作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

找春天教案第一課時篇一

1、 會認(rèn)“羞”等9個生字,，會寫“脫”等9個字,。

2、 抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感,，品味美感。

3,、體會春光的美好,，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。

教學(xué)重點：識記生字,，積累詞語，感悟讀文,。

信息資料：

教師：生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂《春天在哪里》,。

學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料,。

課時安排：兩課時,。

第一課時

1、 談話導(dǎo)入,。輕輕地 ,，輕輕地，春姑娘來到了大家的身邊,，讓大家用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子,。)是的,，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,，她藏在哪呢?讓大家一起去找春天吧!(板書：找春天)

2、歌曲導(dǎo)入,。(播放《春天在哪里》的歌曲,。)

師：春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到大家身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它,。孩子們,，讓大家一起去尋找春天吧!

2、 自讀

1,、春姑娘來到了課堂,，她就藏在大家的課文里,，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,，一邊讀一邊感受春天的氣息,。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀,。

2,、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,，劃一劃)

3,、 你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。

3,、 識字

1,、指名讀課文，師生共同正音,。

2,、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法,。(課件展示)

看實物猜字——躲,、符、鵲;畫圖認(rèn)字——嫩

做動作猜字——羞,、遮、掩,、探,、觸

謎語,、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

4,、 同桌檢查讀句子(課件出示)

(1)小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧?

(2)早開的野花一朵、兩朵,，那是春天的眼睛吧?

(3)樹木吐出點點嫩芽,，那是春天的音符吧?

(4)解凍的小溪叮叮咚，那是春天的琴聲吧?

1,、快速讀文，思考：“大家?guī)讉€孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀,。

(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“!”的句子,。)

2、輕聲讀第三自然段,，用換詞和做動作理解“害羞”,，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點,。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏

寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍,、溪、棉,、探、搖”六個字,。

1,、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,，)

2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”,。

教師根據(jù)學(xué)生書寫實際,，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”,。

3、學(xué)生練寫,，力求把字寫規(guī)范、美觀,。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生,，獎勵小星星。

4,、學(xué)生交流評價，互相打等級,。

作業(yè)

1.讓父母當(dāng)評委，練習(xí)朗讀課文,。

2.向父母介紹今天學(xué)會了哪些字,，有什么發(fā)現(xiàn),。

【發(fā)揮家庭教育力量,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

復(fù)習(xí)

1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語,。

2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽,。

朗讀

1,、自由讀四至七自然段,，思考：大家找到的春天是什么樣的?

2,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

例： 問：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧?

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛,。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!

其他三句也可以模仿訓(xùn)練,。

3,、采用多種方式感悟讀文：引讀,、競賽讀,、表演讀等。

4,、春天還會在哪里呢?(出示課件)齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句,。

背誦

播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境,，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦,、想象情境背誦,。)

找春天教案第一課時篇二

一,、復(fù)習(xí)鞏固。

1.同桌抽讀生字卡,。

2.有感情,、流利地朗讀課文,。

二、選讀課文,，自主積累，練習(xí)背誦,。

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會,。

2.選擇自己喜歡的詞語、句子,、段落,，用自己喜歡的方式積累,?？梢宰x讀背背,，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫,。

3.背誦課文。

4.個別抽背,。

三、指導(dǎo)寫字,。

1.認(rèn)讀生字。

2.擴(kuò)詞練習(xí),。

3.重點指導(dǎo)“溪,、搖,、躲,、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件,。

4.學(xué)生練習(xí)。

四,、同桌合作學(xué)習(xí),，完成“找找說說”的練習(xí),。

五、遷移運用,，拓展想象。

播放歌曲《春天在哪里》,，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一兩句贊美春天的句子,。

六,、實踐活動,。

選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，讓學(xué)生到野外實地觀察,，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候,、植物、動物,、人們的活動等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)9個生字,，會寫9個字。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文。體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛春天,，愿意去觀察,，發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)重、難點：

