當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，了解自己的優(yōu)點和不足,，從而不斷提升自己,。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。
教師假期讀書心得體會文章篇一
政治教師是一個非常特殊的職業(yè),，他們需要經(jīng)常跟進(jìn)時事政治,、法律法規(guī)等最新信息,，以便為學(xué)生提供最全面的政治素養(yǎng)教育,。因此,，在假期里，很多政治教師會利用空閑時間進(jìn)行閱讀,。作為一名政治教師,，我在假期里讀了很多書，從中深受啟發(fā)和教益,。在這篇文章中,，我將分享一些讀書體會和心得，以期對廣大政治教師有所啟發(fā)和幫助,。
第二段：分享閱讀過程中的學(xué)習(xí)過程和體會
在假期里,，我讀了很多關(guān)于政治、法律等方面的書籍,。其中,，最受啟發(fā)的是《刑法學(xué)概論》這本書。這本書詳細(xì)介紹了我國刑法學(xué)的基本原理和基本知識,，讀完后,，我受益匪淺。不僅僅是擴充了我的專業(yè)知識,，更讓我深刻地認(rèn)識到了人類社會中罪惡行為的造成原因和危害性,。因此，我認(rèn)為政治教師應(yīng)該多讀這方面的書籍,，以便提高自身的政治素養(yǎng)和教學(xué)水平,。
第三段：分享閱讀過程中遇到的挑戰(zhàn)和解決方法
盡管我在讀相關(guān)書籍的過程中受益匪淺，但是也遇到了一些挑戰(zhàn),。其中最大的挑戰(zhàn)是理論與實踐的結(jié)合不夠緊密,。簡單地說，就是書本上的理論知識與實際教學(xué)存在一定差距,，導(dǎo)致我無法將所學(xué)的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中,。為了解決這一問題，我在閱讀相關(guān)書籍的時候,，總結(jié)了很多案例和實際操作的細(xì)節(jié),，并在實際工作中加以運用。這樣一來,，我就能夠更好的將理論知識和實際工作相結(jié)合,，提高了自身的教學(xué)水平。
第四段：分享思考和感悟
通過假期的閱讀,，我不但學(xué)到了很多重要的理論知識,，也思考了很多重要的問題,。其中最關(guān)鍵的是，政治教師不僅僅是知識的傳遞者,，更是學(xué)生思想道德的引領(lǐng)者,。在日常教學(xué)中，我們要求學(xué)生做到遵紀(jì)守法,，堅定信念,，具有主人翁意識等。但是,，如果我們自己沒有做到這些,，那么我們的教學(xué)也不會有多大的效果。因此,，作為一名政治教師,，我們必須時刻保持政治敏感性和思想的高度純潔，以便真正意義上發(fā)揮出政治教育的作用,。
第五段：總結(jié)和建議
通過讀書的過程,，我深刻地認(rèn)識到了政治教育的重要性和我們作為政治教師的角色。同時,，我也了解到了繼續(xù)加強政治教育的必要性和迫切性,。因此，我建議廣大政治教師,，要時刻保持志向遠(yuǎn)大的信心和對專業(yè)知識的渴求,，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，提高自身的教學(xué)水平和政治素養(yǎng),，以更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展賦能,。同時，我也希望政府和社會各界能夠加大政治教育的宣傳和推廣力度,，為政治教育人才的培養(yǎng)和成長提供更好的支持和保障。
教師假期讀書心得體會文章篇二
曾在一個時間里《從與青春同行》中看到教育專家李鎮(zhèn)西與蘇霍姆林斯基的女兒卡婭：圍繞蘇霍姆林斯基教育思想的實質(zhì)進(jìn)行了一個深入的探討,，全面地,、和諧地發(fā)展個性是蘇霍姆林斯基教育思想的精髓。他是將孩子作為一個中心去研究的,，一個學(xué)生一方面要掌握各門學(xué)科的基礎(chǔ)性知識,，還要在某一門學(xué)科上有突出的興趣和特長以凸顯其才能、尊嚴(yán),、自信和今后持續(xù)發(fā)展的動力,，從而以個性的色彩加入到所在的集體中?？▼I也說：父親更注重對孩子的情感教育,，讓孩子自己去體驗交往,、尊敬、同情,、快樂,、愛等情緒、情感的教育,，讓他們在多樣的生活中去體驗,，從而形成自我獨立判斷和選擇的能力。
