時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小學一年級語文教學工作計劃個人 小學一年級語文教學工作計劃第二學期篇一

本班共有學生52人,，其中男生33人,，女生19人。上學期留級生1人,，是：郞斌,。跟讀生有：胡婧、付肖涵,、鄭佳慧,、胡心怡、左敏宏,、鄭立斌,。上課五星期后又插入一個徐茹微。本班學生男女生比例不太協(xié)調,，因此,，班級學生顯得比較頑皮活躍。通過幾周的觀察,，我發(fā)現(xiàn)本班學生都比較活潑可愛,，可是好動是他們的特點。有幾個同學特別好動,，上課坐不好,，還要影響同學，課間又經常和同學打鬧,。特別是郞斌、牟敏力,、謝凱,、林杰、葉盛峰等同學,。上課時有好多同學都不能專心聽講,，平時作業(yè)又不能完成作業(yè)，尤其是胡婧,、楊志遠,、許志剛、許宇峰,，林杰,、王聰聰、林金偉,、黃子豪,、葉多多、蔣晶晶,、等學生在學習上都存在著很大的困難,。

1、加強學習常規(guī)教育，讓每位學生明確“我”是一個小學生了,，言行舉止要文明,，作業(yè)要按時完成。

2,、激發(fā)學生學習興趣,，讓每位學生學有所得，在原有的基礎上有所提高,，課堂上采用靈活多變的教學方法,，吸引學生的注意力。平時和學生親密接觸,，教他們唱歌,，給他們講故事，讓學生順利完成由幼兒向小學的過渡,。

3,、培養(yǎng)學生自理能力，樹立勞動觀念,，現(xiàn)在的學生大多是獨生子女,，在家事情干得很少，在校要教育學生自己會做的事情自己做,，采用的主要途徑是讓學生當好一天的值日生,，培養(yǎng)主人翁責任感。

周次

日期

教學內容

周課時數

1

9.1-9.4

入學教育

2

2

9.2-9.11

入學教育,、漢語拼音a,、o、e, 2,、i,、u、v

7

3

9.12-9.18

3,、bpm——復習一

9

4

9.19-9.25

5,、gkh——7、zcs

9

5

9.26-10.2

國慶長假

6

10.3-10.9

8,、zh ch sh——9,、ai ei ui

9

7

10.10-10.16

10、ao ou iu——12,、an un in un

9

8

10.17-10.23

13 ang eng ing ong ——2 口 耳 目

8

9

10.24-10.30

3,、 在家里——語文園地一 有趣的游戲

9

10

10.31-11.6

課文1、畫——4,、哪座房子最漂亮

9

11

11.7-11.13

5,、爺爺和小樹——7,、小小的船

9

12

11.14-11.20

8、陽光——語文園地三這樣做不好

8

13

11.21-11.27

識字（二）——4,、日 月 明

9

14

11.28-12.4

語文園地四——12 雨點兒

8

15

12.5-12.11

13,、平平搭積木——15、一次比一次有進步

9

16

12.12-12.18

語文園地五——18,、借生日

8

17

12.19-12.25

19,、雪孩子——語文園地六 小兔運南瓜

9

18-21

12.26-1.22

總復習 、迎接考試

小學一年級語文教學工作計劃個人 小學一年級語文教學工作計劃第二學期篇二

我班學生在經過了一個學期的語文學習后,，對語文知識的學習有了一定的基礎,，對學習語文有了一定的興趣，大部分同學樂于參與到學習活動中去,，特別是對一些口語交際等實踐性活動比較感興趣,。但是也有不少學生在遇到思考的問題時，膽怯,缺少發(fā)言的勇氣,。還有部分學生因為基礎等其他原因,和其他同學有了不小的差距,因此對這些學生,，我在本學期要加大力氣引導這部分后進學生提高學習語文的興趣,整體提高全班語文學習的水平。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容,。八個單元八個專題：多彩的春天、家庭生活,、保護環(huán)境,、快樂的夏天、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質、我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛,，避免了教材內容的局限性,。

八組之后有五篇選讀課文，最后是兩個生字表,。本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識490個常用字,，會寫290個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明,。

1,、復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字,、學習普通話。

2,、要求學會的字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,。

3、依照筆順規(guī)則,，書寫要求學會的字,。字要寫得正確，端正,，整潔,，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求,。

4、能借助漢語拼音,，用普通話朗讀課文,，做到正確、流利,，逐步達到有感情,。能背誦指定的課文。

5,、能根據要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號、問號,、嘆號,。

1、向課堂要效率?，F(xiàn)在我們每周授課節(jié)數都很有限,，因此在課堂上教師必須千方百計地提高效率,。因此本學期我要在認真鉆研教材，精心設計教案的前提下,，在教學中努力做到巧問,、精講、壓縮問與講的時間,，讓學生有足夠的時間來聽說讀寫,。

2、加強識字教學,。這是我們班不少學生的弱項,。識字少，直接影響到語文其他方面如閱讀或組詞,、造句等,，這學期我也要努力在這方面加強教學，提高學生的識字能力,。低年級學生容易記住一些具體的,、形象的、有顏色的材料,，所以在識字的教學中,，我要加強形象化、直觀性,，引導學生去學,。我準備了相關的兩盒識字卡片，大致包括了這學期應掌握的漢字,，在課堂教學中,，我計劃利用卡片，加上多媒體等手段,，讓學生在興趣中掌握所學的漢字,。同時我要多鼓勵學生用自己喜愛的方式識字。采用多種方式加強同學間的交流與合作,，一年級學生學的快,，忘的也快，我要用各種形式加強生字的復習和鞏固,，防止回生。

3,、加強寫字指導,。上學期在指導學生的練字上我花了很多力氣，包括每天中午的30字,，做到了逐個指導,，在幾次寫字比賽中成績也不錯,。在本學期我更要保證讓學生不但要寫對，更要寫好,。并且寫與記掛鉤,，有不少學生只單純去一筆一畫的想著把字寫好，忽視了與課文的聯(lián)系,。因此本學期我要在練字中加強學生的記憶,，即在練字中識字，爭取每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質量,。把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練,，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習。

