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比尾巴 教學(xué)反思 比尾巴第二課時(shí)教學(xué)反思篇一

我在教學(xué)《比尾巴》的第一課時(shí),，目標(biāo)是在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上正確,、流利地朗讀課文，并理解其內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

年幼的孩子非常喜歡小動(dòng)物,，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然,。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過(guò)有關(guān)動(dòng)物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了一定的常識(shí),。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ),。

低年級(jí)的每一課識(shí)字教學(xué)都是重點(diǎn)，所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終,。比如在本課一開始,，我讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱，這樣可以復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的部分生字,。然后,，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課生字的興趣,，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,。（如加一加,、減一減、換一換,、編一編）從而使學(xué)生相互交流,，暢所欲言。生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終,，在大量復(fù)現(xiàn),、說(shuō)話中落實(shí)會(huì)讀會(huì)認(rèn)的生字學(xué)習(xí)目標(biāo)。無(wú)論是識(shí)字,、記字,，還是課文學(xué)習(xí)大多是孩子用自己的方法得到的，或合作學(xué)習(xí),，或兩人討論，或獨(dú)立思考,。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了較好的鍛煉。整堂課我還加入寫字的環(huán)節(jié)，學(xué)寫一到兩個(gè)字,，而不是把寫字放到另一課時(shí)去完成,，這樣可以分散寫字的難度,，每節(jié)課都動(dòng)筆寫一兩個(gè)字，孩子們能更加輕松地把字記牢,、寫好,。

整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,，充分尊重了學(xué)生的主體地位,，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生,，以情為基礎(chǔ),，以讀的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新能力,。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與,、全程參與,，在參與中達(dá)到自悟自得。突出了重點(diǎn),，突破了難點(diǎn),。整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動(dòng),，（如師生,、生生引讀、對(duì)讀,；加上動(dòng)作表演讀：小組內(nèi)評(píng)讀,、推薦讀、比尾巴表演賽）讓學(xué)生多動(dòng)腦,，多動(dòng)手,，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)真正一樣上的自主實(shí)踐,，提高了語(yǔ)文課堂的實(shí)效性,。

教材是一種重要的課程資源，但不是惟一的課程資源,。打開校門,，走進(jìn)社會(huì)，拓寬領(lǐng)域,，開闊視野,，在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文。語(yǔ)文課程資源是極為豐富多彩的,。學(xué)生自身的直接體驗(yàn),、經(jīng)驗(yàn)以及間接的認(rèn)識(shí)（來(lái)自社會(huì)生活的各種媒體）也都應(yīng)成為語(yǔ)文課程資源加以開發(fā)、利用,。這種資源往往比教材更真實(shí),，更豐富，更具情境性,。在這節(jié)課的末尾我就設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展交流：把搜集到的動(dòng)物尾巴的圖片或相關(guān)資料跟全班同學(xué)交流分享,。在動(dòng)物尾巴介紹會(huì)上小朋友們可真是積極，他們充分談?wù)撝约旱恼n外所得,。更為可貴的是,，學(xué)生在獲取課程資源的過(guò)程中，求知的欲望受到呼喚,，主動(dòng)的意識(shí)和進(jìn)取的精神得到培植,，這樣也為所有的學(xué)生提示了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣源性，重視了平時(shí)知識(shí)的積累,，同時(shí),，他們也理解了動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn)，各有各的用處,，從而加深對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí),，產(chǎn)生熱愛(ài)動(dòng)物的感情。

新課程所帶給我們的新的理念,、視野與感受,，讓我們?cè)谛陆滩牡慕虒W(xué)實(shí)踐中一步步、一點(diǎn)點(diǎn)地去解讀,、去品味,、去體會(huì)、去詮釋,?！侗任舶汀芬徽n的教學(xué)，在與學(xué)生一起搖頭晃腦,、有滋有味地三問(wèn)三答,、游戲?qū)W習(xí)中，我充分地解讀著兒歌中的情與趣,；品味著每一環(huán)節(jié)的得與失,；體會(huì)著學(xué)生的喜與愁；詮釋著新課程的語(yǔ)與文,。