是的,，通讀《給教師的一百條建議》書,，不論是蘇霍姆林斯基筆下喜歡動手制作的尤爾柯，還是對一切事情都無所謂的巴維爾,，都是在教師的熏陶,、感召下，由對一樣事情感興趣,，慢慢地從自己“心愛”的活動中成長起來,，而變?yōu)橐粋€積極身上、富有朝氣的少年,。更有他筆下成功少年的例子：柳芭研究植物的抗旱性能的創(chuàng)造,；安納托利制造新品種小麥田間管理的專用機；維克托設(shè)計的送肥料的載重汽車,；等等這些都是孩子個性發(fā)展成功的案例,。
其實我們在教學(xué)中也以不同方式，不同方面地感受到孩子的個性差異,，也以自己的理解和操作方式進(jìn)行了因材施教,，因人而異地進(jìn)行了教育和引導(dǎo)，只是總的`來說,，沒有向蘇氏這樣的到位,，原因還是指導(dǎo)思想的問題，更是因為教育細(xì)節(jié)沒有到位的原因,。
通讀本書,，受益極大，認(rèn)識到了很多自己在教育教學(xué)中一些值得深思的行為,。我想在蘇氏思想的指導(dǎo)下,，將會更加地走進(jìn)學(xué)生的心靈和精神世界，擴大自己的知識量,，盡量使自己在教學(xué)過程中做得更精細(xì)一些,；將教育過程中規(guī)律性的東西更適時地把握和遵循，會越來越好地駕馭自己的教育教學(xué)過程，賦予自己‘教師’歷史的最大意義,。
教師假期讀書心得體會文章篇三
愉快而又艱辛的假期實習(xí)就要結(jié)束了,，在這一個月里，我經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換,。在這一個半月的時間里,，我體會到了老師的辛苦，在課堂的布置上,，在課時的掌握上,，都有了一定的經(jīng)驗。一個月的時間不長,，但感受頗多?，F(xiàn)將在假期補習(xí)班中的心得總結(jié)如下：
實習(xí)開始以前，我在學(xué)校聽過老師們的無數(shù)節(jié)課,，對老師的講課有所了解,，今日為人師表，我來時領(lǐng)悟了怎么調(diào)動同學(xué)們的積極性,。因為老師可以說是學(xué)生的榜樣,，他的一舉一動，都在影響著學(xué)生的身心,。在這次補習(xí)班實習(xí)中,，我盡量做到為人師表，主要表現(xiàn)如下：
1．投身于知識的全面講解,。雖然,，以前聽過不同老師的講課，但是對我來說真正的教學(xué)生,，這還是第一次,。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟@之間需要付儲一定的努力,。首先,，在開課前兩天，我翻了高一課本的大體框架,，為正式上課做了一些必要的準(zhǔn)備,。
2．在實習(xí)中，我不僅僅只限于講課,，我是他們是老師，也是學(xué)生的朋友,，有大半我都認(rèn)識,，但這兩者之間的距離保持適當(dāng)。我與他們一起開玩笑，下課一起玩他們的小游戲機,，與他們打成一片,，加強了與他們之間的感情，而在上課和最后的測試時,，對他們提出了很高的要求,，又有一定的嚴(yán)肅度，這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信,。
做一名老師容易,，做一名好老師的確很難，實習(xí)報告《教師假期實習(xí)報告》,。開辦這個補習(xí)班的目的就是讓前來的所有學(xué)生都學(xué)到知識,，要顧及其中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍,。我弟弟也在我們這個補習(xí)班中學(xué)習(xí),，但我沒用因為他是我弟弟就不關(guān)心其他的人，對于有問題的學(xué)生我都會一步一步講到他們懂為止,。還要多關(guān)心,、留意學(xué)生，經(jīng)常與他們進(jìn)行交流,，給予他們幫助,。做他們學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友,。實習(xí)工作就要結(jié)束了,，但我相信這不是終點，而是另一個新的起點,。在實習(xí)中獲得的經(jīng)歷和體會,，對于我今后走上工作崗位，都有很大的幫助,。經(jīng)過這次實習(xí),，也讓我理解了老師的辛苦。在以后工作后我會有爭取更大的進(jìn)步,。相信今后無論什么時候回想起這段經(jīng)歷,，都會覺得是快樂的，而且永遠(yuǎn)銘記于心,。
總之,，在生活中，要想獲得成功,，創(chuàng)新是必不可少的,，但是,，缺少了繼承，創(chuàng)新便會成為無源之水,，無本之木,。這樣，便難以成功,。只有既懂得發(fā)揚自己的特色,，勇于創(chuàng)新，又善于繼承前人的傳統(tǒng),，才會更易成功,。
