無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)生開學(xué)第一課安全教育說課稿篇一

（一）教材的特點及編寫意圖

我說課的內(nèi)容是依據(jù)七年級學(xué)生安全教育讀本《我的安全我知道》確定的,，教材的主要內(nèi)容包括社會和校園安全,、飲食衛(wèi)生和疾病預(yù)防、運動安全和運動意外,、心理健康與安全,、火災(zāi)預(yù)防及逃生常識、地震常識及避震逃生六個章節(jié),。重點是幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解基本的保護(hù)個體生命安全和維護(hù)社會公共安全的知識和法律法規(guī),，樹立和強(qiáng)化安全意識，正確處理個體生命與自我,、他人,、社會和自然之間的關(guān)系，了解保障安全的方法并掌握一定的安全技能,。預(yù)防溺水是教材第三章的內(nèi)容,，根據(jù)指導(dǎo)綱要的教育內(nèi)容及七年級學(xué)生的實際情況，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（二）教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)——提高安全意識,，愿意自覺去學(xué)習(xí)防溺水安全的有關(guān)知識,，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識。

知識目標(biāo)——初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容,，知道每一個人都要提高安全意識,。

能力目標(biāo)——自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力,。

（三）教學(xué)重點,、難點

本節(jié)課的重點是增強(qiáng)學(xué)生防溺水的安全意識,，樹立自我保護(hù)意識；難點是如何引導(dǎo)學(xué)生掌握防溺水的.安全知識,，樹立正確的安全觀,。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備

為了使教學(xué)過程從枯燥到有趣，從抽象到形象,，我運用新聞和身邊真實的案例,，以及視頻、文字,、圖片,、歌謠等，精心制作了多媒體教學(xué)課件,。

注意游泳安全，提高自我保護(hù)意識具有重要的教育性,，它不僅有利于學(xué)生健康的發(fā)展,，還有利于社會秩序的穩(wěn)定與發(fā)展。我在設(shè)計〈珍愛生命 預(yù)防溺水〉一課教學(xué)中,，根據(jù)教學(xué)需要,，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境，通過游戲競賽,，以及展示生活中的真實案例和一些視頻資料,，使學(xué)生在情緒和精神上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴,，深刻地認(rèn)識到安全是健康生活的基本保證,，樹立自我保護(hù)意識。這種情境教學(xué)法,，注重學(xué)生從生活實例中獲得安全知識,。學(xué)生通過觀看視頻資料和圖片資料，能更形象直觀地掌握防溺水的安全知識,。

為了讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面,，我主要采取“案例分析法,、小組討論法、自主探究法,、游戲競賽法”等方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

下面我就具體談?wù)勗诮虒W(xué)過程中如何突出重點、突破難點,，運用教法進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。

（一）案例導(dǎo)入,，揭示主題

由新聞和身邊真實的案例引入讓學(xué)生明確老師的教學(xué)意圖。教學(xué)一開始,，我就將今年剛剛?cè)胂臅r,，三起跟溺水有關(guān)的重大安全事故，采用圖文結(jié)合的形式,，讓學(xué)生心里產(chǎn)生觸動,。再讓他們談?wù)劸桶l(fā)生在自己身邊的兒童溺水事故，并用一些數(shù)據(jù)更直觀地讓他們知道兒童溺水事故的可怕,，明白生命有時是如此的脆弱,，我們要防患于未然，激發(fā)他們學(xué)習(xí)防溺水安全知識的興趣,。

（二）小組討論,，探討原因

溺水事故，學(xué)生或多或少都聽說過,。生活在農(nóng)村的孩子,，也經(jīng)常去河流和池塘邊玩耍，所以在這個環(huán)節(jié),，我采用小組討論的形式,，讓他們?nèi)ヌ骄繉?dǎo)致溺水事故的主要原因。最后由師生一起進(jìn)行歸納總結(jié),。

（三）學(xué)習(xí)新知,、指導(dǎo)方法

本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的教學(xué)重點，也是難點,，我主要從兩個方面進(jìn)行教學(xué)：（1）初學(xué)游泳者如何注意安全,；（2）發(fā)生溺水事故，如何救助,？

