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中考備戰(zhàn)方法篇1

一年一度的中考即將來臨,，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示,，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈,。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高復(fù)習質(zhì)量和效率,，在中考中取得理想的成績,，全組教師團結(jié)協(xié)作，研究新課標精神,，研究近年來中考的趨勢及試題,，明確中考的范圍，積極準備應(yīng)對策略,，現(xiàn)將復(fù)習計劃擬定如下：

一,、新課結(jié)束和開始復(fù)習時間

三月中旬結(jié)束新課開始復(fù)習。

二,、指導思想

以語文課程標準和南京市中考考試說明為指針,，立足教材，結(jié)合學生實際,，研究復(fù)習方法,，面向全體學生,，全面系統(tǒng)地提高學生的語文能力和綜合素質(zhì)。

三,、復(fù)習目標

充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念,，通過復(fù)習，力爭使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解,，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力,。使每位學生獲得長足進步,，力爭在今年的中考中，合格率,、均分和優(yōu)分率都有大的進步,。

四、復(fù)習原則

通過對20__年各地中考語文試題的分析,，我們在20__年中考語文備考過程中,，值得注意以下方面：

1、進一步認真學習課程標準和中考命題說明,，做到備考有的放矢,。

中考命題是遵綱守本的，必須認真分析,，明晰,、準確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性,。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的,，各個試題的測試目標、立意,、設(shè)問角度以及答案,、評分標準等等，都值得我們認真地加以研究,。

2,、學會分類整理，形成科學的知識網(wǎng)絡(luò),。

語文學科不同其他學科,，我們所學的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復(fù)習時應(yīng)加強語文學科知識積累和能力培養(yǎng),，要注重對中學語文的基礎(chǔ)知識,、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。

3、團結(jié)協(xié)作,，共同提高,。

本著互相學習、取長補短的原則,，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步,。

五,、時間安排

整個復(fù)習過程分為三個階段：

全面復(fù)習階段（3月中旬到4月中旬）：全面復(fù)習7-9年級6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點,、現(xiàn)代文閱讀,、作文。完成第一輪復(fù)習,。

重點突破階段（4月中旬到5月中旬）：進行各個考點的專題系統(tǒng)復(fù)習點撥與檢測,，各區(qū)一模試卷的針對性訓練，讓學生得到進一步的鞏固和提高,。完成第二輪復(fù)習,。

查漏補缺階段（5月中旬到6月中旬）：進行知識點的查漏補缺與綜合測試（校模），最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進行檢測,。完成第三輪復(fù)習,。

20__年6月中旬參加南京市中考。

六,、任務(wù)分工：

開學至3月中旬前,，完成9年級下冊新內(nèi)容的教學，認真分析課文內(nèi)容,，把握教學重點,，提高課堂效率，力爭時間短速度快效果優(yōu),。

1,、3月中旬至4月中旬第一輪復(fù)習，以1—6冊課本為根本立足點,，這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié),，可分為四大塊：

（1）積累運用,。以古課內(nèi)詩文、書下注釋,、課后字詞,、書后名著導讀和附錄為基礎(chǔ)，過好字詞,、語法,、修辭,、標點符號以及詩詞和名著積累關(guān)?？梢杂靡恍┚毜木毩曉嚲砑訌妼W生的識記,。

（2）綜合性學習。以每單元綜合性學習要求為基礎(chǔ),，過好學科融合生活,、實際運用語文、綜合運用語文關(guān),。

（3）現(xiàn)代文閱讀,。六本書，三十六個單元,，可按照文體進行歸類復(fù)習,，明確每單元總體要求，點面結(jié)合,，確保學生頭腦里形成完整的文體知識和語法概念,，并進一步形成分析問題、解決問題的能力,。