創(chuàng)新，并不是所謂的閉門造車,，不是靠自己的主觀臆造去隨意地瞎編亂造,，而是要注意繼承前人優(yōu)秀的成果，在別人正確的理論指導(dǎo)下創(chuàng)新才會顯得更有意義,。英國17世紀(jì)的科學(xué)巨匠牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律和運動的三大定律,，創(chuàng)新不可謂不豐富?？僧?dāng)別人問及他為什么會取得如此的成績時,，他說：“如果說我看得更遠(yuǎn)一些，那是因為我站在了巨人的肩上,?！彪m然這只是一時謙虛之詞，但細(xì)細(xì)想來,，如果沒有伽利略夜觀星空,，如果沒有第谷數(shù)十年如一日研究天體的運行規(guī)律，那么牛頓想要總結(jié)出物體運行的三大定律,，似乎要大費周折了,。可見,，繼承和創(chuàng)新是不可分的,，只有在取得其精髓去其糟粕的繼承中創(chuàng)新才是可取的。
繼承和創(chuàng)新是雨與水的關(guān)系,，沒有了繼承如同只有魚沒有水,，再好的創(chuàng)新也會成為空中樓閣，不會有長久的生命力,；而只有水沒有魚似乎更表現(xiàn)出只有繼承沒有創(chuàng)新的死寂,，毫無生氣。只有魚和水統(tǒng)一在一起,，才會變得有生氣,。正如創(chuàng)新和繼承完美地結(jié)合在一起,，才會結(jié)出成功的果實一樣。
教師假期讀書心得體會文章篇四
《愿你與這世界溫暖相擁》,，拿到畢淑敏的這本最新力作的時候，心里暖暖的,，這是去年冬天我收到的最好的禮物,。畢淑敏的文字平實而溫暖，卻讓人看到了生命的本真,，給人生活以信念,。
一個人將全部身心安置在最好的狀態(tài)，才能變成一縷柔紗,，與千瘡百孔的世界溫暖相擁,。在書中，畢淑敏親切的文字中蘊含著光明與力量,，讓身處浮躁社會里的每一個人靜靜地去思索人生,。
青春、愛情,、婚姻,、友情、孝心,、幸福,、生死、旅行,，畢淑敏在書中從多個角度闡釋了自己對世界,、對人生的感悟，讓每一個人聆聽生命的真諦,。
畢淑敏分享了一些生命感悟,，以及與世界相處的態(tài)度，帶著一種對生命的善意和真誠,，如涓涓暖流滲透人心,，讓我們的內(nèi)心安寧、平和,。在這個喧囂而浮華的世界里,，我們需要這樣一種柔軟的文字，我們的內(nèi)心渴望這樣一種堅強的支撐,。例如在《切開憂郁的洋蔥》中,，寫我們不要否認(rèn)我們的憂郁，憂郁會使我們成長,。我們都認(rèn)識憂郁,，每一個人,，在一生的某個時刻，都曾和憂郁狹路相逢,。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)達(dá),，憂郁更成了傳染的'通病。,、憂郁幾乎是人類這種渺小的動物面對宇宙蒼穹時,，與生俱來的恐懼，所以我們根本無法從根本上消除憂郁,。我相信凡是有人類生存的日子,，我們都要和憂郁為朋，雖然我們不喜歡,，但是我們必須學(xué)會與憂郁為舞,。
又如《提醒幸福》中,，提到享受幸福是需要學(xué)習(xí)的,，當(dāng)幸福即將來臨的時刻需要時刻提醒。人可以自然而然地學(xué)會感官的享樂,，人無法天生地掌握幸福的韻律,。靈魂的快意同器官的舒適像一對孿生兄弟，時而相傍相依,，時而南轅北轍,。畢淑敏的散文質(zhì)樸真誠，訴說著對生命深刻的感悟,，對生活深深的熱愛,。
畢淑敏把溫暖的作品送給每個經(jīng)歷過生活粗暴對待的人，書中對生活和人生的思考或許是我們所欠缺的,。她教我們學(xué)會與生活握手言和,，用柔軟的內(nèi)心面對這個千瘡百孔的世界，這樣我們才會以一顆淡然的心面對生活,，在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)美好,。愿我們都能好好地愛自己，愛生活,，珍惜擁有,，與世界溫暖相擁。
教師假期讀書心得體會文章篇五
翻開這本書的目錄,，就深深的吸引我們想讀下去,。因為，其中的問題就是自己的問題,、同事的問題,、朋友的問題,、親戚的問題、周圍人的問題,，正愁無解呢,。如：怎樣才能成為快樂主義者?人到中年如何減壓?我很敏感?怎樣說“不”?怎樣才能把女人看透?男友的網(wǎng)上情人?婆媳自然是天敵?婚外情感需求?斬斷依戀?……其中許多內(nèi)容是涉及親密關(guān)系的，使人們想探求但又無法說出口的夫妻情感,、親密,、婚外情感等問題。心理學(xué)不做道德評判,，只解決心理沖突的問題。一些壓抑在內(nèi)心的感受被表達(dá)出來,，一些隱秘在內(nèi)心深處的意識被理解和領(lǐng)悟,，人們對自己的認(rèn)識就會悄悄的發(fā)生改變。幸福也就由此開始,。
