時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

部編版六年級上冊語文教學計劃 部編版六年級上冊語文教學工作計劃免費下載篇一

本學期班內依然為x名學生,，其中有男生x人,，女生x人。從上學期的語文成績來看,，本學期要從閱讀理解方面下功夫,，提高學生的理解能力，同時還要培養(yǎng)學生認真書寫的習慣,。另外,，還有部分同學偏科，比如劉雅嫻同學,，除各科成績都不錯,，但英語卻很差，所以本學期還要注意引導這樣的孩子全面發(fā)展,。對于差生,，他們學習態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學習目標,，學習基礎較差,，積累不夠豐富，不能全身心地自覺學習,，促進他們進步,，依然是本學期的重點,。

在語文教學中，做好以下幾方面工作：

1,、抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中,，部分同學的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行狠抓,。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容,，一定要全班同學都過關。對于學習的重點,，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分知識,，要采用多種形式的練習，小結方法,，練習鞏固等,，爭取絕大部分學生在課堂里過

2、做好學習方法的指導

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。因此，教學不同的知識點時,，都要結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導,。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,，意思是“讀課文,、畫詞句、思內容,、寫批注,、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,，有利于提高他的自學能力和閱讀水平,。

在閱讀教學上，要教給學生理清文章的脈絡,，滲透理解詞句的方法,，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段,、概括段意,、概括主要內容、體會思想感情,、感悟表達方法”等閱讀技能,，并進行遷移學習到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果。

在習作教學上,，引導學生仔細觀察周邊的事物,，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,，并開展多種形式的文體活動,，讓他們有生活體驗，有話可說,，使學生的表達能力在不斷的練習中得到提高,。教學中要將讀與寫結合起來，同時,，計劃搜集一些學生們感興趣的話題在課前的二至三分鐘內進行口頭作文練習,，鍛煉學生的口語表達及快速構思成文的能力。

3,、做好轉差工作

本班級需幫助的差生大約有10名左右,，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用,。我將采用“以優(yōu)帶差”的方法,，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,，因為是多名優(yōu)生來幫助,，所以他們都不會有增大負擔的感覺,。另外我還將設了獎勵的制度,，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,，檢查他們的學習效果,，及時給差生鼓勵，使他們重樹學習的信心,。

4,、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學生的知識視野,，我準備開展一系列的語文綜合實踐活動：

(1)優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時，必然會收獲許多東西,。

(2)好詞佳句的收集,。繼續(xù)收集好詞佳句并進行整理,，使學生的詞匯積累不斷增多。

(3)原創(chuàng)得意句段的展示,。

(4)開展各種主題的辯論會,。學生一定會在實踐活動中得到了鍛煉，不斷提高語文素養(yǎng),。

部編版六年級上冊語文教學計劃 部編版六年級上冊語文教學工作計劃免費下載篇二

六（1）班共有學生58人,，其中男生30人，女生28人,。大部分學生的基礎知識較扎實,，有較好的學習習慣，有明確的學習目的和端正的學習態(tài)度,。但學習方法欠靈活,，閱讀及寫作能力有待提高，自覺自控能力差,。針對這些情況,，本學期要加強學生對學習語文的興趣、學習方法的培養(yǎng),，努力提高學生語文素質水平,。

六（2）班這學期一共有學生57人，其中男生31人,，女生26人,。絕大多數(shù)學生對語文這門學科感興趣。上課能專心聽講,，積極主動思考,，大膽舉手發(fā)言；按時完成作業(yè),，字跡比較工整,，學習成績較好；部分學生有一定的自學能力,，閱讀面較廣,，并有一定的寫作能力。但也有一小部分學生知識基礎不扎實,，缺乏自覺,、勤奮好學的精神，他們貪玩,，上課不專心,，作業(yè)馬虎，學習成績不理想,，本學期針對問題存在,，加以注意,，全面提高學生的語文能力。

六（3）班共有學生57人,，其中男生30人,，女生27人。大部分學生對語文較感興趣,，掌握了一定的學習方法,，有良好的學習習慣；上課時,，能專心聽講,，大膽舉手發(fā)言，有自己獨特的見解,。課后,，能按時完成老師布置的作業(yè)，字體較工整,。上進心較強,，渴望學到知識，有較強的紀律性,。有一部分學生已有一定的自學能力,，知識較豐富，并有一定的寫話能力,，有很大的潛力,。但也有一小部分學生上課不專心，不自覺學習,，不能完成老師布置的作業(yè),。他們貪玩，作業(yè)馬虎,，學習成績不理想,。針對學生中存在的實際問題，本學期要加強對后進生的輔導幫教,，全面提高學生的語文能力。