4,、將閱讀的主動權交給學生,。我們班的孩子很愛讀書，這一點讓我滿意,，因此我更要好好的挖掘孩子們的這一特點,，在閱讀教學中，多采用自主,、合作,、探究的教學方式，重視學生個人的閱讀感受,。除了討論書中的思考題,，給學生質疑問難和充分發(fā)表自己見解的機會外，更要結合學生的年齡特點和認識水平,，把握好理解的度,，做到“讀”字當頭，多讀,、精講,、重視朗讀背誦的指導。另外我還要努力提高學生的讀書興趣,。全班學生已人手一本課外讀物填充了班級讀書書架,，并且我已逐個檢查，確保圖書對學生有意義,，有價值,。我用塑料泡沫在教室后拼成一個簡易圖書角，每天中午只要完成學習任務,，我就獎勵大家在書柜選一本自己喜歡的書坐在圖書角中閱讀,，這一點極大了激發(fā)了孩子們的學習與閱讀興趣,。總之,，這學期我要千方百計引導學生們愛上讀書,，愛上語文。

5,、增強學生的問題意識,。一年級小學生年齡小，知識少,，思維能力差,，在教學中我除了要注意各種學習習慣的養(yǎng)成之外，也要逐步培養(yǎng)學生的問題意識,，不能讓他們養(yǎng)成老師講什么我什么,，老師講多少我聽多少的“惰性”，要讓他們學會主動學習,。教學中我要從小學生的特點出發(fā),，充分發(fā)揚民主，善于引導,，努力使他們在自己所見所聞所知所感的知識范圍內,，發(fā)現(xiàn)并提出一些生動有趣、耐人尋味,、有分量,、有見解的問題來，努力為我們班的孩子們養(yǎng)成一生的學習好習慣打下基礎,。

6,、提高學生的口語表達能力。我們班有四五個這樣的孩子,，因為年齡特點等原因,，往往意思表達不清楚，不是說半句話,，就是不能把意思說明白,，交代給家長的事情，每次都是家長另打電話問我,。作為語文老師和班主任,，我有必要培養(yǎng)孩子的口語運用能力。在教學中,，我要積極引導,、鼓勵學生質疑，讓他們各抒己見，在解答問題的過程中提高口頭表達能力,。同時，低年級語文教材中,，課文內容豐富,，并有一定的懸念，我可以利用這一有利因素,，引導學生展開想象,，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說,。

識字8課8--12課時

課文34課72-85課時

語文園地8課10-16課時

選讀課文5課5---8課時

具體進度按照區(qū)教育進度靈活安排,。

小學一年級語文教學工作計劃個人 小學一年級語文教學工作計劃第二學期篇三

1、學習習慣：

（1）掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣,，愛惜學習用品的習慣,。

2、漢語拼音:

（1）學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)

（2）能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

3,、識字寫字：

（1）喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

（2）認識常用漢字400個,，會寫其中的100個

（3）掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正

（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

4、閱讀

（1）喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

（2）學習用普通話正確、流利地朗讀課文

（3）學習借助讀物中的圖畫閱讀

（4）對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流,。

5,、口語交際

（1）學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

（2）能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內容。

（3）能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

（4）有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成,。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音,。

一年五班61人。雖然大部分入學前接受過學前教育,，但學生的基礎參差不齊.而且學生在幼兒園的學習習慣,、行為習慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學,，對學校的一切都感到陌生和不適應,，但他們天真、活潑,，有著強烈的好奇心和求知欲,，可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣,，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心,。

合作學習為主，采用討論,、講解,、演示和練習等多種教學方法。

1,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的興趣,。

2,、學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

4、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

1、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、吃透新教材,，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材，增強趣味,，使學生樂于學習,。

（1）充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導學生留意生活,，在生活中學語文。

（3）拼音教學是本冊的重點也是難點,，教學應以活動和游戲為主,，使學生在興趣盎然中學拼音，同時還要及時復習鞏固,，還要與識字教學相結合,，真正發(fā)揮學習漢語拼音幫助識字讀書的作用。

（4）識字教學要調動學生的識字積累,，發(fā)展他們的思維能力,，進行自主性和創(chuàng)造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字,，同時適當滲透一些識字知識和方法,，進行各類的比賽,，如“識字大王”評比等。寫字教學一定要具體指導,，嚴格訓練,，對于寫字練習要有彈性，對不同學生應提出不同的要求,。

（5）閱讀教學要重視朗讀指導,，要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法,，還要引導學生通過各種途徑積累語言,。

（6）口語交際教學要重視創(chuàng)設情境引入話題，教師應積極參與學生的交際中去,，用自己的語言影響學生,，引導學生，形成有效的師生,、生生之間的互動,，還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。

3,、設立學習小小組,，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神,。

4,、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結,。

5、努力貫徹“一切為了學生的發(fā)展”的思想,，“以人為本”貫穿教學始終,，建立新型的“民主”師生關系，為學生營造一個輕松,、自由,、快樂的學習氛圍。尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差,，讓每位學生健康發(fā)展。

6,、經常與家長取得聯(lián)系,，強化學校、家庭,、社會立體型教育,。

課題：新課標下培養(yǎng)一年級學生良好閱讀習慣的研究與實踐

措施：〈1〉培養(yǎng)學生專心閱讀習慣,。

〈2〉訓練勤學好問的習慣。

〈3〉培養(yǎng)學生廣泛的閱讀習慣,。

〈4〉養(yǎng)成閱讀積累的習慣,。

為了讓學生能達到一定量的閱讀積累，我們讓小朋友們準備了一本?采蜜本》,，把平時看書時遇到的好詞好句記到這個本子里,，不會寫的字用拼音。并定期檢查,，比一比誰摘的好詞好句多,，誰又能把這些內容記到自己的腦子里。記得多了,，學習材料儲存于大腦,，成為學生終身營養(yǎng)，構成了語文素養(yǎng),。因此強調積累就要政變原有的單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調動,、發(fā)揮學生主體性的學習方式,。在積累語言材料的同時，積累文化,，積累精神,，打好文學底蘊。

小學一年級語文教學工作計劃個人 小學一年級語文教學工作計劃第二學期篇四

在語文教學中,，貫徹國家的教育方針,，面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來,；要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展,，加強語文實踐,，積極進行教學改革，提高教學質量,。