（4）古詩文賞析,。以課內(nèi)古詩文為基礎(chǔ)，加強對文章內(nèi)容的理解,，提高學生的鑒賞能力和表達能力,。

由蔣媛美周善軍周金霞王蜜各負責一塊復(fù)習資料的編寫，全組討論定稿,，在3月中旬前完成,。

2、4月中旬至5月中旬的第二輪復(fù)習以知識點和考點為主要內(nèi)容,，結(jié)合《中考指導用書》進行系統(tǒng)的專題復(fù)習,。

（1）文言文閱讀專題復(fù)習

以復(fù)習試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字,、古今異義,、詞類活用、一詞多義,、虛詞用法,、特殊句式、文章重點句翻譯,、課外淺易文言文閱讀訓練,，歸納書上的重點文言知識，并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題，提高學生的解題能力,。

（2）古詩詞專題

繼續(xù)加強默寫,，反復(fù)強化訓練，注意提醒學生搜集常錯的錯別字,。分散時間進行隨時檢測,，糾錯。加強詩詞的賞析訓練,，歸納常見題型和解題方法,，提高詩歌鑒賞能力。

（3）現(xiàn)代文閱讀專題（可運用《中考指導書》的現(xiàn)代文閱讀訓練部分）

記敘類文章閱讀,，重點復(fù)習記敘文閱讀方法,、常見考點。常見考題歸納,、典型例題分析,、模擬自測鞏固強化，配套專題復(fù)習試卷檢測,。

科技作品閱讀重點復(fù)習說明文閱讀方法,、常見考點，歸納常見考題,，分析典型例題,，模擬自測鞏固強化，配套專題復(fù)習試卷檢測,。

議論文閱讀重點復(fù)習議論文閱讀方法,、常見考點、常見考題歸納,、典型例題分析,、模擬自測鞏固強化，配套專題復(fù)習試卷檢測,。

（4）積累與運用專題復(fù)習

借鑒指導用書和各地中考試卷中的各種開放性題型,，歸納整理，進行仿寫,、圖表,、（口語交際今年不作要求）等題型的專項復(fù)習。也由本組的四個人分工進行資料講義的'整理編輯,。由全組討論確定,，力爭發(fā)揮各位教師的優(yōu)勢，群策群力,，資源共享,，提高教學案質(zhì)量，共同提高,。專項復(fù)習的講學稿力爭4月中旬完成,。

3、5月中旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習,，力爭精練精講,，針對前兩輪復(fù)習的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補缺,。同時提高學生的答題的速度和規(guī)范性,。重點采用城區(qū)的二模試卷或各地質(zhì)量較好的中考模擬試卷。

4,、寫作方面,，作文已占中考語文的半壁江山，復(fù)習應(yīng)基礎(chǔ),、能力,、應(yīng)考并重，注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，卷面整潔習慣,，認真審題習慣，快速擬題習慣,，快速構(gòu)思習慣,，下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。提倡采用作文紙寫作,，利于批改講評,，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習作供學生借鑒和學習。的審題,、選材立意,、文體選擇和要求、擬題,、開頭結(jié)尾和語言潤色形成專題復(fù)習,，融合于整個復(fù)習的過程。

5,、針對本校待優(yōu)生較多,，合格率偏低的現(xiàn)狀，本組決定整理本省13市中考試卷,，形成13套由語基和古詩文閱讀為主的試卷,，利用一定的時間組織每個班此類學生進行練習，認真批改和反饋,。

總之,，我們爭取在緊張有序的復(fù)習過程中使初三年級的語文成績能更上一個臺階,。

七、其它

受限于種種,，一模時間的不確定,、中考基本篇目的調(diào)整和諸多不可預(yù)測的因素，初三復(fù)習計劃肯定會隨之有相應(yīng)改變,，我們相信在教務(wù)部和年級組的統(tǒng)籌安排之下,，在備課組全體成員分工不分心的通力合作之下，我們希望有一個不辜負學校和家長期望的結(jié)果,。

