人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

期中考試成績分析教師發(fā)言篇一

大家晚上好,！我們高二級部再一次考得全縣第一,！事實再一次向全縣人民證明我們xx高二級部是戰(zhàn)無不勝，攻無不克，戰(zhàn)斗力超群的英雄團(tuán)隊,！

今天我作為班主任代表發(fā)言,，感到很榮幸、很僥幸,，也覺得很慚愧,，因為在座的很多老師都比我做的要好，也有很多值得我學(xué)習(xí)的地方,，下面我向大家匯報一下這半學(xué)期來在班主任工作中的一些感悟和體會,。一個好的集體，沒有任科老師的辛勤工作,，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持,，沒有同事的合作，班主任就是再有本事,，也難以發(fā)揮作用,，所以借此機(jī)會，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們班級工作的支持和指導(dǎo),，感謝與我搭班的各位任科老師對這個班級,、對每一個學(xué)生的辛勤付出。而我在班主任這個崗位上的一點一滴,，也就是只做了班主任該做的工作,。

班級是一個整體，學(xué)生要在這個集體中學(xué)習(xí),、生活,、成長。好的環(huán)境能夠激勵人,，可以改造人,。因此這個集體需要有團(tuán)結(jié)合作、蓬勃向上的集體主義精神,；爭先創(chuàng)優(yōu),，永不放棄的上進(jìn)精神；不怕困難,、不畏對手的亮劍精神,。這種精神不僅在學(xué)生中有，在我們整個班級所有任科老師隊伍里也有,。思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用毋庸置疑,，從文理分班后開始，我對學(xué)生思想上的錯誤,，和不好的行為習(xí)慣,，舍得花時間及時的來引導(dǎo)他們,，利用班會、座談會等多種途徑幫助他們樹立起正確的價值觀,、審美觀,、人生觀。

我班之所以能取得較好的成績,，與全體科任教師的合作是密不可分的,。任課教師經(jīng)常跟我在一起討論、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，班里的紀(jì)律情況,，我能及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活動態(tài)。特別是現(xiàn)在的評價機(jī)制————捆綁式評價,，只有所有老師團(tuán)結(jié)一致,，心往一處使,，勁往一處用,，才能形成強(qiáng)有力的合力。

讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì),、增長其才干的重要途徑,，競爭是一股巨大、潛在的,，其他任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力,。在我們班，以宿舍為單位,，進(jìn)行日常學(xué)習(xí)競賽,，對大型考試實行量化評價的競爭機(jī)制，每次考試都要獎勵先進(jìn),，鞭策后進(jìn),。

人是有感情的，學(xué)生是有良知的,，他們與社會上有些人不同,，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生,，感化學(xué)生,，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少,，達(dá)到先說情再育人的理想境界,。

最后祝愿我們高二級部全體同仁身體健康、工作順利,、天天有個好心情,！高二級部永遠(yuǎn)考第一,！xx永存，xx昌盛不衰,，天佑x,！

謝謝大家！

期中考試成績分析教師發(fā)言篇二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，老師：

大家下午好,！

下面就本次物理期中考試情況向大家通報一下:

1、本次期中考試的試卷是由我出的,，試卷內(nèi)容包括6,、8、7,、9四個單元,，其中浮力的知識點，由于剛學(xué)完新課,，還沒有來得及復(fù)習(xí),，因此考得比較淺。試卷有一定的廣度和梯度,；從考試情況來看,，較適合學(xué)生實際，也較符合學(xué)校出卷時的要求,。

2,、各平行班發(fā)展較平衡，其中6,、9班有較大的優(yōu)勢,，為我們初二物理作了貢獻(xiàn)。

3,、初二這學(xué)期,，就學(xué)生本身而言，有兩極分化的趨勢,，且漸明顯,，幅度大；就物理學(xué)科特點而言,，這個階段物理各章節(jié)的知識點相互聯(lián)系,，知識點逐漸增加而加深，壓強(qiáng)浮力又比較靈活,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就有一定的難度,，學(xué)習(xí)成績也很容易出現(xiàn)兩極分化，從這次考試情況來看,，也確實是這樣,。

根據(jù)如此出現(xiàn)的情況,，我們物理備課組作出反思：

（1）除了存在上述的客觀情況之外，普遍學(xué)生對物理不夠重視,，比如中午自習(xí)的時候,，能自覺復(fù)習(xí)物理的同學(xué)較少

（2）學(xué)生做作業(yè)時，任務(wù)觀點的較多,，抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重,，有的甚至能交什么也不做的作業(yè)本上來，即使做作業(yè)也是只在乎結(jié)果不在乎過程,，能真正認(rèn)真做作業(yè)的同學(xué)真的較少,，由于物理學(xué)科的特點能取得好成績的同學(xué)就更少了

（3）部分同學(xué)上課效率不高，學(xué)習(xí)的興趣還有待提高,。

接下來的時間里我們物理備課組將作出如下要求：

（1）鼓士氣,，初二物理的學(xué)習(xí)確實到了非常重要的時期，這個階段絕對不能麻痹大意,，稍有分心,，便要一落千長，度過了這一階段的學(xué)習(xí),，就能在物理方面站穩(wěn)腳跟了

（2）重過程,，過程性的學(xué)習(xí)比結(jié)果性的學(xué)習(xí)更重要,，課堂是主陣地,，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),、作業(yè)是內(nèi)化的主要途徑

（3）喜豐收,，有了這樣的“士氣”“過程”，我們相信會有更多的學(xué)生能成為物理的“優(yōu)秀生”,。

期中考試成績分析教師發(fā)言篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

早上好,！

今天我們在這里召開20xx—20xx學(xué)年上學(xué)期期中考試教學(xué)情況專題分析會，這是學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量高度重視的表現(xiàn),，我們都知道教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存之本,，發(fā)展之源。沒有了教學(xué)質(zhì)量我們談何生存,、更談何發(fā)展,。剛剛聽了高三年級組對本次期中考試的質(zhì)量分析，可謂憂喜參半,，憂的是清北零的突破,、600分?jǐn)?shù)量的提升、一本指標(biāo)的完成,。喜的是我們有大量可塑的臨界生,。正如徐安彬主任說的：“255名理科達(dá)線一本,、59名文科達(dá)線一本，211名理科臨界生,、71名文科臨界生,，合計596人。多么誘人的數(shù)據(jù)”,?？梢哉f，我們是大有可為的,。不過,，再好的牌在手中，落實不到位,，也會被你打的稀爛,。所以，我今天講的主題是“沉下心來抓落實”,。

一是年級組要以清北種子選手為抓手,，抓好一對一輔導(dǎo)的落實。

不定期召開清北種子選手的座談會,，想其所想,，急其所急，及時幫助他們解決學(xué)習(xí),、生活上的困難,。同時根據(jù)他們的需求及時調(diào)整一對一的復(fù)習(xí)，需要什么就上什么,，哪里缺就不哪里,。

二是年級組要以班主任為抓手，緊密地團(tuán)結(jié)班主任,，抓好尖子生,、臨界生的培養(yǎng)工作的落實。

引導(dǎo)班主任樹立目標(biāo)意識,，剔除僅僅抓學(xué)科平均分,，而不抓臨界生的意識。明確主攻方法,，我們追逐的是清北,、600分人數(shù)、一本人數(shù),。班主任要確實擔(dān)起尖子生,、臨界生培養(yǎng)的重任。提高班要抓住踩線生,，要把踩線生拿在手上,，真真切切,，了解他們的弱科弱項弱環(huán)節(jié)。要給予時間上的有力保障,。重點班重在臨界生的培養(yǎng),，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，從學(xué)習(xí)成績,、學(xué)習(xí)狀態(tài),、弱科現(xiàn)象、思想狀況等方面都要給予關(guān)注,。以此來擴(kuò)大一本的人數(shù),。小班重在尖子生、600分學(xué)生的培養(yǎng)上,。制定培養(yǎng)監(jiān)測表,，跟蹤培養(yǎng)監(jiān)測，實時調(diào)整策略,。

三是年級組要以教師為抓手,，抓好課堂教學(xué)高效的落實。

從四次大考的結(jié)果來看,，目前我們存在的主要差距是：三個不平衡,，三個不平衡是學(xué)科與學(xué)科之間不平衡、學(xué)科內(nèi)部不平衡,、班與班之間不平衡,。

1、學(xué)科與學(xué)科之間不平衡,。各學(xué)科備課組一定要認(rèn)真組織分析每次考試的情況,，尋找本學(xué)科與高考之間的差距,，這是考試的重要功能之一,。

2、學(xué)科內(nèi)部的不平衡,。學(xué)科內(nèi)部的不平衡是指同一學(xué)科內(nèi)教師所代各班的成績差距大,，一些學(xué)科同樣情況的班級平均分相差高達(dá)10分。這嚴(yán)重制約學(xué)科整體成績的提升,。

3,、班與班之間的不平衡。各平行班之間的差距也是明顯的,。

打鈴上課,，打鈴下課，同樣是教師,，同樣是當(dāng)班主任,，辛苦投入不一樣,，責(zé)任心不一樣，下來的結(jié)果就不一樣,。

鑒于目前的情勢與我們所暴露的問題,，我們必須以教師為抓手，抓好教學(xué)質(zhì)量的落實,，而教學(xué)質(zhì)量的落實,，重在課堂的高效。教師的主陣地是課堂,，但課堂教學(xué)的現(xiàn)狀不能令人滿意,。在課堂教學(xué)這塊主陣地上，我們不能把握學(xué)情,，不能針對學(xué)生存在的問題講,，更不能解決課堂生成問題，就這樣下來,，課堂教學(xué)的無效勞動太多,。我們拿到一套試題，挨著挨著的從頭講到尾,，管他學(xué)生懂不懂都講,，這是課堂的低效，甚至是無效,、負(fù)效,。

對此，我認(rèn)為,，現(xiàn)階段的高三課堂教學(xué)必須做到兩把握,，兩回歸。兩把握就是把握考綱,，把握學(xué)情,。把握考綱的難度與維度。把握學(xué)情要把握到具體的問題與具體的人,。也就是說把我們所預(yù)設(shè)的模糊的學(xué)情轉(zhuǎn)化成具體的問題與學(xué)生個體對接,，特別是要了解學(xué)困生的問題，了解他們的理解,、消化,、落實情況如何。這就是解決課堂教學(xué)針對性的根本途徑,，也是創(chuàng)設(shè)高效課堂關(guān)鍵所在,。

