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初二上冊語文教學計劃篇一

為學生的終身發(fā)展做好服務工作，幫助學生學會學習并形成適合自己的學習方法,，幫助學生樹立明確的目標(學習目標甚至人生目標),，培養(yǎng)良好的習慣，做學生的良師益友,。

1,、指導學生學會有目的的學習,、生活,，將班級學習目標和自己的學習目標結合起來,。

2,、教會學生按照課堂教學的目標逐步解決具體的問題,，即將大的目標分解為小目標，從而實現(xiàn)大目標的做事方法,。

3、繼續(xù)加強學習習慣的養(yǎng)成教育，指導學生學會正確的書寫、提高閱讀和背誦能力,。

4,、教會學生循序漸進,、逐步積累的學習方法,，進而根據(jù)每位同學的特點，指導其尋找適合自己的學習方法,。

5,、教育學生懂得珍惜時間,、珍惜來自父母親人和師友的關愛，并懂得以實際行動回報,，懂得感恩,。

6、力爭本學期學生語文成績優(yōu)秀率30%，合格率98%,。

三班現(xiàn)有學生37人,，四班現(xiàn)有學生39人,，兩班在七年級伊始就顯露出語文底子薄弱的情形,，因此，成績始終不大理想。但經(jīng)過一年的努力，情況稍有改觀，學生學習語文積極性很高,，很多學生進步很大,。在此基礎上,，應繼續(xù)充分調動學生的學習積極性,，讓語文成績再上新臺階。

八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元,，這是從以往教材的基礎上繼承和發(fā)展而來,，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個板塊分別是閱讀,、綜合性學習?寫作?口語交際,、課外古詩詞背誦、名著導讀,、附錄,。六個單元是指根據(jù)文章的內容或體裁把入選課文分為六個單元。

1,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，培養(yǎng)學生知恥、明榮,，做到既教書又育人。

2,、在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的'能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。本學期的重點放在基礎較差學生身上,，做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生,，鼓勵后進生，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

3、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。

4,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。語文學習重在積累。因此,，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章,、好的詩詞等。增加學生的日常積累,。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關心一些時事，多看一些報紙雜志,、時文,，以拓展學生的眼界

5、強化作業(yè)管理,，逐步培養(yǎng)學生按時完成作業(yè)的習慣,，力爭做到每課過關,，單元過關,，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。

(2)寫好教學反思、教學日記并及時進行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗,。

(3)上好每一節(jié)課，精心的科學設計,、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際,。

(4)課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣,，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識。

初二上冊語文教學計劃篇二

本冊教材是按照《中學語文課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新的教學思想和教學理念,，肯定了以人為本的教育觀點，確立了學生在學習中的主體地位,，促進了學生綜合素質的提高,。

全書按主題合成單元，共六個單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練,。在綜合訓練中提高學生學習語文的積極性和語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

初二學生整體語文水平不高，兩級分化還比較嚴重,，半數(shù)以上的學生學習習慣非常不好,，不管是書寫姿勢，還是讀書習慣都特別不好,。尤其是作文水平極差,，好多學生連最簡單的敘事都不會寫,，更別說描寫和抒情了，作文的字數(shù)也太少,，遠遠不夠600字,。因此這學期的教學任務極其艱巨，希望通過我們師生地共同努力,，在期末考試中能使學生的語文水平有所提高,。

認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎,。

1、思想目標：

在聯(lián)系生活的基礎上,，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,，并努力開拓學生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高文化的品位和審美情趣,。

2、知識目標：

懂得三種文體的基本知識,，能運用基本知識來閱讀,，分析有關文章。繼續(xù)加強朗讀,、背誦的能力,，增強語感，積累語言,。

3,、能力目標：

通過學習掌握一定的學習方法,，養(yǎng)成良好的學習習慣，積累一定的詞匯,。學會對生活的進行觀察和分析,，能把內心的情感、思想,，通過語言文字表達出來,。

1、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂

運用先進的教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生課業(yè)負擔的同時，激發(fā)學生的學習興趣,，努力提高課堂教學質量,。

2、教師要做到從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系,，總攬全局，面向全體,。同時做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

3、語文教學中,，要注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

4,、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

5,、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

6,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎。

7,、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

8,、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人。

9,、實行互批共批,，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平,。

10,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關,，單元過關,。

11、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生,。

初二上冊語文教學計劃篇三

為學生的終身發(fā)展做好服務工作,，幫助學生學會學習并形成適合自己的學習方法，幫助學生樹立明確的目標(學習目標甚至人生目標),，培養(yǎng)良好的習慣,，做學生的良師益友。