語(yǔ)文作為母語(yǔ)教育課程,，其教育資源是無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在的,。一篇篇課文,、一個(gè)個(gè)課堂、一位位學(xué)生,、一名名教師之間必定存在著某種生活的,、內(nèi)在的聯(lián)系，使我們可以在一種完全自然的情感狀態(tài)下,、和諧整合的課堂環(huán)境中,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)生活,。

自然的,、和諧的課堂環(huán)境，是師生平等對(duì)話的沃土,。課堂上的瑯瑯書聲,、歡歌笑語(yǔ)與輕松表演，是師生平等對(duì)話的表現(xiàn),。

教學(xué)之所以成為一門藝術(shù),，與課堂的動(dòng)態(tài)生成性是密不可分的。教師也只有讓課堂真實(shí)地不斷地去生成,，教學(xué)才可能激活知識(shí),、激活生命。

課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋也反應(yīng)出了一些問(wèn)題,。其中,，關(guān)于朗讀尤其促發(fā)我深思。怎樣才能讀得深入,，怎樣才能對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo),，使學(xué)生的朗讀水平一次比一次有所提高。對(duì)此我做了如下反思：在指導(dǎo)學(xué)生讀好一句話時(shí),，首先不要急于要求他們讀出感情,。如指導(dǎo)誰(shuí)的尾巴好像一把傘？在不加字,、不漏字,、不錯(cuò)字的前提下，讓學(xué)生在自讀中體會(huì)句中的停頓之處,，形成一定語(yǔ)感之后再試著讀出問(wèn)的語(yǔ)氣,。如部分學(xué)生仍沒(méi)有讀好，千萬(wàn)不能著急,，或是就此草草結(jié)束進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),。而是應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況繼續(xù)進(jìn)行耐心的指導(dǎo),，同時(shí)注意保護(hù)學(xué)生朗讀的積極性。這時(shí)仍可以引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中問(wèn)答對(duì)話的語(yǔ)氣等方式,，通過(guò)范讀,、賽讀等形式，反復(fù)練習(xí)把句子讀好,。

比尾巴 教學(xué)反思 比尾巴第二課時(shí)教學(xué)反思篇二

上個(gè)周我執(zhí)教了《比尾巴》一課,。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候我本著省時(shí)、省力的原則,，充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源下載了教學(xué)課件,。因?yàn)榻虒W(xué)課件制作精美,，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。但是由于我本人基本功不夠扎實(shí),，盡管有那么多的領(lǐng)導(dǎo),、老師從旁指點(diǎn),，教學(xué)中也是漏洞百出,。先將《比尾巴》反思如下：

一年級(jí)學(xué)生課堂常規(guī)較差,，好動(dòng),、坐不住,、注意力不集中,，怎樣吸引學(xué)生的注意力是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。小朋友們喜歡小動(dòng)物，創(chuàng)設(shè)粗心的小畫家、與小動(dòng)物比智力的情境,，讓學(xué)生始終情緒盎然,，有聲有色地投入學(xué)習(xí)中去。情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展，促使學(xué)生主體能動(dòng)作用與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的統(tǒng)一，使學(xué)生在提高語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí),，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提高與個(gè)性的充分發(fā)展,。因此教師在教學(xué)上要不斷探索,，不斷創(chuàng)新,，充分發(fā)揮自己的想象力,，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，創(chuàng)設(shè)出理想的情境,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造力,，使教學(xué)不斷發(fā)展和提高。

新教材識(shí)字教學(xué)發(fā)生了很大變化，識(shí)字量增加是一明顯特點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)要注重識(shí)字過(guò)程，教給學(xué)生識(shí)字方法。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從會(huì)讀到會(huì)認(rèn),，由簡(jiǎn)到難地進(jìn)行學(xué)習(xí),。抓住識(shí)字規(guī)律，把幾個(gè)相似的字巴、把、公、松寫在一起，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,，滲透識(shí)字方法,。但是由于本人教學(xué)基本功不夠扎實(shí)，對(duì)于學(xué)生回答問(wèn)題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤沒(méi)能給予及時(shí)的糾正,，是這節(jié)課最大的失敗,。