六（4）這學期共有學生58人,，其中男27生人,，女生31人，這些學生大多數(shù)有明確的學習目的,，端正的學習態(tài)度,，良好的學習習慣。上課能專心聽講,，積極主動思考,，大膽舉手發(fā)言,，回答問題聲音響亮；按時完成作業(yè),，字跡比較工整,，學習成績較好；上進心較強,，渴望學到知識,。學習風氣較好，有較強的紀律性,。有一部分學生已有一定的自學能力,，有一部分學生的閱讀面較廣，知識較豐富,，并有一定的寫作能力,。但也有小部分學生學習基礎不牢固，缺乏自覺,、勤奮好學的精神,；也有個別學生貪玩，上課不專心,，作業(yè)馬虎,，學習成績不理想。

一,、教材內容體系

本冊教科書分六個單元,，共有30篇課文，其中精讀課文18篇,，略讀課文12篇,。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分,。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文,。其中精讀課文后面有識字要求，包括要求認識的字和和要求學會的字,，還有課后練習題和詞語采集,；略讀課文后面，還安排有“學習鏈接”“閱讀鏈接”或“指南針”,。教科書要求認識的字排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里,，要求會寫的字排在精讀課文后面的方格里；語文百花園由三,、四個欄目組成,。

二、教材的特點

1、注意激發(fā)學習的興趣,，促進學生自主學習能力的培養(yǎng),。

（1）在單元前安排了激發(fā)學習興趣的單元導語和情境圖。

（2）選文新,，文質兼美,，富有文化內涵和時代氣息。

2,、注重學生各種語文能力的培養(yǎng),。

（1）重視學生學習方法和學習習慣的培養(yǎng)。

（2）采用多種形式引導學生積累語言,。

（3）密切聯(lián)系學生的閱讀和生活實際,，安排適量的小練筆。

（4）聽說讀寫各項內容整合編排,，注重各種能力整體推進,。

3、重視文化的熏陶,，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一,。

4、改進“語文百花園”練習形式,，豐富練習內容,。

三、教材重點

1,、在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字,。

2、重視朗讀和默讀,。正確,、流利、有感情地課文是閱讀教學的重要任務,，訓練學生加快默讀的速度,。

3、加強詞句訓練,，積累語言,。

4、把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。

5、理解課文內容,、體會感情，領會作者表情達意和寫作方法。要求學生把知識向課外擴展延伸,。

6,、圍繞話題進行交流討論，提高學生的口頭表達能力,、與人交往的能力,，培養(yǎng)良好的語言習慣。寫自己看到的,、聽到的,、想到的作文，做到語句通訓連貫,，有中心,。

四、教材難點

1,、把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情。

2,、理解課文內容,、體會感情，領會作者表情達意和寫作方法,。要求學生把知識向課外擴展延伸,。

3、圍繞話題進行交流討論,，提高學生的口頭表達能力,、與人交往的能力，培養(yǎng)良好的語言習慣,。寫自己看到的,、聽到的、想到的作文,，做到語句通訓連貫,，有中心。

知識目標：

1,、認識139個生字,，會寫164個生字，會使用字典有一定的獨立識字能力,。

2,、能用硬筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定速度,。

3、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦要求背誦的課文、段落,。

4,、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大帷

5,、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子。

6,、在閱讀中把握文章的主要內容,，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領悟文章的基本表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷

部編版六年級上冊語文教學計劃 部編版六年級上冊語文教學工作計劃免費下載篇三

六（6）班有71名學生,，男生 人，女生 人,。成績差需要每天關注的學生有：小龍,、大龍、梁磊,、陳家豪,、梁言、郭亞飛,、梁振坤,、武振豪、王躍龍,、楊一凡,。紀律差需要及時提醒的學生有：張扶堯、楊鵬鑫,、馮靖遠,、王克儉、韓志力,、蘇成柯,。本學期要引導學生樹立明確的奮斗目標，形成濃厚的學習風氣,，營造團結友愛的班級氛圍,，不放棄每一個學生,，人人成為最佳的我。