剛剛進入小學階段的小學生,，活潑好動,、天真爛漫，每個人的思想,，品德都不成熟,，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解,，集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮,、鉆研,、細心”的精神，學習目的還未明確,，學習習慣正處于逐步形成的階段,。因此需要老師耐心引導。

本冊教科書包括“入學教育”,、“漢語拼音”,、“識字”、“課文” “語文園地”,、“口語交際”幾個部分,。識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字（一）,、10篇課文，接下來是識字（二）,、又10篇課文,。兩個識字單元各5課，每課認字11－14個,。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設語文園地,，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能

力,。此外，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。 識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。 教材的編寫以課程標準為依據,，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性,、科學性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

１、學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

２,、能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

１,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

２,、認識常用漢字400 個,，會寫其中的100個。

３,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

４,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

１,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

２,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

３,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

４,、對讀物中感興趣的內容,，樂于與他人交流。

１,、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

２,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內容。 ３,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

４,、有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

1、 漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點,。

2、 認識常用漢字380個,，其中會寫160個漢字,。

3、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難,，因此，拼音教學是難點。

２,、識字量的增加,，使學生“回生率”很高，因此380個漢字教學是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3、如何引導學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點,。

1、端正教學思想,，改進教學方法,，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點,、難點,，緊扣教學目的，備好每一堂課,，使學生上完課后都能有所得,，都有充實感。幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)

成良好的學習習慣,。

2、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。吃透新教材，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、在拼音教學中要擺正情境圖,、語境歌和學字母的關系,，強化音節(jié)教學,，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，利用教材形象優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,， 激發(fā)學生的學習興趣,。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導學生留意生活,，在生活中學語文。

5,、設立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神。

6,、 認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋、小結,。

7,、 尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差,。

8,、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系,。

9,、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當頭，多讀,、精講,、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累,。

10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正,、寫美觀。

周 次 教學內容 教 時 第1周入學教育 4課時 第2周漢語拼1－3 8課時 第3周漢語拼音4—67課時 第4周

第5周

第6周

第7周

第8周

第9周 2

第10周

第11周

第12周

第13周

第14周

第15周

第16周

第17周

第18周

第19周

漢語拼音7—9 8課時 漢語拼音10—128課時 漢語拼音13—復習四 7課時 識字㈠ 1—3課8課時 識字㈠4課—課文1課 8課時 —4課 8課時 —7課 8課時 —10課 8課時 語文園地三——識字8課時識字㈡3課——11課8課時12—14課8課時 15—16課8課時 —19課8課時 20課— 小兔運南瓜8課時期末復習考試3課時課時：136課時5 817

小學一年級語文教學工作計劃個人 小學一年級語文教學工作計劃第二學期篇五

第四冊共16個單元,，其中有3個集中識字單元（第3,、7、11單元）和一個開放單元（第9單元《體育世界》）,。共28篇主體課文,，讀背古詩6首，自讀課文15篇,，聽故事3篇,。

（一）基礎知識與基本技能：

1、認字422個,，寫字310個,。

2、基本學會獨立識字，能根據實際情況靈活運用有效的方法獨立識字,。

3,、學習音序查字法，逐漸達到能根據讀音查到所需漢字,。

4,、養(yǎng)成揣摩漢字字形的習慣，書寫整潔,、工整,、美觀。

（二）閱讀方面：

1,、繼續(xù)練習默讀,，提高默讀速度。

2,、能夠讀懂課文內容,，理解句子表達的意思，能夠在閱讀中進行聯(lián)想,。

3,、在閱讀中積累詞語，學習不同句式,，同時感受閱讀的樂趣,。

4、養(yǎng)成課外閱讀的好習慣,，愿意和書交朋友,。

（三）表達方面：

1、參與小組討論,，學會傾聽,，并能夠在小組內表達清楚自己的意見。

2,、敢于在班級中發(fā)言,，意思清楚明白。

3,、繼續(xù)學習寫日記,，愿意寫出自己對周圍事物的認識和感受，養(yǎng)成習慣,。

（四）綜合性活動：

1,、關心周圍事物,，積極參與綜合活動,，熱心并有創(chuàng)造性。

2、能夠與同伴交流,，學習在討論中與人合作,。

3、樹立在生活中學語文的意識,。

4,、樹立查找資料的意識。

5,。參與至少4次班級內的綜合性活動,。

（一）識字

1、分類教學：開始培養(yǎng)學生的自學能力,，簡單的生字由學生自己描紅書寫,，難點生字或重點易錯的生字由老師引導學生觀察指導后書寫。

2,、查字典：

部首查字法可以在獨立閱讀中不斷鞏固運用,。

音序查字法主要解決在寫話時不會寫的字的問題，是本期需要掌握的查字法,。

應達到水平：

①速度：每個字小于或等于半分鐘,；

②能夠在具體的環(huán)境中熟練地選擇查字法。

措施：☆鼓勵學生多查字典,。

☆大寫字母要達到非常熟悉的程度,，熟悉大寫字母的順序，大小寫字母能夠熟練對應,。

☆已會的學生可以當小老師帶動大家學習,。

☆設計查字典比賽，提高學生興趣,。

3,、寫字：寫2個生字，第一個寫對,，第二個寫好,，再組兩個詞語。

4,、積極應對錯別字,。（認識—糾正—預防）

提筆前多想想，寫完后多檢查,，有錯及時改正（改錯本的使用）,。

運用各種認字方法認字，通過查字典訂正,。

（二）閱讀教學：強調積累,、整體感受,、個性化學習

常規(guī)：每周積累4個成語，每天選一個成語在弄清意思的基礎上造句,。

每周由4人小組輪流完成循環(huán)日記,。

每周抽一個午會時間由學生進行所閱讀書籍的交流，由學生,、家長或老師向同學們推薦一些好的書目,。繼續(xù)“圖書大漂流”活動。

（三）寫話教學：

1,、與閱讀結合,。

仿寫——續(xù)寫——創(chuàng)寫

2、開始鍛煉學生自批自改,，互批互改,。

小學一年級語文教學工作計劃個人 小學一年級語文教學工作計劃第二學期篇六

本班共有學生xx人，其中男生xx人,，女生xx人,。學生剛入校，對學校的常規(guī)不了解,。年紀小,，自律性差。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好,。大部分的學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流,。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正、督促,。至于其他學習能力還有待于在今后了解,。

