人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

初一語文課件第一課篇一

1,、指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào),，有表情朗讀詩(shī)文,，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

2,、了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容,。

3、反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容,，感受中華民族的英雄氣概,。

反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情,。

（一）導(dǎo)入

播放音樂《黃河大合唱》,，以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴,。

（二）朗讀

要求用普通話正確流暢,、充滿感情地朗讀：

1、教師范讀,。

2,、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

3,、學(xué)生齊讀,。

（三）內(nèi)容研討

1、解題

本課題目是《黃河頌》,，哪個(gè)詞是關(guān)鍵,？（抓住“頌”字。）

2,、這首歌詞的一,、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎？

第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上,，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上,。

3、第二節(jié)是主體部分,，主要是“頌黃河”,，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段,，如果在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng),，應(yīng)該是哪個(gè)字？（即“望”字,。）

4,、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次,？每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么,？

（四）用如下板書總結(jié)課文

序曲——主體——尾聲。

黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神,。

（五）再朗讀

在理解課文的基礎(chǔ)上,，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩(shī)朗誦,。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀,、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。

（六）課外作業(yè)

1,、閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》,。

2、欣賞《黃河大合唱》音樂,，學(xué)唱《黃河頌》部分,，并進(jìn)行表演唱。

初一語文課件第一課篇二

①準(zhǔn)確劃分語音停頓,，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文,。

②學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語，能正確翻譯并領(lǐng)會(huì)課文大意,。

③理解只有善于觀察,，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣,。

①反復(fù)朗讀,，疏通并領(lǐng)會(huì)課文大意,。

②初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律,。

③理解怎樣借助觀察,、想象，獲得生活樂趣,。

要求學(xué)生反復(fù)朗讀,，正確停頓，疏通文意,。

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課：

音樂欣賞…同學(xué)們,，剛才那首歌唱的是什么？好,，我們每個(gè)人都有過童年生活,，就如這首歌所唱的，我們今后對(duì)童年生活的回憶將是美好而又甜蜜難忘的,。我們?cè)賮硇蕾p幾幅圖畫……好了,，下面我們來看看清代文學(xué)家沈復(fù)的童年都有哪些有趣的事要跟我們來分享，我們同學(xué)從中能不能得到一些意外的收獲,。

作者簡(jiǎn)介（學(xué)生自主完成,，教師再小結(jié)）

新課導(dǎo)學(xué)：文言文是古代的書面語體,，其特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔,、典雅。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承祖國(guó)的文化,，可以幫助我們了解歷的許多事情,；文言文中的許多詞匯、語匯依然保存在現(xiàn)代漢語中,，學(xué)文言文可以豐富我們的語言倉(cāng)庫(kù),。學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。培養(yǎng)語感方法有“三要”：一要熟讀背誦課文,，二要自己用心領(lǐng)悟,，能見“言”而知“意”；三要主動(dòng)積累詞匯,、語匯,，目的是掌握文言文的表達(dá)工具。

檢查預(yù)習(xí)（幻燈展示）

朗讀課文（教師先進(jìn)行點(diǎn)撥）

第一遍,，播放錄音或教師范讀,，要求學(xué)生注意聽好節(jié)奏；第二遍,，教師領(lǐng)讀,，教師讀一句,，學(xué)生讀一句（為使學(xué)生正確地掌握停頓）第三遍，學(xué)生齊讀,。

疏通文意（結(jié)合練習(xí)2,，先點(diǎn)撥）

文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù),，只要我們聯(lián)系上下文,，把單音詞變成雙音詞，就可以了,；有的詞,，可用同義詞解釋，不大好變的詞語,，就是你要特別加深印象記住的,。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法,。

學(xué)生自由朗讀課文

用老師所教給的方法,，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來,。學(xué)生四人小組討論交流,，解決自己未能解決的問題。

全班討論交流,，解決小組未能解決的問題

教師啟發(fā)學(xué)生,，設(shè)小臺(tái)階，讓學(xué)生自己解決未解決的問題,，領(lǐng)會(huì)課文大意,。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點(diǎn)詞的意思,。

