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七年級語文教師教學(xué)工作計劃個人篇一

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,，以全面推進嘗試教育教學(xué)為指導(dǎo)，在學(xué)校教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)下,，以打造高效課堂為目標(biāo)，突出學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力為主,，加強常規(guī)教學(xué)的研究力度,，切實深化七年級歷史教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

（一）學(xué)生情況分析

七年級學(xué)生剛從從小學(xué)升入初中,，表現(xiàn)為：好奇、好動,、上進心強,、學(xué)習(xí)的積極性高；但是不會聽講和自學(xué),、不會做筆記,、個別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,。四個班每個班級人數(shù)在45人左右,，各個班級在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在著差異,，許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí),。雖然絕大部分學(xué)生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn)，但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào),。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，習(xí)慣又較差，認識又不足,，故要達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)較難,，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為，在教學(xué)中必須加大力度備好課,，做好每一個課件,，及時鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效,。

（二）教材分析

1,、教材特點

本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性,、政治性,、科學(xué)性、知識性于一體,?？勺x性強,，圖文并茂,，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2,、教材內(nèi)容

本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個單元,，敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、民族融合及文化的歷史,，共22課,。

本教學(xué)材以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo),，探索新的教學(xué)途徑和教學(xué)方法,。課文個性鮮明、異彩紛呈,?？朔俗⒅亟谭ㄝp視學(xué)法的弊病,。注意了學(xué)生活動的多樣性，使課堂教學(xué)生動,、活潑,、饒有趣味。

教材第一單元主要講述人類文明的起源,，共三課,，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學(xué)生統(tǒng)分認識了我國境內(nèi)遠古居民的生活面貌從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。第二單元主要講述奴隸制社會的產(chǎn)生發(fā)展和衰亡及社會的變革,，使學(xué)生深刻認識國家的產(chǎn)生和社會的變革對人類文明的進步的影響。第三單元主要講述秦漢政治,、經(jīng)濟與文化的發(fā)展,，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中認識秦漢對后世的影響。第四單元講述了政權(quán)的分立和民族的融合,。

3,、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟,、文化的發(fā)展,。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價,、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

增強學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件,，歷史人物,，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢,。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集,、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象,、聯(lián)想和分析,、綜合、比較,、概括等認知活動,。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感,，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化,。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)。

1,、夯實基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生能力。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷史上冊,。理清每個階段的歷史線索,，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容,。這就必須夯實基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，課堂上做到精講多練,，課后認真做好培優(yōu)補差工作。

3,、注重教學(xué)方法,，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈,、投影,、錄音、錄像,、影片,，模型多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進行輔助性教學(xué),。

4,、加強對個別學(xué)生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考,，及時查漏補缺,。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決,。抓好后進生的個別輔導(dǎo)工作，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極參與課堂的讀,、思、練活動，使其成績在原有基礎(chǔ)上更進一步,。

5,、使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題,、小討論,，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,，加強課堂紀(jì)律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,，及時總結(jié),。

七年級語文教師教學(xué)工作計劃個人篇二

為了有效地搞好語文教學(xué)工作，學(xué)期初始本人認真分析教材,，積極了解學(xué)情,，結(jié)合實際情況特制定語文教學(xué)工作計劃。

一,、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語文教學(xué)理念依據(jù),，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實踐相關(guān)思想理念。以學(xué)科說明為導(dǎo)向,，把握語文教學(xué)動態(tài),，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考,，精講課內(nèi)經(jīng)典文章,，以課外閱讀為輔，提升學(xué)生語文能力,。在語文教學(xué)工作中體現(xiàn)大語文的理念,，體現(xiàn)語言文字的基本功能。

二,、基本情況

1,、學(xué)生分析。

成績狀況,。根據(jù)六年級招生考試分析,，學(xué)生的語文水平參差不齊。優(yōu)等生中等生的比例較小,，差生所占比例較大,。分析其原因,，語文能力水平較低?？荚囍?，語文基礎(chǔ)知識得分還可以，語文閱讀及寫作得分較少,，或這是導(dǎo)致語文成績差的主要原因,。

