著自己而沒有主動(dòng)去做是事,。

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們闡述了許多偉大的真理，雖然他來自于不同的年代,，不同的國(guó)度,，但他閃光的思想對(duì)我們這一代來說，絲毫不顯過時(shí),。我想教育的問題是共性的,，它不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的變遷而改變或消失。今天,，我淺談了讀《給教師的建議》后的一些感想,，其實(shí)它里面的很多經(jīng)驗(yàn)都值得我去一一聆聽和反思!這些都將成為我一生將享用不盡的財(cái)富!

近來，我學(xué)習(xí)了《給教師的一百條建議》深有感觸,。明確了很多道理,。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈,，用書中的知識(shí)充實(shí)自己,。教師，作為一種職業(yè),，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，教師"一言堂"已全盤否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者,、專家和名師,。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富,。

首先,，教育事業(yè)是一個(gè)崇高的事業(yè)。 教師對(duì)美好的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度,。教師面對(duì)的孩子就是最美好的事物,，他們有純真的心靈、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度,、自然的感情,、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美,，你就辜負(fù)了造化的賜予,。教師對(duì)美好事物保持高度的敏銳，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛孩子,，并因?yàn)閻鄱鴿M心歡喜,。教師要有“赤子之心”。做個(gè)很單純,、很簡(jiǎn)單,、很好奇、很幼稚,，有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人,。教師應(yīng)有獨(dú)立思想，讓我經(jīng)常思考教育問題,，思考人的問題,，思考我為什么而教,，怎樣教，將教育活動(dòng)與人生思索融為一體,。

其次,，在新的教育理念引導(dǎo)下，應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式和手段,。 學(xué)生作為人,，是需要灌輸精神理想的，那么教師首先應(yīng)該做的就是順乎人性,。學(xué)生需值得去珍愛,，在工作過程中要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，與學(xué)生和諧相處;另一方面,，教師在尊重學(xué)生時(shí)，也要學(xué)會(huì)合理合法地懲戒學(xué)生,，所謂“懲戒”,，是指通過對(duì)不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁，從而避免其再次發(fā)生,，以促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與鞏固,。但懲戒必須注意幾點(diǎn)：一、教師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性;二,、尊重學(xué)生人格; 三,、懲戒應(yīng)合理并公正;四、懲戒要符合相關(guān)程序,。

在新的教育理念下,，教師要學(xué)會(huì)不培養(yǎng)乖孩子。如果我們將一個(gè)個(gè)乖孩子樹為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,，而必然的報(bào)應(yīng)就是,，在這個(gè)多元化、個(gè)性化的時(shí)代,，調(diào)皮搗蛋的孩子越來越多,，而那些當(dāng)初的乖孩子，將來他們也許就是“弱勢(shì)群體“,，匯入茫茫的失業(yè)大軍,。

總之，通過這一個(gè)階段的學(xué)習(xí),，自己的理論水平有了提升,，思路更明確了，方法更具體了,。相信在今后的教育教學(xué)中,，這一次的理論學(xué)習(xí)必將使自己獲益匪淺,。

幼兒教師假期讀書心得體會(huì)篇六

暑假里，我們學(xué)習(xí)了2本書其中我最有感觸地是有關(guān)于德育方面的討論,，下面作一總結(jié)：

德育是整個(gè)教育的靈魂,，它是一門研究人的德性的形成規(guī)律的學(xué)科。概括的來說作者認(rèn)為在德育教育的內(nèi)容上,，應(yīng)從少年兒童學(xué)習(xí)生活的實(shí)際出發(fā),，使道德教育的內(nèi)容更加貼近青少年成長(zhǎng)和發(fā)展的實(shí)際。以孩子的實(shí)際行為與感覺為切入點(diǎn)的方式,，把看似抽象空洞的道德信條與青少年的日常生活,、學(xué)習(xí)結(jié)合起來，將道德教育真正貼近孩子們的心靈,。而在德育教育的方法上,，應(yīng)堅(jiān)持以養(yǎng)成教育為基本方法，重視對(duì)少年兒童道德行為的培養(yǎng),。對(duì)于青少年而言,，他們的思想意識(shí)和道德觀念更多地來源于日常生活，來源于他們自己在社會(huì)實(shí)踐中的親身體驗(yàn),，他們往往是在實(shí)際生活的體驗(yàn)中,，在行為習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)上，伴隨著自身的成長(zhǎng)而認(rèn)識(shí)到道德價(jià)值,，樹立起道德觀念,。青少年道德品質(zhì)的形成重在體驗(yàn)，而道德教育重在養(yǎng)成,。

