作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

拼音拼讀游戲教案篇一

這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中,、期末復(fù)習(xí),。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母,、音節(jié),、漢字的筆畫、偏旁,、生字,、詞語……游戲時可以讓學(xué)生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動,，遇到誰就考考他字卡上是什么字,，同時讀讀對方同學(xué)手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生,，等另一半小老師來考試,，然后相互交換角色?！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱啽?，全體學(xué)生都能參與，識字效率高,，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中,。

1、讓幼兒能在集體面前大膽表演,、表現(xiàn)自己,。

2、愿意與同伴,、老師互動,，喜歡表達(dá)自己的想法。

3,、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣,。

學(xué)生每人自制卡片若干張,。

師：小老師們，昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽光》,，現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會的生字和想要考考別人的生字,。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考,。

拼音拼讀游戲教案篇二

1． 復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個單韻母和23個聲母,，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié),。

2． 區(qū)分音、形相似的字母,，正確認(rèn)讀,。

字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張,。標(biāo)有字母u,，v、m,，n,、 f，t,,、 b,，p、 d,，q, 的頭飾若干,。畫有兩拼音節(jié)（豬，紅旗,，菊花）和三拼音節(jié)（火,，蝦，西瓜）并附帶音節(jié)的圖片兩組,。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹圖片,，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關(guān)音節(jié)）。實物準(zhǔn)備：蘋果,，書,，筆。漢字卡片準(zhǔn)備：“大”,，“花”,，“地”。

一,、律動《拍拍手》

點題：今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課

一,、復(fù)習(xí)所學(xué)字母,。

創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過前一段時間的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友,。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去,？國王說了,，只邀請遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去,，看哪位小朋友做得棒,，開始出發(fā)了。

1,、 拼音王國到了,，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好,？（復(fù)習(xí)單韻母,。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認(rèn)讀,。）

2,、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來,。

（復(fù)習(xí)23個聲母,。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認(rèn)讀,。教師強調(diào),，平舌音（z,c,s.）和翹舌音（ zh, ch,sh,）的發(fā)音區(qū)別。

二,、區(qū)分音,、形相似的字母。

聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題,，很多寶寶長得太像了,，它們老分不清。現(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡迎,！哇,，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們,？請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好,？

（幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分,，認(rèn)讀音,、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。）

三,、拼音拼讀,。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩,，慢慢地交上了朋友,。請小朋友仔細(xì)看一下，有的聲母交了一個朋友,，我們把它叫做兩拼音節(jié),，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節(jié),。

（圖卡字母拼讀,。請幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法,。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí),，教師巡回指導(dǎo),。再請個別幼兒上臺當(dāng)小老師帶讀。）

2,、 拼的真好,。拼音國王看小朋友表現(xiàn)得這么好，給小朋友準(zhǔn)備了許多水果,。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了,。有沒有信心？

（第一個問題：漢字卡拼讀,。教師出示漢字卡片,，“大”、“花”,、“地”,，請個別幼兒拼讀練習(xí)）

（第二個問題：實物拼讀。教師出示實物,，“蘋果,、筆、書”,，點名幼兒把實物名稱拼出來,。）

四、游戲—摘果子

小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題,。國王歡迎小朋友去摘果子了,。游戲規(guī)則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行,，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子,。沒拼出來或拼錯均不能得到。

五,、總結(jié),。

今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心,？小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識,，而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友,。它要和我們小朋友交朋友,，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識,。老師相信,，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友會比現(xiàn)在更出色,。

拼音拼讀游戲教案篇三

本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時使用,。適用內(nèi)容為①偏旁與肚體字組成生字；②拼音—音節(jié)詞與生字— 詞語配對,；③生字與生字組成新詞,。 因為該游戲的形式接近于游園會上猜燈謎形式。故學(xué)生參與面廣,，參與熱情高漲,。有效地將拼音、生字,、詞語的復(fù)習(xí)完美得融和一體,。

1、在游戲活動中嘗試按物體的外形,、顏色,、大小等特點進(jìn)行配對。

2,、初步培養(yǎng)觀察力和動手能力,。

3、愿意與同伴一起游戲,，體驗游戲的快樂,。

4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護,。

5,、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

1,、準(zhǔn)備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張,。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉,，綠色卡片做雪梨,。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片,。

2,、將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分，分別寫上兩組內(nèi)容,，如： 紅色卡片：一半寫偏旁,、一半寫?yīng)汅w字。 綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞,，另一半寫生字或詞語,。 黃色卡片：寫上不同的生字。

導(dǎo)語：秋天到了（期末到了）,，瞧,，我們果園里的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧,。可是,，這些果子有個奇怪的特點,，不能一個一個地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來,。 生齊：“果子高高掛,，歡樂對對碰！”

1,、以游藝園的活動方式,，全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對游戲。

2,、學(xué)生獨立完成一組配對后,，從“樹上”摘下兩個果子，拿到“領(lǐng)獎處”,，說明配對理由,。若是紅色卡片這組（偏旁加獨體字）的，可以說：“提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋,?！比羰蔷G色卡片（拼音或音節(jié)詞配生字或詞語）的，可以分別讀一讀拼音和詞語,。若是黃色卡片（不同的生字）,，可以說：“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。

3,、學(xué)生匯報后,，若配對、朗讀都正確的,，即獎勵印章一枚,，繼續(xù)游戲。

4,、若配錯對,，請學(xué)生把果子送還原位，不得獎?wù)?，但可以繼續(xù)參賽,。

5、在規(guī)定時間里,，比比誰獲得的獎券多,，按照先后順序，設(shè)一,、二,、三等獎分發(fā)相應(yīng)活動獎品。

找朋友,，對于幼兒來說是非常喜歡的,，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，按照物體特征找朋友,，能把成對的物體進(jìn)行一一對應(yīng)的匹配,。也讓幼兒在活動中體驗到找朋友的快樂，活動開始,，我用幫我的手套寶寶的形式導(dǎo)入課堂,，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣,，活動中,，我讓幼兒幫我找朋友，之后利用互動游戲《碰一碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友,，音樂游戲?qū)氲男问椒嫌變盒睦硖攸c,，激發(fā)了幼兒對活動的興趣,。一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，要讓幼兒觀察的同時然后有機會說,、能說,、大膽說，幼兒在先,，教師在后,。在我的教學(xué)活動中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰,，詳細(xì),。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。整節(jié)活動雖圍繞活動的目標(biāo),，但也有不足：

1．對于藏在小椅子下面的手套可利用實物,，不用另畫；

2.在教育教學(xué)的過程中應(yīng)該圍繞目標(biāo)多講講物體的特征（圖案,、顏色等）,，并多給予幼兒自主闡述的機會。給予幼兒自主機會的同時,，更要及時回應(yīng)幼兒的問題,；

3.整節(jié)活動對幼兒的提問較少，針對性較欠,，在數(shù)學(xué)的中小結(jié)部分比較重要,，在教學(xué)活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中,，我會不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新,，不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗，給幼兒恰到其分的指導(dǎo),，并以幼兒的心態(tài),，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子,；

4.在講評環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒自己動手用小棒順著投影儀連一連,，多給予幼兒主動去糾正的機會,。

