在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

班主任管理培訓(xùn)心得體會(huì) 中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

真摯情感是在心靈溝通的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的,，而只有發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)才能達(dá)到這種默契。面對(duì)整日與你如影相隨的一張張?zhí)煺婊顫姷男δ槪趺慈绦膶?duì)他們橫眉怒目嚴(yán)加呵斥呢?即使出現(xiàn)讓你不愉快的情形,，又怎能狠下心來(lái)去懲罰他們呢?

我有一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生,，本學(xué)期剛來(lái)插班。在原來(lái)學(xué)校,，她是個(gè)因不守紀(jì)律被教師“趕走”的調(diào)皮生,。剛?cè)雽W(xué)不久，她對(duì)新環(huán)境產(chǎn)生抗拒心理,，不完成作業(yè)成了家常便飯,。我常常在想，一個(gè)女生怎么能這樣啊?任課教師和同學(xué)們看到她就心煩,。難道就讓她這樣下去嗎?我在心里不斷地琢磨著,。我一次又一次找她談話，一次又一次地與她家長(zhǎng)溝通,，但是效果總是不佳,。后來(lái)我了解到，她母親在她1歲生日時(shí)去逝,，父親長(zhǎng)年在外打工,，她一直跟著奶奶生活。對(duì)于這樣的留守生我更不能放棄,，我相信,，真誠(chéng)的愛(ài)可以像火山，暖化冰冷的心,。我暗暗對(duì)自己說(shuō)：你是她的班主任,，如同她的父母親,，你應(yīng)該幫助她,。上課了，她靜靜地坐好,，我會(huì)沖她贊許的一笑;當(dāng)她猶豫地慢慢舉起手時(shí),，我便對(duì)她投以鼓勵(lì)的目光;當(dāng)她開(kāi)始完成作業(yè)時(shí)，不管是對(duì)還是錯(cuò),，我發(fā)動(dòng)全班為她鼓掌,，帶給她成功的喜悅;當(dāng)她犯了錯(cuò)誤時(shí)，等待她的是教師的寬容……,。一次次心靈的接觸,，一次次父母般的關(guān)愛(ài)，漸漸地讓她臉上露出了燦爛的笑容,。她開(kāi)始變得開(kāi)朗起來(lái),，同學(xué)們玩耍的身影中可以找到她小巧的身姿。看到她的變化,，我體會(huì)到了愛(ài)的力量,。

王金濤老師的《課外訪萬(wàn)家》，曾莉老師的《潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲》和王曉靜老師的《春風(fēng)沐我心》等演講對(duì)我啟發(fā)很大,。他們都對(duì)怎樣構(gòu)建和諧的家校關(guān)系作了很好的介紹,。學(xué)生、家長(zhǎng),、老師之間就像一個(gè)等邊三角形的三條邊,，如果處理不好彼此之間的關(guān)系，就不能?chē)梢粋€(gè)等邊三角形,。老師不能大事小事都要叫家長(zhǎng),，有些事需要老師自己去付出，親自走近學(xué)生的心里,，感化學(xué)生,。如果一出現(xiàn)丁點(diǎn)問(wèn)題，老師就去找家長(zhǎng),，學(xué)生,、家長(zhǎng)、老師的關(guān)系就會(huì)搞得十分緊張,。長(zhǎng)期如此,，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)老師不滿，任由事態(tài)發(fā)展;學(xué)生會(huì)對(duì)老師懷恨在心,，繼續(xù)我行我素;老師呢,，自己付出了很多，卻落個(gè)兩面不是,，叫苦不迭,。

東西湖金銀湖中學(xué)的王曉靜老師在《塑造陽(yáng)光心態(tài)的四套工具》中說(shuō)到：“陽(yáng)光思維、陽(yáng)光定義,、陽(yáng)光學(xué)習(xí)和陽(yáng)光價(jià)值觀”的工具很有研討價(jià)值,。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光”,。小學(xué)生對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感,，班主任的身體素質(zhì)、道德修養(yǎng),、一言一行,、一舉一動(dòng)、無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣,。因此,，班主任要事事從我做起，率先垂范，潛移默化地影響學(xué)生,。如每天早上我總是第一個(gè)到教室,，開(kāi)窗、掃地,、等候?qū)W生們的到來(lái),，放學(xué)后總是最后離開(kāi)等?？傊?，要用陽(yáng)光的心態(tài)去凈化育人的環(huán)境，用認(rèn)真,、模范的行為影響學(xué)生的心靈,。

相聚在華農(nóng)，相識(shí)在華農(nóng),，讓我們共同祝愿荊楚大地教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,、蒸蒸日上。

班主任管理培訓(xùn)心得體會(huì) 中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

經(jīng)各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排,，我與同事一行于20xx年4月8日至9日在玉溪一小參加了名師之路全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)活動(dòng),。

作為一名普通的小學(xué)教師，我很榮幸能參加此次活動(dòng),，李鎮(zhèn)西老師奉行的每一個(gè)教育理念都像一顆催化劑,，加速著我內(nèi)心職業(yè)幸福感的萌芽。

細(xì)細(xì)尋思,，確實(shí)“幸福比優(yōu)秀更重要”,。

開(kāi)場(chǎng)，李鎮(zhèn)西老師就提了問(wèn)題：教育為誰(shuí),？“我們走了很遠(yuǎn),，卻忘了為何出發(fā)”這話同樣適用于對(duì)教育目的的思考。

李鎮(zhèn)西老師奉行教育“以人為本”,，從他的視角我看到,，比學(xué)校特色更重要的是孩子的快樂(lè)與成長(zhǎng)，比學(xué)校品牌更珍貴的是教師的尊嚴(yán)與幸福,，比追求名利更重要的是堅(jiān)守教育的良知。

