我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

學(xué)校教育培訓(xùn)心得體會篇一

這是實行生本教育的荊志強老師ppt報告上的兩句話,。前半句是愛爾蘭詩人葉芝說的。它深刻地詮釋了教育和教師在新時代下的定位,。而生本教育就是那把火,，就是那不銹鋼的打火機，就是教師的詩與遠(yuǎn)方,。

20xx年4月8日,，油田文體中心內(nèi)人頭攢動。來自南陽工區(qū)的千余名教師齊聚一堂,，聆聽了生本教育專家荊志強老師的講座《做一個幸福的老師》,。這是一個周六的下午，與會的教師冒著細(xì)雨紛紛至此,，不能說沒有抱怨,，然而，荊老師的三個小時講座時段內(nèi),，沒有人走來走去,，手中手機也不時舉起，只為拍攝荊老師的ppt上面的內(nèi)容,。會意的笑聲和掌聲不斷響起。荊老師用自己高超的語言藝術(shù)，抑揚頓挫的語調(diào),，充沛的內(nèi)在激情,，牢牢把控住了全場老師的心。我想,，荊老師的課堂一定也是如此,，他把學(xué)生的.心都調(diào)到了一個波段，課堂上,，思維的碰撞讓每個孩子都覺得學(xué)習(xí)充滿了無窮的趣味,。這種趣味，不是假的熱鬧的生本課堂,，是思維的樂趣,，是一種智慧的享受。

荊老師主要講了兩個方面的內(nèi)容,。

具體來說,，荊老師強調(diào)：開展生本教育的一個前提是先學(xué)后研。不僅要學(xué)進(jìn)去,，還要講出來,，更要寫出來。

開展生本教育的四個主要過程,。這個我們并不陌生,。前置性作業(yè)，小組合作探究,，學(xué)生上臺展示,，評價激勵超越。這最后一項我們經(jīng)常忽略,。重要的其實是我們只知道了這些詞,，在實際操作的過程中走得是五花八門。為了生本而生本,，為了前置而前置的現(xiàn)象非常普遍,。荊老師說前置先學(xué)研究設(shè)計的原則要做到簡單、根本,、開放,。知識點有學(xué)生自己梳理，形成問題串,，由淺入深,。盡力而為，自由選擇,。這一點在實際操作上是很難的,。在前置性作業(yè)的設(shè)置上，作業(yè)設(shè)置成導(dǎo)學(xué)案的例子非常多。以為預(yù)習(xí)就是前置,。還有一些前置性作業(yè)內(nèi)容過難,，學(xué)生望而生畏，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣,。至于小組合作探究,，在實際上課，尤其是上公開課的時候,，提前做好匯報準(zhǔn)備,，課堂上照本宣科，導(dǎo)致出現(xiàn)了荊老師所說的,，“那個介紹蘋果的同學(xué)生病請假沒有來,，所以沒有人介紹蘋果”這樣的笑話。第三個環(huán)節(jié)學(xué)生上臺展示,，還有最后一個環(huán)節(jié)評價激勵超越,。這些環(huán)節(jié)很多時候流于形式，甚至因為沒有科學(xué)的量化表造成很多孩子在具體的學(xué)習(xí)過程中,，得不到應(yīng)有的肯定,。

聽了荊老師的報告，關(guān)于這些理論,，因為教育中心一直在推生本教育,，學(xué)校也一直在抓，所以大家聽到荊老師的這些理論和做法后,，都覺得很親切,。它也就是我們課堂上每天都要做的。匯報前置性作業(yè),，小組合作交流,，學(xué)生評價激勵。但是在聽過這次報告后發(fā)現(xiàn),，原來,，我們學(xué)到的只是一些皮毛。我想如果我們真的要做生本教育,，就一定要先把荊老師的《做幸福的教師》等書看一看,。在實際操作上，成立好小組,。在課堂前置性作業(yè)的設(shè)置上精心按照一些原則設(shè)置,。在課堂小組交流的環(huán)節(jié)不要假討論。在學(xué)生匯報的時候,，真正的做到思維的碰撞,，而不是照本宣科,。在隨后的評價表上，體現(xiàn)努力的程度,。真正的走進(jìn)生本教育,。

荊老師的報告，針對生本教育的展示真的很美,，就像我們每個人向往的詩與遠(yuǎn)方。然而,，一切美好的實現(xiàn),，是建立在我們認(rèn)真勤勉的做事之上的。愿早日與這種詩與遠(yuǎn)方相遇,。