拼音拼讀游戲教案篇四

這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中,、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的,，并能通過口頭表述來檢測,。如：對聲母、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類,；從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音,、平翹舌音、同偏旁,、同結(jié)構(gòu)的字,，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話,。這個游戲有易于學(xué)生對知識進(jìn)行分類,、積累。游戲的競爭性強,，學(xué)生興致高,。

教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換,，花芯能反復(fù)使用,。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用,。

1,、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

2,、喜歡參與游戲,，體驗。

3,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4,、大膽說出自己的理解,。

師：花園里，百花開,，看看哪朵最漂亮,。這個游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行,。

①對于學(xué)生的答案需要老師來把握評判的內(nèi)容,，可全班進(jìn)行，如：用詞語說一句話,。 教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上,，請學(xué)生來造句。每組使用不同顏色的花瓣,，學(xué)生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣,；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣,。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多,，即為獲勝組,。

②對于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區(qū)分前后鼻音,、平翹舌音,。 教師把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長,，組員說對一個就貼一片花瓣,；錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大,、最漂亮,。

1，在教學(xué)時,，教師可以設(shè)計問題,，從哪些地方體會到氣色花是一朵神奇的花，并讓這個問題貫穿教學(xué)全過程,，引導(dǎo)學(xué)生在討論中,，體會送花的老婆婆來得神奇，去得神秘（七色花的來歷神奇）,；撕下一片花瓣,，唱個歌謠，你要它做什么他就能做什么,，七色花的作用神奇,，在珍妮浪費了六片花瓣之后，才意識到要用最后一片花瓣做一些有意義的事,，（七色花設(shè)計的神奇）,。在這一問題的統(tǒng)領(lǐng)下，著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)珍妮實現(xiàn)第七個愿望的過程,，通過的珍妮語言,、神態(tài)的學(xué)習(xí)，感覺珍妮的善良,。

2,，文章采用，回環(huán)反復(fù)的寫法,，珍妮撕花瓣,，唱歌謠,，反復(fù)了七次，尤其是珍妮實現(xiàn)第二到第六個愿望,，只是中間分別,，插入實現(xiàn)不同愿望的內(nèi)容，在教學(xué)這一部分時,，教師應(yīng)放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),，在合作中交流,，在交流中體會,，珍妮浪費了六片花瓣,，珍妮不知道珍惜，珍妮應(yīng)該因這個這朵神奇的七色花,，做些有意義的事情,，是教育達(dá)到潤物無細(xì)無聲的效果。

3,，最后,，讓學(xué)生開展想象的翅膀，如果你有一朵七色花,，你想實現(xiàn)什么愿望,，給學(xué)生充分的想象空間和交流時間，然后與全班同學(xué)分享,，學(xué)生爭先恐后,，暢所欲言。如我要很多錢,，送給所有貧窮的人,，讓他們過上好日子，我要建很多學(xué)校,，讓孩子們都去上學(xué),，我希望所有的百姓病人都能健康起來，我要見很多漂亮的房子,，讓無家可歸的人,，都有房子住，我要送給爸爸一輛摩托車,，因為他的車子壞了,，教師應(yīng)該盡量讓每個同學(xué)，都有發(fā)言的機會,，還要特別照顧那些平時不愛發(fā)言的學(xué)生,，課堂是學(xué)生舒展靈性的空間，只要留給學(xué)生思維和想象的時間和空間,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，讓學(xué)生暢所欲言，再加上老師的引導(dǎo),，鼓勵,，學(xué)生的靈性就可以得到充分的展示。

拼音拼讀游戲教案篇五

這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí),、階段性復(fù)習(xí)和期中,、期末復(fù)習(xí),。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母,、音節(jié),、漢字的筆畫、偏旁,、生字,、詞語……游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面,，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容,。讀對了，帶著大家讀一遍,，并把摘下的果子作為獎品送給他,；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上,。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面,。 教師任讀一個內(nèi)容，點名請學(xué)生來摘,。摘對了,，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他,；摘錯了,，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面,。教師點名,，學(xué)生上臺任意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容,。讀對了,，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他,；讀錯了,，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上?！罢印钡挠螒虿僮骱啽?，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高,。

1,、增強幼兒的合作意識，體驗合作的樂趣。

2,、兩人三足一致行走,，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。

3,、喜歡參與游戲，體驗,。

4,、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護,。

教師和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果,、橘子、梨）,。果子上的內(nèi)容可以隨即更換,，果子則作為小獎品能反復(fù)使用。果樹,，教師既可以做一棵永久使用的,，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

以第二種游戲形式為例,。 師：秋天到,，果子熟，誰來摘個大果子,?！偷呐?。 生齊：我來摘個大果子,。 師：xx（教師點名，該生上臺摘果子,。） 生：摘下果子讀“暖,，暖和的暖”，全班學(xué)生跟讀一遍“暖,，暖和的暖”,。

首先，在小學(xué)課堂教學(xué)中,，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考及自主探索的習(xí)慣及能力。在本節(jié)課中,，我的提問過于瑣碎,，呈現(xiàn)一問一答的情形，雖然問題都是學(xué)生在回答，但實際上還是教師牽著學(xué)生走,，并沒有放手讓學(xué)生自己觀察討論,，學(xué)生思考和探索的余地受到了很大的限制，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識的建立,。課堂上,，應(yīng)提出一些具有更大活動空間的問題，我的教學(xué)課件可以訂正為：我演示摘果子的過程,，邊做邊用手勢提醒學(xué)生,，樹上原來有幾個果子，摘下了幾個,，還剩下幾個,，問“你看到了什么？自己先想一想,，然后小組內(nèi)再說一說,。”這樣就給了學(xué)生充分的思考探索余地,，大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)探索的空間,，上述案例，究其原因,，就是我害怕學(xué)生討論不出本課的主要內(nèi)容,，所以教師加以牽引，教師應(yīng)充分相信學(xué)生,，讓其大膽實踐,，在實踐中獲得真知。重視學(xué)生知識的獲取過程,。

其次,，課堂上除了形式多樣，應(yīng)該組織一些小競賽,，使學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)中,，只有讓他們動手，動口,，他們的注意力才會集中,。除了讓他們讀，更應(yīng)該讓他們寫一寫,，因為學(xué)生光會說,，不一定會寫。個別男孩上課紀(jì)律散漫,，有待于強化和約束,。

拼音拼讀游戲教案篇六

本游戲適用于期末復(fù)習(xí)階段,，用以檢測課外識字情況。

1,、喜歡參與游戲,，體驗。

2,、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力,。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

布置教室,，將桌椅按照班內(nèi)小組數(shù)分為對應(yīng)的若干組，分別排列在教室的各個角落,。學(xué)生們各自準(zhǔn)備好識字袋,，將識字袋中搜集到的廣告,、商標(biāo)牌,、自制的生字卡等等識字內(nèi)容以四人小組為單位進(jìn)行匯總（去掉重復(fù)內(nèi)容），并將這些識字內(nèi)容按序擺放在桌子上,。每四人小組選派一位“超市引導(dǎo)員”（即能正確快速認(rèn)讀所有生字,、詞語內(nèi)容的同學(xué)當(dāng)選）。

導(dǎo)語：小朋友,，超市里的東西真多啊,，讓我們?nèi)ッ總€柜臺逛一逛吧。 生齊：“小大人逛超市,，比比誰的收獲多,。”（拍手）

1,、學(xué)生以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進(jìn)行游戲,。游戲要求同一小組的學(xué)生能正確朗讀桌上的識字材料，（可以是齊讀,，也可以是一人讀一個詞）,。此時，“超市引導(dǎo)員”就進(jìn)行認(rèn)真地評判,。