本冊共有五個單元，第一單元：識字,，包括天地人,、金木水火土、口耳目,、日月水火,、對韻歌、口語交際,、語文園地一,、快樂讀書吧。第二單元：漢語拼音,，包括語文園地二三,。第三單元：四篇課文及一次口語交際,、語文園地。第四單元：識字,，語文園地,。第五單元：10篇課文三個語文園地,。

人教版一年級語文新修訂教材新增了《天地人》,、《日月水火》等課文，保留了《四季》,、《日月明》,、《口耳目》等，從篇目來看,，新教材保留和新增的課文,，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解,。和老教材相比,，新教材最大的變化是先識字再學拼音。現(xiàn)行的語文教材,，一年級的目錄順序是：我上學了,、識字一、漢語拼音,、課文,、識字二、

課文,。一年級學生先認識一部分常見字,，能把孩子的生活融入學習中，這樣更關注孩子的需求了,。

入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī)。語 文園地新增“書寫提示”,，寫字是有規(guī)律的,，每個字有自己的寫法，筆順有自己的規(guī)則,。新教材要求學生寫字的時候,，就要了解一些字的寫法?？谡Z交際不光是聽和說,，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際”欄目,，不是新增的,，但內容有些變化,，增加了一些有趣的小游戲，

比如“傳話游戲”,，第一個人輕輕說句話,，傳到最重一排，看看哪組

傳得又快又準,。

1,、認識300個漢字。

2,、會寫100個漢字,。

3、學習漢語拼音,，學說普通話,。

4、養(yǎng)成學會和別人交流的習慣,。

5,、引導學生積累語言，進行口語交際,。

1,、認真鉆研教材，讓課堂更有活力

2,、強化漢語拼音的學習,，打牢基礎。

3,、培養(yǎng)學生學習自覺性,，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。

4,、在教學中有機滲透德育,、法制教育及愛國教育，提高學生素質及守法意識,。

小學一年級語文教學工作計劃個人 小學一年級語文教學工作計劃第二學期篇七

本學年我但任是小學一年級的語文教學,，我的課改計劃如下:

以全制義務教育《課程標準》為教學指導思想，轉變教學觀念,，使語文教學面向全體學生,。

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分,。小學語文是義務教育階段的一門基礎學科,。小學語文教學要貫徹國家的教育方針，堅持“三個面向”,，全面體現(xiàn)素質教育的思想及新課程標準的精神;要以馬克思主義和科學的教育理論為指導,，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活,，加強實踐，積極進行教學改革,，確保提高教學質量;要在加強語文基本功訓練基礎上注重培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精神,，為學生。

1,、落實漢語拼音教學,，在此基礎上學會教材規(guī)定的常用漢字，能按要求正確,、工整地書寫規(guī)范漢字,，能在具體語言環(huán)境中理解漢字的意思,，學會使用工具書,。

2、注重閱讀能力的訓練,、閱讀知識的積累,、閱讀情感的培養(yǎng)。能正確,、流利,、有感情地朗讀有關課文及課文精彩片斷;學會瀏覽課文，學習欣賞文學作品,，掌握材料,、信息的搜集及積累方法;能夠背誦教材規(guī)定的內容;完成規(guī)定的課外閱讀量;能夠在閱讀過程中感悟、積累,、運用有關知識;能夠通過閱讀教學培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣及良好的閱讀習慣,。

3、為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境,，提高口語交際水平,。學會在交際活動中傾聽、表達與交流,，有初步的辨別與鑒賞能力;能正確表達自己的所見,、所聞、所想,，使對方聽得清楚,，明白意思;口語交際要講禮貌，學會使用普通話及文明用語,。

4,、努力提高學生的寫作能力，重視習作基本功的訓練,。要求對寫話有興趣,，能借助漢語拼音寫自己想寫的話,，寫自己熟悉的人和物，能正確運用學過的詞語及標點符號,。

5,、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度,，初步掌握科學的思想方法,，形成必備的語文素養(yǎng)。

1,、教師必須認真學習全日制義務教育《課程標準》,，轉變教育觀念，用新的教育理念指導教學工作,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，建立學習語文的興趣和信心。

2,、明確當前的課堂教學是以教材為依托,，教師為主導，學生為主體的師生互為情感交流和信息交流的動態(tài)發(fā)展過程,。學生是語文學習的主人,，教師是語文學習的組織者、引導者與合作者,。

3,、熱愛、尊重,、理解和信任學生,，和學生建立起和諧、朋友式的師生關系,，讓每個學生都有一種積極向上的狀態(tài),，都有一種學習輕松感，時時處處都能感受贊揚和鼓勵,。

4,、改變舊的教學模式，改變學生的學習方式,，倡導以“自主,、合作、探究”為主要特征的學習方式。在教學中應注重引導學生在語文實踐活動中提高語文素養(yǎng),。

5,、認真研究教材，理解教材的編排意圖,，在課堂教學中,，能充分體現(xiàn):理念新，教材新,，教法新,。

小學一年級語文教學工作計劃個人 小學一年級語文教學工作計劃第二學期篇八

繼續(xù)深入學習、貫徹新課程標準的教學理念,，努力構建符合新課程標準的低年級語文課堂教學模式,。堅持以教師觀念的轉變，促教學方式的變革,，將培養(yǎng)學生學習語文的興趣作為語文教學的一個基本目標,，貫徹始終。關注每一個學生的發(fā)展,，為學生的發(fā)展服務,。

1,、漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點,、難點。新教材要求學生正確書寫漢語拼音,，并在學習拼音的過程中,，認識生字。要求認識400個常用字,，識字量大,，學生接受的學前教育參差不齊,，教學中有難度,。

2,、重視對學生口語交際能力的培養(yǎng),，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng),。

1,、在漢語拼音教學中,，滲透趣味性,，活化教學內容,。通過穿插游戲,、編兒歌等形式，讓學生在動中學,、趣中學,。激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。

