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中秋節(jié)活動(dòng)策劃案內(nèi)容篇1
一、指點(diǎn)思維
《幼兒園教育指點(diǎn)綱要》指出:家庭是幼兒園的重要合作伙伴,。應(yīng)本著尊重,、平等合作的準(zhǔn)則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和自動(dòng)參與,,并踴躍支持,、協(xié)助家長(zhǎng)進(jìn)步教育孩子的能力,。因此為了進(jìn)一步加強(qiáng)親子間的互動(dòng)性與合作性;造就幼兒的動(dòng)手能力,、創(chuàng)造力及想象力;并且激發(fā)幼兒制造的興味和嘗試探求的愿望,懂得“廢物利用”的價(jià)值,,使每個(gè)幼兒的個(gè)性質(zhì)量失去良好的發(fā)展,。幼兒園決定與20__年9月27號(hào)上午8點(diǎn)鐘,全園家長(zhǎng)和小朋友利用廢舊資源進(jìn)行“變廢為寶”的親子手工制造活動(dòng),。
二,、活動(dòng)時(shí)間
20__年x月__日上午
三、活動(dòng)地點(diǎn)
幼兒園操場(chǎng)
四,、活動(dòng)對(duì)象
全園孩子和家長(zhǎng)
五,、活動(dòng)主題
“月餅寶盒,變變變”,。
六,、活動(dòng)目的
為了進(jìn)一步加大保護(hù)地球的力度,咱們踴躍提倡“低碳理念”,。鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一同利用生活中的廢舊資料進(jìn)行創(chuàng)造再利用,,制造出各種新鮮、美觀的作品,。發(fā)揮家長(zhǎng)的自動(dòng)性,、參與性,添加家長(zhǎng)和孩子之間的融融親情,,增進(jìn)教師和家長(zhǎng)和孩子之間的交流,,家園互動(dòng),共同合作,。經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)表現(xiàn)出環(huán)保,、創(chuàng)新等多方面,要重視參加活動(dòng)的過(guò)程,,從而進(jìn)步幼兒的環(huán)保認(rèn)識(shí),,加強(qiáng)每一個(gè)人都“珍惜可利用資源,保護(hù)環(huán)境,,創(chuàng)造諧和社會(huì)”,。
七、活動(dòng)預(yù)備
2__年x月__日向每位幼兒發(fā)放《幼兒園“月餅寶盒,變變變”親子環(huán)保制造大賽活動(dòng)告訴》,,動(dòng)員整體幼兒,、家長(zhǎng)參與到這項(xiàng)無(wú)心義的活動(dòng)中來(lái)。
八,、作品要求
1,、制造資料:廢舊的月餅盒子。
2,、方式不拘,,自由創(chuàng)作,平面的,、半立體或立體的,,采取幼兒與家長(zhǎng)共同參與的制造形式。
3,、表現(xiàn)環(huán)保,、賦有美感、瘦弱向上的外延,,富裕時(shí)代氣味和本地特征;具有一定的觀賞性和藝術(shù)性;另外作品色彩搭配協(xié)調(diào),,大小適中,不易損壞,。
“月餅寶盒,,變變變”親子手工制造約請(qǐng)函。
每當(dāng)中秋之時(shí),,你能否總感覺(jué)家中的月餅盒扔掉惋惜呢!幼兒園在中秋節(jié)時(shí)開(kāi)展了親子手工制造活動(dòng)——月餅寶盒變變變,。請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶動(dòng)動(dòng)手,利用月餅盒制造一個(gè)小作品,,充散發(fā)揮家長(zhǎng),、幼兒的想象力,進(jìn)步家長(zhǎng),、幼兒的動(dòng)手操作能力,。
中秋節(jié)活動(dòng)策劃案內(nèi)容篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1,、通過(guò)活動(dòng),,讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷,知道中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié),。
2,、體驗(yàn)與同伴老師一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
二,、活動(dòng)準(zhǔn)備
場(chǎng)地布置,、制作材料的準(zhǔn)備,、表演節(jié)目的準(zhǔn)備。
三,、活動(dòng)形式
全園集體活動(dòng),。
四、活動(dòng)流程
介紹節(jié)日—園長(zhǎng)致辭—欣賞故事—制作月餅—師生節(jié)目表演(分享石榴)—親子分享月餅,。
五,、活動(dòng)過(guò)程
(一)介紹節(jié)日
向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的來(lái)歷,讓幼兒知道農(nóng)歷8月15日是中秋節(jié),。
(二)園長(zhǎng)致辭
(三)欣賞故事
聽(tīng)故事“月亮姑娘做衣裳”,,了解月亮是不斷變化的。
討論:為什么月亮姑娘的衣服總是穿不下,。
(四)制作月餅
1,、中秋節(jié)吃什么?
