“報告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務(wù),，一般都要向上級寫報告,，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓,、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級領(lǐng)導部門的指導。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

錯誤調(diào)查報告 調(diào)查報告改錯案例篇一

xxx

xx年10月4日11月16日

學校附近的街頭

搜集街頭的錯別字,，交流感受，并思考為什么會寫錯別字,，最后向有關(guān)部門提出改正,。

調(diào)查材料分析：行走在街頭，各類城市廣告,、宣傳畫廊,、招牌、標語牌可以看見各式各樣的錯別字，調(diào)查發(fā)現(xiàn),，街頭路邊上各種招牌,、廣告不規(guī)范用字普遍存在，有的.故意使用錯別字,，有的用諧音亂改成語,，用繁體字等。

如新形象寫成新形像,，一些服裝店把一見鐘情寫成衣見鐘情,、三國演義寫成衫國演衣、挑三揀四寫成挑衫撿飾,、家具寫成家俱,、摩托車寫成么托車、百依百順寫成白衣百順,。濫用簡體字的情況還經(jīng)常存在于各種手寫的告示上,，有的錯別字如果不經(jīng)琢磨、推敲甚至考究一番,，還真有點難以辨認呢,！

在調(diào)查的102個街頭廣告中，有48個出現(xiàn)了錯別字,，錯誤率達到47.1%,，錯別字的樣式也是五花八門、花樣繁多,。如：將打折寫成打拆尋人啟事寫成尋人啟示停車寫成仃車更有甚者,，將防火栓寫成放火栓，看后真是令人哭笑不得,，啼笑皆非,！

通過本次調(diào)查,，我認為街頭錯別字的出現(xiàn)主要原因是：寫字人文化水平較低,，對漢字的使用隨意；同音字混淆,；形近字混淆,；字義分析錯誤；多筆少畫,。

針對上述現(xiàn)象我認為,，字如心畫，只有把做人放在首位,，注重從傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)料,，提高文化素養(yǎng)，樹立優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力,，才能成為對社會既有用又有益的人,，也才能成為一個有智慧、有思想,、有個性氣質(zhì)的人,。

錯誤調(diào)查報告 調(diào)查報告改錯案例篇二

今天，我要去校外調(diào)查錯別字問題,。

我們小學生中有很多人都會寫錯別字,，那么，大人呢,？他們也會寫錯別字嗎,？所以，我要去飯店,、商店等公共場所看一看,。

我先去一家飯店做調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)飯店的墻上有一個錯別字,，本來是“咸菜免費”,，但廣告上寫的卻是“咸菜兔費”。接著,，我在去商店的路上發(fā)現(xiàn)一個路牌,，上面把“禁止停車”寫成了“禁止亭車”。我還發(fā)現(xiàn)路邊的小吃店里有一個賣夾饃的牌子,，本來是“雞蛋夾饃”,，卻寫成了“雞旦夾饃”。

原來,，大人也會寫錯別字,，而且寫的錯別字還不少呢！

既然大多數(shù)人都會寫錯別字,，那么,，都是在什么情況下寫錯的呢？首先,，是讀音相近的字,，比如“停”和“亭”,；其次是字形相近的字,，比如“鼻”和“舅”；再次就是筆畫太多的字,，比如“蠹”,、“霸”等,。

要是大家想避免寫錯別字，有很多辦法,。首先,，你可以多看書，因為看書可以讓我們學到很多字,；其次,，遇到不認識的字也可以查字典，在字典中,，可以學到拼音,、部首、詞語……

生活中不寫錯別字,，就不會鬧笑話,；考試時少寫錯別字，就會少丟分,。另外,，不寫錯別字也體現(xiàn)了我們嚴肅認真的態(tài)度，更是對漢字的尊重,！

錯誤調(diào)查報告 調(diào)查報告改錯案例篇三

調(diào)查人：xxx

調(diào)查時間：20xx年11月15日

調(diào)查地點：xxxxx

調(diào)查目的：調(diào)查社會上的錯別字,，并向有關(guān)單位報告，提出改進建議,。

經(jīng)過對列東街的調(diào)查統(tǒng)計,，我們發(fā)現(xiàn)社會上的錯別字可以分為三類，第一類是故意將詞語中的某個字用諧音字替代,。例如一個店鋪將“有來有趣”改為“友來友趣”,，一些醫(yī)藥廣告將“刻不容緩”改為“咳不容緩”；空調(diào)廣告將“終身無憾”改成“終身無汗”,；摩托車廣告將“奇樂無窮”改成“騎樂無窮”等,。第二類是為了省事而故意簡寫的錯字，例如把“停車”寫成“‘仃’車”,；把“起”字右邊的“己（ji）”寫成“已（yi）”等,。第三類則是不小心寫錯的.字，例如家具店門口的“家俱”,；飯店菜單上的“抄飯”與“合飯”,；水果店里的“波蘿”等,。

因此,，我建議人們無論是干什么都要認真對待。漢字不會寫,，或不知道是不是這樣寫,，應(yīng)該拿字典查一查，也不能因為麻煩，就把漢字簡寫,。寫完后仔細檢查,，認真對待每一個漢字，如果人人都這樣做,，世界上就不會有錯別字了,。

20xx年11月15日

五年級：xxx

錯誤調(diào)查報告 調(diào)查報告改錯案例篇四

20xx年11月11日

城市街頭

：搜集街頭錯別字，思考為什么會寫錯別字,，并杜絕錯別字出現(xiàn),。

行走在街頭，商店的招牌琳瑯滿目,，令人目不暇接,。我發(fā)現(xiàn)不和諧的字符普遍存在?？茨沁厧准曳b店,，一家把“一見鐘情”寫作”衣見鐘情；另一家把”百依百順”寫成”百衣百順”……網(wǎng)吧門口,，＂一網(wǎng)情深＂四個字是那么刺眼,。那一家商店門口為了提醒人們不要停車，竟把”禁止停車“寫成了”禁止仃車“,。飯店門口的`招牌上,，”雞蛋“變成了”雞旦“，”酒水“成了”灑水“,。路邊貼著的”尋人啟事“卻是”尋人啟示‘,，真不知道找人有什么深刻的啟示......真是令人哭笑不得！

