總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結吧,。總結怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助。

信息化教學能力提升培訓總結篇一

1,、通過培訓分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念,。教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術,。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術,。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂,。教育技術的有效運用,，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術,，將其有機的結合在一起,，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術,。我們在日常的教育教學中,，要合理的運用現(xiàn)代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎,。

2,、通過培訓對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,，我們積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效,，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭,。相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是,，信息化教學發(fā)展到目前為止已經有好幾年了,，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累,，不斷發(fā)展,。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點,。從而使信息技術更好地輔助我們的教學,，提高我們的教學質量。

3,、具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習,、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征,。在信息社會,，一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集,、組織,、運用；這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師,。

4、具備良好的信息素養(yǎng),，是教育系統(tǒng)本身的需要,。

在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍,、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線,；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理,、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

培訓時間雖然短暫,，但使我們受益匪淺,，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,，我們一定扎實工作,，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,，做一名對學生負責,，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師,。

信息化教學能力提升培訓總結篇二

作為一名剛踏出大學校門的新教師,，新的工作充滿機遇和挑戰(zhàn)，也使我對新的社會角色,、新的生活充滿了熱情和期待,。通過這幾天各位領導的講座，使我對高職教育有了相當深刻的認識,，也使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,，受益匪淺，對我日后的教育工作有很大的意義,。下面總結我對高職教育的新認識及聽課體會,。

職業(yè)教育就是為了推動經濟發(fā)展、促進就業(yè),、改善民生,、解決“三農”問題，緩解勞動力供求結構矛盾而面向人人,，面向社會,，培養(yǎng)學生職業(yè)道德、職業(yè)技能,、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,。在職業(yè)教育的發(fā)展過程中，政府負責把職業(yè)教育納入經濟社會和產業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，促使職教規(guī)模,、專業(yè)設置適應經濟社會發(fā)展需求，統(tǒng)籌中高職教育發(fā)展,，健全多渠道投入機制,，加大職教投入,；行業(yè)在人才供需、職教發(fā)展規(guī)劃,、專業(yè)布局,、課程體系、評價標準,、教材建設,、實習實訓、師資隊伍,、企業(yè)參與,、集團化辦學等方面起指導作用；對于企業(yè)作為外部因素推進政府,、行業(yè)作用的發(fā)揮,，要根據校企雙方發(fā)展的內在需求,，找到二者發(fā)展的最佳結合點,，在企業(yè)發(fā)展面臨的機遇和挑戰(zhàn)中尋求校企合作的項目。高職教育在這幾年的改革中走出了一條不同于普通教育的發(fā)展道路,，就是通過校企合作和經濟社會緊密結合,。主要標志即實現(xiàn)專業(yè)與產業(yè)企業(yè)崗位對接，專業(yè)課程內容和職業(yè)資格標準對接,，教學過程和生產過程對接,，畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育和終生學習對接,。隨著經濟社會的發(fā)展,，高職教育的發(fā)展面臨前所未有的機遇。首先,，黨的十八大的召開,，我國仍處在重要的戰(zhàn)略機遇期，要加快轉變經濟發(fā)展方式,，從靠投入拉動,、出口拉動、拼能耗,、拼資源的規(guī)模擴張轉到靠提高質量和效益,；其次，把教育擺在改善民生和加強社會建設之首,，這些年高職教育規(guī)模迅速擴大,，條件很大改善，師資隊伍水平明顯提升,，教育教學改革重大突破,，辦學實力和服務經濟社會能力顯著提高,，得到社會更多認同，使得呈現(xiàn)出藍領高薪的國際化趨勢,。同時,，高職教育也面臨很多問題和挑戰(zhàn)，發(fā)展理念相對落后,，人才培養(yǎng)模式相對陳舊,，基礎能力相對薄弱，基本制度不夠健全,，校企深度融合缺乏頂層設計,、政策引導和機制創(chuàng)新，國際化程度有待提高,，生源逐年減少,，高職教育的競爭環(huán)境將更為激烈，應用性本科教育迅速發(fā)展,，高職教育突出技術技能培養(yǎng)的優(yōu)勢受到挑戰(zhàn),。黨的十八大報告指明了職業(yè)教育改革發(fā)展的方向即加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，加快推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設,，全面推進中等和高等職業(yè)教育銜接,，深化高考分類的改革，建立健全職業(yè)教育制度和標準體系,；推進構建系統(tǒng)完備,、科學規(guī)范、運行有效的制度和標準體系,；強化內涵提高質量,，推動產教融合，校企合作,，健全職業(yè)院校治理結構和政府職業(yè)教育科學決策機制,；廣泛開展面向社區(qū)的教育服務，并要實施職業(yè)教育走出去戰(zhàn)略,，增強我國職業(yè)教育的`國際影響力和競爭力,。

