制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

補差工作計劃 小學(xué)語文培優(yōu)補差工作計劃篇一

面向全體學(xué)生,，促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)思想,，培養(yǎng)拔尖學(xué)生,，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生吃得好,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，開展幫困活動，鼓勵他們重新,。對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,。尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

優(yōu)生名單：謝芷璐李佳怡季瑋琪胡忠潤謝芷馨吳明露

周慧芳季雨晨蔣雨綺陳淑穎蔣麗琳葉秀輝

沈文欽陳憶橋湯曉雨吳雨欣張欣妍孫嘉瑞

趙江舟陳雅欣吳善輝陳紫燕王振燕子

優(yōu)生分析：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，能認真聽講,，思維活躍，勤學(xué)好問,，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵,，對知識的運用能力較強。

2,、課上積極發(fā)言,，課后及時復(fù)習(xí)，認真完成作業(yè)和練習(xí),。

3,、基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。

4,、有一定的閱讀能力和自學(xué)能力,。

學(xué)困生名單：葉君圣毛雨婷毛依琳季勃皓劉勇郭雨馨

郭家政戚靜雯鄭翔葉俊雄朱勇超侯俊毅

李同范浩楠陳鵬睿季亞飛王文皓王玉如

學(xué)困生分析：

1、缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，上課愛搞小動作。

2,、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，消極學(xué)習(xí)，無所謂的態(tài)度很突出,。

3,、沒有基本的學(xué)習(xí)英語的方法，對基礎(chǔ)知識沒有基本掌握,。

4,、有的不能完成作業(yè)。

5,、對不懂的知識不理睬,，對知識的運用較差。

培優(yōu)：

1,、課堂上拓展學(xué)生的知識面,，擴大閱讀量。

2,、加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練,。

3、對個別突出的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo),。

4,、每一次檢測練中,，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決,。

補差：

1、對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān),。

2,、上課多提問，抓住差生的注意力,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,。

3、抓反復(fù),，反復(fù)抓,，注意出現(xiàn)更糟糕的學(xué)困生。

4,、要對他們課后及時輔導(dǎo),，并過關(guān)檢查。

5,、努力培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)方法,。

6、多溝通,，多鼓勵,，多關(guān)心，多輔導(dǎo),。

培優(yōu)預(yù)期效果：通過培優(yōu)工作,，爭取使這些學(xué)生的知識更拓展，閱讀和寫作能力有一定的提高,，綜合運用語言的能力及應(yīng)試能力全面提高,。

補差預(yù)期效果：使學(xué)生端正學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，提高英語的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們能力多學(xué)些知識,，爭取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

補差工作計劃 小學(xué)語文培優(yōu)補差工作計劃篇二

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)我所教學(xué)生的實際情況，在今后的教學(xué)過程中,，認真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué),。課外培優(yōu)措施,，特制定培優(yōu)補差計劃，用高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中,，力爭在20xx年中招取得好成績，讓學(xué)校,、家長放心,。

針對學(xué)生現(xiàn)狀，先核定學(xué)生層次,，再加大培優(yōu)補差的力度,，以縮小優(yōu)、中,、差之間的差距,，扎扎實實做好每一步，比別人更投入,，更用心,，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢,，才能最終達到目標,。

1.認真學(xué)習(xí)大綱，掌握各知識點的教學(xué)要求,，即常識介紹,、了解、理解,、掌握等層次,；要研究教材，即重點,、難點,。做到駕馭教材。

2,、要仔細備課,。各課題做到備大綱、備教材,、備學(xué)生,。如備系統(tǒng)知識復(fù)習(xí)課時要做到如下幾點：第一，復(fù)習(xí)概念,，采用“比較”法,，比較概念的“形”，復(fù)習(xí)名稱相近,，相似或易混淆的概念,；比較概念的“域”,，復(fù)習(xí)應(yīng)用條件和范圍不同的同類概念；比較概念的“同”,，復(fù)習(xí)“內(nèi)涵”或“外延”存在一定關(guān)系的概念,；比較概念的“異”，復(fù)習(xí)不同類的概念,。第二,，復(fù)習(xí)元素化合物知識時，善于抓住核心,。即：物質(zhì)的性質(zhì)決定存在,、制法、檢驗和用途,。認真抓住對比,，如：h2、c,、co既有相似性,，又有一定的差異性；注意抓住規(guī)律,，知識分散,、零碎，但卻包含著許多規(guī)律,，只要注意分析,，挖掘和總結(jié)，就能掌握這些潛在的規(guī)律,，如酸堿鹽和氧化物的反應(yīng)規(guī)律,。第三，化學(xué)計算的過程要規(guī)范,，在方法的選擇,、格式的規(guī)范，運算的準確及有效數(shù)字的運算法則等方面,，嚴格要求學(xué)生,，在嚴密的計算中培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。第四,，實驗教學(xué)要做到在理解掌握中關(guān)注運用,，并把實驗教學(xué)的重點轉(zhuǎn)移到以基本操作技能訓(xùn)練和基本實驗方案設(shè)計的能力培養(yǎng)上來。第五,，對課本上的有關(guān)知識要適當(dāng)記憶,，記憶的方法有：要點記憶法、圖示記憶法，韻語記憶法,，諧音記憶法,，數(shù)軸記憶法，趣味記憶法等,。