①項(xiàng)為之強(qiáng)（脖子,、頸項(xiàng)）②果如鶴唳云端（果真）

③以叢草為林（樹林）④興正濃（興趣）

⑤方出神（正）⑥驅(qū)之別院（趕、驅(qū)逐）

⑦明察秋毫：連極細(xì)小之物也看得一清二楚,，表現(xiàn)視力極佳,。

⑧怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適,、愉快的樣子,。

⑨龐然大物：形容極大極大的動(dòng)物。

⑩夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲,。

請(qǐng)學(xué)生口頭翻譯課文（幻燈展示,，以學(xué)生自愿為原則）

課堂練習(xí)（幻燈展示）

問題探究學(xué)生再讀課文，解決以下問題

①文章圍繞什么來回憶了三件趣事,？

②試用簡(jiǎn)潔的語言概括這三件趣事,。

③三件趣事之“趣”是怎樣得到的,？

學(xué)生自主討論明確：

a、文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事,。

b,、第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙,，使其沖煙飛鳴,，怡然稱快。第二件是把土墻凸凹,、花和花臺(tái)邊小草叢雜處看做大自然,；第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”,，又寫了如何懲罰癩蛤蟆,，表現(xiàn)了兒時(shí)的天真之情。

c,、樂趣只有通過仔細(xì)地觀察,，豐富的想像，才會(huì)得到,。

教師小結(jié)“物外之趣”非物自身所有,，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察,，善于想像,，才能因物而生成意趣。

學(xué)生快速自由朗讀課之后,，再快速齊讀

背誦課文,，按自然段為一單元背誦

布置作業(yè)

第二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入

齊讀課文,，男女生比賽,、背誦課文。怎樣才能獲得“物外之趣“呢,？

分析第1自然段

“明察”,、“細(xì)察’’是兩個(gè)關(guān)鍵詞語，意思是觀察敏銳,、仔細(xì),。只有這樣才能獲得“物外之趣”。

“張目對(duì)日,，明察秋毫”——觀察的本領(lǐng),。

“見藐小微物，必細(xì)察其紋理”——觀察的習(xí)慣,。

時(shí)有物外之趣——觀察的收獲,。

分析第2,、3、4段,，只是“明察”“細(xì)察”了,，是否就有“物外之趣”了？

明確——除“明察,、細(xì)察”之外,，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”,。

學(xué)生思考：下列三件趣事,，你最喜歡那一個(gè)？背誦并用自己的話形象地?cái)⑹觥?/p>

討論回答：作者是怎樣想像的,？

討論明確：

第一件趣事：先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”,，自得其樂；再把蚊子留在素帳中“徐噴以煙,，使其沖煙飛鳴”,，怡然稱快。

第二件趣事：以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”,，從而怡然自得,。

第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，“拔山倒樹”而來盡吞二蟲,，以及如何懲罰癩蛤蟆,。

三件趣事可否調(diào)換位置，為什么,？

討論明確——不可以,。因?yàn)槿な碌膶懽鞯捻樞蚴怯墒覂?nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴,，到把草木,、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林,、獸,、丘、壑”,，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗,。

體驗(yàn)與反思

找出文中描寫動(dòng)作的語句

明確：捉蛤蟆，鞭數(shù)十,，驅(qū)之別院

[討論]

問題l：癩蛤蟆已捉在手,，又打了幾十鞭子，想像一下,，是什么樣的鞭子,？癩蛤蟆竟沒有死,，是為什么？

[明確]鞭子可能是一根草,，也可能是一小枝條,。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說明他心中是熱愛小動(dòng)物的（學(xué)生言之成理即可）,。

問題2：讀了此文,，你得到了那些啟示？你有什么感受,？

學(xué)生討論明確：

熱愛動(dòng)物,，熱愛自然，要善于觀察,，觀察要敏銳,，加之豐富的想像，就能成為一個(gè)富有情趣的人,。

問題3：說說你童年中有趣的事,，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。

集體背誦課文,，背誦時(shí)想像出三幅畫面,，在理解的基礎(chǔ)上背誦。

[作業(yè)]擬幾條熱愛草坪,、熱愛動(dòng)物的標(biāo)語,。如：小草也會(huì)疼的，請(qǐng)勿踏之,；小草正在生長(zhǎng),，請(qǐng)勿打擾；勸君莫打報(bào)春鳥,，子在巢中盼母歸,。

