作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

找春天教案第一課時篇一

1,、 會認“羞”等9個生字,，會寫“脫”等9個字。

2,、 抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感,。

3,、體會春光的美好,，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣,。

教學重點：識記生字,，積累詞語，感悟讀文,。

信息資料：

教師：生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂《春天在哪里》,。

學生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關春天的文字和圖片資料,。

課時安排：兩課時,。

第一課時

1、 談話導入,。輕輕地 ,，輕輕地，春姑娘來到了大家的身邊,，讓大家用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學生說出有關描寫春天的詞語或句子,。)是的，春天就像一個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,，她藏在哪呢?讓大家一起去找春天吧!(板書：找春天)

2,、歌曲導入。(播放《春天在哪里》的歌曲,。)

師：春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到大家身邊,，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們,，讓大家一起去尋找春天吧!

2,、 自讀

1、春姑娘來到了課堂,，她就藏在大家的課文里,，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息,。遇到不認識的字,，借助拼音讀一讀。

2,、 同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,，看看細心的你還能在春天里找到什么?(學生在文中圈一圈，劃一劃)

3,、 你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學生暢談收獲,。

3,、 識字

1、指名讀課文,，師生共同正音,。

2、教師出示生字詞,，學生交流識字方法,。(課件展示)

看實物猜字——躲、符,、鵲;畫圖認字——嫩

做動作猜字——羞,、遮、掩,、探,、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

4,、 同桌檢查讀句子(課件出示)

(1)小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧?

(2)早開的野花一朵、兩朵,，那是春天的眼睛吧?

(3)樹木吐出點點嫩芽,，那是春天的音符吧?

(4)解凍的小溪叮叮咚，那是春天的琴聲吧?

1,、快速讀文,，思考：“大家?guī)讉€孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,，讀好帶“!”的句子,。)

2、輕聲讀第三自然段,，用換詞和做動作理解“害羞”,，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩 躲躲藏藏

寫字

指導寫“脫,、凍,、溪、棉,、探,、搖”六個字。

1,、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(學生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬,，)

2、學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

教師根據(jù)學生書寫實際,，重點指導“溪”和“搖”,。

3、學生練寫,，力求把字寫規(guī)范,、美觀。教師巡視,，鼓勵寫得好的學生,，獎勵小星星。

4,、學生交流評價,，互相打等級。

作業(yè)

1.讓父母當評委,，練習朗讀課文,。

2.向父母介紹今天學會了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn),。

【發(fā)揮家庭教育力量,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣?！?/p>

復習

1,、字詞：學生自愿展示自己學會的詞語。

2,、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽,。

朗讀

1、自由讀四至七自然段,，思考：大家找到的春天是什么樣的?

2,、引導學生進行問答式的句式訓練：

例： 問：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧?

答：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來,，多像春天的眉毛啊!

其他三句也可以模仿訓練,。

3、采用多種方式感悟讀文：引讀,、競賽讀,、表演讀等。

4,、春天還會在哪里呢?(出示課件)齊讀最后一自然段,。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

背誦

播放課文的配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象課文描繪的情境,，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書背誦,、看圖背誦、想象情境背誦,。)

找春天教案第一課時篇二

一,、復習鞏固。

1.同桌抽讀生字卡,。

2.有感情,、流利地朗讀課文。

二,、選讀課文,，自主積累，練習背誦,。

1.展示讀自己認為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會。

2.選擇自己喜歡的詞語,、句子,、段落，用自己喜歡的方式積累,?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫,。

3.背誦課文。

4.個別抽背,。

三,、指導寫字。

1.認讀生字,。

2.擴詞練習,。

3.重點指導“溪、搖,、躲,、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件,。

4.學生練習,。

四、同桌合作學習,，完成“找找說說”的練習,。

五、遷移運用，拓展想象,。

播放歌曲《春天在哪里》,，學生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子,。

六,、實踐活動。

選擇適當?shù)臅r機,，讓學生到野外實地觀察,，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候,、植物,、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察,。

教學目標：

1.會認9個生字,，會寫9個字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛春天,，愿意去觀察,，發(fā)現(xiàn)。

教學重,、難點：

認記生字,，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感,。

找春天教案第一課時篇三

通過學唱《嘀哩嘀哩》,，感受春天的美麗，并啟發(fā)教育學生熱愛大自然,，對自然環(huán)境的關注,。

一、欣賞春天的美景

大屏幕放映春天的景色,，配上《嘀哩嘀哩》的歌曲。學生一邊

欣賞春天的美景一邊和老師一起按節(jié)奏打拍子,。教師戴上花環(huán)扮演春姑娘揭示課題《找春天》,。

[ 聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，通過欣賞春天的美景，喚醒學生對大自然的親切感,，激發(fā)學生的學習興趣,。]

