在當(dāng)下社會(huì),，接觸并使用報(bào)告的人越來越多，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的,。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

語文骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇一

這幾天有幸聆聽了陳大偉,、管建剛,、刑益寶、盧煥雄,、關(guān)心風(fēng),、王先云幾位專家及我們最喜歡的班主任王琴玉老師的課，每一堂課都讓我獲益匪淺,。

陳大偉老師的《觀課議課的實(shí)踐策略》,，通過對比讓我們明白了傳統(tǒng)聽課評課存在的不足，闡明了觀課議課的概念,，告訴我們?nèi)绾巫層^課議課成為有主題,、有針對性的課堂教學(xué)問題研究，這是很具有指導(dǎo)性意義的一堂課,，他解決了一直以來我對學(xué)校教研活動(dòng)的一些困惑,。

最喜歡陳大偉老師引用的一句名言是：“只要你還嫩綠，你就會(huì)繼續(xù)成長,，一旦你已經(jīng)成熟,，你就開始腐爛?！焙軕c幸,，咱們還沒成熟，還是嫩綠的,，還可以努力拔節(jié)生長,。

管建剛老師的《從“村小教師”到“特級教師”》的講座雖然只是把他的成長經(jīng)歷娓娓道來，卻在我的心中激起很大的波瀾,。一個(gè)人,，假若有理想，肯奮斗,，能堅(jiān)持,，就能翻越很高的山,，能到達(dá)很遠(yuǎn)的目標(biāo)。我在聽他講的時(shí)候一邊自省,，我也有自己的教育理想,，也想做那最高的樹，但最初的沖動(dòng)總是很快消融在安逸的生活里,，總是缺少一股拼勁,，一股韌勁，才導(dǎo)致如今仍裹足不前,?？催^一篇文章，題目是《九十九度加一度》才會(huì)沸騰,，我們知道,，水不到一百度無法沸騰，目標(biāo)的認(rèn)清,，意志的堅(jiān)定,，就是最后的一度，是可以生出一種可以使人成功的力量來的,。

刑益寶校長講座的主題是關(guān)于教師專業(yè)成長的,，特別喜歡他一開始給我們放的《幸福課》，告訴我們獲取幸福的途徑,。教育的真義是使人幸福,，教師是一種使人類和自己都會(huì)變得更加美好的職業(yè)。我們應(yīng)當(dāng)吟味生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，感恩生活每時(shí)每刻,，享受幸福，傳遞幸福,。

關(guān)于教師專業(yè)成長,，他沒有講太艱深的理論，而是結(jié)合學(xué)校管理和教學(xué)實(shí)際告訴我們,，一個(gè)教師應(yīng)該致力于發(fā)展那些方面的專業(yè),，由于很淺顯易懂，詮釋過程又比較生動(dòng),，所以讓人印象深刻,，“用自己的課堂培訓(xùn)自己”“教學(xué)是一種享受，我們都在享受教學(xué)”是同學(xué)們學(xué)習(xí)日志里頻頻出現(xiàn)的話,。

盧煥雄處長給我們的講的是《教師人文素養(yǎng)和專業(yè)成長》,，主要從理論的層面做了具體的闡述，教師要提高專業(yè)素養(yǎng)就要增加文,、史,、哲方面的積淀,。我非常贊同這個(gè)觀點(diǎn)，一個(gè)語文教師就是要了解很多知識,，形成深厚的文化底蘊(yùn),，才能在傳授母語時(shí)游刃有余。

給我留下深刻的印象的是《一個(gè)教師的啟示》,，在看完這個(gè)故事后,，感動(dòng)之余，我也不由得在反思,，我還在教書嗎,？很慶幸那個(gè)孩子遇到了生命中最好的老師，夸美紐斯說：“教師站在講臺(tái)上,，就像一尊太陽,，把陽光灑向?qū)W生的身上……”湯普遜用愛照亮了泰迪的心靈,，也照亮了他的人生道路，而湯普遜老師也因此發(fā)現(xiàn)了教育的真諦,。