思想狀況。據(jù)了解,，學(xué)生對中學(xué)生活充滿希望,，他們期待有一個美好的中學(xué)生活，也希望在中學(xué)學(xué)到更多的知識,。大部分學(xué)生思想積極,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。但也不乏少數(shù)學(xué)生成績極差,，抱著隨大流混天過的思想,。

能力狀況。據(jù)了解,，大部分學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)能力,，語文能力也較差。大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，需要很大力度的監(jiān)督,。學(xué)生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識面窄,。但大部分學(xué)生具備了課堂學(xué)習(xí)能力,，能夠認真聽講，自覺完成作業(yè),。

2,、教材分析。

七年級語文在語文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用,，銜接小學(xué)語文的相關(guān)字詞和語文知識,，承啟忠學(xué)語文的相關(guān)內(nèi)容。七年級語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大鞏固學(xué)習(xí),，拓展學(xué)生對文學(xué)作品的賞讀,，同時作為中學(xué)課程，還設(shè)置了表達生活的寫作和綜合活動,、口語實踐,。七年級語文的教材設(shè)置考慮學(xué)生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象,。

本冊書共設(shè)置六個單元,。第一單元,，神奇的想象世界;第二單元,，多姿多彩的童年世界;第三單元,，親人間的真摯濃郁的情感;第四單元，風(fēng)格各異的四季風(fēng)景;第五單元;經(jīng)典名家的賞讀;第六單元,，不甘平凡,，樂于向上。

課文學(xué)習(xí)之后還設(shè)有相關(guān)內(nèi)容,。其中包括每單元之后的兩首詩詞誦讀,，還有寫作實踐：讓你的想象插上翅膀;留在記憶里的童年;家有許多溫暖的感覺;關(guān)愛家園;我和書的故事;小詩抒我心中情。拓展鏈接：童話世界的新成員——哈利波特;豐富多彩的語文活動;走進高爾基和他的《童年》;搜集農(nóng)諺;爭當(dāng)故事大王;懷念冰心,。

教材課文設(shè)置容納語文知識,，綜合體現(xiàn)語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。而且各單元呈相連和遞進的狀態(tài),，讓學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)語文知識,，符合學(xué)習(xí)規(guī)律。單元課文后的相關(guān)設(shè)置,，緊緊圍繞本單元的知識體系,，是知識的運用和能力的培養(yǎng)。

教材課文側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素質(zhì),，如字詞,，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知,。寫作實踐專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，本學(xué)期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學(xué)生視野,，營造大語文的學(xué)習(xí)環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生對語文及文學(xué)的興趣，對生活的熱愛及對人生,、社會的認識能力,。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗,。

1、掌握七年級上學(xué)期階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運用,。

2,、背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文,、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌,。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

7、閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的名著,，培養(yǎng)文學(xué)興趣,。

8、培養(yǎng)學(xué)生書寫充滿真情實感的記敘文的能力,。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操,。

四,、教學(xué)措施

第一、課堂教學(xué)體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合性,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體現(xiàn)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。每一課時教學(xué)都要體現(xiàn)三維目標(biāo),，根據(jù)實際要有機整合，不能機械地堆砌,。

第二,、體現(xiàn)大語文理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文教學(xué)不能只教課文,，更不能死記硬背,，而是培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。這就拓寬了語文課堂教學(xué),，內(nèi)容豐富多彩,，搭建交流平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第三,、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)不能一言堂，不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué),。課堂上要以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，積極討論探究創(chuàng)新,。讓學(xué)生在自主過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣,，掌握學(xué)習(xí)的收獲,。

第四,、繼續(xù)推廣小組教學(xué)模式。注重過程性教學(xué),，課堂全程跟蹤小組活動,，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，不斷改進,，不斷提升其效率,。

第五、靈活運用各種教學(xué)手段,。多樣的教學(xué)手段可以吸引學(xué)生增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

第六、繼續(xù)推廣學(xué)生課前五分鐘演講,。這樣對提高語文能力綜合素質(zhì)有極大的幫助,。也便于提高學(xué)生的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

