作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

中班科學(xué)誰的尾巴教案篇一

1.同伴交流自己對動物尾巴的認識，了解一些動物尾巴的外形特征和特殊用途,，感知動物的多樣性,。

2.了解動物的興趣和愿望。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣,。

1.不同特征的動物尾巴圖片若干(如水牛、狐貍,、小兔,、孔雀、蛇等),。

2.幼兒用書：《小兔借尾巴》,。

(一)教師有感情地講述故事《小兔借尾巴》，引發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣,。

教師：小朋友看,，這是誰呀?(小兔)?？?，小兔長得什么樣啊，小兔的尾巴是怎么樣的?(短短的尾巴)你覺得可愛嗎?可是小兔卻對自己的尾巴不滿意,，你們想知道為什么嗎?我們一起來聽一聽,。

(二)教師根據(jù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒討論,。教師：小朋友們聽到了什么呀?聽到了誰?故事中的小兔都向誰借尾巴的?它借到?jīng)]有?那小動物們是怎么說的?(三種不同的形式提問：一,、聽到了誰，問誰借?二,、除了這個還有誰?三,、出示圖片再問)小兔需不需要向別人借尾巴呢?為什么?

教師小結(jié)：小動物的尾巴都有各自不同的本領(lǐng)，都有自己特殊的用途,，不是其他動物可以替代的,。

(三)教師引導(dǎo)幼兒討論交流。

1.教師引導(dǎo)幼兒通過探索操作的形式來進一步掌握動物尾巴的作用,。

教師：今天給小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡,，上面有xxxxxx，他們的本領(lǐng)都會在旁邊,，一會請小朋友來匹配,。操作卡上的一條線是代表平衡,，花朵是代表漂亮，你們在做之前要先看好動物后面的標(biāo)記的意思,。

2.幼兒操作,，交代要求，教師巡回指導(dǎo),。

做好的幼兒可以和你旁邊的小朋友交流一下,，看看都做對了沒有。

3.評價,，教師小結(jié)：小朋友們真棒,，都給小動物找到了尾巴，還找到了他們尾巴的作用,。

(四)老師引導(dǎo)幼兒欣賞動物的圖片,。

教師：除了故事里的小動物，在我們的生活中還有許多的小動物,，他們的尾巴也有不同的作用,，你們知道嗎?老師在桌上為你們準(zhǔn)備了一些圖片，我們一起找找,、看看,。看看,，它們的尾巴一樣嗎?有什么特殊的地方?你看到了哪些動物,，他們的尾巴有什么作用?

(五)教師引發(fā)幼兒繼續(xù)探究動物的興趣。

教師：今天我們了解了動物們有趣的尾巴,，動物朋友們還有哪些秘密呢?讓我們再去找一找,，看一看!

區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)里和孩子一起探討其他動物的尾巴的不同之處。

動物是孩子們非常喜歡的,，各種動物的不同外形特征,、生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動中,，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣,，幼兒對尾巴的外形特征已有所認識，但是對尾巴的作用卻不是很了解,。為了讓幼兒更進一步的了解動物尾巴的作用,，我設(shè)計了《動物的尾巴》這一科學(xué)活動。

中班科學(xué)誰的尾巴教案篇二

星期一上午戶外活動回來,，劉啟俊小朋友拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我,，很得意地對我說：“老師,，我知道它是誰的尾巴,，我媽媽還說它以后還會長出新的尾巴來,，所以這根尾巴它不要了?！蔽覀z的談話引來了許多孩子的關(guān)注,，特別是劉啟俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的興趣，孩子們七嘴八舌地議論著,。我意識到此時絕大多數(shù)孩子的興趣肯定在這根尾巴上,，于是我就調(diào)整了活動計劃，把本應(yīng)安排在周五的科學(xué)活動課提前給上了,，也就生成了這次活動——《動物的尾巴》,。

1.了解一些動物尾巴的特點和作用。

2.增進對動物的好奇心和探索欲望,。

3.提高觀察能力,。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

教學(xué)重點是：讓幼兒了解一些動物尾巴的特點和作用。

教學(xué)難點是：如何使幼兒記住并能說出一些動物尾巴的特征及作用,。

1.課前師生共同收集一些動物圖片,、圖書和玩具等，布置成動物知識角,。

2.《小動物捉迷藏》圖畫1幅,，動物頭飾及相應(yīng)的布尾巴若干。

3.每個幼兒《我愛學(xué)科學(xué)》(中班秋季)1冊,。

一,、觀察動物尾巴。

1.出示劉啟俊小朋友撿回的壁虎尾巴,，以提問的方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

2.教師出示《小動物捉迷藏》的圖畫說：“小動物們在森林里玩捉迷藏，它們說,，我們都藏好了,，請小朋友們來看看我們的尾巴，猜猜我們都是誰?”引導(dǎo)幼兒注意觀察動物的尾巴,，大膽地說出動物的名字,。