教師要鉆研教材,，明確每一課的知識點和考點,，如：易寫錯的字,、易讀錯的字,；每一課教學都要成為訓練學生基本能力的機會，如：用多種方法理解詞語的能力（聯(lián)系上下文,、查字典,、解釋重點字、造句）,，概括主要內容的能力（根據(jù)課文題目,、段意連接法、抓住中心句,、抓住過渡句）,，品詞析句感悟能力（從作者是如何來描寫的角度去品重點詞析重點句，并通過朗讀來感悟,；設計多種形式的朗讀以讀促情,；在具體語境中的比較，詞語放在特定的語言環(huán)境中,，接洽上下文來琢磨,，學生才干真正懂得作者用詞的精確，煉句的精妙,；想象畫面感情朗讀）,。

課文中學習讀寫結合。引導學生品詞析句學習語言積累背誦,，在創(chuàng)設情境學會遷移運用,；進入課文情景填補課文空白進行小練筆；仿照課文段落結構進行仿寫,。

課外閱讀中積累語言,。每天堅持讀課外書4000字，并摘抄4個四字詞語,，一個運用修辭手法的句子,。這些摘抄教師要定時分類如：人物語言、神態(tài),、動作,、心理活動、環(huán)境襯托等,。

生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材,。每天寫我發(fā)現(xiàn),，要求用上至少一個四字詞語寫一句或幾句話，語句通順即可,，目的是引導學生留心身邊的人和事,，為習作積累素材。

留心身邊事勤于練筆,。教師要善于發(fā)現(xiàn)課上課下的事情,，發(fā)現(xiàn)習作素材，一周寫兩篇日記,，一篇作文,。

寫后及時評價多鼓勵。無論是讀寫結合,，還是我發(fā)現(xiàn),，日記，教師一定要及時評價,，讀優(yōu)秀學生的作品,，差生的作文也要找出閃光點，對優(yōu)秀的作文要及時整理成冊,。

本學期對學生寫字的要求是行款整齊,，大小勻稱，干凈整潔,。

發(fā)揮教師示范作用,。黑板上的每一個字都要認真書寫，成為學生的學習的榜樣,。

發(fā)揮教師指導作用,。每一課難寫的字、易錯的字都要進行指導,，一看二寫三對照,，教師一定要示范書寫。

提筆即是練字時,。每一次寫作業(yè),、寫導學案、寫作文,、寫筆記都要成為練字的機會,，教師要嚴格要求。

開展寫字比賽和優(yōu)秀作業(yè)評比,。每周都要進行,，頒發(fā)喜報。

每一篇課文都要求學生讀正確讀流利有感情,，正確流利讀課文要人人過關,。課上結合品詞析句進行感情朗讀的指導,。每一單元學習完后，開展朗讀比賽進行鞏固激勵,。

美文積累本學期每周背一篇宋詞,、背一個優(yōu)美段落。早讀集體朗讀,，課前讀,，回家讀，通過熟讀達到成誦的目的,。

我要關愛每一個孩子,，激發(fā)每一個孩子學習的興趣，對于后進生一定要不急不躁,，課上多指導，發(fā)揮對子,、小組的力量幫助他們提高,，并制定對子提高計劃，對幫扶有效果孩子要獎勵,。課下多幫助,，作業(yè)要面批。讓學生感到教師的關愛,，每天都在進步,。

部編版六年級上冊語文教學計劃 部編版六年級上冊語文教學工作計劃免費下載篇四

為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行,，從而真正提高全體學生的語文素養(yǎng),。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎。現(xiàn)結合所任班級的實際情況和語文教材的內容,，制定出本學期的語文教學計劃,。

通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能,，能理解課文內容,，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作,。引導學生逐漸更新學習方式,，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習,，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高,，從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng)。

我今年新接任的六年級班的語文,，班里的學生原有語文基礎參差不齊,，高低不一,。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高,；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物,，親身體驗,，有所感受，有所發(fā)現(xiàn),；使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

1,、學習習慣,。

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,。

繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣,；能夠當眾說話，聲音響亮,、態(tài)度大方,；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。

繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣,；培養(yǎng)預習課文的習慣。

繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號的習慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書,，并養(yǎng)成習慣,。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣,。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