2,、在識字教學中,，培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點,，識字教學實行認寫分開,。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字,、猜字,、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字,，讓學生自己尋求認字方法,，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。

3,、在識字,、閱讀教學中，隨時把握時機,，為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境,，提供展示自我的平臺。

4,、開展豐富多彩的語文實踐活動,，把表演、競賽,、游戲,、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識,，培養(yǎng)興趣,，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng),。

九月份：

與前兩年教學一年級的教師討論,、學習制訂教研計劃，確定工作重點,；準備開學典禮事宜,；了解學習前兩年課改中一年級教師所遇到的一些問題。

十月份：

配合學校的工作,，及時傳遞教研組活動情況,；備好教案；識字教學研討,；組織學習新課程備課,、評課、反思的有關內容。

十一月份：

組內教研（聽課,、說課,、評課活動）；組織青年教師參加校教學大比武活動,；逐步建立學生成長檔案袋,；向學生推薦拼音讀物，建立圖書角,。

十二月份：

閱讀教學研討,；交流心得體會；各班開展評比識字大王活動,。

一月份：

制訂復習計劃,，進行全面復習；識字教學調查,；學業(yè)評價,，期末工作總結。

小學一年級語文教學工作計劃個人 小學一年級語文教學工作計劃第二學期篇九

我班現(xiàn)有學生34人,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié),、學讀輕聲,；在讀寫分開、多人少寫的原則上,，學生已會認250個生字,，會寫100個字；能根據一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事,；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號,、感嘆號,、問號，并能讀出陳述,、疑問,、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣,。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究,、團結合作,、勇于創(chuàng)新的精神。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容,，共設八個專題，分別為：多彩的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質,，我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每組包括1課識字,、4——5篇課文和1個語文園地,，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇,，內容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法,，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺,。

1,、讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。本冊共有250個要求會認的字,，200個要求會寫的字，要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字,，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,。

2、重視朗讀的指導,。在學生讀正確,、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情,，讓學生在讀書的過程中自讀,、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣,。

3,、教師要創(chuàng)設情境，讓學生入情入境地進行口語交際,，讓學生有表達的欲望,，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力,。

4,、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。

5,、積累自己喜歡的好詞佳句,、詩歌、諺語等,。

1,、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),。

2,、教學難點是：

（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，還要給學生質疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

（2）學生與別人能大膽,、自信的交流,。

（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識,。

1,、在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結合起來,，聯(lián)系生活實際識字。

2,、注意引導學生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機結合起來。

3,、采用多種形式,，注意加強生字的復習與鞏固。

4,、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導,，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音,，分角色朗讀,，表演讀等等。

5,、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生的持續(xù)發(fā)展。

1,、對學習能力較強的學生,，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間,，讓他們發(fā)出自己的見解和感受,。

2、對學習能力較弱的學生,，要因材施教,，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學習興趣,，教給他們正確的學習方法,，使他們樂于學習。

略

小學一年級語文教學工作計劃個人 小學一年級語文教學工作計劃第二學期篇十

一年級共有33人,，其中男18人,。他們來自周圍的8個村莊,，這群孩子天真活潑，尊敬師長,，團結同學,。通過上一學期的學習學生基本養(yǎng)成了學習習慣，能主動參與課堂學習,，自覺的完成各項作業(yè),，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需教師多加指導,。而且從語文的反饋情況來看,，學生的語言表達能力還需不斷訓練，想象能力,，也有待提高,。通過年底其末考試情況看來，平均分是97,。15,，優(yōu)秀率太低，分主要丟在寫字上和填空上,。本班的優(yōu)秀的學生像卞君晴,、王立園、劉國科等都是滿分,，但平時比較好的學生于澤濤,、賀志偉、王云龍,、程光澤卻因寫字不好而扣分較多,。差生比如王麗芹，在考試中連聲母,、韻母都分不清,。卞佩龍、張耀民,、王玉瑩基礎知識掌握的不牢固,，寫字也不認真?？梢?，今學期要多關注后進生，在教學中注重寫字教學,。

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,，學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字 （一），10篇課文,，識字（二）,，又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。識字的編排實行認寫分開,，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據,，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內容具有綜合性、科學性,、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點,。

1,。 漢語拼音。

學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),。 能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字,。

2,。 識字與寫字。

認識常用漢字400個,，其中100個會寫,。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3,。 閱讀。

學習用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,。 口語交際。

能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容,。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

（一）,、重點：

1,、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點,。

2,、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字,。

3,、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

（二）,、難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難,，因此,，拼音教學是難點。

2,、識字量的增加,，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點。

3,、如何引導學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點。

1,、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、吃透新教材,，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,， 激發(fā)學生的學習興趣。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導學生留意生活，在生活中學語文,。

5,、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、 認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結。

7,、 尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差。

8、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系,。

9、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正,、寫美觀,。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量,。

11,、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作,。在教學時,，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調控,，形成有效的師生、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者,，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅,；對于后者，則在適當的時機予以糾正,，一般不打斷學生,，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學中,，要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學生進行交際訓練,。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

小學一年級語文教學工作計劃個人 小學一年級語文教學工作計劃第二學期篇十一

(一)”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成,。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音,。

1、“培養(yǎng)良好的學習習慣

(一)”共兩部分,，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書,、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”,、“姿勢不對不動筆”的良好習慣,，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

2,、漢語拼音,，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話。能默寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié),，在四線格上寫得正確、工整,。

3,、識字，分2組編排,，每部分每課都配有一幅情景圖,，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物,，激發(fā)學生學習的興趣,。

4、課文,，共安排14篇課文,，分6組編排，每篇課文均由圖,、文,、生字表、練習,、筆順圖,、描紅六部分組成,。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個,，課文部分具有頭緒簡,、篇幅短、內容新,、插圖美,、作業(yè)準的新點，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短,，而且題材廣泛,，內容生動活潑，插圖新穎有趣,。⑵每篇課文均為全文注音,，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字,，也有利于進行朗讀,、背誦、訓練,、培養(yǎng)閱讀能力,。⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀,，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅,。另外,，每組課文之后安排了一個練習，練習的內容包括認讀生字,，鞏固漢語拼音,，復習筆畫、筆順,，進行詞,、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性,。