二、了解一些動物尾巴的用途,。

1.教師問：“許多動物都有尾巴,，你認識什么動物?它的尾巴是什么樣的?有什么用處?”鼓勵幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗或自己的想象進行交流，再請幼兒翻看《我愛學(xué)科學(xué)》(中班秋季)第15頁,，教師將知識卡和書本上的有關(guān)內(nèi)容讀給幼兒聽,，讓幼兒初步了解一些動物尾巴的用途,。

2.教師小結(jié)：大多數(shù)動物都有尾巴，它們的尾巴各有各的用處,，缺少了可不行,。比如說，魚兒,、鳥兒的尾巴就像方向盤,，可以保持它們身體的平衡;壁虎在遇到危險時，它的尾巴會自動脫落,，用來迷惑敵人,，自己卻逃走了。(教師再次出示那根壁虎尾巴)并且告訴幼兒,，不久后,，壁虎還會長出一條新的尾巴，小朋友們不用為它擔(dān)心;那些馬,、牛,、羊、驢,，它們的尾巴就是用來趕蒼蠅,、蚊蟲用的;猴子的尾巴就是它的‘第五只手’，猴子利用尾巴在樹上躥來躥去,，有時還用尾巴摘取果子等食物……

3.教師依次出示幾個動物頭飾,，分別請幼兒說出動物的名稱、尾巴的特征和作用,，最后請幼兒找出與動物相符合的尾巴,。

三、戶外游戲：揪尾巴,。

請幼兒戴上動物頭飾,，找出與動物相符的尾巴，在教師幫助下塞進褲腰里,。在教師的帶領(lǐng)下幼兒相互追逐,，互相揪下對方的尾巴。

課后組織幼兒參觀動物知識角,，讓幼兒選出小小講解員,，帶領(lǐng)大家觀看并講解動物尾巴的用途。

1.充分認識和理解由孩子自主生成活動的教育價值,。

此次由一根壁虎尾巴引起的一節(jié)科學(xué)活動,，我深切地感受到由孩子自主生成的活動是最受孩子歡迎、最能激發(fā)孩子積極性、求知欲的活動,。因為它是一種幼兒自主地與環(huán)境相互作用,，并進行積極探索及思考學(xué)習(xí)的過程，因此,，這種學(xué)習(xí)能極大地調(diào)動幼兒的積極性，整個過程孩子們都是那么的專注,，參與活動的積極性也很高,。

2.處處留心、仔細觀察,，做生活的有心人,。

本次活動前，如果我把那根壁虎尾巴收起來,，按原計劃進行其他的活動也未必不可,。可是,，當(dāng)時我發(fā)現(xiàn)我和小啟俊的談話以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的關(guān)注,，我就意識到孩子們此時對動物的尾巴肯定感興趣。于是我就把本周的活動計劃做了小小的調(diào)整,，把本應(yīng)安排在周五的這節(jié)科學(xué)活動提前給上了,，并以支持者、引導(dǎo)者和合作者的身份參與了活動,。

中班科學(xué)誰的尾巴教案篇三

1,、看看、猜猜,、說說,，了解動物尾巴的不同功能。

2,、樂意在集體面前用較完整的語言大膽表達自己的想法,。

3、培養(yǎng)幼兒對局部事物的觀察力,。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

5,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

課件《找尾巴》,、動物畫紙,、報紙

一、談話：

1,、師幼共同演唱歌曲《問答歌》,。要求幼兒用唱歌的形式回答老師的問題,。

2、哪些動物有尾巴?這些動物的尾巴一樣嗎?(請幼兒用“有的尾巴……有的尾巴……”來回答)

二,、看課件幫動物找尾巴,。

三、欣賞故事《蒼蠅借尾巴》,，并回答問題,。

1、蒼蠅去問哪些動物借尾巴?為什么?

2,、借到了沒有?

3,、大家為什么不借尾巴給蒼蠅呢?(請幼兒看課件)

四、尾巴的用處看課件說一說動物尾巴的作用,。

五,、游戲活動。

1,、報紙變尾巴,。

2、貼尾巴,。

3,、畫尾巴。

2.了解動物尾巴的作用,。

3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

歌曲《小畫家》磁帶,、故事《神奇的尾巴》磁帶,，各種動物身體和尾巴分開的圖片(金魚，松鼠,，猴子,，燕子，老牛,，壁虎)

一.今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲,，咱們來一起聽一下吧!(歌曲《小畫家》)提問：1.歌曲中的小畫家是誰啊?(丁丁)2.丁丁畫的什么?畫的怎么樣啊?(螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴,，兔子圓耳朵,，大馬沒尾巴)3.丁丁是不是一個優(yōu)秀的畫家?

教師小結(jié)：丁丁做事不認真，沒有認真觀察，只說大話,，所以沒有畫好,，我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。

二.找尾巴：

師：今天老師還帶來了一個“寶盒”呢!你們來猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大,，里面到底都有啥?”孩子們,，猜出來了嗎?現(xiàn)在我讓一個小朋友來把寶物拿出來!