2,、老師示范做月餅,。
3、幼兒動(dòng)手做月餅,。
六,、師生表演
學(xué)前班—大班—中班—蒙式班
七、親子分享
人員安排:根據(jù)情況自行擬定
萬(wàn)圣節(jié)流傳到今天成了一個(gè)孩子們的節(jié)日,,也是年輕人化妝舞會(huì)的節(jié)日,,它已經(jīng)完全沒(méi)有了宗教迷信色彩。為了讓孩子感受西方的文化和體驗(yàn)游戲的快樂(lè),,結(jié)合園所的英語(yǔ)特色,,特設(shè)計(jì)此活動(dòng)方案。
教師幼兒角色大變裝:所有老尸(師)以及參加游戲的家長(zhǎng)小朋友們應(yīng)自己在家裝扮好來(lái)參加活動(dòng),。如:哈利波特,、白雪公主、米奇,、小精靈,、幽靈、僵尸等,。
中秋節(jié)活動(dòng)策劃案內(nèi)容篇3
一,、背景分析
中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。一年一度的中秋佳節(jié),,是孩子們觀賞月亮,、品嘗月餅、學(xué)習(xí)分享的大好時(shí)機(jī),。這一主題活動(dòng)貼合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),,是兒童所熟悉、感興趣的,又是具有教育價(jià)值的,。以中秋節(jié)為主題設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的活動(dòng),,有助于幫忙幼兒初步了解中秋節(jié)的相關(guān)文化,感受花好月圓和合家團(tuán)圓的完美氛圍,。而環(huán)境作為一種“隱性教育課程”,,在幼兒園日常教學(xué)中具有獨(dú)特的功能和作用。為了更好的完成中秋節(jié)主題,,就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上要突出幼兒的主體性,也就是從設(shè)計(jì)到布置再到評(píng)價(jià)整個(gè)過(guò)程均讓幼兒進(jìn)取參與,。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)資料的選擇上,,要充分研究到每個(gè)幼兒的發(fā)展需要,保證幼兒對(duì)環(huán)境的選擇和自由支配,。
二,、活動(dòng)主題目標(biāo)
1.感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛,讓幼兒經(jīng)過(guò)品嘗月餅,、觀賞月亮,、學(xué)習(xí)和欣賞歌曲,、制作水果拼盤(pán)等活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)節(jié)日的歡樂(lè),,分享完美的情感。
2.明白陰歷八月十五是中秋節(jié),,初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷,,了解中秋節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗,,明白中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié)。
3.幼兒與家長(zhǎng)共同收集整理資料,,提高幼兒的自我學(xué)習(xí)本事,。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
(一)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè):(營(yíng)銷方案策劃書(shū))