我看過類似的很多故事,，教師們用愛喚醒孩子的自信，滋潤孩子的心靈,，快樂孩子的學(xué)習(xí),，支撐孩子的童年。教育是愛的藝術(shù)：“有愛,，才有教育”,。

關(guān)心鳳校長給我們講的是《高效閱讀課堂構(gòu)建的策略》，我們天天把有效教學(xué)掛在嘴上,，但我們的閱讀教學(xué)到底有沒有效,，是否高效？其實(shí)很多人都混沌不清,。關(guān)校長給我們講的“一個(gè)主題,，兩條線，三個(gè)點(diǎn),、四個(gè)度,，五融合”給了我們一個(gè)評判一堂閱讀課是否高效的標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合兩個(gè)不同年段的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行訓(xùn)練,。這種學(xué)習(xí)方式非常有效,，不但為我們的閱讀教學(xué)指明了方向，而且對我們觀課議課的能力提升也有很大的幫助,。

王先云老師主持了一次關(guān)于古詩詞教學(xué)的課例學(xué)習(xí),，用的是自己一堂原生態(tài)的教學(xué)錄像課,。看完課例,，我想到的是于永正老師說的：“簡簡單單教語文,，實(shí)實(shí)在在教語文?！边@是一堂質(zhì)樸的語文課,，他沒有太多華麗的東西，經(jīng)過有層次的,，巧妙的教學(xué)步驟和引導(dǎo)達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),，這堂課是可以復(fù)制到我們農(nóng)村的語文課堂的。在評議這堂課的時(shí)候,，大家發(fā)言非常踴躍,，給出了很多這樣那樣的建議，我當(dāng)時(shí)想到的話是：“語文教學(xué)永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù),?！薄耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?！泵總€(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格不同,，擅長的教學(xué)技能不同，學(xué)生不同,，學(xué)校環(huán)境不同,，一堂課采用的方式自然是各不相同的，只要有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)就行了,。

最喜歡王琴玉老師的課,，王老師是一個(gè)親切爽朗、很有魅力的老師,，班級管理寬嚴(yán)有度,，這是把咱們同學(xué)拴在教室里的一個(gè)重要因素。她給我們講的是《習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐與研究》《學(xué)生課外閱讀的策略》及主持《習(xí)作教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩》,，在講課的過程中,，她設(shè)計(jì)了有梯度的學(xué)習(xí)步驟，給我們搭建了快樂學(xué)習(xí)的梯子,，讓我們在聽課的過程中能學(xué)到很多知識,，實(shí)用的、可操作性強(qiáng)的知識,。王老師的課堂輕松活潑,，深受大家喜歡，她在剖析我們課堂教學(xué)存在的問題時(shí)總是能一語中的,，然后基于課堂問題教給我們解決的辦法,。在快樂學(xué)習(xí)的過程中,，我們記住了習(xí)作教學(xué)的策略，記住了課外閱讀教學(xué)的方法,，也記住了這樣的話：“所有課堂上出現(xiàn)的問題都是老師的問題,。”“書籍是最好的美容品,?！薄皼]有教師的指導(dǎo)與組織，自由的課外閱讀是不會(huì)有太大的效果的,?！薄?/p>

著名作家王蒙說：“學(xué)習(xí)是一個(gè)人的真正看家本領(lǐng)，是人的第一特點(diǎn),，第一長處,，第一智慧，第一本源,，其他一切都是學(xué)習(xí)的結(jié)果,，學(xué)習(xí)的恩澤?！边@次學(xué)習(xí)，我把自己當(dāng)成一塊干燥的吸水海綿,，努力吸取“養(yǎng)分”,，收獲特別大。不僅僅在于學(xué)到了什么知識,，最重要的是覺得自己經(jīng)受了一次心靈的洗禮,。聽課后有股沖動(dòng)，想要立馬揚(yáng)帆起航,，奔跑的沖動(dòng),，想要改變自己學(xué)習(xí)和教學(xué)狀態(tài)的沖動(dòng)，想要變成像老師們一樣的人的沖動(dòng),。

