工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

一年級語文教師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇一

打造書香校園，爭做書香園丁,，一直是我們學(xué)校追求的目標(biāo),，我也一直在督促自己做一個博學(xué)多識的好老師。胸藏文墨懷若谷,，腹有詩書氣自華,。我加入小學(xué)語文群后，每周六小林老師都放一些特價教師的教學(xué)實錄課,，如王崧舟老師的,，管建剛老師的，薛法根老師的,，竇桂梅校長的,，把這些重量級的特級大腕請到我家里來，讓我受益非淺,。另外,，我業(yè)余時間大力加強了理論學(xué)習(xí)，研讀李振村主編的《教小學(xué),，不簡單》、《小學(xué)語文老師必知道的180個妙招》,、湯勇局長《做一個卓越而幸福的教育者》,，韓興娥主編的《讓孩子踏上幸福閱讀車道》，管建剛的《一線教師》和《教師成長的秘密》等充實著我某些方面的不足,。

教材,，是我們教學(xué)的綱要，它實踐著課程目標(biāo)對教學(xué)的要求,。鉆研教材,，細讀文本,，應(yīng)該是最能彰顯教師教學(xué)功底的。教師對文本的解讀有多深,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的路上就會走多遠,。這正如倡導(dǎo)“詩意語文”的王崧舟老師所說：“文本細讀正是語文教師積淀言語經(jīng)驗、獲取言語感悟,、啟迪言語智慧,、砥礪言語人格的重要路徑和平臺。如果語文教師能認(rèn)真細讀每一個文本,，將文本里里外外爬梳個透,，殫精竭慮，敲骨吸髓,，甚至將文本內(nèi)化為自己的生命化的言語存在,，那么，我們還何愁喚不醒學(xué)生的言語生命意識,、促不進學(xué)生的言語生命發(fā)展,？”只有細讀文本，才能真正理解作者的創(chuàng)造本源因我為是第一次,。

帶一年級的語文課,，為了比較自如的上道，我給自己加壓,，咬牙堅持學(xué)習(xí),，必須借助外力。為了過好拼音這一關(guān),，每學(xué)習(xí)一課的拼音字母之前的晚上,，我都坐在電腦前借助網(wǎng)絡(luò)平臺收看研習(xí)一些名師的拼音視頻課，這樣第二天上課就感到有底氣,，不至于露怯,。一年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點。為了讓我的親孩子們從一年級開始就把基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實,，本學(xué)期我除了加大了對課本基礎(chǔ)知識的強化,，主要是在讀和背誦上下功夫。比如,，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊,，字跡工整,，每課后面要就掌握的生字都在課堂上一筆一劃的領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)，把跟隨教材的《三步練字》書法當(dāng)作業(yè)布置,，每課都要檢查批改,，《課時筆記》也是做到一課一批改,，講評好及時改正。重視讀課文的朗讀,，對生字筆順筆畫的練習(xí),，不斷提高學(xué)生的知識水平。

大學(xué)代表著一個民族文明的高度,，小學(xué)代表著一個民族文明的根部,。因此，小學(xué)階段的教育,，既要給孩子當(dāng)前生活最需要的美好事物,，也要給孩子未來生命最重要的精神奠基。

我大力弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，讓國學(xué)知識進入課堂的號召,，從一年級入學(xué)以來我就致力于打造書香班級，有意識地從一年級開始落實我的經(jīng)典吟誦教學(xué),，“小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭?！蔽医?jīng)過深思熟慮給我們一年級（6）取名為：“書香小荷”,。經(jīng)典吟誦是我們書香小荷的特色，讓優(yōu)秀的詩詞童謠滋潤著孩子的心靈,，我希望通過不懈的努力,，希望將國學(xué)做得有聲有色，風(fēng)生水起,。

書聲瑯瑯,，朗朗乾坤。書是我們的好朋友,，學(xué)校是讀書的地方,，全年級共有17個教學(xué)班中，我?guī)ьI(lǐng)的一年級（6）是充滿一個充滿書香,、書韻,、書魂的班集體，每天早晨我引領(lǐng)“書香小荷”的孩子們充分利用黃金時間開展國學(xué)課《弟子規(guī)》的吟誦和薛瑞平主編的《日有所誦》的朗讀,，入學(xué)四個月以來,，孩子們讀背詩歌、兒歌,、童謠一百多首。

我們開展了一次語文詩歌背誦小能手比賽,，趙一婷當(dāng)場背過33首詩歌,，有的家長反映還有的孩子能背過四十多受兒歌,。新芽吟誦社團的孩子們還要吟誦《三字經(jīng)》，開設(shè)了《老子》一百遍的誦讀課程和成語接龍的活動,。