通過調(diào)查,，我認為錯別字出現(xiàn)主要因為：

1,、故意篡改詞語，提高生意效益,。如“步步糕升,。

2、文化素質(zhì)低,，導致寫錯字,。

3、貪圖方便,，亂寫簡體字,。如：“戴“寫成了“”。

4,、同音字混淆,，如“再”與“在”,。

5、形近字混淆,，如“已”寫成“己”,。

6、沒有理解字義,，如“像”寫成“象”,。

看著這些錯別字，我感到很難受,。我們中華漢字歷史悠久,，是民族文化的精髓。如果我們?nèi)斡慑e別字泛濫,，就會給社會造成混亂,，破壞了中國文化。因此,，讓我們一起改正錯別字,，嚴格要求自己，提高文化素養(yǎng),，不寫錯別,。

錯誤調(diào)查報告 調(diào)查報告改錯案例篇五

本次調(diào)查以不同小學二到六年級學生為對象，以班級為單位,，以一個學期為時段,，以“實況記錄”的形式，記錄學生在寫話（二年級）和習作（三到六年級）中出現(xiàn)的錯別字,，以供分析研究,。

為什么要調(diào)查習作（包括寫話）中的錯別字，而不是像某些研究那樣選擇聽寫或者看拼音寫詞語等方式呢,？我們認為習作（包括寫話）中出現(xiàn)的錯別字最自然,、最真實、最有研究價值,。因為學會寫字的重要目的就是為了用書面語言來表情達意,。學生在寫作的過程中，如果自己意識到所寫的字是錯別字,，可以借助工具書,、網(wǎng)絡(luò)或請教他人等方式自覺地改正過來，而自覺修改習作,、碰到問題主動請教等都是學生必須養(yǎng)成的習慣,，也是學會學習的過程。對大多數(shù)學生而言,，謄寫在作文本上的應(yīng)該是自己認為比較滿意的,。如果這里面還有錯別字，尤其是常見的,、屢教不改的錯別字,，說明問題的嚴重性，必須引起教師的重視,。

綜觀小學生的錯別字,，可以用“五花八門”來概括（從某種程度上說，我們應(yīng)該佩服孩子們的想象力,、創(chuàng)造力）,。有些錯字，可能是成年人意想不到的,，比如將“花瓣”的“瓣”寫成三個“辛”并列,，將“血型”的“型”字中的“刂”改成“彡”，等等,。

1.錯別字的主要類型

我們對所記錄的小學生的錯別字進行分析,，大體上可以歸納為下面幾類（限于篇幅，每一類只列舉五六個例子,，括號內(nèi)是錯別字）：

（1）多寫筆畫,。這類錯字的主要特點是多寫了某一個筆畫。如：澀（ ）荒（ ）南（ ）階（ ）喪（ ）,。

（2）少寫筆畫,。這類錯字的主要特點是少寫了某一個筆畫。如：蔥（ ）德（ ）真（ ）舞（ ）諧（ ）,。

（3）筆畫形態(tài)錯誤,。這類錯字的主要特點是將原字的某個筆畫的形態(tài)寫錯了。大多數(shù)情況是：該長的短了,，該短的長了,；不該帶鉤的帶鉤了；該寫折筆的寫成了彎筆,；不該出頭的出頭了,，應(yīng)該出頭的沒出頭等等。如：抹（ ）朵（ ）乃（ ）躲（ ）離（ ）,。

（4）多寫部件,。這類錯別字的主要特點是在原字中添加某個部件，其中有的添加部件后不成字,，有的成了另外的字,。這種情況多半是因為受到前后字的干擾，也有的是因為社會用字不規(guī)范的影響,，或者“想當然”,。如：胸脯（胸 ）搪塞（搪 ）采掘（窬潁┚砹?；洷）家緮]砭悖。

（5）少寫部件,。這類錯字的主要特點是將原字中的某個部件寫漏了,。如：惰（ ）雁（ ）寢（ ）賞（ ）寞（ ）。

（6）錯寫部件,。這類錯別字的主要特點是將原字的某個部件寫錯了,。這又分兩種情況：一是將原字的某個部件寫錯之后，所寫字不成其為字,，如：熊（ ）溪（ ）隊伍（隊 ）增添（ ）波紋（ 紋）,；二是將原字的某個部件寫錯之后，所寫字變成了另一個不符合詞義要求的字,。如：演奏（演秦）斟酌（勘酌）波紋（波汶）捕獵（捕措）陡峭（陡~）,。

（7）改變結(jié)構(gòu)。這類錯字的主要特點是改變了原字的結(jié)構(gòu),，大體分兩種情況：一是改變原字的結(jié)構(gòu)方式,，比方說將左右結(jié)構(gòu)寫成上下結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)寫成左右結(jié)構(gòu)等,，如：漂（ ）燃（ ）夜（ ）筏（ ）崖（ ）,；二是顛倒原字的組合部件的位置。如：賴（ ）肚（ ）燈（ ）站（ ）翡（ ）,。

（8）同音替換,。這是錯別字中數(shù)量最多的一類，屬于別字,，主要是不理解字義,，用同音字或者近音字代替本字。如：已（以）經(jīng),、誓（是,、事）不為人、菜園（圓）,、痙攣（孿）,、松弛（馳）。

2.同一個字有多個錯別字

同一個正確的字,，不同的學生會寫出不同的.錯別字,，甚至同一個學生在不同的語言環(huán)境里寫出不同的錯別字。比如：游（ ,、 ）寢（ ,、 、 ）寞（ 、,、默,、莫）撼（ 、 ,、 ,、憾）蔽（ 、弊,、敝）

3.錯別字的時段特點

從我們調(diào)查的資料可以看出,，隨著年級的增高,，識字量越來越大,，文章寫得越來越長，小學生錯別字的出現(xiàn)概率也越來越高,，四,、五年級最多，到六年級,，又稍微少了一點點,。

1.漢字本身的原因

漢字有三個要素：字音、字形,、字義,，這三者中哪一個方面弄錯了都會出現(xiàn)錯別字。漢字還有“三多”：同音字多,、形近字多,、筆畫數(shù)多。這“三多”可以算是導致錯別字的“罪魁禍首”,。