學(xué)校教育培訓(xùn)心得體會篇二

新鄭市歷史研討活動于9月20日在苑陵中學(xué)舉行,，我參加了本次活動。本次教研活動大致流程：一是,，教研員趙老師介紹了本期的教研活動計劃,，二是，如何提高歷史課堂效率,。

歷史教學(xué)任重而道遠(yuǎn),，但歷史教學(xué)的樂趣是無窮無盡的，需要我們和學(xué)生共同挖掘,。為此,，我對如何開展初中歷史教學(xué)進(jìn)行了反思。

結(jié)合這次教研活動和平時的教學(xué)實踐我發(fā)現(xiàn)：歷史課常被學(xué)生被視作“副”課,，他們認(rèn)為學(xué)歷史是難記難背難思維,、枯燥無味的，很多學(xué)生寧可多做一道數(shù)理化題目,，也不愿意花時間在歷史學(xué)習(xí)上,。其實歷史的故事性，趣味性,，可讀性較強,，但學(xué)生卻對對學(xué)歷史心生厭倦，興趣索然,。很大程度上是由于教育的功利性,，一方面學(xué)生覺得歷史學(xué)科只有50分，不及語數(shù)外重要;另一方面,，教師為了中考而講,，只講考點，這就割裂了歷史的連續(xù)性,，整體性,，湮沒了歷史的趣味性,，使歷史成為片段式的索然無味的知識點。所以要開展好歷史教學(xué)工作,，教師首先就要把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣調(diào)動起來,。我認(rèn)為應(yīng)從如下幾方面入手：

既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，重心是關(guān)注學(xué)習(xí)過程,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。每節(jié)課給自己定下三問：課程要達(dá)到什么目標(biāo)?通過什么途徑達(dá)到目標(biāo)?最大限度調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)了嗎?從設(shè)計課程開始注重過程,，精心構(gòu)思,，巧妙設(shè)計。

課堂教學(xué)不再是老師講學(xué)生聽,，而是,，教師組織，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí);教師設(shè)計,，學(xué)習(xí)主動參與課堂活動;與歷史對話,，師生共同探討，互動學(xué)習(xí),。師生共同參與課堂教學(xué)活動,，可以營造出一種能夠使學(xué)生心情愉快、無憂無慮的學(xué)習(xí)氛圍,。學(xué)生不僅可體會到角色的轉(zhuǎn)換,，還能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。置身于課堂,，學(xué)生不僅不會感到緊張,、沉悶，反而會大大激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。特別是對學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生在這種融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，可以增強他們學(xué)習(xí)和克服困難的信心，積極動腦,、動口,、動手。大膽嘗試,，從而有效促進(jìn)能力的發(fā)展,。

1、教材內(nèi)容的問題化

初中生有著好奇的心理,，因此我們可以“順?biāo)浦邸?，把學(xué)習(xí)知識的過程變成分析和解決問題的過程，這就需要將教材問題化,，將各知識點轉(zhuǎn)化成一個個問題,，引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的努力(嘗試探索,、合作等)一個個地進(jìn)行問題求解;在解決問題的過程中激起學(xué)生的問題意識，找出答案,，并生成更多,、更深層的問題。

2,、教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化

很多學(xué)生認(rèn)為歷史知識比較繁,，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)歷史，這就需要我們對教材進(jìn)行重組,，將歷史知識簡單化,、直觀化，因此教師要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的結(jié)構(gòu),，而不能“見樹不見林”。學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)是有良好的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來的,，因此教師在進(jìn)行某一課或某一單元歷史知識教學(xué)時,，要注意“瞻前顧后”和“左顧右盼”。要實現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)化,，教師可以提出教材內(nèi)容的“綱要信號”,，也可以指導(dǎo)學(xué)生自己結(jié)合相關(guān)知識構(gòu)建知識系統(tǒng)框架。

學(xué)校教育培訓(xùn)心得體會篇三

8月14日到8月16號三天時間在楚水中學(xué)培訓(xùn),，感謝教育局為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺,。回想學(xué)習(xí)中,，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎?，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”,，這是一個暢所欲言、平等交流的地方,，使我對教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識,，不斷完善自我，多多吸取別人的經(jīng)驗,，使自我在培訓(xùn)中成長,。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行,，一個人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點，一個人有多成功,，看他與什么人相伴,，有幾位好同伴,，將會成就你的一生?！碑?dāng)我聽了幾位專家的講座,，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,，讓我樹立了新的正確的教育觀,，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命,。學(xué)到了自信,，學(xué)到了方法，感悟至深,。作為一名教師,，我認(rèn)為這種觀念的構(gòu)成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo),，在今后課程改革中盡