兩回歸是講題要回歸題型，講知識點要回歸知識體系。講題回歸題型才能讓一道具體的題有了典型性,、代表性,，有了舉一反三的功效。要傳授解題思路,，獲取試題暗示信息,，過濾試題迷惑信息，提煉試題條件,，找到解題突破口,。要通過試題功能的開發(fā)，在我們做不完所有題的客觀現(xiàn)實中,，讓學(xué)生有會做所有題的能力,。授予方法，提煉能力比單純地給知識更重要,。講知識點要回歸知識體系,，才能讓學(xué)生建立自己的知識網(wǎng)絡(luò)，相互聯(lián)系,，融會貫通,，強(qiáng)化綜合運用知識的能力，激發(fā)臨場的悟性,，處變不亂,，應(yīng)對自如。

兩把握,、兩回歸是課堂教學(xué)的最低要求,。那句老話大家必須牢牢記住，那就是：強(qiáng)化基礎(chǔ),，注重落實,。

四是年級組要以備課組為抓手，抓好試題研究的落實,。

每周五的備課組活動,，試題研究是主線，是核心內(nèi)容,。團(tuán)隊合作,，集思廣益，挑選,、精選適合我們學(xué)生的試題。挑選,、精備學(xué)生存在問題的題,。然后精講、拓展。以此來挖掘試卷的有效價值,，而不是被試卷牽著走,，甚至是被試卷帶偏了。

五是年級組要以班級為抓手,，抓好學(xué)生安全,、紀(jì)律、衛(wèi)生的落實,。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,，安全是保證學(xué)校工作正常化的主要保證,，在高三最后的197天各班要把安全放在首要位置,，確保學(xué)生不出任何安全事故，安安全全地把學(xué)生送入高考場中,。同時,，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的重要保證，良好的班級紀(jì)律是一個班級健康發(fā)展的前提,，是形成良好的學(xué)習(xí)氛圍的保障,，沒有鐵的紀(jì)律，學(xué)生的學(xué)習(xí)必將是散亂的,。衛(wèi)生,，是為我們營造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境必不可少的。不要認(rèn)為到高三了,，即將畢業(yè)了,，這些我們都可以不要了。

總之,?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”,。讓我們以本次質(zhì)量分析會為契機(jī),，立足本職，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，本著“調(diào)整狀態(tài),，重心下移，抓住常規(guī),，注重落實”的精神,，聚精會神抓管理，一心一意提質(zhì)量,，就一定能夠打贏質(zhì)量攻堅戰(zhàn),。

期中考試成績分析教師發(fā)言篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),，老師們：

大家好！

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,。目前,，全市上下每一所學(xué)校都在認(rèn)認(rèn)真真抓教學(xué)質(zhì)量。我們學(xué)校面對教學(xué)質(zhì)量滑坡的現(xiàn)實,，選擇的是沉下心來,，腳踏實地抓好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，圍繞著教學(xué)質(zhì)量這根準(zhǔn)繩,，把教學(xué)常規(guī)的落實,、課堂教學(xué)效率提升、團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng),、弱勢學(xué)生的幫扶等作為重頭戲,，找準(zhǔn)突破口，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié),，把握關(guān)鍵因素,，因勢利導(dǎo)，循序漸進(jìn),，期望各學(xué)科質(zhì)量管理達(dá)成良性循環(huán),。

如何過好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，開學(xué)至今,，我們學(xué)校圍繞教學(xué)質(zhì)量的管理做了以下一些事：

首先是專題質(zhì)量調(diào)研：組織了專題調(diào)研四場：三年級計算能力的調(diào)研,、五年級英語一、二單元能力的考查,、四年級語,、數(shù)的調(diào)研，并以此數(shù)據(jù)為準(zhǔn),，向教育局匯報我校抓教學(xué)質(zhì)量的落腳點及措施,。

其次是期中檢測：期中階段，華士片里組織六所學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一調(diào)研,。沉下心來思考、對照,，我們學(xué)校與兄弟學(xué)校還存在不小的差距,。我們學(xué)校部與部之間、學(xué)科與學(xué)科存在著差距,，教師與教師之間的敬業(yè)精神存在差距,，班級與班級質(zhì)量存在差距。本次期中質(zhì)量分析,，我們就期望從面上呈現(xiàn)的狀況來發(fā)現(xiàn)問題,，尋找對策,。

再者是組織質(zhì)量分析專題會,，本次質(zhì)量分析,，我們從教師個人到學(xué)科備課組再到學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)，層層級級作分析,。

說一說教師個人分析：本次期中質(zhì)量檢測,，全體任課老師對本班學(xué)生在本次測試中呈現(xiàn)的問題作了客觀的分析。每一位老師完成了一張尋找主要問題的分析表,，質(zhì)量分析做得有細(xì)致,，有馬虎。大多數(shù)老師抱認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度完成分析,，但也有粗略,、大致看問題的，三言兩語,，草草收兵,，自己班學(xué)生的問題到底出在哪，沒有進(jìn)行深入細(xì)致地分析,。

我們英語學(xué)科組,，組織每一位任課老師，對自己所教班級學(xué)生的答卷情況進(jìn)行了詳盡的數(shù)據(jù)比對,，組織備課組對每一個大題的得分情況做了細(xì)致地統(tǒng)計,，與平行班進(jìn)行比較分析，這樣,，每一位老師能非常清晰地發(fā)現(xiàn)自己學(xué)生的漏洞在哪里,，思考教學(xué)中存在的問題在哪里？工作比較細(xì)致,，應(yīng)該說是創(chuàng)新性地完成了此項工作,。

今天這個會議，是第四場：首先,，我們有請語,、數(shù)、英三位分管領(lǐng)導(dǎo)針對本次期中質(zhì)量調(diào)研,，本學(xué)科組面上存在的缺漏以及值得肯定的經(jīng)驗作一個分析,，提出本學(xué)科改進(jìn)的思路。

學(xué)科總體情況分析：剛才我們?nèi)环止芙虒?dǎo)對本學(xué)科本學(xué)期的期中教學(xué)質(zhì)量作了一個總體的比較,，從宏觀和微觀兩個方面作了分析,，呈現(xiàn)當(dāng)前現(xiàn)狀，提出了下階段的改進(jìn)策略,。

養(yǎng)根陸小將確立質(zhì)量為中心,，繃緊一根弦,，兩部之間、各學(xué)科,、各任課教師都能充分認(rèn)識教學(xué)質(zhì)量提升的緊迫性和必要性,，上下齊心，真抓實干,，選擇突破點,，采用規(guī)范地管和理的方式。切實解決好幾個重點問題：抓起始年級,、關(guān)鍵年級不放松,；促使學(xué)科與學(xué)科間平衡發(fā)展；本部與分部之間平衡發(fā)展,；教師與教師之間的縮小差距,，班級與班級縮短差距。在教學(xué)質(zhì)量的管理上,，我們要抓好三個點：

我們的管理措施圍繞著基礎(chǔ)知識,、基本習(xí)慣、基礎(chǔ)思維,、基本常規(guī),、基礎(chǔ)年級著手，語文,、數(shù)學(xué),、英語三門學(xué)科共性問題得再次強(qiáng)調(diào)。

1,、習(xí)慣培養(yǎng)很重要,。陸橋?qū)嶒炐W(xué)本部和分部共計47個教學(xué)班，學(xué)生共計2063人,。其中新市民子女占據(jù)1141,，比例為55.3%，目前,，首當(dāng)其沖一個就是習(xí)慣培養(yǎng)的問題,。審題不清就動手做，做題中粗心大意,，不能養(yǎng)成細(xì)細(xì)檢查的習(xí)慣,。專注度、穩(wěn)定度高的學(xué)生正確率高,，好的思維品質(zhì),、好的習(xí)慣是取得好成績的重要保證。思維的周密性,、條理性,、完整性欠缺,，需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷加以培養(yǎng)。

3,、團(tuán)隊協(xié)作真重要,。發(fā)揮平行班的力量，一個年級備課組就是一個小團(tuán)隊,，資源共享,，好的經(jīng)驗共享,，體現(xiàn)整組的合力,。重視薄弱，齊頭并進(jìn),，組內(nèi)教師相互協(xié)作,，你幫我扶，共同提高,。

4,、薄弱群體不可忽視。課外輔導(dǎo)不可少,。不管是哪一門學(xué)科,，不管是哪一個任課教師，都必須抓在平時,，輪到早輔導(dǎo)早進(jìn)班級,；抓好班級的薄弱群體：學(xué)生課堂習(xí)慣差、不專注,、不做作業(yè),、沒有時間補上，也沒有精力去抓全程,。那么就要想法發(fā)揮小助手的能力,。在充分了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，看這個學(xué)生到了你手里提高了多少,，我對他的最大幫助是什么,？盡量少指責(zé)，多想方法,。

目前的整體趨勢：每一門大學(xué)科里都有薄弱的年級,，每一個年級里都有薄弱的班級，學(xué)科任課老師中還存在薄弱的教師平時扎扎實實過堂的和隨遇而安的有明顯的區(qū)分,；管理學(xué)生的.力度不夠的和到位的有明顯區(qū)分,；教師負(fù)責(zé)任與不怎么重視有明顯的區(qū)分，可見方法上有無改進(jìn)也起著舉足輕重的作用,。因此,，提升質(zhì)量還是有很大的改進(jìn)空間,。

每一次質(zhì)量分析，剖析成因,、尋找差距,，大多老師會把基礎(chǔ)不夠牢固，習(xí)慣太差等客觀原因?qū)ふ乙淮蠖?，而分析主觀因原因分析則輕描淡寫,。質(zhì)量分析，只有在教與學(xué)兩個方面多問幾個為什么才是根本,?；A(chǔ)的環(huán)節(jié)抓得怎樣？薄弱學(xué)生我為之傾注了多少心血,？對學(xué)生的要求是否適度,？學(xué)生學(xué)習(xí)動力是否足夠？如何組織學(xué)生默寫背誦更有效,。其實在我們陸小的課堂里,，常會看到：不少年輕的教師，在課堂里對學(xué)生聽講的專注度不聞不問,，只顧自己上課,，哪來效率；語文老師在上課,，班主任老師不放心在坐班,，天長日久就形成了與平行班的差距。多請教,，多觀察,，多詢問，以主人翁的意識參與到教學(xué)中來,。才可以保持不掉隊的趨勢,。