“誦讀經(jīng)典,，浸潤童心”在20xx年圣誕節(jié)這一天，我們班較順利地開展了一次《美妙的吟誦》錄像課,，請?zhí)镄ｉL給我們班錄課,，孩子們積極踴躍的展示了幾個月以來所學(xué)的出課本以外的才能，看得出孩子們學(xué)得很快樂,，我們班記憶力比較好的有龐熙達高逸晨許睿辰李盈瑩等孩子老子能背到十幾章,，溫鈞康楊欣宇劉碩璞等孩子對成語接龍非常感興趣。通過詩書浸潤的孩子們個個有朝氣有靈性,，我明顯感覺到孩子在書寫,、朗讀誦讀、表達方面都有不同程度的提高,。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的,。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩,，可成績卻不錯呢,？我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復(fù)習(xí),。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否,，在于是否思考,。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。其實學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的,，都可以試試,。

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為六個單元,。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題,，及時解決,，重視錯題及時改正,。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之掌握,。

語文,，一直被認(rèn)為是一門“皮厚”的學(xué)科，語文教學(xué)必須重視積累運用,。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動。開展優(yōu)秀課文朗讀活動,，獎勵主動背過課文的學(xué)生一枚小印章,。即使在期末備考沖刺階段我也沒有放松對孩子們閱讀的訓(xùn)練，反而我加大了閱讀量,，有時候副科老師不上,，我就讓班干部領(lǐng)讀兒歌大全，目前兩節(jié)課讀了23首,，期末考試迫在眉睫,，我能理解家長們對孩子成績的高期待不亞于我這個“親媽”，為了扎實基礎(chǔ),，我特意搜集整理的一些字詞和按課文填空的試題,，拜托打印方便的家長幫忙打印出來，在最后的沖刺階段我努力引導(dǎo)孩子們有效復(fù)習(xí),，查漏補缺,，不是眉毛胡子一把抓，在期末考出比較滿意的好成績,。

一年級語文教師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ),。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握,，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實,。同時,，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

（3）抓好讀書訓(xùn)練,。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

1,、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好,，但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助,。

2,、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠,，這將是我要認(rèn)真思考的問題之一,。

一年級語文教師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇三

認(rèn)真寫好教學(xué)計劃，提前備好課,，備課時認(rèn)真鉆研教材,，學(xué)習(xí)好《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點,、難點?；ハ嗦犝n,，認(rèn)真聽取同年級段老師的意見，改進教學(xué)方式,。每個月及時寫教學(xué)反思,、敘事，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。在教與學(xué)的過程中,，對于學(xué)生提出的不同的結(jié)論，我會讓學(xué)生盡情地說,，然后讓所有學(xué)生展開討論,，最終得出結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的過程,。

由于學(xué)生的認(rèn)知能力存在著個別差異性，在布置作業(yè)時，不能一概而論,。比如說,，九月份學(xué)習(xí)拼音時，有的學(xué)生在學(xué)前班進行了學(xué)習(xí),，有一定的基礎(chǔ),，接受得快，對于老師課堂上所講的內(nèi)容有吃不飽的現(xiàn)象,，我就讓這部分學(xué)生回家后讀《小熊過橋》這本書中的兒歌,，抽空檢查他們認(rèn)讀的情況，讀得好的獎一朵小紅花,，以激發(fā)他們認(rèn)讀的興趣,。本班還有一小部分學(xué)生未讀學(xué)前班，初學(xué)拼音對于他們來說難度太大,，我就讓他們回家只讀課本上學(xué)過的拼音,，抽空檢查，讀得好的也獎一朵小紅花,，這樣降低了難度,，使他們對拼音學(xué)習(xí)有興趣。識字教學(xué)時方法同樣,，一部分學(xué)生掌握會認(rèn)會寫的100個漢字,，另一部分學(xué)生除了掌握會認(rèn)會寫的100個漢字外，還要掌握會認(rèn)的400個字,，一年級是一個起步的階段,，不能讓孩子一開始就對學(xué)習(xí)失去興趣。

一年級的教材中有許多美麗的插圖,，教師要善于運用各種方法,，讓學(xué)生觀察插圖編故事、編謎語,，將學(xué)生引入情境,，學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)，他們就會積極地參與學(xué)習(xí)活動,，這樣課堂教學(xué)效果就有所提高,，真正落實認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，痛痛快快地玩,。