本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)疑問(wèn)句的讀法。我采用多種形式練讀,，目的是想讓學(xué)生在讀中理解語(yǔ)言文字,，在讀中體會(huì)感情，在讀中了解運(yùn)用語(yǔ)言文字的方式,。但是在實(shí)際的操作中由于指導(dǎo)方法不到位,，效果不是很理想。

比尾巴 教學(xué)反思 比尾巴第二課時(shí)教學(xué)反思篇三

《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌,，抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，以“比”的形式為主線，以對(duì)話的形式向孩子們介紹了猴子,、兔子,、松鼠、公雞,、鴨子,、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

在孩子們眼里,，小動(dòng)物是他們最親近的朋友,，他們天生就非常喜歡小動(dòng)物,，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本課教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ),。

一,、激興趣，讓學(xué)生在興致勃勃中學(xué)語(yǔ)言,。

課前,，我跟孩子們做了個(gè)熱身游戲?？纯凑l(shuí)的反應(yīng)快,。“摸摸你的小鼻子”,；“摸摸你的小耳朵”,；“摸摸你的黑頭發(fā)”；“摸摸你的圓臉蛋”,；“摸摸你的長(zhǎng)尾巴”,。“哈哈哈……”孩子們一片嘩然,?！澳銈冇形舶蛦幔俊薄皼](méi)有,?！薄翱晌覀兩磉吅芏嘈?dòng)物都有尾巴，今天,，它們還要進(jìn)行一場(chǎng)比尾巴大賽呢,。”趁孩子們游戲時(shí)的興奮勁還在,，我趁熱打鐵,，迅速把他們引進(jìn)課文情境,。

一開始上課,，我就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)物王國(guó)比尾巴大賽的情境，請(qǐng)孩子們來(lái)當(dāng)裁判,，把他們置于活動(dòng)當(dāng)中,，讓他們走進(jìn)文本，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐,。

在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，我也始終都從學(xué)生的興趣入手?！耙氘?dāng)一個(gè)合格的裁判,，要能正確叫出這些小動(dòng)物的名字,。”“一名優(yōu)秀的裁判,，肯定不會(huì)被這些生字寶寶難倒,。”“誰(shuí)能用你的朗讀把比尾巴的故事告訴大家,，比比誰(shuí)是最出色的裁判,。”這樣,，孩子們?cè)趯W(xué)中玩,，玩中學(xué)，學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng),，識(shí)字,、朗讀都順利過(guò)關(guān)。

二,、多形式,，讓學(xué)生在豐富多彩中學(xué)語(yǔ)言。

我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課生字的興趣后,，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,，并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,。（如“加一加”、“減一減”,、“換一換”,、“編一編”）從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言,。

整堂課中,，穿插了多種形式的讀書活動(dòng)，（如師生,、生生引讀,、對(duì)讀；加上動(dòng)作表演讀：小組內(nèi)評(píng)讀,、推薦讀,、“比尾巴”表演賽）讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手,，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主實(shí)踐，提高了語(yǔ)文課堂的實(shí)效性,。

三,、求統(tǒng)一,，讓學(xué)生在高效整合中學(xué)語(yǔ)言。

在完成閱讀,、識(shí)字基本任務(wù)的基礎(chǔ)上,，我又引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎夹⌒〉囊粭l尾巴，為何長(zhǎng)得各不相同,，有什么作用,？孩子們?cè)诨ハ嘟涣髦性鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，感受著動(dòng)物尾巴的奇妙,，在孩子暢所欲言后,，我也相應(yīng)地介紹了一些動(dòng)物尾巴的知識(shí)，一定程度上激發(fā)了學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感,。趁機(jī)我要求感興趣的孩子在課外多多觀察,、收集小動(dòng)物圖片，去了解更多小動(dòng)物尾巴的作用,，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,，培養(yǎng)收集信息的能力。