作為一名教師,，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而務(wù)必是課堂實踐的自覺反思者,。必須要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,，深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材,，靈活機動,，要因人而異、因生而異,，生源不一樣,，各有千秋，要針對學(xué)生,，因材施教,。教學(xué)有法，教無定法,，貴在得法,；構(gòu)成自我的教法，構(gòu)成自我的特色,，構(gòu)成自我的風(fēng)格,，教出自我的風(fēng)采。教師務(wù)必要有開發(fā)課程和整合課程資料的潛力,。僅有這樣才能用好教材,、活用教材。還就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加,、更新自我的知識,，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去,。

透過學(xué)習(xí),，讓我清醒地認(rèn)識到，專家與名師,，之所以能成為專家與名師,，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,，是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照,。作為一名參加教育教學(xué)潛力提升提升工程省級培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學(xué)中學(xué)會反思,，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)潛力,，做一個智慧型的教師。所以,，要做好以下幾個方面：

1,、促進(jìn)自我向?qū)I(yè)化的發(fā)展

社會在發(fā)展，科技在提高,，也就要求教育的不斷更新,，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育,，促進(jìn)學(xué)生主動,、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì),。僅有透過在教育中不斷學(xué)習(xí),，在學(xué)生實際狀況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平,。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐潛力的培養(yǎng),，進(jìn)一步理解以人為本的理念；聽了專家的報告,，使我明白每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員,?！敖處煹哪苣褪亲屢粋€不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”,。所以，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗資料轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和理解的資料與形式,。專家的講座,，讓我認(rèn)識到教師應(yīng)由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要,。所以我們要不斷提高自身素質(zhì),，不斷地用知識來充實自我，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化,。

2,、努力轉(zhuǎn)變好主角

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的潛力、獲取新知識的潛力,、分析和解決問題的潛力以及交流與合作潛力,。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué),，到我要學(xué)的這種巨大變化,，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的教師,。教師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得歡樂,。把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價值引導(dǎo),，同時又注重學(xué)生歡樂的學(xué)習(xí),，不強迫學(xué)生去被動的理解，而是滿足學(xué)生的需求,。學(xué)生不但主動歡樂的學(xué)習(xí)了知識,，努力創(chuàng)造一個想說、敢說,、喜歡說,、有機會說，并能得到用心的應(yīng)答的環(huán)境,，學(xué)生在交往中,，在生活中交流和表達(dá)，不僅僅語言得到發(fā)展,，其他各方面的潛力也得到發(fā)展,。為此，教師務(wù)必轉(zhuǎn)變自我的主角地位，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種簡單的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們用心,、主動地學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動參與者,、探索者與研究者。僅有這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

（1）用心去熱愛自我學(xué)生,。

教師就應(yīng)是一位雕塑大師,，能將一塊坯材，用自我的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已,。所以，我們教師對這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù),。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不一樣意見,，要嚴(yán)于律己,，寬以待人，要多一些理解之心,、關(guān)懷之心,、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用,。在他們身上,，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的提高，去尋找他們生活中,，品德上每一個閃光點,；冰心曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是教師教育的源泉,，有愛便有一切,。”要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,，我們首先要愛學(xué)生,。因為，我們每一天應(yīng)對的是一個個有著鮮活生活,，一個個正在茁壯成長的學(xué)生,，我們要把他當(dāng)作一個能動的人，給他們一個自由的空間,，尊重平等地對待他們,、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友,；從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制,，加以充分的肯定和激勵,，讓學(xué)生感到溫暖，增強自信,，這樣,，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用,。

（2）用自我的言行去感染學(xué)生

教師要以自身的行為去影響學(xué)生,，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為,。所以，教師的教學(xué),，待人接物,，行為舉止，一言一行都務(wù)必認(rèn)真,、穩(wěn)重,、規(guī)范、得體,，切不可馬虎,、輕率,、任性、不負(fù)職責(zé),。此外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈,，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自我的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友,。

上課是一門藝術(shù),，除了有必須的知識結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法,。教師上好一堂課,，最主要就是有自我的特色，有自我的靈魂,，不一樣的方法能夠?qū)W習(xí),、借鑒。國培活動是短暫的,，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上，對我而言,，都是一個很大的提高,。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,，為每一位潛心求學(xué)者帶給了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐,，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,，像太陽那樣,，不斷地進(jìn)行新的核聚變,，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類,，照亮未來。為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生，也為了我們自我,，時時處處都要注重自我的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際出發(fā),，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù),。