那么,，怎樣進(jìn)行德育教育呢結(jié)合作者的看法與我本身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我想談?wù)勛约旱拇_看法：

一,、以理解,、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點(diǎn),。

理解就是理解學(xué)生的思想實(shí)際,、心理實(shí)際和生活實(shí)際。班級(jí)德育工作的開展,，學(xué)生德育素質(zhì)的提高,，必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)這一分析、處理問題的原則,。

尊重就是充分尊重學(xué)生的意見和要求,、尊重學(xué)生的人格，平等待人,?；蛟S有些老師認(rèn)為,，小學(xué)生犯了錯(cuò)，只要訓(xùn)斥幾聲就可以了,。其實(shí),，這樣的想法是錯(cuò)誤的。作為一名老師,，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng),。一味的訓(xùn)斥,，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦,、諷刺傷學(xué)生的心,。教師對(duì)學(xué)生的理想尊重，就會(huì)使師生關(guān)系更為融洽,、愉快,。

其次老師要從愛心出發(fā)。愛心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提,，做為教師，要關(guān)心愛護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生,，使學(xué)生感受到老師的批評(píng)教育,，是預(yù)防生鐵煉不成鋼，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng),，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材,。老師有愛心，學(xué)生也能更加愛戴老師,，有利加深師生的感情,，以使充分發(fā)揮情感教育作用。

二,、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

幼兒教師假期讀書心得體會(huì)篇七

所謂魅力，就是對(duì)人的吸引力,。文章有魅力,，讀者就愿意多讀；人有魅力,，別人就愿意與之交往,。一個(gè)教師若有魅力，學(xué)生就喜歡多親近,，聆聽其教誨,。正所謂《學(xué)記》有云：安其學(xué)而親其師,，樂其友而信其道?？芍?，教師的人格魅力所產(chǎn)生的吸引力和感染力對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，深遠(yuǎn)的,，有些方面甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生,。

那么如何提高自己的人格魅力？本書告訴我們要具備以下五心：淡泊名利,，積善成德,，有顆敬業(yè)心。關(guān)愛學(xué)生,，幼人之幼,，有顆慈愛心。公而無私,，一視同仁,，有顆公平心。謙虛坦誠(chéng),，仁慈和善,，有顆寬容心。精益求精,，永于創(chuàng)新,，預(yù)科進(jìn)取心。我認(rèn)為這五心的核心是教師的職業(yè)道德之本愛,，既愛自己的`職業(yè),，也愛自己的學(xué)生。獻(xiàn)身教育,，甘為人梯,，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的核心，教師要善于養(yǎng)德,，養(yǎng)勤勉敬業(yè)之德,、愛生奉獻(xiàn)之德、誠(chéng)實(shí)有信之德,、謙和團(tuán)結(jié)之德,、公道正派之德、與時(shí)俱進(jìn)之德,，守住自己的道德良心,，出色履行自己的天職，人民教師的形象才會(huì)可敬可愛,，絢麗光耀,。

我們都知道教師的人格魅力,，不單單是個(gè)人修養(yǎng)、人生境界的問題,，而是一種不可或缺或無法替代的教育因素,、教育手段和教育力量。教師要完成教書育人的使命,，要用自己的人格力量來陶冶學(xué)生,，在學(xué)生眼中，教師還要做到威而不令,、嚴(yán)而不死,、親而不猥、活而不散,、寬而不亂,、博而不驕、新而不怪,、雕而不俗,、剛而不犟、憤而不私,，盡管我們要求教師不至于盡善盡美,，而我們要為這個(gè)目標(biāo)不懈追求。