全班學生入學不久,，活潑好動、天真爛漫,，每個人的思想,，品德都不成熟，處于形成的初步時期,。對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研,、細心”的精神,，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段,。

1,、學習習慣：⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣,。⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣,。

2,、漢語拼音:(1)認對、讀準聲母,、韻母,。(2)能準確地拼讀音節(jié)。(3)能說出聲調符號的名稱,，讀準四聲,，學讀輕聲。(4)認識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

3,、識字寫字：⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣,，準確認讀305個生字。⑵說出基本筆畫的名稱,。⑶能按筆順在四字格里書寫,、默寫168個生字，做到書寫正確,、規(guī)范,，姿勢端正、卷面整潔,。學會按照田字格里的范字寫字,。

4、口語交際：⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題,。⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件,。(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚,，態(tài)度大方,。

5,、閱讀：⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。⑵認識句號,、問號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連,、輕重,。⑶朗讀、背誦,、指定的課文,，分出角色朗讀對話。⑷正確地復述課文,、語句連貫,。(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

1,、端正教學思想，改進教學方法,，正確把握新教材的特點,，抓住教學的重點、難點,，緊扣教學目的進行教學,，切忌穿鞋走路。

2,、在培養(yǎng)習慣、方法,，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習,，語文課上嚴格練，其它課上堅持練,，家長協(xié)助配合練,，檢查評比促進練，持之以恒長期練,。

3,、在拼音教學中要擺正情境圖,、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學,，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。

4,、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當頭,，多讀、精講,、重視朗讀背誦的指導,，重視學生對語字的認識和積累。

5,、重視范讀,、范寫、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結合范讀、范說進行聽力訓練,，結合范寫,，進行觀察訓練，全面提高學生的素質,。

1,、進行熱愛大自然的教育。

2,、使學生懂得：刻苦努力是做人,、成才的'根本。

3,、贊美真摯感人的各種親情,。

4、給學生以“勞動光榮,，懶惰可恥”的教育,。

5、對學生進行益智教育,。

6,、反映科技發(fā)展和社會文明六、課時安排：周次內容1培養(yǎng)良好的學習習慣(一)2漢語拼音1,、2,、認一認,、3漢語拼音3、4,、54漢語拼音6,、認一認2、漢語拼音75漢語拼音8,、9,、認一認36漢語拼音10、117漢語拼音12,、認一認 48漢語拼音13,、149漢語拼音15、認一認5,、復習,、10識字1、2,、3,、11練習1、課文1,、212課文3,、4、練習213課文5,、6,、714課文 8、練習3識字115識字2,、3,、練習416課文9、1017課文11,、練習518課文12,、1319練習620復習21機動

小學一年級語文教學工作計劃個人 小學一年級語文教學工作計劃第二學期篇十二

本班學生x人，其中男生x人,，女生x人,。

學生年紀小，自律性差,。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好,。有部分學生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正,、督促,。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來,。但是面對較大的識字量,，學生識字的返生效較高。因此對這些學生,，應該更多地關注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣,。

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,，學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字（一），10篇課文,，識字（二）,，又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。識字的編排實行認寫分開,，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內容具有綜合性,、科學性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

（一）,、政治思想方面

培養(yǎng)學生熱愛大自然,、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情,，培養(yǎng)學生關愛他人,、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育,。

（二）,、基礎知識方面

1、漢語拼音

①,、學會漢語拼音,，能讀準23個聲母，24個韻母,，4個聲調和16個整體認讀音節(jié),，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

②、能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

2,、識字與寫字

①,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

②,、認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

③,、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端莊,、整潔。

④,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3,、閱讀

①,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

②,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

③,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

④,、對于讀物中感性趣的內容,，樂于與他人交流。

4,、口語交際

①,、學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

②,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容,。

③,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,、有禮貌,。

④、有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

1,、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、吃透新教材,，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣,。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導學生留意生活,，在生活中學語文。

5,、設立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、認真批改每課作業(yè)，及時作好反愧小結,。

7,、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差,。

小學一年級語文教學工作計劃個人 小學一年級語文教學工作計劃第二學期篇十三

我班現(xiàn)有33名學生,，男生17名，女生16名,。全班學生入學不久,，活潑好動、天真爛漫,，每個人的思想,，品德都不成熟，處于形成的初步時期,。對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成,，對于學習更說不上什么“勤奮,、鉆研、細心”的精神,，學習目的還未明確,，學習習慣正處于逐步形成的階段。由于學生來自不同的幼兒園,，在入學前接受的教育程度各不相同,，因此每個孩子的學習基礎各不一樣。

全冊教材由“入學教育”,、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成,。為了方便識字和閱讀,，生字和課文全部加注了拼音。

1,、“入學教育”由四幅圖畫組成,，主要通過圖畫讓初入學的兒童了解學校生活的一些側面，感受老師的親切,，學習一些簡單的文明用語,，了解語文課的學習形式和內容，并且喜歡上學習語文,。掌握正確的讀書、寫字的姿勢,，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”,、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品

2,、漢語拼音,，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話。能默寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié),，在四線格上寫得正確、工整,。

3,、識字，分2組編排,，每部分每課都配有一幅情景圖,，這樣安排不僅能使學生根據情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物,，激發(fā)學生學習的興趣,。

4、課文,，共安排20篇課文,，分4組編排，每篇課文均由圖,、文,、生字表、練習,、筆順圖,、描紅六部分組成,。20篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個,，課文部分具有頭緒簡,、篇幅短、內容新,、插圖美,、作業(yè)準的新點，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短,，而且題材廣泛,，內容生動活潑，插圖新穎有趣,。⑵每篇課文均為全文注音,，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字,，也有利于進行朗讀,、背誦、訓練,、培養(yǎng)閱讀能力,。⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀,，背誦或復述,，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外,，每組課文之后安排了一個學習園地,，內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音,，復習筆畫,、筆順，進行詞,、句訓練和說話訓練,。4個學習園地自成系列又具有相對獨立性,。