第七,、賞識教育。

七年級語文教師教學(xué)工作計劃個人篇三

本學(xué)期將根據(jù)課改精神,以全面推進嘗試新教育教學(xué)方法為指導(dǎo),以打造高效課堂為目標(biāo), 突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主,，加強常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實深化七年級歷史教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期通過學(xué)習(xí)中國古代史,，了解重要的歷史人物,。歷史現(xiàn)象、歷史事件和歷史發(fā)展的線索;能夠閱讀相關(guān)的文獻資料,。學(xué)會社會調(diào)查的方法,，能運用所學(xué)知識分析和解釋歷史問題。

三,、學(xué)生基本情況分析：

七年級學(xué)生剛接觸歷史,，表現(xiàn)為:好奇、好動,、上進心強,、學(xué)習(xí)的積極性高;從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為,，在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個課件,及時鞏固消化,，力求每一節(jié)課都能有實際成效。

四,、教材分析：

1,、教材特點：本學(xué)期初中歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性,、政治性,、科學(xué)性、知識性于一體,?？勺x性強，圖文并茂,，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動,。

2、教材內(nèi)容：本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個單元,，敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟,、民族融合及文化的歷史，共21課,。單元復(fù)習(xí)占4課時,，期中復(fù)習(xí)占2課時，期末總復(fù)習(xí)占4課時,。

3,、教材重點、難點：教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟,、文化的發(fā)展,。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價,。

五,、教學(xué)措施：

1、夯實基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生能力,。 這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷史上冊。 理清每個階段的歷史線索,，概括每個階段的歷史特征,，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律 ,引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2,、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，課堂上做到精講多練，課后認真做好培 優(yōu)補差工作,。

3,、注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用多媒體,、網(wǎng)絡(luò)等進行輔助性教學(xué),。

4、加強對個別學(xué)生的檢查和督促工作,，做到及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決。

七年級語文教師教學(xué)工作計劃個人篇四

以校教學(xué)計劃為指導(dǎo),，落實推進課程改革,，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言能力,、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力,，努力提升教學(xué)的境界,；實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力,。

1,、完成七年級下冊所學(xué)內(nèi)容；

2,、提高教學(xué)質(zhì)量,，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中等行列。

1,、學(xué)生情況分析

七年級歷史下冊期考成績?nèi)缦拢浩骄?，及格率，?yōu)秀率,。多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史不感興趣,，沒有課外閱讀材料。

2,、教材分析

第一個單元“繁榮與開放的社會”,，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動的設(shè)計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”,?！胺睒s”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面,，具有同一性,。這一單元的8節(jié)正課,，在人教版舊教材中大多能找到對應(yīng)的內(nèi)容，也能在新課標(biāo)中找到對應(yīng)的知識點,。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外,。新課標(biāo)中，有關(guān)隋朝的內(nèi)容比較少,，只是在科舉制度和科學(xué)技術(shù)部分略有涉及,。但是，想要學(xué)生明白唐朝為何“繁榮”,、如何“開放”,，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，恐怕略顯蒼白,。因此,，教科書設(shè)置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運河的開通”兩個子目,，從政治,、經(jīng)濟兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展情況，為學(xué)生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎(chǔ),。

關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容,，原有的教學(xué)大綱和教材雖有涉及，但一般不會展開,。鑒于新課標(biāo)將科舉制作為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中相當(dāng)重要的一個組成部分,，人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生、完善與影響,。與以往的教學(xué)大綱不同,，新課標(biāo)此前沒有談到中國古代官制的內(nèi)容。了解中國古代如何選官,、如何任官,，對學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識很有幫助。例如,，對本課內(nèi)容的探討,，能夠幫助學(xué)生深入了解唐詩成就為何輝煌，唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代,。

為了突出主題“繁榮與開放”,，這一單元的課，對隋煬帝的暴政,、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史,，包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭,、宦官專權(quán),、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容，較少涉及,。

第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”,，實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣,，從字面到內(nèi)容都具有同一性,。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內(nèi)容,，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面,，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經(jīng)濟重心的南移”之間的關(guān)系,，卻并非易事,。因此，教科書調(diào)整了課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的順序,，采取了先概述民族政權(quán)并立時代的情況,，后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn),，然后再剖析宋代的社會風(fēng)貌,、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。如此安排,，既增強了課文內(nèi)容的邏輯性，又為教學(xué)提供了方便,。

