無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

中小學(xué)生作文大賽 中小學(xué)生作文投稿平臺(tái)篇一

突然,，我的頭被打了一下（我坐在第一排,，第一個(gè)被發(fā)現(xiàn)）——老師來(lái)了,，大家都安靜下來(lái)了。老師很生氣：“說(shuō)話的人站起來(lái),！”全班只剩下幾個(gè)是沒(méi)站的,，不是她們沒(méi)說(shuō)話，是她們怕被老師罵。

我們都站著,，不說(shuō)話,，老師看到班干部中只有我和我后面的站起來(lái)了，就走過(guò)來(lái)對(duì)我們說(shuō)：“你們還想不想當(dāng)班干部啦,？看到同學(xué)都在說(shuō)話,，不管管他們，而是和他們一起說(shuō),！”我們個(gè)個(gè)低下了頭,。老師發(fā)給那些坐著的每人一張?jiān)嚲恚謱?duì)我們說(shuō)：“你們考試也別考了,，給我站著,，好好反思一下！”我心想：作為班干部,，我不但不阻止他們說(shuō)話,，還和他們一起說(shuō)話，真是太不應(yīng)該了,，我以后上課一定不會(huì)再隨便說(shuō)話了,。

轉(zhuǎn)眼間就下課了，我們都排隊(duì)去吃午飯,。吃完午飯后回到教室,，我后面的人就對(duì)我說(shuō)：“我們寫(xiě)保證書(shū)，說(shuō)以后上課再也不隨便說(shuō)話了好不好,？”“好主意,，或許老師會(huì)原諒我們的，叫上鄒**一起寫(xiě)吧,！”我高興地說(shuō),。我后面的人說(shuō)：“我叫過(guò)她了，她不去,，還說(shuō)我傻呢,！”“哦，那就算了,，我們寫(xiě),。”我說(shuō),。于是我們就各自寫(xiě)了保證書(shū)，交到了老師那兒去,。老師見(jiàn)后,，欣慰地一笑，說(shuō)：“好了，回去吧,！”我心想：回去,？是不是老師嫌我們字?jǐn)?shù)太少？平時(shí)老師規(guī)定要寫(xiě)500字的,，可我們現(xiàn)在,，一兩百字吧；那老師干嗎笑??？伴著這些疑問(wèn)，又上課了,。我們又都自覺(jué)地站了起來(lái),。

過(guò)了一會(huì)兒，老師來(lái)了,，叫我和我后面的人領(lǐng)了試卷坐下去了,。接著，老師說(shuō)道：“站著的人每人寫(xiě)一份保證書(shū),，300字,！”我們這才明白過(guò)來(lái)。過(guò)了大概半個(gè)小時(shí),，所有同學(xué)都坐下了,，因?yàn)樗麄兌紝?xiě)完了保證書(shū)。

下課后,，許多同學(xué)走過(guò)來(lái),，對(duì)我們說(shuō)：“老師好偏心啊,！看你們是班干部就叫你們坐下,，切！”“才沒(méi)有呢,，我們主動(dòng)寫(xiě)了保證書(shū)老師才讓坐下的,，你干嗎不主動(dòng)寫(xiě)呀！”我反駁道,。他們都沒(méi)話說(shuō)了,。

這件事是我小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候發(fā)生的，老師從來(lái)沒(méi)打過(guò)我,，可是那次,，老師卻重重地打了一下我的頭，看得出來(lái),，老師很生氣,。直到那天,，我才明白：不管老師有沒(méi)有來(lái)，上課時(shí)都是不能說(shuō)話的,。

中小學(xué)生作文大賽 中小學(xué)生作文投稿平臺(tái)篇二

中小學(xué)生戀愛(ài)已不是什么新鮮的話題,。就此話題教育界專家，各級(jí)團(tuán)委以及社會(huì)各界都很傾注,?？墒牵Ч褪遣幻黠@,。尤其是我們教師倍感頭痛,，屢禁不止而且還層出不窮，大有樹(shù)欲靜而風(fēng)不止的態(tài)勢(shì),。真是“野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生”啊。

中小學(xué)生戀愛(ài)是由生理變化而產(chǎn)生的一種心理發(fā)展過(guò)程,，也是一種渴望學(xué)到的知識(shí),。這和我們小時(shí)候看到比自己大一些的人背著書(shū)包去上學(xué)，因此也有一種讀書(shū)的愿望和沖動(dòng),，幻想上學(xué)和讀書(shū)一樣,。上學(xué)了，從書(shū)本上學(xué)到一些知識(shí),，了解一些社會(huì)就開(kāi)始分化,，有人不喜歡讀書(shū)，有人喜歡讀書(shū),，有人熱愛(ài)讀書(shū),，有人就干脆不讀書(shū)了。學(xué)生戀愛(ài)在不同的家庭背景下,，在社會(huì)環(huán)境影響下,，因此也會(huì)有所變化。這就取決于家庭,、學(xué)校,、社會(huì)對(duì)愛(ài)的認(rèn)知。當(dāng)我們把愛(ài)當(dāng)著神秘的東西時(shí),，特別是性問(wèn)題看成是神秘的時(shí)候,，越就無(wú)法正確引導(dǎo)學(xué)生，而學(xué)生越就要去嘗試,，越想得到這方面知識(shí),。因?yàn)檫@是一種興趣而引發(fā)出來(lái)的力量。