怎樣讀書?是不是就是一個人靜靜的在讀,，讀后就只有自知?當(dāng)然這也算是一個模式。但大家一起讀書(先分散自己靜靜的讀),，一起交流討論,，互相陪伴更是一件快樂的事情。這就是團體的動力場,。無論什么性格的人,，其實都需要交流，所謂愛靜不喜歡說話的人只不過是沒有匹配的交流平臺和對象,，一旦遇到“知己”同樣會滔滔不絕,，享受人際互動的快樂。讀書組里一個人發(fā)言常備其他人插話,，常常傳出爽朗的笑聲,，輕松、熱烈的氣氛本身就是對內(nèi)心世界的一份按摩,。大家很享受這種感覺,。
心理世界存在與內(nèi)心，和外部世界明顯不同,。對同一個客觀存在的物體,，經(jīng)由人們描述就不一樣了，這是內(nèi)心世界和外部世界的差別,，外部世界是硬的,，內(nèi)心世界是軟的，不要以為你對現(xiàn)實的感受等同于別人的感受,，差異是自然的,。抹殺兩個世界的差異或不能很好的設(shè)立兩個世界的邊界,，人們會陷入無窮無盡的煩惱之中。
個人對快樂的感受是：快樂或者說是樂快,，人真正感覺強烈的快樂是較少的或瞬間即逝的,，當(dāng)你為實現(xiàn)一個目標(biāo)孜孜以求時，實現(xiàn)目標(biāo)的快樂就是那么短暫,。
快樂更多的強度是淡淡的,，他來源于心中的動力源讓自己有奔頭;他來源于有一個明晰的目標(biāo)，引導(dǎo)自己充實過好每一天;他來源于對事物的好奇心產(chǎn)生的探索行為;他來源于人的某種價值觀的實現(xiàn),。
徐玉老師的座右銘“能者安邦治國,，無能者獨善其身”，按照這句話的意思,，絕大多數(shù)人都是“無能者”,，我們可以不追求事業(yè)成功，但可以獨善其身追求“生活成功”,，“生活成功”對于我來說真是一個新鮮的概念,。是啊，你可以沒有顯赫的官位,，富足的金錢,。但是，你只做一個普通人,，“一簞食一瓢飲”享受天倫之樂,，平平淡淡、順順利利,、健健康康,，這就是最大的成功。我們可以把工作納入到生活的范疇,，我們不追求成為教育家,，但我們可以把自己的工作做的更好，因為這份工作是我們生存的前提,，我們滿懷敬畏去對待它,，去對待我們的學(xué)生，我們的教師,，這本身就是一個“成功的福地”,。
關(guān)于人際關(guān)系書中的心理學(xué)觀點是：不要對別人期望太多，也不要讓別人對你期望太多;保持適當(dāng)?shù)男睦砭嚯x;學(xué)會社交技巧;必要的示弱,。
陸葉老師的拓展發(fā)言“夸人的最高境界是夸事情”“直話灣說,，冷冰冰的話要加熱了說”也不失為人際關(guān)系的技巧之一。
張春老師發(fā)言的“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”,，是一種賢達(dá)之人的開闊境界,，人們需要經(jīng)歷磨難，風(fēng)雨洗禮,。這樣才可能到達(dá)“寵辱不驚,，閑看庭前花開花落;去留無意，望天空云卷云舒”的高度,。
張翠紅老師的發(fā)言“夫妻之間需要的只是一個邊界,，不要傷者自己，也不要太傷者對方”,，這無疑是一個理性和智慧的態(tài)度,。
家庭的夫妻關(guān)系，相處模式(家務(wù)活分工),，類似這樣的話題,，從來不會在學(xué)校組織的這樣一個相對“嚴(yán)肅”的場合討論，但在這個讀書小組里,，大家就可以快樂的介紹自己家庭關(guān)于夫妻對待家庭事務(wù)的態(tài)度和狀況。只要彼此接受,，和諧就是硬道理的,。
關(guān)于兩性關(guān)系，婚外情感這樣敏感的話題,，我們的老師也能在這樣一個場合討論,，我覺得這是一種坦然和陽光。中國人壓抑太多的東西,，離婚率的持續(xù)增高,，婚前性行為，一夜x的屢見不鮮,，婚外情的蔓延…這些現(xiàn)象說明了什么?我們撇開道德評判,，這些應(yīng)該說是一種壓抑或人性的釋放。當(dāng)然作為這個社會不會支持婚外情等一些有害于家庭穩(wěn)定和社會穩(wěn)定的事情,，但我們要正視它的存在,。封建社會的“餓死事小，失節(jié)事大”與現(xiàn)在的人性解放顯得格格不入,。過去婦女的裹腳也是對人性的束縛,。書中的觀點“你一輩子只可能在形式上愛一個人，但在內(nèi)心的情感層面或精神層面你不可能只接受一個人”“情感專一是一種控制”
生命的存在是流動的,，它會經(jīng)歷許多階段,，每個階段都會有每個階段的問題，我們不會因為小時候光過屁股就覺得一輩子丟人,。學(xué)會跟往事干杯,，過去的就過去了,，活好目下是重要的。
本學(xué)期讀書活動就要結(jié)束了,，我相信參與讀書的教師心理有所成長,，學(xué)有所獲。至少我也是其中的一個受益者,。