出示動物尾巴：(一個小朋友拿一個)金魚的尾巴：什么顏色?像什么?(嘴唇，花瓣)金魚的尾巴有什么用處啊?

松鼠的尾巴：什么顏色?像什么?(桃子,，雨傘,，小船)燕子的尾巴：像什么?(剪刀，岔子,，牛角)猴子的尾巴：像什么?(蛇,，蚯蚓,，繩子)老牛的尾巴：像什么?(勺子,。氣球，蝌蚪)出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的用處,。

師：“魔法盒里還有啥,，讓我再來摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動物的身子,。

咦?這是誰啊?它怎么了?(引出尾巴沒有了)它的尾巴去哪了?我們來幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動物找到尾巴,，把它們連起來)最后出示壁虎的尾巴：咦?這是誰的尾巴呀?它的身子去哪了?(課前把壁虎的身子藏好)咱們來幫它找找吧!這時放故事《神奇的尾巴》

三.欣賞故事：

提問：

1.故事里都有誰啊?

2.它們發(fā)生的什么事?

3.它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴,，蚯蚓的尾巴斷了,，可以長成新的蚯蚓)

游戲《揪尾巴》

動物的尾巴可真神奇，現(xiàn)在我們也來變成小動物,，一起來玩揪尾巴的游戲吧!

1,、在生活中，可以擴展幼兒對動物尾巴的認識和了解,。啟發(fā)幼兒積極探索,。

2、在講解動物尾巴的作用時還應(yīng)該講清楚一些,。

中班科學(xué)誰的尾巴教案篇五

《指南》中明確指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力,。同時,，《綱要》也指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護和培植幼兒對周圍事物,、現(xiàn)象的好奇心,。因此，本節(jié)活動課,是以我園“354游戲教學(xué)模式活動的研究”成果為指導(dǎo)，是以猜測,、觀察,、描述、游戲為主體組織幼兒活動,。在整個活動中,教師充分利用多媒體手段吸引孩子們的注意力,，激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒體驗參與活動的樂趣,，提升幼兒熱愛科學(xué),愛護小動物的情感,。首先讓幼兒說說自己喜歡的動物，并學(xué)學(xué)自己喜歡的動物的樣子,，從而將活動內(nèi)容引入到幼兒對動物尾巴的關(guān)注上,。眾所周知，游戲是幼兒園的基本活動,。接著,，我創(chuàng)設(shè)小動物和小朋友玩起了捉迷藏的游戲，激發(fā)幼兒的好奇心,，引導(dǎo)幼兒細心觀察,，大膽交流自己看到的動物尾巴的樣子，并讓幼兒大膽猜測想象會是誰的尾巴,。當(dāng)幼兒的好奇心被點燃時,，再利用多媒體為幼兒展示動物尾巴，并交流動物尾巴的作用,?！缎戮V要》指出：幼兒的科學(xué)教育要提供豐富的材料，要培養(yǎng)幼兒合作的意識和能力,。然后,，我組織幼兒玩拼圖游戲這一活動，發(fā)展幼兒的探究能力和動手能力,。最后我組織幼兒交流自已知道的其它動物尾巴的特殊作用,，鼓勵幼兒課后繼續(xù)探索動物尾巴的作用。

1,、認識幾種動物尾巴,，并初步了解它們的妙用，激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣,。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力、探究學(xué)習(xí)能力和口語表達能力,。

3,、加深幼兒對小動物的喜愛之情,。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

活動重點：

認識幾種動物的尾巴,。

活動難點：

初步了解幾種動物尾巴的妙用，激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣,。

1,、多媒體課件。

2,、燕子,、牛、袋鼠,、孔雀,、松鼠身體和尾巴分離圖片。

3,、動物尾巴若干條,。

4,、音樂《誰的尾巴長》,。

一、游戲活動的導(dǎo)入,。

師幼問好,，談話：小朋友,，你們喜歡什么小動物嗎?你能學(xué)學(xué)自已喜歡的小動物的樣子嗎?(引導(dǎo)幼兒交流，激發(fā)幼兒活動興趣)

二、游戲活動的準(zhǔn)備,。

1、師引：今天,，老師也請來了一些動物朋友,，可它們卻和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們看它們多粗心呀,，身體藏在了里面,，尾巴卻露在了外面，擦亮你們的小眼睛,，看看誰能找出這些好朋友,。(播放課件，展示動物的尾巴)

2,、引導(dǎo)幼兒觀察并用自己的語言描述自已看到的動物尾巴的樣子,。

3,、播放課件，展示動物圖片,，讓幼兒試著說說動物尾巴的作用,。

4、播放動畫課件,，展示動物尾巴的作用,。

三、游戲活動過程,。

1,、師引：小朋友接下來我們玩一個拼圖游戲。老師這里準(zhǔn)備了一些動物的身體和尾巴圖片,，請小朋友為你喜歡的動物找到尾巴,，并把它們貼起來?？凑l找得準(zhǔn),，貼得好。

2,、為幼兒分發(fā)動物身體和尾巴分離的圖片,，并強調(diào)游戲規(guī)則。

3,、引導(dǎo)幼兒合作為小動們找尾巴,，并將身體和尾巴貼在一起。

4,、請幼兒上臺展示,，說說為誰找到了尾巴，它的尾巴長什么樣,，又有什么用?