幾千年的中國(guó)封建社會(huì)對(duì)性實(shí)施禁錮,，到頭來(lái)還不是有許多風(fēng)流事,，為當(dāng)時(shí)人和今人所不齒,。時(shí)代發(fā)展到今天,，各個(gè)時(shí)期也有“掃黃”“打非”而黃非就沒(méi)有了,？事實(shí)上，各個(gè)時(shí)期就沒(méi)有禁掉過(guò),。那么,，我們就要面對(duì)現(xiàn)狀，以科學(xué)的觀點(diǎn)對(duì)待中小學(xué)生的戀愛(ài)問(wèn)題,，切實(shí)做到有利于他們健康成長(zhǎng),。

教育部門要會(huì)同衛(wèi)生部門，編寫(xiě)出性知識(shí)的教材,；

社會(huì)管理部門要與意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域合作,，制定性道德規(guī)范和有關(guān)法律；

家庭要引導(dǎo)孩子正確對(duì)待戀愛(ài),；

學(xué)校,、教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行性知識(shí)教育，引導(dǎo)他們處理好學(xué)業(yè),、事業(yè)(前途,、理想)與愛(ài)情的關(guān)系。

只有這樣,，社會(huì)才能和諧,，個(gè)人才能健康和幸福。

中小學(xué)生作文大賽 中小學(xué)生作文投稿平臺(tái)篇三

一天,，我正聚集會(huì)神地看著書(shū),。突然，隨著一縷輕煙,，一位神仙朝我飄來(lái),。他遞給我一粒膠囊，并說(shuō),，無(wú)論把什么東西放進(jìn)去,，無(wú)論多少年后，膠囊中的東西都不會(huì)改變,。說(shuō)完,，他又化作一縷青煙飄走了。

我以為這只是南柯一夢(mèng),，但一個(gè)發(fā)著金色光芒的膠囊真的出現(xiàn)在我的視線中,。這不就是夢(mèng)中的時(shí)光膠囊嗎？我驚喜萬(wàn)分,，準(zhǔn)備把心愛(ài)的東西裝進(jìn)去,?？墒菚r(shí)光膠囊的空間有限，我到底該裝什么呢,？

正在冥思苦想之際,，窗外傳來(lái)了孩子們的嬉笑聲。我眼睛一亮,，對(duì),！就把快樂(lè)裝進(jìn)去！我對(duì)膠囊說(shuō)：“膠囊,，膠囊,，我想把快樂(lè)裝進(jìn)去！”話音剛落,，只見(jiàn)一道耀眼的金光閃過(guò),，快樂(lè)便倏地進(jìn)入了膠囊中。我小心翼翼地將膠囊埋在屋邊的大樹(shù)底下,。

若干年后,，我已是一個(gè)成功之士，整天為事業(yè)而操勞奔波,，甚至連短短的休息時(shí)間也沒(méi)有,。我非常富有，但卻沒(méi)有了快樂(lè)和自由,?；貞浲拢也挥傻脽o(wú)奈地嘆了口氣,。這時(shí),，我忽然想起了以前埋在樹(shù)下的時(shí)光膠囊，有了一種想拼命挖出它來(lái)的沖動(dòng),。

挖出時(shí)光膠囊時(shí),，我臉上的興奮難以描寫(xiě)。我急切地打開(kāi)膠囊,，只見(jiàn)又是一道耀眼的金光,。我朝里看，卻并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“快樂(lè)”,，只有一張小紙條,，上面寫(xiě)著：“快樂(lè)就在心中?！?/p>

我傻傻地呆了半天,，忽然恍然大悟：我們何必為了財(cái)富和榮譽(yù)而把自己關(guān)進(jìn)一個(gè)精神的牢籠中昵？此時(shí)此刻,，我真的明白了快樂(lè)的含義,。