2,、若三位學(xué)生互幫互助能夠?qū)⑦@些識字內(nèi)容都讀正確，“超市引導(dǎo)員”獎勵給該小隊三張獎券（每人一張）,，然后四人小隊再到其余柜臺繼續(xù)進(jìn)行游戲認(rèn)讀,。

3、若三位學(xué)生對其中的某些識字內(nèi)容感到困難,，不能認(rèn)讀,， “超市引導(dǎo)員”就及時地帶領(lǐng)他們正確認(rèn)讀三遍,，并扣除一張獎券（即得兩張獎券），碰到一處困難扣一張獎券,。以此類推,，若困難達(dá)到三處或以上，即不得獎券,。

4,、小組逛遍超市的五個柜臺之后，便累計獲得獎券的總數(shù),，匯報給老師,。

5、最后老師將票數(shù)匯總,，評選出一,、二、三等獎各一名,。 該游戲既能系統(tǒng)檢查反饋小朋友課外學(xué)習(xí)認(rèn)字的情況,，又能使學(xué)生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學(xué)習(xí)的樂趣與強烈的集體意識。

“我們?nèi)ベ徫锟?！”一聲歡呼表達(dá)了孩子們多少興奮的心情,。一個爸爸，一個媽媽,，還有一個是孩子,，他們手牽著手，兜里揣著六元錢,，邊走邊討論著購物計劃,。“今天只能買兩元錢的東西,?！眿寢屨f?！拔覀冇辛X,，只要不超過就行了?！卑职终f,。“我們把錢正好用光,，好嗎,？”孩子也有自己的主意?！安恍?，錢要省著點用,。”媽媽很節(jié)約,。爸爸和孩子都不說話了,，看來這個媽媽還挺有威力的。

來到了超市里,，有的小家庭忙著看標(biāo)價,，有的忙著找自己喜歡的食物，還有的輕車熟路地拿了籃子慢慢逛,。有的一會兒就解決了問題,，每人一樣?xùn)|西，很公平,，有的還在爭論到底買什么,，有的則跑來跑去找不到自己要買的東西。

漸漸地大家都集中到了收銀臺前,，排著隊,。他們把籃子交給收銀員，媽媽拿袋子,，爸爸付錢,，孩子在一旁看著,。拿了東西和收銀條,，媽媽還不忘記向阿姨要吸管，因為他們買了酸奶,。錢算得正好,，沒有超出預(yù)算，還有幾毛錢的零找,。這個家庭還算成功,。

咦？怎么回事,，有個收銀員在叫一個孩子簽名字,。原來是他們東西拿得太多了，錢不夠了,，阿姨要重新算,。“是不是孩子拿的東西太多了,？都拿貴的怎么行,？”老師在一旁提出了疑問?！笆前职诌@個東西也要,，那個東西也要,，不肯放掉，偏要拿,?！眿寢尭鏍盍恕,！澳菫槭裁窗职植缓灻?，還要孩子簽？”“這個爸爸不合格,?！薄斑@樣做爸爸怎么行？”周圍的人都議論起來,。爸爸低下了頭,。看來當(dāng)爸爸也不好當(dāng)啊,。

回園的路上,，有個孩子興奮地跳來跳去?！耙烈?，好好走路?！眿寢尨舐曊f,。“就是啊,，你這個孩子怎么那么不聽話,？”爸爸也幫著腔。伊伊只好老老實實地走路了,?？吹靡慌缘睦蠋煾`笑。

拼音拼讀游戲教案篇七

這一游戲可以有兩種玩法,，一種是收信,，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié),、生字,、詞語和句子。另一種是投信,，它的適用范圍是字母按聲母,、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類,，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類,，還有詞語按水果,、動物等的分類。

相關(guān)的卡片,、郵箱若干,。

師：這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送,，收到信的小朋友只要把信念出來,，這封信就是你的。

生齊：丁零零,，丁零零,，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，小小信封誰收到,，請你念給大家聽,。

在學(xué)生說兒歌的同時，或請一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片,。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀,。如果這位學(xué)生讀對了，就跟他讀,，并說：“對對對,，快收信?！比绻e了,，就說：“錯錯錯，沒人收,?！比缓笳堃晃粚W(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀,。

要準(zhǔn)備3個郵箱,，分別在上面貼上聲母、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽,。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字,、詞語等的分類時只要把標(biāo)簽更換一下就可以了,。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了,，有好多信來不及送出去,，請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱

里， 好嗎?

生齊：丁零零,，丁零零,，郵遞員阿姨(叔叔)來送信,，

小小信封是誰的，請你趕快找一找,。

在學(xué)生說兒歌的同時,，或請一位學(xué)生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片讀bbb,，是聲母,，然后投入相對應(yīng)的郵箱。如果對了,，就跟他讀,，并說：“對對對，快收信,?！比绻e了，就說：“錯錯錯,，沒人收,。”然后請一位學(xué)生來幫助他認(rèn)讀并分類,。

拼音拼讀游戲教案篇八

本游戲適用于每課的鞏固及單元,、階段性復(fù)習(xí)時使用。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,，可以是拼音字母,、音節(jié)、音節(jié)詞,、偏旁,、生字、詞語等等,，本游戲的道具簡單,，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情，教學(xué)效果明顯,。

1、主動參與活動,，體驗活動的快樂及成功的喜悅,。

2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力,。

3,、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

游戲場地可安排在教室前、后的走道上,。教師準(zhǔn)備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱,。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸,。廢舊的紙板小箱用來作石頭,，上面粘上生字或詞語卡片。當(dāng)然,，在實際教學(xué)中這樣操作會比較麻煩,，所以我們可以采用最簡單的道具來達(dá)到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替,，一張紙代表一塊石頭,，準(zhǔn)備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容,。

導(dǎo)語：小朋友,，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識。現(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧,，比比哪個組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸,。

生齊：“嘿嘿嘿，加加油,，大家一起來過河,。”

1,、給全班分為若干個四人小組,，選出組長，并由小朋友自行設(shè)計命名,，如：飛毛腿小隊,、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍,。

2,、先選派一個四人小組進(jìn)行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽,。

3,、四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時,，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4,、游戲時,，一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上,。

5,、若讀準(zhǔn)確,，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”,。（拍手）

6,、若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友：“錯錯錯,！好好想,，我來幫！”（個別舉手發(fā)言）

7,、每人每次過橋都會遇到10個困難,，若小隊內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券,。

8,、若小隊內(nèi)個別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過河的,，則扣除小隊相應(yīng)獎券數(shù),。

9、“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換,。最后根據(jù)得票高低,，評選最佳合作小隊。

拼音拼讀游戲教案篇九

學(xué)習(xí)要求：

1,、學(xué)會復(fù)韻母angengingong及其四聲,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書寫,，拼音教案(三)。

2,、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying,。

3、能初步拼讀聲母與angengingong組成的音節(jié),。

4,、能準(zhǔn)確拼讀聲母與angengingong組成的音節(jié)。

5,、學(xué)習(xí)羊,、方、風(fēng),、井,、蟲這5個生字。

學(xué)習(xí)重點難點：讀準(zhǔn)復(fù)韻母angengingong的音，認(rèn)清它們的形,。

教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片,，投影儀。

課時安排：兩課時

第一課時

學(xué)習(xí)過程：

1,、投影本課圖片,，請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，說一說你看到了什么,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生初步感知angengingong的讀音,。

1、樂樂手里拿的是什么?