1,、指導學生學會有目的的學習,、生活，將班級學習目標和自己的學習目標結合起來;

2,、教會學生按照課堂教學的目標逐步解決具體的問題,，即將大的目標分解為小目標，從而實現(xiàn)大目標的做事方法;

3,、繼續(xù)加強學習習慣的養(yǎng)成教育,，指導學生學會正確的書寫、提高閱讀和背誦能力;

4,、教會學生循序漸進,、逐步積累的學習方法，進而根據(jù)每位同學的特點,，指導其尋找適合自己的學習方法,。

5、教育學生懂得珍惜時間,、珍惜來自父母親人和師友的關愛,，并懂得以實際行動回報，懂得感恩,。

6,、力爭本學期學生語文成績優(yōu)秀率30%,，合格率98%,。

(一)學情分析

經(jīng)過初中一年的學習，十九中大部分學生已基本適應了,，導學案高效課堂模式的學習，在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自學能力,，開展自主、合作、探究的教改實驗，提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學生綜合實踐能力，已初見成效,。但是，仍需加強學生學習興趣的培養(yǎng),。

(二)教材分析：

八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從以往教材的基礎上繼承和發(fā)展而來,，而且新教材所有的教材都采用了這種模式,。五個板塊分別是閱讀,、綜合性學習寫作口語交際、課外古詩詞背誦,、名著導讀,、附錄,。六個單元是指根據(jù)文章的內容或體裁把入選課文分為六個單元,。

閱讀新教材的一至四冊都是30篇課文，五冊,、六冊是25篇課文,。本冊教材六個單元共有30篇課文，根據(jù)內容和體裁分為：一單元,，關于戰(zhàn)爭題材的文章;二單元,，以“愛”為主題的文章;三單元，事物說明文;四單元,，事理說明文;五單元,，文言文單元(沒有明確的劃分標準);六單元，關于自然景物的文言文單元。共有精讀課文16篇,，略讀課文14篇,，由于說明文的閱讀是本冊教材的重點,，所以三,、四單元是教學的重點,，而且《中國石拱橋》,、《蘇州園林》、《故宮博物館》,、《大自然的語言》一直都是重點篇目,，也是教學的重點。

綜合性學習寫作口語交際在每個單元的后面,，安排與單元相適應的綜合性學習寫作口語交際,，這種模式貫穿整個新教材的始終。每個單元的側重點有所不同,，本冊教材中一,、三、五單元以綜合性學習為主,，以寫作,、口語交際為輔，通過活動來感受戰(zhàn)爭的殘酷與和平的可貴,，思考調查“橋”的歷史,，領略“蓮”的文化魅力;而二、四,、六單元以寫作為主,，以口語交際、綜合性學習為輔,，通過練筆來感悟“愛”的世界,，走上辯論臺，收集資料來撰寫小論文,。課外古詩詞背誦課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊,，每冊教材都有十首古詩詞供學生背誦，在背誦中,，領略傳統(tǒng)文化的魅力,，感受詩詞的語言美,、形象美、意境美,，體現(xiàn)了語文的熏陶感染作用,。

名著導讀名著導讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點,，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的一種教學手段,。

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，培養(yǎng)學生知恥、明榮,，做到既教書又育人,。

2、在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。本學期的重點放在基礎較差學生身上,，做好轉差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生,，鼓勵后進生，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

3、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。引導學生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞,，可按作者,、按類別、按主題分別進行分類,，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。

4、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會,。語文學習重在積累,。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章,、好的詩詞等,。增加學生的日常積累。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關心一些時事，多看一些報紙雜志,、時文,，以拓展學生的眼界

5、強化作業(yè)管理,，逐步培養(yǎng)學生按時完成作業(yè)的習慣,，力爭做到每課過關，單元過關,，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

6、堅持晨教“心靈雞湯”口語表達訓練活動(約3分鐘),，教育學生懂得自尊自強,，爭取做一個有志青年。踏實鍛煉學生的口頭表達能力,。

7,、做好糾偏工作,，培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣。鼓勵學生利用課余時間常練習字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正、整潔的習慣,。

8,、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點,。

9、鼓勵和指導他們利用網(wǎng)絡手段學習,，將班級博客利用起來,，指導學生利用每周的信息技術課寫一篇隨筆或感言，發(fā)表在班級的博客空間,，提高學生的綜合能力,。

10、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平,。

11,、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣,。

12,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

13,、教師要做到從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系,，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，面向全體,。做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