3,、要精編習(xí)題。習(xí)題教學(xué)要有四度,。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維,；習(xí)題講評要增加信息程度,，圍繞重點，增加強度,，引到學(xué)生高度注意,，有利

于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性,；解題訓(xùn)練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化,。進行習(xí)題教學(xué)時,，選擇題以概念，理論為主,，適當(dāng)充實元素化合物知識和化學(xué)實驗方面題,；填空題以元素化合物知識為主，適當(dāng)增加概念理論方面的題,；實驗題以基本操作,、物質(zhì)的鑒別鑒定,、重要的演示實驗和學(xué)生實驗、綜合實驗（組合裝量圖）為主,，化學(xué)計算以化學(xué)式和化學(xué)反應(yīng)方程式計算為主,。

4、要講究教法,。要認真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時,，要把知識進行網(wǎng)絡(luò),，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng),，便于學(xué)生掌握,；上習(xí)題評講課時，做到既評又講,，評有代表性的學(xué)生答題情況,，講知識的重點、易混點,、熱點及考點,。做到師生互動，生生互動,，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。提高優(yōu)生率。

第三步,、采取有效措施,。

（一）思想方面的培優(yōu)。

在教學(xué)過程中,，利用課余時間,，通過與學(xué)生接觸，了解學(xué)生的思想,、心態(tài),，隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，做學(xué)生的知心朋友,，具體做法如下：

1．走進學(xué)生的生活,，到學(xué)生宿舍里與學(xué)生生活、交談,、了解學(xué)生的生活習(xí)慣與生活作風(fēng),、言談舉止。讓學(xué)生能與老師談心、說真心話,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2．定期與學(xué)生家長、班主任,、科任教師聯(lián)系,，進一步了解學(xué)生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

（二）文化方面的培優(yōu),。

利用課余時間和每天下午的第四節(jié)課,，以及班上的自習(xí)課，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo),、提高,，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)，從而使每個“苗子”都得到全方面的提高,，最終實現(xiàn)“一高”,，即提高特長率、

（三）有效培優(yōu)補差措施,。

1,、訂出教學(xué)計劃，訂出奮斗目標,，對學(xué)生進行分層教學(xué),，為分三層，因材施教,。第一層（學(xué)習(xí)優(yōu)秀層）的同學(xué),，要求其按照訂出的目標，力爭在每此考試中取得優(yōu)異的成績,；第二層（中層）的同學(xué),，以在下次考試中取得好成績?yōu)槟繕耍钏麄円恍囊灰馔度氲綄W(xué)習(xí)中來,。第三層（學(xué)習(xí)稍差）的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)、思想存在問題的學(xué)生，則提出各方面具體的要求,，希望他們在短時期轉(zhuǎn)變,。

2、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,。功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí),，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的.效果,。在培優(yōu)補差中注意三點：

（1）,、個別突破。針對個別偏科情況嚴重的學(xué)生,，采取強科\讓弱科\的辦法—把強科\稍微緩下來,，改上較差的弱科\，通過對其進行培優(yōu)補差,，單兵訓(xùn)練,，提高總分。這需要各科任教師配合,，班主任協(xié)調(diào),，共同提高本班學(xué)生總體成績。

（2）,、見縫插針,。充分利用課間休息時間，有針對性地找一兩個培優(yōu)學(xué)生,，解決他們一兩個學(xué)習(xí)上,，思想上的問題，再利用課余時間,，如每天晚餐后一段時間,、自習(xí)課，對不同素質(zhì)學(xué)生,，進行分類分批培優(yōu)（按照班上所訂培優(yōu)補差計劃）,。