2,、放大鏡的"放"里面藏著我們今天要學(xué)的復(fù)韻母"ang"。

3,、老師范讀ang,，學(xué)生仔細(xì)聽，觀察老師的口型,。老師再范讀一次,，學(xué)生小聲模仿。

4,、指名讀"ang",，開火車讀，老師注意正音,。全班讀。

5,、比較讀an和ang,，體會后鼻音如何讀好。

6,、誰能夠用自己的方法記住這個復(fù)韻母的樣子,，并且把這個好方法告訴大家，教案《拼音教案(三)》,。

7,、指導(dǎo)讀ang的四聲。先讓學(xué)生自己練讀,，再指名讀,，最后全班讀,。注意聲調(diào)標(biāo)在第一個韻母的頭上,，也就是a的頭上,。

8、指導(dǎo)聲母f和復(fù)韻母ang的拼讀,。讓學(xué)生自己練讀再指名讀,，最后全班讀。

注意整體認(rèn)讀音節(jié)ying和ing的讀法一樣,，就是在ing前面加上大y,，變成整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

注意觀察,，這四個復(fù)韻母的樣子有什么特點,，都有ng，這就是后鼻韻母的尾音發(fā)音"ng",。

1,、教師范寫，注意要寫得飽滿,、緊湊,、協(xié)調(diào)。

2,、學(xué)生仔細(xì)觀察,，然后描兩個，寫一個,。

3,、比一比，看誰的復(fù)韻母寫得最漂亮,，誰寫字的姿勢最漂亮,。

拼音拼讀游戲教案篇十

漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符號，沒有詞句等豐富的內(nèi)容,，缺乏一定的語言文字情境,，這些讓孩子們學(xué)起來感到很枯燥。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前孩子的特點,，他們注意力持續(xù)時間短,，因而，好動是他們的天性也是共性,，他們最喜歡的是游戲,，活動。拼音教學(xué)活動對于善于直觀形象的孩子來說更是枯燥,、單調(diào),、乏味,。學(xué)前班的拼音教學(xué)是孩子教師們一直困擾的問題，怎樣才能使課堂教學(xué)不枯燥,，還能讓孩子們學(xué)得有興趣呢,？我一直在探索，并且進(jìn)行了多次嘗試,，所以選擇了組織拼音聲母《j》 的教學(xué)活動這節(jié)課,。

1、學(xué)會j這個聲母,，能讀準(zhǔn)音,，記清形，正確書寫,。

2,、學(xué)會j與單韻母i,、ü 相拼。

3,、能夠用j與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說話,。

重點：學(xué)會j這個聲母，能讀準(zhǔn)音,，記清形,，正確書寫。

難點：1,、學(xué)會j與單韻母i,、ü 的拼讀。

2,、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說話,。

1、拼音卡片,，圖片,，《漢語拼音書》每人一冊。

2,、錄音機,，錄音帶，小鼓,，小鈴鐺各一個,，獎品數(shù)個。

1,、孩子們好,！請問大家喜歡旅游嗎,？（喜歡）今天，老師就帶領(lǐng)大家一起去漫游拼音王國,，好嗎,？（好）

2、請大家站起來,，排成兩縱隊,，讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧,！“小小汽車開起來，嘀嘀嘀,，嘀嘀嘀……”,，同時播放音樂《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>

3、??！我們到了，拼音王國的朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了,，我們來和他們打個招呼吧,！

1、出示拼音卡片,，認(rèn)讀6個單韻母（a,、o、e,、i,、u、ü ）.

2,、現(xiàn)在,，這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊了，我們一起來點點名吧?。ㄗx帶聲調(diào)的單韻母）

3,、再讓我們一起坐上汽車去請出我們的聲母朋友吧！

（出示已學(xué)的聲母b,、p,、m、f,、d,、t、n,、l,、g,、k、h孩子們讀一讀）

4,、小結(jié)過度：孩子們讀得真好,！記住了我們已學(xué)的拼音。今天,，老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友,，他究竟是誰呢？我們一起來認(rèn)識他吧,！

1,、出示課本上的圖，提問：圖上畫著什么,？他們在干什么,？

（一只母雞在捉蟲子喂小雞）

教師引入：母雞，小雞的“雞”的讀音跟我們要學(xué)的聲母“j”的讀音相同,，教師板書：j

教順口溜：“小雞小雞,，嘰嘰嘰；母雞母雞,，咯咯咯”,。

2、學(xué)習(xí)j的發(fā)音,。

(1)示范發(fā)音,，仔細(xì)聽，看口形,。

(2)講解發(fā)音方法：舌尖頂住下門齒,，舌面抬高緊貼硬腭，然后舌面放松,，讓氣流擠出摩擦成音,，發(fā)“雞”音，讀音輕短,。

(3)學(xué)生跟讀,，自由讀，齊讀,，開火車讀,。

3、記清字形,。

啟發(fā)想像：j像什么,？（像一只翹著尾巴的雞昂著頭在捉蟲子吃的樣子）

4、練習(xí),。

(1)學(xué)習(xí)聲母j與單韻母i,、ü 四聲的拼讀,，重點講解與ü拼讀的規(guī)則。

（ü上兩點要去掉）比如：jū,、jú,、jǔ、jù,。

用游戲“擊鼓傳鈴”來完成這個教學(xué)內(nèi)容,。

游戲要求：老師擊鼓小朋友傳鈴鐺，鼓聲停止時鈴鐺就要停止了,，到最后看鈴鐺落在誰的手里,，就讓誰來拼讀。如果讀得好的就讓大家一起跟他讀兩遍,，并發(fā)給獎品,，對于拼讀有困難的孩子就及時給予指導(dǎo)。

(2)認(rèn)識相應(yīng)的漢字：jī雞,、jǐ幾、jù句,。

(3)用以上漢字練習(xí)組詞或說話,。

5、鞏固j的發(fā)音,。

(1)指導(dǎo)看書中的插圖,，了解大意。

(2)學(xué)習(xí)兒歌：“大母雞,，咯咯咯,；捉來蟲子喂小雞”

強調(diào)讀準(zhǔn)“母”、“捉”,、“蟲”的音,。領(lǐng)讀，齊讀,，個別讀,，背誦，對背得好的孩子給予表揚和獎勵,。

6,、指導(dǎo)書寫。

(1)教師示范書寫,，小朋友們觀察,。

(2)指名小朋友說出j在四線格中的格式。

(3)先進(jìn)行書空練習(xí),，再在書上的四線格中描一描,，寫一寫,，教師巡視指導(dǎo)。

(4)找?guī)讉€孩子上去板演,，凡是能寫得對的孩子都發(fā)給一份禮品,。

： 直呼音節(jié)。

出示抽讀式卡片：jī,、jí,、jǐ、jì,、jū,、jú、jǔ,、jù

（打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀）目的是對已學(xué)過的拼音能進(jìn)一步的鞏固與提升,。

今天的拼音王國之旅就要結(jié)束了，在今天的旅游的過程中,，我們結(jié)識了拼音朋友聲母j,，能叫出他的名字，記清了他的字形,，幫他結(jié)交了單韻母朋友,，小朋友們真是棒極了！今天,，你們玩得開心嗎,？（開心）。拼音王國里還有很多拼音朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識,，去和他們交朋友,。我們結(jié)識了拼音朋友以后，我們就可以認(rèn)識好多的漢字朋友呢,！小朋友我們一定要加油哦,！那讓我們乘上這“快樂列車”回家吧！“小小汽車開起來,，嘀嘀嘀,，嘀嘀嘀……”同時播放音樂《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>

拼音拼讀游戲教案篇十一

掛圖、拼音卡片

一,、直接導(dǎo)入

1,、今天我們一起來認(rèn)識拼音王國里最有意思的聲母，首先,，我們一起來看三幅圖,。

2、誰能說說圖上畫了什么?(指名說)

生：一只大公雞。

生：一個氣球,。

生：一個西瓜,。

(西瓜的特點：切開了?？纯聪笫裁?