5,、總結(jié)幼兒游戲中的表現(xiàn)，鼓勵表現(xiàn)好的幼兒,。

四,、游戲活動的延伸。

1,、師引：是不是只有這些動物有尾巴呀,，你還見過哪些動物的尾巴，它長什么樣,，又有什么用?(組織幼兒交流,，并適時播放課件)

2、師小結(jié)：動物世界真奇妙,，小動物的尾巴呀,，有的長長的,、有的短短的，有長的粗粗的,，有的細細的……小朋友們回家后還可以和爸爸媽媽一起交流動物尾巴的作用,。明天把你知道的講給小朋友們聽，好嗎?

3,、結(jié)束活動：

小朋友,，小動物們都有尾巴，那么我們小朋友想不想也有一條尾巴,，體驗一下有尾巴的樂趣呢?現(xiàn)在請xx老師為小朋友分發(fā)尾巴,，我們一起到外面去玩揪尾巴的游戲。

(播放音樂《誰的尾巴長》,，結(jié)束活動,。)

1、從課題選擇上來說,，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強,，加之他們又都非常喜歡動物，但通過了解我發(fā)現(xiàn),，孩子們對動物的某一身體部位,，比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題,，就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望,。

2、從設(shè)計思路上來說,，《綱要》指出,，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護和培植幼兒對周圍事物,、現(xiàn)象的好奇心,。因此，在本節(jié)活動課的設(shè)計上,，是以猜測,、觀察、描述,、游戲為主體組織教學(xué),。作為教師，把活動的主動權(quán)交給幼兒,，做好幼兒活動的支持者,，合作者。另外,，在整個活動中,，充分利用圖片,、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿足孩子們的好奇心,，讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途,，同時克服活動難點——了解動物尾巴的不同作用。通過觀察,、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力,，同時在游戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參與中,，培養(yǎng)幼兒的動手能力,，提升幼兒熱愛科學(xué)，愛護小動物的情感,。

通過本節(jié)課的活動,，我有了以下幾點思考：

一是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?！翱茖W(xué)始與好奇”,，幼兒天生的好奇心是促使他們探索的內(nèi)在因素，是對幼兒進行科學(xué)教育的基礎(chǔ),。好奇心又是興趣的先導(dǎo),，從小培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心,，從而使幼兒主動學(xué)習(xí)科學(xué),、愛上科學(xué)、迷上科學(xué),，在本節(jié)活動課的設(shè)計中,，我沒有講枯燥的尾巴知識，而是努力創(chuàng)設(shè)了和小動物們玩捉迷藏游戲這一情境,，讓幼兒由尾巴猜動物,，并大膽探索、積極交流動物尾巴的作用,。不僅滿足了幼兒的好奇心,，而且還進一步發(fā)展了幼兒的探究能力。為了讓幼兒進一步鞏固了動物尾巴的特征,，我設(shè)計了拼圖游戲,，培養(yǎng)幼兒的大膽嘗試和合作交流的意識。通過活動,，我明白——幼兒活動的.設(shè)計,，要能夠抓住幼兒的心理特點，從幼兒的角度出發(fā),，設(shè)計適合他們的游戲來組織教學(xué),，這樣孩子們的學(xué)習(xí)興趣才會被激發(fā)出來,。

二是如何做到以教材為范例，教給幼兒更多的知識,，真正做到“小課堂,，大生活”呢?在本節(jié)活動的設(shè)計上，我努力做到不局陷于教材,，充分利用了教具,、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備拓寬幼兒的視野。另外,，通過幼兒利用已往獲得經(jīng)驗的講述,，通過幼兒之間的交流，通過詢問家長讓幼兒獲得更多的知識,，并激發(fā)幼兒探索動物世界奧秘的欲望,。通過本節(jié)活動，我明白,，要想真正做到“小課堂,，大生活”，就要做到課前準(zhǔn)備充分,，課中興趣激發(fā)到位,，課后拓展適當(dāng)、爭取家長支持,，我們的幼兒課堂才會呈現(xiàn)出和諧的“原生態(tài)”,、“自然美”!