學(xué)生在經(jīng)歷文本,、超越文本的同時(shí),，通過(guò)拓展練說(shuō)、模仿寫詩(shī),，激發(fā)他們的想象力,，提高他們的口頭表達(dá)能力，達(dá)到人文性和工具性的和諧共振,。

在充滿活力的課堂上,，學(xué)生體驗(yàn)著讀的愉悅、交往的愉悅,、探索的愉悅,、成功的愉悅，語(yǔ)文,，真正走進(jìn)了學(xué)生心靈,，學(xué)生豐富的個(gè)性在課堂上展現(xiàn)無(wú)遺。

比尾巴 教學(xué)反思 比尾巴第二課時(shí)教學(xué)反思篇四

《比尾巴》這篇課文是人教版教科書第一冊(cè)中的一篇對(duì)話形式的兒歌,。本文采用經(jīng)過(guò)對(duì)話的方式進(jìn)行描述,，采用三問(wèn)三答的形式,，巧妙地介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，文中同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文讀起來(lái)瑯瑯上口,、簡(jiǎn)明易懂,、富有兒童情趣,，能激起學(xué)生朗讀的興趣，并能引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物尾巴特點(diǎn)進(jìn)行觀察的興趣,。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：要引導(dǎo)學(xué)生喜歡漢字,，主動(dòng)識(shí)字，學(xué)會(huì)用普通話朗讀課文,。所以,，在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生喜歡小動(dòng)物的認(rèn)知特點(diǎn)以“朗讀訓(xùn)練”為主線,，靈活地組織課堂教學(xué),。并拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)及作用,，增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,，豐富了他們的知識(shí)。

一堂課有一個(gè)好的開場(chǎng)白,，能夠說(shuō),，這節(jié)課就成功了一半，同學(xué)們都比較喜歡小動(dòng)物,，我就以一場(chǎng)別開生面的比尾巴比賽導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生情緒盎然地投入學(xué)習(xí)中去。激發(fā)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展,，促使學(xué)生主體能動(dòng)作用與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的統(tǒng)一。從整堂課的教學(xué)效果來(lái)看,，學(xué)生始終沉浸在進(jìn)取的情感體驗(yàn)當(dāng)中,，學(xué)習(xí)興趣濃厚?？梢?jiàn),，教師在備課中，要不斷探索新穎的,、適合本節(jié)課教學(xué)的導(dǎo)入方式,，巧妙地導(dǎo)入新課。導(dǎo)入方式要貼合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,，精心進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,，提高課堂教學(xué)效率,。

識(shí)字寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，生字的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)貫穿始終學(xué)習(xí)的始終。我在教學(xué)中,，注意激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課生字的興趣,，在學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)上展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的愿望,，并利用團(tuán)體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,。注重對(duì)學(xué)生識(shí)字方法的滲透，如“加一加”,、“減一減”,、“換一換”、“編一編”等等激發(fā)學(xué)生之間的相互交流,，暢所欲言,。注重分散識(shí)字，將生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終,，很多復(fù)現(xiàn),、說(shuō)話落實(shí)。識(shí)字,、記字是孩子用自我的方法得到的,，或合作學(xué)習(xí)，或兩人討論,，或獨(dú)立思考,。學(xué)生自主學(xué)習(xí)本事得到了較好的鍛煉。

課標(biāo)指出,，小學(xué)語(yǔ)文的課堂上,，每一天要有十分鐘的寫字的環(huán)節(jié)，在學(xué)寫三個(gè)生字時(shí),，首先觀察每個(gè)字的重要筆畫在田字格中的占格,，更要求按照筆順規(guī)則寫，充分利用課堂的時(shí)間,，提高寫字的效率,。尤其是本課的“公”字，寫的時(shí)候要把重要的筆畫“捺”要寫得舒展,，起筆時(shí)不要太往左,，還要注意“撇折”的“折”要提提筆，而不是把筆畫送到頭,。從孩子們寫字的情景看,，孩子們都能寫得很漂亮，記得也牢固,。