二,、今天咱們要認(rèn)識的聲母就和這三副如圖有點關(guān)系

學(xué)習(xí)新聲母。

1,、(出示：jqx貼在相應(yīng)的位置)猜一猜它們叫什么?

2,、小組內(nèi)自學(xué)，討論結(jié)果,。

3,、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，師糾正,，師生共同評價,。

4、編順口溜：一只小雞jjj,，一個氣球qqq,，一個西瓜_x。

三,、練習(xí)jqx與韻母相拼

1,、出示“雞、七,、西”，學(xué)生認(rèn)讀,。

2,、評一評，改一改

雞七西

qīxījī

3,、游戲形式練習(xí)拼讀

每人拿一個拼音卡片,，找找朋友，并把它拼出來,。(聲母為jqx)

四,、比一比，賽一賽,，爭做有心人

1,、出示：gǔhúkū

júqǔxū

2、你發(fā)現(xiàn)了什么?(尋找jqx與ü的拼讀規(guī)律)

3,、小結(jié)：順口溜：小ü小ü有禮貌,，見了jqx就脫帽。

五、拓展練習(xí)

1,、想一想,，說一說，你知道那些和ü相拼得音節(jié)?

2,、仔細(xì)觀察查字表中的音節(jié),，你能不能發(fā)現(xiàn)新的問題?

拼音拼讀游戲教案篇十二

1、學(xué)會bpmf4個聲母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫,。

2,、通過觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音,、形,。

3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿,。

1,、bpmf的發(fā)音方法。

2,、在四線格里正確書寫bpmf,。

區(qū)別bp兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。

課件,。

一,、復(fù)習(xí)檢查。

1,、“拍手念兒歌”,。(上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對齊：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü,。加拍手伴奏,。)

〔輕松,、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識,，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊?！?/p>

二,、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

(一)學(xué)習(xí)聲母b。

1,、出示課件——文中的第一幅插圖,。圖上的小女孩在干什么?

2、出示聲母卡片b,，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”

發(fā)音是一樣的,，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些,、短些,。

3、老師示范發(fā)音,，學(xué)生觀察,、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng),。

4,、個別讀，師正音,。

5,、啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?

6、老師根據(jù)第一幅圖,，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽廣播,，右下半圓b，b,，b,。大家一起讀一讀?！?/p>

(一)學(xué)習(xí)聲母pmf,。

1、出示課件——文中剩下的三幅圖,。每幅圖上畫了誰?他們在干什么?

2、老師依次出示聲母卡片“p,、m,、f”借助“坡”、“摸”,、“佛”指導(dǎo)發(fā)音,。

3、老師逐個發(fā)音,，學(xué)生觀察,，模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

4,、點名讀,，師正音,，相機區(qū)別bp的讀音。(讓學(xué)生對著手掌發(fā)音,，感覺一下氣流的大小,。)

5、開火車讀,。

6,、猜口形。(同桌兩個人,，一個讀聲母,，但不能出聲，另一個通過口形,、氣流辨別讀的是哪個聲母,。)

〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識，突破重點,，使學(xué)生從“廣播”,、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶,。同時加入開火車,、猜口形的游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

(二)認(rèn)形,，書寫。

1,、合作記憶bpmf的字形,。

①、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子?可以通過看圖找出與它們相像的東西,，也可以想想生活在中有什么東西像它們,，還可以編順口溜,。

②、分組學(xué)習(xí),。

③,、交流情況。

2,、課中操,。(邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。)

3,、觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣?各有幾筆?應(yīng)怎樣寫才漂亮?

4,、指名讓學(xué)生匯報，老師根據(jù)學(xué)生的匯報逐個范寫,。

5,、書寫聲母b和p應(yīng)注意什么?

6、生練寫,，師巡視指導(dǎo),。(注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿)

7、選擇展示,，評價,。

〔這一環(huán)節(jié)通過自主，合作,，探究的學(xué)習(xí)方式,，在學(xué)習(xí)聲母b的基礎(chǔ)上利用知識的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母,。在指導(dǎo)書寫時,，以觀察—指導(dǎo)—范寫—評價為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣,?！?/p>

三、鞏固練習(xí),。

1,、認(rèn)讀拼音卡片。(先按順序再隨機出示)

2,、接順口溜,。

師：右下半圓，生：

師：兩個門洞,，生：

師：右上半圓，生：

師：一根拐杖,，生：

3,、唱歌,。

把孩子們在幼兒園學(xué)過而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節(jié)課編的順口溜：53∣53∣ⅰ6∣5-∣31∣31∣53∣2-∣3、2∣12∣

右下半圓bbb,，右上半圓ppp,，兩個門洞

35∣6-∣6536∣5-∣523∣1-‖

mmm，一根拐杖ffff,。

〔這一環(huán)節(jié)通過游戲激趣,讓學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得扎實,。同時也實現(xiàn)學(xué)科的整合?！?/p>

四,、布置作業(yè)。

一,、制作這四個聲母小卡片,，看誰做得最美觀。

二,、把這首歌唱給爸爸,、媽媽或你喜歡的人聽，并可以教他唱,。

漢語拼音3,、bpmf

拼音卡片：bpmf

學(xué)生從這一課開始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，掌握拼讀方法就是第二課時的重點,、難點,，也是整個拼音教學(xué)的難點。在這一課里要先指導(dǎo)學(xué)生看懂拼音方法示意圖,，把兩張卡片往一起推,，表示“b”和“a”碰到一起就可以拼出“ba”。接著教師要向?qū)W生講清拼讀的要領(lǐng)是：前音輕短后音重,，兩音相邊猛一碰,。最后師范讀，學(xué)生跟讀,，反復(fù)實踐體會要領(lǐng),。

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生能夠很快地掌握不帶調(diào)音節(jié)的拼讀,，但一旦加上聲調(diào),，拼讀就比較困難。而這部分學(xué)生,，大多是單韻母的四聲掌握的不夠牢固,，這些學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固了單韻母的四聲練習(xí)后，音節(jié)拼讀也有所進(jìn)步了,。有的學(xué)生是由于在家拼讀時,，家長教他們的拼讀方式是拼讀不帶調(diào),，最后才加上聲調(diào)，而在學(xué)習(xí)老師教的方法是帶調(diào)拼讀這種相對簡單的拼讀方法,，他們每天在兩種方法之間徘徊,，最后產(chǎn)生了副作用，通過和這部分家長溝通過后,，也有了改善,。