這一單元中,，像“經(jīng)濟重心的南移”“萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌”這樣的內(nèi)容，傳統(tǒng)教材中雖然也會有所涉及,，但以之作為課題,，卻不曾有過。教科書緊扣課標(biāo)主題,，集中敘述相關(guān)內(nèi)容,，有利于加深學(xué)生對中國古代經(jīng)濟重心南移的印象，也為完成本單元活動“觀察《清明上河圖》,，圍繞宋代城市社會生活中的衣食住行和風(fēng)俗習(xí)慣等,，就感興趣的問題進行議論，比較古今異同”奠定了基礎(chǔ),。

與以往的教科書相比,，本單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的矛盾與沖突；在列舉經(jīng)濟發(fā)展成就的時候,，沒有忽略“閉關(guān)鎖國”給中國社會帶來的隱憂,。這種設(shè)計，與課標(biāo)主題中“社會的危機”相呼應(yīng),，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史,，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

七年級語文教師教學(xué)工作計劃個人篇五

本學(xué)期就要結(jié)束了,，這學(xué)年我擔(dān)任的是七年級的歷史教學(xué),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。學(xué)期開始以來,，我認真制定了各類和教學(xué)有關(guān)的計劃，認真研究教學(xué)理論,、認真鉆研教材,，精心備課，積極參加各類教研活動,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu);在工作中，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，把課堂真正的還給學(xué)生,，認真貫徹我們學(xué)校的“一主二元六步”教學(xué)模式,，不斷地完美自己的課堂，取得了一定的成效,。同時也提高了自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一,、學(xué)生情況： 剛進入七年級,，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，尤其是第一次系統(tǒng)地接觸歷史這一學(xué)科,，從內(nèi)容到學(xué)習(xí)方法都不是熟悉的,。因此上在開學(xué)初這一段時間里我大部分時間所做的是在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣，做到心中有數(shù),，為以后的上課打下了堅實的基礎(chǔ),，這一做法在我的教學(xué)實踐中得到了有利的驗證。

生,，耐心解答學(xué)生遇到的問題,，取得了學(xué)生的信任,，成為學(xué)生的良師益友。 6,、做好課后輔導(dǎo)工作,。初中的學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，我緊緊抓住學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，同時做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，努力做到從友善開始,，從贊美著手,，學(xué)生都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和他們交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,。我一再強調(diào)學(xué)生實踐能力的提高,經(jīng)常布置一些實踐作業(yè),讓學(xué)生多觀察發(fā)生在自己身邊的事情,用在課堂上學(xué)到的知識去解決問題,思考問題,從而極大的提高了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力,。

三、積極參與學(xué)校組織的教研活動,，博采眾長,，提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。為使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平不斷的提高,教學(xué)方法更豐富,我不但經(jīng)常聽同科組老師講課,和同科組老師交流教學(xué)經(jīng)驗,而且還經(jīng)常聽其他科組的老師講課,了解其他科組老師的教學(xué)方法,吸取他們先進的東西用到自己的課堂教學(xué)上去,。積極參加歷史教研活動,，吸取歷史科有經(jīng)驗老師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，本學(xué)期聽課達15節(jié)。

四,、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律,，采用“小組積分制”，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，使學(xué)生上課的注意力集中了,，并且養(yǎng)成了主動復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在積分制實行過程中,，注意分層,，對成績較差的學(xué)生減低問題難度，增強其自信心,。通過本學(xué)期的實踐證明該制度實行后課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)：一部分處于中下游的同學(xué)積極性提高了,，而且逐漸養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣;一部分成績不好甚至很調(diào)皮的學(xué)生，回答出問題加了分或因表現(xiàn)有進步加了分受到了表揚下次就會做得更好,，慢慢的就有了很大轉(zhuǎn)變,。當(dāng)然在積分制剛剛推廣時也遇到了一些問題，有些學(xué)生為了多加分在舉手答題時就會過于積極從而影響課堂紀(jì)律,，我就趁此機會對他們進行了思想教育,，不斷改進、完善積分制,，如全班表現(xiàn)得積極合作就全班加分,，增進他們的團隊合作精神。