主題墻作為促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”,,已成為當(dāng)前幼兒園教師關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,。在主題教學(xué)活動(dòng)中,經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)主題墻,,讓墻由“靜”變“動(dòng)”,,融入到主題教學(xué)中,讓幼兒與環(huán)境進(jìn)行有效地對(duì)話,,成為我們主題活動(dòng)的有機(jī)組成部分,,成為幼兒學(xué)習(xí)的互動(dòng)平臺(tái)。在創(chuàng)設(shè)前,,先和幼兒討論,,多關(guān)注幼兒,,觀察幼兒的興趣點(diǎn)和需求,確定環(huán)境創(chuàng)設(shè)資料,,并激發(fā)他們創(chuàng)設(shè)主題墻飾的進(jìn)取性,,傾聽(tīng)幼兒創(chuàng)設(shè)墻飾環(huán)境的所思、所想,,為幼兒供給適度的支持,。其實(shí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程也是幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程。經(jīng)過(guò)與幼兒討論決定了墻飾資料后,,教師應(yīng)和幼兒一齊設(shè)計(jì),、準(zhǔn)備材料和制作幼兒園迎中秋節(jié)主題活動(dòng)策劃方案幼兒園迎中秋節(jié)主題活動(dòng)策劃方案。
1.奇妙的月亮——關(guān)于月亮的圖片(由教師,、幼兒,、家長(zhǎng)共同收集整理)如:嫦娥奔月圖片、月宮照片,、神舟飛天照片,、月球圖片等(下頭配上簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明)。豐富幼兒關(guān)于月亮的經(jīng)驗(yàn),。
2.中秋風(fēng)俗——關(guān)于中秋節(jié)各地風(fēng)俗的照片,。通常中秋節(jié)與國(guó)慶節(jié)在同一時(shí)間段,能夠布置中國(guó)地圖,,然后將共同收集的各地慶祝中秋節(jié)的照片按照地域布置在地圖上。如:中秋團(tuán)圓,、賞月,、吃月餅、登高望月等,。由師幼共同完成,。目的讓幼兒了解中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
3.中秋來(lái)歷——后羿射日,、嫦娥奔月等圖片,。目的在于讓幼兒了解中秋節(jié)的來(lái)歷和相關(guān)傳說(shuō)。
4.團(tuán)圓樂(lè)——幼兒全家福照片,,體現(xiàn)中秋是團(tuán)圓的日子
幼兒園迎中秋節(jié)主題活動(dòng)策劃方案
5.歡歡喜喜過(guò)中秋——幼兒親子手抄報(bào),。幼兒與家長(zhǎng)共同制作手抄報(bào),體現(xiàn)中秋來(lái)歷,、中秋風(fēng)俗,、中秋兒歌、古詩(shī)等,,圖文并茂,。增進(jìn)幼兒對(duì)國(guó)家的傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí),,理解中華文化和美德的教育。
6.中秋祝?!處煘橛變簻?zhǔn)備一幅長(zhǎng)卷,,讓幼兒用畫(huà)筆在長(zhǎng)幅畫(huà)卷上表達(dá)了自我對(duì)中秋的感悟。月桂樹(shù)下的玉兔,、會(huì)飛的嫦娥,、月亮的變化、團(tuán)圓的心愿……所有關(guān)于月亮的夢(mèng)想都躍然紙上,。
(二)區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)
區(qū)域活動(dòng)是課程資料的延伸或拓展,,所以本主題的區(qū)域資料來(lái)園與中秋節(jié)的相關(guān)資料,根據(jù)幼兒的不一樣本事和個(gè)別差異投放不一樣層次的材料,,區(qū)域中的資料都是與課程和近階段的活動(dòng)資料緊密聯(lián)系的,,幼兒經(jīng)過(guò)區(qū)域游戲,主題活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)會(huì)進(jìn)一步得到鞏固,、遷移和提升,,
1.團(tuán)圓超市:
幼兒和搜集各種月餅外包裝盒、手提袋,、月餅盒,、飲料瓶、各種水果等,,開(kāi)展“超市購(gòu)物”游戲
2.美工區(qū):