劃一根火柴,，閃亮一下，就熄滅了,，但倘若用一根火柴去點(diǎn)燃一堆火,，卻可以散放出比一根火柴大十倍、百倍,、千倍,，乃至無數(shù)倍的熱量。這些給我們講課的老師就是那些單根的火柴,，他們點(diǎn)燃了我們這一堆柴火,，燃燒吧,！

語文骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇二

這次我非常榮幸地參加了由玉樹縣教育局組織的“玉樹縣小學(xué)骨干教師赴遼寧盤錦培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，我非常珍惜。始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對照自己,，要求自己,。積極參加骨干班的每一次活動(dòng)，四個(gè)月的時(shí)間非常有限,，但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲卻是無限的,。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，有各級教育專家的專題報(bào)告,，有特級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說課,、上課,。也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo),、引領(lǐng),。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩,，還有自己的教學(xué)實(shí)踐,。因此，這半年來的學(xué)習(xí),，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長,。這是收獲豐厚的四個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的四個(gè)月,。

帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問,，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思,。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。聆聽了遼寧盤錦教育學(xué)院院長魏書生的報(bào)告，使我感受頗深，受益良多,。特別是對“導(dǎo)入新課的藝術(shù)”部分印象最深,。院長魏書生還提出：“導(dǎo)入新課藝術(shù)的核心功能與目標(biāo)是讓學(xué)生在一種迫切要求的心態(tài)之下開展學(xué)習(xí)。針對學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)需要,；針對學(xué)生的好奇心和求知欲望,。教師可采用實(shí)驗(yàn)，圖畫,，事例,，故事，問題,，生

動(dòng)活潑的語言等形式導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的探究欲望進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)?！庇谑俏以谧约旱慕虒W(xué)實(shí)踐中,，也學(xué)以致用，往往能取得是半功倍的效果,。院長魏書生,，指導(dǎo)我語文課要上得實(shí)在些，教育理念要簡樸,，教學(xué)目標(biāo)要簡明,，教學(xué)內(nèi)容要簡要，教學(xué)流程要簡化,，教學(xué)方式要簡練,。這種簡約不是簡單，是一種課堂感受,；不是隨意，是一種精湛設(shè)計(jì),；不是低能,，是一種高效整合；不是無為,，是一種教學(xué)境界,。這是一種智慧語文，為此,，我不斷地努力著,，實(shí)踐著。也記得池老師說了這么兩句令人感慨的話：“一生從教,，這才辨出一點(diǎn)滋味來,，工作如此美好，轉(zhuǎn)瞬就要離別講臺(tái)，令人不勝感慨,；我羨慕年輕人,，年輕人擁有年輕，年輕是人生最可寶貴的,。青年學(xué)生和青年教師還有數(shù)十年投身事業(yè),，施展才華，創(chuàng)造未來的時(shí)間,，那么得美好,，那么得令人神往。這種情感,，也許到了我們這個(gè)年齡才體會(huì)得深刻,。”正是這樸實(shí)的話語,，讓我也感慨時(shí)間的可貴,，更讓我知道我們有一個(gè)成功的法寶，那便是努力,。

在培訓(xùn)中無論是每一次的外出聽課學(xué)習(xí),，還是組內(nèi)的老師課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),，沐浴著新課程改革的陽光,，我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,，讓我從自身出發(fā)尋找差距,，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié),。對我來說,，不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī),。在交流過程中,，我也能積極參與交流討論，聆聽感言,，交流自己的心得,。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)都能有一次革新和飛躍,，讓我對教學(xué)充滿了信心和希望,。6月份，指導(dǎo)老師