七,、教學(xué)完成情況：1,、按質(zhì)按量完成了本學(xué)期所有課程的基礎(chǔ)知識教學(xué)。在教學(xué)過程中,，突出了重點,、難點，抓住基礎(chǔ)點,，講清了重大歷史事件,，評析了重要歷史人物，使學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握了從原始社會到南北朝的重要經(jīng)濟,、政治,、文化各方面的內(nèi)容。2,、通過本學(xué)期的教學(xué)對學(xué)生進行了德育教育：通過對歷史文化,、經(jīng)濟等和成就講授，激發(fā)學(xué)生愛國熱情和民族自豪感;教會學(xué)生客觀分析評價歷史人物,，例如：秦始皇,、曹操等人物。提高了學(xué)生綜合分析事物的能力;進行了維護祖國統(tǒng)一,、民族團結(jié)的教育;進行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育,，提高了學(xué)生思想覺悟。3,、只要努力就會有收獲,，在期末考時我任教的班級取得了很好的成績。

總之,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，頑強拼搏，爭取做一名有特色的教師,。

七年級語文教師教學(xué)工作計劃個人篇六

新課標(biāo)教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識,，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標(biāo)的前提下，突出了三點：一是減輕學(xué)生負擔(dān),，降低難度,；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力,。本學(xué)年繼續(xù)講授中國古代歷史,，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史,，共22課,，每課教學(xué)一課時。

1,、注重學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng),。

2、教師適當(dāng)補充一些練習(xí)作為課堂訓(xùn)練,，從而改進評估教學(xué),。

3、組織學(xué)習(xí)某一歷史人物進行正確客觀的評價,，培養(yǎng)學(xué)生從正反兩方面來看問題的能力,。

4、教導(dǎo)學(xué)生理解記憶知識點,。切忌死記硬背,。

5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷,、感受和體驗,。

教材貫穿一些材料閱讀，“動腦筋”等雖然不是教材的正文,，卻是教材正文的擴展,，實際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí),，有助于擴大學(xué)生的知識面,，形容視野，發(fā)展學(xué)生的智力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時,，又實施了愛國主義教育,，人文精神教育,，因些，教學(xué)時要充分利用教材,，同時讓學(xué)生分組討論,，人人參與觀察、猜想,、驗證,，推理與交流等教學(xué)活動。

同時,，在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等,，民主的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學(xué)生的差異,，崇尚個性和主體性,，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā),、誘導(dǎo)下,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，這給教師提出更高要求,，學(xué)生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學(xué)生去主動涉獵知識,，獨立思考問題和尋求解決問題的方法,。所以在教學(xué)過程中，一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍,，注意師生雙方交往,、互動、分享彼此的思考,，見解知識,，交流彼此的情感，觀念與理念,，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。

重點：繁榮與開放的社會；民族關(guān)系的發(fā)展,，統(tǒng)一,。

難點：我國的民族關(guān)系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固的。

1,、認真研究課標(biāo),，把握課標(biāo)的基本要求和現(xiàn)行教材并吃透教材。注重課程資源的開發(fā)和利用,，抓好課堂45分鐘的效率,。

2,、在課堂上體現(xiàn)新的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。以學(xué)生為本,，調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

3、在教學(xué)中貫徹“全面性,、系統(tǒng)性,、準(zhǔn)確性、綜合性,、科學(xué)性,、鞏固性”的原則。要做到精講精練,，概念清楚明白,，條理清楚，重點突出,，難點講清,，切實做到落實“三基”，打好基礎(chǔ),，發(fā)展學(xué)生智力,，培養(yǎng)學(xué)生能力。

4,、要求學(xué)生注重教材內(nèi)容的縱向和橫向的分析,。在橫向方面掌握同一時代歷史發(fā)展的基本線索，它包括政治,、經(jīng)濟,、文化、軍事,、民族,、對外關(guān)系等等，歷史人物的活動及其歷史作用,。在縱向方面,，要理清歷史發(fā)展的基本線索。從這兩個方面增加學(xué)習(xí)的綜合,、比較,、歸納、分析的能力，以利于把知識轉(zhuǎn)化為能力,。

5,、從學(xué)生的實際出發(fā)，確定教學(xué)目的,、步驟，抓住教材的重點,。選擇恰當(dāng)?shù)氖吕龜M好課堂思考題,，開啟學(xué)生的思維火花，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí),、參與教學(xué),。