高職教育要以服務為宗旨，以就業(yè)為導向,，走產學研結合的發(fā)展道路,。在人才培養(yǎng)上，注重應用型,、技術型人才的培養(yǎng),，不僅重視操作技能，而且突出智力作用,，即將工程原理較好地應用于崗位實踐,，培養(yǎng)理論知識與操作技能有機結合的復合型高級技術人才,。目前我國職業(yè)教育發(fā)展呈現(xiàn)出三大轉變趨勢：一是從外延發(fā)展轉向內涵發(fā)展；二是從模式選擇轉向制度創(chuàng)新,；三是從“供給導向”轉向“需求導向”,。從高等職業(yè)教育發(fā)展看,，高等職業(yè)教育整體上已經進入深化內涵,、提升質量的發(fā)展新階段,。進一步提高教育教學質量,、強化辦學特色，實現(xiàn)人才培養(yǎng),、科學研究和社會服務整體水平的全面提升,，是未來各高職院校立于不敗之地的關鍵,。其次,，校企合作是人才培養(yǎng)模式改革的一個基礎,。要注重校企合作體制機制創(chuàng)新，要加緊形成校企人才共育,、過程共管,、成果共享、責任共擔的緊密型合作辦學體制機制,，充分發(fā)揮政府主導作用,，在行業(yè)指導”和“企業(yè)參與”中找到切實的突破口和著力點,，加強與行業(yè),、產業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系，突出教育與產業(yè)的結合,，形成了學院緊跟行業(yè)產業(yè),，緊密聯(lián)系企業(yè)，

高職院校教學管理是一個系統(tǒng)工程,，管理的內容是復雜多樣的,，管理的范圍是全方位的，管理的層次是多方面的,。我校生源包括普高生和對口中職生以及初中畢業(yè)生,，專業(yè)多、教學層次多樣,、生源復雜,，因此，給管理工作增加了許多困難,，其工作性質具有以下幾個鮮明的特點：

1,、服務對象的多樣性。

2,、事務的繁雜性,。

3,、工作的常規(guī)性、時限性,。

"教書育人,，服務育人，管理育人,，環(huán)境育人"是學校的辦學宗旨,。管理的目的就是一切為了學生，為了一切學生服務,。因此,，在整個教學管理中考務管理工作者占有很重要的地位。教務管理人員和教師所從事工作的性質不同,，工作環(huán)境不同,，工作的對象不盡相同，在對自己工作的成就感上會有較大的差異,。教師的工作主要是在前臺,，也就是通常所說的課堂，面對的工作對象主要是學生,，在教學過程中雖然學生為主體,，但教學工作的特點和教育教學規(guī)律決定了教師在整個教學過程中處于主導地位，從而使教師能體會到自己的主體性,。在與學生交往過程中,，教師體會到更多的是來學生的尊敬和贊揚，在心理上易得到滿足,。通過學生的學習成績,，教師能夠看到自己的付出所帶來的結果，加之教師的工作很易量化,，從而體會到自身工作的價值,。