我祝愿大家的是：幸福從“心”開始,，幸福從“新”開始。
教師假期讀書心得體會文章篇六
世間之書多矣,，有些書讀后如雁過無痕,，在你的內(nèi)心深處難以留下印跡；有些書讀后宛如湖中漣漪,，雖有一時的蕩漾之美,，可終究輕拂而過，難有深思,。然而徐飛老師的著作《讀書,，教師的第一修煉》，讀后則讓人體驗到醉后的清醒：醉是因為書中的文字像美酒一般,，讀之愈久便醉之愈沉,；而清醒則是因為文字背后所蘊含的思考與啟示讓人產(chǎn)生頓悟之感。
我很喜歡徐飛老師對氣象一詞的解讀,，在他看來一個氣象萬千的讀書人,，不拘泥于個人習(xí)見，不執(zhí)著于一己私念,，而是將生命打開,，向一本本好書打開，向豐富多姿的生活打開,，善于吞吐吸納,，如此才有一種開闔的氣度。而我翻開這本書,，則如同走進(jìn)一個氣象萬千的生命,，領(lǐng)略生命深處的詩與思、真與美,。
文如其人,。書中的文字如徐飛老師本人一樣優(yōu)雅和高貴，沒有華麗的修飾,，卻能讓人安靜地思考,。徐飛老師的qq和微信昵稱都是優(yōu)雅的刺猬，他很喜歡這一稱謂。優(yōu)雅的刺猬典出法國電影《刺猬的優(yōu)雅》,，代表著外表堅硬而內(nèi)心柔軟,、優(yōu)雅高貴的讀書人形象。在徐飛老師看來,，銳利的刺容易傷害別人,，而乏力的優(yōu)雅卻會成為美麗的空殼。深刻卻不世故,，圓潤而不圓滑,，正如徐飛老師所獨具的文風(fēng)特點：安靜的文字背后浸潤著哲理式的思考。
徐老師提倡作為思考者的閱讀姿態(tài)在閱讀時應(yīng)伴隨思考,，反觀生活,。本書中，四大思考貫穿始終：對經(jīng)典的思考,，對閱讀本身的思考,，對人生的思考以及對教育的思考。
對經(jīng)典的思考源于徐飛老師身上的學(xué)者情懷,，這種情懷是對真理的渴求與探索,。閱讀經(jīng)典是一條充滿艱辛的尋求智慧的旅程，通過閱讀經(jīng)典獲取拂去幻影的慧眼,，找到精神家園,。對閱讀本身的思考，使徐飛老師跳出了傳統(tǒng)的閱讀經(jīng)驗,，在讀書中學(xué)會讀書，自我摸索出一套讀書方法,。無論是專業(yè)發(fā)展的主題性閱讀,，還是以言傳言的表述性閱讀，以及觸類旁通式關(guān)聯(lián)性閱讀,，這些閱讀不斷豐富徐老師的教育生活和內(nèi)在生命,。讀書可以一步步去除遮蔽與狹隘，讓我們遇見越來越好的自己,。對于人生,，徐飛老師用了成全一詞，我想,，這里的成全是對讀書人的期許,，是對人生的釋然，人生的圓滿便是遇見越來越好的自己,。作為教師,，徐飛老師用最厚重的筆墨書寫了對教育的思考，書中的思考不僅包括對語文學(xué)科的思考，還有對教育理念,、教育原理的思考,。
徐老師每讀一本書都會伴隨思考，大多寫成讀書筆記,，近幾年,，他單發(fā)表的讀書筆記就達(dá)二十多萬字。他以自身的讀書姿態(tài)告訴我們：未經(jīng)思考的讀書沒有意義,。
徐飛老師將自己的讀書史分為三個階段：第一階段,，浪漫滿足興趣；第二階段,，現(xiàn)實應(yīng)對工作,；第三階段，綜合成全自己,。只有經(jīng)歷一,、二階段的浪漫與功利，才能到達(dá)第三階段中的成全自我生命的不斷完整,。這里的成全自己不局限于對現(xiàn)象的思考,，而是抽象于自身的意識世界，反復(fù)咀嚼,，將書中有價值的東西吸納,，內(nèi)化為自己的結(jié)構(gòu)。當(dāng)讀書超越功利層面到達(dá)審美層面,，讀書本身就是讀書的目的,。實際上，功利式閱讀在短時間內(nèi)或許見效,，但這種片段式,、割裂式的閱讀，會逐漸讓讀書成為一種負(fù)擔(dān),，將思維僵化于單獨的場域內(nèi),，難以使人獲得整體智慧的提升。
徐老師將玖玖雅集教師書友會的讀書宗旨定為為學(xué)生讀書,，為自己讀書,。徐老師已將教師這一角色深深烙進(jìn)了自己的生命里，他提倡,，為學(xué)生讀書,，讓讀書提升自己的教育情懷與教學(xué)智慧。我想起著名關(guān)懷倫理學(xué)家,、美國斯坦福大學(xué)教授內(nèi)爾諾丁斯的重要觀點：好教育就應(yīng)該極大地促進(jìn)個人和集體的幸福,。往深處說,，為學(xué)生讀書與為自己讀書并不是二元對立關(guān)系。教書是一門讓師生獲得更多幸福的職業(yè),，因為教師在閱讀時將職業(yè)角色與自我人格合二為一,，讀書的過程是個人滿足與服務(wù)學(xué)生的雙重行為，它本就存在于教師本職工作的范疇,，是教師實現(xiàn)自我的必然過程,。從這個意義上說，徐老師所倡導(dǎo)的讀書傾向是為著幸福的閱讀,。