巧手吧:幼兒利用月餅盒,、手提袋等,借助教師供給的輔助材料(剪刀,、雙面膠,、彩紙、絲帶等)對(duì)包裝盒進(jìn)行裝飾,,組合制作立體化的作品,。生活中隨處可取的廢舊材料在孩子們富有創(chuàng)造性的小手中就會(huì)變成寶貝,汽車,、家具等,。當(dāng)孩子們體驗(yàn)創(chuàng)造的歡樂(lè)時(shí)更收獲了成功的喜悅。
月餅店:幼兒利用橡皮泥,,借助模具制作月餅,。
說(shuō)明:為了體現(xiàn)幼兒互動(dòng),幾個(gè)區(qū)域能夠合作游戲,。泥工區(qū)幼兒制作好的月餅?zāi)軌蛩偷角墒职蛇M(jìn)行包裝,,由司機(jī)送到超市里出售。這些能夠在教師的提示下,,由幼兒表達(dá)出合作游戲的愿望,。
3.益智區(qū):結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng),,在節(jié)前節(jié)后讓幼兒觀察月亮,進(jìn)行比較,,繪制出“月亮變化冊(cè)”等,。
4.音樂(lè)區(qū):歡樂(lè)音樂(lè)會(huì)。準(zhǔn)備各種打擊樂(lè)器:圓舞板,、三角鐵,、碰鈴等,音樂(lè)圖譜,,進(jìn)行節(jié)奏樂(lè)練習(xí),,嘗試為歌曲《爺爺為我打月餅》、音樂(lè)《彩云追月》,,用不一樣的打擊樂(lè)器合作演奏,,體驗(yàn)歡樂(lè),嘗試用樂(lè)器獨(dú)立演奏幼兒園迎中秋節(jié)主題活動(dòng)策劃方案策劃書(shū),。幼兒接觸打擊樂(lè),,能夠發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感、感受力和理解力,,培養(yǎng)幼兒耐心傾聽(tīng)與相互合作的習(xí)慣,。
5.表演區(qū):為幼兒供給表演的頭飾、道具,,引導(dǎo)幼兒舉辦中秋聯(lián)歡會(huì),,鼓勵(lì)幼兒大膽表演、展示自我,,激發(fā)幼兒的自信心,。
6.閱讀區(qū):投放關(guān)于月亮、中秋節(jié)的故事書(shū),、圖片、識(shí)字卡片,、圖文并茂的古詩(shī),、兒歌,提高幼兒的閱讀本事
(三)走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè):
走廊是幼兒園環(huán)境的重要組成部分,,是室外場(chǎng)地和室內(nèi)環(huán)境的通道,,是幼兒每一天都必須接觸和經(jīng)過(guò)的場(chǎng)所,它同樣肩負(fù)教育功能的職責(zé),。
(四)家園聯(lián)系欄
家長(zhǎng)園地是家園溝通的重要園地,,家長(zhǎng)園地不僅僅要溫馨、好看,,并且要富有詩(shī)意,,能吸引家長(zhǎng)眼球,,要讓欄目“活”起來(lái),真正體現(xiàn)家園之間互動(dòng),。為讓家長(zhǎng)全面地了解班級(jí)活動(dòng),,設(shè)立如下板塊:教育早明白——張貼主題教學(xué)計(jì)劃,讓家長(zhǎng)了解本主題資料;本月話題:——家長(zhǎng)討論“過(guò)一個(gè)有意義的中秋節(jié)”的方案,,讓幼兒在節(jié)日的歡樂(lè)氣氛中了解節(jié)日的來(lái)歷,、風(fēng)俗等;我學(xué)會(huì)了——張貼兒歌、故事;溫馨提示——結(jié)合主題活動(dòng)的開(kāi)展需要家長(zhǎng)配合的工作等,,精彩瞬間——用照片的形式將幼兒園開(kāi)展活動(dòng)的情景向家長(zhǎng)展示,。從而體現(xiàn)家園共育的理念和主張!
在中秋節(jié)主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中,要體現(xiàn)出以幼兒作為學(xué)習(xí)主體的身份貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程,,努力使每一塊墻面,、每一個(gè)區(qū)域、每一件材料都能與幼兒互動(dòng),,與幼兒“對(duì)話”,,發(fā)展幼兒的自主學(xué)習(xí)本事。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),、在歡樂(lè)中學(xué)習(xí),,讓環(huán)境也成為幼兒的教師。