教育是通過(guò)廣大一線教師實(shí)施的,，如果我們一線教師沒(méi)有生于內(nèi)心的幸福感,，又怎么可能心懷愛(ài)意的去培育孩子們呢？還有可能培育出內(nèi)心善良,、積極向上的下一代嗎,？假若每一位教師都在心間種上一顆愛(ài)的種子，來(lái)年開(kāi)出幸福的花兒，讓你走過(guò)的地方都有幸福的味道,，讓你身邊的人因你的存在而幸福,，這也是孩子們的幸運(yùn)。

這次偶然的機(jī)會(huì),，李鎮(zhèn)西老師就已經(jīng)為我的心田播下了一棵愛(ài)的種子,，我需要努力的呵護(hù)這粒種子，讓它成長(zhǎng)開(kāi)花,，感謝李老師已給出了這粒種子的培育方法———教師如何獲得職業(yè)幸福感,？

教師如何獲得職業(yè)幸福感？李老師從四個(gè)方面進(jìn)行了講解,。

李老師是真正的實(shí)踐家,，他沒(méi)有空、大,、套的理論,，他用一個(gè)個(gè)引人入勝的真實(shí)故事（他與他的學(xué)生間的小故事）鮮活的詮釋他的觀點(diǎn)：①享受職業(yè)。

②研究教育,。

③調(diào)整心態(tài),。

④創(chuàng)作詩(shī)意。

他總結(jié)自己的專業(yè)成長(zhǎng)模式為“4+1”,。

四個(gè)不停：不停地實(shí)踐,，不停地思考，不停地閱讀,，不停地寫(xiě)作,，再加一片愛(ài)心。

不停地閱讀是思想的源泉,。

孔子說(shuō),，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆,，李老師通過(guò)不停地實(shí)踐與閱讀給思考提供資源,，把學(xué)、思,、做周而復(fù)始的堅(jiān)持著,，才會(huì)有今天的名師李鎮(zhèn)西，才會(huì)有站在新教育實(shí)驗(yàn)的前沿領(lǐng)頭人,。

從一位普通的教師到好老師,，再到名師之路的李鎮(zhèn)西，真的讓許多的一線教師不再覺(jué)得內(nèi)心迷茫,。

不再不知教育為何,？不再急功近利的追求優(yōu)秀,。

因?yàn)榫退阄也粌?yōu)秀，我也可以在通往幸福的路上,。

班主任管理培訓(xùn)心得體會(huì) 中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

20xx年4月11-13日,，我有幸參加了廣東省中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新與優(yōu)秀班會(huì)課展示活動(dòng)，聽(tīng)到全國(guó)知名班主任,、佛山市南海區(qū)九江中學(xué)的賈高見(jiàn)老師的一次以“小活動(dòng),，大德育”為主題的講座，并且參觀了從化兩所省一級(jí)中小學(xué)：流溪小學(xué),、從化第六中學(xué),，感受到了這些學(xué)校非常有特色又很成功的校園文化建設(shè)。雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！边@三天的學(xué)習(xí)更覺(jué)得這句話有道理。雖然活動(dòng)只有短短的三天時(shí)間,，但收獲頗豐,。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名優(yōu)秀的班主任!

培訓(xùn)主要由兩大部分組成，一是著名班主任賈高見(jiàn)老師給我們開(kāi)了關(guān)于主題班會(huì)應(yīng)如何開(kāi)展的講座,，二是到廣州市從化區(qū)兩所較好的學(xué)?！飨W(xué)和從化六中參觀學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)的第一流程是由賈高見(jiàn)老師為我們分享“高見(jiàn)”,。在講座中,，賈高見(jiàn)老師直擊班主任在主題班會(huì)中無(wú)暇設(shè)計(jì)、不會(huì)設(shè)計(jì)等工作痛點(diǎn),，從理論和實(shí)例出發(fā),，深入淺出地分享了自己在設(shè)計(jì)和實(shí)踐主題班會(huì)的心得體會(huì)。他談到,，主題班會(huì)應(yīng)該達(dá)到明理,、動(dòng)情、約法,、導(dǎo)行的效果,，因此，在整體設(shè)計(jì)上,，設(shè)計(jì)主題班會(huì)的基本流程應(yīng)是抓住“是什么——會(huì)怎樣——怎么辦”的主線,，進(jìn)行問(wèn)題呈現(xiàn)、問(wèn)題剖析和問(wèn)題解決,。在具體的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,，開(kāi)頭應(yīng)該短小醒目，針對(duì)性強(qiáng),，有效引入主題,，這可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、游戲等方式實(shí)現(xiàn),；高潮應(yīng)該引發(fā)共鳴,，感染性強(qiáng)，從而為啟發(fā)討論的后一環(huán)節(jié)做鋪墊,；分析應(yīng)合理清晰，指導(dǎo)性強(qiáng)，多用啟發(fā)式提問(wèn),，如提問(wèn)故事告訴了我們什么,、你的想法是什么、我們應(yīng)該怎么做這些問(wèn)題,，讓學(xué)生自己感受,，分享體會(huì)，從而達(dá)到明理,、達(dá)意,、導(dǎo)行的目標(biāo)。此外,，還可以讓學(xué)生運(yùn)用不良習(xí)慣治療卡等方式實(shí)踐,，使實(shí)踐落到實(shí)處。