認(rèn)記生字,，朗讀課文，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感,。

找春天教案第一課時篇三

通過學(xué)唱《嘀哩嘀哩》，感受春天的美麗,，并啟發(fā)教育學(xué)生熱愛大自然，對自然環(huán)境的關(guān)注,。

一,、欣賞春天的美景

大屏幕放映春天的景色，配上《嘀哩嘀哩》的歌曲,。學(xué)生一邊

欣賞春天的美景一邊和老師一起按節(jié)奏打拍子。教師戴上花環(huán)扮演春姑娘揭示課題《找春天》,。

[ 聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過欣賞春天的美景,，喚醒學(xué)生對大自然的親切感,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

二,、準(zhǔn)備練習(xí)

1、春雨姐姐（學(xué)生戴頭飾扮演）用沙錘伴奏,，演唱《小雨沙沙》。

學(xué)生學(xué)一學(xué),，唱一唱。請春雨姐姐加入,。

2、青蛙大哥（學(xué)生戴青蛙頭飾扮演）蹦蹦跳跳的出現(xiàn),，并有節(jié)奏地念著 ：××× ××| ×× × 0 | ××× ×× |×- ||

學(xué)著青蛙大哥念一念,，請青蛙大哥一起找春天。

3,、小黃鸝（學(xué)生戴黃鸝頭飾扮演）飛來了，帶來兩段練習(xí)曲,。

4 4 4 4 5 |6 6 6 0 | 2 2 2 2 2 | 5- ||

1 1 1 1 2 |3 3 3 0 | 5 5 5 5 5 | 2- ||

小黃鸝范唱,，其余小朋友視唱,，春姑娘幫忙,。

[ 把學(xué)生對事物特有聲音的感受巧妙地遷移到練習(xí)中去，培養(yǎng)學(xué)生的有意注意力,。]

三、找春天

1,、小朋友講講自己眼中的春天,，說一說春天美不美,。

2、春姑娘描述她眼中的春天：大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象，學(xué)生一邊聽,，一邊拍手,。

3、跟著春姑娘找一找春天,，唱一唱歌曲,。

4,、請春雨姐姐講一講小朋友找的春天美不美（有沒有把美的感

覺唱出來），哪一句唱的不夠好,，請春姑娘教一教。

5,、練習(xí)：有感情的演唱歌曲。請黃鸝點評唱的美不美,。

四、春天音樂會

1,、分角色演唱歌曲：男生唱第一段，女生唱第二段,，大家一起唱第三段,。磁帶伴奏有感情地演唱歌曲,。

2、用樂器模仿春天美麗的聲音（發(fā)給學(xué)生各種樂器：沙錘,、串鈴、三角鐵,、雙響筒等），一邊演唱一邊為歌曲伴奏,。請青蛙大哥做指導(dǎo)。

3,、討論：我們還可以怎樣贊美春天？

大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象,，學(xué)生們戴頭飾表演,，用肢體語言贊美春天,。

討論：這么美麗的春天，我們因該怎樣對待它,？（贊美他、熱愛它,、不能污染它。）

4,、舉行春天音樂會,。

春姑娘彈《嘀哩嘀哩》,，學(xué)生們用自己的方式贊美春天?？梢猿瑁梢蕴?，也可以用樂器演奏。

[引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式贊美春天,，使學(xué)生從中了解到相同的音樂可以用不同的方式來表達(dá)，在學(xué)生想象,、表現(xiàn),、演奏的過程中培養(yǎng)學(xué)生的形象思維,、創(chuàng)造能力,、表現(xiàn)能力，使他們感受到藝術(shù)之美,、自然之美,。]

《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標(biāo),。藝術(shù)課程是一種人文課程,，藝術(shù)課要運用藝術(shù)感人的形式和豐富的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的情感和精神追求,。

這節(jié)課所設(shè)計的教學(xué)活動，緊緊圍繞學(xué)生積極的參與精神展開,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受春天的美景、感受藝術(shù)的熏陶,；并在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬闊的舞臺,，讓他們盡情發(fā)揮創(chuàng)造力,，表現(xiàn)自我。