課堂是每一個老師落實教學(xué)質(zhì)量的重要陣地。養(yǎng)根課堂,，我們給每位教師提出了要求：有的放矢抓課堂,，以學(xué)生的學(xué)情為起點，教師盡心教,，指導(dǎo)學(xué)生靜心學(xué),；課堂自主練。備課備到位,，學(xué)生參與到位,，教師的要求到位。重視薄弱學(xué)生，關(guān)注每一個個體,，不要忘記對課堂學(xué)習(xí)時間進(jìn)行有效調(diào)配,，讓課堂里的學(xué)生能讀好書、做好題,、說好話,，變換教學(xué)方法，喚醒學(xué)生低迷的課堂情緒狀態(tài),，運用恰當(dāng)?shù)脑u價轉(zhuǎn)化師生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

緊抓教學(xué)流程管理不放松，做到4個到位：

1,、合理安排時間要到位：時間是擠出來的,。每一所學(xué)校11：30都已經(jīng)靜悄悄了。肚里的飯還沒下咽,，學(xué)生就早早在班級老師的吆喝下進(jìn)班級默寫,、作業(yè)、個別輔導(dǎo)了,。這在我們陸小已蔚然成風(fēng)。特別是兩個班的任課老師更辛苦,，在兩個班級教師來回穿梭,，忙碌不已。

2,、鉆研教材要到位：教材鉆研理解到位,，訓(xùn)練重點落實。目前來說,，我們的集體備課還是有點流于形式,，因此，要多花點功夫坐下來商議難點的突破,，作業(yè)中學(xué)生容易出錯點在哪里,。新教師的教材鉆研到位與否，需要有經(jīng)驗的教師帶,，五年級英語備課組,，是新教材，三位英語老師都沒有三,、四年級延續(xù)教學(xué)的經(jīng)驗,，肖海英老師帶領(lǐng)兩個小年輕，一直會切磋教材,，商議教法,，采用集體跟進(jìn)的策略。因此,，我們提出,，備課組是一個整體,，組長要關(guān)注好同組的教師教學(xué)情況。

3,、重視薄弱要到位：早晨輪到輔導(dǎo)的教師絕大多數(shù)到崗比較及時,，并能進(jìn)行個別輔導(dǎo)或集體指導(dǎo)。不過,，傍晚的時光還是要講究效率,。總體要求就是不拖學(xué)校各項工作的后腿,，統(tǒng)一的乘車時間不能忽視,，不耽誤事情。傍晚更適合個別輔導(dǎo),。

4,、級級理清到位：循序漸進(jìn)，級級理清,。我們的質(zhì)量監(jiān)控體系基本完善起來,，校長室掌握著各年級各學(xué)科成績的跟蹤記錄，包括轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出學(xué)生的成績登記,，教導(dǎo)處通過備課組的單元檢測月匯報制度了解各年級各班的學(xué)習(xí)動態(tài),，有計劃地安排質(zhì)量反饋。學(xué)期初制定目標(biāo)任務(wù),，期中組織質(zhì)量分析,，期末組織質(zhì)量總評價。

抓實教學(xué)常規(guī),，抓穩(wěn)教學(xué)輔導(dǎo),，抓勤團(tuán)隊協(xié)作，努力改變和改善我們的工作作風(fēng),，心中有學(xué)生,，眼中有學(xué)生，找準(zhǔn)薄弱點,，緊抓關(guān)鍵點,，不遺余力，腳踏實地,，樹立科學(xué)全面的質(zhì)量觀,，努力提升我們養(yǎng)根陸小的教學(xué)質(zhì)量，為陸小教育的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn),！

期中考試成績分析教師發(fā)言篇五

各位領(lǐng)導(dǎo),，老師們：

大家好！

高一年級前半學(xué)期以來的工作，可以用兩個詞來總結(jié)：井然有序,，扎實有效,。年級部的工作得到班主任積極配合，各班嚴(yán)抓新班級的紀(jì)律和習(xí)慣養(yǎng)成,，高一的起始工作做得很好,；備課組長對本學(xué)科的計劃周到，訓(xùn)練有序,，教學(xué)計劃落實情況較好,；任課老師工作塌實、負(fù)責(zé),，高一的起始教學(xué)重視課本,，重視基礎(chǔ)，抓得扎實,；學(xué)生管理工作穩(wěn)定,、有序，早晚自習(xí)遲到學(xué)生極少,，對于嚴(yán)重違犯校紀(jì)校規(guī)的都給予紀(jì)律處分,，學(xué)生就寢和衛(wèi)生狀況良好。

1,、高一年級工作的特點,，具體表現(xiàn)在“四有”上：目標(biāo)引領(lǐng)有條不紊；班級管理有板有眼,；思想教育有的放矢；教師配合有目共睹,。

2,、成績?nèi)〉玫年P(guān)鍵在于八個字：不尚空談，真抓實干,。

3,、關(guān)于半期考試的分析與反思，其主要目的是：希望我們的班級和老師,，總結(jié)成績與經(jīng)驗,，查找問題與教訓(xùn)，明確目標(biāo)與對策,。

半學(xué)期來,，我們年級雖然取得了一些成績，但是與社會和學(xué)生家長對我們的要求還有較大差距,。認(rèn)真總結(jié)過去成就的同時,，我們也要清醒的認(rèn)識到當(dāng)前教學(xué)工作存在的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、全體教師觀念需要進(jìn)一步更新,，教學(xué)方法需要進(jìn)一步改進(jìn),，教學(xué)的精細(xì)化程度需要進(jìn)一步提高。

2,、少數(shù)教師拼搏奉獻(xiàn)的意識不強(qiáng),，少數(shù)教師工作主動性差。教師是與學(xué)生靈魂打交道的職業(yè),，社會和家長對教師的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他職業(yè),，特別是對我們二中教師要求更高。

3,、各種管理特別是學(xué)生管理還有待完善,。工作欠深入、欠落實的現(xiàn)象依然存在,；

4,、課堂教學(xué)管理不嚴(yán)，部分教師的課堂效益低下,。

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)備課，落實教學(xué)常規(guī),，控制難度,，狠抓基礎(chǔ)，分層指導(dǎo),，分步到位,，加強(qiáng)班級的科學(xué)管理，協(xié)調(diào)學(xué)科的均衡發(fā)展,，對學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)興趣，樹立信心,，加強(qiáng)落實各項措施,，要夯實基礎(chǔ)。也期待每位老師樹立責(zé)任意識,、質(zhì)量意識,、效率意識，真做實干,，把教學(xué)工作落實到每個細(xì)節(jié),。

2、管理學(xué)生不僅僅是班主任的事,，也是全體教師的事,，特別是科任老師的事,，管教管導(dǎo)。要求全體教師“關(guān)注班級管理,、關(guān)注學(xué)生成長,、關(guān)注學(xué)生習(xí)慣、關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè),?！弊尭咭粚W(xué)生愉快學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)愉快,；讓學(xué)?；蚰昙壵嬲蔀橐粋€學(xué)生成長、受益的地方,。

3,、各班要召開半期考試總結(jié)班會，激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng)優(yōu)意識,，掀起學(xué)習(xí)高潮,。希望這次取得好成績的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步,，在期末考試中,，再攀高峰；希望其他同學(xué),，以班上的進(jìn)步的同學(xué)為榜樣,，頑強(qiáng)拼搏，奮起直追,，刻苦努力,，爭創(chuàng)一流。

只要我們按照開學(xué)初學(xué)校提出的落實教學(xué)常規(guī)的工作思路：以質(zhì)量求生存,，以規(guī)范創(chuàng)優(yōu)質(zhì),，以創(chuàng)新樹特色，以發(fā)展強(qiáng)實力,，就能夠開創(chuàng)高一年級教學(xué)工作新局面。

期中考試成績分析教師發(fā)言篇六

老師們：

轉(zhuǎn)眼間半個學(xué)期已過去,，期中考試也于一周前順利結(jié)束,。在整個考試過程中，秩序井然,，紀(jì)律嚴(yán)明,，組織嚴(yán)密，考試結(jié)果真實,，較好的反應(yīng)了我校這屆初三的真實水平和現(xiàn)狀,。這次期中考試從成績看比上學(xué)期有進(jìn)步,，這要歸功于全體老師。感謝你們的努力和付出,，也感謝你們對初三年級工作的支持,。今天，召開期中考試質(zhì)量分析會：一是對上半學(xué)期工作的一個小結(jié),，二也是對下半學(xué)期工作的一個研討,。我們舉行期中總結(jié)會，就是要讓我們的老師看到前一段的成績,，以便于總結(jié)得失,，使后一階段的教學(xué)工作再上新臺階。

對于前段時間教學(xué)工作取得一些成績的原因,，我主要談兩個感謝：感謝以孫校長為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的大力支持,。在班主任和任課老師的選擇上首先考慮初三，在勞動衛(wèi)生方面優(yōu)待初三,，在后勤服務(wù)方面優(yōu)先考慮初三,。第二要感謝全體初三老師。從開學(xué)到現(xiàn)在,，我們?nèi)w初三老師本著對事業(yè)的責(zé)任心,、對同學(xué)們的負(fù)責(zé)，在教育的道路上勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè),，辛勤付出。張燕老師雖年齡最長,，除了教學(xué)外,，還擔(dān)任著班主任；東水主任,，身兼多職,，多頭忙活,；延坤,、路偉、秀園一邊搞教學(xué),，一邊忙孩子,；秀梅也是跨年級上課。還有其他老師排除各種干擾,，把教學(xué)工作放在第一位，默默無聞地奉獻(xiàn)著,?？梢哉f，正是老師們的這種積極向上精神,，才使我們的教學(xué)取得這樣的成績。

當(dāng)然,，從期中考試中，我們發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問題,，值得我們關(guān)注：

（1）、就初三來說,，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標(biāo)還有距離,，需要在教學(xué)中逐步提高，使我們的第一梯隊的學(xué)生更具爆發(fā)力，爭取在最后的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢,。