英國作家弗吉尼亞伍爾芙的一句話：在最后審判的那天,，那些偉大的征服者、律師和政治家前來接受他們的獎賞王冠,、桂冠或英名鐫刻在不朽的大理石上,。萬能的上帝看到我們腋下夾著書走近時，他轉(zhuǎn)過身來,，不無歆羨地對彼得說：瞧,，這些人不需要獎賞。我們這里沒什么東西可以給他們,，他們一生愛讀書,。讀書人不需要外在的獎賞，因為讀書本身就是最好的獎賞,。伍爾芙的這一觀點,，在徐老師的這本書里也會有最好的呼應(yīng)。
一個真正的讀書人,，一個十足的讀書人,，這是高萬祥先生對徐飛老師的評價。真正與十足所展現(xiàn)的是徐飛老師最純粹的一面,。一個純粹的讀書人將書本看成自己的摯愛,，恰如呼吸，它一定會聯(lián)結(jié)著心肺,，呼吸之間含著你的氣息、你的味道,。同時,，徐老師的讀書又總是力圖打通書與生活的通道，跳出書本的視野,，與生活世界有著密切的聯(lián)結(jié),。
這本書共分為六章。第一章閱讀成全自己,，是從價值論的角度揭示教師讀書的意義,；第二章在讀書中學(xué)會讀書,，是從方法論的角度介紹了教師讀書的策略；第三章專業(yè)閱讀的眼光,，體現(xiàn)出學(xué)科特點,，介紹了語文學(xué)科的讀書智慧；后三章是徐老師的讀書隨筆,，來一次思想的遠(yuǎn)行是哲學(xué),、教育學(xué)經(jīng)典著作的讀書隨筆，心靈修行的藝術(shù)是文學(xué)作品的讀書隨筆,，且教且讀是教學(xué)方面的讀書隨筆,。整本書既有讀書意義及方法的講述，更有具體生動的讀書示范,，我們可以從中汲取更多的讀書智慧,。
徐老師讀書，既有欣賞,、接納,，也有批判、否定,，但最重要的是要作用于生活,。我很喜歡他的一個比喻讀書如蠶。讀過幾本書,，真不值得拿來說事,，正如一只蠶吃掉幾簸箕桑葉，是不值得炫耀的',，關(guān)鍵還看吐出的絲是否白而長,。評價讀書人，不是看他讀了多少本書,，而是看他將書中的智慧轉(zhuǎn)化了多少變成他生命的智慧,。這段文字真是太精彩了！徐老師是一個純粹的讀書人,，但他不是閉門讀書,；徐老師似乎是實用主義的讀書取向，但他不會功利世俗,。
柏拉圖說：思維,，是靈魂的自我談話。而我認(rèn)為,，讀書也是靈魂的自我談話,。讀《讀書，教師的第一修煉》這本書,，我?guī)缀跏且豢跉庾x下來的,，我聽到了內(nèi)心深處冰層碎裂的聲音,，我也像徐老師一樣，在水波蕩漾中看到了越來越清晰的自我,。
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對林海音的印象,，只停留在《城南舊事》，停留在英子身上,，可愛活潑的小英子和童年那久遠(yuǎn)的北京城,。印象中，林海音就是英子的模樣,，無意中看到《奶奶的傻瓜相機》林海音著,，以為又是一本林海音對奶奶的回憶錄了?？赐瓴琶靼?，其實，錯了,，從《城南舊事》里走出來的小英子有一個特別大的癖好,，那就是拍照?！赌棠痰纳倒舷鄼C》收錄了林海音親自拍攝的200多幅從五歲到八十多歲珍貴的歷史照片和生活照片,，是是林海音自己的一本生活影集。
林海音（19xx—20xx）,，是一位女作家,，一生以辦報、寫作為主,。她是一位美麗,、端莊的奶奶，喜歡打扮自己,，衣服總是穿的非常得體,、整齊，喜歡拍照,，用相機記錄身邊的故事,，更喜歡把照片里的故事用簡單詼諧的語言寫出來和大家分享?！赌棠痰纳倒舷鄼C》一書中,，以一張張照片串出一件件故事，奶奶愛旅游,，書中大部分照片是奶奶和爺爺?shù)绞澜绺鞯芈糜瘟粝碌恼掌瑤еx者去到澳大利亞和紐西蘭,，見識剪羊毛,、了解牧民生活,，更知道了南半球無人街道中那些戴頭盔騎自行車的市民。奶奶喜歡收藏象,，照片上的圓桌上擺滿了各式各樣,，大小不一的象，書的后面還附上了奶奶從5歲到70歲的照片,，從一位小女孩變成了一位老太太……這就是林海音,，一位優(yōu)雅的老太太，讀到了在兒女的眼中母親,，這部分才是最震撼我的,，印象中，母親的一生是勤奮的,，用筆給家添置各種生活品,，母親的教育是無為的，從來沒有長篇大論的教訓(xùn),，只有身教,！她是一位樂觀、奮斗的女性,，一位優(yōu)雅的奶奶,！
歲月留在了鏡頭里，歡樂的人生也留在了鏡頭里,。林海音奶奶以她豐富的生活經(jīng)歷和才情給我們帶來了她鏡頭下的人生,，平平淡淡、樸樸實實文字,，讀來溫馨而親切,。合上了這本書，我對林海音這位女作家更加得喜歡了,。歲月在她的筆尖走過,，但停留在她的傻瓜相機當(dāng)中。奶奶給我的感覺是優(yōu)雅,。
教師假期讀書心得體會文章篇七