讓我上一堂課,，我抱著虛心求教的態(tài)度,，我欣然同意了，因?yàn)槲抑肋@是提高自己，鍛煉自己的機(jī)會(huì),，只有把自己展示給大家,，才能得到大家更有針對性的幫助。于是,，我勇敢地在五年級十一班內(nèi)上了一課,，我知道在骨干班的同仁中，自己的教學(xué)還很稚嫩,，但是在組內(nèi)老師的真誠幫助下,，在導(dǎo)師的熱心指導(dǎo)下，這堂課取得了較滿意的效果,。

在學(xué)校平時(shí)的工作中,，我時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范,，以理服人,。我積極主動(dòng)地承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)。注意發(fā)揮帶頭的作用,，熱心幫助其他青年教師,，使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的能力,。在教科研工作中,，我總抱著滿懷熱情，積極參加各級各類教研活動(dòng),，虛心向同行學(xué)習(xí),、請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,，積極探索有效的教學(xué)方法,，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，提升自己的業(yè)務(wù)水平,，努力使自己無愧于“語文骨干”這一稱號,。在培訓(xùn)其間，我努力去探索,，常讀精美散文，豐厚文學(xué)底蘊(yùn),；常讀教學(xué)雜志,，用理論深化教育教學(xué)實(shí)際，提高專業(yè)素質(zhì),。

這次扎扎實(shí)實(shí)的培訓(xùn),給了我自我完善和提高的機(jī)會(huì),。我深知自己離優(yōu)秀骨干教師還有一截差距，在今后工作中，我要更加努力,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，開拓進(jìn)取，取得更新的成績,。

語文骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇三

匆匆而又匆匆,，為期一周的市級骨干教師第一年集中培訓(xùn)已結(jié)束了。細(xì)細(xì)回想,，還記得每日奔波輾轉(zhuǎn)于各個(gè)集訓(xùn)點(diǎn),，還記得全國專家、學(xué)者生動(dòng)的講學(xué)報(bào)告,，還記得一線教師真實(shí),、靈動(dòng)、有效的課堂展示,。打開散發(fā)著墨香的筆記本,，培訓(xùn)期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴漸漸出現(xiàn)眼前——

教育是快樂的，思想是智慧的,，當(dāng)教育充溢著智慧時(shí),，魅力無窮

北京的心理學(xué)專家張勤老師舉止優(yōu)雅，觀點(diǎn)獨(dú)到,，她的講授融知識性,、理論性、趣味性于一體,，極具感染力,。她從談孩子的性格開始，形象地將人的性格分為“紅,、黃,、藍(lán)、綠”四種類型,，并結(jié)合鮮活的個(gè)案對每種性格進(jìn)行解析,。我靜靜地聆聽，眼前突然一亮,，妙用性格不就是“因材施教”嗎?宋代朱熹在《論語》注解中說道：“孔子教人,，各因其材?！眱汕Ф嗄昵翱资ト司吞岢觥耙虿氖┙獭钡慕逃椒?。然而，仔細(xì)反思：在現(xiàn)實(shí)教育中,，我們太多關(guān)注性格的后天培養(yǎng)與發(fā)展,，往往忽略了先天的本性研究,。特別是“大班額班級授課制”下，我們強(qiáng)調(diào)整齊劃一的同時(shí),，無法讓部分孩子天性得到很好的發(fā)展,。讓我們尊重孩子天性，尋找的教育策略：妙用性格,，因材施教,。童年成就孩子的一生，讓我們從小事做起!從內(nèi)心真正關(guān)注孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,，孩子會(huì)有跌跌撞撞的時(shí)候,，但我會(huì)把微笑、撫摸,、鼓勵(lì)送給孩子,，把尊重、理解,、寬容帶進(jìn)課堂,，把倦怠、疲勞,、焦躁的情緒留在課堂之外,，無論孩子學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危叶紩?huì)帶著這“一群魚”跟我走,。張勤老師對孩子性格的解讀,，為我打開了更加亮堂的教育之窗。