初學(xué)游泳者如何注意安全,，這個問題我是根據(jù)七年級安全教育讀本〈我的安全我知道〉里第三章第五節(jié)的內(nèi)容設(shè)計的，很多七年級學(xué)生還沒有學(xué)過游泳,，這節(jié)內(nèi)容非常實用,，為了使畫面不單調(diào)，我采用了圖片加文字的方法,，更形象生動,，吸引學(xué)生。里面第7點提到了抽筋,，生活中我也經(jīng)常聽人說起過游泳時有抽筋狀況,，所以我通過查找一些資料，補(bǔ)充了消除抽筋的方法,，并配有動作示范,。接著通過齊讀〈防溺水歌謠〉加深學(xué)生的印象,，讓他們牢記安全知識。然后為了活躍一下課堂氣氛,，讓學(xué)生放松放松,，我設(shè)計了幾個問題，小組比一比,。

發(fā)生溺水事故時,，如何救助？這個問題非常重要,，因為事故的發(fā)生往往就是一瞬間,，而且當(dāng)事人都會很慌亂，所以一定要把方法和遵循的原則牢記于心,。我主要是從三個方面進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)：一是自己溺水時,，如何自救？,；二是別人溺水時,，如何救人？三是將人救上岸后,，該怎么做？除了用詳細(xì)的文字解說,，我還下載了一段視頻〈如何救助溺水者〉,，非常實用。

（四）深化主題,、升華感情

通過案例,、圖片、視頻已了解并掌握了預(yù)防溺水的知識,，在此基礎(chǔ)上我便引勢深化主題：珍愛生命,，善待生命。并在毛阿敏的〈平安相伴〉mv中結(jié)束這節(jié)課,。

導(dǎo)致溺水事故的主要原因

初學(xué)游泳者如何注意安全

發(fā)生溺水事故時如何救助

（珍愛生命 善待生命）

小學(xué)生開學(xué)第一課安全教育說課稿篇二

尊敬的各位評委,，各位老師，上午好,！

孩子是祖國的未來,，民族的希望。孩子的快樂成長,，離不開安全的維護(hù),。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國每年約有1.6萬名學(xué)生非正常死亡,，也就是每天有40多名學(xué)生因種種原因而死亡,。這些殘酷的事實告訴我們,，學(xué)生的安全不容忽視。因此,，在小學(xué)課堂中開展安全教育就如同在孩子們的生命中播下了平安的種子,。只有安全做保障,，孩子們才能快樂成長。今天我有幸和大家一起探討小學(xué)生安全教育的教學(xué),，談?wù)勎覍Φ湍昙墝W(xué)生關(guān)注安全,，處處注意安全方面的教學(xué)設(shè)計。下面,，我就從教材、教法,、學(xué)法和教學(xué)過程等4個方面來說說我對本課的理解和認(rèn)識,。

1、 教材分析

本課內(nèi)容選自《小學(xué)生安全教育讀本》《我的安全我知道》（1-3年級適用）中第四章和第五章中的一部分,，目的是幫助學(xué)生樹立珍愛自己與他人生命的思想,，喚醒學(xué)生的安全意識,，讓學(xué)生在實踐中感悟,、體驗,、成長、進(jìn)步,。并養(yǎng)成自覺遵守各項法律法規(guī)及校規(guī)校紀(jì)的行為。

2,、 教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材特點,，結(jié)合低年級學(xué)生的認(rèn)知水平及新課標(biāo)的要求,，我制定了以下三維目標(biāo)：

（1） 知識與技能目標(biāo)；了解簡單的交通法規(guī),，認(rèn)識常見的交通標(biāo)志,；

懂得在社會,，家庭及學(xué)校內(nèi)存在的安全知識，養(yǎng)成文明行為,，

提高安全防患意識。

（2） 過程與方法

通過情境導(dǎo)入,、自主學(xué)習(xí),、自主探究,、學(xué)以致用,、總結(jié)升華先進(jìn)水平5個層面達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。

（3） 情感與價值觀

清楚遵守各項法規(guī)的必要性和重要性,，樹立“杜絕隱患從我做起,，珍愛生命從規(guī)范做起”的安全意識，最大限度地預(yù)防和減少安全事故的發(fā)生,，掌握在日常生活和突發(fā)性事件到來時的正確應(yīng)對方法,。

3,、 教學(xué)重,、難點

為了達(dá)成制定的教學(xué)目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和防患能力,，確定了以下教學(xué)重、難點,。

重點：了解簡單的交通法規(guī)及交通標(biāo)識，知道在學(xué)校,、家庭和社會中

的一些安全小知識,。

難點：把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自覺遵守各項法規(guī)的行為與能力,，學(xué)會自我