我請(qǐng)了一段長(zhǎng)假,，跑到一個(gè)無(wú)人知曉的地方，為的是讓自己那顆浮躁的心能盡快地平靜下來(lái)……

其實(shí),，快樂(lè)并非來(lái)自財(cái)富或成功,；其實(shí)，快樂(lè)就在我們每個(gè)人的心中,。

中小學(xué)生作文大賽 中小學(xué)生作文投稿平臺(tái)篇四

我們是祖國(guó)的花朵,，是祖國(guó)的未來(lái),，建設(shè)中國(guó)的任務(wù)要靠我們這一代人來(lái)接續(xù),，所以，我們要珍惜自己,。但是,，每年因交通安全、各種災(zāi)難和疾病的“阻攔”,，使很多中小學(xué)生失去生命,，這可是一筆重大的損失。

看了《中小學(xué)生安全和傳染病防治教育》節(jié)目后,，我深刻地認(rèn)識(shí)到,，避免損失的最好手段是預(yù)防，現(xiàn)在我把預(yù)防各種交通事故和災(zāi)難,、疾病的方法歸納成以下幾點(diǎn)：

1. 當(dāng)學(xué)校有地震發(fā)生時(shí),，頭腦要保持冷靜，不要慌張,，要用書(shū)包保護(hù)頭部,，可以躲到桌子底下，等地震停止時(shí),，快速跑到空曠的地方去,。

2. 我們要遠(yuǎn)離傳染病人，不與他接觸,，說(shuō)話,。要多開(kāi)窗通風(fēng)、講究個(gè)人衛(wèi)生,、開(kāi)展戶外運(yùn)動(dòng),。

3. 當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，我們要懂得自救和同時(shí)撥打119,?；馂?zāi)時(shí)，要用濕毛巾折成8層捂住口鼻,，彎腰,，沿墻逃生,。

4. 讓我們了解交通法規(guī)和法則，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志,。還講了步行安全,，騎車安全，乘車安全,。

通過(guò)這個(gè)節(jié)目,，我學(xué)會(huì)了許多保護(hù)自身安全、防治傳染病的知識(shí),，懂得了如何在緊急情況下自救,，真是受益非淺。

中小學(xué)生作文大賽 中小學(xué)生作文投稿平臺(tái)篇五

經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),，如果有老人摔倒在地,，55.6%的人選擇直接走開(kāi);23.4%的人會(huì)選擇找到證人之后再扶;12。6%的人則選擇撥打110;僅有5,。4%的人選擇毫不猶豫的主動(dòng)扶起老人,。

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?

原來(lái)是因?yàn)楝F(xiàn)在的“碰瓷”事件太多，弄得人們不得不防,，甚至不知道該如何是好：如果扶了,，那么對(duì)方訛詐自己怎么辦?如果不扶，道德與心靈上又會(huì)受到譴責(zé),。那么,，對(duì)于這種事件我們又該如何去面對(duì)呢?

在我個(gè)人看來(lái)，對(duì)于“老人摔倒扶不扶”這個(gè)問(wèn)題,，其中心點(diǎn)在于人們對(duì)于這種“碰瓷”事件的處理方法,，當(dāng)然，其中有一部分的原因和道德有關(guān),。

為了塑造一個(gè)和諧而道德的社會(huì),，對(duì)于摔倒的老人我們也不可以不管不顧，而且“碰瓷”事件也不是百分百會(huì)發(fā)生的,，所以我們需要一個(gè)來(lái)解決此類事情的好方法：

一,、老人摔倒，我們不應(yīng)該馬上去扶,，應(yīng)該迅速上前詢問(wèn)傷勢(shì),，觀察老人的狀態(tài)。因?yàn)楹芏嗷加屑膊〉牟∪说故遣豢梢噪S便攙扶的,，會(huì)導(dǎo)致病人的二次受傷,，如果老人當(dāng)時(shí)發(fā)生了骨折等情況，你的好心攙扶就有可能導(dǎo)致病情的惡化，在這樣的情況下,，絕不能輕易移動(dòng),。

二、我們應(yīng)該迅速觀察老人的傷勢(shì)之后再?zèng)Q定下一步應(yīng)該如何進(jìn)行,。如果老人傷勢(shì)并無(wú)大礙,，他不需要攙扶也能夠站起來(lái);如果老人傷勢(shì)較重，那么,，你就應(yīng)該聯(lián)系老人的家屬并及時(shí)聯(lián)系警察和救護(hù)車,，讓他得到更專業(yè)的救護(hù)。

在這一過(guò)程中,，你可以不攙扶老人,，但是你完全可以選擇守護(hù)在老人身旁，替他遮陽(yáng)擋雨,，遞上水,，保護(hù)老人的安全，做你力所能及的事情,，而不是簡(jiǎn)單的攙扶,，這才是正確的選擇,。

要知道,，對(duì)于摔倒的老人,，要“敢扶”也要“會(huì)扶,，”對(duì)于此類事件我們要按情況處理,，不應(yīng)拘泥于老的處事方法,，要有一定的應(yīng)變能力,，這樣才可以造就美好社會(huì),。

以上是我的論點(diǎn),，謝謝!