初一語文課件第一課篇三

1、整體把握課文內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖,。

2、有感情的朗讀詩(shī)歌,，品味詩(shī)中的語言。

3,、能夠聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),，想想夢(mèng)想應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)。

1,、詩(shī)的朗讀,。

2,、語言的理解。

（一）談話式導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，你們的童年一定有很多夢(mèng)想,，能將心中的秘密告訴大家嗎？（學(xué)生暢所欲言）詩(shī)人王家新在小時(shí)候也有一個(gè)美麗的夢(mèng),。這節(jié)課,，我們一起來閱讀詩(shī)歌《在山的那邊》，傾聽詩(shī)人的心聲,。

（二）整體感知

1,、學(xué)生關(guān)上書，聽老師范讀全詩(shī),，注意朗讀的語氣,、速度、重音（讀得重的詞語）,。

2,、學(xué)生談聽讀課文后的感受。

3,、教師略談詩(shī)的語言美,，并提出朗讀要求：讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng),，讀出語氣,。

4、學(xué)生有感情的朗誦詩(shī)歌,。

5,、請(qǐng)一名學(xué)生朗誦后，其他同學(xué)評(píng)議,，教師最后點(diǎn)評(píng),。

6、齊讀,。

（三）精讀課文,，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖

1、教師點(diǎn)撥：

這首詩(shī)敘述了一個(gè)山區(qū)孩子童年的幻想──對(duì)大海的熱烈向往,，長(zhǎng)大后依然不停地追尋他,。他真的是在尋找大海嗎？

2,、學(xué)生小聲或默讀詩(shī)歌,，探究一下，詩(shī)中的“海”與“山”蘊(yùn)含什么意思,？先個(gè)別思考,，再小組討論，然后將自己的觀點(diǎn)在全班交流,，教師注意點(diǎn)評(píng),。

3、男女生分角色朗讀體會(huì),。

（四）賞讀課文,，品味詩(shī)歌的語言

1、教師點(diǎn)撥：

詩(shī)中的“我”對(duì)大海是這樣熱烈向往,，為了實(shí)現(xiàn)理想不懈追求,，而這些都是詩(shī)人通過精美的語言告訴我們的，同學(xué)們,，讓我們默讀詩(shī)歌,，將你認(rèn)為用得特別生動(dòng)的詞語作上記號(hào)，想一想,，你為什么認(rèn)為它用得好,；將你不理解的詞語也作上記號(hào)，小組內(nèi)合作解決,。

2,、集體討論，教師注意點(diǎn)評(píng),。

3,、有感情的朗讀全詩(shī)，力爭(zhēng)當(dāng)堂背誦,。

（五）練習(xí)

1,、用“讀一讀，寫一寫”中的詞語分別造句,。

2,、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話,。

初一語文課件第一課篇四

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、體會(huì)作者“為理想而奮斗”的思想情懷,；理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩(shī)歌意境,，把握本詩(shī)主旨。

2,、深入詩(shī)歌意境,，體會(huì)“山”和“?！钡牟煌x,，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的人生哲理,。

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí),，提升自己的思想認(rèn)識(shí),，正確把握詩(shī)歌的思想內(nèi)涵。

4,、激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)無數(shù)座山的理解,。

【課前準(zhǔn)備】

讓學(xué)生預(yù)習(xí)《在山的那邊》詩(shī)歌內(nèi)容,；查字典解決“讀一讀、寫一寫”和注釋中的問題,；讓學(xué)生寫“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的”練筆,。

【教學(xué)過程】

每個(gè)人在童年時(shí)代，對(duì)生活,，都有美好而奇妙的“夢(mèng)想”,，對(duì)未來，都有熱烈的企盼與遐思,。那么,，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢,？他們的想法,，給我們又會(huì)帶來什么啟示呢？

今天,，我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌《在山的那邊》,，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界,。