可愛的教師們,，我們每天面對(duì)繁復(fù)的工作,，面對(duì)那一群各色的學(xué)生，我們要讓自己時(shí)刻相信：

相信每一個(gè)生命個(gè)體都渴望被信任與尊重,，每一個(gè)受教育者都渴望能和教育者平等交流和溝通。只要你相信每一個(gè)孩子,，你就能獨(dú)具慧眼,，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能；只要你心中有愛,，你就會(huì)看到每一個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花朵,，你就會(huì)相信，即使是一株小草,，有一天也會(huì)開出像海洋一樣繽紛的花,。讓我們學(xué)會(huì)耐心，學(xué)會(huì)等待,，等待學(xué)生慢慢學(xué)會(huì),，慢慢領(lǐng)悟；多一點(diǎn)信心,、少一點(diǎn)失望給他們鼓勵(lì),，多一點(diǎn)積極,、少一點(diǎn)消極給他們希望，多一點(diǎn)耐心,、少一點(diǎn)性急來等待他們成長(zhǎng),。

也讓我們對(duì)自己、對(duì)學(xué)生,、對(duì)未來,、對(duì)生活充滿自信。情是雨露,，愛是陽光,。春風(fēng)走過的地方，花兒次第開放,，讓愛成為教育的果實(shí),！

幼兒教師假期讀書心得體會(huì)篇八

每年對(duì)于假期我們都有太多的期待和盼望，但是當(dāng)一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期真正地到來的`時(shí)候,，我們卻無所適從,，將以前對(duì)假期的規(guī)劃都忘到了九霄云外，最后只剩下每天除了吃就是睡,，無聊而煩躁地過活,，所以有時(shí)候我想，一個(gè)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的假期真正地做的有意義的事情都不及一個(gè)普通的周末,。當(dāng)一個(gè)假期結(jié)束后更多的是回憶起來有點(diǎn)遺憾,，奇怪的是假期結(jié)束了，你想起了假期前的所有計(jì)劃,，比如說讀書,，那么如果下一個(gè)循環(huán)就是期盼下一個(gè)假期我該看哪些哪些書，似乎又進(jìn)入了一個(gè)怪圈,，從現(xiàn)在開始我要遏制住這個(gè)惡性循環(huán),。

說起假期讀書心得，十分慚愧,，其實(shí)說實(shí)話如果不是放假前學(xué)校的硬性要求,，我想我這個(gè)假期都不會(huì)撿起一本書來看，或許懶是一種病,，在假期的時(shí)候發(fā)作的有點(diǎn)嚴(yán)重,。所以在這種情緒下，我讀書的狀態(tài)也可想而知,，粗淺地讀了兩本書,，感受不是很多，但是有那么幾點(diǎn)還是有點(diǎn)小啟示的。