二、準備練習

1,、春雨姐姐（學生戴頭飾扮演）用沙錘伴奏,，演唱《小雨沙沙》。

學生學一學,，唱一唱,。請春雨姐姐加入。

2,、青蛙大哥（學生戴青蛙頭飾扮演）蹦蹦跳跳的出現(xiàn),，并有節(jié)奏地念著 ：××× ××| ×× × 0 | ××× ×× |×- ||

學著青蛙大哥念一念，請青蛙大哥一起找春天,。

3,、小黃鸝（學生戴黃鸝頭飾扮演）飛來了，帶來兩段練習曲,。

4 4 4 4 5 |6 6 6 0 | 2 2 2 2 2 | 5- ||

1 1 1 1 2 |3 3 3 0 | 5 5 5 5 5 | 2- ||

小黃鸝范唱,，其余小朋友視唱，春姑娘幫忙,。

[ 把學生對事物特有聲音的感受巧妙地遷移到練習中去,，培養(yǎng)學生的有意注意力。]

三,、找春天

1,、小朋友講講自己眼中的春天，說一說春天美不美,。

2,、春姑娘描述她眼中的春天：大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象，學生一邊聽,，一邊拍手,。

3、跟著春姑娘找一找春天,，唱一唱歌曲,。

4、請春雨姐姐講一講小朋友找的春天美不美（有沒有把美的感

覺唱出來）,，哪一句唱的不夠好,，請春姑娘教一教。

5,、練習：有感情的演唱歌曲,。請黃鸝點評唱的美不美,。

四、春天音樂會

1,、分角色演唱歌曲：男生唱第一段,，女生唱第二段，大家一起唱第三段,。磁帶伴奏有感情地演唱歌曲,。

2、用樂器模仿春天美麗的聲音（發(fā)給學生各種樂器：沙錘,、串鈴,、三角鐵、雙響筒等）,，一邊演唱一邊為歌曲伴奏,。請青蛙大哥做指導,。

3,、討論：我們還可以怎樣贊美春天,？

大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象，學生們戴頭飾表演,，用肢體語言贊美春天,。

討論：這么美麗的春天，我們因該怎樣對待它,？（贊美他,、熱愛它、不能污染它,。）

4,、舉行春天音樂會。

春姑娘彈《嘀哩嘀哩》,，學生們用自己的方式贊美春天,。可以唱歌,，可以跳舞,，也可以用樂器演奏。

[引導學生用自己的方式贊美春天,，使學生從中了解到相同的音樂可以用不同的方式來表達,，在學生想象、表現(xiàn),、演奏的過程中培養(yǎng)學生的形象思維,、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力,，使他們感受到藝術之美,、自然之美,。]

《藝術課程標準》明確提出,，以培養(yǎng)學生的藝術能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標,。藝術課程是一種人文課程，藝術課要運用藝術感人的形式和豐富的內(nèi)容,，培養(yǎng)學生的情感和精神追求,。

這節(jié)課所設計的教學活動，緊緊圍繞學生積極的參與精神展開,，讓學生在輕松愉悅的氛圍中感受春天的美景,、感受藝術的熏陶；并在教學中給學生創(chuàng)設了寬闊的舞臺,，讓他們盡情發(fā)揮創(chuàng)造力,，表現(xiàn)自我。

小學生最感興趣的是有情節(jié),、有形象的樂曲,。這節(jié)課我把學生熟悉的可愛的動物和動物音樂融合在一起，通過對比,、表現(xiàn),，讓學生展開想象的翅膀去感受音樂，去描述樂曲的`旋律,，去描繪音樂的形象,，去理解音樂的內(nèi)涵，并通過對音樂內(nèi)涵的理解,，完成隱性的教育目標,，熱愛自然，關注環(huán)境,。