（1）同音字多,。用來記錄漢語的漢字是一個龐大的隊伍，其總數(shù)量以“萬”為單位計算,?！墩Z文課程標準》要求初中畢業(yè)學生能夠“認識常用漢字3500個左右”。但是,，用來給漢字注音的《漢語拼音方案》里聲母與韻母能夠拼合而成的基本音節(jié)只有400多個,，加上四聲，也只有1200多個,。且不說所有漢字,，即使是給常用漢字注音，平均3個漢字共一個讀音,。這就決定了漢字的同音字多,，最多的幾十個字同一個讀音。絕大多數(shù)別字都是因為同音字或者近音字代替所致,。

（2）形近字多,。漢字的基本筆畫只有5種,，變形筆畫有27種，用它們來組成成千上萬個漢字,，其字形相近的程度可想而知,。很多形近字只有極其細微的差別，比如長一點與短一點（土-士）,、多一點與少一點（匆-勿,、弋-戈）、大一點與小一點（囗-口）,、寬一點與窄一點（曰-日）,、缺一點和全一點（己-已-巳）、正一點與歪一點（子-孑-孓）,、彎一點與直一點（毛-手）等等,，有的只是組成部件位置的不同而已，如：旮-旯,、杏-呆,、舊-旦、加-另-叻,、召-叨,、只-叭、葉-古,、邑-吧,，等等，稍不注意就寫錯了,。 （3）筆畫數(shù)多,。據(jù)統(tǒng)計，3500個常用漢字中,，單字筆畫超過15畫的有300多個,。一個字有這么多的筆畫數(shù)，而且筆畫之間有相交,、相離,、相接等不同關(guān)系。且不說筆畫多難記難寫容易出錯,，僅僅這三種筆畫之間的關(guān)系處理不好,，也容易寫錯字，如：v-八-人-入,、工-干-土,。

面對這“三多”，不要說七八十來歲的孩子，即或是我們成年人也常常有“提筆忘字”或“越寫越不像字”的時候,。

2.學生個體的原因

（1）認知水平,。小學階段，學生的空間感覺,、觀察能力,、辨識能力、理解能力和思維能力等相對比較差,，而漢字的筆畫比較多,、結(jié)構(gòu)比較復雜、形近字比較多,，一不留神,，就容易因為漏掉、添加,、或者張冠李戴等原因?qū)懗慑e字,、別字,。

（2）學習態(tài)度,。小學生正處在毛手毛腳的階段，對學習目的認識不夠,，不太認真,，不夠用心，做事粗心大意,，因此出現(xiàn)錯別字,。我們前面分析的小學生錯別字的幾種類型，都跟不仔細觀察,、不認真記憶,、不用心理解、隨意亂寫的學習態(tài)度有關(guān),。

（3）心理定勢,。有些雙音節(jié)詞語，像“隊伍,、增添,、胸脯、波紋,、翡翠,、輝煌、錦繡”等,，本來不是同一個偏旁,，結(jié)果被學生寫成相同的偏旁，因而造成錯別字。這主要是心理定勢的影響：受到前面,、后面或者比較熟悉的字的影響,。

3.教學方法的原因

根據(jù)調(diào)查了解，目前一線識字,、寫字教學存在死記硬背,，隨意亂解“字理”的現(xiàn)象，比如：“草頭下面,，一筆點,、二筆橫、三筆豎折,、四筆撇,、五筆豎、六筆豎彎鉤,，荒,，荒蕪的荒”、“每天都要戴草帽（莓）”,、“火山爆發(fā),，大火把山燒倒了（靈）”、“土下小羊沒有腰（幸）”等等,。像這樣把每個漢字割裂成碎片死記硬背,、違背了漢字科學性的教學方法，“催生”了一部分錯別字,。

4.社會不規(guī)范用字的影響

社會用字的不規(guī)范對小學生的負面影響比較大,。比方大街上的招牌“h城”、電視中的旅游廣告“晉善晉美”,、藥品廣告“大石化小,，小石化了”、服裝廣告“天成制衣,，衣步到位”“百衣百順”,、熱水器廣告“隨心所浴”、蚊香廣告“默默無蚊”等等,，讓學生在“潛移默化”中記住了這些別字,。

根據(jù)對小學生錯別字所作的調(diào)查、分析,，課題組建議：遵循漢字規(guī)律,，遵循學生的認知規(guī)律，運用漢字學理論指導識字,、寫字教學實踐,，將科學性與趣味性結(jié)合起來,，以便減少錯別字，提高識字教學效率,。

在識字,、寫字教學中，既要遵循漢字本身的規(guī)律,，也要遵循小學生的認知規(guī)律,。因此，無論是內(nèi)容的選擇,、方法的運用還是步驟的安排都要從不同年級段學生的實際出發(fā),，具體問題具體分析，決不能違背規(guī)律,。低段識字教學要多用直觀,、形象、有趣的方法,，少一點理性分析,；中高段要逐步增加難度，多一點拓展,，多一點系統(tǒng)性的歸納,，讓學生逐步建立“漢字系統(tǒng)”概念。這樣有利于舉一反三,，豐富知識,，有利于培養(yǎng)獨立識字的能力,。也只有這樣,，才能提高識字效率，收到事半功倍的效果,。

前文談到學生的錯字中有分不清“x”和“ ”這兩個部件的情況,。如果教學中能夠從漢字學的角度對帶有“x”或者“ ”的字稍作分析，就可以避免這類錯字,。其實“x”和“ ”都是獨立的漢字,，只是現(xiàn)代漢語中一般不單獨用?！皒”讀huāng,，本是個形聲字，從川,，亡聲,，本義是水廣?！?”讀liú或tū,，上部是胎兒的倒形,，下部是“川”，合起來表示胎兒隨著羊水娩出,，即通暢,。它們倆都可以做合體字的聲旁。了解了這些,，就可以根據(jù)形聲造字規(guī)律,，結(jié)合字音和字義進行合理推斷，進而避免將“荒,、慌,、謊、e,、梳,、疏、蔬,、流,、硫、琉”等字寫錯了,。