師德師風，就是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來的思想和工作作風,，包括對政治的關心和了解,、對職業(yè)的熱愛和投入、對同事的團結和合作,、對學生的尊重和愛護,、對學術的嚴謹和進取、以及對自己的要求和自律等各個方面的綜合狀況,，包括教師的職業(yè)道德,、職業(yè)精神、思想觀念等多方面內容。高尚的師德和良好的師風是教師這個特殊職業(yè)的內在要求,。特別是通過對“安貧樂道”,，“教育之道”，“成長之道”的學習,，使我的人生觀,、世界觀、價值觀都有所升華,。

教師是文化的傳遞者,。“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也”,，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性,。教書育人是教師的職業(yè)特點。教師是榜樣,。學高為師,，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題,，學生都有向師性,，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程,，教師的人格力量是無形的,、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人,。教師是學生的心理輔導者,。教師必須要懂教育學、心理學,、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點,、心理困惑和心理壓力等,，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質,。這也就是解惑,。作為一名大學教師，由于行業(yè)的特殊性,，使得我們和學生可以說是朝夕相處的,，在課堂上又是面對面的教學模式。所以隨時與學生保持著聯(lián)系,，只要學生有事,，都應該及時在他們的身邊,。了解學生、關心學生,、引導學生,，站在學生一生發(fā)展的角度對學生負責。這是一名成功的大學教師應該具備的,。

實現(xiàn)教師的專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展,，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對每個人而言,，職業(yè)生命是有限的,，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費,。因此,，我們要試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設計一下,。有了目標,，才會有動力。良好的教師生涯規(guī)劃,，主要目的在于增進教師的可持續(xù)發(fā)展和專業(yè)成長,，終極目標在樹立教師的專業(yè)地位與職業(yè)形象。從社會的角色期望而言,，教師身負教育下一代的神圣使命,，一位能做好生涯規(guī)劃的教師，必能有目的,、積極主動并快樂地投入教學,，使學生學習具有效率。每個教師都需進行生涯規(guī)劃,，這樣才能做自己生命的主角,，做自己生命的設計師、領航員,，真正為學生和自己的生命負責,！

作為一名新教師，日后工作的路還有很長,，要學習的東西還有很多,，碰到的困難會接踵而來，面對這些,，我會繼續(xù)迎難而上,，積極進取，努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng),，嚴格要求工作,，通過不斷地學習和交流，盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務精湛的職業(yè)學校教師,。

信息化教學能力提升培訓總結篇三

為貫徹安徽省示范性高等職業(yè)院校合作委員會文件精神，xx年5月5日至6日,，我校組織教務處處長,、教研室主任及骨干教師10名赴合肥參加xx年安徽省高等職業(yè)院校教師信息化教學能力提升培訓班學習，為全面推動我校教師信息化教學能力提升打開新的局面,。

科學技術的飛速發(fā)展,，使得以計算機和網絡技術為核心的現(xiàn)代技術，越來越深刻的改變著我們的工作,、學習和生活方式,。信息的獲取、分析,、處理,、應用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志,。素質教育的不斷深化,，對教師的要求也不斷提高，只有高素質的教師,，才能培養(yǎng)出高素質的學生,，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習,、不斷的提高,，才能適應當今教育發(fā)展的需要。培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術,，是信息社會對人才的基本要求,，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于現(xiàn)代教師而言,，運用現(xiàn)代教學技術進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢,。信息技術教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術接觸的機會。

培訓班上,，常州信息職業(yè)技術學院副院長眭碧霞介紹了“信息技術推動教學改革，促進教師成長”,；高等教育出版社高職出版事業(yè)部副主任洪國芬介紹了“智慧職教助力職業(yè)教育信息化教學”,；常州機電職業(yè)技術學院、電氣工程學院副院長陳小艷介紹了“基于智慧教育的資源建設與應用”；安徽工商職業(yè)學院谷小城分享了信息化教學設計經驗交流,；高等教育出版社教學服務管理部首席策劃周健介紹了“高等教育出版社資源檢索系統(tǒng)使用介紹”,；安徽省警官學院劉雪蕾，全國職業(yè)院校信息化教學大賽-高職組信息化教學設計比賽一等獎獲獎者介紹了職業(yè)院校教學信息化教學設計,，并用多個案例詳細介紹如何進行信息化教學設計,，如何體現(xiàn)職業(yè)教學的職業(yè)性、信息技術運用和課堂教學的三者融合,。