首先,，帶著思考的閱讀才是有收獲的閱讀,，我在引導(dǎo)學(xué)生讀課文的時(shí)候，我先讓學(xué)生聽(tīng)清教師的問(wèn)題：

（1）有哪些動(dòng)物來(lái)“比尾巴”呢,？

（2）它們都比得什么？然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文,，同位交流,，最終全班交流解決問(wèn)題。

之后,，指導(dǎo)學(xué)生讀好文中的問(wèn)句,。在教學(xué)時(shí)，除了教師范讀,、錄音范讀之外,，我還根據(jù)問(wèn)句的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把句子最終的一個(gè)字音揚(yáng)上去,，還用了一個(gè)往上的手勢(shì)給予提示,，讓學(xué)生自我練習(xí)，同座位互相學(xué)習(xí)等辦法去解決難點(diǎn),。并且讓男女生對(duì)讀,，同位互讀，師生合作讀等方式讓學(xué)生感受三問(wèn)三答的方式,，體會(huì)文章的結(jié)構(gòu),，了解六種動(dòng)物尾巴各自的特點(diǎn)。

最終,，我把學(xué)生的朗讀引向深入,，使學(xué)生的朗讀水平一次比一次有所提高。在不加字,、不漏字,、不錯(cuò)字的前提下，讓學(xué)生在自讀中體會(huì)句中的停頓之處,，構(gòu)成必須語(yǔ)感之后再試著讀出問(wèn)的語(yǔ)氣,。并采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的興趣，如部分學(xué)生仍沒(méi)有讀好,，我就耐心指導(dǎo),，注意保護(hù)學(xué)生朗讀的進(jìn)取性。經(jīng)過(guò)范讀,、賽讀等形式,，反復(fù)練習(xí)把句子讀好。我配上歡快的音樂(lè),，讓學(xué)生一邊看著漂亮的動(dòng)畫一邊拍手朗讀課文,，同學(xué)們的朗讀熱情被激發(fā)起來(lái)了,，朗讀的情緒更高漲了，朗讀的效果也異常好,。

真正的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，要將學(xué)生的思考從課內(nèi)引向課外，能讓學(xué)生舉一反三,，遷移適用,。《比尾巴》一課中句式“（誰(shuí)）的尾巴（怎樣樣）,？”出現(xiàn)了六次,，為了豐富學(xué)生的知識(shí)，在學(xué)完詩(shī)歌后我設(shè)計(jì)了拓展這一環(huán)節(jié),，利用課件出示了另外的幾種小動(dòng)物的圖片如牛,、老虎、馬,、燕子,、金魚、老鼠等,，學(xué)生能夠抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，展開激烈的討論，之后我讓學(xué)生按照課文中詩(shī)歌的樣式編兒歌,。例如,，“誰(shuí)的尾巴象剪刀？”“燕子的尾巴象剪刀,?！薄罢l(shuí)的尾巴細(xì)又長(zhǎng)？”“老鼠的尾巴細(xì)又長(zhǎng),?！边M(jìn)行即興編兒歌，拓展了學(xué)生的思維,，培養(yǎng)了他們運(yùn)用語(yǔ)言文字的本事,，激發(fā)了對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情以及了解其它小動(dòng)物的興趣，真正講課內(nèi)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向課外,。

反思本節(jié)課,，還存在一些不足之處，比如,，對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和書寫指導(dǎo)不夠全面,，沒(méi)有照顧到程度稍差的同學(xué)，還是有往前趕課的嫌疑,，這樣不利于學(xué)生的全面提高,，今后,，我要在兼顧所有的學(xué)生上多下功夫，爭(zhēng)取最大限度地提高每一位學(xué)生的本事,，真正實(shí)現(xiàn)課堂的高效,。

比尾巴 教學(xué)反思 比尾巴第二課時(shí)教學(xué)反思篇五

從備課到上課，我始終抓住兩個(gè)重點(diǎn)：

其一,、認(rèn)識(shí)《比尾巴》中的生字,；

其二、在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中,，都要讓學(xué)生體現(xiàn)出他的自信,。

