時間過得真快,，總在不經意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

六年級語文老師個人工作計劃下學期 六年級語文教師個人教學計劃篇一

本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣,，基礎知識掌握比較扎實,，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實,，以致于現(xiàn)在的成績很不理想,。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎,，使他們能取得更大的進步,。

1、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣,；

2,、通過學習，進一步提高分析問題,、解決問題的能力,；

3、養(yǎng)成良好的語言積累習慣,；

4,、通過語文課外實踐活動，培養(yǎng)多方面的語文能力,，拓寬知識面,，切實提高學生的語文素養(yǎng)。

5,、會寫簡單的記實作文和想像作文,。

1、語言的感悟,、積累和運用,，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

2,、針對教材中的習作訓練,，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材,。

3,、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來,。

1,、加強訓練，方法多樣,，培養(yǎng)學生的良好學習習慣,。

2、持之以恒,，不斷地加強積累,。

3、注重實踐,，培養(yǎng)能力,。

4、在平時的語文教學中,，加強朗讀的訓練,，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能力,。

5,、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容,，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng),。

教改設想：

在教學生習作時，鼓勵學生有創(chuàng)意地表達,，說真話,、實話、心理話,、表達真情實感,。

教研專題：

農村小學語言積累訓練的探索。

六年級語文老師個人工作計劃下學期 六年級語文教師個人教學計劃篇二

新學期來臨,，仍然面對老面孔,，但要重新面對新的教學任務，承受新的壓力,，即讓自己減輕壓力,，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質量,，讓教師教得輕松,，學生也學得塌實，學得興趣高漲,，本人進行了認真的分析研究,，結合實際的制定出如下的教學計劃：

本班共有學生30人。大部分學生學習態(tài)度端正,，思想上要求上進,，作業(yè)認真、一絲不茍,。課堂上大部分同學聽講認真,，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學生微乎其微,，大部分甘愿當聽眾,。方面，能做到文從句順,、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右,，有幾位學生在語文學習上困難較大,，需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督。

（一）全面,、準確地落實語文教學目標,。

課程標準中提出了“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā),，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學目標,，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù),。

課程標準中提出的目標,，有的是一以貫之的，如,，情感,、態(tài)度、價值觀方面的目標,，前面的學段提出了,，后面的學段要貫徹始終；有的可以分出層次,，如,，學習方法、學習能力等方面的目標,，是環(huán)環(huán)相扣,、螺旋上升的，前面的學習為后面的學習作準備,，后面的學習是前面學習的深化和發(fā)展,。

六年級下冊教材，既注意落實整體性目標,，又注意落實階段性目標,。

（二）在教材內容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接,。

六年級下冊是在前面十一冊教材的基礎上編寫的,。作為小學階段的最后一冊教材，本冊教材的結構和思路對前面的教材有一定的繼承,，體現(xiàn)整套教材的一致性和連貫性,，同時又有發(fā)展變化，以期向初中教材平穩(wěn)過渡,，使學生在小學畢業(yè)后能夠適應中學教材,，縮短升入中學后的不適應期。

（三）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內容,，進一步加強整合,。每一個專題從單元導語到課后思考題，從口語交際·習作到回顧·拓展,，各個部分都力求凸顯本單元的學習重點：前面有布置,，中間有鋪墊，后面有總結,、拓展、交流,，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體,。

（四）加強導學功能，引導學生利用學過的知識自主學習

學生經過近六年的學習,，已經積累了一定的語文知識和學習方法,，本冊教材，希望能夠通過比較系統(tǒng)的導學設計,，引導學生綜合運用已經學過的知識和獲得的方法進行學習,，使各項語文能力得到進一步提高。

針對本學期語文課程的內容,，加強敘事性作品和詩歌的閱讀,，引導學生養(yǎng)成默讀的習慣。授課過程中,，重點講解分析講讀課文的內容,，而自讀課文則由學生通過自讀來理解課文的內容。本學期的寫作訓練以寫人記事的記敘文寫作為主,，兩周寫一篇大作文,。通過強化訓練，使得學生要在40分鐘之內完成500字左右的習作,。

1,、轉變教學觀念，樹立正確的教學觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2,、認真學習新課標,，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3,、優(yōu)化教學手段,，積極運用電教手段，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率,。

4、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5、精心設計各類練習,，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔。

六年級語文老師個人工作計劃下學期 六年級語文教師個人教學計劃篇三

擔任六年級班主任和語文老師的我,，深感任務的艱巨,，但為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行,，從而真正提高全體學生的語文素養(yǎng),。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎。現(xiàn)結合所任班級的實際情況和語文教材的內容,，制定出本學期的語文教學計劃,。