帶有“隹”的字是高頻率的錯字,，大多是將“隹”錯寫成“住”。其實“隹”是象形字,，像一只鳥的形狀,，由“ ”演變而來。教學時,，可以展示“隹”字的演變過程,，并提醒學生注意：鳥有一對翅膀，每個翅膀至少需要兩條線畫成,，因此“隹”有四橫,，不能只寫三橫。進而引導學生根據(jù)形聲構(gòu)字規(guī)律來學習一串有“隹”作偏旁的字,?！蚌俊痹诤象w字中作意符，所從字與鳥有關(guān),，如“隼,、雀、集,、雁,、雄、雌,、雎,、翟,、雇、雕”,；它還可以作聲符,，如“堆、推,、誰,、惟、維,、淮,、崔、錐”,。

現(xiàn)行漢字中,，絕大多數(shù)是形聲字，形聲字的形旁與字義有關(guān),，聲旁與字音有關(guān)（由于古今語音的變化以及方言與普通話的差別,，相當一部分聲旁不能很好地表音）。教學這類漢字時,，可以引導學生根據(jù)形旁來推測字義,，根據(jù)聲旁推測字音，同時進行合理拓展,。比如按照聲旁拓展：青,、請、清,、情,、晴、靜,、精,、婧、靖,、睛、菁,、腈,、靚……按照形旁拓展：阝、陽,、陰,、限、陵……如果能夠充分利用這些規(guī)律來進行識字教學,，則可以做到牽一發(fā)而動全身,，舉一形而統(tǒng)眾形,，以簡馭繁，極大地提高識字效率,。正如北京大學的李大遂先生所說：“緊緊抓住偏旁這個綱,，把偏旁的形音義作為重點，把偏旁與合體字之間的形音義關(guān)系,，特別是偏旁與合體字的音義聯(lián)系作為重點,，把一個個漢字放到整個系統(tǒng)中去教去學，就可以收到綱舉目張的教學效果,?！比A南師范大學張桂光教授說：“在糾正錯別字的教學中，漢字學理論的指導也是必不可少的,?！?/p>

因此，恰到好處地運用漢字學理論指導識字寫字教學,，能夠減少錯別字,，提高自主識字能力。當然,，運用漢字學理論指導識字寫字教學,，對教師的要求很高。教師要加強對漢字的研究,，不斷提高漢字學修養(yǎng),，同時，在具體的教學過程中要科學地分析字理,，指導學生在閱讀和寫作中正確運用漢字,。只有學用結(jié)合，識字才有意義,。

總之,，在識字寫字教學中引進漢字學知識，將科學性與趣味性統(tǒng)一起來,，是減少錯別字,、培養(yǎng)自主識字能力、提高識字效率的有效策略,。識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，基礎(chǔ)扎實了，才有可能建高樓大廈,。正如周一貫先生所言：“漢語之本在漢字,，只有文字的‘根’茁壯成長了，中國語文教學這棵大樹才能根深而葉茂,，本固而枝榮,?！?/p>

錯誤調(diào)查報告 調(diào)查報告改錯案例篇六

20xx年11月11日

城市街頭

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搜集街頭錯別字，思考為什么會寫錯別字,，并杜絕錯別字出現(xiàn),。

行走在街頭，商店的招牌琳瑯滿目,，令人目不暇接,。我發(fā)現(xiàn)不和諧的字符普遍存在?？茨沁厧准曳b店,，一家把“一見鐘情”寫作”衣見鐘情；另一家把”百依百順”寫成”百衣百順”……網(wǎng)吧門口,，＂一網(wǎng)情深＂四個字是那么刺眼,。那一家商店門口為了提醒人們不要停車，竟把”禁止停車“寫成了”禁止仃車“,。飯店門口的招牌上,，”雞蛋“變成了”雞旦“，”酒水“成了”灑水“,。路邊貼著的”尋人啟事“卻是”尋人啟示‘,，真不知道找人有什么深刻的`啟示．．．．．．真是令人哭笑不得！

通過調(diào)查,，我認為錯別字出現(xiàn)主要因為：

１,、故意篡改詞語，提高生意效益,。如“步步糕升,。

２、文化素質(zhì)低,，導致寫錯字,。

３、貪圖方便,，亂寫簡體字,。如：“戴“寫成了“ ”。

４,、同音字混淆,，如“再”與“在”。

５,、形近字混淆，如“已”寫成“己”,。

６,、沒有理解字義,，如“像”寫成“象”。

看著這些錯別字,，我感到很難受,。我們中華漢字歷史悠久，是民族文化的精髓,。如果我們?nèi)斡慑e別字泛濫,，就會給社會造成混亂，破壞了中國文化,。因此,，讓我們一起改正錯別字，嚴格要求自己,，提高文化素養(yǎng),，不寫錯別字，用規(guī)范字,，成為一個有智慧,、有思想、有個性的人,！

錯誤調(diào)查報告 調(diào)查報告改錯案例篇七

20xx年xx月xx日下午

超市,、公園附近店鋪

解街頭錯別字情況

觀察、詢問

漢字書法是一門獨特的藝術(shù),，也是中華民族智慧的結(jié)晶,。可是,，還是有許多人,，總是寫錯今天，我要去調(diào)查街頭錯別字,。

今天是11月5日,，我和同學們一起來到了人工湖。在門口一個賣糖葫蘆的小攤前,，我們發(fā)現(xiàn)推車上面的"天津糖葫蘆"被錯寫成了"天京糖葫蘆",，我們告訴擺攤的那位老爺爺，他看了一下說："哦,，是啊,，謝謝你們，小朋友,，我馬上就改過來,。"和老爺爺?shù)绖e后，我們來到了超市，在蔬菜區(qū),，我們看到蘑菇的標牌上錯寫成了"磨菇",，水果區(qū)的火龍果寫成了"火尤果"，副食區(qū)的瓜子寫成了"瓜了",。我們馬上把這些信息告訴了超市管理員,，管理員看了我們的記錄本后，點了點頭,，找了一支筆,，和我們一起把這些錯字都改了過來。