與原先的教材相比,，此刻使用的課改教材中的識(shí)字量要大了許多,，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件好事，對(duì)教師來(lái)說(shuō)更是一種挑戰(zhàn),，如果每節(jié)課只是單純地要學(xué)生跟著教師讀準(zhǔn)字音,，聽(tīng)教師來(lái)分析字形，就把學(xué)生放在一個(gè)被動(dòng)的位置,，牽著他的鼻子走,，這樣，要不了多久,，學(xué)生就會(huì)感到單調(diào)乏味,，失去了識(shí)字的興趣。經(jīng)過(guò)這節(jié)課的教學(xué),，使我深深感到,，學(xué)生僅有切實(shí)地參與進(jìn)課堂，學(xué)得活,，學(xué)得新,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要在平時(shí)就教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，才能使學(xué)生觸類旁通,，為日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)上,，教師的確應(yīng)當(dāng)采取各種行之有效的方法,，來(lái)幫忙學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，既能加強(qiáng)記憶,，又能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，更活躍了課堂氣氛。實(shí)踐證明,，在游戲中識(shí)字,、記字往往是事半功倍,，學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便，潛力得到了發(fā)掘,，教師也教得帶勁,，何樂(lè)而不為呢？

新教材最注重的就是要學(xué)生主動(dòng)地去學(xué),。從識(shí)字到朗讀到表演,，一切都需要學(xué)生來(lái)參與，如果學(xué)生從頭至尾,，縮手縮腳,，畏首畏尾，那么這堂課無(wú)疑是失敗的,。在當(dāng)小教師,，小評(píng)委朗讀明星的過(guò)程，我很高興的看到學(xué)生們高高地舉起手,，眼中充滿著期待,，期望教師能給自我一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，他們不僅僅渴望得到教師的贊揚(yáng),，更愿意贏得同伴的認(rèn)可,。如果沒(méi)有強(qiáng)烈的自信心支持著他們，教學(xué)效果肯定會(huì)差很多,。在學(xué)習(xí)中,，他們不單做到自我行，更力求做到合作大家行,，既有師生間的'配合,，又有同伴間的一問(wèn)一答，在這個(gè)過(guò)程,，需要每個(gè)人都集中精力投入其中,。不僅僅關(guān)系到個(gè)人，更關(guān)系到同桌,，小組,，全班。僅有每個(gè)人都充滿自信地應(yīng)對(duì)每一個(gè)要求,，才能做到最好,。教室不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂也是學(xué)生們施展各自才華的大舞臺(tái)。

在上課的過(guò)程中,，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題須在今后的教學(xué)過(guò)程中予以重視,。在教學(xué)生字時(shí)，還應(yīng)注意每個(gè)字要有側(cè)重點(diǎn),，或重音,，或重形,，在教學(xué)是還要加強(qiáng)義的學(xué)習(xí)，并能適當(dāng)?shù)丶右詳U(kuò)展,，而不是僅限于課本上的知識(shí),。同時(shí)，在課堂上還要多激勵(lì)學(xué)生,，對(duì)于他們的回答予以中肯的評(píng)價(jià),，一年級(jí)的學(xué)生尤其期望能得到別人的贊許，這往往會(huì)影響到他們今后的學(xué)習(xí)生活,，所以以后,，千萬(wàn)不能吝嗇表?yè)P(yáng)。在上課時(shí),，應(yīng)變本事還不夠敏捷,，尤其，當(dāng)學(xué)生的回答沒(méi)有到達(dá)預(yù)期目標(biāo)時(shí),，千萬(wàn)不能操之過(guò)急,，應(yīng)循循善誘,，共同找到正確答案,，不能一口否定，打擊學(xué)生的自尊心,。以上這些不足處,，僅有在日常教學(xué)中多留意，避免再發(fā)生,，讓學(xué)生學(xué)得更開心,，對(duì)自我更有信心！

比尾巴 教學(xué)反思 比尾巴第二課時(shí)教學(xué)反思篇六

1,、基礎(chǔ)目標(biāo)待強(qiáng)化,，分散識(shí)字與集中識(shí)字相結(jié)合。

本文要學(xué)習(xí)12個(gè)二會(huì)字,，能夠說(shuō)是比較多的,，可是，在這篇文章中,，一些生字包含在動(dòng)物名字中,，我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí),，學(xué)生們?cè)谛蕾p動(dòng)物圖的過(guò)程中簡(jiǎn)便學(xué)習(xí)“鴨,、公、猴,、松,、鼠”等字,。