中班科學(xué)誰的尾巴教案篇六

仔細傾聽同伴講述，并聽懂故事中各種運行尾巴的用處,。

重點：引導(dǎo)幼兒仔細傾聽同伴說話,。

難點：理解各種動物尾巴的用處。

魚蝦,、啄木鳥,、梅花鹿、狐貍,、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅,。

本設(shè)計重在教育過程中，通過創(chuàng)設(shè)問題情景,，提供幼兒聽同伴說話的機會。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話,。相對幼兒來說,，教師的語言比較清晰、生動,，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時調(diào)整,。而幼兒語言表達往往缺乏吸引力,，會使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動中引導(dǎo)說話者（把話）清楚地表達和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習(xí)慣,，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的,。

第二，通過演示教具,、討論,、反復(fù)重聽賞、聽懂故事中各種動物尾巴的用處,，以解決難點,。

第三，遷移作品,，擴大知識面,，引起幼兒探索動物尾巴奧秘的舉，并能夠編故事,。

設(shè)問：聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴——完全聽賞故事——設(shè)問：重點聽賞難點部分——師生互講——搜集動物尾巴用處的有關(guān)知識,，連編故事。

1,、聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴,。

教師可先導(dǎo)出故事開頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴,。

設(shè)計問題情景,。不向全體幼兒展示圖片，而是將圖片分別給個別幼兒看,，請牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰討了尾巴,。

建議教師

a、可先由教師范講,。例：“蒼蠅看見一條魚在水里游,，就向魚兒討尾巴，他對魚兒說,，魚兒,，魚兒，把你的尾巴給我吧,！”

b,、為使幼兒講得清楚，聽得懂,，教師可稍作提示,，句子可長可短，但要清楚表達，也可作及時反饋,，例“xxx小朋友說什么,？聽清楚了嗎？再講一遍,，再聽一遍等等,。

說明

此設(shè)計在于使幼兒萌生一種神秘感，從而誘發(fā)幼兒有聽的動機和需求,。

2,、完整聽故事。

（1）設(shè)問：蒼蠅討到尾巴了嗎,？可先讓幼兒議論一下,。

（2）完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。

說明

聽故事前設(shè)問先讓幼兒議論,，既是承上啟下的自然過渡,，更是激發(fā)幼兒往下聽的催化劑。聽故事后設(shè)問,，主要是為了了解幼兒理解掌握的程度,，可為下一步重點理解作適當(dāng)調(diào)整。

3,、重點理解各種尾巴的用處,。

（1）設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況,，重點部分可作補

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充提問,。例“魚兒、蝦兒為什么不給,？”“梅花鹿為什么不給,？”

（2）聽賞、分析理解各種尾巴的用處,，重點部分可反復(fù)聽,，也可配合教具的演示。

說明

此設(shè)計重點在通過聽來理解難點,，進而達到理解全文,。

4、師生互講,。

可讓幼兒講蒼蠅的話,，教師講旁白以及各種動物的話。

說明

師生互講,，需要互相銜接,，可促使幼兒更關(guān)注教師的講（到哪里），培養(yǎng)聽的習(xí)慣,。

5,、延伸活動

（1）搜集關(guān)于動物尾巴用處的知識。

例如：小松鼠的尾巴像降落傘,，可保護其身體,，馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅；猴子的尾巴可倒掛在樹上……

（2）根據(jù)收集內(nèi)容連編故事,。

中班科學(xué)誰的尾巴教案篇七

本活動取材于4~5歲《學(xué)習(xí)活動》,，《在動物園里》的主題中“大家不一樣”的一個點——尾巴。在第一個環(huán)節(jié)中選用真實動物的圖片,，讓幼兒能更好的辨認,，并在此環(huán)節(jié)中，將已有的知識經(jīng)驗進行交流鞏固,。在第二個環(huán)節(jié)中,，讓幼兒以“找動物”為契機，即鞏固了方位“樹枝里”“樹干后”“草叢里”,，又在游戲中鍛煉了幼兒短時間的快速記憶力,。在第三個環(huán)節(jié)“看看這是誰的尾巴”，要求幼兒四人一組為動物找出尾巴,，即要求幼兒能快速分辨,、配對，又讓幼兒在游戲中體會合作的重要性,。

1,、有興趣的觀察、比較動物的尾巴,，說說不同的特征,。

2、在匹配游戲中,，進一步鞏固對動物尾巴特征的認識,，有探索動物尾巴信息的愿望。

1,、 教師ppt

2,、 幼兒了解過動物的尾巴的功能

3、 操作材料活動過程：

1,、你看到了什么動物,？

2、它的尾巴是什么樣子的,？有什么本領(lǐng),？

3、小結(jié)：動物尾巴真奇妙，馬在奔跑的時候,，它的尾巴能幫助他保持平衡,，別摔倒了，平時,，他的尾巴和牛的尾巴擺來擺去都能趕走蚊蟲,；老虎在和別的動物搏斗的時候，他的尾巴就可以像一條有力的鞭子,，把別的動物抽的暈頭轉(zhuǎn)向,；鱷魚的尾巴可以幫助他捕捉到河邊喝水的動物，動物的尾巴本領(lǐng)真大,。