在音節(jié)教學(xué)中，讓學(xué)生獨立認(rèn)讀能力很重要,，如果學(xué)生過分依靠教師領(lǐng)讀,，沒有自己是思考在里面，只能是像“小和尚念經(jīng)”一般,，不會自己拼讀,。有點學(xué)生在自己讀的時候，始終按音節(jié)表的順序拼讀,，導(dǎo)致只會音節(jié)的四聲連讀,，其實這正是孩子還沒有真正掌握拼讀，只考記憶力強記而已,。因此,，在教學(xué)中要及時地讓他們利用卡片，打亂順序認(rèn)讀,，進(jìn)而練讀拼音詞,、拼音句，以訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力,。

當(dāng)然這節(jié)課在聲母與韻母拼讀上還有問題,。對學(xué)生來講，這個階段的拼讀只是剛接觸,，所以,，在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)組合的音節(jié)，進(jìn)行拼讀訓(xùn)練要強化,。從課堂的反映來看,，學(xué)生對拼讀有難度，教師應(yīng)該交給正確的拼讀方法,，對于難拼的還應(yīng)反復(fù)的強調(diào),，多加練習(xí)。

拼音拼讀游戲教案篇十三

《b p m f》是人教版小學(xué)一年級上冊拼音部分第三課,，也是聲母教學(xué)和拼讀的起始課,。

課文共有五部分內(nèi)容。

第一部分是情境圖,，主題是樂樂和爸爸媽媽坐火車去“拼音王國”旅游,。第二部分是音形提示圖區(qū),。第三部分是書寫區(qū)，包括字母b p m f的筆順圖示及四線格中的書寫規(guī)則,。第四部分是練聲區(qū)，包括音節(jié)拼讀和音節(jié)詞拼讀,。第五部分是識字,。

：

兩課時

1．學(xué)生能學(xué)會認(rèn)讀b p m f。

2．學(xué)生能學(xué)會在四線三格中正確書寫b p m f,。

3．學(xué)生能學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),。

重點：

1.學(xué)生能認(rèn)清b p m f的形。

2.學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)b p m f的音,。

3.學(xué)生能學(xué)會在四線三格中正確書寫b p m f,。

4.學(xué)生能掌握b p m f的拼讀方法，正確拼讀音節(jié),。

難點：

1.學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)b p m f的音,。

2.學(xué)生能掌握b p m f的拼讀方法，正確拼讀音節(jié),。

激趣法,、示范法、朗讀法,、練習(xí)法,、提問法、演示法...

(一）激趣導(dǎo)入：

1.同學(xué)們,，你們喜歡旅游嗎,？“十一”國慶長假跟爸爸、媽媽外出旅游了嗎,？你們都去過了哪些地方,？

2.這次呀，樂樂小朋友和爸爸媽媽一起坐火車去“拼音王國”旅游,，在“拼音王國”里樂樂認(rèn)識了許多新朋友,，樂樂別提多高興了!(貼出情境圖)你們看，都有哪些新朋友呀?小火車經(jīng)過了哪些地方?(重點說出“b”“p“m”“f”,，通過教師重讀“b”“p”“m”“f”四個音,，使學(xué)生初步感知單韻母b p m f的發(fā)音。)

3.(出示圖畫)出去旅游多開心呀,！不過還要注意保護文物,。我們一起來念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛,。大喇叭里正廣播,，愛護大佛不要摸,。（可讓學(xué)生多念幾遍“山坡”、“大佛”,、“廣播”,、“摸”）。

4.今天我們要學(xué)習(xí)的拼音就藏在這首兒歌里,，板書：b p m f,。學(xué)會了它們小朋友們就可以自己去拼音，去讀書了,。

（二）展開：學(xué)習(xí)b p m f,。 1.檢查預(yù)習(xí)

（1）指名試讀b、p,、m,、f。

（2）今天我們學(xué)習(xí)的這四個字母叫聲母,，發(fā)音要輕些,、短些。 2.教學(xué)聲母b的音,、形,、寫、拼讀,。

好,！我們來看圖：（課件出示小女孩聽廣播。）

（1）師提問：看這幅圖上畫的是誰,？她在干什么呢,？（生答：圖上畫的是小妹妹，她在聽廣播,。）

（2）師：著重示范引讀“廣播”“b”,，跟老師一起說：“廣播?！?/p>

（3）那么把“廣播”的“播”讀得輕短一些就是“b”的讀音,。（范讀）（4）認(rèn)字形：大家看b像圖中的什么呀？（大菠蘿,、廣播）

（5）認(rèn)識一位特別的朋友：四線三格,。觀察這兩個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆,？應(yīng)怎樣寫才漂亮,？老師范寫。生練寫，師巡視指導(dǎo),。展示,，評價。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿,，注意四線及上,、中、下格,。）

（6）教學(xué)聲母b在四線三格中的寫法,。（注意筆畫順序、在格中的位置）

3.教學(xué)聲母p：我們再來看課本插圖,。

（1）圖中的男孩子在干什么？跟老師一起說“潑水”,。

（2）再看課件中的男孩在干什么,？跟老師說“上坡”。

（3）把“潑水”的“潑”和“上坡”的“坡”讀得輕短一些,。

（4）多種形式讀“p”,。

（5）大家看”p”像圖中的什么啊,？

（6）教學(xué)聲母p在四線三格中的寫法,。（注意筆畫順序、在格中的位置）

4.區(qū)分“b”和“p”,。（出示ppt圖畫）

（1）你們看b和p哪里相同,，哪里不同呢？

學(xué)生自編兒歌,。(右下半圓,，bbb；右上半圓,，ppp,。左拇指朝上，bbb,；右拇指朝下ppp,。)（b和p莫看錯，一個站,，一個坐,，坐著是b站著p）

（2）（師拿一張紙，放在嘴前,，對著它發(fā)音b,、p）生注意觀察，你發(fā)現(xiàn)什么了？

我們把手放在嘴前,，自己試一試,，體會體會。（生練習(xí)）

5.學(xué)生自學(xué)m和f,。

（1）匯報：圖上有什么,？

（2）試讀。

（3）小老師領(lǐng)讀,。

（4）m像圖中的什么,？

（5）編兒歌。(兩個門洞,，m m m.)

（6）同樣方法學(xué)f,。

（7）書寫m和f。(一根拐棍,，f f f,。)

6.鞏固練習(xí)

（1）我們已認(rèn)識了四位聲母朋友，誰能把他們的名字告訴大家呢,？

（2）齊讀兒歌

（3）與生活建立聯(lián)系,，加強記憶。

你們讀得真棒,！老師要送給你們一個獎品,！(師拿出一個紅紙剪成的蘋果)