2、情景創(chuàng)設(shè)生動(dòng)趣味,。

研究到一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，課堂極忌沉悶、單調(diào),，所以我注重情景創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生有如身處其中，在愉快中學(xué)習(xí),。

我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程（兩個(gè)課時(shí)）的整體情景創(chuàng)設(shè)為在動(dòng)物園里觀看比尾巴大賽,，把所有要學(xué)習(xí)的知識(shí)納入其中，如：第二課時(shí)中復(fù)習(xí)二會(huì)字環(huán)節(jié),，我就說(shuō)是唐老鴨想來(lái)看比賽,，但不認(rèn)識(shí)路,，要同學(xué)們給它帶路,，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。

在本課文的教學(xué)過(guò)程中,，我把整個(gè)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)為一條完整的線索，這條線索貫穿其中,，構(gòu)成一個(gè)完整而趣味的故事,。如此一來(lái)，教學(xué)中,，就有如在講故事，講者和聽(tīng)著都娛樂(lè)其中,，課堂氣氛活躍,、趣味。

3.形式多樣,，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。

在朗讀中,，我運(yùn)用了齊讀,、男女分主角讀、范讀、同桌練習(xí)等方式,，強(qiáng)化了朗讀訓(xùn)練,，培養(yǎng)了朗讀本事。根據(jù)本文的特點(diǎn),，我特意讓帶領(lǐng)學(xué)生一邊朗誦,，一邊做動(dòng)作，極力構(gòu)成在游戲中學(xué)習(xí)的氣氛,。在課文朗誦環(huán)節(jié),，學(xué)生們熱情高漲，一個(gè)個(gè)都全身投入的邊讀邊舞,，一節(jié)課下來(lái),，大部分學(xué)生都能把全文背誦下來(lái)，收獲不錯(cuò)的效果,?？墒沁@兒環(huán)節(jié)，在教學(xué)過(guò)程中,，必須要異常留意學(xué)生的動(dòng)向,，避免有些學(xué)生在后面開小差。

比尾巴 教學(xué)反思 比尾巴第二課時(shí)教學(xué)反思篇七

《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),，以“比”的形式為主線,，以三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，語(yǔ)言瑯瑯上口,、簡(jiǎn)明易懂,、極富兒童情趣,，這也是我選擇這篇課文的原因。

我是教學(xué)《比尾巴》的第一課時(shí),，目標(biāo)是在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上正確,、流利地朗讀、試背課文,，并理解其內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感,。

教學(xué)中以朗讀訓(xùn)練為切入口,，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。低年級(jí)的每一課識(shí)字教學(xué)都是重點(diǎn),，所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終，整堂課還應(yīng)該加入寫字的環(huán)節(jié),，學(xué)寫一到兩個(gè)字,，而不是把寫字放到一課時(shí)去完成,，這樣可以分散寫字的難度，孩子們能更加輕松地把字記牢,、寫好,。

因?yàn)閷?duì)一年級(jí)的教學(xué)缺少經(jīng)驗(yàn)，所以我在網(wǎng)上觀看了好多《比尾巴》視頻,，最后精選了兩個(gè)較好的課例反復(fù)觀看,，進(jìn)一步明確了怎樣突破本文教學(xué)的`重點(diǎn)和難點(diǎn)，吸取了其中的優(yōu)點(diǎn),，合二為一,，再揉合了我校的六步教學(xué)——課前三分鐘、檢查預(yù)習(xí),、小組合作和陽(yáng)光檢測(cè)等,，加上課間休息兒歌、強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)等,。