保護(hù)的方法,。

本課以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性為建構(gòu)，注重學(xué)生的參與與交流,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考與主動探究,。我采用的教學(xué)方法有：

1,、 情境導(dǎo)入，直觀演示法

運用多媒體課件出示一個放學(xué)途中發(fā)生的交通事故案例的視頻,，一些簡單的道路交通行駛標(biāo)志，及校園內(nèi)應(yīng)注意的安全問題圖片等,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用事實說明道理。

2,、 提問競賽法、親身演繹法

通過有獎問答的形式,，讓學(xué)生分析探究（在校園內(nèi)我們注意的安全事項,？）并和學(xué)生一起出演《不要和陌生人講話》情景劇，分析可能出現(xiàn)的多種情景,，引導(dǎo)學(xué)生在討論,、分析、交流中獲取知識,。

3,、 歸納總結(jié)法

在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行歸納總結(jié)。讓學(xué)生對在學(xué)校,、家庭和社會中出現(xiàn)的安全問題有一個更系統(tǒng)的認(rèn)識,。

三、 說學(xué)法

改變以住“灌輸式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，讓學(xué)生成為真正的主人,，我主采用了“思考問答法”“案例分析法”“親身體驗法”及“自主探究法”。

四,、說教學(xué)過程

1,、課件演示案例,，激趣導(dǎo)入

通過小在放學(xué)路上看見同學(xué)在路上踢足球而發(fā)生交通事故的案例,，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼（一個小小的足球，送上一條腿真不值?。?，激發(fā)學(xué)生隨時注意交通安全,。

2,、設(shè)疑提問,，自主探究

通過提問（在校園內(nèi)應(yīng)注意哪些安全,？）的答題競賽形式，讓學(xué)生自由回答,，自主選擇判斷各種行為的對錯,，該如何預(yù)防等，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的良好習(xí)慣,，并學(xué)會自我保護(hù)的一些方法,。

3、親身體驗,，處處防患

通過表演小明獨自在家，有陌生人來敲門的現(xiàn)場模擬,，從學(xué)生的實際入手,，再現(xiàn)學(xué)生日常生活中可能發(fā)生的案例,，讓學(xué)生在活躍的課堂氣

氛中切實感受到，危險就在向在身邊,，提高學(xué)生的安全防患意識及處理問題的應(yīng)變能力,，從而達(dá)到教育的最終目的——學(xué)以致用。

4,、 回歸生活,，消除隱患

通過捉住了壞人，歡慶放煙花的場景,，引出消防安全知識,，拓展到家庭用電及發(fā)生火災(zāi)時的應(yīng)對方法？（及時修理及撥打火警電話119等）,，提醒學(xué)生只要我們處處小心,，注意安全，掌握一些自救的知識,，機(jī)智,、勇敢的處理遇到的各種異常情況和危險，就能健康成長,。

5,、警名誦讀，總結(jié)升華

小學(xué)生,，上學(xué)校,，走路要走人行道，

過馬路,，別亂跑,，十字路口看信號；

上下樓梯不擁擠,，集體活動守紀(jì)律,；

家用電器和煤氣，使用時要注意,，

閱讀說明再開啟,；

發(fā)生火災(zāi)不要慌，快叫大人來幫忙,；

放學(xué)回家快快走,，回家晚了爸媽愁；

遇上騙子多琢磨,，抓住機(jī)會趕快溜,；

一人在家關(guān)好門，與人說話要謹(jǐn)慎,；

發(fā)現(xiàn)壞人來撬門,，趕快撥打110。

各位老師,，本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的實際采用了以上的教學(xué)方法和手段,，力求體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生在安全的旗幟下，健康快樂地成長,！

我的說課完畢,，不足之處請批評批正，謝謝,！

小學(xué)生開學(xué)第一課安全教育說課稿篇三

火是人類的朋友,，它給人們帶來光明和溫暖。但火如果失去控制,，釀成火災(zāi),，就會給人民生命財產(chǎn)造成巨大損失,。如果在火災(zāi)中我們的學(xué)生不會保護(hù)自己，后果將不堪設(shè)想,。因此,，讓孩子學(xué)會在火災(zāi)事故中保護(hù)自己的生命顯得由為重要。

尊敬的評委老師：大家好,！

今天,，我說課的內(nèi)容是《火災(zāi)》。下面,，我將從教材分析,、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法,、教學(xué)過程等幾個方面來進(jìn)行說課,。