開學(xué)前,，教師們都期待著教師假期的到來，希望能夠有更多時間閱讀,，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力,。作為一名教師，在過去的假期里,，我積極抓住閱讀的機會,，選擇了幾本與教育相關(guān)的書籍，通過閱讀,，我深刻地體會到了閱讀的樂趣,，并從中汲取了豐富的教育智慧,。下面，我將就這段時間的閱讀心得體會進(jìn)行總結(jié),。
首先,，閱讀開闊了我的視野，豐富了我的知識儲備,。在假期里,，我選擇了一些教育專業(yè)方面的書籍，如《教育心理學(xué)導(dǎo)論》,、《教育教學(xué)方法與技能》等,。通過閱讀這些書籍，我對教育的基本理論有了更加深入的了解,，對于教育心理學(xué)的重要概念和原理也有了更加清晰的認(rèn)識,。同時，我還閱讀了一些教育界的名人的經(jīng)典著作,，如教育家陶行知的《教育的藝術(shù)》等,。這些名人著作中的智慧言論，啟發(fā)了我的思考,，擴展了我的教育視野,。通過閱讀，我不僅增加了自己的教育知識,，還加深了對教育事業(yè)的熱愛和教育工作的使命感,。
其次，閱讀讓我深刻認(rèn)識到了自身的不足,，并促使我努力提升自己,。通過閱讀，我了解到教育界的前沿動態(tài)和最新研究成果,，發(fā)現(xiàn)自己在某些方面的知識和能力還有所欠缺,。同時，閱讀也讓我看到了其他教育者的優(yōu)秀之處,，從中獲得了靈感和借鑒,。例如，我在閱讀中了解到了一位優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,，她通過創(chuàng)設(shè)情境和講故事的方式,，成功引發(fā)了學(xué)生的興趣并提高了教學(xué)效果。這讓我意識到,，作為一名教師,，我需要不斷地學(xué)習(xí)和探索，以提高自己的教學(xué)水平。于是,，我開始思考如何改進(jìn)自己的教學(xué)方式,，如何根據(jù)學(xué)生的特點和需求開展差異化教學(xué)，如何利用多媒體技術(shù)提高課堂效果等,。通過閱讀，我提升了自我意識并制定了相關(guān)的自我提升計劃,。
第三,，閱讀啟迪了我的思想，提升了我的教育智慧,。在閱讀中,，我不僅通過書籍中的經(jīng)典教育案例和名人事跡進(jìn)行思考，還通過與書中的作者進(jìn)行對話,，有了一種與名家共同追求教育真理的感覺,。我從閱讀的過程中，感受到了作者對于教育的熱愛和執(zhí)著,，并從中汲取了豐富的教育智慧,。例如，我在一本教育心理學(xué)的書籍中讀到了這樣一句話：“教育是一種藝術(shù),，教師是藝術(shù)家,。”這句話讓我深思,，教育到底是一種什么樣的藝術(shù),？作為一名教師，我如何成為一位優(yōu)秀的“藝術(shù)家”,？通過反復(fù)思考和深入研究,，我逐漸從書籍中汲取到了一些答案。閱讀讓我思考教育的本質(zhì),、目標(biāo)和方法,，提升了我的教育智慧。
第四,，在閱讀中,，我也有了更深刻的思考和反思。通過閱讀,，我對自己的教學(xué)方式和方法產(chǎn)生了更加深入的思考,。我開始反思自己在教育實踐中的不足之處和需要改進(jìn)的地方。例如,，在閱讀中我認(rèn)識到,，我的課堂教學(xué)過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生的實際需求和興趣愛好。于是,，我主動尋找解決的方法,，嘗試以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法和獨立思考,。同時,，在閱讀故事類書籍的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己對于培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的不足,，于是我開始思考如何通過激發(fā)學(xué)生的興趣培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣,。通過閱讀，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思和改進(jìn),，并在實踐中取得了一定的成效,。
最后，閱讀讓我對教育事業(yè)保持了一種堅定的信念和熱愛,。通過閱讀,，我讀到了很多教育者的故事和名人的經(jīng)驗，他們的奉獻(xiàn)精神和為學(xué)生奮斗的事跡讓我深受感動,。在閱讀中,，我仿佛看到了教育事業(yè)中那些默默無聞的英雄們，看到了他們?yōu)閷W(xué)生們無私付出的樣子,。這讓我更加堅定了從教的決心,，并深入思考自己應(yīng)該如何將這種信念融入到每一天的教育實踐中。閱讀讓我對教育事業(yè)充滿了激情和熱愛,，讓我堅信只有通過自己的付出和努力,，才能成就學(xué)生們的未來。