（2）,、需要進(jìn)一步提高邊緣生的成績,，促使更多的同學(xué)進(jìn)入第一梯隊,。

（3）,、學(xué)生的偏科問題不容忽視,。以此次考試為例,，多名同學(xué)都存在差科，差科成了制約總成績的“瓶頸”,，需要我們?nèi)パa差。

（4）,、有的課容量比較小，而且很少有中考滲透,。

（5）、課堂講課時學(xué)法指導(dǎo)少,，學(xué)生活動少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù),。

（6）,、個別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，與學(xué)生溝通交流少，甚至和部分學(xué)生形成對立面。

（7）個別教師還不能處理好個人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。

（1）班級紀(jì)律不穩(wěn)定,，有時班主任老師跟緊了,，好一些，班主任老師不在時，紀(jì)律就比較亂,，學(xué)生自我管理比較差。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊,，學(xué)習(xí)主動性差，還有的不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重,，無所謂態(tài)度嚴(yán)重,。主動問問題的學(xué)生少,；學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板；學(xué)生不會合理安排時間,，不能有效學(xué)習(xí),；課后不復(fù)習(xí)；運用知識不

夠靈活,；缺乏主動性,，對老師的講解分析不加重視；學(xué)生對難題缺乏信心和攻堅精神,；學(xué)生缺乏運用基礎(chǔ)知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。

（3）班級兩極分化嚴(yán)重,，導(dǎo)致老師上課兩頭不能兼顧,。

為此，對年前教學(xué)工作提幾點建議：

1,、各科老師在教學(xué)中注意教學(xué)進(jìn)度,。做好計劃,，及時選擇復(fù)習(xí)資料,。

2,、在趕進(jìn)度的同時，一定要注意加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),，以免囫圇吞棗,，做夾生飯，給下一步的復(fù)習(xí)帶來難度,。俗話說：“萬變不離其宗,。”中考考試題就是再難,，它還是脫離不了書本上的基礎(chǔ)知識,，如果基礎(chǔ)知識掌握扎實了，應(yīng)考能力也就更強(qiáng)一些,。這種思路也要滲透給學(xué)生,，尤其是中等以下的學(xué)生，與其花力氣摳難題,，不如多用些時間扎實地掌握好基礎(chǔ)知識,。

3、加大課堂容量,，拓展知識深度,，適當(dāng)聯(lián)系往年的中考試題。尤其是理科科目的教學(xué),，一定不能局限于課本知識,，要拓寬思路，多滲透一些有難度的題型和解題方法,，提高學(xué)生的解題能力和實際運用能力,。大家也都感受到近兩年來中考出題時具有的“基礎(chǔ)與創(chuàng)新結(jié)合”的特征。這就要求老師備課時要多搜集一些中考題型,，有針對性地進(jìn)行講解和滲透中考知識點,。

4、搞好補差。那么,，如何補,。

（1）、前提是靠自己,，這個自己即是我們的學(xué)生也是我們的老師,，訂好計劃，慢慢來,，爭取逐步提高,。

（2）、內(nèi)容是從基礎(chǔ)抓起,。對于差科以教材為重點，強(qiáng)化基礎(chǔ),，不追求偏難題,。考試能將基礎(chǔ)題的分?jǐn)?shù)得住即可,。

（3）,、適當(dāng)傾斜，各任課老師在班主任的協(xié)調(diào)之下,，每天擠出固定時間讓學(xué)生傾斜薄弱學(xué)科,。對于薄弱學(xué)科，一定要盯住不放,，不能松懈,。

（4）、持之以恒,，每天不需要投入多少,，貴在堅持，中考前一定會有提高,。

5,、注意勞逸適度，提高效率

我們有些老師恨鐵不成鋼,，希望通過大量的作業(yè)來喚起學(xué)生對這種門學(xué)科的重視,，從而導(dǎo)致個別班級個別科目作業(yè)量過大，不僅沒有取得想要的效果,，反而導(dǎo)致了學(xué)生的逆反心理,，進(jìn)入一個惡性循環(huán)狀態(tài)，從而對整個班級的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面的影響,。個別老師的投入不僅已經(jīng)占用了學(xué)生僅有的課間10分鐘,，甚至還影響到了下一節(jié)課。我們師生都要學(xué)會合理利用時間，從而才能提高教與學(xué)的效率,。

6,、任課教師和班主任老師都應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以組織進(jìn)行一些學(xué)習(xí)方法的交流,，也可以推薦給學(xué)生一些效率比較高的學(xué)習(xí)方法,。

總之，希望全體初三年級老師同心協(xié)力做好自己的教育教學(xué)工作,，為明年的中考打下堅實的基礎(chǔ),。

期中考試成績分析教師發(fā)言篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好,！

得益于教育局和教師進(jìn)修學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo),，得益于各級領(lǐng)導(dǎo)和小教部各學(xué)科專家的傾情關(guān)注，得益于教育人的共同努力,，x鎮(zhèn)中心小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量有了一定的提高,，在此一并表示深深地感謝！下面就我校x年六年級質(zhì)量檢測成績做以分析匯報,，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁提出寶貴意見。

我校x年7月六年級抽考學(xué)生17人,，各學(xué)科成績?nèi)缦拢?/p>

相對于x年六年級質(zhì)量檢測有了明顯的提高,，其中數(shù)學(xué)學(xué)科平均分提高了11.12分(x年平均分37.36)，及格率提高了23個百分點(x年及格率15%),，科學(xué)學(xué)科平均分提高了29分(x年59.3158分),，及格率提高了21個百分點(x年及格率79%)。

(質(zhì)量提升的背后凝聚著領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,，更凝聚著全體師生的勤奮努力,，下面就我校在注重質(zhì)量提升方面的點滴工作做以簡要匯報。)

(一)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷,，專家引領(lǐng)

x年11月21日,，教育局普教股高股長帶領(lǐng)普教股全體成員對我校進(jìn)行了全面細(xì)致的檢查，從課堂教學(xué)和常規(guī)管理等方面給予了詳細(xì)的指導(dǎo),，我校依據(jù)普教股領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)意見制定了整改方案,，確立了工作目標(biāo)“向科學(xué)管理要質(zhì)量，向課堂教學(xué)要質(zhì)量”,，明確了工作思路“提高領(lǐng)導(dǎo)干部管理水平,，提高教師施教能力，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”,。x年4月9日,，普教股車股長的跟蹤聽課指導(dǎo),，對我校的課堂教學(xué)改革又起到了強(qiáng)有力的推動作用。

在落實整改方案的過程中,，教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和小教部專家多次深入我校課堂,，幫助指導(dǎo)教師分析課堂教學(xué)中存在的問題，解決教師教學(xué)中存在的困惑,，切實提高了我校教師的施教水平,。x年2月29日，小教部各學(xué)科專家針對我校各年級學(xué)生寒假期末測試答卷情況召開了質(zhì)量分析會,。這次會議對我校來說,，相當(dāng)于一次“專家會診”，使我校全體教師明確了制約質(zhì)量提升的“癥結(jié)”是“學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢,，基本能力亟待提高”,，也使得我校教師明確了教學(xué)工作的重點是“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣,，砸實基礎(chǔ)知識,，提高學(xué)習(xí)能力”。

(二)統(tǒng)一思想,，全面展開

一年來，我校認(rèn)真領(lǐng)會教育局會議和文件精神,，認(rèn)真貫徹落實《朝陽市中小學(xué)教學(xué)規(guī)范(試行)》,，加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)集體學(xué)習(xí)，加強(qiáng)校本培訓(xùn),，使全體教師形成高度統(tǒng)一的思想,，明確了具有我們自己特色的“一二三四”教學(xué)策略(“一”為以“打造高效課堂”為目標(biāo);“二”為保證落實兩個地位即“學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)地位”;“三”為有效整合三維目標(biāo)，即科學(xué)定位教學(xué)目標(biāo);“四”為明確課堂教學(xué)四大基本環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入,，明確目標(biāo)——自主建構(gòu),，合作探究——全班匯報，教師精講——鞏固練習(xí),，當(dāng)堂檢測),。

我校從集體備課、同課異構(gòu)入手,，全面展開課堂教學(xué)改革,。全鎮(zhèn)參與教師達(dá)100%，上學(xué)期共有82節(jié)課接受教學(xué)研究,。我校的領(lǐng)導(dǎo)和教師一起經(jīng)歷集體備課——課堂展示——再備再研——再展示——形成較優(yōu)秀的案例設(shè)計,，期間有困惑有爭論更有驚喜。到目前為止,，我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng),，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了培養(yǎng),，其中語文學(xué)科的預(yù)習(xí)能力培養(yǎng)就是明顯的例子。

(三)注重反思,，總結(jié)提升

每經(jīng)歷一段教研,，我校的領(lǐng)導(dǎo)和教師就會分別進(jìn)行反思，主管領(lǐng)導(dǎo)重點反思是否做到了“把準(zhǔn)學(xué)校脈搏,，科學(xué)指導(dǎo)發(fā)展”,，教研組長重點反思是否做到了“做精一門學(xué)科，帶好一支團(tuán)隊”,，學(xué)科教師重點反思是否做到了“做實常態(tài)課,，多出精品課”，班主任重點反思是否做到了“精彩一個班級,，幸福多個家庭”,。

通過反思，我們總結(jié)出在制定政策,、完善制度,、制定評價方案等方面要關(guān)注是否做到“三個有利于”，即是否有利于學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展,，是否有利于教師專業(yè)發(fā)展,，是否有利于學(xué)生健康發(fā)展。

(四)多方并舉,，共同促進(jìn)

衡量學(xué)校發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)是多方面的,，但是質(zhì)量的推升應(yīng)是其中重要的一項。我校從課堂教學(xué),、活動開展,、評價方式等不同方面進(jìn)行改革，以利于考察和提升學(xué)生的全面素質(zhì),。一年來,，我校為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,，開展了武術(shù),、書法、科技制作等十余項課外活動,，先后舉行了演講比賽,、朗讀比賽、口算比賽等競賽活動,。在考察學(xué)生綜合素質(zhì)方面也進(jìn)行了相應(yīng)的改革,，其中語文學(xué)科加入了學(xué)生朗讀和背誦積累方面的考核，英語學(xué)科加入了學(xué)生聽力的考核,，數(shù)學(xué),、科學(xué)學(xué)科加入了實踐操作的考核,，盡管這些舉措剛剛起步，但是對師生教與學(xué)的活動已有了相當(dāng)大的影響,，日常的教與學(xué)的活動也有了明顯的改變,。