（3）、讓學(xué)生盡早接觸中考題型,。從本學(xué)期就開始編輯,、整理往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練,，基本每周四晚自習(xí)進行一次測試——“周考”，每月底進行一次“月考”,，重視檢測：單元測驗,、月底測試題，要切合學(xué)生實際,，起到檢查所學(xué)知識的作用,，并能為教學(xué)提供反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)方法和手段,。每次考試都要認真批改評閱,，建立學(xué)生錯題檔案，以此作為培優(yōu)補差的依據(jù),。有針對性的短期效益訓(xùn)練,，可以彌補化學(xué)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。根據(jù)考試情況進行個體分析：哪些知識丟分,，哪些知識得分,，以及丟分的原因，需要怎樣解決,，從而采取相應(yīng)的措施進行輔導(dǎo),，來全面的提高個體的綜合能力。

在今后教學(xué)中,，我會更加熱愛教育,，探索改進教學(xué)方法，認真分析學(xué)生,，認真落實化學(xué)知識點的教學(xué),，加強化學(xué)用語,、基本概念的教學(xué),，打好基礎(chǔ)，實現(xiàn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)和培養(yǎng)思維能力,，注意學(xué)法指導(dǎo)（包括非智力品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法,、技巧的點撥），加強和落實實驗教學(xué)及“促優(yōu)補差”,，爭取中考中取得更好成績,。

補差工作計劃 小學(xué)語文培優(yōu)補差工作計劃篇三

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的能力。讓優(yōu)生擴大知識面,，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導(dǎo)，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)。

l,、課外輔導(dǎo),，利用課余時間。

2,、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式,。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進生加以學(xué)習(xí),。

4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進生。

5,、對后進生實施多問多練措施,；對優(yōu)生適當(dāng)增加學(xué)習(xí)難度。

6,、采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進??；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題,。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生,，包括班級中間的部分,，在本期工作中,，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣,，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,，吸引他們的注意力，在課堂之外,，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的?！彼援?dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r,，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚,，讓他們看到自己的進步,，看到自己的能力，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的,，這就更加要求我在本期工作中多和學(xué)生們溝通,、交流，相信“一分耕耘,，一分收獲”,，我將努力使每個學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲,，每天都在進步,。

補差工作計劃 小學(xué)語文培優(yōu)補差工作計劃篇四

1、做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2、定期與學(xué)生家長,、班主任聯(lián)系,，進一步了解學(xué)生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況,。

利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo),、提高,，“因材施教、對癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下：

1、課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2,、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。即“兵教兵”。

3,、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”--拓廣題,。滿足不同層次學(xué)生的需要,。

4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí),，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習(xí)題,、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度,，緊扣重點,、難點、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度,，圍繞重點,，增加強度，引到學(xué)生高度注意,，有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化,。

5,、每周進行一次測試“周考”，每月進行一次“月考”,，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,。

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁。首先我做到真誠,，做到言出必行;其次做到寬容,，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對、

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,，已達到循序漸進的目的,。

補差工作計劃 小學(xué)語文培優(yōu)補差工作計劃篇五

為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

二年級從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，如郭欣、郭山源等,，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學(xué)生如李傳旺、張有米等,，基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是習(xí)作方面,，多給他們一定的指導(dǎo)，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

郭欣 郭山源 徐哲 李傳花

李傳旺 張有米 張欣榮

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2,、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,，及時了解學(xué)生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5、堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。

6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

7.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí),。

8.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

9.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

10.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

礎(chǔ)和較強閱讀,、寫作能力,，計算和解決問題的能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高學(xué)校學(xué)生整體成績。

補差工作計劃 小學(xué)語文培優(yōu)補差工作計劃篇六

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫作能力,，以便在語數(shù)年賽和畢業(yè)測試中取得好的成績,，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的語文綜合能力,，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步,。補差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高，爭取在畢業(yè)測試時取得及格分數(shù),。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力。

補差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫作文至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,、仿寫，后獨立完成,，保證每個后進生有話可說,，有文可寫。訓(xùn)練后進生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓后進生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

張譯文、謝耀,、曾婕妤,、曾凡君、龍忠澮,、趙遠航,、張奔、黃旭,、金葉,、曾誠、李坤娟,。

楊昌波,、劉廣軍、金松,、付忠杰,、張翔、陶遠洲,、梁婧,、楊永松、周宇,、焦國豪,。

l.課外輔導(dǎo),，利用課余時間。

2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進生。

5.對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6.采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7.充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8.重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題,。