上海華東師大易凌峰博士講學(xué),，充分展示了他廣博的學(xué)識,，也展現(xiàn)了他的儒雅和風(fēng)趣?！缎陆?jīng)濟(jì).新教育》報(bào)告的核心理念是：新經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)校辦學(xué)要重視兩個(gè)層面,，一是啟蒙，即促進(jìn)學(xué)生情感與社會(huì)化的發(fā)展;二是創(chuàng)新,，將創(chuàng)新作為認(rèn)知教學(xué)的目標(biāo),，教育應(yīng)該為孩子們盡可能多地儲(chǔ)備明天用得著的東西。讓我認(rèn)識到：新經(jīng)濟(jì)背景下的教育不只是停留在學(xué)習(xí)與繼承,，不思也不會(huì)創(chuàng)造的水平上,，而應(yīng)該承擔(dān)起啟蒙與創(chuàng)新的重任?！敖逃闹攸c(diǎn)在于啟蒙,，而不只是信息的獲得?！边@才是新教育的本質(zhì),。他在教學(xué)研究中講到課堂觀察策略、課堂教學(xué)理論,、課堂案例研究給我留下了深刻的印象,。課堂不是舞臺(tái)，沒有彩排,，只要走進(jìn)課堂,，每天都是現(xiàn)場直播。因此,，我們要不斷地審視自己教學(xué)行為;對授課中突發(fā)事件的背后隱藏的復(fù)雜性要有認(rèn)識;將課堂教學(xué)中有價(jià)值,、有啟發(fā)性的“教育故事”寫成教學(xué)案例，促進(jìn)自身經(jīng)驗(yàn)積累和知識積累……

我快樂,，因?yàn)槲沂墙處?我幸福,，因?yàn)槲沂且幻Z文教師

走進(jìn)錦西外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)，首先感受到了“以生命為本”為主題的校園文化,，樓梯上,、教室里都放著科幻、童話,、寓言,、成語故事等書，孩子們坐在樓梯轉(zhuǎn)角處的沙發(fā)上捧著書愛不釋手,，心靈在書海里得以浸潤,。學(xué)校以生命為本的辦學(xué)理念，形成了生命教育課程體系,。4位老師分別展示了代表“常態(tài)化”,、“拓展性”、“個(gè)性化”,、“專題化”的生命課程課例,，使我感悟到教育回歸生命真實(shí)的理念。在這里,，老師是一支快樂的蠟燭,，點(diǎn)燃了孩子求知的欲望，讓孩子品嘗到了受教育的快樂;老師是生命的領(lǐng)路人,，引領(lǐng)他們?nèi)で笊谋菊?，提高生命的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育生命的和諧,，這樣的教育思想和遠(yuǎn)見卓識令我敬佩,。怎樣開發(fā)科學(xué)而又鮮活的生命教材，讓切實(shí)有效的生命教育內(nèi)化為一種心態(tài)和能力,，讓學(xué)生面對生命懂得欣賞,，懂得感恩,，懂得相處，懂得敬畏,，使教育真正成為學(xué)生奠定終身幸福的人本教育,，這值得我們每一個(gè)教育工作者潛心思考，踏實(shí)踐行的,。

人民北路小學(xué)的“班級讀書會(huì)”課例展示,，則向我們詮釋了“幸福”二字的真正含義,。課堂上,，老師引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)閱讀、喜歡閱讀,、享受閱讀,、分享閱讀;交流時(shí)，五彩“讀,、寫,、繪”特色作業(yè),，展示著一顆顆浪漫稚子心,。是啊,，只讀語文書，孩子生命的寬度和厚度是不夠的,，讓孩子從小與書為友,，用閱讀奠定幸福的人生，人北小學(xué)的幸福教育讓我感動(dòng)讓我溫暖,?！敖o孩子一個(gè)幸福的人生，給教師一個(gè)幸福的生活,，給家庭一個(gè)幸福的未來”,，這不就是教育追求的理想嗎?