在六年級備考工作中，我校先后組織了三次考試,，每次考試后的質(zhì)量分析會我們都組織全校教師參加,，在分析六年級學(xué)生知識能力等方面欠缺的同時反思我們整個一至六年級的教育教學(xué)工作,，這種舉措在我校全體教師中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響，讓我們的教師“教學(xué)生一天想著學(xué)生六年”,，以至于做到“教學(xué)生六年想著學(xué)生六十年”,。

(一位專家曾說“我們質(zhì)量提升的空間很大”,，非?？蜌庖卜浅Ｍ褶D(zhuǎn)，我們認(rèn)真反思工作中的不足，努力探求解決的辦法。)

(一)教師勁頭有，能力不足

隨著我校辦學(xué)條件的明顯改善,，教師的職業(yè)幸福感明顯增強(qiáng),，向著更高層次邁進(jìn)的勁頭也非常足,，苦于學(xué)歷低，知識儲備量不足,，能力提升緩慢,，不能很好適應(yīng)課程改革，以至于總是出現(xiàn)“忽左忽右”的現(xiàn)象,。

(二)學(xué)校想法有,，落實不夠

我們認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會國家,、省,、市《教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神,，認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)各級會議及文件精神，深入貫徹學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)社會主義核心價值體系，認(rèn)真制定本校的各項工作計劃,，完善各項規(guī)章制度，細(xì)化各項考核方案,，但是真正落實起來,，我們的力度不夠，以至于我們的日常工作效率低,。

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提升素質(zhì)

從時間上保障、從經(jīng)費上保障,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí),，加強(qiáng)專任教師學(xué)習(xí)，豐富內(nèi)涵,，開闊眼界,。

(二)強(qiáng)化管理，狠抓質(zhì)量

制定完善各項規(guī)章制度,，強(qiáng)化常規(guī)管理,，明確崗位目標(biāo)，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量,。

(三)團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共謀發(fā)展

加強(qiáng)社會、家庭,、學(xué)校三結(jié)合，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)校和諧,、健康、可持續(xù)發(fā)展,。

x鎮(zhèn)中心小學(xué)全體師生特別期待也誠摯歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和專家親臨我校教育教學(xué)一線指導(dǎo)工作,，你們的遠(yuǎn)見卓識加上我們的勤奮努力，一定能讓x鎮(zhèn)中心小學(xué)的教育教學(xué)工作盡快踏上高速路,，早日收得豐碩果,。

謝謝大家,！

期中考試成績分析教師發(fā)言篇八

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好,！

這次考試由于處于校慶工作最忙的時候,，我?guī)缀鯖]到現(xiàn)場，因此沒有什么發(fā)言權(quán),，其實即使守著現(xiàn)場,，我也不知該說什么，除了英語學(xué)科略懂一些,，對別的學(xué)科我決不敢班門弄斧,，這不是謙虛，一點自知之明而已,。接下去我要說也只是個人想法,，大家盡可以直言不諱地給予反駁與建議。

從這次期中考試的成績來看,，我覺得很樂觀,，7a26個，6a43個,，全科及格人數(shù)112個,，1d以上143個，初二會考在會考老師及班主任的努力下,，成績很好,，生物優(yōu)秀率54%，地理優(yōu)秀率62.5%,，及格率都在90%左右,，這兩科成績絕不會成為中考的后腿，那么依此看來,，前途光明,，我的樂觀情有可緣。

1,、嚴(yán)峻的因素

一是進(jìn)度,。包括這一周，接下去的教學(xué)時間只有7周,，以及不到兩周的復(fù)習(xí)考試,。我們的英語進(jìn)度就是上完這本書都得抓緊，估計提前上下學(xué)期的功課只能免談,。而以往的經(jīng)驗是多上下學(xué)期兩周的課程,。雪上加霜的是，我們中考又提前了近兩周,。和以往比起來少了的一個月的復(fù)習(xí)時間,，而本來能復(fù)習(xí)的時間就不到4個月，現(xiàn)在相當(dāng)于少了四分之一,。原因出在哪,，大家都知道，暑假沒補課,，周末也沒，再加上沒有晚自修,，進(jìn)度也就上不去了,。

二是心中沒底。這次考試成績雖然樂觀,，一味盲目樂觀也不行,。根據(jù)學(xué)校的要求,，我們現(xiàn)在的考試題目大都比較基礎(chǔ)，是不是能和中考接上軌,？還有,，這次考試成績有多少水分也得自己擰一下，我先強(qiáng)調(diào)一下,，免得引起誤解,，個人認(rèn)為每次考試存在一定的水份是必然現(xiàn)象，高考尚且如此,，并不是說我們偷看得特別利害。現(xiàn)代通訊這么發(fā)達(dá),，防不勝防,，這水份如果不自己擰一下,，也會讓我們產(chǎn)生麻痹思想。這些話對大家說,，其實也是對我自己說的,，我本人絕不喜歡平時虛假繁榮，到了真正的考試再慘不忍睹,，喜歡盡力去做,，開心去做，對得起自己的內(nèi)心最重要,。說這些有些象自我標(biāo)榜,，但我相信大多數(shù)老師想法和我一樣的，只不過我說出來了而已,。我們是人,，擺脫不了靈魂的制約。

2,、再說課堂

增加時間的可能性免談,，能想辦法的就是課堂效率了。學(xué)生是主體,，大家都會說,，我更愿意這樣表述，教師是主持,，學(xué)生是演員,，如果有誰還處在自己是演員，學(xué)生是觀眾,，那么可以肯定地說,，方法錯了。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，盡量調(diào)動學(xué)生主動參與,，而不是昏昏沉沉的聽。如果我是校長,，我還真會堅持教師講課時間不能超過25分鐘之類的規(guī)定,，可惜我永遠(yuǎn)也成不了校長，所以只能說說而已,。當(dāng)然這25分鐘也不是絕對的,，分配也很有技巧,，大家應(yīng)該不會誤解為老師一口氣講完吧，大家應(yīng)該也沒見過主持人一口氣把所有的主持詞講完就走人的,。還有那20分鐘的備課也不是簡單的`,，如何調(diào)動他們的參與因?qū)W科而異，設(shè)問,、討論、競賽,、反饋表演,、做練習(xí)、做活動等等,，如果沒有做好備課,，是沒法很好地調(diào)動學(xué)生參與那20分鐘的學(xué)習(xí)的，如果學(xué)生傻傻地和我們對恃,，那么還是讓我們口若懸河吧,。

總之，我們一天擁有的教學(xué)時間是固定的,，用得好等于成功,，因此課還是好好準(zhǔn)備，而且不妨考慮一下我的“少講”的建議,。

林勇老師要我說說體育考試,，那么我勉為其難地說一下。首先我很樂觀,，樂觀有原因有以下幾方面：

一是我們的體育老師有一個增加到3個,，一個人負(fù)責(zé)兩個班，任務(wù)減為三分之一,。

二是體育不存在后進(jìn)生,，因為后進(jìn)生一般體育都不差，體育過不了關(guān)的大多數(shù)是聽話喜靜的人,，這些人容易大都脾氣溫和,，推推就能動。當(dāng)然我也不排斥個別情況特殊的,，如果是這種情況,，可以將名單上交給班主任協(xié)助。

三是我們年段的班主任隊伍無可挑剔,，倒不是說每個人都是工作狂之類的,，但他們都是盡職而又彬彬有禮的人，這類人有兩個優(yōu)點：一是死要面子,，不樂意拖人后腿,，二是不會推脫，只好樂于助人,，呵,。體育老師盡管將困難提交給班主任，相信大家一定能合作愉快,。

一點個人體會,，我家孩子絕對是小腦不發(fā)達(dá)的人，初三上的體育摸底考試中短跑9秒多,，成績零分,，中考短跑7秒6，體育總成績a,，到了高中后,，他的體育還是不時要補考，養(yǎng)中比較嚴(yán),，得補考到及格,，否則拿不到學(xué)分，不能畢業(yè),，所以不及格同學(xué)大都自己去練,。這個例子說明中考體育實在不難，另,，這種考完試后不及格跟蹤補考到及格的方法能不能借鑒,。

樂觀之余也擔(dān)憂。一個和尚挑水吃,，二個和尚抬水吃,，三個和尚沒水吃，這絕不是貶低我們的體育老師,，而是人之常情,，從心里學(xué)上來講叫責(zé)任分擔(dān)效應(yīng)。為了更好地完成工作,，我想還是提前做好分工,，具體該怎么做當(dāng)然還是得體育老師們安排。從經(jīng)驗來看,，體育考試時間一般在四月份,，請體育老師根據(jù)往年的經(jīng)驗給出體育鍛煉的計劃。

就說這些,，歡迎指正,。

期中考試成績分析教師發(fā)言篇九

各位同學(xué)、各位家長,、各位老師：

大家好,！

在同學(xué)們進(jìn)入中學(xué)的第一次大考（期中考試）后,，很高興我們聚集在一起，共同分析期中考試的得與失,，交流同學(xué)們半學(xué)期來怎樣的學(xué)習(xí)狀態(tài),，一塊探討孩子們的教育問題，來共同打造良好的學(xué)習(xí)與育人環(huán)境,，讓同學(xué)們在已經(jīng)取得進(jìn)步的基礎(chǔ)上穩(wěn)扎穩(wěn)打,，再上新臺階。

期中考試我們7班整體不錯,，全校排名第二,。

在整體不錯的情況下，尤其突出的是班主任的課程,，平均分全校第一。班主任的辛苦與付出,，我作為班級的授課老師,，時時目睹，感受深,；我作為班級的一名家長,，為有這樣的既負(fù)責(zé)，又得法的班主任,，深感謝,！謝謝了！

我之所以說“既負(fù)責(zé),，又得法”的話,，是因為班主任并不僅僅只關(guān)注了某一門課程，而是有通盤的考慮,。在我們的授課團(tuán)隊中,，幾乎所有的老師都兼帶了別班的課程，在有老師時間上或無法兼顧時,，班主任利用難得的課外時間,，對自己所授外科目輔導(dǎo)，訓(xùn)練,，點撥,，特別有耐心，很細(xì)致,，如此,，才有班級的整體推進(jìn)。這一點,，同學(xué)們清楚,。家長若能與自己的孩子有過對學(xué)校情況的交流,，肯定也清楚。