中考備戰(zhàn)方法篇2

在認真解讀《考試說明》,，強化目標意識，潛心鉆研中考命題,，探討預(yù)測命題方向的基礎(chǔ)上,，我們著重提高復(fù)習的有效性。

1,、基礎(chǔ)積累與運用（以本為本,，以綱為綱）

復(fù)習以課本為主，按考綱要求進行知識點的梳理,，歸納,、總結(jié)，輔之以精當?shù)木毩?。如常用詞語的書寫與讀音復(fù)習,，教師先整理好六冊教材詞語，然后讓學生抄寫二遍,，及時批改進行訂正,，注重學生的書寫質(zhì)量；古詩文的背誦默寫復(fù)習,，采用抄寫與學生互背相結(jié)合的方法,，不但要求學生能篇篇背誦，字字落實,，還要“會理解,、能運用、善歸納,、懂遷移”,。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”,，明確地告訴學生評分的標準（每錯一字扣1分）切記：一字出錯,，滿“盤”皆輸；名著知識復(fù)習,，教師針對考點要求先整理好十部名著的相關(guān)知識要點,，然后打印分發(fā)給學生,。

以上三塊知識的積累，要向語文早讀課要質(zhì)量和效率,，教師要合理安排好早讀課內(nèi)容,，督促指導好早讀以及編寫好針對早讀內(nèi)容記憶有效性的檢測試題，以便及時掌握真實的學情,，調(diào)整早讀內(nèi)容時間分配。對于詞語使用,、語病標點,、圖文解讀、口語交際和綜合性學習的復(fù)習,，一方面采用專題形式,，先精選中考試題練習實踐，后發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，歸結(jié)理論與做題方法技巧,，最后再針對考點要求編寫好鞏固練習；另一方面,，在平閱讀與寫作復(fù)習中深化這些考點,。

2、古詩文閱讀（扎實功底,，勤記多練）

對于圈定的古詩文篇目內(nèi)容,，一定要讓學生了然于胸，熟讀熟記,。除課堂外要充分利用好早讀課,，指導朗讀內(nèi)容與具體要求。復(fù)習時采用點面相結(jié)合的方法,。先按課為單位編寫好復(fù)習講學稿,，逐首逐篇圍繞考點要求進行知識要點梳理歸納。如古文閱讀部分,，針對中考試題特點：考查字詞和句子翻譯大多數(shù)是課本的課下注釋,，或者是以此為主干的句子。我們在編寫復(fù)習講學稿和檢測試題時,，就將課本的課下注釋作為復(fù)習和檢測的首要對象,；而對于通假字、古今異義,、一詞多義復(fù)習則打破課的界限,，進行專題歸結(jié)其用法與規(guī)律；在內(nèi)容探究上注重關(guān)注這篇古文與當今社會熱點的關(guān)系,，關(guān)注能否從更新的角度對古文的內(nèi)涵和外延進行解讀,，同時貫徹“學古文用古文”的理念,，進行作文語言表達的素材積累。

3,、現(xiàn)代文閱讀（發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，總結(jié)技法）

針對中考考點要求與試題命題特點與規(guī)律，從08年各地中考試題中精心篩選和編寫閱讀試題,。以專題講義形式先讓學生做,，然后從中發(fā)現(xiàn)命題規(guī)律與答題技法，最后歸結(jié)出理論來指導實踐,。養(yǎng)成先閱讀文章整體感知后做題的習慣,，審題和答題技法上多琢磨，注意總結(jié)：什么樣的題目,，該如何去考慮,，從哪些角度去解答，答案是否切合題目的評分標準等,。

如仿造句子的'題目,，應(yīng)該從句子結(jié)構(gòu)和句子內(nèi)容兩方面去思考，否則就有可能丟掉一半的分數(shù),；找詞語指代意義的題目,，一般從其上文找答案，而且最好是能夠代入原文讀一下,，如果意思不變,，說明是正確的；再如概括主要內(nèi)容的題目一般來說要從總括句,、總結(jié)句或過渡句中去尋找等這些僅是方法與經(jīng)驗的積累,。而對于聯(lián)系生活分析，或舉例,，或引用名言,，略作分析這類試題，我們就應(yīng)當提醒學生課后該做哪些方面素材的積累,?？傊喿x復(fù)習做題不在多,，而在于精,。在進行閱讀訓練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點,，教給學生一些思考問題和解決問題的方法,，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓練,，舉一反三,，從而提高學生獨立閱讀的能力,。從而將閱讀訓練有效性落實到實處。同時,，在閱讀復(fù)習教學中,，要重視閱讀材料對學生寫作的有益啟發(fā)。