找春天教案第一課時篇四

1．通過故事的感受,發(fā)現(xiàn)春天的自然氣候變化,。

2、進行字卡與圖片的配對,理解文字的涵義,。

3,、激發(fā)對自然環(huán)境的探究興趣。

圖片,、音樂《春天歌》

一,、開始部分：

出示小熊先生氣后又高興的兩張表情圖片,進行對比引出活動,同時也設一懸念,激發(fā)幼兒想聽,認真聽,想找到答案這一愿望。

二,、基本部分：

1,、結合圖片講述故事,并引導幼兒討論,回顧故事的內(nèi)容。

2,、教師出示可活動教具,過操作邊討論故事中春天的景色3,、教師和幼兒共同討論,除了蜜蜜找到的春天還有什么會讓我們覺得春天的認識,。

三、結束部分：

師幼共同表演唱《春天歌》使活動再一次得到升華,、更多元化,。

四、活動延伸：

建議小朋友也像蜜蜜那樣,到戶外找一找春天的蹤跡,。目的是激發(fā)幼兒對自然環(huán)境的探究興趣,。

找春天教案第一課時篇五

1.引導幼兒用各種感官感知幼兒園春天的自然美景。

2.在看看,、講講,、聽聽、唱唱中,，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感,。

春天的圖片、歌曲

1.帶領幼兒去草地上玩,，引導幼兒用各種感官感受春天的小草,。

（1）用小手摸摸小草，有什么感覺,？

（2）光著小腳丫在小草綠綠的頭發(fā)上走一走,，有什么感覺？

2.幼兒分散,、自由地尋找其他春天的景色,。

（1）討論：你找到的春天在哪里？

（2）教師用歌曲《春天》的歌詞進行小結,。

1.師：今天我?guī)硪皇状禾斓母枨?，唱的歌詞就是你們剛才找到的春天的景色，想聽嗎,？

2.欣賞歌曲

提問：你聽到歌曲里面唱了什么,？

3.（出示春天的圖片）再次欣賞歌曲，并學唱,。

4.幼兒和教師一起用歌聲,、動作表達對春天的喜愛之情。

找春天教案第一課時篇六

１,、會認“羞”等９個生字,，會寫“脫”等９個字。

２,、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，在具體的語言文字中進一步體會情感,，品味美感。

３,、體會春光的美好,，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣,。

識記生字,，積累詞語,，感悟讀文,。

１、談話導入：

輕輕地 ,，輕輕地,，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W生說出有關描寫春天的詞語或句子,。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏，她藏在哪呢,？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤?/p>

２、歌曲導入：

（播放《春天在哪里》的錄音磁帶,。）

師：春天在哪里呢,？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它,。孩子們,，讓我們一起去尋找春天吧！

１,、春姑娘來到了課堂,，她就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文,，一邊讀一邊感受春天的氣息,。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀,。

２,、同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文,，看看細心的你還能在春天里找到什么,？（學生在文中圈一圈,，劃一劃）

３、你找到什么,？發(fā)現(xiàn)了什么,？學生暢談收獲。

１,、指名讀課文,，師生共同正音。

２,、教師出示生字詞,，學生交流識字方法：

看實物猜字──躲、符,、鵲

畫圖認字──嫩

做動作猜字──羞,、遮、掩,、探,、觸

謎語、順口溜猜字──一頭羊長得丑（羞）,；一朵花藏身后（朵）

３,、同桌檢查讀句子，互相評價打等級：

⑴春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。

⑵小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧,？

⑶春天來了，我們看到了她,，我們聽到了她,，我們聞到了她，我們觸到了她,。

１,、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的,？

指名讀──范讀──感悟讀,。

（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“,！”的句子,。）

２、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”,，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點：

教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩躲躲藏藏

指導寫“脫,、凍、溪,、棉,、探、搖”六個字,。

１,、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：

你發(fā)現(xiàn)了什么？

２,、學生互相提醒需要注意的地方：

“凍”不要寫成“凍”,。

教師根據(jù)學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”,。

３,、學生練寫，力求把字寫規(guī)范,、美觀。

六,、作業(yè)

讓父母當評委,，練習朗讀課文。

１,、字詞：

學生自愿展示自己學會的詞語,。

２、讀文：

把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽,。

１,、自由讀四至七自然段：

思考：我們找到的春天是什么樣的？

２,、引導學生進行問答式的句式訓練：

例：問：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛,。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！

其他三句也可以模仿訓練。

３,、采用多種方式感悟讀文：

引讀,、競賽讀、表演讀等。

４,、春天還會在哪里呢,？

齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句,。

找春天教案第一課時篇七

教學《找春天》,，最讓我欣慰的是孩子們始終保持著高漲的熱情。這里有驚訝,、有欣喜,、有展示時的成功感，學習成了一件非常主動,、快樂的事,。在教學中我注重情境的創(chuàng)設、興趣的誘發(fā),，給學生營造寬松的氛圍,，采用平等對話，個性閱讀,，并讓學生樹立課程資源意識,，培養(yǎng)語文實踐能力，讓學生在實踐中學語文,，用語文,，以致生活走進了語文，語文走向了生活,。

1,、教學實施效果與教學目標的達成

新課程的識字教學重在教給學生識字的方法，鼓勵學生運用已有的生活經(jīng)驗,，用自己喜歡的方式進行識字,。在教學本課的生字中，我鼓勵學生運用多種識字方法,、結合生活實際自主識字,，學生們在指導書寫的課件的直觀演示下，在精巧的識字游戲中,，學習興趣很高,，識字教學效果也比較好。

整堂課的教學,，我努力發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,，培養(yǎng)學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，教學效果較好,。

2,、存在的問題及改進措

存在問題：

結合本節(jié)課的課堂情況，以及學生的學習效果,，我認為課堂中存在一些問題：4—7自然段學生在自由讀標出小朋友從哪里找到春天的有關句子后,，應先指導讀，然后再背誦練習,，課堂上我僅在讀,、劃后就讓學生自由背誦，也沒有背誦的檢查,。第八自然段處理得更加草率,，齊讀一遍就讓學生自由讀全文。整個教學過程中時間把握的不夠好,，感受領悟部分時間過長,，以致課后“找找說說”練習沒有完成。更大的問題是,，學生對語言文字的積累,、對春天美麗的感受，對語言文字的感悟都還是淺淺的,。

改進措施：

引導學生通過自由讀,、默讀、合作讀,、賞讀等多種形式來理解感知語文。培養(yǎng)學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,。

3、教學中的啟示與思考

總結這節(jié)課教學的失敗,，發(fā)現(xiàn)要想提高課堂效率,，還需認真?zhèn)湔n課前必須認真的鉆研教材，加強教學基本功的提升,，并且