綜上所述,，教師假期的閱讀讓我受益匪淺,。通過閱讀，我開闊了視野,，豐富了知識儲備,；認(rèn)識到了自身的不足，并努力提升自己,；思想得到啟迪,，教育智慧得以提升；深刻思考和反思自己的教學(xué)方式和方法,；并讓我對教育事業(yè)充滿了堅定的信念和熱愛,。我相信，通過不斷的閱讀和學(xué)習(xí),，我將能夠在新的學(xué)期里更好地為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師假期讀書心得體會文章篇八
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富,。回想每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感激和敬意是,，我的心情都莫名的激動,，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說,，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn),。
更深的體會是教師的成功，來自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,，首先就認(rèn)識教師是什么?要教好自己的學(xué)生,，首先必須認(rèn)識學(xué)生是什么?答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人,。如何做人?其實這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會的`,，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”,。只有“真”才是美,，只有“真”才會善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累,，一直以來,，我就以教育家的成功經(jīng)驗為借鑒，堅持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世,，以“嚴(yán)于律己,，寬于待人”為原則，我覺得,，作為一位教師,，首先必須做到：
一、說到做到，從不失信;
二,、言傳身教,，以身作則;
三、尊重學(xué)生,，一視同仁;
四,、講求效率，仔細(xì)認(rèn)真;
五,、嚴(yán)于律己,，寬于待人;
六、精讀細(xì)講,，教學(xué)相長,。
話又說回來，常言道：書到用時方恨少,，事非經(jīng)過不知難,。有人說，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水,。這話固然有道理，但一桶水如不再添,，也有用盡的時候,。我以為，教師不僅要有一桶水,，而且要有"自來水",、"長流水"。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來"，"是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也"。因此,，在學(xué)習(xí)中，書本是無言的老師,，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣,。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會中的個體學(xué)習(xí),，猶如一個人走進(jìn)了自助餐廳,，你想吃什么，完全請便,。個體完全可以針對自身的切實需求,，選擇和決定學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等,。
簡言之,，同時結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事,，但也并不是如“蜀道之難”,。只要我們不斷的加強理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗,，長期地保持一顆好奇心,，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時,，你也必然有進(jìn)步,。