1,、對容易混淆的漢字掌握不太牢固,，如把蘑菇寫成"磨菇"；

2,、運用漢字時不夠認真,，如把瓜子寫成了"瓜了"；

3,、工作人員責任心不強,，如果他們平時注意檢查，就能發(fā)現(xiàn)這些不該發(fā)生的.錯誤,。

1,、會誤導小學生和未入學的小朋友，使他們把錯別字牢牢記在心里,，以后改正會非常困難

2,、如果外地人來油田探親或參觀學習，會影響到我們油田的形象,；

3,、做為中國人，在使用自己民族文字時,，在公共場合出現(xiàn)錯別字形象,，還會玷污我們的驕傲————漢字。

1,、有些人的錯別字是從初學時一直帶到現(xiàn)在,，所以建議幼兒園和小學正在學習漢字的同學們，一定要認真,、細心地學習,；平時寫字一定要細心，這些可以有效地減少錯別字的發(fā)生,；

2,、運用漢字時如果有不清楚或拿不準的字，應(yīng)該及時查閱字典或請教他人；

3,、我們每個人都有維護漢字尊嚴的義務(wù),，在我們發(fā)現(xiàn)有錯別字時,，要及時提醒他們予以糾正,。

錯誤調(diào)查報告 調(diào)查報告改錯案例篇八

錯別字，即寫錯的字或誤字,。錯字,，錯誤的字;別字，別體字,，即一字的另一種寫法,，亦指誤字，本當是這一字而誤為另一字,，俗稱白字,，乃別音之轉(zhuǎn)。下面是街頭錯別字調(diào)查報告,，歡迎查閱!

街頭錯別字調(diào)查報告一

一,、調(diào)查時間：xx年11月21日上午

二、調(diào)查地點：五馬街,、解放北路,、水心柑桂社區(qū)

三、調(diào)查人：林孫品,、翁凱羽,、陳文博、邵慧賢,、杜橋維等8人

三,、調(diào)查目地：尋找街頭錯別字，并記錄或者拍下來,，并分析原因,。

今天，我和同學們專門去五馬街檢查用字情況,，我們檢查了100來家店,，只找到了6家店是用字不規(guī)范的，有5家只不過是把成語換了字或采用了繁體字來做標題如（圖1～5）,，只有1家把“有你不一樣”,，的“有”字寫成了“由”字如（圖6）。我們商量了以后,，感覺這是個商業(yè)街,，錯別字因該會少一點，所以我們分頭行動：我去水心的社區(qū)和解放北路看一下有沒有錯別字，而其他人留在了五馬街繼續(xù)尋找,。

我到了解放北路,，只走了20家商店，就已經(jīng)檢查到了2個錯別字,。在一個宣傳牌上寫道“推行文明鑌葬,，共建和諧社會?！睂ⅰ皻浽帷睂懗闪恕拌\葬”如（圖7,、8）。到了一個小區(qū)門前,，我就發(fā)現(xiàn)了一家理發(fā)店的錯別字,，他們竟把“男女理發(fā)”寫成了“男女塊發(fā)”，太粗心了吧,！還有將“批發(fā)零售”寫成“批發(fā)另售”,，寫成了以前的第二代簡化字，現(xiàn)在早就不用了,。

現(xiàn)在,，大街上的錯別字、繁體字,、簡化字少了,，甚至可以說是沒有了，我覺得,，這次調(diào)查對我們的生活很有幫助也對社會的發(fā)展很有幫助,。所以我們這次非常的開心！

通過這次尋找社會錯別字的實踐活動,，我們知道了漢字的博大精深和悠久的歷史文化,，只有懂得漢字的起源發(fā)展，少寫錯別字,，這樣才有利于才能發(fā)揚漢字,，讓大家都說我們的語言，都寫我們的.漢字,，讓所有外國人瞧得起我們是中國人,！

街頭錯別字調(diào)查報告二

原先，我就發(fā)現(xiàn)生活中有許多錯別字,，正好借此機會,，來調(diào)查錯別字發(fā)生的規(guī)律。

二,、調(diào)查時間：20xx年x月25,、26日

三,、調(diào)查對象：街邊、作業(yè)中等,。

四,、調(diào)查方法：實地走訪、翻閱作業(yè)等,。

1,、的地得分不清

這算是比較常見的一種情況。我的《克雷洛夫寓言》中寫道：那根骨頭不偏不倚的卡在了狼的喉嚨里,。你瞧,，書上都會打印錯，那么,，我們就更不用說了。一些同學也經(jīng)常將這三個字混淆,。

2,、形近字

如，我作業(yè)本上寫的,，幣變成了巾,，啄木鳥的啄少了一點，而追逐的逐卻奇跡般地多了一點

3,、諧音字

這很多見哦,，我拿我小時候的作文本上例子來說吧。傾盆大雨寫成了清盆大與,，老師在旁標注道真是個錯別字大王啊,。看完后,，我不禁哈哈大笑,。

4、形近又音近

如辯,、辮,、辨。辯是爭辯的意思,，所以是言字在中間;辮是辮子的意思,，所以中間是絞絲旁;辨是分辨的意思，所以里面既不是言字旁,，也不是絞絲旁,，而是一點一撇。

5,、既形近,，又音近,，還意近

如漂和飄，就是既形近,，又音近,，還意近的一組。漂有三點水,，所以要在水里漂而飄的偏旁是風,，所以必須在空氣里飄。

1,、采用口訣助記

可采用背熟口訣的辦法掌握的,、地、得用法：名詞前面白勺的,，動詞前面土也地,，形容動后雙人得，當作助詞都讀de,。

2,、認真仔細書寫

在寫字時一定要認真仔細，特別是要防止寫成形近字,、諧音字等,。

3、真正理解意思

對于形近,、音近,、意近等字詞，要真正理解意思,，注重從詞義的掌握上來加以區(qū)分,。

4、堅持反復練習

書讀百遍,，其義自見,。平時要多勤翻書，用得多了,，自然而然就能夠熟練掌握了,。

漢字，是中華之魂,，它見證了中華五千年之演變,，同中華之歷史一同興衰，書寫了中華之情,、之美,。但是，隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展,，人們漢字書寫練習逐步減少,，以致人們經(jīng)常寫錯別字,，有的還利用錯別字來做廣告。讓我們行動起來,，規(guī)范使用漢字,，努力避免錯別字出現(xiàn)，為維護漢字之美作出貢獻,。