通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能,，能理解課文內容,，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作,。引導學生逐漸更新學習方式,，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習,，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高,，從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng)。

我所擔任的六年級的學生,，原有的語文基礎較好,，但缺少優(yōu)生,。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高,；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物,，親身體驗,，有所感受，有所發(fā)現(xiàn),；使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)，著重培養(yǎng)優(yōu)生,。

針對本學期語文課程的內容,，加強敘事性作品和詩歌的閱讀，引導學生養(yǎng)成默讀的習慣,。授課過程中，重點講解分析講讀課文的內容,，而自讀課文則由學生通過自讀來理解課文的內容,。本學期的寫作訓練以寫人記事的記敘文寫作為主，兩周寫一篇大作文,，每周一篇小作文,，并堅持每周寫三篇日記。通過強化訓練,，使得學生要在40分鐘之內完成500字左右的習作,。

國標本（蘇教版）小學語文六年級上冊教科書編寫框架仍按“兩根柱子”，“一條龍”的體系編排,，分為“習慣”,、“課文”、“習作”,、“練習”,、“學和做”五大塊。

“習慣”部分仍被安排在開篇,，安排了兩個學習內容,，一是不懂就問；二是勤于收集資料,。在編排上仍舊把“培養(yǎng)良好的學習習慣”教材之首,，但其訓練則應滲透在日常的學習活動之中，“反復抓,，抓反復”,，務求形成“習慣”。

“課文”部分，國標本某某版小學語文六上閱讀教學內容,，編排了7個單元,，由25篇課文組成。整冊教材的選文,，從體裁上看,，有記敘文、說明文,、議論文以及詩歌,；從主題上分，有民族傳統(tǒng)文化和愛國主義教育方面的,，有人生哲理方面的,，有熱愛自然方面的，有學習方法指導方面的,?？傮w上看，本冊閱讀教材無論是課文的選擇和編排,，還是思考練習題的設置,，體現(xiàn)了課標規(guī)定的第三學段教學目標的要求，體現(xiàn)了“三維整合,、統(tǒng)籌安排,、因課設練、多次重復,、螺旋上升”的教材編寫特色,，實現(xiàn)了民族性和世界性、人文性和工具性,、典范性和時代性,、系統(tǒng)性和開放性的和諧統(tǒng)一。

“習作”7篇,，每個單元安排1篇,。要求能寫簡單的紀實作文和想象作文，做到內容具體,，感情真實,；能根據(jù)表達需要，分“練習”7個,，每個單元安排1個,。每個練習分成“語文與生活”、“誦讀與積累”（“誦讀與欣賞”或“誦讀與感悟”）,、“寫好鋼筆字”,、“口語交際”,、“學寫毛筆字”等幾個板塊?！皩W和做”仍作為全冊教材的壓軸內容,，本冊“學和做”安排的內容為“讀報和剪報”，并與單元七“讀書有方”融為一體,，環(huán)環(huán)相扣,。

1、在語言文字訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國,、熱愛中思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣,。

2、能利用漢語拼音識字,，學習普通話,。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習159個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫,。

4,、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容,，體會文章的思想感情,，初步領悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料,。

6,、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7,、樂于參加討論或辯論,，稍作準備，能講清楚自己的意思,，表達有條理,，語氣、語調適當,。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點。

8,、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文,。練習從內容、語句,、標點等方面修改自己的習作,。

9、工作目標：一定在期末考試中考入前五名,。

1,。始終用素質教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作,，并且注意結合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體。

2,。在教學過程中,，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。

3。上課前,，認真鉆研教材內容,，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設計好每一堂課的教案,。

4。授課過程中,，依照設計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法,，始終以學生為學習主體,，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學習，以提高學習效率,。

5,。課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識,。

6。認真,、及時地批改學生的作業(yè)和作文,，并組織好單元測試,。

7,。平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學經驗,。

新學期中，定當更進一步,，力求圓滿完成教學任務,，取得更大成績。

六年級語文老師個人工作計劃下學期 六年級語文教師個人教學計劃篇四

六年級第二學期是小學階段的最后一學期,，也是小學生學習道路上一個重要的轉折點,。為了使本屆小學生能順利完成小學階段學習任務,，確保畢業(yè)考試的全面豐收，我們六年級級組的全體教師,，決心團結一致,，以學校總體工作計劃為導向,，向課堂四十分鐘要效率,，在上學期已經打造一個良好的基礎上，努力把新學期的每項工作抓緊,、抓嚴,、抓實，為此,，制定以下工作計劃,。