1,、今天還來了許多小動物要和我們小朋友做游戲，有的躲在樹枝里,，有的躲在樹干后,，還有的躲在草叢里，請你們仔細找一找,，哪些動物躲起來了,？

3、教師說區(qū)域,，幼兒說出躲起來的動物,。

4、小結(jié)：動物尾巴長的不一樣,，有的長有的短,，有的像鉤子有的像剪刀，各種各樣,，真有趣,。

1、幼兒看畫面猜測是誰的尾巴,。

2,、幼兒自由結(jié)伴，四人一組,，將動物的尾巴和身體進行組合配對,。

3、看教師媒體,，進行集體驗證,。

桌子上還有一些小動物的尾巴在哪里呢？他們的尾巴長的什么樣呢,？他們的尾巴有什么呢,，下次我們一起再去找一找,。

中班科學(xué)誰的尾巴教案篇八

⒈在聽聽、說說中嘗試用方言念兒歌,，并嘗試根據(jù)兒歌的情節(jié)續(xù)編兒歌,。

⒉在看看、猜猜中感受方言兒歌的魅力,，體驗用方言念兒歌的快樂,。

重點：在聽聽說說的過程中感受方言兒歌的魅力,，并樂意學(xué)說方言兒歌,。

難點：嘗試根據(jù)兒歌的部分情節(jié)續(xù)編兒歌。

白板課件

⒈,、大膽通過局部猜測動物,，并用各地方言進行講述，感受方言的不同語言魅力,。

⑴談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

——孩子們,，你們認識猴子,、兔子、松鼠,、鴨子,、孔雀嗎？

——如果我將這些動物圖片放出來,，你們確定能認出這些動物嗎,？

⑵播放白板課件通過局部大膽猜測動物。

——這是什么動物,，你怎么認出來的呢,？（教師將孩子的發(fā)現(xiàn)提煉成兒歌里的話）

小結(jié)：你們觀察的真仔細，通過小動物尾巴的不同特征,，猴子的尾巴長,、兔子的尾巴短、松鼠尾巴像把傘,、鴨子尾巴扁,，公雞的尾巴彎、孔雀的尾巴像把扇子,。把動物朋友們都找出來了,，真不錯。

⑶用各地方言講述動物名稱,，初步感受方言獨特的語言魅力,。

a教師說方言,，讓孩子猜測動物的名稱。

——剛才看圖找動物難不倒你們,，這次要考考你們的耳朵靈不靈,，能不能聽出我說的是什么動物！

——請在圖片中找出“猢猻”,？

——剛才我用太倉方言問的“猢猻”就是猴子,。

——方言是本地區(qū)的語言，太倉方言屬于吳方言,，古時候有句話叫吳儂軟語說的就是用吳地方言講出來的話非常的美,！我們今天就一起來說說方言吧！

——我能繼續(xù)進行太倉方言大挑戰(zhàn),，請聽題太倉話中的“兔子”是什么動物呢,？

b難度提升，用動物尾巴的特征進行提問,，吸引幼兒參與的積極性,。

——你們太聰明了，太倉話說小動物已經(jīng)難不倒你們了,，看來我要使出殺手锏來進行提問了,。請聽題！

——啥人尾巴像把傘,？（松鼠尾巴像把傘,，教師必要時解釋啥人的意識，幫助幼兒理解問句并鼓勵幼兒用太倉話進行完整的回答）

——啥人尾巴扁,？（鴨貍貍尾巴扁）

——啥人尾巴像扇子（孔雀尾巴像扇子）

c方言大薈萃,，感受方言獨特的語言魅力

——有的小朋友不服氣了，為什么老是老師在提問呢,？我現(xiàn)在把這個提問的權(quán)利交給你們,。但是有個要求第一要用方言進行動物的提問，第二最好提問一些我們圖片上沒有出現(xiàn)過的動物名稱,。這樣我才起來才帶勁嗎,？（幼兒提問，教師大膽猜測）

⒉,、在游戲中學(xué)習(xí)方言兒歌,，感受朗朗上口的方言兒歌魅力并嘗試進行創(chuàng)編。⑴方言兒歌《找尾巴》大擂臺,，完整欣賞方言兒歌《找尾巴》——現(xiàn)在方言我們說的溜起來了,，那么我們就來玩一個擂臺賽的游戲！

——擂主進行提問,，攻擂的一方進行回答,。但這一問和一答必須用到方言哦,！

教師做擂主進行提問，幼兒守擂回答,。（白板滿屏黑色幼兒正確回答之后教師將圖案點開）

小結(jié)：剛才我們的一問一答真好將一首太倉方言兒歌說了出來,，兒歌的名字就叫《找尾巴》。我們一起用太倉方言來“講一講”吧,！

⑵大擂臺游戲繼續(xù),，在游戲中感受方言兒歌的魅力。

——剛才我是擂主,，現(xiàn)在我把擂主提問的權(quán)利交給……女生,，那男生就變成守擂的一方?？纯茨猩?、女生誰的太倉話說的更溜一點。

——男生擂主女生守擂,，全體幼兒擂主，客人老師守擂,。（輪流多次進行）

⑶根據(jù)生活經(jīng)驗,，嘗試創(chuàng)編方言兒歌《找尾巴》

——生活中還有哪些動物的尾巴比較特色，我們也把它們編進兒歌里好嗎,？

——將大家創(chuàng)編的兒歌念一念,，感受方言兒歌的魅力。

小結(jié)：方言兒歌有意思嗎,？其實你們的爺爺奶奶肚子里藏著更多有意思的方言兒歌,。回去可以請爺爺奶奶教教我們,，等到了幼兒園可以讓朋友來猜一猜,，和朋友一起念一念?？隙ㄒ矔浅Ｓ幸馑嫉膶?？