這可是個神奇的蘋果！（師將蘋果對折后,，舉在黑板前）你發(fā)現(xiàn)了什么,？（師再將蘋果翻過來，又問：這回呢,？）

多么神奇,，多么有意思呀！（師將蘋果獎給讀得好的孩子）

在你的家里,、學(xué)校里,、公園里，或在我們的日常生活中,，你還發(fā)現(xiàn)有哪些東西和我們今天認(rèn)識的四個聲母朋友特別像,？

（4）做動作模仿，加強記憶,。

我們能做個動作來模仿這些聲母朋友的樣子嗎,？

（5）猜謎語，鞏固記憶,。

小朋友們真聰明,！我們再做個游戲吧,！游戲的名字叫“猜謎語”。如果你猜到了,，就把謎底大聲說三遍,。

右下半圓（b、b,、b）,、右上半圓（p、p,、p）,。

兩個門洞（m、m,、m）,。一根拐棍（f、f,、f）,。

7.教學(xué)拼讀音節(jié)。

圖片展示,，拼讀。

頭發(fā)（fa）,、冰（bīng）箱,、辦（bàn）公室、大米（mǐ）,、風(fēng)（fēng）扇

8.教學(xué)拼音兒歌,。

學(xué)拼音要注意，四線三格要分清,。伸頭不頂?shù)谝痪€,，伸腿不抵第四線。中格書寫要飽滿,，寫出拼音才好看！

小結(jié)：同學(xué)們：今天我們的收獲真大呀,！即認(rèn)識了四位聲母朋友,，又學(xué)會了拼讀音節(jié)，還在音節(jié)的幫助下認(rèn)識了一些漢字,。今后我們還會認(rèn)識更多的拼音朋友,，認(rèn)識更多的漢字。

作業(yè)超市：（選做一樣）

1.把今天認(rèn)識的新朋友們在四線三格中寫給爸爸媽媽看,。

2.把學(xué)的拼音兒歌背給家長聽,。

3.把家中的帶b p m f讀音的物品找出來，貼上拼音字母標(biāo)簽。

ｂｐｍｆ

右下半圓,，ｂｂｂ

右上半圓,，ｐｐｐ兩個門洞，ｍｍｍ

一根拐杖,，ｆｆｆ

拼音拼讀游戲教案篇十四

１,、學(xué)會 i、u,、ü ３個單韻母和 y,、w ２個聲母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。

２,、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) yi,、wu、yu,。

３,、掌握 i、u,、ü,、yi、wu,、yu 的四聲,，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

１,、i,、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點,。

２,、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點。

一,、復(fù)習(xí)引入

1,、孩子們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：

（1）白鵝倒影是什么韻母,？

（2）圓臉小姑娘,，小辮右邊飄。這是什么韻母,？

（3）像個圓圈是什么韻母,？

2,、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來認(rèn)識另外幾個新的字母朋友。希望每個小朋友仔細(xì)看,，認(rèn)真聽,，正確念，牢牢記,。它們都是誰呢,？請孩子們打開書，仔細(xì)看看書上的情景圖,。你們都看到些什么呢,？誰愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽呢？

3,、是呀,！這農(nóng)家小院的確是太美了！你看,，小屋周圍種著茂密的小樹,，迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河,，小朋友正在河邊給小魚喂食呢,！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢,？（晾衣服）這幾個新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里,！這些新的字母就是：（老師板書：i、u,、ü、y,、w）它們念什么呢,？仔細(xì)聽老師讀。師范讀,。

二,、自主學(xué)習(xí)單韻母i,、u,、ü

1、看圖說話,，學(xué)習(xí)i,、u,、ü的發(fā)音，認(rèn)識形,。

2,、教師示范發(fā)音,，學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng),。

3,、順口溜：牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu,。小魚吐泡üüü,。

4、指導(dǎo)書寫i,、u,、ü。

5,、學(xué)生練習(xí)書寫,。

三、鞏固練習(xí)

1,、看板書讀準(zhǔn)字母i,、u、ü,。

2,、打亂次序認(rèn)讀6個單韻母。

3,、看拼音卡片讀字母i,、u、ü,。

4,、做“摘星星”的游戲。

5,、學(xué)生練習(xí)書寫,，注意書寫的姿勢。

板書設(shè)計：

i,、u,、ü。

拼音拼讀游戲教案篇十五

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第一冊漢語拼音部分共13課,。編排了情景圖,、短語、句子和兒歌,，認(rèn)識100個常用字,。顯而易見，教材采用了多種方式體現(xiàn)出語文學(xué)科的綜合性,、整體性,。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音部分作為一個多樣化的整體,，學(xué)習(xí)拼音閱讀、閱讀,、閱讀短語,、兒童歌曲等知識點相互滲透，層次有機整合,，盡一切可能調(diào)動學(xué)生的興趣,，努力達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望

1、談話導(dǎo)入：小朋友,，你們好,。今天老師給你們一些好看的東西，你們想看嗎,？現(xiàn)在老師就讓你們來欣賞一下吧,！于是就拿來帶有字母的圖片讓他們看，并問他們看到什么,？讓學(xué)生用自己的語言說說感受,。

2、配一些圖片和音樂讓學(xué)生對這些字母感興趣,。

二,、聲母發(fā)音與課文插圖的整合

教學(xué)中要充分利用直觀形象幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的拼音字母。聲母的本音雖然都是“標(biāo)準(zhǔn)的音”,，但因為聽不清,，學(xué)生學(xué)習(xí)還是不方便。解決這個問題,，就給這些聲母配上了不同的韻母,，使聲母也能發(fā)出響亮的音。這種呼讀音,，雖然能發(fā)出響亮的音，方便學(xué)生的學(xué)習(xí),，但還是難以啟動學(xué)生自學(xué),、自悟、自會,。教材又配上了能夠表聲母音的插圖,，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音。如學(xué)習(xí)g這個聲母時,，從圖導(dǎo)入：從遠(yuǎn)處飛來了什么,？學(xué)生看書上的插圖,，可能回答：“白鴿”“三只鴿子”。教師繼續(xù)引導(dǎo)：誰能編一句兒歌記住“ g”,，學(xué)生回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”,。接著讓學(xué)生發(fā)出正確的讀音：如“鴿”（ge），然后告訴學(xué)生把ge讀得輕些,、短些,，這樣的發(fā)音就比較接近本音，也有別于音節(jié)ge音了,。用這種方法可以教b,、p、m,、f,、k、h,、j,、q、x,、z,、c、s,、zh,、ch、sh,、y,、w，配合這些字母的插圖都能引出聲母相應(yīng)的字音來,。有幾個聲母如d,、t、n,、l的插圖不是取音,，而是取形，可以采用其他方法直接練習(xí)聲母的讀音,。如教學(xué)m,、n 、l時,，可以編一句兒歌記住“一個門洞n ,、n 、n,兩個門洞m ,、m ,、m,一條拐棍l ,、l 、l,?！?/p>