我校非畢業(yè)班是走讀的,。要知道學(xué)生在校時間,，滿打滿算也就那么多，怎么利用難得的課余時間,，除了安排的得法,，更離不開老師的無私付出。這不是一句簡單的“盡職盡責(zé)”所能概括的,，它內(nèi)含著一種奉獻(xiàn)精神,。我要為我們7班老師們的奉獻(xiàn)精神叫好！

關(guān)于單個學(xué)生的成績,，我這里不多說,。成績單相信家長朋友們已看，之后會有交流,。我在這里說一說就我了解的目前學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài),，特別點一點存在的不足之處，以期提高,。

如何盡快地適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)與生活,，是每一個學(xué)生需要面對的。在這方面,，我們一部分學(xué)生做得好,，從容適應(yīng)；但有不少學(xué)生顯然有些手腳忙亂,，因為面對突然增多的課程,，學(xué)習(xí)難度的加大，若仍然像小學(xué)時的學(xué)習(xí),，只能是疲于應(yīng)付。在這方面,，如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，靈活運用不同學(xué)習(xí)方法方式，從而最終提升學(xué)習(xí)能力,，需要老師,、家長、學(xué)生共同發(fā)力,，盡快達(dá)標(biāo),。

期中考試中取得理想成績的，無一不具有積極主動的學(xué)習(xí)勁頭,。在他們身上,，有“我要學(xué)”的精神狀態(tài),。但，更多的學(xué)生目前還是“要我學(xué)”的模式,。缺的就是自覺,，缺的就是愿意主動去探究、體驗和領(lǐng)悟,；老師在前面拉,，家長在后面推，他們才前進(jìn),。在這點上,，在上個雙休日，考試后老師們沒布置作業(yè)的情況下,，一些同學(xué)表現(xiàn)得非常明顯——他們就只顧玩了,，似乎把學(xué)習(xí)忘了。在此,，要委婉批評一下童沁園同學(xué),。

時間很緊，任務(wù)很多,。我還帶了其他班級,，也要去看看,。下面說說我的期待,。

老師們是辛苦的，家長也不容易,。但無論怎樣,，為了共同的目標(biāo)，所有的努力是值得的,！前有老師引領(lǐng),，后有家長助力，若作為學(xué)習(xí)的主體再發(fā)力,，一定有驚喜,。我們需要的是耐心。愿家長朋友們在家多督促,，擔(dān)負(fù)好監(jiān)管職責(zé),。督促不只是嘴上說說，至少要看孩子的作業(yè)完沒完成,，監(jiān)督其完成,。要盡可能多與班主任老師聯(lián)系，做到孩子在校在家的情況互知,；家校合力,，讓孩子感受到來自各方的關(guān)注,，來自各方的關(guān)心，ta定會有感知并行動,，交出一份份滿意答卷的,！

匆匆，話不盡意,。然,，要去上課了。滿滿一下午哦,。

期中考試成績分析教師發(fā)言篇十

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同仁：

下午好。抬眼望去,，你們個個都是貌美如花,，生機(jī)勃勃。讓我從心里發(fā)一句感慨,，年輕真好,。能坐在這里，我首先要感謝李洪玲妹妹,，是她大發(fā)慈悲,，刀下留人。因為我們班一個語文成績很差的河飛揚同學(xué),，在考試即將結(jié)束的十分鐘來到考場,。早晨，他被自己家養(yǎng)的貓咬了,，到醫(yī)院打針,，所以來晚了。而李妹妹把這章幾乎空白的卷子沒有上交,。所以三五班能考的還不錯,，純屬巧合。

二十年,，彈指一揮間,，每日忙忙碌碌，繁瑣平淡,，對于語文教學(xué),，真的是只能是知之皮毛。現(xiàn)在,，我就語文這點事談?wù)勛约旱狞c滴感受,。

我們實驗學(xué)校是四十五分鐘，我每節(jié)課開始，想讓學(xué)生背誦學(xué)過的古詩文,。在朗朗的讀書聲中,，孩子從下課的歡鬧中漸漸進(jìn)入上課狀態(tài)。比敲破桌子,，喊破嗓子的維持紀(jì)律的效果要好想些,。當(dāng)然，如果要做正式作業(yè),，最好提前發(fā),，上課時發(fā)作業(yè)，至少十分鐘班級才能安靜,。只要,，我進(jìn)班就聽寫訓(xùn)練。聽寫學(xué)過的生字新詞,，聽寫成語,。讓學(xué)生認(rèn)真檢查聽寫的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)漏的補上,，錯的圈起來訂正,。詞語是構(gòu)成句子的單位，同時,，也為習(xí)作打好基礎(chǔ),。

語文學(xué)習(xí)，功夫在課外,。要想提高課堂教學(xué)效果,，必須重視課前預(yù)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)新課時,，要布置學(xué)生注音圈詞查詞,。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，為閱讀教學(xué)節(jié)省許多寶貴的時間,。同時，培養(yǎng)孩子自學(xué)的習(xí)慣,，會讓孩子受益終身,。

背誦積累是語文學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。經(jīng)常聽老師說,，這背課文怎么這么慢的,。其實，背誦也需要老師指導(dǎo),，是一個從扶到防的過程,。比如，背誦東方之珠，我上孩子一節(jié)一節(jié)背誦,。同時,，把一些關(guān)鍵的詞語抄下來，為孩子的背誦塔一個梯子,。同時,，檢查的方式要多樣。開火車背,，競賽背,，分組背。特別優(yōu)秀的孩子可以到臺前展示,。當(dāng)然,，世上沒有兩片完全相同的樹葉。孩子之間是有差異的,。有的孩子記誦慢一點,，老師可以拖長戰(zhàn)線，讓孩子慢慢來,。

作為語文老師,，自從閱讀入考試以來。讀書不在是陪襯,，而是真正的任務(wù)來完成,。作為老師，要想辦法激發(fā)孩子的讀書興趣,。比如我昨天布置了讀長襪子皮皮,，今天早晨，我就檢查,，檢查是以提問的方式進(jìn)行的,。長襪子皮皮的鄰居是誰，她住的房子叫什么名字,。孩子讀與不讀,，一下子就知道了。同時要保證孩子的讀書時間,。粥二喝周四的值班時間,，不準(zhǔn)寫作業(yè)，只能讀書,。

下面來談?wù)勛魑?。讓孩子平時多練習(xí)，一周一篇,，同時要做到言之有物,，言之有序,。把優(yōu)秀的習(xí)作展示給大家看。是從模仿到創(chuàng)造的過程,。日子久了,，作文水平就提升了。

作為老師手中要準(zhǔn)備胡蘿卜和大棒,。也就是運用好批評和表揚這兩個武器,。最后，用一句話和大家共勉,，“平時,，既要低頭走路，也要抬頭看天”就是在腳踏實地最好本職工作的同時,，要多讀書,，多學(xué)習(xí)，提升自己,。最后祝大家工作睡了,，心情愉快。謝謝大家,！

期中考試成績分析教師發(fā)言篇十一

本學(xué)期的期中考試經(jīng)過學(xué)校的統(tǒng)一部署和嚴(yán)密組織,，已經(jīng)順利結(jié)束了。通過這次考試,，不管在班級管理還是在平時日常教學(xué)中都反映出一些問題,，現(xiàn)結(jié)合學(xué)生成績的分析及平時表現(xiàn)，認(rèn)真思考,，反思如下：

本次期中考試仍然分為第ⅰ卷和第ⅱ卷,。第ⅰ卷為選擇題，分值為60分,；第ⅱ卷為非選擇題,，分值為60分。其中第ⅰ卷有6篇閱讀理解,，第ⅱ卷也有2篇短文填空,，學(xué)生的閱讀量很大，部分語篇生詞較多,，給學(xué)生的閱讀帶來很大的難度,，學(xué)生普遍反映做題吃力,。而基礎(chǔ)知識部分難度適中,，注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握及運用，學(xué)生做起來較得心應(yīng)手,。相對來說,，學(xué)生第ⅰ卷失分較多，第ⅱ卷得分較高。

按照學(xué)校對學(xué)生四級目標(biāo)的考查,，5班應(yīng)完成特優(yōu)目標(biāo)13人,，實際完成12人，缺1人,；應(yīng)完成學(xué)優(yōu)目標(biāo)30人,，實際完成31人，超1人,。6班應(yīng)完成特優(yōu)目標(biāo)11人,，實際完成10人，缺1人,；應(yīng)完成學(xué)優(yōu)目標(biāo)29人,，實際完成人27人，缺2人,。英語校平均分為85.8分,，5班為87.9分，6班為85.9分,，均超過校平均分,。

本次期中考試5、6班英語均未完成目標(biāo),，這在以前是沒有過的,。究其原因，大致有以下幾條：

（1）以往學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性很高,，平時表現(xiàn)較令人滿意,，因此從思想上對學(xué)生的要求有所放松，對學(xué)生過于信賴,，特別是進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,，學(xué)生的注意力向其他學(xué)科傾斜，花在學(xué)習(xí)英語上的時間較少,，沒有拿出足夠的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固,，導(dǎo)致一些學(xué)生復(fù)習(xí)不扎實，落實不到位,。

（2）本次英語試題題量較大,，特別是閱讀量大，學(xué)生在做題過程中容易心浮氣躁,，特別是遇到生詞量多的語篇,，更是覺得無從下手，煩躁的情緒影響了學(xué)生答題的思維,，一些學(xué)生選擇先完成第ⅰ卷,，又回過頭去完成第ⅱ卷,，最后有些題目干脆放棄，胡蒙答案,。

（3）盡管平時一直要求學(xué)生堅持練字,，每周完成一個單元的字帖臨摹，但一些學(xué)生純粹應(yīng)付,，書寫不規(guī)范,，字跡潦草，卷面不整潔,，亂涂亂畫,，導(dǎo)致作文受影響，得分不高,。

（4）學(xué)生對一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時掌握的不好,，特別是當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)時的時候，動詞不注意使用三單形式,；現(xiàn)在進(jìn)行時仍然漏掉be動詞或動詞ing形式,。不注意認(rèn)真審題，用錯人稱等等,。

（1）繼續(xù)堅持學(xué)生每周練字,。時間由每周末完成改在平時利用同一時間統(tǒng)一要求統(tǒng)一完成，重在練字的質(zhì)量而不是數(shù)量,。