4,、作文寫作指導（明確標準,，彌補不足）

在復(fù)習指導時要讓學生具體了解中考作文的評分標準，對照自己的作文情況,，找出差距和需要注意,、改進的地方，做到有的放矢,。指導計劃性。俗話說：“前不算,，后要亂”,，要針對學生實際情況理一個切實可行的計劃，讓作文復(fù)習序列化,、具體化,，做到有的放矢。

比如,，將作文復(fù)習指導分以下幾個步驟進行：審題指導,、立意指導（如何緊扣中心）、選材指導,、擬題技巧,、開頭結(jié)尾設(shè)計、語言錘煉（修辭,、描寫手法,、表達方式等的運用）、形式創(chuàng)新例談等專題,，綜合訓練,，形成能力。俗話說“創(chuàng)新就是率先模仿”,，這是中考作文短時間內(nèi)獲得提高的捷徑,。因此作文復(fù)習指導時，我們提倡學生模仿以往中考滿分作文,，在模仿中借鑒吸收別人的經(jīng)驗營養(yǎng),，從而為遷移內(nèi)化做好準備。為了避免作文宿構(gòu)現(xiàn)象的發(fā)生,，在指導學生模仿的過程中,，我們要求學生必須做到三點要求：

一是所模仿的文章必須貼近自己的生活實際,；

二是所模仿的文章要求和自己作文的文風相仿；

三是所模仿的文章必須有一眼就能見出的閃光之處,。教會學生看到別人作文的長處,，奉行“拿來主義”，站在巨人的肩膀上摘明月,；同時更要看到自己作文的短處以及改進的具體措施與行動,。

引導學生關(guān)注自己，熱愛讀書,，熱愛生活,，關(guān)注社會。同時強調(diào)作文一定要文中有物,、結(jié)構(gòu)嚴謹,，并盡量有文采。尤其在寫作文之前,，要做到心中有提綱,。我們爭取在緊張有序的復(fù)習過程中使初三年級的語文成績能更上一個臺階。

中考備戰(zhàn)方法篇3

回顧以往中考歷史的復(fù)習工作,，有得有失,，在強調(diào)新課程理念，注重考察學生能力的今天,，如何引導學生復(fù)習,，提高他們的綜合能力，取得理想的,。成績呢,，無非就是要注意這幾點吧。

一,、系統(tǒng)復(fù)習,，夯實基礎(chǔ)

基礎(chǔ)知識絕對是最重要的。根據(jù)考試內(nèi)容和時間,，擬訂切實可行的復(fù)習計劃,，內(nèi)容包括復(fù)習進度、教學案的編寫,、周練的安排,，整個復(fù)習分為三個階段：第一階段是“梳理教材”，即按照教材的編寫體系,，以《中考說明》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點,，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習，此階段約占了整個復(fù)習階段的一大半時間，目的是使學生掌握教材中最基本的知識,，同時對歷史事件之間的聯(lián)系,，教材的整體線索有一定的了解。第二階段是綜合訓練,，將六本書的知識有機融合,，根據(jù)中考的具體要求，選擇若干題目進行一系列綜合訓練,，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進綜合,、形成能力。第三階段是查漏補缺,、模擬測試,，根據(jù)列次訓練的情況，找出學生的薄弱環(huán)節(jié),，再進行講解,、訓練，進一步鞏固知識,、提高能力,。