此次培訓,，心得體會如下：

隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術以前所未有的速度進入課堂,，越來越多的學校管理者要求教師不斷學習新的知識和技能,，特別是通過變革學習方式，以促進學習者發(fā)展適應信息時代所需的知識,、能力和素養(yǎng),，并逐步探索新型信息化教學模式，以適應這種新的變化和挑戰(zhàn),。

職業(yè)教育需要創(chuàng)新教育,，創(chuàng)新知識教學、創(chuàng)新論壇是以觀點為中心的,，而傳統(tǒng)的建構主義則是以活動為中心的,。傳統(tǒng)教學缺少與學生的互動，忽視學生充分的思維過程,，教學創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學為研究性教學,，變經驗教學為反思性教學，變封閉式教學為開放性教學,，要充分體現(xiàn)學生的主體地位,。

網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動因素被網絡替代,，并不意味著教師是多余的,，相反，作為指導者的教師或設備維護者,，其作用也在逐步提升,。

信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征，在信息社會,，高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,，熟練運用信息工具對資源進行有效的收集,、組織,、運用。這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷學習,，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,，成為一名現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。

這次的培訓不僅提供了很好的學習信息化教學能力的機會,，也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和不足,。

此次培訓內容豐富充實，參加培訓的教師收獲頗豐,，普遍感到了大數據時代教師信息化能力提升的迫切性,。通過學習，教師們找到了差距和不足,，明確了下一步的努力方向,。同時，本次培訓對提高我院教師教學信息化水平,，強化內涵建設,，推動信息技術與教育教學深度融合，促進課堂教學模式改革,，進一步提高人才培養(yǎng)質量起到了積極促進作用,。

信息化教學能力提升培訓總結篇四

有幸能有這個機會參加本次網絡學習培訓，在朱萬鵬坊主的引領下,，完成了學習任務,，收獲頗多。小結如下：

通過培訓,，我更新了理念,，認識到教育信息化是國際教育的趨勢，不僅是教學效率的提高,，更促進了學生學習方式的轉變,。它要求教師要改變教學方式，由以教師的教為中心轉變?yōu)橐詫W生的學為中心,。教育信息化的核心價值觀是更好地滿足學生個性化的要求,。每一個孩子都是獨一無二的，在信息化的環(huán)境中,，學生能夠更自主的選擇,，更個性化的學習。明確了當好領導的三個因素是：遠景,、影響力,、行為。因此作為一名校長一定要觀大局,、明方向,、善思考,，做好學校的頂層設計,。學校的發(fā)展要有長遠的頂層設計,，有計劃地實施，不適宜突然地變革,。一個校長的信息化領導力是辦好學校的重要因素,。走開放的道路，整個團隊才能有智慧的碰撞,，迎接教改的新挑戰(zhàn),。通過這次培訓，更明確了學校下一步工作的方向,，堅定了教改的信念,。

和以往的網絡培訓相比，要求更高,。不僅對看視頻的時間有所規(guī)定,，還規(guī)定了評論的條數，促進學員真正的學習,、思考,。坊主通過創(chuàng)建qq群，給大家提供了學習交流的平臺,，還能及時,、細致地指導大家的學習情況，答疑解難,，很好,。但是其中有一次交流會議，形式很好,，但時間安排的不是很理想,，因為參加培訓的都是校長，一些事務上的事實在是身不由己,，我那天就因為區(qū)里安排教學抽測的事,，沒能按時參加、實時討論,，有些遺憾,，建議以后此類活動考慮的更周密些。

另外想給大家推薦兩款免費的公共教學軟件,?！芭九尽避浖且粋€大型的社交平臺,，可以實現(xiàn)圖片和音頻資料的同步上傳,，實現(xiàn)師生,、生生的互動。很適合語文和英語學科的口語表達訓練,?！凹{米盒”軟件，里面有海量的中文和英文閱讀資源,，孩子們很喜歡,。希望這兩款軟件對大家有所幫助。