（教師播放媒體資源中的“詩(shī)歌朗讀”,，并提出朗讀注意事項(xiàng)。學(xué)生認(rèn)真聽讀,。）

詩(shī)歌通過精煉,、優(yōu)美又有節(jié)奏的語言抒發(fā)詩(shī)人的思想感情，我們要通過朗讀來品味語言,，用情去讀,，用心去悟。同時(shí)要聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),，從詩(shī)歌中得到有益的人生啟示,，幫助自己成長(zhǎng),。

1、訓(xùn)練朗讀：

⑴范讀：

山那邊到底是什么呢,？讓我們一起到詩(shī)中去找尋答案吧,。

⑵學(xué)生齊讀。

（教師放音樂,，學(xué)生有感情地齊聲朗讀課文,。）

⑶學(xué)生自評(píng)。

提示：欣賞詩(shī)歌一定要放聲朗讀,，而朗讀不僅要正確流利,，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩(shī)人的思想感情形成共鳴,，得到美的享受和有益的人生啟示,。

2、下面我們就先來一起看看這首詩(shī)的內(nèi)容,。請(qǐng)大家思考這樣幾個(gè)問題：

（教師出示思考題）

⑴在山的那邊是什么,？“山”和“海”的含義是什么,？

⑵概括詩(shī)歌兩部分的內(nèi)容,。

⑶這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？

提示：要不怕困難,，才能實(shí)現(xiàn)人生理想,。

評(píng)析：通過朗讀初步感知課文內(nèi)容及詩(shī)歌體現(xiàn)的思想感情。

師：詩(shī)人的這種思想感情是怎樣表達(dá)出來的呢,？詩(shī)歌的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的,，請(qǐng)找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩(shī)句細(xì)細(xì)品味，你不理解的詞語或句子也畫下來一起討論,。

（學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論交流,。教師巡視并參與部分小組的討論。）

（教師邊說邊出示課件）

讓我們一起交流自己的發(fā)現(xiàn),，邊讀邊議邊品味,，揣摩詩(shī)歌語言的魅力?？凑l的眼睛最敏銳,，能發(fā)現(xiàn)美，能發(fā)現(xiàn)問題,。

教師準(zhǔn)備學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的問題：

1,、“山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個(gè)零分,！”寫出了作者什么心情,？用了什么寫法,？師引導(dǎo)學(xué)生理解：寫大山好像人生氣時(shí)那樣“鐵青著臉”，詩(shī)人將大山擬人化了,，表面上是寫山的顏色,，實(shí)際是寫自己的心情難過，這樣寫既形象又生動(dòng),。

2,、“一顆從小飄來的種子,，卻在我的心中扎下了深根”,，飄來的東西是很輕的，怎么會(huì)扎下深根,？師引導(dǎo)學(xué)生理解：“種子”比喻媽媽給“我”的信念,，然而童年的認(rèn)識(shí)畢竟是膚淺的，所以說是飄來的,。后來“我”不懈努力,，這種信念就在“我”心中扎下深根。理想的樹立也需要日積月累,，像滴水穿石那樣才能讓它扎下深根,。

師引導(dǎo)：飄來的東西確實(shí)不易扎下根，而且是深根,。惟有不懈努力,，日積月累，滴水穿石,，才能扎下深根,。那么，在朗讀時(shí),，應(yīng)該怎么讀,？

3、“是的,，我曾一次又一次地失望過/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”有什么好處,？師引導(dǎo)學(xué)生理解：這句的三個(gè)數(shù)量詞用得特別好?！耙淮斡忠淮巍?，強(qiáng)調(diào)了“我”失望次數(shù)多；“又一次次”,，強(qiáng)調(diào)了“我”的努力,，不灰心；“一座座”,，說明“我”遇到的困難非常多,。

師引導(dǎo)：在生活中我們做任何事情都期望一舉成功,，一旦失敗就灰心喪氣，從這句詩(shī)你得到什么啟示,？

4,、“因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰/──那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我的枯干的心靈”怎么理解,？師引導(dǎo)學(xué)生理解：詩(shī)人確信遠(yuǎn)方有海,，也就是理想，日日夜夜在鼓舞著“我”不懈地奮斗,，因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)理想必須經(jīng)歷失敗,。“我”對(duì)理想非?？释?，有了理想“我”就堅(jiān)強(qiáng)了。