賈老師還給我們示范了一堂活動(dòng)體驗(yàn)型主題班會(huì)——好習(xí)慣,，好人生,。通過(guò)一個(gè)非常普遍的活動(dòng)“兩手交叉”引出班會(huì)主題，開(kāi)頭短小醒目,，針對(duì)性強(qiáng),。通過(guò)交叉雙手我們知道習(xí)慣無(wú)處不在。之后用兩個(gè)引人思考的小故事：面試翻閱別人的資料,、加加林脫鞋進(jìn)飛船,，不禁讓人聯(lián)想到小小的習(xí)慣里蘊(yùn)含著一個(gè)人的大修養(yǎng)。這一部分高潮引發(fā)共鳴,，學(xué)生積極討論發(fā)言,，感染性非常強(qiáng)。緊接著用一些住宿生活里的好習(xí)慣圖片引發(fā)一陣喧嘩,，宿舍用品擺放的太整齊了,！通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn),，同樣是交叉雙手但是使兩手順序要相反同時(shí)發(fā)出提問(wèn)：當(dāng)姿勢(shì)有所改變時(shí)，你有什么感受,？讓我們自己回答出改變習(xí)慣會(huì)出現(xiàn)不適,。最后通過(guò)不斷重復(fù)交叉雙手的這一動(dòng)作，并且順序保持一致,，這一個(gè)小小的活動(dòng)升華主題：雖然改變習(xí)慣會(huì)出現(xiàn)不適,，但是我們可以不斷堅(jiān)持來(lái)重塑我們的習(xí)慣，江山易改,，習(xí)慣能移,。培養(yǎng)好習(xí)慣，成就好人生,！

通過(guò)這一個(gè)主題班會(huì)例析,，我對(duì)主題班會(huì)有了很多新的認(rèn)識(shí)和思考。主題班會(huì)的任務(wù)是使學(xué)生明理動(dòng)情,，在行動(dòng)省約法導(dǎo)行,。在準(zhǔn)備主題班會(huì)的過(guò)程中要進(jìn)行資源整合，用多種不同的形式達(dá)到引導(dǎo)升華的效果,，比如故事,、視頻、活動(dòng),、網(wǎng)絡(luò),，整合校內(nèi)校外資源來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和行為習(xí)慣教育。在班主任日常管理工作中要做到教育和管理的同時(shí),，還要體現(xiàn)專業(yè),，三者合一才能達(dá)到最好的效果。

第二天在流溪小學(xué)的參觀中,，我感受到了這間學(xué)校的歷史底蘊(yùn),，更折服于鄭永強(qiáng)老師等人依托學(xué)校歷史、地理等資源進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)的智慧,。鄭永強(qiáng)老師介紹到,，創(chuàng)建班級(jí)文化對(duì)于班級(jí)建設(shè)是十分重要的，而班級(jí)文化則是由物質(zhì)文化,、制度文化,、精神文化、活動(dòng)文化構(gòu)成的,。因此,，創(chuàng)建班級(jí)文化也要從這四個(gè)文化入手，但在建設(shè)過(guò)程中,，這四個(gè)文化是與學(xué)校主題——水密切結(jié)合的（流溪小學(xué)坐落于溪水邊,，并在周恩來(lái)的參觀之行中獲得啟發(fā),，由門(mén)口江小學(xué)更名為流溪小學(xué)，其地理和歷史都與水緊密相關(guān)）,，因而不是松散的,。在物質(zhì)文化方面,，班主任應(yīng)注重班級(jí)環(huán)境建設(shè),，讓每一堵墻會(huì)說(shuō)話，流溪小學(xué)在教室布置方面成效顯著,，他們?cè)O(shè)計(jì)了以水為主題的手抄報(bào),、在圖書(shū)角養(yǎng)金魚(yú)等，學(xué)校布置也很用心,，設(shè)計(jì)了與水相關(guān)的吉祥物,，在墻上懸掛與水相關(guān)的詩(shī)詞等；在制度方面,，凸顯學(xué)生的重要性,，讓學(xué)生參與班級(jí)制度建設(shè)，設(shè)計(jì)班規(guī)班約班訓(xùn),，其中班訓(xùn)是與水相關(guān)的,；在精神方面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)水的精神——厚德載物,，利萬(wàn)物而不爭(zhēng),，謙遜溫和等，培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力,、責(zé)任感,，引導(dǎo)班級(jí)輿論；在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,，設(shè)計(jì)豐富而有效的活動(dòng),，如汽水制作、閱讀活動(dòng)等,。

在從化六中,，我們首先聆聽(tīng)了一節(jié)班會(huì)課，然后由該校德育副校長(zhǎng)進(jìn)行了講座分享,。班會(huì)課以“食品安全”為主題,，形式豐富，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較用心,，印象深刻的是該老師把家里的一些零食拿了出來(lái)給學(xué)生們鑒定是否是垃圾食品,、是否能吃，學(xué)生們也很投入其中,，教育啟示較成功,。德育副校長(zhǎng)則分享了該校的'德育情況和心得,。她談到，老師應(yīng)該和學(xué)生一同成長(zhǎng),，不要讓老師規(guī)定學(xué)生走哪一條路,，而是要共同商量出一條道路。流溪小學(xué)的特色為水,，而從化六中的特色則為廣彩,，該校發(fā)揮特色，創(chuàng)造出一系列促進(jìn)學(xué)校學(xué)生和教師發(fā)展的活動(dòng),，這些活動(dòng)的時(shí)間固定,，如學(xué)生入學(xué)進(jìn)行拜孔子禮，進(jìn)行班主任節(jié)（在為期兩個(gè)月左右的時(shí)間進(jìn)行班主任能力提升等活動(dòng)）,、讀書(shū)節(jié),、體育節(jié)、科技節(jié),、到北大研學(xué),、4公里徒步等活動(dòng)，力爭(zhēng)讓每一個(gè)六中學(xué)子擁有十大基本技能（說(shuō)一口流利英語(yǔ),、寫(xiě)一手工整硬筆字,、能游泳50米、會(huì)彈奏一種樂(lè)器,、喜愛(ài)一項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目,、會(huì)做四菜一湯、一次徒步20公里,、一次公眾場(chǎng)合成功的演講,、一次大型活動(dòng)策劃、把學(xué)校圖書(shū)館書(shū)籍瀏覽一遍或參加農(nóng)忙勞動(dòng)一周）,。學(xué)校的這些德育活動(dòng)分散在每個(gè)月,、有條不紊地進(jìn)行。這些凸顯出這個(gè)學(xué)校較為清晰的德育管理工作安排,。印象較深刻的還有該校的班主任節(jié),，班主任有屬于自己的節(jié)日，反映出該校對(duì)班主任角色的重視,，其每?jī)芍苓M(jìn)行一次班主任交流也是吸引我的一個(gè)地方,，現(xiàn)在我校正在進(jìn)行青藍(lán)工程，但是師徒交流有時(shí)只是工作日間隙,，并沒(méi)有大塊的時(shí)間,，我想，如果每周專門(mén)規(guī)定一個(gè)時(shí)間是班主任交流日，對(duì)于新老師而言是個(gè)更大的促進(jìn),。