小學(xué)生最感興趣的是有情節(jié),、有形象的樂曲。這節(jié)課我把學(xué)生熟悉的可愛的動物和動物音樂融合在一起,，通過對比、表現(xiàn),，讓學(xué)生展開想象的翅膀去感受音樂,，去描述樂曲的`旋律,，去描繪音樂的形象，去理解音樂的內(nèi)涵,，并通過對音樂內(nèi)涵的理解，完成隱性的教育目標(biāo),，熱愛自然，關(guān)注環(huán)境,。

找春天教案第一課時篇四

1．通過故事的感受,發(fā)現(xiàn)春天的自然氣候變化,。

2,、進(jìn)行字卡與圖片的配對,理解文字的涵義。

3,、激發(fā)對自然環(huán)境的探究興趣。

圖片,、音樂《春天歌》

一、開始部分：

出示小熊先生氣后又高興的兩張表情圖片,進(jìn)行對比引出活動,同時也設(shè)一懸念,激發(fā)幼兒想聽,認(rèn)真聽,想找到答案這一愿望,。

二、基本部分：

1,、結(jié)合圖片講述故事,并引導(dǎo)幼兒討論,回顧故事的內(nèi)容,。

2,、教師出示可活動教具,過操作邊討論故事中春天的景色3、教師和幼兒共同討論,除了蜜蜜找到的春天還有什么會讓我們覺得春天的認(rèn)識,。

三、結(jié)束部分：

師幼共同表演唱《春天歌》使活動再一次得到升華,、更多元化。

四,、活動延伸：

建議小朋友也像蜜蜜那樣,到戶外找一找春天的蹤跡。目的是激發(fā)幼兒對自然環(huán)境的探究興趣,。

找春天教案第一課時篇五

1.引導(dǎo)幼兒用各種感官感知幼兒園春天的自然美景。

2.在看看,、講講,、聽聽,、唱唱中，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。

春天的圖片,、歌曲

1.帶領(lǐng)幼兒去草地上玩,，引導(dǎo)幼兒用各種感官感受春天的小草。

（1）用小手摸摸小草,，有什么感覺？

（2）光著小腳丫在小草綠綠的頭發(fā)上走一走,，有什么感覺？

2.幼兒分散,、自由地尋找其他春天的景色。

（1）討論：你找到的春天在哪里,？

（2）教師用歌曲《春天》的歌詞進(jìn)行小結(jié)。

1.師：今天我?guī)硪皇状禾斓母枨?，唱的歌詞就是你們剛才找到的春天的景色，想聽嗎,？

2.欣賞歌曲

提問：你聽到歌曲里面唱了什么？

3.（出示春天的圖片）再次欣賞歌曲,，并學(xué)唱。

4.幼兒和教師一起用歌聲,、動作表達(dá)對春天的喜愛之情,。

找春天教案第一課時篇六

１、會認(rèn)“羞”等９個生字,，會寫“脫”等９個字。

２,、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感,，品味美感。

３,、體會春光的美好，體驗大自然的情趣,，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。

識記生字,，積累詞語,，感悟讀文。

１,、談話導(dǎo)入：

輕輕地 ，輕輕地,，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子,。）是的,，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏，她藏在哪呢,？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天）

２,、歌曲導(dǎo)入：

（播放《春天在哪里》的錄音磁帶,。）

師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,，讓我們一起去尋找春天吧！

１,、春姑娘來到了課堂,，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字,，借助拼音讀一讀。

２,、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎,？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么,？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