1,、學習習慣

⑴掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,，愛惜學習用品的習慣。

⑶養(yǎng)成認真聽講的好習慣,。

2,、漢語拼音：

（1）認對,、讀準聲母、韻母,。

（2）能準確地拼讀音節(jié),。

（3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲,，學讀輕聲,。

（4）認識四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

3、識字寫字：

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣,，準確認讀305個生字,。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫,、默寫168個生字，做到書寫正確,、規(guī)范,，姿勢端正、卷面整潔,。學會按照田字格里的范字寫字,。

4、口語交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題,。

⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件,。

（3）能用普通話進行口語交際，聲音清楚,，態(tài)度大方,。

5、閱讀：

⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思,。

⑵認識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,，能正確讀出長句子中的停連,、輕重。

⑶朗讀,、背誦,、指定的課文,，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復述課文,、語句連貫,。

（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

1,、端正教學思想，改進教學方法,，正確把握新教材的特點,，抓住教學的重點、難點,，緊扣教學目的進行教學,，切忌穿鞋走路。

2,、在培養(yǎng)習慣,、方法中，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,，嚴格訓練,，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習,，語文課上嚴格練,，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練,，檢查評比促進練,，持之以恒長期練。

3,、在拼音教學中要擺正情境圖,、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學,，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。

4,、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當頭,，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,，重視學生對語字的認識和積累,。

5、重視范讀,、范寫,、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結合范讀,、范說進行聽力訓練，結合范寫,，進行觀察訓練,，全面提高學生的素質。

（只是大略的安排）

第1,、2周： 入學教育,、拼音教學一單元

第3、4周： 拼音教學第二,、三單元

第5——7周： 拼音教學第四單元和拼音的整理復習

第8——16周： 識字,、課文

第17——20周： 總復習

小學一年級語文教學工作計劃個人 小學一年級語文教學工作計劃第二學期篇十四

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成,。為了方便識字和閱讀,，生字和課文全部加注了拼音。

1,、“培養(yǎng)良好的學習習慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書,、寫字的姿勢,，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣,，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品,。

2、漢語拼音,，鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),，在四線格上寫得正確,、工整。

3、識字,，分2組編排,，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字,，而且還能幫助學生認識事物,，激發(fā)學生學習的興趣。

4,、課文,，共安排14篇課文，分6組編排,，每篇課文均由圖,、文、生字表,、練習,、筆順圖、描紅六部分組成,。14篇課文中隨課文教學識字305個,，寫字168個，課文部分具有頭緒簡,、篇幅短,、內容新、插圖美,、作業(yè)準的新點,，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛,，內容生動活潑,，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音,，這樣安排既可復習漢語拼音,，幫助學生識字，也有利于進行朗讀,、背誦,、訓練、培養(yǎng)閱讀能力,。⑶課后練習都是兩次,，一次是朗讀，背誦或復述,，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅,。另外，每組課文之后安排了一個練習，練習的內容包括認讀生字,，鞏固漢語拼音,，復習筆畫、筆順,，進行詞,、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性,。

全班學生入學不久,，活潑好動、天真爛漫,，每個人的思想,，品德都不成熟，處于形成的初步時期,。對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成,，對于學習更說不上什么“勤奮,、鉆研、細心”的精神,，學習目的還未明確,，學習習慣正處于逐步形成的階段。

1,、學習習慣

⑴掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,，愛惜學習用品的習慣。

2,、漢語拼音：

（1）認對,、讀準聲母,、韻母,。

（2）能準確地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調符號的名稱,，讀準四聲,，學讀輕聲。

（4）認識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣,，準確認讀305個生字,。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫,、默寫168個生字,，做到書寫正確、規(guī)范,，姿勢端正,、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字,。

4,、口語交際

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件,。

（3）能用普通話進行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,。

5,、閱讀

⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。

⑵認識句號,、問號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連,、輕重,。

⑶朗讀、背誦,、指定的課文,，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復述課文,、語句連貫,。

（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

1,、端正教學思想，改進教學方法,，正確把握新教材的特點,，抓住教學的重點,、難點，緊扣教學目的進行教學,，切忌穿鞋走路,。

2、在培養(yǎng)習慣,、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,，嚴格訓練,，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習,，語文課上嚴格練,，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練,，檢查評比促進練,，持之以恒長期練。文

3,、在拼音教學中要擺正情境圖,、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學,，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng),。

4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當頭，多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導,，重視學生對語字的認識和積累,。

5,、重視范讀,、范寫、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結合范讀,、范說進行聽力訓練,，結合范寫，進行觀察訓練,，全面提高學生的素質,。

1、進行熱愛大自然的教育,。

2,、使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本,。

3,、贊美真摯感人的各種親情。

4,、給學生以“勞動光榮,，懶惰可恥”的教育。

5,、對學生進行益智教育,。

6、反映科技發(fā)展和社會文明

小學一年級語文教學工作計劃個人 小學一年級語文教學工作計劃第二學期篇十五

本班共有學生43人,，其中男生24人,，女生19人。優(yōu)生約20%,，差生約20%中等生約60%,。從學習情況看，對知識的接受能力較好的有56%,，反應不明顯的有20%,，相當一部分學生不能按時完成作業(yè)，不能按要求去做,，課堂常規(guī)有待進一步培養(yǎng),；有待養(yǎng)成良好的聽說習慣，寫字姿勢基本不正確,，有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確,，需要在學習中不斷糾正和培養(yǎng)。

本冊教材共有34篇課文,，另加5篇選讀課文,，新編選的課文占全部課文的一半以上,。教材選文蘊含著豐富的人文性。不僅選擇了傳統(tǒng)的經典性文章,，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等,，還選擇了反映保護環(huán)境，介紹自然常識和科技成就,，滲透現(xiàn)代合作,、誠信、關愛等意識的文章,。選文的體裁多種多樣,，有童話、散文,、詩歌,、故事、科普文章等,，優(yōu)美有趣,，令人耳目一新。符合兒童的生活經驗和想像世界,。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容，共設8個專題,。分為：多彩的春天,、家庭生活、保護環(huán)境,、快樂的夏天,、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質,、有趣的自然科學等8組。教材富有兒童情趣,，時代氣息撲面而來,。每單元由導語、一課“識字”,、4—5篇課文和一個“語文園地”構成,。聯(lián)系緊密，蘊含教育價值,。