就像專家講座里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人,，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生,，愛(ài)學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō):“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,，聽(tīng)了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足,，今后在工作中我要從小事做起，教育學(xué)生講究方法,，注重策略,。

“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人?！蔽液芟矚g這句話。作為班主任,，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，得到良好的教育,。“育人先育心”,，感人心者,，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),，首先要有一顆愛(ài)心,，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。

通過(guò)學(xué)習(xí),，使我明白做為一名教師,，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏,、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅,、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生,，重意味著信任,、理解、寬容和接納,，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受,，包容他的缺點(diǎn),，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任,、一名好教師,，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身,，只有接近學(xué)生,，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生,。因此,，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,，并使之升華。

班主任的一言一行,，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),，不斷地完善自己,。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身素質(zhì),，才能?chē)?yán)于律己，以身作則,，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣,。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí),。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái),，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有,。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗,、充滿朝氣,。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂,、用語(yǔ)幽默,、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容,、姿態(tài)灑脫,。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,，上自習(xí)保持安靜,，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天,，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解,，讓他們對(duì)我有好感,，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì),，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,，尤其是班主任老師,，更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí),、情感人格,、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育藝術(shù)的頂峰——師生間心靈交往的和諧境界,?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù),，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，與學(xué)生在一起活動(dòng),，以傾聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后,，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功,?！?/p>

林格也曾說(shuō):“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處,?！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定,。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多,，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德,、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好,，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng),，便會(huì)失去信心,，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步,。有句話說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生,。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng),、懲罰,，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì),。另外,，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子,。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),，而且能教育和影響每一位學(xué)生,。有位教育家講過(guò):“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體,，加強(qiáng)了集體以后,，集體自身就能夠成為很大的教育力量,。”所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生,，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功,。

班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的,。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上,，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里,，老師，學(xué)生是不是都感到幸福,，快樂(lè),。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù),。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重,。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨,。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí),。集集體的力量,，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí),。

教師無(wú)法選擇學(xué)生,，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外,，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育,，單靠我們班主任是不夠的,，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事,，任課老師在工作上生活上的關(guān)系,，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生,。讓家長(zhǎng)，老師,，學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”,。

天空收容每一片云彩,，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石,，不論其大小,，所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁,，所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園,。班主任工作是瑣碎的,，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,，新課程向我們提出了新的理念,。我們要用真心、動(dòng)真情,、做真行做好班主任工作,。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任,。

班主任管理培訓(xùn)心得體會(huì) 中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

上一周我參加了無(wú)錫市教育局舉辦的全市中小學(xué)骨干班主任的培訓(xùn),。這次培訓(xùn)質(zhì)量很高，培訓(xùn)班的會(huì)務(wù)及講課專家的聘請(qǐng)都是由無(wú)錫市教育局委托北京師范大學(xué)來(lái)負(fù)責(zé)的,。本次培訓(xùn)班邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)知名的德育工作專家為我們授課,，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋班主任專業(yè)能力培養(yǎng)與動(dòng)力激發(fā)、班主任工作藝術(shù)與創(chuàng)新,、班級(jí)心理健康輔導(dǎo),、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與文化建設(shè)、問(wèn)題學(xué)生的教育等,，全市400多名班主任參加了培訓(xùn),。

在這次培訓(xùn)中，我不僅有幸目睹了全國(guó)優(yōu)秀班主任的風(fēng)采,，更是有幸聆聽(tīng)到了專家們數(shù)年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和人生真諦,。專家們妙語(yǔ)連珠,，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個(gè)字,，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟,、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服,，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表，從他們的報(bào)告中,，讓我看到,，原來(lái)班主任也可以做得這么出色，這么成功,。這次骨干班主任培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō),，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,，更是一次心靈的蕩滌,。

全國(guó)優(yōu)秀班主任李曉凡老師做的報(bào)告是《內(nèi)化師德》，李老師以她平凡而生動(dòng)的事例給大家從多方面講解了《三力合一,，內(nèi)化師德》的內(nèi)涵及實(shí)質(zhì),。三力即：內(nèi)在有張力，潛在有魅力,，外在有活力,。三力合一的內(nèi)涵即：?jiǎn)⒌献晕倚撵`，完美人格素質(zhì),，追求人性完美,。她的很多講解都讓我豁然開(kāi)朗，以前我也曾抱怨過(guò)學(xué)生,，這不好那不好,，卻很少反思自己哪做的不好。對(duì)學(xué)生很少進(jìn)行心靈的溝通,，只是片面的從自己的角度出發(fā),，素不知一個(gè)具有三力合一的老師才是學(xué)生真正喜歡的老師。