《火災(zāi)》這課是《我的安全我知道》（1—3年級教材）中第五章危難時刻的最后一課，在危難時刻介紹的13個災(zāi)難中,，火災(zāi)的發(fā)生率是最高的,。所以這課在這一章節(jié)中有著舉足輕重的地位。教材通過一個孩子在火災(zāi)中成功脫險的事例,，引出本課的教學(xué)內(nèi)容：遭遇火災(zāi)后如何自救逃生的各種方法,。

根據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》對小學(xué)1—3年級安全教育目標(biāo)的要求，以及低段學(xué)生的認(rèn)知,、心理特點,，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：掌握一些應(yīng)對火災(zāi)的自救方法,，會報火警,。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、合作交流的能力,，自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,，初步形成自護(hù)自救能力,。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛及對生命的珍惜之情,。

由于我所面臨的是三年級的孩子,，根據(jù)這個年段孩子的知識經(jīng)驗來看，我把本課的教學(xué)重點定為：

1,、讓學(xué)生掌握撥打119火警電話的要領(lǐng),；

2、掌握火災(zāi)逃生自救的方法,，初步形成自護(hù)自救的能力,。

教學(xué)難點是：面對不同的火災(zāi)情況選擇不同的逃生方法,。

《綱要》指出：要探索寓教于樂、寓教于豐富多彩活動的教學(xué)組織形式,，增強(qiáng)公共安全教育的效果,。因此在教學(xué)中，我主要采用圖片展示法,、模擬體驗法，活動探究法,，引導(dǎo)學(xué)生在情境中自我體驗,、自我感悟、自主探究,。使學(xué)生掌握火災(zāi)逃生自救的方法,，初步形成自護(hù)自救的能力。

本課常識性的知識比較多,，但是離學(xué)生的現(xiàn)實生活有一定距離,。因此，在教學(xué)中我將書中較為枯燥的內(nèi)容情境化,、生活化,、現(xiàn)場化。

本課我分四步進(jìn)行教學(xué)：

俗話說："好的開始是成功的一半,。"在消防車緊急的鳴叫聲中,，開始這節(jié)課。孩子們的注意力一下就吸引住了,。一邊觀看著火災(zāi)事故的圖片,，一邊靜靜地聆聽著：2003年11月24日凌晨，俄羅斯友誼大學(xué)的學(xué)生宿舍突然發(fā)生火災(zāi),，火勢異常兇猛,。宿舍樓里的學(xué)生頓時慌了神，有的人四處亂跑,，有的人跳樓逃生,。由于當(dāng)時人們采用不正確的逃生方法，致使這次火災(zāi)傷亡慘重,，40多人喪生,，200多人受傷，死者的親人們傷心欲絕,、悲痛萬分,。孩子們完全沉靜在我悲情的講述中，這一幕幕觸目驚心的畫面,，震撼著每一個孩子的心靈,。我順勢引出課題：火災(zāi),。（板書）此時，每一個孩子都產(chǎn)生了我要學(xué)習(xí)正確的逃生知識的強(qiáng)烈欲望,。從而為學(xué)好整節(jié)課奠定了基礎(chǔ),。

這一步是突出教學(xué)重點,、突破難點的關(guān)鍵,。心理學(xué)指出"凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高,。"為了讓孩子能掌握正確的火災(zāi)逃生方法,，并得以鞏固與加強(qiáng),。我主要采用模擬體驗法，在設(shè)置火災(zāi)的氛圍中進(jìn)行消防演習(xí),。

這一步我分為三個小環(huán)節(jié)：

（一）首先創(chuàng)設(shè)情境,，模擬撥打119。

同學(xué)們,！假如學(xué)校的教學(xué)樓發(fā)生了火災(zāi),，你應(yīng)該怎么做？孩子們說趕快跑出來,，撥打119報警,。常言說的好：報警早，損失小,。讓我們趕快撥打119,。這時請一位同學(xué)上臺與老師配合，模擬撥打119,。在孩子們模擬的過程中,，我給予啟發(fā)、指導(dǎo),，讓孩子們明白報火警的要點,。然后小組內(nèi)進(jìn)行模擬表演，讓每個孩子都參與其中,，以加深印象,。為了幫助孩子更好地記憶，我還把它編成兒歌,，帶著孩子一起誦讀,。（課件出示兒歌）

（二）接著模擬火場逃生，交流感受,，發(fā)現(xiàn)問題,。

學(xué)生的生活經(jīng)驗是課程的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在自己的真實生活中才能進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。在缺少現(xiàn)實生活經(jīng)驗的情況下,，模擬活動是一個合適的連接點,。