錯誤調(diào)查報告 調(diào)查報告改錯案例篇九

中國著名的大思想家,，大教育家孔子先生曾說過：”不學禮，無以立,?！痹谖膶W氣氛濃厚的學校里，某些同學不聽老師的教導,，一意孤行,，語言不文明：給同學亂起綽號，因此有些同學心里留下陰影,。對此,，我和好朋友展開了調(diào)查．

1、觀察法：仔細觀察不文明語,，何時出現(xiàn)及內(nèi)容．

2、談話法：通過談話了解有些同學為什么說話不文明,，并分析原因．

小學生為什么說話不文明,，調(diào)查后總結(jié)出以下幾點：

1、由于與別人的矛盾而產(chǎn)生的憤怒情緒,，說話會口不擇言,，一般都發(fā)生在男生身上．

2、由于他人行為,，舉止,，或衣著相貌而來娶笑別人，說一些不雅的綽號．

3,、很多小學生說不文明語言都是出于一種反抗情緒．對某件事情不滿時,，甚至難過時

4、還有大部分認為,，不文明語言是從長輩,，周圍人嘴里聽來的，有的是看電視,，電影學來的同,，不自然地就講出來了，時間長了就養(yǎng)成了不好的習慣,。

小學生講不文明語言后的心理表現(xiàn),，總結(jié)一下幾點：

1,、心里有一種莫名其妙的舒服感。

2,、有時邊說邊大笑,，作為一種發(fā)泄方法。

3,、聽到周圍的人講過不文明語言,，所以不認為有什么不對的地方。

小學生在什么時候會說不文明的話,，總結(jié)出以下幾點：

1,、玩的時候：游戲有人賴皮，用語言互相攻擊,。

2,、公共場合：一個同學在眾多人面前讓另一個人出洋相，被嘲笑時就開始了語言攻擊,。

3,、暗地里：跟某人關(guān)系不好，背地里說有損于他的話,。

1,、一些不文明語言是從家里，社會上,，同學口中聽來的,，再不文明環(huán)境里，同學們的語言,，舉止都會受到影響,。

2、同學們有時使用不文明語言并無惡意,，但造成的影響不好,。

中國歷來有”禮儀之邦”的美稱。作為中國人,，我們決不能辜負,。應(yīng)擔負起建設(shè)文明的重任，必須在各方面發(fā)展,。通過本次調(diào)查,，我認為應(yīng)先提高個人素養(yǎng)，確保自己不說不文明語言,，不給他人起綽號等,。再對別人進行糾正，使社會上減少不文明現(xiàn)象,，作為學生家長也要以身作則,，文明待人,。

錯誤調(diào)查報告 調(diào)查報告改錯案例篇十

調(diào)查時間：20xx年11月15日

調(diào)查地點：xxxx超市

調(diào)查人員：xxx

調(diào)查目的：為了避免錯別字，使社會更加和諧,。

調(diào)查過程：

1,、通過調(diào)查我的預(yù)習本和聽寫本，一共找出了3個錯別字,。比如：“枯燥”的“燥”寫成了“躁”,；“荒蕪”的“荒”寫成了；“盜竊”的“盜”寫成了“道”,；

2,、通過調(diào)查半山實驗小學我與學生的故事，一共找出了13個錯別字,。比如：“教室”寫成了“教師”,；“磨胃”寫成了“磨位”；“聽說”寫成了“挺說”,；“各方面”寫成了“個方面”,；

3、通過調(diào)查廣告,、招牌等,，一共找出了22個錯別字。比如：某牛奶廣告“腸活動·常年輕”“腸”字寫錯了,，應(yīng)為“?！保荒惩b店店牌“衣衣不舍”的`“衣衣”寫錯了,，應(yīng)為“依依不舍”；某水果店標價“菠蘿5元一斤”的“波”寫錯了應(yīng)為“菠蘿”,；某鞋店招牌“修鞋”的,，少了一豎，應(yīng)為“修鞋”,；地下停車庫某角落寫著“嚴禁仃車”的“仃”寫錯了,，應(yīng)為“嚴禁停車”。

調(diào)查分析：

1,、我因為粗心,、不仔細而導致多筆少畫；

2,、課外書中錯別字,，因打得太快，很急,，而導致出現(xiàn)錯別字,，使大家誤解,；

3、廣告中得錯別字是商家為了吸引人得眼球,，自己能多賺錢,。但還有些廣告，是有些人文化不高,，并不知道這個字怎樣正確書寫,。

改進建議：

1、再讀課文的時候,，發(fā)現(xiàn)有難寫字,，要在紙上多寫幾遍，或利用拆字法和口訣法記憶難點字,；

2,、打字完以后，作為出版社,，也要仔細檢查,，一旦發(fā)現(xiàn)錯別字，就要馬上改正,；

3,、像廣告中的錯別字，要及時勸告商家改正,，如果商家不同意,，就可以寫建議信給有關(guān)部門，讓他們加強管理,。

錯誤調(diào)查報告 調(diào)查報告改錯案例篇十一

20xx年11月18日

萬達柯橋金街

收集街上的錯別字,，交流感受，向有關(guān)部門提出改正建議,。

通過一天的社會調(diào)查,，可以看出街頭錯別字還真不少。

我調(diào)查了三十七家買吃的東西的店鋪,，三家手機維修店,，以及一些零零散散、各種各樣的店鋪,。

我發(fā)現(xiàn)有十二家店鋪有錯別字和繁體字的情況,，一家飲品店將抺茶的抺寫成了末，緊臨的一家小餐館的招牌上把西游記里人物牛魔王的魔寫成了膜,，還有一家店把冒牌的冒寫成了帽,，還有把與寫成魚的，把路寫成鹵的，把無寫成烏的,，把太忙寫成泰芒的……

也有寫繁體字的,，有的將合格證的證寫成了它的繁體字，將一點的.點寫成繁體字,，把鵝寫成了繁體字,，把龍寫成了繁體字，把眼鏡的鏡寫成了繁體字,，把世界的世寫成了視,，又變成了繁體字。