李曉凡老師指出：我們教育自身的矛盾是習(xí)慣用過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教育未來(lái)的人,。的確如此，在工作中,，經(jīng)驗(yàn)固然重要,，但是當(dāng)我們面對(duì)千差萬(wàn)別的孩子時(shí)，我們也要考慮到他們之間的差異,。此時(shí)我才真正理解為什么就連我們使用的教材也要不斷更新,，這是時(shí)代在促動(dòng)我們進(jìn)步,，讓我們不斷豐富自己的學(xué)識(shí)，不斷更新自己的理念,，不斷完善自己的品行,，這樣我們才會(huì)在人格上感染學(xué)生，在學(xué)識(shí)上激勵(lì)學(xué)生,，讓學(xué)生對(duì)你可信,、可仰，我們的教師才會(huì)不斷地進(jìn)步,。

內(nèi)化師德是現(xiàn)代教育理念的支撐點(diǎn),，教育者與被教育者“雙向主體”共同形成。內(nèi)化師德的過(guò)程：以書(shū)養(yǎng)傾心,；以情養(yǎng)德行,；以誠(chéng)養(yǎng)人生。鞭策自己,，心策他人,。做有能力自由批判獨(dú)立思考的人；做理性從教而又感悟生活的人,；做有獨(dú)立人格的而又溶于社會(huì)的人,。她教育我們要學(xué)會(huì)立體思維，在困境中站起來(lái)的人是立體的,，高昂的,。健康的心理是內(nèi)化師德的基石；健全的人格是內(nèi)師德的靈魂,；提升人師境界是內(nèi)化師德的目標(biāo),。要學(xué)會(huì)超越自我，這樣才會(huì)產(chǎn)生多種智慧和能力,，才能正確引領(lǐng)學(xué)生,。教師要具有前瞻意識(shí)，廣博的知識(shí),，做學(xué)生心靈領(lǐng)航者,，喚醒學(xué)生求知欲望并培養(yǎng)學(xué)生追求卓越精神的能力。她的每一個(gè)闡述都是對(duì)我們心靈的一個(gè)震憾,，都是對(duì)我們心靈的一次洗滌,，李老師不但講座精彩，就連教子也讓在座的老師心悅誠(chéng)服,。

河南濮陽(yáng)中原油田子弟中學(xué)的物理教師段惠民,，也是全國(guó)“十佳班主任”，他講的《教就是教做人，育就是育心靈》,。段老師講到高興時(shí)激情高漲,，說(shuō)到動(dòng)情時(shí)潸然淚下，念起學(xué)生作文來(lái)繪聲繪色,，講起學(xué)生來(lái)眉飛色舞,，他時(shí)不時(shí)要賣(mài)個(gè)關(guān)子，吸引著大家興趣盎然的聽(tīng)下去,，將報(bào)告會(huì)一次次推向高潮,，博得我們?nèi)珗?chǎng)連綿不斷的掌聲。

“我沒(méi)那么高尚,，我對(duì)學(xué)生要盡責(zé),，要盡一個(gè)教師的責(zé)任”這是段老師轉(zhuǎn)化了一位喜歡拿別人東西的學(xué)生后說(shuō)的一句話，他道出了老師們心中最想說(shuō)的話,。他是在教育上邊走邊悟的老師,，他不談對(duì)學(xué)生多么多么的愛(ài)，對(duì)學(xué)生付出多么多么多的心血,，不談班主任工作是多么多么的累,，多么多么的苦，當(dāng)然作為教師,，況且是班主任對(duì)學(xué)生那絕對(duì)是愛(ài),，工作絕對(duì)是苦，絕對(duì)是累,，可他說(shuō)：“生活是教育,，教育也是生活”。教育已經(jīng)是他的生活,，這一切就好像是正常的必須的,，面對(duì)了只有想辦法，只有迎面而上,。正如他所言：愛(ài)學(xué)生,，就會(huì)想出教育學(xué)生的辦法來(lái)。

教就是教做人,，育就是育心靈,。他的教育理念與孟子的“善政不如善教之得民也。善政民畏之,，善教民愛(ài)之,；善政得民財(cái)，善教的民心,?！币约昂\濤的“以德樹(shù)人”不謀而合。他的教育工作就是首先打進(jìn)學(xué)生的心里面，讓學(xué)生臣服,，讓學(xué)生打開(kāi)心靈，正如他就利用自己高超的乒乓球技,，與學(xué)生打成一片,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生引導(dǎo),，“創(chuàng)設(shè)情境,，促其自悟”。

知識(shí)淵博,，文字功底扎實(shí)他一位物理教師,，讓人不得不佩服他的文字功底，講起來(lái)滔滔不絕,，利用典故名言旁征博引,，就像張無(wú)忌練起乾坤大挪移來(lái)，得心應(yīng)手,，收發(fā)自如,。可見(jiàn),，他讀了很多書(shū),，并且是讀中思考，在讀中感悟,，絕對(duì)不是一朝一夕的功夫所能成就的,。