同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們來模擬火災(zāi)現(xiàn)場逃生,。教室里煙霧起,，警報響：著火啦！著火啦,！大家快逃呀,！在警報聲和煙霧的沖擊下，求生的本能使學(xué)生紛紛跑出教室,。在突然而至的緊張氣氛中,，學(xué)生的反應(yīng)是真實的，暴露的問題也是真實的,。這樣的體驗，為下一環(huán)節(jié)的討論交流做好了鋪墊,。

緊接著引導(dǎo)學(xué)生說一說剛才怎么做的,？在討論交流中孩子們發(fā)現(xiàn)了問題所在。

（三）然后合作探討,，學(xué)習(xí)逃生方法,。

同學(xué)們，剛才我們只顧得逃命,，現(xiàn)在靜下心來仔細(xì)想想,，在火災(zāi)中，我們應(yīng)該怎樣做才能更好地撤離呢,？首先,，我們在逃生時采取保護(hù)措施。我拿出道具給孩子們示范,，用濕毛巾捂住口鼻,，彎腰低下身子前進(jìn)，孩子們也親自嘗試練習(xí),，理論與實踐相結(jié)合,，很好地調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)熱情，又加深了記憶,。

教給孩子在火災(zāi)中面對不同的情況選擇不同的逃生方法,。這是一個教學(xué)難點。為了突破這個難點,，我設(shè)計了幾個場景（課件出示）

（1）當(dāng)樓層已經(jīng)燒著,，但樓梯還沒澆斷，火勢還不十分猛烈時……

（2）如果樓梯已經(jīng)燒斷，或者火勢已相當(dāng)猛烈時……

（3）當(dāng)各種逃生的路線都被切斷時……

我采用小組合作學(xué)習(xí),，再進(jìn)行匯報交流,。孩子們在自由寬松的討論氛圍中，相互啟發(fā),，點燃了智慧的火花,。對于孩子們的爭論和錯誤的方法，我不加以否認(rèn),，最后通過圖片的學(xué)習(xí),，（課件出示圖片）加以分析，歸納,，總結(jié),。孩子們自然而然就掌握了什么樣的情況采用什么樣的逃生方法。在此過程中,，我還拿出繩子現(xiàn)場教授孩子們結(jié)繩的方法,，孩子們學(xué)得格外認(rèn)真。

通過前面的學(xué)習(xí),，孩子們已經(jīng)初步掌握了逃生自救的各種方法,。為了檢驗學(xué)習(xí)效果，我出示兩道實踐題目供學(xué)生研究：

（1）,、學(xué)校教學(xué)樓發(fā)生了火災(zāi),，請你們設(shè)計最合理便捷的逃生路線，并說說為什么這樣設(shè)計,。（用紅筆在平面圖上畫出逃生路線）

（2）,、在商場6樓發(fā)生了火災(zāi)，你困在廁所里,，門外冒著大量濃煙,。廁所的窗戶可以看到大街，你會怎樣做呢,？（請利用道具演示說明一下）

孩子們馬上行動起來,。有的迅速在平面圖上畫著逃生路線，有的脫下了外套,，解下紅領(lǐng)巾一邊朝窗外揮舞著,，一邊大聲地呼喊著："救命！救命,！"看著孩子們?nèi)绱烁邼q的學(xué)習(xí)熱情,，我感到欣慰，因為他們已將所學(xué)的理論知識內(nèi)化,。

孩子們,，假如，當(dāng)警報再一次響起的時候，你會更安全更快速地撤離嗎,？我們來試一試,。準(zhǔn)備——開始！伴隨著警報聲,，老師和孩子們一起迅速地撤離教室,。結(jié)束本課教學(xué)。

這是重要的一步,，在課堂學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上,，再次模擬安全撤離，既是對前面學(xué)習(xí)效果的檢驗,，也是學(xué)生從理論到實踐的一次練習(xí),，變"紙上談兵"為"實踐運用"，把活動真正落到實處,。

縱觀整節(jié)課,，我通過圖片展示、創(chuàng)設(shè)情境,，模擬體驗等活動,，寓教于樂，孩子們積極參與,，在快樂中獲得知識，培養(yǎng)能力,，提升情感,。讓每個孩子都受益終身！這也是本節(jié)課我的設(shè)計理念：學(xué)以致用,，受益終身,。

謝謝大家！