對(duì)此,，我做了如下設(shè)計(jì)：在孩子們眼中，動(dòng)物是他們最親近的朋友,，由此我準(zhǔn)備了精美的課件,。在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)課件展示小動(dòng)物閃亮登場(chǎng),，然后指導(dǎo)說(shuō)一句完整的話,，培養(yǎng)說(shuō)話能力和習(xí)慣。這樣孩子們興高采烈地與生字見(jiàn)了第一次面,，然后逐步去掉圖片,、音節(jié)來(lái)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，最后讓孩子們根據(jù)自己在生活中積累的常識(shí),，結(jié)合孩子的回答,，分別教學(xué)生字松、鼠,、鴨,。這是第一次集中識(shí)字。其它生字穿插在兒歌教學(xué)中,，分散了難點(diǎn),，學(xué)生輕易地理解了字意，也輕松地完成了識(shí)字任務(wù),。隨后,，我設(shè)計(jì)了同桌合作和小組合作，讓同學(xué)們?cè)诤献髦杏淇鞂W(xué)習(xí)，這樣教案基本完成,。

但是在一班試講時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題：內(nèi)容太多,，一節(jié)課根本講不完，我不得不再做調(diào)整,。因?yàn)橛斜容^充分的課前預(yù)習(xí),，所以把開始的幾個(gè)讀書環(huán)節(jié)合成一個(gè)，只讀一遍,，然后直奔主題,，有哪些小動(dòng)物參加比賽?這樣，整堂課下來(lái),，除了檢測(cè)沒(méi)當(dāng)堂完成,，其他環(huán)節(jié)還差強(qiáng)人意，如果說(shuō)還有優(yōu)點(diǎn)的話,，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值是借鑒：

1,、教學(xué)過(guò)程中注重識(shí)字方法的指導(dǎo)。識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)的重點(diǎn),，所以要注重方法的指導(dǎo),，讓同學(xué)們課后能舉一反三，學(xué)會(huì)自主識(shí)字,。本文稿課題《比尾巴》三個(gè)字都是要求認(rèn)識(shí)的生字,，通過(guò)這三個(gè)字教經(jīng)孩子們?nèi)N識(shí)字方法：生活中識(shí)字，結(jié)合字形字義識(shí)字,，利用舊字認(rèn)識(shí)新字,。再比如“鼠”字讓學(xué)生發(fā)揮想象來(lái)識(shí)字，最后的一筆就像老鼠長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,?！氨狻弊寣W(xué)生找出鴨子身上其他扁的部位，同學(xué)們很快就找到嘴和腳,，從而理解了扁的含義,。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，這一點(diǎn)毋庸置疑,。在本課教學(xué)中,，課堂氣氛活躍，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，并利用多種形式的朗讀,，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)發(fā)言，把課堂真正還給學(xué)生。

當(dāng)然,，課堂中還有很多的遺憾,，如果讓我再上一次，肯定能彌補(bǔ)很多不足：

1,、課堂評(píng)價(jià)不及時(shí),。這一直是我最大的缺點(diǎn)，每次上課前,，我都提醒自己要及時(shí)評(píng)價(jià),，可往往一進(jìn)入上課狀態(tài)就忘了，以后我一定不斷努力提高,。

2,、課堂應(yīng)變能力有待提高。本課教學(xué)時(shí),，“短”和“把”字忘了出示卡片進(jìn)行強(qiáng)化理解,，后來(lái)講到“扁”時(shí)突然想起來(lái)了，卻沒(méi)能及時(shí)調(diào)整思路,，進(jìn)行補(bǔ)充,，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)的遺漏，很是可惜,。

3,、板書設(shè)計(jì)不夠精美完整。講完課后忽然發(fā)現(xiàn),，如果加上適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)筆畫,，把它和生字卡片一起運(yùn)用起來(lái)，既美觀又能突出生字教學(xué)的重點(diǎn),，一舉兩得,。

4、由于時(shí)間關(guān)系,，陽(yáng)光檢測(cè)沒(méi)能當(dāng)堂完成,，只得拖到課后。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，本次家長(zhǎng)開放周暨課堂教學(xué)展示活動(dòng)讓我對(duì)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),，并且提高了自己的教學(xué)水平，雖有些許遺憾,，但成長(zhǎng)也很大!以后我會(huì)且思且行,，不斷提高!