歷史復(fù)習內(nèi)容較多，一共考六本書,，但課時少,，雖然《中考說明》規(guī)定了考試內(nèi)容,，但歷史知識是相互聯(lián)系的,，因此我們必須合理地利用時間，全面地有重點地復(fù)習,，這樣才能為學生奠定堅實的基礎(chǔ),。才能以不變應(yīng)萬變，從容面對中考,。為了更好地提高復(fù)習效果,，我們在以課本為主的前提下，為學生設(shè)計科學,、合理的教學案,，包括知識結(jié)構(gòu)和習題兩部分，知識結(jié)構(gòu)使學生對本課內(nèi)容有提綱挈領(lǐng)的認識,，習題涉及所有題型,，突出重點知識。使所復(fù)習的知識得到鞏固,，以提高學生的能力,。

二、抓住重點，加強訓練

六本書的內(nèi)容很多,，在復(fù)習時教師首先要全面系統(tǒng)地進行復(fù)習,，同時又要有側(cè)重點，重點是什么呢,？就是《歷史考試說明》里的考查內(nèi)容及要求,，復(fù)習時這部分內(nèi)容要強化。此外,，我們認為八年級上冊第一,、二、三,、四單元,，下冊第一、二,、三單元,，九年級上冊第四、六,、七單元,，下冊第一、二,、三,、四、七單元是整個初中階段歷史復(fù)習的重點內(nèi)容,。對于上述內(nèi)容,，教學時要強調(diào)，平時的訓練要強化,，我們每兩周進行一次周練,，每月進行一次考試，每次周練,、月考的內(nèi)容都是滾動式的,，帶著學過的內(nèi)容一起考察，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練,，提高學生學習歷史知識的能力,。

三、注重應(yīng)試能力的提高

基礎(chǔ)知識掌握了,，能力提高了,，還要提高考試、答題的能力,。特別是應(yīng)試的技巧,，通過近幾年的教學，我們認為學生應(yīng)注意以下幾個方面的問題：

（1）審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題,，題目問的是什么要弄明白,，然后根據(jù)題目要求回答,，千萬不能草草看一眼就解答,。

（2）對課本內(nèi)容一定要熟悉,，我們對學生的要求是，做選擇題盡量不看書,，材料題和問答題一定要看書,。

（3）注意合理地安排考試時間。

其實這也是很多學校一直在努力完成的復(fù)習步驟,，不過計劃的容易,，實施起來真是難，總是時間不夠,，不知道還有沒有更好的方法?。?/p>

中考備戰(zhàn)方法篇4

一,、期中考試前教材中的知識點有：

1,、23個聲母，24個韻母,，16個整體認讀音節(jié),，要按順序熟練的背寫下來。題型有：連線成圖,；補充聲母或韻母,；找出整體認讀音節(jié)等。

2,、字母j q x y與ü或üê相拼的規(guī)則,；

3,、標調(diào)規(guī)則,，特別是i u 并列的標調(diào)規(guī)則。

4,、平舌音與翹舌音的區(qū)分,；前鼻韻母與后鼻韻母的區(qū)分。

如平舌音：顏色 雨傘 茶幾 擦桌子 左右 在家 三四

手足 花草 送給

翹 舌 音：是的 汽車 竹子 吃飯 說話 老師 聲音

上面 身體 電視 沙發(fā) 報紙 十枝 山水

讀書 日出 真的

前 鼻 音：近處 電話 晚上 身體 課文 天氣 高山

天地 半路 白云

后 鼻 音：聽見 響聲 小羊 上學 送給 青草

5,、圖畫與音節(jié),，字詞與音節(jié)的連線。

6,、“十 口 一 二 大 木 ”等字加一筆或兩筆變成什么字,。以及去一筆或換一筆變新字的練習。

7、拼讀音節(jié)句子,，猜謎語,。如，鵝,，風,，彩虹，雨等,。

8,、學會用常用量詞填空。如,，塊,，個，朵,，片,，棵，座等,。

9,、要注意以下字的筆順：九 日 五 門 中

10、課本中要求會寫的字,，要能在田字格中規(guī)范工整的寫出,，并能用于常用的句子中。

11,、課本上27,、29、31,、36頁的句子練習,，要能熟練寫出。

12,、根據(jù)提示或圖畫寫句子,。 如，：“誰（人或動物）在哪里干什么,？”“哪里有什么,。”