師：朗讀這句一定要充滿對(duì)理想的渴望,，請(qǐng)你試試,。

（學(xué)生有感情朗讀，全班齊讀）

5,、“是的,！人們啊，請(qǐng)相信──/在不停地翻過無數(shù)座山后/在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終會(huì)攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊,，就是海呀/是一個(gè)全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……”這句詩(shī)的含義,。

師引導(dǎo)學(xué)生理解：很有人生哲理，當(dāng)理想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候,，人們驚喜萬分,。大家一起來讀一遍。

6,、同學(xué)們有沒有過成功的經(jīng)歷,？鼓勵(lì)學(xué)生用洪亮的聲音回答，調(diào)動(dòng)學(xué)生激情,。然后讓學(xué)生帶著這種激情去齊聲讀課文,。

7、師：讀了這么多遍,，是不是可以背誦下來了,？

師：詩(shī)人成長(zhǎng)中的艱難探索一定早已打動(dòng)了成長(zhǎng)中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中,，一定也有無數(shù)座山,，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩(shī)給你的啟示,。

1,、學(xué)生結(jié)合自己經(jīng)歷談啟示,，教師適當(dāng)引導(dǎo)：

師：正是在艱難曲折的不斷求索過程中，我們的人生才充實(shí)而有意義,。失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財(cái)富,。對(duì)剛跨進(jìn)中學(xué)大門的同學(xué)們來說，有很多困難正等著你,，只要堅(jiān)持不懈就一定能成功,。

2、再一次飽含激情齊誦這首詩(shī),，讓好詩(shī)伴你健康地成長(zhǎng),！

以“我終于見到了大海”為題寫一段話,。

提示：這個(gè)大?？梢允亲匀坏模部梢允巧畹?；可以是甜美的，也可以是苦澀的,；可以是寧?kù)o的,，也可以是狂暴的；可以是開朗的,，也可以是陰郁的,。

初一語文課件第一課篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

１、速讀課文,，概括文章主要,。

２、利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行探究活動(dòng),。

３,、理清文章思路，了解人類登月的知識(shí),。

４,、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

速讀課文,，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路,，從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí),；精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中。

【教材分析】

《月亮上的足跡》一文是新教材七年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文,，從教材編寫角度來說,，這一單元反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的,，其設(shè)置目的主要是豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力,，并激發(fā)學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是２０世界最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)──登月,。作者用平實(shí)的語言,，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。文章所記敘的準(zhǔn)備,、升空,、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢,，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步,，對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步,；對(duì)整個(gè)人類來說,，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味,，可以從中悟出人類登月的偉大意義,。這一題材本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣，而這節(jié)課的與這一單元的綜合性學(xué)習(xí)──探索月球奧秘緊密相連,，關(guān)于月亮的資料非常豐富,，無論是自然現(xiàn)象還是人文現(xiàn)象，都值得探究,，可以利用信息技術(shù)將兩者聯(lián)系起來作為一個(gè)月亮的課題讓學(xué)生自主探究,。因此，學(xué)習(xí)這課,，不僅要了解登月的知識(shí),，還要精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中，切實(shí)開展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動(dòng),。