白果林小學(xué)、營門口小學(xué),、張家巷小學(xué)關(guān)注細(xì)節(jié),，聚焦有效，通過高,、中,、低段課例展示，執(zhí)教者和觀課者分別從教學(xué)目標(biāo)劃分和落實(shí),、課堂提問等方面進(jìn)行交流和探討,。張家巷小學(xué)任老師《信任》課堂提問“兵不在多而在精”，難易適中,，由淺入深,，疑在該疑時(shí),，問在精當(dāng)時(shí)，令我嘆服;該校有效課堂之有效提問校本教研深入細(xì)致促我深思,，課堂教學(xué)如何培養(yǎng)孩子問題意識?“疑是思之源,，思是智之本”。疑是探求新知的開始,，也是探求新知的動(dòng)力。課堂上,，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、獨(dú)立汲取知識的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神有力的手段,。在學(xué)習(xí)的過程中,，師生進(jìn)行心靈的對話，思想的碰撞,，語文課堂才能煥發(fā)出生命的精彩,，學(xué)生才能由一個(gè)個(gè)“學(xué)會(huì)者”真正變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)“會(huì)學(xué)者”。

思想著,，教育著,，快樂著，學(xué)習(xí)教育的過程就是體驗(yàn)幸福的過程

匆匆的足跡之后留下的是思考,，是新的認(rèn)識,，是更加明確的責(zé)任感和緊迫感?！皩W(xué)然后知不足,，教然后知困，知不足然后能自反也”將時(shí)時(shí)激勵(lì)我,、鞭策我廣泛閱讀,、不斷學(xué)習(xí);博采眾長，不斷積累,，讓培訓(xùn)給予的清泉細(xì)水長流,。讓這一段“春天的回憶”成為我跋涉的新起點(diǎn)，讓這一次“幸福之旅”點(diǎn)燃我學(xué)習(xí)的新動(dòng)力,。我深信,，幸福是一種感覺，在教育中尋找感覺,，就會(huì)在教育中感覺到幸福!

語文骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇四

本學(xué)期以來,，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同仁們的大力協(xié)助下,，我終于圓滿的完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在把本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一學(xué)期來,，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時(shí)批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了今后能更好的工作,，對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

1,、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作:

⑴課前準(zhǔn)備:備好課。

①認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況,。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教,，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

小學(xué)的學(xué)生愛動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時(shí)間,，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始。

比如,，我班的某同學(xué)剛開學(xué)的一個(gè)月里不安心學(xué)習(xí)上課睡覺,、搞小動(dòng)作、說話,，下課就往外跑不打鈴不回班,，經(jīng)常被正教扣分，針對這種情況,，分析其原因,，我了解到孟憲男同學(xué)在他家住，就安排他倆一座,，并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作,，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和他交談時(shí)，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，現(xiàn)在鄧子千同學(xué)學(xué)習(xí)成績大副度提高，其他的毛病相對就減少了,。

3,、積極參與聽課、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，提高教學(xué)水平,。

4,、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書室博覽群書,，不斷擴(kuò)寬知識面,，為教學(xué)注入新鮮血液。

社會(huì)對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

語文骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇五

曾以為很漫長的兩周的跟崗學(xué)習(xí),，眨眼之間就已經(jīng)結(jié)束，這期間聽了十節(jié)課,，上課六節(jié),，進(jìn)行多次討論，完成開題報(bào)告和多篇心得與讀書筆記,，雖然緊張,、忙碌，但是生活單純,，內(nèi)心充實(shí),、快樂。這次跟崗學(xué)習(xí),，增長了知識,，開闊了視野，提升了境界,，汲取了力量,，更加明確努力的方向，進(jìn)一步增強(qiáng)了教學(xué)教研的信心,。按照學(xué)習(xí)計(jì)劃我有序地完成了培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù),，收獲很多。