希望這些店家寫之前要翻看一下字典,，以免寫錯字,。

1、寫字人的文化水平低,。

2,、同音字混淆。

3,、形近字混淆,。

4、字義分析錯誤,。

5,、多筆少畫。

6,、有關(guān)部門監(jiān)管不力,。

1、成立“凈化街頭語言文字小衛(wèi)士”活動小組,。

2,、倡議商家制作標準、規(guī)范的廣告牌,，盡量不要寫錯,。

3、建議有關(guān)部門要加強監(jiān)管力度,。

錯誤調(diào)查報告 調(diào)查報告改錯案例篇十二

：

20xx年7月xx日

：

xx市華龍區(qū)

：

我和同學

：

尋找街頭錯別字，并記載下來,，改正,。

在實地調(diào)查的過程中我發(fā)現(xiàn)了許多錯別字，亂用錯別字的現(xiàn)象真的是五花八門,。比如：某熱水器專賣店門頭上寫著“隨心所浴”,；服裝店門前寫著“衣衣不舍”；往前走，我又發(fā)現(xiàn)了一個小餐館叫“開心食刻”,；理發(fā)店門頭上寫著“今日說發(fā)”,；藥店里的廣告更讓人哭笑不得，明明是刻不容緩,，被他們說成了“咳不容緩”,。

：

行走在街頭，各類城市廣告,、宣傳畫廊,、招牌、店牌,、標語牌可以看見各式各樣的錯別字,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，街頭路邊上各種招牌,、廣告不規(guī)范用字普遍存在,，有的故意使用錯別字，有的用諧音亂改成語,，用繁體字等,。

對小學生錯別字形成的原因作了簡單的分析之后，接下來,，將有針對性地指出解決小學生錯別字的幾條具體辦法,。那么，如何解決小學生錯別字問題呢?

一些自行車維修攤前放著“修車沖氣”的牌子,，其實應(yīng)該寫成“修車充氣”,；一家理發(fā)店的大門上粘貼著“贊停營業(yè)”，其實應(yīng)該是“暫停營業(yè)”,；還有一家服裝店把“一見鐘情”寫成“衣見鐘情”,、“伊拉克”寫成“衣拉客”、“三國演義”寫成“衫國演衣”,、“挑三揀四”寫成“挑衫撿飾”,，就更是屢見不鮮，濫用簡體字的情況還經(jīng)常存在于各種手寫的告示上,，有的錯別字如果不經(jīng)琢磨,、推敲甚至考究一番，還真有點難以辨認呢!

星期五下午一放學,，我就和幾個同學一溜煙兒跑回家,。我們用最快的速度吃完晚飯后立即集合前往沱江河、商機廠及市區(qū)調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境情況,。

現(xiàn)在,，在同學們的生活中，錯別字、繁體字,、簡化字少了,，甚至可以說是沒有了，我覺得,，這次調(diào)查對我們的生活很有幫助,，希望以后能多組織這樣的活動。

分析：商家為了吸引顧客,，或是一時大意而寫錯了字,。

思維的定勢影響。定勢又稱心向,，是人的心理活動的準備狀態(tài),，在識字過程中表現(xiàn)之一是，前一個字的字型影響后一個字,。例如：批評——批抨,，眼鏡——眼目竟。這種情況也出現(xiàn)在雙音節(jié)詞中,。表現(xiàn)之二是先學的字影響后學的字,。“一般”受“船”的.影響寫成“一船”,。

現(xiàn)在,，在同學們的生活中，錯別字,、繁體字,、簡化字少了，甚至可以說是沒有了,，我覺得,，這次調(diào)查對我們的生活很有幫助，希望以后能多組織這樣的活動,。

如今錯別字已經(jīng)屢見不鮮,，什么小攤小販的招牌、網(wǎng)絡(luò)文章,、廣告上都能見到它的身影,。因此，我決定來一次錯別字調(diào)查報告,。

他做題時,，喜歡看著干想，而懶于動手,。聽課時，也只是“洗耳恭聽”，從未做筆記,。這正是他學習懶惰的體現(xiàn),。我清楚地知道：他有時會給我?guī)怼俺林亍钡拇驌簟Ｓ浀糜幸淮?，我給他講解了,，他聽課時，顯得有些吃力,。我講完后,，問他是否還有疑問。他點頭表示全聽懂了,。過了兩天,，為了檢驗復習的效果，,，我感覺自己仿佛從九霄云殿一下子跌進了無底深淵,。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后,，我不斷地反思：是自己的原因,，還是他的原因?不管怎樣，有一點很清楚：他根本沒聽懂,，或者沒有深刻理解,。面對懶惰成性的他，我顯得“束手無策”,。學習成績的好壞,，往往取決于學習習慣的好壞。懶惰是學習的“大敵”,。,，只得不時地督促他，鞭策他,，使他逐漸變得勤快起來,。

我認為：這些不規(guī)范的字句可以分成兩大類：一類是錯字，另一類是別字,。有關(guān)部門應(yīng)該調(diào)查一下,，查查商店為什么要用錯別字來做廣告招牌呢？好多小學生總以為廣告招牌上的字都是對的,，所以寫了許多錯別字,，影響了用字的規(guī)范性和準確性。希望我們以后看到的都是正確的字,，不再出現(xiàn)錯別字了,！

錯誤調(diào)查報告 調(diào)查報告改錯案例篇十三

：20xx年7月xx號

：xx市華龍區(qū)

：我和同學

：尋找街頭錯別字,并記載下來,改正,，

在實地調(diào)查的過程中我發(fā)現(xiàn)了許多錯別字，亂用錯別字的現(xiàn)象真的是五花八門,。比如：某熱水器專賣店門頭上寫著“隨心所浴”;服裝店門前寫著“衣衣不舍”;往前走,，我又發(fā)現(xiàn)了一個小餐館叫“開心食刻”;理發(fā)店門頭上寫著“今日說發(fā)”;藥店里的廣告更讓人哭笑不得,，明明是刻不容緩,，被他們說成了“咳不容緩”,。

關(guān)于街頭錯別字調(diào)查報告。

：行走在街頭,，各類城市廣告,、宣傳畫廊、招牌,、店牌,、標語牌可以看見各式各樣的錯別字，調(diào)查發(fā)現(xiàn),，街頭路邊上各種招牌,、廣告不規(guī)范用字普遍存在，有的故意使用錯別字,，有的用諧音亂改成語,，用繁體字等。

對小學生錯別字形成的原因作了簡單的分析之后,，接下來,，將有針對性地指出解決小學生錯別字的幾條具體辦法。那么,，如何解決小學生錯別字問題呢?