各班繼續(xù)堅持和完善《六年級學生操行評分評比制度》，全體教師（尤其是班主任）還要充分利用各種教育陣地對學生開展紀律,、理想,、信念教育活動，以此帶動整個年級的班風,、學風好轉,。班主任的工作要做到有主動性和遠見性，特別是對于那些“調皮生”,，更要多一份愛心,、多一份細心。注重全體學生身心健康的發(fā)展,。要利用好班會,、隊會、校藝術節(jié),、大課間來對學生進行思想品德教育,。以“團結向上”、“勤奮好學”,、“成功來自努力”,、“知識改變命運”、“奮斗成就未來”等理念激勵學生,，促使他們樹信心,，鼓勇氣，作好最后沖刺,。

畢業(yè)班學生學習任務重,，他們面臨著升學，承受的心理壓力特別重,，這壓力有來自于教師,、家長的期盼,，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育,，就可能造成事倍功半的效果,。班主任要注重對學生進行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學生心理存在問題就及時對癥下藥,，標本兼治,。任課教師應協(xié)助班主任對學生進行細致的談心，分析問題,，尋求與家長溝通,，幫助學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長期學習目標,，樹立正確的人生觀,、價值觀。同時,，我們還要結合學校的安排,，通過校組織的“六年級學生生理衛(wèi)生講座”，深入對學生開展青春期心理,、生理衛(wèi)生教育,。

扎實開展日常教學工作，備好,、上好每一節(jié)課,，提高課堂教學效益，向4０分鐘要質量,。關注學困生,。在情感教育上多下功夫，對學困生做到有愛心,、細心,、耐心；在教育教學上,，提問優(yōu)先,，作業(yè)批改優(yōu)先，表揚獎勵優(yōu)先,；要善于挖掘他們的閃光點,，扶植起步點,，把握反復點,，促進飛躍點；對待學困生不歧視,，不放棄,，有效地保證學困生成績的提高,。開展學法指導，本學期級組,、各班分別舉行一次《學生學習經驗交流會》,，指導學法，幫助學生全面提高學習效率,。充分利用新的《學生評價表》及時向家長反饋學生每階段在校的學習情況,、思想動態(tài)、紀律表現(xiàn),，與家長共同探討切合實際的教育方法,。每天安排一名值日教師課間巡視，進行全級衛(wèi)生,、紀律,、行為監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時指出糾正,，對違紀現(xiàn)象批評教育,，保持良好的學習環(huán)境和教學秩序。組內每月召開一次教師會議,，及時了解各班,、各科學生思想動態(tài)、學習動態(tài),，集思廣益,，解決問題?？傊?，我們年級畢業(yè)班工作是學校教育教學工作的重中之重，時間緊,，任務重,，要求高，我們有能力,、有信心接受挑戰(zhàn)與考驗,，認真完成光榮又艱巨的任務，以此充分體現(xiàn)我們的人生價值,，同時也為校的進一步發(fā)展做出自己的貢獻,。

1、立足學生發(fā)展,，實行強化訓練,，使學生形成良好的語文學習習慣。充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，不但傳授給他們知識,，更要教給他們學習的方法,，變“要我學”為“我要學”，變“學會”為“會學”,。

2,、鼓勵學生多讀課外書，拓寬知識面,，掌握豐富的課外知識,，提高理解能力。

3,、鼓勵學生堅持寫日記,，并進行適當指導，提高寫作能力,。堅持教學五認真,，提高課堂教學效益，努力減輕學生負擔,。

4,、重視培優(yōu)補差工作，教育成績好的學生不要沾沾自喜,，不要自滿,，要不斷確立更高的目標，這樣才能不斷進步,。做好后進生的思想工作,，使用權他們變得自信起來,，在班上成立互幫互助小組,，形成團結互助的氣氛,。培優(yōu)補差措施：

5、增加優(yōu)等生的閱讀量,，多提供閱讀習作機會,，多搞一些語文實踐活動，讓他們在活動中得到很好的發(fā)揮,。

6,、樹立差生的自信心，不斷鞏固練習基礎知識,，做到熟能生巧,。

六年級語文老師個人工作計劃下學期 六年級語文教師個人教學計劃篇五

本學期將迎來小學畢業(yè)考試和升學考試，是最關鍵,、最重要的一個學期,，對學生,、老師來說都是一個大的挑戰(zhàn)。本班學生通過近六年的學習,，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實,，平時能主動地進行課外閱讀和摘抄,，并開展一些語文課外實踐活動。但班級中也有陸續(xù)轉進來的學生,，再加上原班中的后進生由于基礎知識脫節(jié)現(xiàn)象和不扎實等原因,，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,，奠定好良好的語文基礎,，使他們能取得更大的進步。