本冊教材在第一冊的基礎上,，本著多認少寫的原則，要求認識550個常用字,，會寫250個在本課認識的或以前已經認識,、在本課重現(xiàn)的字,。識字課改變了以前集中安排的做法，把8課識字分別安排在每組的開頭,。識字課的內容均貼近每一組專題、每一組課文的內容及語文活動的內容,，這樣,，減輕了隨文識字的壓力。

“語文園地”是本套教材的一大亮點,。內設四個板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導學生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識字方法,；“日積月累”幫助學生鞏固生字，鼓勵積累美詞佳句,；“口語交際”促進學生相互交流,，提高口語交際能力；“展示臺”旨在鼓勵學生自主學習,。提供學生表現(xiàn)自己,，與同學交流學習成果的機會。

教材中的基本要求,，體現(xiàn)了《課程標準》的學段目標,，這些基本要求主要有以下幾方面。

1,、認識550個常用字,，會寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字,，只要求認識,，在課文中認識，搬個地方還認識,；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁,。要求寫的字，要了解字義,，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對,、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。學習獨立識字,。愛識字,，能主動識,，學著自己識，這是學生識字不竭的動力,。一定要重視興趣,、習慣的培養(yǎng)。要重激勵,、多鼓勵,。

3、學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,。有自己的感受與想法,，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美,。要重視朗讀。朗讀指導宜分層進行：⑴范讀或配樂讀激趣,；⑵指導學生讀正確,，重點是讀準生字、難字,、多音字的字音,，糾正地方音；不指導學生讀流利,，在學生容易丟字,、加字，不會斷句,，容易讀破句等地方重點指導,，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀；⑶指導學生讀出感情,，重在課文情感基調（喜愛,、贊揚、激動,、說明）的把握,，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀,，把這種情感體驗傳達出來,。了解詞句要少而精，重點的，難點的,；方法是結合上下文和學生的生活經驗,，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā),。要鼓勵學生提出問題,，暢談自己的收獲、想法,，鼓勵展開想象,，這不僅符合自主學習的理念，而且有利于培養(yǎng)獨立思考能力,、想象力,。低年級閱讀教學切忌串講串問,、講深講透,。古詩只要求讀熟背會。學生課后還讀不熟,、讀不好,，是不合格的語文課。

4,、學習默讀,。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程,。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。讀的內容可由段到篇,，要求要逐步提出,，一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內的朗讀,、默讀,，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣,，讀有所得,。使學生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”,。

5,、重視語言的積累。課內要求背的一定要背下來,。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞,、句、段。

6,、加強在生活中學語文的引導,、交流與展示。

教學重點：

1,、重視語文基本功的培養(yǎng),。一是認字要落實。要求認識的550個字一定要認準,，并能在其他環(huán)境中認識,。二是字要寫好。要求會寫的字要寫對寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習慣,，并要了解字義，能口頭或書面組詞,。三是課文要讀好,，能用普通話讀出味道，讀出樂趣,。要重視朗讀,。

2、了解詞句要少而精,，重點的,，難點的；方法是結合上下文和學生的生活經驗,，不搞以詞解詞,，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學生提出問題,，暢談自己的收獲,、想法，鼓勵展開想象,。低年級閱讀教學切忌串講串問,、講深講透。古詩只要求讀熟背會,。

3,、教師指導寫字，要細致,、到位,，提倡教師邊指導邊板書，使學生不但能把字寫對,，而且能把字寫好,。每節(jié)課都讓學生動動筆,，認真練習寫字。要切實保證寫字質量,。另外,，在寫字教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的意志品質和良好的寫字習慣。

4,、這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng),。讀的內容可由段到篇，要求要逐步提出,，一步一步地嚴格訓練,。要重視通過課內的朗讀、默讀,，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關鍵是讀課文讀出味道,，讀出樂趣，讀有所得,。

朗讀表達出自己體會到的感情,。可以采用多種方式,，如,，教師范讀,、給畫面配音讀,、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽,，等等,。

5、課后練習,，認字要落實,，寫字要寫好，課文要讀好,，還要重視詞語的積累,、運用。此外,，要重視開發(fā)學生的潛能,，個性化的理解，知行的統(tǒng)一（如,，關愛他人,，種草種花種樹，愛勞動,，保護周圍環(huán)境,。

6、口語交際的教學，教師要重視創(chuàng)設情境,，使學生入情入境地進行口語交際,。在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作,。除專門的口語交際課,，要重視在日常教學中提高學生的口語交際能力，還要引導學生在日常生活中主動,、大膽地進行口語交際,。

教學難點：

1、識字是個長期的過程,，所以,，如何鞏固識字就成了識字教學的難點。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，復現(xiàn),，再復現(xiàn)，通過不同場合,，不同使用方法的多次復現(xiàn)達到鞏固識字的目的,。復現(xiàn)的時間間隔可以由一天、兩天到漸漸加上長,，復現(xiàn)方式可以是讀詞語,，讀自編或改編的短文，兒歌,、詩歌（其中盡可多地復現(xiàn)最近學的生字）,。

1、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,。

2、充分發(fā)揮教具學具的作用,。

3,、結合情境，上好特色課文,。本冊教材中,，有一些與兒童生活實際很貼近，因此,，要結合他們的生活實際,，創(chuàng)設情境，更好地理解課文,。

3,、恰當安排“讀,、講、練”的關系,。教學過程中,，要以讀為主，要讀得充分些,，講得精當些,，練得實在些，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言,，增加他們的積累,，逐步內化為他們自己的語言。

4,、初步培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,；扎實進行語言訓練，但應對學生的識字,、寫字給予重視,，要充分重視發(fā)展學生的語言。要體現(xiàn)由說得少到說得多,、由說得不大好到說得比較好的訓練過程,。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。

5,、要設計有效的方法,，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,。教師應嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

6,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。

教學掛圖,、小黑板,、錄音機、多媒體課件等

根據本班學生學習狀況和教材實際制定本學期教學小專題——語文學習中如何逐步培養(yǎng)學生的朗讀能力和識字,、寫字能力,。