二,、測試的重點（考點）有這些內(nèi)容：

1,、按順序補全字母。

2,、根據(jù)字母j q x y與ü或üê相拼的規(guī)則,，補全音節(jié)或補全三拼音節(jié),。

3、看圖補充音節(jié)或加音調(diào),。

4,、圖畫與音節(jié)，字詞與音節(jié)的連線,。

5,、某些字的筆順。

6,、加筆 ,，減筆，換筆的變字游戲,。

7,、反義詞連線，詞語搭配連線,。

8,、照樣子寫詞，擴詞,，寫句,。

9、看圖寫話,。

三,、復(fù)習強化知識落實（進度、方法和內(nèi)容）：

1,、 有關(guān)漢語拼音中的知識點,。背、寫,、填認真過關(guān),。

2、 著重“我會寫”中生字的具體落實,。如,，筆順，加減筆,，運用,。根據(jù)不同題型教給學生如何填寫,。

3,、 著重“我會認”中的生字。偏旁,，熟識,，組詞,。結(jié)合模擬測試題鞏固并學會審題和填寫。

4,、著重“課后練習”中的詞語,、句子訓練。認識考試題型,，知道如何去作答,。

5、 通過模擬考試,，查缺補漏,，同時，讓孩子們知道如何審題,，怎樣應(yīng)對不同題型的作答,，把自己已知的知識反映在考卷上。

四,、期中考試前的內(nèi)容易錯的有這些：

1,、字母的書寫中容易出現(xiàn)錯誤的有：混淆b-d p-q ie-ei iu-ui er-re 把字母 j f t s z 的方向?qū)懛础?/p>

2、用字母j q x y與ü或üê相拼時,，總記不住去掉兩點,。

3、加一筆和換一筆容易混淆,。

4,、用音節(jié)寫句子時聲調(diào)容易加錯。

5,、看圖寫話時把意思表達不清楚,，不能見重點的說。

6,、在句中寫字時容易寫別字,。

中考備戰(zhàn)方法篇5

一、復(fù)習措施,。

1,、認真鉆研教材、課標要求,、吃透考試大綱,，確定復(fù)習重點。確定復(fù)習重點可從以下幾方面考慮：

⑴,。根據(jù)教材的教學要求提出四層次的基本要求：了解,、理解、掌握和熟練掌握,。這是確定復(fù)習重點的依據(jù)和標準,。

⑵,。熟識每一個知識點在初中數(shù)學教材中的地位、作用,；

⑶,。熟悉近年來試題型類型，以及考試改革的情況,。

2,、正確分析學生的知識狀況、和近期的思想狀況,。

（1）,。是對平時教學中掌握的情況進行定性分析；

（2）每天對學生的作業(yè)及時批改,，復(fù)習過程側(cè)重評講

（3）,。是對每周所復(fù)習的知識進行測試，及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,。

（4）,，將學生很好的分類，牢牢的抓在手中,。

（5）備課組成員每人出好兩套模擬試題,，優(yōu)化及共享資源。

3,、根據(jù)知識重點,、學生的知識狀況及總復(fù)習時間制定比較具體詳細可行的復(fù)習計劃。

二,、切實抓好“雙基”的訓練,。

初中數(shù)學的基礎(chǔ)知識、基本技能,，是學生進行數(shù)學運算,、數(shù)學推理的基本材料，是形成數(shù)學能力的基石,。一是要緊扣教材,，依據(jù)教材的要求，不斷提高,，注重基礎(chǔ),。二是要突出復(fù)習的特點上出新意，以調(diào)動學生的積極性,，提高復(fù)習效率,。從復(fù)習安排上來看，搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習主要依賴于系統(tǒng)的復(fù)習,，在每一個章節(jié)復(fù)習中,，為了有效地使學生弄清知識的結(jié)構(gòu),，讓學生按照自己的實際查漏補缺,，有目的地自由復(fù)習,。要求學生在復(fù)習中重點放在理解概念、弄清定義,、掌握基本方法上,，然后讓學生通過恰當?shù)挠柧殻由顚Ω拍畹睦斫?、結(jié)論的掌握,，方法的運用和能力的提高。