（2）利用學(xué)生手頭上的資料,，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，特別是限時訓(xùn)練,。期中考試后,，要求學(xué)生利用好閱讀教程，每天做一篇閱讀理解,，在訓(xùn)練過程中注意加強(qiáng)閱讀方法和策略的指導(dǎo),，讓學(xué)生正確認(rèn)識如何閱讀，逐步提高閱讀技能,。

（3）指導(dǎo)學(xué)生堅持養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如課前演講，課前預(yù)習(xí),，課后鞏固,，課上認(rèn)真記筆記等。繼續(xù)夯實基礎(chǔ)知識的理解與運用,，做到舉一反三,，融會貫通。

總之,，今后要更加努力,，不能存在麻痹思想,，對學(xué)生要嚴(yán)格要求,，檢查落實到位,，希望期末會有轉(zhuǎn)機(jī)。

期中考試成績分析教師發(fā)言篇十二

經(jīng)過總校統(tǒng)一安排,，我們完成了前半學(xué)期的教育教學(xué)工作?，F(xiàn)就這次期中考試過程的關(guān)鍵點,，以及在今后的有限教學(xué)時間里，優(yōu)化教學(xué),，完善教學(xué)管理,，查缺補漏,，總體提高教學(xué)質(zhì)量，做如下分析匯報：

1,、試題方面：本次考試試題是由總校統(tǒng)一組織命題,，就整個試題而言，除個別科目考題偏難,，（選題角度的不同）偏易外,，其余基本都體現(xiàn)了目前考試命題要求：注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力,。

2,、成績情況：從總體成績上看，大部分學(xué)科與上學(xué)期相比都有所提高,，各年級優(yōu)秀率有所提高,，及格率明顯增加。

3,、考試所暴露的問題

①學(xué)生基礎(chǔ)差

各年級都存在著部分學(xué)生基礎(chǔ)太差,，同班學(xué)生中，單科成績差距太大,，個別學(xué)生單科成績個位數(shù),。例如：六年級的英語低分率較高,達(dá)到18%,三年級的數(shù)學(xué)、英語都在20%以上,，這些都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)太差,。

②學(xué)生的思想認(rèn)識、學(xué)習(xí)態(tài)度問題

各年級都存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)方法不對頭,，沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí),，在學(xué)習(xí)新知識的同時復(fù)習(xí)舊知識，在復(fù)習(xí)舊知識的同時求取新知識的習(xí)慣,，學(xué)習(xí)浮于表面,，敷衍行事，不能靜心去學(xué)習(xí),，致使一些常見的應(yīng)該熟知的知識不能正確解答,。

③審題能力

試題的入題深度的確定和入題方法的選擇，決定了學(xué)生審題能力的高低,。大部分學(xué)生不知“磨刀不誤砍柴功”這個道理,，勿忙審題,，甚至說匆忙做題，就連基本的思考過程都沒有,，或失之于思維方法偏頗,，或失之于入題角度不正確,，或失之于完成過程草草。答題語言的組織,，缺乏準(zhǔn)確性和邏輯性,。前言不搭后語,。

期中考試之后的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了后半期，即進(jìn)行新課學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段，在這一階段我們認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾個方面的工作,。

1,、注重基礎(chǔ)，精講精練,。

在教學(xué)中,，我們教師都把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點，能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實基礎(chǔ)的目的。但事實不完全如我們所愿,，仍存在基礎(chǔ)知識與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象,。應(yīng)當(dāng)看到，所謂夯實基礎(chǔ),，絕不只是背熟課本,，增加練習(xí)題的數(shù)目而已，而是在深入理解的基礎(chǔ)上,，能夠進(jìn)行知識遷移,，能夠熟練地運用,，把知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力,，這才叫夯實基礎(chǔ)。

2,、強(qiáng)化訓(xùn)練,，查缺補漏，提高能力

我們在教學(xué)中,，都非常注重訓(xùn)練與檢測,，學(xué)校要求進(jìn)行周檢測，單元檢測,，這在很大程度上,，起到鞏固知識，檢測課堂教與學(xué)的效果,，查缺補漏的作用,。但是根據(jù)我們檢測的過程和結(jié)果來看，我們的學(xué)生有時在課堂上覺得學(xué)習(xí)的很好了,，拿起書來一看,，概念原理什么都明白，但一遇到考試,，或者稍具綜合性的題目,，需要這些概念，原理解決問題時,，卻又感覺似是而非,，吃不準(zhǔn)，有時還得再需要看看課本怎樣說的,。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象,，究其根源就是平時只注重做題，滿足于做對,，缺乏對概念,、原理的深挖、細(xì)摳,，沒有注重形成寬泛的,，嚴(yán)密的知識體系,。因此，我們在做檢測訓(xùn)練工作時,，設(shè)置的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生實際,，選擇那些有多種解法的練習(xí)題，讓學(xué)生精練,，做到一題多變,、多解、多題一解,。拓展外延,，分析歸納，做一題,、學(xué)一法,、分一類、通一片,。

3,、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo),，個別輔導(dǎo),。

各科在進(jìn)行整體教學(xué)的同時，要分層抓好三類生的工作（優(yōu),、中,、學(xué)困生）如優(yōu)生的培養(yǎng)，做到及早抓,，抓好抓實,，可打破單科界線，集中優(yōu)勢力量進(jìn)行,，各科齊抓共管,，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典型題,，課外增加布置新的內(nèi)容,，課下可個別面批、輔導(dǎo),。中間生,，要常抓不懈，課堂教學(xué)時,，要盯緊不放,，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實。要掌握好尺度，大膽降低難以達(dá)到的訓(xùn)練要求,，放棄預(yù)計無法突破的知識,，盡量騰出更多自我消化的時間。學(xué)困生的工作,，難度最大,，也是一直影響我們整體成績的組成部分。這些學(xué)生,，需要我們教師要有耐心,，細(xì)心和愛心，把學(xué)困生成績提高工作,，當(dāng)做一場持久戰(zhàn)爭去考慮,。各科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn)，齊抓共管,。當(dāng)面輔導(dǎo),，當(dāng)面批改作業(yè)及檢測跟蹤輔導(dǎo)可能會有效果,。

總之,，今后工作應(yīng)做細(xì)、做實,、做好,，細(xì)節(jié)決定成敗，付出決定命運,，只要我們再執(zhí)著地追求,，不放棄每個細(xì)節(jié)，成功就會屬于我們,。

期中考試成績分析教師發(fā)言篇十三

期中考試結(jié)束了,，這是一次對學(xué)生學(xué)習(xí)情況，自己教學(xué)情況的很好檢驗,，看著學(xué)生的成績,，讓我找到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。仔細(xì)翻閱學(xué)生試卷,，綜觀學(xué)生答題情況,，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：

本張試卷題量適度，答題時間安排充分,，主要依據(jù)教材和《學(xué)習(xí)之友》的內(nèi)容為主,，綜合考查了學(xué)生對本學(xué)期前三單元所學(xué)的長度、質(zhì)量單位的理解運用情況,、萬以內(nèi)數(shù)的加減法計算以及四邊形特點和周長計算方法的掌握,，也是對學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。總之,，試卷突出運用,，難度適中，符合三年級學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)生答卷水平,。

1,、成績分析

本學(xué)期，我所帶的是三年級（7）班和（8）班,，其中三（7）班有60名學(xué)生參加了考試,，最高分100分，得滿分的有5人,，不及格2人,，最低分8分，平均分88,。79分,，三（8）班有57名學(xué)生，最高分100分,，有1人,，最低分62。5分,，平均分89,。08分，綜合兩個班的測試成績發(fā)現(xiàn)：全年級得滿分的共有11人,，這兩個班得滿分的就占掉了全年級滿分的一大半,，但是最低分和較低分也出現(xiàn)在這兩個班中，特別是三（7）班更為突出,，整個三年級的總體平均分在89,。76分，由于兩個班高分與低分懸殊較大,，這兩個班的總體均分就比年級均分少了將近1分,，所以測試成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到我預(yù)期的目標(biāo)，是極不不理想的成績,。

2,、存在問題

仔細(xì)分析學(xué)生答卷，發(fā)現(xiàn)存在以下問題

（1）許多學(xué)生還沒有完全養(yǎng)成良好地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，（如課堂上不能認(rèn)真專注地聽講,，雖然一些基礎(chǔ)知識平時經(jīng)常在不停訓(xùn)練和鞏固，但學(xué)生前面剛講過后面就不會了,，甚至上課學(xué)完下課后就不知道了,，感覺教師講課就像是在白費力氣一樣,；還比如有些學(xué)生平時在本班老師的嚴(yán)格要求下基本能認(rèn)真審題答卷并檢查，而且成績也不錯,，但期中與期末考試時由于不是本班老師監(jiān)考,，缺乏自我約束性，答卷時就會出現(xiàn)做不住,、不認(rèn)真讀題,、不檢查等一些不良習(xí)慣，從而出現(xiàn)許多不該出現(xiàn)的錯誤,，也影響了測試成績,。）

（2）部分學(xué)生獨立審題能力弱，不能靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,。三年級今年是第一次獨立讀題并審題答卷,，對題中提供的原始材料、情境,、信息,，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題,。反思自己平時的教學(xué),，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時比較注重,，其實,，每一個數(shù)學(xué)問題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來,。是讓學(xué)生簡單面對理想狀態(tài)的問題，不動腦筋的搬用公式,、方法,，還是將復(fù)雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，切實提高學(xué)生靈活解決問題的能力,，是需要引起思考的問題,。（如試卷中考查的在長方形菜地周圍圍籬笆的題，靈活性較強(qiáng),，雖然平時反復(fù)在講解,、示范并練習(xí)，但有的學(xué)生還是不能與生活緊密聯(lián)系起來進(jìn)行正確解答）

（3）平時教學(xué)中對一些細(xì)節(jié)的處理欠扎實,。比如測試時還有學(xué)生出現(xiàn)單純的列式正確但計算錯誤,、或者抄錯數(shù)據(jù)、漏做題目等一些俗稱的低級錯誤,?？梢娖綍r的作業(yè)習(xí)慣,、讀題習(xí)慣、驗算習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素,，不是臨考時想控制就能控制的,，需要平時教學(xué)中一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測,。