從開學(xué)至始,，每個(gè)月、每個(gè)星期,，學(xué)校似乎都會(huì)有不同的任務(wù)要完成,。征文比賽、演講比賽,、朗誦比賽,、辯論比賽、慶典活動(dòng)……備課組事務(wù),、科組事務(wù),，日常教學(xué)，學(xué)生作業(yè)……每天一回到學(xué)校,，馬不停蹄,，內(nèi)心煩躁。來到清遠(yuǎn)二中,，目睹劉老師作為學(xué)校的行政管理人員,，學(xué)校的教研主任，省名師工作室負(fù)責(zé)人,，仍堅(jiān)持兼顧兩個(gè)班的教學(xué)工作,，此等敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神讓我深深折服。他向我們提出建議：要成為優(yōu)秀教師,，必須要“三好”：課好,、教學(xué)成績好、個(gè)人成果好,。也正是在他這種“學(xué)高為師,，身正為范”的人格影響下，我更清楚的給自己定位,，努力成為一名更優(yōu)秀的教師,。明白內(nèi)心純凈，自然就能忽略紛爭,，內(nèi)心滿足,，自然就能從容面對各種雜事。這種心靈的洗滌,，境界的提升,，是我最大的收獲。

本階段的學(xué)習(xí),，在向劉桂梅老師及清遠(yuǎn)二中的老師學(xué)習(xí)過程中,，引發(fā)我對教學(xué)的進(jìn)一步深思。本次共聽了高一高二五節(jié)閱讀課,，三節(jié)作文課,，高三兩節(jié)復(fù)習(xí)課。整體設(shè)計(jì)各具匠心,。尤其劉老師的兩節(jié)作文課,，流程簡單明了，課堂設(shè)計(jì)由點(diǎn)評學(xué)生整體情況,、指出存在問題和改進(jìn)辦法,、寫作指導(dǎo)構(gòu)成。常規(guī)教學(xué)處理,，但是劉老師每一個(gè)環(huán)節(jié)都一針見血,，直指問題，授人與漁,。整個(gè)教學(xué)過程無論是板書,、課堂設(shè)計(jì)、授課語言,，可謂滴水不漏,，環(huán)環(huán)緊扣，沒有一絲多余,。僅有的40分鐘應(yīng)該教什么,？是面面俱到,，還是大膽取舍？還有應(yīng)該怎樣教……這些,，在這10節(jié)課里都呈現(xiàn)出目前語文教學(xué)的優(yōu)劣,。還有學(xué)員之間相互交流，共同評課,，思想碰撞,，促進(jìn)了教育教學(xué)方面有長進(jìn)。上課六節(jié),，學(xué)員們之間的互相討論和評課,，見識了不同地區(qū)教學(xué)的現(xiàn)狀，引起更多的思考,。

過去的我主要精力是放在教學(xué),、課堂上，并不是很重視教研,。這次培訓(xùn)我利用工作室資源,，積極閱讀教育教學(xué)理論書籍，提升自己的理論水平,，并認(rèn)真開展課題研究,。同時(shí)明白要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，重視日常積累,，重視成果的總結(jié),；要反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的長處,，找出自己的不足,，這樣才能讓自己在不斷的自我剖析和教學(xué)反思中逐步走向成熟，真正成長起來,。劉老師的課題一做就是八年，可見常做常新,，只有扎扎實(shí)實(shí)地在教學(xué)的基礎(chǔ)上思考與實(shí)踐,，才是真正有所收獲。

跟崗學(xué)習(xí)歸來,，我再也不敢有任何自我滿足,，與粵北名師對照，原來我最多也只是個(gè)教書匠,。不求功利,，只求用心。努力把自己變成一位專業(yè)的研究型教師,，是我今后努力的方向,。此次跟崗學(xué)習(xí),，如同打開了一扇窗，清風(fēng)拂面,，使我在一次次的感悟中豁然開朗,；又如同一次加油助推，使我的思想,、心態(tài)發(fā)生了很大的改變,，我又站在一個(gè)新的起點(diǎn)，我將從頭起步,，“路漫漫而修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”。