14、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。

15、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,。

1,、定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。

2,、寫好教學反思、教學日記并及時進行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗,。

3、上好每一節(jié)課,，精心的科學設計,、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際。

4,、課堂結構要嚴謹有序,，絲絲入扣，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識,。

5、黑板上的板書爭取大方簡練,，既有利于學生對生字詞的掌握,，又鍛煉學生的書法。

初二上冊語文教學計劃篇四

本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分,，書后還有課外古詩詞背誦,、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題,，即戰(zhàn)爭,、愛、建筑、科學,、古詩文,、自然山水;綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁,、讓世界充滿愛,、說不盡的橋、走上辯論臺,、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：

(1)立足學生實際;

(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識;

(3)弘揚人文精神;

(4)突出開放性;

(5)注重策略引導,。

教學目標：

1,、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎,。

2,、學習目標：課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的.方法方面設計的學習目標如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度,。

熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，了解常用的說明方法,，體會說明文準確、周密的語言,。

要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。

要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意,。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。

經(jīng)過初中一年的學習，大部分學生已基本適應了初中階段的學習,，在教學過程中,，注重培養(yǎng)學生的自學能力，運用自主,、合作,、探究的教學方法，提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學生綜合實踐能力,。從整體來看，所任教班級的學生好的習慣(課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應,，還有個別學生,，如李景龍、劉杰,、王松等同學,，仍需加強學習興趣的培養(yǎng)。

另外,，班內兩極分化嚴重,，而且尾巴較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調整,，本學科更加注重考察學生理解，運用能力,，對學生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說,，如齊婷婷,、劉晨、劉行,、楊琳等同學,，是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說,，并非福音,。因此我們的教學必須未雨綢繆，因此,，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,，還應加強對課改的學習與研究。

1,、做好開頭的扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣。

2,、加強理論學習,，提高理論水平。勤于反思,，積累教學經(jīng)驗,。

3、嚴慈并濟,，對學生提高要求,，把工作落到實處。

4,、端正學生寫字態(tài)度,，改變格式不規(guī)范，字跡潦草等不良習慣,，養(yǎng)成良好的寫作習慣,。

5、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。

6,、多讀多寫,，提高寫作水平。鼓勵學生寫生活日記,，引導他們觀察生活,、感悟生活，記錄平時的思想火花,，積累寫作素材,，拓寬寫作視界，加強生生間的討論交流體驗,，讓學生將寫作當做自己傾吐心聲的園地,，寫出真情實感帶有生活氣息的作文。加強學生的課外閱讀,。閱讀是以感悟為基礎,，有助于加深記憶,、促進寫作材料的積累,、理解和運用。積極引導學生每個月起碼要看完一本文學著作,，并完成一篇六百字左右的讀后感,，培養(yǎng)學生“閱讀——分析——體會——表達——修改——反思”的閱讀習慣，“讓閱讀留下痕跡,，讓寫作發(fā)生奇跡”,，豐富學生的語言倉庫。在寫作上創(chuàng)設一個較輕松的愉快氛圍,，不要求學生作文字數(shù)一定要達到多少,，允許能力稍差的學生晚交，這樣做的目的無非是希望學生在沒有壓力的情況下放松心情寫出好文章,。加強寫作技巧和理論的指導,。如：主題和題材的關系;構思與選材;表達方式的多種運用和主題的關系等。

7,、對學生作文的新穎性從幾個方面來作輔導,。

第一選材應當與時俱進，要學生平時每天關注社會熱點,，關心國家大事,，通過日常生活中的事情折射時代的變遷,。

第二把陳舊的東西改過來，延伸拓展,，逆向解讀,，轉換視角，從切入角度上創(chuàng)新,。

第三鼓勵學生要敢于穿越時空隧道,，請出歷的人物，請出文學作品中的人物,，讓他們登臺,，這也是一種創(chuàng)新。

8,、提高課堂效率,。實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學,，利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

9,、引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

10,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

11,、利用競賽,，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會，演講會,，辦手抄文學報,，鍛煉能力，提高興趣,。

12,、課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事,，成語解說等，鍛煉表達能力,。

初二上冊語文教學計劃篇五

初二【6】班現(xiàn)有在籍學生48人,，在實施新課改中，培養(yǎng)學生的自學能力,，提高了學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對教學改革積累了成功的經(jīng)驗,。但是,，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響,，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象,，沒有進入課改規(guī)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài),。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎,。

1、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量。

2,、教師要做到從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā),，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，面向全體,。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

3,、認真抓好聽說,，讀寫訓練，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。

5、搞好第二課堂活動,，進行網(wǎng)上學習的探索,，運用現(xiàn)代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面,，多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎,。