總之,，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下，我將繼續(xù)更新觀念,，開辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。不過,，由于一小部分學(xué)生年齡上的差異，以及家庭教育的差異,，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問題,，因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的工作中,，使一年級的語文教學(xué)在上一個新臺階,。

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作,，我們一年級教研組的6位老師立足崗位,，團結(jié)協(xié)作，求真求實,，教書育人,，在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,，順利而圓滿地完成了各項任務(wù),。工作中每位老師都兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實,，根據(jù)教學(xué)工作計劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，從規(guī)范入手，有目的,，有計劃,，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學(xué)改革研究,，全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,。

一年級語文教師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇四

一年級小學(xué)生在語文方面主要以識字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對語言的積累,。積累詞匯,、學(xué)生字，激活學(xué)生以有知識經(jīng)驗,，牽連出一系列與該生字字形相似,、相象的熟字，加以比較,、區(qū)分,?；蚪o該生字換部首。這樣,，新知與舊知聯(lián)系,，新知與舊知比較。既牢固地掌握了新知,，又再次復(fù)習(xí)了舊知,，還積累了詞匯，一舉多得,。積累語言,。語文教學(xué)中，千法萬法讀為本,。因此,，在閱讀教學(xué)中注重朗讀指導(dǎo)與朗讀訓(xùn)練。讓學(xué)生在讀中理解,，在讀中感悟,，在讀中訓(xùn)練感悟，在讀中得到讀書的樂趣,；課外重視背誦,，盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動,，鼓勵學(xué)生多讀課外書,，來補充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學(xué)生識字不多,，看書比較花費時間和精力,，但通過學(xué)生看課外書，再開展一些講故事等活動,，我明顯發(fā)現(xiàn),，班級里有一部分學(xué)生在寫話方面進步明顯。

當(dāng)然,，老師最主要的是上課,。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗,。上課時認(rèn)真講課,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練,。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生,；一般問題找中等生,；簡單些的總是找學(xué)困生回答。課間巡視時,，注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo),，課后及時做課后記，找出不足,。

輔導(dǎo)也是一件非常重視的事情,，我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解,，不會寫字就手把手地教,，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系,，及時溝通情況,，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導(dǎo),。為了輔導(dǎo)學(xué)困生,，我為他們“一對一”每人配對一個小老師，我自己中午吃完飯就來辦公室?guī)蛯W(xué)困生輔導(dǎo),。上完課我也經(jīng)常留在教室里,，為一些學(xué)困生進行輔導(dǎo)。

雖然我在語文教學(xué)上花費了很多時間和精力,，但還是出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，一些學(xué)生進步很快,，學(xué)習(xí)成績不錯,，但還有一部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習(xí)上就有點困難了,，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。

當(dāng)然,，今后我還會在教學(xué)中不斷改進,，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

一年級語文教師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇五

1,、課前準(zhǔn)備：備好課,。

（1）認(rèn)真鉆研教材，從語言文字（字,、詞,、句）和結(jié)構(gòu)入手,，對教材的基本思想、基本概念弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性,。,。

（2）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的'預(yù)防措施。

（3）考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

2,、關(guān)注學(xué)生課堂情況。

在本學(xué)期的教學(xué)過程中,，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中,，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時候,，難免會有“吵鬧”的問題,，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……”。這時我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果,，不把自己的意見強加給學(xué)生,。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂,。在教與學(xué)的過程中,，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理,，我都給予肯定,，讓學(xué)生有機會坦誠自己的想法，尊重孩子的思維成果,，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案,。同時在學(xué)生進行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來,，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性,、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。

3,、注重學(xué)法的指導(dǎo),，鼓勵學(xué)生自讀自悟，敢于質(zhì)疑,，教學(xué)中采取小組合作討論學(xué)習(xí)形式,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)合作精神。

4,、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,，邊講邊練，講練結(jié)合,，著力培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,。

5、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，是課文內(nèi)容直觀、形象,、增強趣味性,，更好的發(fā)揮感染作用。

一年級的孩子愛動,、好玩,，自立能力差，有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,，不能按時完成作業(yè)等,，針對這些情況,，我利用課余時間,，抓好學(xué)生的思想教育，使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭等。從贊美著手,，所有的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重。

語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中加以應(yīng)用,，又在應(yīng)用中獲得新知,，提高能力的過程。它作為教學(xué)活動的一部分,，與課堂教學(xué)相輔相成,，缺一不可。語文教學(xué)不能把目光盯在課內(nèi),。而應(yīng)十分重視豐富多彩的語文實踐活動,，讓學(xué)生在活動中運用，鞏固所學(xué)知識,，獲得新知,，激發(fā)他們對語文的興趣，從而促進學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高,。