我看的第一本書是《教師工作方法》創(chuàng)新案例集,，說實(shí)話看到這本書的書名時(shí),，如果不是看到創(chuàng)新二字我不會(huì)翻下去，在工作中校長(zhǎng)總提倡我們要?jiǎng)?chuàng)新,，一個(gè)民族更要?jiǎng)?chuàng)新,，但是創(chuàng)新提了那么久，什么是創(chuàng)新,，怎樣才是創(chuàng)新,，我想沒有人說的清楚，慢慢地創(chuàng)新成了只可意會(huì)不可言傳的東西,。打開書看到目錄,，這本書的章節(jié)十分清晰，作為一名新教師一定會(huì)受益匪淺,，從備課到課堂到作業(yè)和課外延伸,，都是一些老生常談的東西，粗略的翻看之后,，我沒發(fā)現(xiàn)什么有價(jià)值的東西,，但是看到那些在教育教學(xué)書上常看的字眼時(shí),，我想起了我大學(xué)老師的一句話,，她說教育理論就像草料一樣，你吃的越多你的體力越好,?；蛟S你剛?cè)肼毜臅r(shí)候，把你大學(xué)學(xué)的理論知識(shí)都忘得一干二凈了,，但是在你的言談舉止中一定會(huì)滲透一些科學(xué)的工作方法,，你走的有多遠(yuǎn)，就看你的儲(chǔ)備有多少了,。所以我又細(xì)心地從頭看起,，看過之后我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的基礎(chǔ)是，我們踏實(shí)做好每一步,，首先我們不能為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，做教學(xué)不能花哨,，首先我們得扎實(shí)基本功,，并且要將最基本的教學(xué)落到實(shí)處，讓孩子們把該學(xué)的東西鞏固好,，有了這個(gè)基礎(chǔ)和目標(biāo),，我們接下來就要花心思去想好每一步該怎么辦？當(dāng)然一定要有重點(diǎn)突破，比如說一個(gè)簡(jiǎn)單的生字,，孩子讀幾遍就記住了,，我們就沒必要費(fèi)盡心思講解這個(gè)字該怎么記，孩子抬抬腳跟能夠到的東西就該給他自己,，這是不是也是一種創(chuàng)新,？以前我總想換著花樣地帶著孩子學(xué)習(xí)，孩子們是很喜歡,，可是時(shí)間久了就流于形式了,，孩子們根本不注重知識(shí)本身了，所以這個(gè)還要運(yùn)用得當(dāng),，當(dāng)孩子不感興趣了,，怎樣也記不住讀不好了，我們就要換一種形式激起他的興趣,。書看到最后,，我會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)做教育就需要我們細(xì)心，有時(shí)候我就是過于浮躁,，什么都急于求成,，這樣就會(huì)事倍功半，或許我們靜下心來細(xì)心做好一件事,，那就勝于一百件沒有成功的事情,，并且愛能解決一切問題，我們要愛孩子,，愛他們的一切,，在愛的過程中就是對(duì)創(chuàng)新最好的詮釋。

看的第二本書是畢淑敏的《幸福的尺度》,，說實(shí)話還是第一次接觸畢淑敏的作品,，當(dāng)年她的《挖薺菜》令我印象也挺深的，但是不知道為什么對(duì)她作品一直很抵觸,，就因?yàn)樾腋６治宋业难矍?，看著看著，我發(fā)現(xiàn)我特別喜歡這本書,，畢淑敏的經(jīng)歷讓我佩服,，從醫(yī)生到作家到心理咨詢，她的觀點(diǎn)我由衷的贊同,，書中的心理咨詢的案例讓我癡迷,，散文中帶有哲學(xué)性的說理我更是喜歡，讓我深深地感受到她文字的魅力,。書中她引用費(fèi)爾巴哈的名言“你的第一責(zé)任是使你自己幸福,，你自己幸福了，你也就能是別人幸福，因?yàn)樾腋５娜嗽敢庠谧约褐車豢吹叫腋５娜恕?，這句話我深有感觸,，在我當(dāng)代課老師的日子里，我總感覺有許多的煩心事,，我感覺自己不幸福,，工作不穩(wěn)定，沒有合適的對(duì)象,，常?？词裁炊疾豁樠郏词刮以趧e人面前裝作若無其事,，可是后來才發(fā)現(xiàn),，其實(shí)大家都從你臉上看到了不幸福，無論你用多少笑容去掩蓋,，慢慢地我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生他們?cè)谖颐媲八坪跻膊恍腋?，一切都進(jìn)入了一個(gè)怪圈，但是當(dāng)一切發(fā)生轉(zhuǎn)機(jī)以后,，似乎一切都變了,，工作穩(wěn)定了，結(jié)婚了,，似乎什么都順理成章了,，大家見到我都說你怎么變漂亮了呢？或許這就是相由心生,？自己幸福了,，就希望周圍都是幸福的光芒，我的孩子們也積極上進(jìn)了,，幸福的力量是如此強(qiáng)大,。說實(shí)話剛結(jié)婚，對(duì)于婚姻還是有一些迷茫不知所措,，但是書上的一句話讓我釋然了“家啊,，是理解奉獻(xiàn)思念呵護(hù)，是圣潔寬容接納和諧是磨合欣賞忠誠(chéng)溝通,，是心心相印浪漫曲折生死相依海角天涯”,，從這句話就看出來婚姻很復(fù)雜，一定會(huì)遇到這樣或那樣的問題,，關(guān)鍵看解決的方法吧,，有人說幸福的婚姻源于你對(duì)婚姻別無所求。幸福不是形式,，幸福不是語言，幸福就是自己的內(nèi)心感受，或許我一無所有但是我幸福,，我也同樣希望我周圍的人幸福,。