【學(xué)生分析】

上這節(jié)課的班級(jí)學(xué)生上課較活躍,，有自己的個(gè)性，有自己的思想,，有自己獨(dú)特的看法,。該班學(xué)生信息技術(shù)能力較強(qiáng)，計(jì)算機(jī)水平較好,，對(duì)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站知識(shí)都有了解,，并且經(jīng)常上網(wǎng)查找資料，有一定的.檢索、收集,、加工和處理信息的能力,，所以進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，上網(wǎng)探究,，讓計(jì)算機(jī)作為一種工具,，為學(xué)生的網(wǎng)上探究提供了技術(shù)保障。大多數(shù)的學(xué)生能獨(dú)立完成老師布置的任務(wù),，有一定的創(chuàng)造能力,。因此，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究,，在自主學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)各種能力,，如在上課前讓學(xué)生動(dòng)手做一些與月亮有關(guān)的手工作品或畫月亮圖，上課時(shí)畫出登月軌跡圖,，將較好的作品貼在墻上,，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又營(yíng)造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,；讓學(xué)生質(zhì)疑登月常識(shí)及課文，可培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,；讓學(xué)生自己上網(wǎng),，上網(wǎng)過程中自主選擇，培養(yǎng)了學(xué)生的搜集和處理信息的能力,，及獲取新知識(shí)的能力；歸納總結(jié)后要向協(xié)作小組和全班同學(xué)匯報(bào),，增強(qiáng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流與合作的能力,。

【課前準(zhǔn)備】

教師：了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)，做好關(guān)于這一課的課件和與月亮有關(guān)的網(wǎng)站,。

學(xué)生：

１,、可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時(shí)代》,、《宇宙奧秘》,、《十萬個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料,，為更好地理解課文做準(zhǔn)備,。

２、關(guān)于月亮的作品,。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

１,、（學(xué)生角度）展示學(xué)生的小制作（關(guān)于月亮的手工作品、圖畫等）導(dǎo)入月亮的世界,。

２,、（教師角度）準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)詞（《靜夜詩(shī)》,、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等）,。

（朗誦詩(shī)歌）由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩(shī)歌,。旨在營(yíng)造良好氣氛，引起學(xué)生閱讀本課的興趣,，讓學(xué)生感受到,，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往,。

（教師引導(dǎo)）月亮,，自古以來，就與人們結(jié)下了不解之緣,，它尤其受詩(shī)人們的鐘愛,。那皎潔、靜謐的月光,，時(shí)圓時(shí)方富有變化的月形,，激起詩(shī)人們多少懷念與感慨，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌,，請(qǐng)說一句有月亮的詩(shī)（“楊柳岸,，曉風(fēng)殘?jiān)隆保按猴L(fēng)又綠江南岸,，明月何時(shí)照我還”,，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺,，暗香浮動(dòng)月黃昏,。”）,，月亮在詩(shī)人們的描繪下是如此美好,，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走,，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻,。

１、要求學(xué)生速讀課文,，把握文章大意,。

（自主學(xué)習(xí)。）

⑴快速默讀課文（不指讀,，不動(dòng)唇,，不回讀），獲取重要信息，回答月亮課件上的問題,。（培養(yǎng)快速閱讀的能力）

①人類是什么時(shí)候第一次登上月球,？

②哪個(gè)國(guó)家的哪一位宇航員第一次踏上月球？

③月球和地球相距多遠(yuǎn),？

④火箭名稱和飛船分別叫什么,？

⑤采用什么順序記敘了什么過程？

⑵用上面的信息概括本文寫了一件什么事,。（時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件）

⑶找出登月過程中表示時(shí)間的詞語,。思考登月全過程可以分為幾個(gè)階段？

（總結(jié)評(píng)點(diǎn)）本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗,、科林斯,、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個(gè)階段,，登月準(zhǔn)備──飛船升空──登月成功──登月歸來,。

２、展示學(xué)生作品,，培養(yǎng)動(dòng)手能力和說話能力,。

（你說我說大家說）

⑴試將登月全過程畫一張示意圖，并作簡(jiǎn)要說明,。

⑵四人小組比一比,，看誰畫的，介紹得最準(zhǔn)確,，推薦一位同學(xué)到上面來展示,、介紹。

⑶展示各小組中的作品,，并請(qǐng)一位同學(xué)介紹登月過程。

⑷利用月亮課件展示當(dāng)時(shí)的登月軌跡圖,，了解登月過程和登月軌跡,。

學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解,，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力,，也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖,，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí),。