啥人尾巴長？猢猻尾巴長

啥人尾巴短,？兔子尾巴短

啥人尾巴像把傘,？松鼠尾巴像把傘？

啥人尾巴扁,？鴨子尾巴扁

啥人尾巴像扇子,？孔雀尾巴像扇子？

方言對于現(xiàn)在的孩子來說很少接觸,，但在活動中我們發(fā)現(xiàn)孩子們對于講方言還是很感興趣的,。但可能由于班級孩子中有許多是新太倉人,，因此他們很多會聽太倉方言但不會講，為我們的課堂帶來了許多的歡樂,，相信通過這節(jié)課,，他們能體會到太倉方言，吳儂軟語的魅力,。

但本活動還存在問題,，現(xiàn)就本活動存在的問題進行一些反思：

活動教的痕跡還是明顯，雖然在活動中我采用了由簡單到難,；通過擂臺游戲吸引幼兒的興趣讓孩子們參與到念方言兒歌的過程中,。但還是通過多次朗誦讓孩子們學(xué)會年方言兒歌。

在活動中沒有關(guān)注到新太倉人的感覺,，有點忽略他們的茫然和羞澀,。應(yīng)該更關(guān)注他們，讓他們真正感受太倉方言的魅力,。多鼓勵他們讓他們用語去說,。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)不夠大膽，放手不夠,。因為在試上的時候孩子們對于動物尾巴,，并沒有很多的想法和感受，因此創(chuàng)編起來比較困難,，于是我就選取了一些比較有特色的動物讓孩子有參照物的進行創(chuàng)編,。但課上孩子們的反應(yīng)我覺得應(yīng)該給他們一個自由想象，發(fā)揮創(chuàng)意的機會,。讓他們先自己進行創(chuàng)編,，如果創(chuàng)編出現(xiàn)問題在出示老師提前準(zhǔn)備好的照片可能情況會更好些。

中班科學(xué)誰的尾巴教案篇九

能將樹葉貼在小金魚的尾部,，體驗小金魚的著急和快樂情緒

掛圖,、故事 活動流程： 出示掛圖——尋找金魚的尾巴——教師示范

導(dǎo)入部分

1、出示掛圖

2,、根據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事（引起幼兒對活動的興趣）有幾條小金魚在水里游來游去做游戲,，忽然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很著急,，小金魚說,，小朋友們，我沒有尾巴就不會游泳了,，怎么辦呢,？小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎,？

尋找金魚的尾巴

1,、下位尋找樹葉,，教師引導(dǎo)幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉,。

2,、找到后請幼兒回到位子上去 小結(jié)：這下好了，小金魚的尾巴找到了,，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎,？

教師示范粘貼方法

1、把樹葉的一面涂上漿糊,，貼在小金魚的尾部,，用手輕輕按一下

2、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)

讓幼兒欣賞自己的作品,。

中班科學(xué)誰的尾巴教案篇十

喜歡動物是孩子的天性,，各種動物的不同外形特征、生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣,。在《小動物是怎樣過冬》主題活動中,，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，因此,，生成了“有趣的動物尾巴”這一科學(xué)活動,。

1、使幼兒了解動物尾巴的形狀及特殊功能

2,、培養(yǎng)幼兒觀察及表達能力

3、培養(yǎng)幼兒愛護動物的情感,。

重點：初步了解動物尾巴的形狀

難點：掌握動物尾巴的特殊功能

兒歌《郊游》,、《動物找尾巴》、動畫故事《小壁虎借尾巴》

多媒體課件《動物找尾巴》,、自制動物尾巴和身體若干,。

一、開始部分

幼兒隨音樂《郊游》走進教室坐好,。

二,、基本部分

1、出示課件《動物找尾巴》,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物尾巴的形狀猜出是哪種小動物,。