四、另類的班主任

說(shuō)他另類,，他就是另類,，他敢于做別人不敢做的事情，他敢領(lǐng)著全班同學(xué)去北京旅游,；他不教育學(xué)生愛(ài)國(guó),，到了圓明園，學(xué)生自己就會(huì)說(shuō)：“勿忘國(guó)恥”,；他也是“膽小”的班主任,，他也怕?lián)?zé)任，但他會(huì)巧妙周旋,；他不說(shuō)讓學(xué)生好好學(xué)習(xí),，卻告訴學(xué)生：你為什么接不住我的高懸球，這和物理知識(shí)有關(guān),，學(xué)習(xí)以后你就知道了,。學(xué)生迫不及待的想學(xué)；為了激發(fā)學(xué)生的志氣，他們成立了“朝陽(yáng)班”,，和同學(xué)們自己作詞自己作曲創(chuàng)寫(xiě)班歌,，集體的智慧設(shè)計(jì)的班徽……

第二天早上聽(tīng)了上海楊敏毅老師的報(bào)告，她是全國(guó)中小學(xué)心理健康教育十佳教師,。她給我們做了《教育智慧與真情》的講座,，讓我知道了關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題，也是學(xué)校教育中的一項(xiàng)重要工作,。作為班主任,，應(yīng)該有必要具備了解與掌握學(xué)生心理異常的鑒別及干預(yù)的能力，幫助學(xué)生走出心理障礙的困境,，挽救一個(gè)孩子,，成全一個(gè)家庭。作為班主任,，以后得多去了解心理學(xué)方面的知識(shí),，以便能了解孩子的心理需求。

下午聽(tīng)了湖南的鄭學(xué)志老師的講座,，他是是全國(guó)的優(yōu)秀教師,，作為班主任聽(tīng)了他的《自主教育管理的機(jī)制建設(shè)》很受啟發(fā)，他詼諧生動(dòng)的講述了他幾十年來(lái)班級(jí)管理工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，全面而具體,，對(duì)我們以后的工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。讓我感受最深的有這樣幾點(diǎn)：

一,、班級(jí)管理提倡以人為本,，尊重學(xué)生

和很多優(yōu)秀的教師一樣，鄭老師的班上也有詳盡的班級(jí)公約,。公約的每一個(gè)條例以及對(duì)違反者的懲戒措施都來(lái)自于學(xué)生,，是大家都一致認(rèn)同的。我想這樣的規(guī)定即使很多,，學(xué)生也愿意去遵守,，他們會(huì)覺(jué)得遵守公約就是對(duì)自己的一種尊重。在這里鄭老師尤其值得借鑒的是：對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生,，即使懲罰,，也要讓他（她）不失尊嚴(yán)。比如學(xué)生遲到了,，老師讓學(xué)生自主選擇是寫(xiě)一篇作文,，還是到操場(chǎng)上跑圈。在這樣的情況下,，學(xué)生仍能感覺(jué)到教師對(duì)他的尊重,，他下次還怎么忍心再犯呢,？

鄭老師提出：自主管理的動(dòng)機(jī)就是為了解放學(xué)生，解放老師,。傳統(tǒng)的管理不但把老師累得筋疲力盡,，學(xué)生還不領(lǐng)情，何苦而為之,！因此“以人為本,，尊重學(xué)生、信任學(xué)生,、依靠學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生”就成了自主化管理的核心理念,。他通過(guò)構(gòu)建全員參與機(jī)制、競(jìng)賽機(jī)制,、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,、協(xié)調(diào)機(jī)制、干部機(jī)制,、自糾機(jī)制,、監(jiān)控機(jī)制等七個(gè)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)班級(jí)的自主化管理。然后,，他一一解析了這七個(gè)機(jī)制的具體實(shí)施辦法,，聽(tīng)后真是頗長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

二,、自主教學(xué)作文改革成效顯著

鄭老師不但是一名優(yōu)秀的班主任,，還是一名出色的語(yǔ)文教師。他幾乎擔(dān)任過(guò)各個(gè)學(xué)段,、各種不同層次學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué),。尤其是擔(dān)任一個(gè)職中班的教學(xué)時(shí)，更是讓學(xué)生發(fā)生了驚人的蛻變,。學(xué)生一開(kāi)始連一句話都寫(xiě)不出來(lái),，即使寫(xiě)出來(lái)也有諸多的錯(cuò)別字。鄭老師通過(guò)耐心的聊天方式讓學(xué)生從愿意寫(xiě)一句話到一句話寫(xiě)得“有情,、有理,、有趣”，這期間教師總是用充滿親和力的話語(yǔ)鼓勵(lì)著學(xué)生,。我想這是他們能一路走下去的重要原因,。緊接著他交給學(xué)生寫(xiě)作的技巧，讓學(xué)生堅(jiān)持天天寫(xiě)作,，再加上他的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，學(xué)生不但能寫(xiě)作文,，還愛(ài)上了寫(xiě)作，一段時(shí)間下來(lái),，在省以上報(bào)刊雜志上發(fā)表的文章就有五十多篇,。能取得這么豐碩的成果，還在于鄭老師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,，關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)所在。只有這樣,，學(xué)生才愿意去表達(dá),，并且有話可說(shuō)，說(shuō)得精彩,。

最后,，要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣好的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，因?yàn)槟銈兊男湃?，我更要做好這份工作,。學(xué)習(xí)歸來(lái),，信心滿懷，雖然知道今后的任務(wù)會(huì)很艱巨,，工作壓力仍然很大,，遇到的問(wèn)題依然會(huì)很多。但是我們有一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì),，有一批值得信賴的同事,，我們齊心協(xié)力一定能把工作做好！

班主任管理培訓(xùn)心得體會(huì) 中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

我有幸聆聽(tīng)了教育專家關(guān)于班主任工作培訓(xùn)的講座,，這次講座給了我很大觸動(dòng)，我學(xué)到了很多的知識(shí),。任小艾,、魏書(shū)生、李萍等優(yōu)秀班主任的工作藝術(shù)使我耳目一新,，受益匪淺,。我對(duì)自己的教育工作進(jìn)行了反思，了解了自己的不足,，我要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),，科學(xué)管理班級(jí),，教育好學(xué)生。下面是我聽(tīng)講座的幾點(diǎn)體會(huì),。