結(jié)合本次測試中存在的問題,，反思自己的教學(xué)，以后加強(qiáng)以下幾個方面工作：

1,、重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,，盡量每天堅持進(jìn)行口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算正確率和速度,。

2,、解決問題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要內(nèi)容，既是教學(xué)中的重點,，又是難點,。在平時的教學(xué)中要有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題情境進(jìn)行分析,，將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題,，并理清解題思路，提出解決問題的策略,，不斷提高解決問題的能力,。

3、深入鉆研教學(xué),，上好每一堂課,，多交流，多探討,，課堂上基本練習(xí)做扎實,，盡可能的多變換題型，做到舉一反三,，觸類旁通,。

4、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

從卷面上,，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯數(shù)字,，看錯題目要求,，計算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因,。這些是長期不良習(xí)慣造成的后果,，應(yīng)引起我們每一位數(shù)學(xué)教師的的高度重視。所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是學(xué)生的一個基本的素質(zhì),，它將使學(xué)生受益終生。

5,、加強(qiáng)易錯易混概念的辨析,。

從卷面上看，不論是在計算還是解決問題,，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些概念產(chǎn)生混淆,。學(xué)生的實踐經(jīng)驗少，針對這些易錯易混的知識點,，在平時教學(xué)中,，要加強(qiáng)進(jìn)行對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析,、掌握,。

6、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,。

從測試成績看,，還有一部分學(xué)生各方面知識都掌握的不夠扎實，成績特別不理想,。因此,，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,，對這部分學(xué)生要予以特護(hù),，及時給予補缺補漏，同時與家長進(jìn)行溝通,，互相配合,，共同提高。

期中考試成績分析教師發(fā)言篇十四

這次期中考試,，我所任教的五年級語文所使用的試卷，是竹溪縣教研室統(tǒng)一編印的單元過關(guān)題中的試卷,，卷面滿分100分,，一共有七道大題目。

以前我一直從事初中語文教學(xué),，本學(xué)期我是第一次教小學(xué)五年級的語文課程,，這次考試，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測,，更是對我教學(xué)成效的一種檢測,，根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績,，我有必要做一次認(rèn)真的分析，以便于進(jìn)一步的改進(jìn)今后的語文教學(xué)工作,。

本次考試全班38人,，共有37人參加考試，有6個優(yōu)生,，22人及格,，還有9個低分，平均分只有57.8分,。這個成績,，與我單從試卷題目難易程度所作的預(yù)計要低得多。因為試卷中的題目和題型都是我在平時的教學(xué)中多次強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練了的,，沒有偏題,、難題、怪題,，多數(shù)都是直接來源于教材和平時訓(xùn)練的作業(yè),。

1、客觀原因：這個班的學(xué)生雖然不足四十名學(xué)生,，但卻是從三所小學(xué)升到我校的,，學(xué)生的成績參差不齊，基礎(chǔ)各異,，學(xué)生剛剛來到新的學(xué)校,，重新組合成一個新的班集體，面對的任課老師都與以前的不一樣,，我校的學(xué)習(xí)環(huán)境又與他們以前的不一樣,，學(xué)生需要一段時間的適應(yīng)，在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí),。

2、主觀原因：我以前一直從事是初中語文課程,，對小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,、基礎(chǔ)水平、小學(xué)的教法學(xué)法不是十分熟悉,，需要一段時間來適應(yīng)小學(xué)語文的教學(xué),，這在一定程度上影響了教學(xué)效率。再者,，因為常常因公出差,，打亂了正常的教學(xué)時間，到班輔導(dǎo)得不到時間保障,。

從整體上研究學(xué)生的答題情況，學(xué)生失分原因主要有以下幾個方面：

1,、學(xué)生的語文基本功普遍比較薄弱,。如漢語拼音不過關(guān)，不會拼讀音節(jié);對生字的音,、形、義記憶不牢;書寫不規(guī)范;不會使用常見的標(biāo)點符號等等,。

2,、語文基本技能掌握不熟練。例如不會變換句式,、不善于歸納語段的主要意思,、不善于審題等等。

3,、對教材中的課文研讀不透，甚至記不住課文的最基本的情節(jié),、人物,、主題等等。

4,、作文水平太低,。這次作文是半命題作文，要求寫一篇描寫景物的作文,，雖然在平時的作文訓(xùn)練中專門寫了一篇這樣的作文,，但學(xué)生的寫作水平太低，有的學(xué)生沒有扣住文體要求,，有的同學(xué)語言表達(dá)能力低下,，有的同學(xué)寫的太短，有的同學(xué)沒有抓住寫作順序,，有的同學(xué)沒有寫出景物的特征,，有的同學(xué)甚至沒有動筆。

1,、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，不貪多求全,，務(wù)求對教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān),，采用多種形式讓學(xué)生記憶,，但不能采取反復(fù)抄寫、機(jī)械記憶,、重復(fù)訓(xùn)練的方式,，避免加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，避免給學(xué)生造成厭學(xué)的心理,。

2,、學(xué)生數(shù)不算多，抓好個別輔導(dǎo),，促使差生成績提高,，保障優(yōu)生提高,。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象,。輔導(dǎo)要經(jīng)?；?，要有針對性,。

3,、精心設(shè)計課堂教學(xué),，力爭提高課堂效率,，讓學(xué)生在課堂中掌握基本的語文基本技能,。

4,、開展豐富多彩的語文實踐活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生樹立信心,。

5、認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn),，熟記語文課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段(五六年級段)的基本要求,，并滲透到平時的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。

6,、多學(xué)習(xí)和鉆研小學(xué)五年級學(xué)生的心理特征和語文教法學(xué)法,。

總之，我的目標(biāo)是,，經(jīng)過這學(xué)期后段時間的努力,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績有明顯的提高,，綜合成績在我鄉(xiāng)五個五年級教學(xué)班中躋身前三名,。

期中考試成績分析教師發(fā)言篇十五

按照學(xué)校的安排，為了總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn),，更好地完成高一下學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，我們備課組對這次期中考試的成績進(jìn)行分析，找出考試中反映出來的問題，并查找原因,，就下一步的工作制定整改措施,，分析情況如下

1、各分?jǐn)?shù)段雙上線人數(shù)均偏低,，制約了語文語成績的提高,，這也是語文學(xué)科多年來的一塊心病，下一步一定要認(rèn)真分析學(xué)生成績,，強(qiáng)化培優(yōu)補弱工作,。

2、學(xué)生規(guī)范答題的意識差,，卷面潦草,、不規(guī)范也是失分的一個重要原因。在此次語文考試中扣書面分的力度很大,，有的學(xué)生因此丟掉了34分,。

3、學(xué)生中存在眼高手低,、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象,。對知識掌握不夠扎實，思維不嚴(yán)密,，會做的題得分率低,。如很多基礎(chǔ)不錯的同學(xué)選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比,。

4,、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差，不善于歸納,、總結(jié),，個別學(xué)生學(xué)習(xí)動力還不足，作業(yè),、錯題本落實不到位,。

5、學(xué)生應(yīng)試能力還不夠,，還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣,；審題不仔細(xì)，答題不嚴(yán)謹(jǐn),，規(guī)范性不夠,，很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準(zhǔn),。

狠抓落實,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性，搞好學(xué)法指導(dǎo)，抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和各班邊緣生的推進(jìn)工作,，力爭期末考試成績有較大幅度地提高,。

1、認(rèn)真組織備課組教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，考試大綱及高考試題。一方面,，對考試大綱中規(guī)定的基礎(chǔ)知識,，要在教學(xué)過程中，徹底落實,。另一方面,，要研究學(xué)習(xí)近幾年的高考題，作細(xì)致全面的分析和研究,，重點研究高考試題所考查的學(xué)科知識重難點,，題型的設(shè)計、命題規(guī)律以及以能力立意命題的核心,。

2,、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ),。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建,、知識點排查、重難點突破,，習(xí)題選擇,，教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面，從集體和個體兩個角度,，將備課作為教學(xué)工作中的重點,。一是按階段，按課時將任務(wù)分解細(xì)化,，落實好主備人,。主備人要按照總體確定的目標(biāo)要求先周備課，形成具體的復(fù)習(xí)方案,。二是做到定時,、定點，具有超前性,。堅持主備人說課,，全員討論，在此基礎(chǔ)上形成集中大家智慧的,，相對完善的學(xué)科整體備課方案,。個體備課要在堅持集體備課思想的前提下，立足個人特長和所教學(xué)生的實際，充分發(fā)揮創(chuàng)造性,。

3,、聚集課堂，決戰(zhàn)課堂,，追求課堂效益的最大化,。教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果,，因此應(yīng)從各個環(huán)節(jié)入手下大氣力研究課堂教學(xué),。備課中堅決杜絕不扎實，不充分,，對教材研究不深不透的現(xiàn)象,；上課堅決貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則,。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要防止沒有重點要點的錯誤作法,，努力提高課堂效益,。

4、要加強(qiáng)練習(xí)與測試,，要使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量,，但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測試要及時批改,，認(rèn)真統(tǒng)計分析,，講題突出重點，重點學(xué)生力求面批到位,。

5,、做好學(xué)生的分類推進(jìn)工作

優(yōu)生語文偏科一直是制約語文成績的重要因素。因此,，提高優(yōu)生語文成績,，增加雙進(jìn)線人數(shù)是語文學(xué)科的一個重要任務(wù)。我們將根據(jù)這次考試成績,，分批分類找學(xué)生談話,，動之以情，曉之以理,，先做通學(xué)生的思想工作,，然后根據(jù)學(xué)生薄弱情況，分組進(jìn)行輔導(dǎo),。爭取在期末考試中,，,，雙進(jìn)線人數(shù)能有較大幅度地增加。

6,、教會學(xué)生把準(zhǔn)自己的脈搏,，根據(jù)自己的實力制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會放棄偏題,、難題,、怪題，任課教師在每次考試后要及時指導(dǎo)學(xué)生對試卷進(jìn)行分析和反思,，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),，要能夠發(fā)現(xiàn)問題，避免重犯類似錯誤.另外任課教師要認(rèn)真講評試卷,，通過講評回扣知識點和方法，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律,。

總之,，在下一階段的復(fù)習(xí)中通過找準(zhǔn)問題，查漏補缺并延續(xù)上一階段一些成功的做法,，加上全體教師群策群力,，一如既往地努力，我們一定能在新的起點上取得更大的進(jìn)步,。