2、幼兒看圖片用自己的語言描述動物尾巴的形狀,，并試著說出其功能,，之后教師給予指導(dǎo)。

3,、播放動畫故事《小壁虎借尾巴》,。

4,、教師提問：小壁虎都向誰借尾巴了，為什么都不借給它呢,？（引導(dǎo)幼兒說出尾巴的作用）

5,、那小朋友還知道哪些動物是有尾巴的啊,？它們的尾巴又什么用呢,？

6、師：師總結(jié)常見動物尾巴功能,。

7,、（幼兒隨兒歌《比尾巴》走到教室后邊），進行找尾巴的游戲,。

三,、結(jié)束部分

1、幼兒戴好動物頭飾去找相應(yīng)的動物尾巴,，鞏固對動物尾巴的認識,。

2、和老師一起進行游戲,，提醒幼兒既要保護自己的尾巴,，又不能被同伴抓走。

價值分析：通過游戲進一步萌發(fā)幼兒探索動物奧秘的愿望,。

四,、延伸部分：

在活動區(qū)，引導(dǎo)幼兒按動物尾巴的長短,、粗細,、蓬松與光滑等不同給動物找尾巴。

中班科學(xué)誰的尾巴教案篇十一

<綱要>中指出,，3至4歲幼兒在藝術(shù)表現(xiàn)創(chuàng)造所達到目標(biāo)是：經(jīng)常涂涂畫畫,，粘粘貼貼并樂在其中。為了讓幼兒有良好的情緒體驗,，因此我選擇了粘貼活動,。粘貼是小班最喜歡的美術(shù)活動之一，孩子們通過將樹葉與金魚結(jié)合進行粘貼活動,，不僅能夠讓幼兒體驗粘貼的樂趣,，還能通過粘到按這個動作過程，發(fā)展幼兒的小肌肉和手的協(xié)調(diào)能力,。

1,、能將樹葉粘貼在小金魚的尾部。

2、體驗小金魚的著急和快樂的心情,。

撿到的樹葉剪去葉柄若干,、雙面膠、音樂《許多小魚游來了》,、與幼兒人數(shù)相同沒有尾巴的金魚畫

1,、出示金魚引出活動主人公

師：今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥选Ｎ覀円黄饋砜匆豢词钦l,？

1,、音樂游戲<許多小魚游來了>，引出活動

師：我們一起跟著音樂和小魚玩耍吧,！

2,、音樂停止，教師以故事吸引幼兒的注意力,。出示沒有尾巴的金魚,。師：咦，是誰在哭呢,？發(fā)生什么事情了,？原來是小金魚的尾巴不見了，不能玩耍了,，沒有尾巴就不能游泳了,，這可怎么辦呢？小朋友快幫它想想辦法呀,。多幫小金魚想幾個辦法,。

1、將樹葉帶回教室,。進行粘貼,。

師：這下可好了，小金魚的尾巴找到了,，讓我們把尾巴送給小金魚吧！

2,、教師示范粘貼的方法：將樹葉的一面貼上雙面膠,，貼在小金魚的尾部，注意樹葉的方向,，要準(zhǔn)確的貼在小金魚的尾部,，再用手按一下。雙面膠撕下來的垃圾放在籃子里面,，

3,、幼兒開始粘貼，教師鼓勵并指導(dǎo)幼兒進行粘貼。幫助幼兒,。

5,、作品展示：選取粘貼較好的幼兒展示并表揚。

播放音樂,，再次玩音樂游戲<許多小魚游來了>師：小金魚的尾巴找到了,，又可以玩耍了，我們和它一起出去玩游戲吧,！

中班科學(xué)誰的尾巴教案篇十二

1,、能嘗試選擇自己喜歡的方法幫助小金魚添上尾巴。

2,、體驗助人為樂的愉悅心情,。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已具備樹葉拓印的基本技能,。

2,、材料準(zhǔn)備：楓葉（經(jīng)過晾曬和壓平）、抹布,、棉簽,、各色水粉顏料、各種形狀和顏色的紙片,。

3,、幼兒美術(shù)畫冊、教師自制“河里的小金魚”圖片,。

1,、能嘗試選擇用自己喜歡的方法幫助小金魚添上尾巴。

2,、能把“尾巴”添在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

1,、師：“花園的池塘里有幾條小金魚在水里游來游去，忽然有些小金魚的尾巴不見了,。她們可著急了：‘我們沒有尾巴就不能游泳,，怎么辦？小朋友們,，快來幫忙想想辦法吧,！’”

2、師：“用什么辦法呢,？……”（幼兒自由討論）

3,、師生共同小結(jié)：“可以用樹葉印出來，可以用棉簽畫出來,，可以用紙片貼出來,。”

1、師：“每位小朋友桌上都有一張紙,，上面是沒有尾巴的小金魚,，它們都急著找自己的尾巴，請小朋友快來幫小金魚添上尾巴吧,！”

2,、師：“我們先將樹葉的反面涂上顏色，要涂滿并涂均勻,。蓋印時,，手不能移動，這樣印出的尾巴才好看,?！?/p>

3、教師幫助個別有困難的幼兒操作,。

4,、師：“小朋友們想想還有什么辦法能幫小魚添上尾巴？試試用你喜歡的方法來幫助小金魚吧,?！保ń處熖崾居變簢L試其他添畫尾巴的方法。）

1,、師：“瞧瞧,，小金魚的尾巴找到了，他們很高興,，你們幫助小金魚高興嗎,？”（教師引導(dǎo)幼兒欣賞自己的作品，體驗幫助他人的快樂,。）

2,、師：“那位小朋友來說說，你幫助了哪幾條小金魚,，是怎樣幫助它的,？”

3、教師帶領(lǐng)幼兒玩“小金魚”的游戲,，結(jié)束活動,。