班主任是為學(xué)生服務(wù)的,，對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心、責(zé)任心,。作為班主任,，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生,，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，得到良好的教育。教師要愛(ài)自己的職業(yè),，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心,。

師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,，并使之升華,。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師,，只要愛(ài)學(xué)生,，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。愛(ài)學(xué)生就是尊重學(xué)生,，對(duì)學(xué)生信任,、理解、寬容和接納,，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受,，包容他的缺點(diǎn),，分享他的喜悅……教

學(xué)高為師，身正為范,。班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)代教育的要求,。學(xué)識(shí)高的老師很容易贏得學(xué)生的信任和尊敬,。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己,。最重要的是要堅(jiān)持以身作則,，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到,，在教育中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生,、培養(yǎng)學(xué)生。

賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作非常重要,，“數(shù)子一過(guò),，不如獎(jiǎng)其一功?！苯處煈?yīng)善于觀察學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定,。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則,，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多,，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律,、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好,，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步,。

有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生,。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng),、懲罰,，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì),。班主任在管理班級(jí)時(shí),，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈,。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài),、那么優(yōu)秀,。

以上是我在學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)體會(huì)。相信這次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助,。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，更好地投入到工作中,，爭(zhēng)做學(xué)生喜歡的班主任，更好地為學(xué)生服務(wù),。

班主任管理培訓(xùn)心得體會(huì) 中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

活動(dòng)是班集體的生命,，帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展豐富多彩、發(fā)展素質(zhì),、有教育意義的活動(dòng)是班主任的職責(zé)所在,。在這一點(diǎn)上，暑期班主任培訓(xùn)中與許多名師皆有共鳴,。記得那些年自己帶班的日子,，我班學(xué)生在以下各種活動(dòng)中受到了教育，得到了鍛煉,，發(fā)展了素質(zhì),。

如，每天中午由值日班長(zhǎng)組織的一刻鐘隊(duì)會(huì),，鍛煉每一位學(xué)生的組織能力,，參與意識(shí)，發(fā)展了思維,，培養(yǎng)了多方面的才藝,。

每天一期由值日班長(zhǎng)出的班級(jí)日?qǐng)?bào)，提高了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，主人翁意識(shí)，增強(qiáng)了集體凝聚力,，同時(shí),，鍛煉了學(xué)生的能力。

由宣傳委員組織的讀書(shū)活動(dòng),，學(xué)生在讀書(shū),、做綜合性摘記的過(guò)程中積累了知識(shí)，形成了良好的習(xí)慣,。

每天一篇成長(zhǎng)日記,，堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑。讓學(xué)生始終站在一個(gè)正確的角度思考分析自己的成長(zhǎng),、生活,、學(xué)習(xí)。

鼓勵(lì)學(xué)生練字,，每天一篇的臨帖,，使班里大部分同學(xué)都能寫(xiě)一筆規(guī)范，工整的鋼筆字,。

學(xué)唱歌曲,，讓學(xué)生在《我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)光的聲音》,、《手拉手祖國(guó)更美麗》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》等等一些促人成長(zhǎng),、催人上進(jìn)的歌聲中得到陶冶,，受到教育。

誦讀古詩(shī)文,，使學(xué)生迷上了朗誦,，愛(ài)上了古詩(shī)詞。

鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉身體,，每天一千米跑強(qiáng)健了體魄,，鍛煉了意志。

觀看具有教育意義的視頻資料,，發(fā)揮聲光影的感染力,。

抓住區(qū)校組織的每一次主題班隊(duì)會(huì)展演的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)挖掘?qū)W生的潛能,，齊心協(xié)力,，展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)貌，而這本身就是一個(gè)非常好的教育過(guò)程,。

節(jié)日聯(lián)歡,，輔助學(xué)生排練小品、相聲,、舞蹈,、歌曲……精彩的表演提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活,。

班主任的工作是艱辛的,，但學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是喜人的，因?yàn)槲覀兛梢则湴恋恼f(shuō)：這是我?guī)С龅膱F(tuán)隊(duì),！這是我?guī)С龅摹氨保?/p>

班主任管理培訓(xùn)心得體會(huì) 中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

20xx年xx月xx--xx日,，我有幸參加了為期兩天的百名教育名師名家進(jìn)xx工程之小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間很短,，但兩天的學(xué)習(xí)收獲頗多,，現(xiàn)將自己的體會(huì)總結(jié)如下：

13日上午，我們聆聽(tīng)了來(lái)自河南周口扶溝縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)宋艷老師的報(bào)告,。面對(duì)換了四五個(gè)老師的班級(jí),，宋老師從她的幾顆糖果開(kāi)始了她和孩子們的故事。讓孩子成為班里的小主人,；從和孩子一起寫(xiě)作業(yè),，到“懶”出幸福的味道；從做老師的小秘書(shū)，到把一切都給你……譜寫(xiě)出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,。

宋艷老師就像一首詩(shī)歌里所描述的：“我說(shuō)你是人間的四月天,；笑聲點(diǎn)亮了四面風(fēng)……”快樂(lè)是可以感染的，幸福也是可以傳遞的,，能讓別人感受到幸福和快樂(lè)也是一種幸福,。

平凡如斯，精彩如斯,！她把一個(gè)個(gè)平凡的再也不能平凡的日子,，演繹成了生動(dòng)、多彩的音符,。手拉手,、心連心，伴著一群懵懂少年,，走過(guò)了歲月的春,、夏、秋 ,、冬……