三、拼讀音節(jié)與生活經(jīng)驗的整合

從拼音的角度來看,，他們已經(jīng)發(fā)出了很多音節(jié),，但他們不知道和理解為什么要分解音節(jié)。如果他們看到一叢草,，他們知道它是草（cao）,，卻不會將草（cao）分出聲母c，韻母ao,。更不用說有意識地將聲母和韻母連接成四個音節(jié)拼寫了,，所以拼寫發(fā)音（音節(jié)）已經(jīng)成為兒童拼音入門學(xué)習(xí)的困難。教師可以調(diào)用孩子現(xiàn)有的生活經(jīng)驗,，直接切入音節(jié),，拼寫困難。例如,，漢語拼音第五課三拼音節(jié)：gua,、guo、hua,、huo,、kuo，可以先制作課件從電腦中依次出示一個西瓜,、一口鍋,、一朵花、一堆火和由小擴大的圓等圖片,，先請孩子們認(rèn)一認(rèn)在生活中早已熟悉的事物,，說一說它們的名稱（實際上已調(diào)用他們原有的“語音儲備”），然后引導(dǎo)學(xué)生：想一想,，它們（指這些事物）是怎么拼出來的,？當(dāng)學(xué)生理解有困難時，再用課件分別展示出聲母和相拼的韻母以及聲調(diào),，對應(yīng)擺放在圖片下面,。最后啟發(fā)學(xué)生：這些聲、韻母合在一起加上別的聲調(diào)就成了別的字音了,，你們想認(rèn)識它們嗎,？再以此分別推出以上五個音節(jié)的四聲,，讓學(xué)生閱讀,，結(jié)合實際生活說（說雙音節(jié)詞或一個單詞）,。這種容易到困難、從淺到深的擴展活動都是基于學(xué)生的生活經(jīng)驗,。學(xué)生最初學(xué)習(xí)拼音方法,，但也經(jīng)過大量的聽力練習(xí)將知識轉(zhuǎn)化為能力，努力看到音節(jié)能準(zhǔn)確,、熟練地閱讀,。為了增加學(xué)生對拼寫的興趣和效果，我從學(xué)生最熟悉的英語口語開始,；從學(xué)生的日常必需品開始,；從學(xué)生使用的學(xué)習(xí)文具開始；從學(xué)生最愿意做的事情開始,。每天,，在黑板上展示，為學(xué)生創(chuàng)造一種流行的拼音音節(jié)氛圍,，讓他們喜歡學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí),。

[完]

四、認(rèn)識漢字與觀察情景圖的整合

教材拼音部分的內(nèi)容在聲母,、韻母,、音節(jié)、識字,、兒歌,、看圖口語交際等方面進(jìn)行了巧妙的組合，突出了各知識點的科學(xué)性,。特別是與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系的情景圖,。我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的`角度上，認(rèn)真審視每一幅情景圖,，想辦法激活它們對學(xué)生的吸引力,。讓學(xué)生借助情景，利用漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，會認(rèn)漢字,。

1.看清楚圖片的意思，練習(xí)拼寫,。有些場景圖內(nèi)容簡單,，物體的名稱和音節(jié)相應(yīng)出現(xiàn)。例如,，在第七節(jié)課上,，我媽媽擦玻璃，我爸爸拖地板，我做賀卡,。學(xué)生可以自己看圖片,，練習(xí)音節(jié)，識別漢字,。有些圖片的內(nèi)容很復(fù)雜,，學(xué)生在閱讀圖片后無法導(dǎo)出音節(jié)的發(fā)音。例如,，在第11節(jié)課的場景圖中,，教師作為指導(dǎo)者，應(yīng)帶學(xué)生仔細(xì)觀察,，激發(fā)思維解釋了圖片的意思后,，引入diéfeijī與漢字疊飛機。

2.抓住圖片的特征,，記住形狀,。有些場景圖中的東西有形狀的特征，但圖片上的物體通常只在圖片的某個部分,。在教學(xué)中,，學(xué)生應(yīng)該首先觀察整個圖片，突出最生動的表面部分,，激發(fā)學(xué)生的想象力,，如第四課的場景圖，兔子跑腿的形狀,，更像兔子字下面的兩筆,。

3.充分利用圖片來加深學(xué)生的記憶。對于剛學(xué)會拼音字母的學(xué)生來說,，拼寫音節(jié)有一定的困難,。當(dāng)教學(xué)生閱讀音節(jié)時，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖片,，理解圖片的意義很容易拼寫音節(jié),。當(dāng)學(xué)生閱讀時，遇到難以形容的漢字時,，教師可以幫助學(xué)生重現(xiàn)圖片內(nèi)容,，喚起外觀，讓學(xué)生記住會議單詞的發(fā)音和形狀,，如第8課場景圖,，太陽剛剛升起，什么詞可以替換,？學(xué)生思考后回答日出,，解決了單詞的形狀和聲音問題,。整合圖片、拼音和識字,，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，調(diào)動群體學(xué)習(xí)過程中的互動作用，是提高識字效率的重要途徑,。

[完]

五、閱讀兒歌與識字的整合

在拼音教學(xué)內(nèi)容中編排了大量的兒歌,，拼音與識字結(jié)合起來,，我認(rèn)為這種安排不僅是鞏固和運用漢語拼音，還在于運用漢語拼音學(xué)習(xí)一部分構(gòu)字率較高的獨體字,，為學(xué)習(xí)合體字準(zhǔn)備條件,。每一課中都有圖畫表示獨體字的意義，字的上面都配有漢語拼音音節(jié),，圖下又有漢語拼音短文和詞組,、句子來概括圖意。學(xué)生通過讀兒歌,，既學(xué)會了一些漢字又沒有增加單純識字的心理負(fù)擔(dān),；憑借圖明白了字義和短文的意思，又在運用漢語拼音識字讀文的過程中鞏固了漢語拼音,、掌握了獨體字,、認(rèn)識了見面字。如漢語拼音第6,、7,、8課中的帶拼音的小短文、兒歌,、童謠深深吸引著學(xué)生,，激發(fā)起他們拼讀音節(jié)、認(rèn)識漢字的強烈欲望,。如第10課第二課時是這樣安排的：

1．看圖說話,，了解圖意；

2．“借文識字”,，自讀音節(jié),，找出與圖相應(yīng)的短句；

3．短文朗讀指導(dǎo),，理解文意,；

4．?dāng)U展活動中啟發(fā)學(xué)生說出自己認(rèn)識的動物愛吃些什么；

5．獨體字“小”“魚”“?！钡淖中巫R記,。

（學(xué)生先自讀這些字,，在與同桌小伙伴交流，最后進(jìn)入集體討論,。）這個環(huán)節(jié)教師重點引導(dǎo)理解“小”,、“魚”、“?！边@些詞是怎樣讀和記,。

我認(rèn)為學(xué)生每識一個字應(yīng)讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形,、大致了解字義,。教師還要注意強化聽、說,、讀,、寫的互相滲透。聽,，聽字的讀音,，聽老師范讀或同學(xué)的朗讀；說,，說出自己識字的方法,，說一句完整的話；讀,，拼讀音節(jié),，認(rèn)讀生字，用手指點短文中的字,，按詞的組合朗讀句子,，讀懂句意，利用句子的停頓朗讀每個句子,；寫,，對獨體字有條件的可以認(rèn)一個寫一個，也可以認(rèn)寫分開,，但必須按照漢字的構(gòu)字規(guī)律練寫,。

六、游戲：漢字,、拼音魔術(shù)

教師依此出示b ,、p 、d ,、q ,、g和f 、t這些卡片讓學(xué)生上來講臺認(rèn),，練完后就問他們發(fā)現(xiàn)什么特點,？讓他們弄懂這些字母的讀法和寫法,。

（相繼出現(xiàn)下面幾組漢字卡片）

（1）汗、海,；

（2）熱,、熟；

（3）吃,、喝,；

（4）客、頁,、額,；

（5）乏、泛,、眨。

（以上每組形聲字出示時,，形旁不變,，只換聲旁）

[設(shè)計意圖]本環(huán)節(jié)輔以形象直觀的可翻動字卡，對學(xué)生形成強烈的感官刺激,，使學(xué)生潛移默化地感受到漢字的形體之美,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

七,、拓展閱讀,，檢驗學(xué)習(xí)效果

出示字母表和小詩《媽媽，您睡吧,！》