１、（觀看課件中的錄像），激發(fā)學(xué)生探究的興趣,。

⑴看登月的實(shí)況錄像,。

⑵說說看到這一場(chǎng)景的感受。

⑶質(zhì)疑登月事件,。

學(xué)生相互質(zhì)疑,，也可師生相互質(zhì)疑，形成討論交流的過程,，使這節(jié)課達(dá)到高潮,。

①月球上有些什么？那是一個(gè)什么樣的世界,？

②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢,？

③在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺,？

④文中寫道,，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”,，這樣做合適嗎,？

⑤登月艙與飛船是怎樣脫離和對(duì)接的？

教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,，只要想像合理,，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土,、石頭和高山,，沒有空氣和水，一片荒涼死寂,；科學(xué)家采集土壤,、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球,；宇航員的高空感覺,，是失重、頭暈,、嘔吐,、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患,。

２,、教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文，深人體會(huì),。（合作探究）

⑴探究１：同學(xué)們把登月過程準(zhǔn)確地解說出來,，這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過程寫得清楚明白,，你覺得課文寫作上最值得你學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是什么？

（讓學(xué)生談自己真實(shí)的體會(huì),，暢所欲言,。有一點(diǎn)必須明確：ａ、按時(shí)間順序清楚明白,，有條不紊地?cái)⑹鍪录l(fā)生過程的寫作方法,。ｂ、恰當(dāng)?shù)拿枋?，敘述中有議論,。ｃ、用數(shù)字說明）此三點(diǎn)可各舉一例,，并分析作用,，教會(huì)學(xué)生在寫作中應(yīng)用。

⑵探究２：你喜歡這篇課文嗎,？閱讀時(shí)你有什么感覺（我就覺得很緊張,，很自豪）哪一處讓你最難忘，請(qǐng)找出來并朗讀,、評(píng)析,。

⑶探究３：齊讀最后一段，談?wù)勀銓?duì)登月意義的認(rèn)識(shí),。

（辯論）據(jù)說為了這次登月,，共有４０萬人、２萬多家公司投入其中,，耗資２３９,、１５億美元，消耗大量的人力,、物力,、財(cái)力，卻只運(yùn)回了幾百斤的月巖,、月壤,，到底值不值？

（總結(jié)）對(duì)以上問題,，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)７６萬公里,，歷時(shí)９５個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī),，安裝太陽風(fēng)測(cè)定裝置,、月震儀,，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話等,。課文最后一段揭示了其偉大意義,。教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),，人類開始走向地球以外的星球?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍,，也是人類邁出的第一步,。

（拓展延伸到綜合性學(xué)習(xí)──探索月球奧秘）

１、學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料,，也可以進(jìn)入老師準(zhǔn)備好的月亮網(wǎng),，選擇自己喜歡的進(jìn)行查閱。

關(guān)于“月亮”的話題,，學(xué)生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個(gè)方面組成協(xié)作小組（以“月亮”話題為例,，對(duì)文學(xué)感興趣的可以組成月亮傳說組、月亮詩(shī)歌組,、月亮美稱組,、月亮風(fēng)俗組等，對(duì)科學(xué)感興趣的可以組成登月組,、月球概況組,、月球之謎組等），各個(gè)小組到網(wǎng)上自主選擇,，自主活動(dòng),，讓每一個(gè)學(xué)生在這一任務(wù)中積極地承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任，學(xué)生在活動(dòng)中相互支持,，相互配合,，在網(wǎng)上遇到問題時(shí)能協(xié)商解決，通過有效的溝通解決群體內(nèi)的沖突,，對(duì)各人分擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行群體加工,，對(duì)活動(dòng)的成效共同進(jìn)行評(píng)估。這一過程中,，不僅調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性,，提高了學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,。

２,、各興趣小組將搜集到的制作成課件。

３,、各小組從不同角度交流查閱到的資料：

⑴星空奇觀

⑵月球之謎

⑶中國(guó)航天

⑷登月計(jì)劃

⑸阿波羅之旅

⑹登月圖集

登月成功是人類的一大壯舉,，是人類聰明智慧的結(jié)晶,。這次登月已有三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無法登上月球,。但我國(guó)已進(jìn)行了無真人的太空航行,，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。

必做題：

１,、自學(xué)“讀一讀,，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并用其中的一些詞語寫一段話,。

２,、根據(jù)練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境，寫一段一二百字的文字,。

選做題：課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,，做好筆記。