聆聽(tīng)的第二位名師是來(lái)自南陽(yáng)市鎮(zhèn)平縣進(jìn)修學(xué)校的徐美展老師,，她的語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，妙語(yǔ)連珠,。她從六個(gè)方面闡述了中小學(xué)教師班級(jí)管理的藝術(shù),。她說(shuō)，愛(ài)是一種藝術(shù),，需要用心,，更需要技巧。只有心中有愛(ài),，眼中有光,，方能看得見(jiàn)未來(lái)。

是的,，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的全部奧秘在于愛(ài)學(xué)生?！毕呢ぷ鹨舱f(shuō)過(guò)：教育之沒(méi)有情感,、沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣,，沒(méi)有水就不能稱之為池塘,，沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育,。班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛(ài)、在行為規(guī)范中要像父親一樣嚴(yán)格、在以行導(dǎo)人中要像兄長(zhǎng)一樣典范,，用寬容,、理解、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,。

一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理,，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣,，使后進(jìn)生盡快地趕上去,，決不能對(duì)他們惡語(yǔ)相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度,，更不能置之不理,，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則,，會(huì)挫傷他們的自尊心,，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，而達(dá)不到教育的效果,。

班主任要追求和諧教育,，就是要把個(gè)體生命的發(fā)展主動(dòng)權(quán)還給孩子，關(guān)注孩子們個(gè)性的發(fā)展和張揚(yáng),，讓每一個(gè)甜美的夢(mèng)想飛起來(lái)!在班級(jí)管理工作中要教育、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，要給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和張揚(yáng)創(chuàng)造良好的環(huán)境,，這就要求我們班主任老師“用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀察,，用孩子的情感去體驗(yàn)”,，切實(shí)站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題，避免武斷地終止學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，從而為孩子創(chuàng)造一個(gè)自由舒展的平臺(tái),，給他們心靈的自由、精神的自由,、生命的自由,，讓每一個(gè)夢(mèng)都能放飛。

另外,，我們還要不斷地強(qiáng)化自己的知識(shí)和技能,、強(qiáng)化自己生存的體能、強(qiáng)化自己的信心，從不同的方面來(lái)提高自身素質(zhì),。 在與同事的相處中要互信互尊,、積極合作、共同發(fā)展,，還要有正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待同事的不同意見(jiàn),，要尊重自己的對(duì)手，只有這樣才能和同事和睦相處,，在和諧中共同發(fā)展,。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的。

通過(guò)本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，不但使我在理論上提高了認(rèn)識(shí),，而且結(jié)合各位名師在講座中的案例也為我在實(shí)踐中運(yùn)用理論指明了方向，我相信,，在我以后的工作中有了這些理論基礎(chǔ),，我會(huì)更加努力工作再創(chuàng)輝煌。

班主任管理培訓(xùn)心得體會(huì) 中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量,，教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力,。為了將班級(jí)建設(shè)成積極向上的班集體，我在“愛(ài) 嚴(yán) 細(xì) 勤”四字上下功夫,。在工作過(guò)程中我們還應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,，學(xué)校把一個(gè)班交給自己,，家長(zhǎng)把自己的孩子托付給自己。這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程,，就要求班主任胸懷理想,、充滿愛(ài)心,、充滿激情地投入工作;就呼喚班主任不斷鑄造自己的人格，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的一面旗幟,，一盞航燈。 在困難和挫折面前,，班主任應(yīng)該堅(jiān)定決心,、堅(jiān)強(qiáng)意志,、充足信心,、擔(dān)負(fù)責(zé)任。這樣才能對(duì)得起社會(huì)，對(duì)得起學(xué)校,，對(duì)得起家長(zhǎng),，對(duì)得起學(xué)生;才能無(wú)愧于一個(gè)班主任的道德良心;才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。

學(xué)生是班級(jí)的組成部分,。我們應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，不給學(xué)生貼“標(biāo)簽”，一直信任學(xué)生,，用真誠(chéng)的心對(duì)待他們,。針對(duì)學(xué)困生我們最好努力尋找他們身上的長(zhǎng)處，尊重,、關(guān)心和理解他們,，不在全體同學(xué)面前批評(píng)他們，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主,，增強(qiáng)他們信心,。

家庭教育是學(xué)生成長(zhǎng)不可忽略的力量。每學(xué)期班主任可以召開(kāi)全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),，告訴他們我們的教學(xué)理念,，給家長(zhǎng)以信心,。同時(shí)在與家長(zhǎng)談心的過(guò)程中會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)家教不但有法且要得法。班主任在交流時(shí)必須注意去尊重家長(zhǎng),，及時(shí)要求信息反饋,，以更好的促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng),。

課任老師與班主任的合作如何將直接影響班級(jí)的發(fā)展,。在工作中我盡量做到不凌駕于課任老師之上，也不成為課任老師的“奴隸”,，與他們和諧合作,。

班主任是領(lǐng)導(dǎo)與課任老師的橋梁,。我在平時(shí)工作中遵從領(lǐng)導(dǎo)的安排,，并及時(shí)交待與完成任務(wù),。我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)這么肯定有他們的理由。若真的有疑問(wèn)時(shí),，我也會(huì)提出來(lái),。

良好的班集體有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,，所以班級(jí)體的建設(shè)不能含糊,。班主任的管理措施要得以順利實(shí)施，必須依賴班干部這個(gè)集體核心的支持,，通過(guò)這個(gè)橋梁才能建設(shè)一個(gè)和諧,、向上、充滿活力的班集體,。因此,，我首先要做的是健全班干系統(tǒng)，然后我還要從嚴(yán)治班,，規(guī)范行為,，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)不斷實(shí)施專題教育,，使學(xué)生思想不斷升華,。