三,、抓好教材中例題,、習題的歸類、變式的教學,。

在數(shù)學復(fù)習課教學中,，挖掘教材中的例題、習題等的功能,，既是大面積提高教學質(zhì)量的需要,，又是對付考試的一種手段。因此在復(fù)習中根據(jù)教學的目的,、教學的重點和學生實際,，對相關(guān)例題進行分析、歸類,，總結(jié)解題規(guī)律,，提高復(fù)習效率。對具有可變性的例習題,，引導學生進行變式訓練,，使學生從多方面感知數(shù)學的方法、提高學生綜合分析問題,、解決問題的能力,。在講解時可從以下幾方面入手：

⑴。尋找其它解法,；

⑵,。改變題目形式；

⑶,。題目的條件和結(jié)論互換,；

⑷。改變題目的條件,；

⑸,。把結(jié)論進一步推廣與引伸,；

⑹。串聯(lián)不同的問題,；

⑺,。類比編題等。

四,、落實各種數(shù)學思想與數(shù)學方法的訓練,，提高學生的數(shù)學素質(zhì)。

理解掌握各種數(shù)學思想和方法是形成數(shù)學技能技巧,，提高數(shù)學的能力的前提,。通過不同形式的訓練，使學生熟練掌握重要數(shù)學思想方法,。

1,、采取不同訓練形式。一方面應(yīng)經(jīng)常改變題型：填空題,、選擇題,、簡答題、證明題等交換使用,，使學生認識到,，雖然題變了，但解答題目的本質(zhì)方法未變,，增強學生訓練的興趣,，另一方面改變題目的結(jié)構(gòu)，如變更問題,，改變條件等,。

2、適當進行題組訓練,。用一定時間對一方法進行專題訓練,，能使這一方法得到強化，學生印象深,，掌握快,、牢。

中考備戰(zhàn)方法篇6

一,、指導思想

以語文課程標準和陜西省中考考試說明為指針,，立足教材，結(jié)合學生實際,，研究復(fù)習方法,，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文能力和綜合素質(zhì)。

二,、復(fù)習目標

力爭使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,。提高學生運用語文知識解決實際問題的能力,。使每位學生獲得進步，力爭在今年的中考中都能保持住全縣前十名的位置,。

三,、復(fù)習原則

通過對20__年各地中考語文試題的分析,，認真研讀20__年的中考說明,，在20__年中考語文備考過程中，注意以下方面：

1,、進一步認真學習課程標準和中考命題說明,，做到備考有的放矢，尤其研究課標和中考說明近三年的異同,。中考命題是遵守課程標準的,，必須認真分析，明晰,、準確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容,，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的,，各個試題的測試目標,、立意、設(shè)問角度以及答案,、評分標準等等,，都值得我們認真地加以研究。

2,、學會分類整理,，形成科學的知識網(wǎng)絡(luò)。

語文學科不同其他學科,，我們所學的知識都散見于每一篇課文和每一堂語文課上,，復(fù)習時應(yīng)加強語文學科知識積累和能力培養(yǎng)，要注重對中學語文基礎(chǔ)知識,、讀寫基本技能進行全面地歸納整理,。

四、時間安排

整個復(fù)習過程分為三個階段：

全面復(fù)習階段（2月17月到4月上旬,，共1至7周）：全面復(fù)習7-9年級6本書中的基本文言文篇目,、古詩詞篇目和所要考到的字詞等基礎(chǔ)的考點、完成基礎(chǔ)板塊復(fù)習。

重點突破階段（4月上旬到5月中旬）：進行各個考點的專題系統(tǒng)復(fù)習點撥與檢測,，重點在于議論文的記敘文和作文的專項復(fù)習,，尤其是各區(qū)一模試卷的針對性訓練，讓學生得到進一步的鞏固和提高,。完成第二輪復(fù)習,。