３,、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么,？學(xué)生暢談收獲。

１,、指名讀課文，師生共同正音,。

２、教師出示生字詞,，學(xué)生交流識字方法：

看實物猜字──躲、符,、鵲

畫圖認(rèn)字──嫩

做動作猜字──羞、遮,、掩,、探,、觸

謎語、順口溜猜字──一頭羊長得丑（羞）,；一朵花藏身后（朵）

３、同桌檢查讀句子,，互相評價打等級：

⑴春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。

⑵小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧？

⑶春天來了,，我們看到了她，我們聽到了她,，我們聞到了她,，我們觸到了她,。

１、快速讀文,，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？

指名讀──范讀──感悟讀,。

（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,，讀好帶“！”的句子,。）

２、輕聲讀第三自然段,，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點：

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

指導(dǎo)寫“脫,、凍,、溪,、棉、探,、搖”六個字,。

１,、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：

你發(fā)現(xiàn)了什么,？

２、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：

“凍”不要寫成“凍”,。

教師根據(jù)學(xué)生書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”,。

３,、學(xué)生練寫,，力求把字寫規(guī)范,、美觀。

六,、作業(yè)

讓父母當(dāng)評委，練習(xí)朗讀課文,。

１,、字詞：

學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。

２,、讀文：

把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

１,、自由讀四至七自然段：

思考：我們找到的春天是什么樣的？

２,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧,？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛,。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛?。?/p>

其他三句也可以模仿訓(xùn)練,。

３、采用多種方式感悟讀文：

引讀,、競賽讀、表演讀等,。

４,、春天還會在哪里呢,？

齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句,。

找春天教案第一課時篇七

教學(xué)《找春天》，最讓我欣慰的是孩子們始終保持著高漲的熱情,。這里有驚訝,、有欣喜,、有展示時的成功感，學(xué)習(xí)成了一件非常主動,、快樂的事。在教學(xué)中我注重情境的創(chuàng)設(shè),、興趣的誘發(fā),，給學(xué)生營造寬松的氛圍,，采用平等對話，個性閱讀,，并讓學(xué)生樹立課程資源意識，培養(yǎng)語文實踐能力,，讓學(xué)生在實踐中學(xué)語文，用語文,，以致生活走進(jìn)了語文,，語文走向了生活,。

1、教學(xué)實施效果與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成

新課程的識字教學(xué)重在教給學(xué)生識字的方法,，鼓勵學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗,，用自己喜歡的方式進(jìn)行識字。在教學(xué)本課的生字中,，我鼓勵學(xué)生運用多種識字方法,、結(jié)合生活實際自主識字，學(xué)生們在指導(dǎo)書寫的課件的直觀演示下,，在精巧的識字游戲中,，學(xué)習(xí)興趣很高，識字教學(xué)效果也比較好,。

整堂課的教學(xué)，我努力發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，培養(yǎng)學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，教學(xué)效果較好,。

2,、存在的問題及改進(jìn)措

存在問題：

結(jié)合本節(jié)課的課堂情況，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，我認(rèn)為課堂中存在一些問題：4—7自然段學(xué)生在自由讀標(biāo)出小朋友從哪里找到春天的有關(guān)句子后,，應(yīng)先指導(dǎo)讀，然后再背誦練習(xí),，課堂上我僅在讀、劃后就讓學(xué)生自由背誦,，也沒有背誦的檢查。第八自然段處理得更加草率,，齊讀一遍就讓學(xué)生自由讀全文。整個教學(xué)過程中時間把握的不夠好,，感受領(lǐng)悟部分時間過長，以致課后“找找說說”練習(xí)沒有完成,。更大的問題是，學(xué)生對語言文字的積累,、對春天美麗的感受，對語言文字的感悟都還是淺淺的,。

改進(jìn)措施：

引導(dǎo)學(xué)生通過自由讀、默讀,、合作讀,、賞讀等多種形式來理解感知語文。培養(yǎng)學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

3,、教學(xué)中的啟示與思考

總結(jié)這節(jié)課教學(xué)的失敗,，發(fā)現(xiàn)要想提高課堂效率,，還需認(rèn)真?zhèn)湔n課前必須認(rèn)真的鉆研教材，加強(qiáng)教學(xué)基本功的提升,，并且