本班現(xiàn)有學生45人,，其中大部分學生能按時保質量完成學習任務,，少數(shù)學生由于基礎差、方法不當,、態(tài)度不端正等原因,，學習一直不理想?？傮w來說,，本班學生兩極分化嚴重，“尾巴生”比例過重,。

本冊教材共有6個單元28篇課文,，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇,。6個單元的主題依次是：神話與傳說,、人間天平、科學與發(fā)現(xiàn),、情暖人間,、中華文化、校園暢想曲,。每個單元包括導語,、課文和語文百花園三個部分。每個單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成,。這些專題內容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值,，可使學生在語文學習過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛生活的思想情感；受到高尚情操與審美情趣的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界；培養(yǎng)社會主義道德品質,、科學精神和健全人格,，激發(fā)學生追求理想、奮發(fā)向上的信念,。

本冊教材要求會認字97字,，會寫的80個漢字。課后練習的“讀讀寫寫”中的詞語由精讀課文里的會寫字組成,，要求能讀會寫,。“詞語采集”旨在引導學生學習主動積累詞語,，只要求識記,，不要求會寫。

1.認識97個生字,，會寫80個字,，有較強的獨立識字能力。

2.能用硬筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。

5.能借助詞典理解詞語的意義,。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思,，辨別詞語的感情色彩,，體會其表達效果。

6.在閱讀中把握文章的主要內容,，揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的觀點,，作出自己的判斷。

7.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，能簡單描述自己印象最深的場景，說出自己的感受,。閱讀詩歌,，能大體把握詩意，想象詩歌描述的意境,，體會詩人的情感,。閱讀說明性文章,，能抓住要點了解文章的基本說明方法,。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落）,。

8.學習瀏覽,，培養(yǎng)讀書看報的習慣,，根據(jù)需要搜集信息,，收藏并與同學交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于25萬字。

9.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，積累習作素材,，能寫簡單地紀實作文和想象作文,，內容具體，感情真實,。能根據(jù)內容表達的需要,，分段表述,。學習寫說明書、廣告詞,。能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。正確使用常用標點符號,。

10.能用普通話交談，樂意參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認真耐心,，能抓住要點，并能簡要轉述,。表達要有條理，語氣,、語調適當,。

11.在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃和活動總結。

1.重視朗讀和默讀,。

朗讀是閱讀教學中最重要,、最經常的練習。朗讀有利于真切地感受課文,，有助于領略課文的精妙之處,，有助于增強語感,，表情達意,，喚起想象，以聲傳情,，有助于對課文的記憶,、鞏固字詞和提高表達能力。默讀是獲取文字信息,、書本知識的主要手段,，是閱讀的基本方式。本冊默讀訓練既要提高理解水平,，又要加快默讀的速度,。

2.加強詞句訓練，積累語言,。

語文課的主要任務是學習語言,，對語言文字的理解的基礎上進行運用。詞句訓練是精讀課文的主要內容,。重視引導學生理解詞句的意思,，進而加深對文本內容的理解，同時積累詞句,，提高理解和運用語言文字的能力,。

3.引導學生把握內容，體會感情,。

閱讀教學要根據(jù)課文的內容及不同特點,，采用多種形式利用課后練習題的提示等，引導學生把握文章主要內容,，體會作者表達的思想感情,。

4.指導學生精心閱讀，領會方法。

通過閱讀實踐,，不但要理解課文內容,、體會感情，還要領會作者表情達意和寫作方法,。比如,，學習怎樣敘述故事，可領會作者按事情發(fā)展的順序敘述,、穿插敘述,，相互映襯、對比反襯,，暗示寓意等寫作方法,。

5.把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來。

提高口語交際能力,，除了上好口語交際課以外,，還要注意在平時的課堂教學活動中，在回答問題,、討論交流的過程中,，隨時關注學生的口語表達情況，隨時糾正口語交際中出現(xiàn)的問題,。鼓勵學生在日常學習生活中,，主動、大膽地與別人交流,，養(yǎng)成良好的口語表達習慣,。

6.落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導,。

在閱讀教學中,，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來,。課文教學時,，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字,、詞、句,、篇都走一遍,，平均使用力量，更不能只抓住內容分析,，忽視訓練重點,。

7.培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。

習作教學要從培養(yǎng)學生的習作興趣入手,，讓學生不受文體束縛,，不受篇章限制，想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫,，把自己的見聞、感受和想象寫出來,。平時的學習,，繼續(xù)指導學生搜集整理習作素材的方法，要引導學生放開手腳的去寫,，消除對習作的畏難情緒,。提供和創(chuàng)造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法,，多組織習作展示和交流,。