簡(jiǎn)單地談了一下看的兩本書，看的不深入,，《幸福的尺度》還值得再讀,，接下來讀書吧，因?yàn)樽x書的人是幸福的,。

幼兒教師假期讀書心得體會(huì)篇九

教師的個(gè)性強(qiáng)有力地影響著學(xué)生智慧,、情感和意志的發(fā)展，影響著他們的生活,。

所謂魅力,，就是對(duì)人的吸引力。xx有魅力,，讀者就愿意多讀,；人有魅力，別人就愿意與之交往,。一個(gè)教師若有魅力,，學(xué)生就喜歡多親近，聆聽其教誨,。正所謂《學(xué)記》有云：安其學(xué)而親其師,，樂其友而信其道?？芍?，教師的人格魅力所產(chǎn)生的吸引力和感染力對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，深遠(yuǎn)的,，有些方面甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生,。

那么如何提高自己的人格魅力？本書告訴我們要具備以下五心：淡泊名利,，積善成德,，有顆敬業(yè)心。關(guān)愛學(xué)生,，幼人之幼,，有顆慈愛心。公而無私,，一視同仁,，有顆公平心。謙虛坦誠(chéng),，仁慈和善,，有顆寬容心,。精益求精，永于創(chuàng)新,，預(yù)科進(jìn)取心,。我認(rèn)為這五心的核心是教師的職業(yè)道德之本愛，既愛自己的職業(yè),，也愛自己的學(xué)生,。獻(xiàn)身教育，甘為人梯,，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的核心,，教師要善于養(yǎng)德，養(yǎng)勤勉敬業(yè)之德,、愛生奉獻(xiàn)之德,、誠(chéng)實(shí)有信之德、謙和團(tuán)結(jié)之德,、公道正派之德,、與時(shí)俱進(jìn)之德，守住自己的道德良心,，出色履行自己的天職,，人民教師的形象才會(huì)可敬可愛，絢麗光耀,。

我們都知道教師的人格魅力,，不單單是個(gè)人修養(yǎng)、人生境界的問題,，而是一種不可或缺或無法替代的'教育因素,、教育手段和教育力量。教師要完成教書育人的使命,，要用自己的人格力量來陶冶學(xué)生,，在學(xué)生眼中，教師還要做到威而不令,、嚴(yán)而不死,、親而不猥、活而不散,、寬而不亂,、博而不驕、新而不怪,、雕而不俗,、剛而不犟、憤而不私,，盡管我們要求教師不至于盡善盡美,，而我們要為這個(gè)目標(biāo)不懈追求,。

可愛的教師們，我們每天面對(duì)繁復(fù)的工作,，面對(duì)那一群各色的學(xué)生,，我們要讓自己時(shí)刻相信：

相信每一個(gè)生命個(gè)體都渴望被信任與尊重，每一個(gè)受教育者都渴望能和教育者平等交流和溝通,。只要你相信每一個(gè)孩子，你就能獨(dú)具慧眼,，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能,；只要你心中有愛，你就會(huì)看到每一個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花朵,，你就會(huì)相信,，即使是一株小草，有一天也會(huì)開出像海洋一樣繽紛的花,。讓我們學(xué)會(huì)耐心,，學(xué)會(huì)等待，等待學(xué)生慢慢學(xué)會(huì),，慢慢領(lǐng)悟,；多一點(diǎn)信心、少一點(diǎn)失望給他們鼓勵(lì),，多一點(diǎn)積極,、少一點(diǎn)消極給他們希望，多一點(diǎn)耐心,、少一點(diǎn)性急來等待他們成長(zhǎng),。

也讓我們對(duì)自己、對(duì)學(xué)生,、對(duì)未來,、對(duì)生活充滿自信。情是雨露,，愛是陽光,。春風(fēng)走過的地方，花兒次第開放,，讓愛成為教育的果實(shí),！

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