調(diào)查報告500字 調(diào)查報告是人們對某一情況,、事件、經(jīng)驗或問題經(jīng)過深入細致的調(diào)查研究而寫成的書面報告,，它反映了人們通過調(diào)查研究找出某些事物的規(guī)律,，并提出相應(yīng)的措施和建議，是社會調(diào)查實踐活動的成果,。學習撰寫調(diào)查報告,，有助于同學們進一步認識社會，參與社會,，把所學知識與社會實踐結(jié)合起來,，全面提高自身素質(zhì)。

一些自行車維修攤前放著“修車沖氣”的牌子,，其實應(yīng)該寫成“修車充氣”;一家理發(fā)店的大門上粘貼著“贊停營業(yè)”,，其實應(yīng)該是“暫停營業(yè)”;還有一家服裝店把“一見鐘情”寫成“衣見鐘情”、“伊拉克”寫成“衣拉客”,、“三國演義”寫成“衫國演衣”,、“挑三揀四”寫成“挑衫撿飾”,，就更是屢見不鮮，

濫用簡體字的情況還經(jīng)常存在于各種手寫的告示上,，有的錯別字如果不經(jīng)琢磨,、推敲甚至考究一番，還真有點難以辨認呢!

如“新形象”寫成“新形像”,，一些服裝店把“一見鐘情”寫成“衣見鐘情”、“三國演義”寫成“衫國演衣”,、“挑三揀四”寫成“挑衫撿飾”,、“家具”寫成“家俱”、“摩托車”寫成“么托車”,、“百依百順”寫成“白衣百順”,。濫用簡體字的情況還經(jīng)常存在于各種手寫的告示上，有的錯別字如果不經(jīng)琢磨,、推敲甚至考究一番,，還真有點難以辨認呢!

星期五下午一放學，我就和幾個同學一溜煙兒跑回家,。我們用最快的速度吃完晚飯后立即集合前往沱江河,、商機廠及市區(qū)調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境情況。

現(xiàn)在,，在同學們的生活中,，錯別字、繁體字,、簡化字少了,，甚至可以說是沒有了，我覺得,，這次調(diào)查對我們的生活很有幫助,，希望以后能多組織這樣的活動。

分析：商家為了吸引顧客,，或是一時大意而寫錯了字,。

思維的定勢影響。定勢又稱心向,，是人的.心理活動的準備狀態(tài),，在識字過程中表現(xiàn)之一是，前一個字的字型影響后一個字,。例如：批評——批抨,，眼鏡——眼目竟。這種情況也出現(xiàn)在雙音節(jié)詞中,。表現(xiàn)之二是先學的字影響后學的字,?！耙话恪笔堋按钡挠绊憣懗伞耙淮?”。

現(xiàn)在,，在同學們的生活中,，錯別字、繁體字,、簡化字少了,，甚至可以說是沒有了，我覺得,，這次調(diào)查對我們的生活很有幫助,，希望以后能多組織這樣的活動。

如今錯別字已經(jīng)屢見不鮮,，什么小攤小販的招牌,、網(wǎng)絡(luò)文章、廣告上都能見到它的身影,。因此,，我決定來一次錯別字調(diào)查報告。

他做題時,，喜歡看著干想,，而懶于動手。聽課時,，也只是“洗耳恭聽”,，從未做筆記。這正是他學習懶惰的體現(xiàn),。我清楚地知道：他有時會給我?guī)怼俺林亍钡拇驌?。記得有一次，我給他講解了,，他聽課時,，顯得有些吃力。我講完后,，問他是否還有疑問,。他點頭表示全聽懂了。過了兩天,，為了檢驗復習的效果,，，我感覺自己仿佛從九霄云殿一下子跌進了無底深淵,。這是我家教過程中遇到的最大的挫折,。事后，我不斷地反思：是自己的原因,，還是他的原因?不管怎樣,，有一點很清楚：他根本沒聽懂,，或者沒有深刻理解。面對懶惰成性的他,，我顯得“束手無策”,。學習成績的好壞，往往取決于學習習慣的好壞,。懶惰是學習的“大敵”,。，只得不時地督促他,，鞭策他,，使他逐漸變得勤快起來。

我認為:這些不規(guī)范的字句可以分成兩大類:一類是錯字,另一類是別字,。有關(guān)部門應(yīng)該調(diào)查一下,查查商店為什么要用錯別字來做廣告招牌呢?好多小學生總以為廣告招牌上的字都是對的,所以寫了許多錯別字,影響了用字的規(guī)范性和準確性。希望我們以后看到的都是正確的字,不再出現(xiàn)錯別字了!

精神慰藉是空巢老人渴求的重要內(nèi)容,，尤其是來自家庭成員的上門探視,、打電話問安等形式，他們渴求的探視頻率要求在一周或一月一次,。他們渴求向配偶,、子女或親友傾訴煩惱。

錯誤調(diào)查報告 調(diào)查報告改錯案例篇十四

20xx年11月17日

五(2)班教室

減少或消滅錯別字,，提高同學們的作業(yè)質(zhì)量,，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

我們查找了同桌作文本中有多少個錯別字,。我們隊錯別字最多是43個,，最少錯別字是7個，平均錯別字是24個,。

通過討論,，我們認為產(chǎn)生錯別字的`原因有以下幾點：

(1)同音字混淆，如：在——再

動——凍已——以等;

(2)形近字混淆,，如：既——即

人——入等,。

(3)多筆少畫，主要有以下現(xiàn)象：

①多橫少橫,，如：灑——酒

蒙——蒙等,。

②多豎少豎，如：侯——侯

胸——胸等,。

③多撇少撇,，如：式——式

誡——誡等。

④多點少點,，如：貴——貴

犬——大等,。

(4)對字義不加分析而出錯,，如：及——急向——象等。

(5)由于心急而出錯,，寫著前一個字,，卻在想后一個字。

(6)對字形記得不牢固而出錯,。針對上述現(xiàn)象,，同學們提出了以下建議：

①把錯字寫到一個本子上，再經(jīng)常記憶,。

②把字記牢固,，較難字編成一首小詩。

③把同音字,、形近字進行組詞和造句訓練,。