（12）培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣,。

2、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習,、普通話,。

3、識字寫字,。

準確認讀147個生字,。

能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正,、寫勻稱,。

繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確,、端正、整潔,。

繼續(xù)練習寫毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4,、口語交際,。

能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內容,。能講述課文所寫的故事。

能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整,、連貫的話。

能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

能當眾說話,，做到語句比較通順，有禮貌,。

樂于參加討論問題,，敢于主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。

5,、閱讀

繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,，能復述課文，會分角色朗讀課文,。

繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,，并注意默讀的速度。

能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣,。

能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內容。

學習瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

6,、習作,。

能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子,。

學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。

能修改有明顯錯誤的句子,。

學習使用逗號,、句號、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認識破折號,。

學習從內容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。學習使用常用的修改符號,。

1、繼續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng),。

一方面,，培養(yǎng)本冊安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面,，對以往所提的習慣要常抓不懈,。

2、在教學中,，堅持"以讀為主,，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好,。注重感受領悟,、積累、運用,，從而提高語文水平。

3,、授課過程中,，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果,。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法,，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率,。

4,、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言,，學習范文的寫作方法,，遷移運用到習作中來。

5,、課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識,。

6,、要求學生讀好書，好讀書,，提高語文素養(yǎng),。

部編版六年級上冊語文教學計劃 部編版六年級上冊語文教學工作計劃免費下載篇五

本班有學生40人,大部分學生熱愛學習，積極要求進步,，但有部分學生的行為習慣較差,，對學習語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習作方面,。本學期,，針對各班學生實際情況，有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣,。

教材共6個單元組,，30篇課文，其中講讀課文18篇,，閱讀課文12篇,，閱讀鏈接6篇。

綜合學習6個,，綜合學習包括我的采蜜集,、讀讀背背、口語交際,、我的小筆頭四部分,。

1、識字,、寫字教學

本冊教材要求會寫136個字,。教學中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導,。在強調寫字質量的同時,，還可適當要求提高寫字的.速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。

隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象、歸納的能力,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力,。

3,、口語交際教學

注意激發(fā)興趣，引導互動交流,。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍,。教師要結合本地區(qū)、本校,、本班學生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合,，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內容，設計不同的教學方案,，為學生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重,。要注意從傾聽,、表達、應對等各個方面考慮,，提取需要重點訓練的方面,，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導,。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導,，但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關系,。總之,，在口語交際課上,，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習慣。

對教材中安排的習作內容,，教學中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中,，注意滲透習作要求,，落實教學目標。同時,，還要結合學生實際,，靈活選擇教學內容，安排教學過程,。

修改能力是習作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改,，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣,。

5、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求,。教學中要落實要求,，背誦相關詩歌，理解詩歌內容,，了解相關知識,。有的詩歌后附了注釋、賞析,，教學中要把這些內容運用起來,，引導自主閱讀,、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法,。

1、認真?zhèn)湔n,。

備好課是上好課的前提,，高質量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀,。在備課方面,，要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究,，避免上課馬虎,，然后搞題海戰(zhàn)術的做法。

2,、認真上課,。

加強課堂管理，提高教學效率:督促學生形成良好的聽課習慣;教學時以情感人,，以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感,，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍,。

3,、要經(jīng)常聽課、說課,。

取長補短,，在實踐中反思，在反思中提高,，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學機智,，以及豐富自己對于新課程,、新課改的認識,。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

一方面,，培養(yǎng)學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面,，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈,。

5、在教學中,，堅持"以讀為主,，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好,。注重感受領悟,、積累、運用,，從而提高語文水平,。

6、在閱讀教學中引導學生積累,、運用范文的語言,，學習范文的寫作方法，并能遷移運用到習作中來,。

7,、要求學生讀好書，好讀書,，提高語文素養(yǎng),。

1、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求,。

2,、針對特別優(yōu)秀的學生，采取特殊手段,，使他們各方面的才能能夠更加精進,。

3、優(yōu)等生起帶頭,、示范作用,，在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學困生,，以使大家能夠共同進步,。

4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足,，因材施教,，加強訓練強度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展,。

學困生的優(yōu)化措施:

1,、針對本班學困生的學習情況，采取“一對一”的幫扶形式,，請優(yōu)等生來幫助學困生,，達到共同進步的目的,。

2、在課堂教學時,，教師應對重點內容進行詳細分析,，多說幾遍;并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導和解答,。

3、課堂時間里給予適當?shù)臋C會,，請后進生來發(fā)表自己的看法,，教師及其他同學要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場地,。