查漏補缺階段（5月中旬到6月中旬）：進行知識點的查漏補缺與綜合測試（校模），最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進行檢測,，作文定時,、定型練習。完成第三輪復(fù)習,。

20__年6月21日參加中考,，語文應(yīng)試心理及策略補救強化。

五,、任務(wù)分工

（一）,、2月中旬至4月第一輪復(fù)習，以1—6冊課本為根本立足點,，這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習的起始環(huán)節(jié),，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可分為四大塊：

（1）文言文閱讀專題復(fù)習

以復(fù)習資料為主,。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字,、古今異義、詞類活用,、一詞多義,、虛詞用法、特殊句式,、文章重點句翻譯,、課外淺易文言文閱讀訓練，歸納書上的重點文言知識,，并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題,，提高學生的解題能力。

（2）積累運用

以課內(nèi)34首古詩文,、書下注釋,、課后字詞、書后名著導讀和附錄為基礎(chǔ),，過好字詞,、語法、修辭,、標點符號以及詩詞和名著積累關(guān),。34首古詩文復(fù)習復(fù)習節(jié)奏未按作者先后順序背誦關(guān)——默寫關(guān)——賞析關(guān),，可以用一些精練的練習試卷加強學生的識記?；A(chǔ)專題則承接寒假作業(yè)形成住那提專題技巧歸納---相應(yīng)練習訂正---專題試卷冊是三步走,。

（3）古詩詞賞析專題

繼續(xù)加強默寫，反復(fù)強化訓練,，注意提醒學生搜集常錯的錯別字,。分散時間進行隨時檢測,，糾錯,。加強詩詞的賞析訓練，歸納常見題型和解題方法,，提高詩歌鑒賞能力,。以課內(nèi)和考試說明34首古詩文為基礎(chǔ)，背誦,、默寫,、賞析三步走,，提高學生的鑒賞能力和表達能力,。

（4）說明文閱讀

可按照文體進行歸類復(fù)習，明確每個考點總體要求,，點面結(jié)合,，確保學生頭腦里形成完整的文體知識和語法概念，并進一步形成分析問題,、解決問題的能力,。科技作品閱讀重點復(fù)習說明文閱讀方法,、常見考點,，歸納常見考題，分析典型例題,，模擬自測鞏固強化,，配套專題復(fù)習試卷檢測。

（二）,、4月上旬至5月中旬的第二輪復(fù)習以議論文閱讀知識點,、記敘文閱讀知識點和作文訓練指導為主要內(nèi)容，結(jié)合復(fù)習資料進行系統(tǒng)的專題復(fù)習,。

議論文閱讀重點復(fù)習議論文閱讀方法,、常見考點、常見考題歸納,、典型例題分析,、模擬自測鞏固強化，配套專題復(fù)習試卷檢測。記敘類文章閱讀,，重點復(fù)習記敘文閱讀方法,、常見考點。常見考題歸納,、典型例題分析,、模擬自測鞏固強化，配套專題復(fù)習試卷檢測,。寫作方面,，作文已占中考語文的半壁江山，復(fù)習應(yīng)基礎(chǔ),、能力,、應(yīng)考并重，注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，卷面整潔習慣,，認真審題習慣，快速擬題習慣,，快速構(gòu)思習慣,，下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。提倡采用作文紙寫作,，利于批改講評,，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習作供學生借鑒和學習。的審題,、選材立意,、文體選擇和要求、擬題,、開頭結(jié)尾和語言潤色形成專題復(fù)習,，融合于整個復(fù)習的過程。

（三）,、5月中旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習,，力爭精練精講，針對前兩輪復(fù)習的薄弱環(huán)節(jié),，查漏補缺,。同時提高學生的答題的速度和規(guī)范性。重點采用模擬試卷或各地質(zhì)量較好的中考模擬試卷,。針對本校待優(yōu)生較少,，合格率偏低的現(xiàn)狀，利用一定的時間組織每個班此類學生進行練習,，認真批改和反饋,。