在現(xiàn)實生活中,，我們常常會面臨各種變化和不確定性,。計劃可以幫助我們應(yīng)對這些變化和不確定性,，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

六年級語文教學(xué)計劃部編版免費篇一

一,、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生49名(祝海瑞在外借讀),，一名（胡晨溪）為借讀,。男生25人，女生24人,。學(xué)生來源于本外鎮(zhèn)9個自然村,，素養(yǎng)參差不齊,。上學(xué)期末語文測試，從總體分析,，全班學(xué)習(xí)還端正,，處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué),，進取,，信心。如：張宏宇、宋繼晨,、王述占等,。

二、教材編排,。

教材按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿的編排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四組成。課例包括4--5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然獨立的欄目,，在單元中多個角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次。

本冊要求會寫80個字,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫,；“讀讀記記”中的詞語,，是精讀課文里的，是略讀課文里的,，只要求識記,，不要求書寫,。

三,、教學(xué)要求：

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中的最艱難的環(huán)節(jié)。在備,、教,、改、導(dǎo),、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加度,，培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上，同課題不同的教學(xué)設(shè)計,，分層次,，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí),、課堂活動,、課后練習(xí)、檢測中,，趣學(xué),、樂學(xué)、學(xué)會,、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心,。讓學(xué)生在中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中地?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法,，教無定法,，教要得法”的理念。

四,、教學(xué)：

1,、知識。

（1）借助漢語拼音識字,，會寫80個,，在語言環(huán)境中的字義，并能書寫,。

（2）背誦指定的課文和喜歡的文段,。

（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能查找資料,，運用資料的方法,，需要搜集的信息，并按的標準分類,。

（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊，并有的速,。

（6）學(xué)寫簡單的記事作文,、想象作文、簡單的讀書筆記,、關(guān)于的事,。

（7）在閱讀中學(xué)習(xí)讀寫方法：展開聯(lián)想和想象表達的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達意的作用,；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時能，思考,；理解含義的句子,；學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

（8）學(xué)習(xí)修改的習(xí)作,。

2,、技能。

（1）會使用字典,、詞典識字,，有獨立識字的能力,。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。

（3）能用普通話,、流利、有感情地朗讀課文,。

（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意。

（5）能上下文和的積累,，體會課文中含義的句子,；體會關(guān)鍵詞句在表情達意的作用。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，領(lǐng)悟的表達方法。

（7）會讀詩歌,，閱讀方法,，詩歌的語言特點。

（8）樂于參加,，敢于發(fā)表的意見,，的看法,，的判斷,。

（9）能寫簡單的記事作文、想象作文,、讀后感等習(xí)作內(nèi)容,，感情。能修改的習(xí)作,，書寫規(guī)范,、整潔。

（10）在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，自我,、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,，小結(jié)的小學(xué)生活和成長足跡,，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。

3,、情感和價值觀,。

培植熱愛祖國語言文字的情感,、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓受到熱愛祖國,、熱愛,、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為服務(wù),、無私奉獻的思想教育,；環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣,；培養(yǎng)學(xué)生探究,、團作、熱愛科學(xué),、敢于實踐和創(chuàng)新的精神,；在培養(yǎng)策劃、組織,、和實施的能力的,，學(xué)生語文綜合運用的能力。

4,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）養(yǎng)成的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),、作業(yè)和需要搜集,、積累信息的習(xí)慣。

（2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后修改的習(xí)慣,。

（3）養(yǎng)成專心聽講,，思考，回答問題,，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣,。

（4）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于15萬字,。讀后寫讀書筆記,。

（5）養(yǎng)成如實表達的文風(fēng)。

五,、教學(xué),、難點：

1.：學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文,、簡單的讀書筆記,、關(guān)于的事。在閱讀中學(xué)習(xí)讀寫方法：展開聯(lián)想和想象表達的方法,；體會關(guān)鍵詞句在表情達意的作用,；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時能，思考,；理解含義的句子,；學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，領(lǐng)悟的表達方法。

2.難點：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意,。會讀詩歌，閱讀方法,，詩歌的語言特點,。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，自我,、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑，小結(jié)的小學(xué)生活和成長足跡,，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié),。

六、教學(xué)策略：

1,、從語文學(xué)科的特點,，使學(xué)生在潛移默化的過程中，思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,、習(xí)慣,。

2、語文教學(xué)中,，要綜合，簡化頭緒,，注重知識之間,、能力之間知識、能力,、情意之間的,，積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體,。

3、要學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，學(xué)生運用、分析,、歸納等方法,，發(fā)展的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，要培養(yǎng)學(xué)生的性思維,。

4,、教學(xué)過程學(xué)生的實踐活動，學(xué)生地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué),，是啟發(fā)式和式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)。要繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),。

5,、讀寫，以讀促寫,。詞,、句、段的訓(xùn)練,，朗讀的訓(xùn)練和,，課外閱讀的，拓寬學(xué)生的視野,，學(xué)生的知識,。

6、創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，學(xué)生語文實踐的機會。

7、對學(xué)生雙基教學(xué),，既育人又教書,。

8、“雙體互促”課堂教學(xué),，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生學(xué)習(xí)興趣和成績。

9,、每堂課學(xué)生精心備課,，要備好學(xué)生，繁瑣的教學(xué),，和難點,。

10、一切可行的方法,，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng),，包括學(xué)生的聽、說,、讀,、寫的能力，學(xué)生的語文品位,，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人,。

11、月月清工作,，反饋,，補漏查缺，培優(yōu)補差,，不讓學(xué)生掉隊,。平時精心設(shè)計練習(xí)，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),。

12、教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的與失敗,，群策群力，讓每學(xué)生都能合格的`畢業(yè)生,。

六年級語文教學(xué)計劃部編版免費篇二

為阻斷疫情向校園蔓延,，確保師生生命安全和身體健康，教育部日前下發(fā)通知,，要求20xx年春季學(xué)期延期開學(xué)，學(xué)生在家不外出、不聚會,、不舉辦和參加集中性活動,。防控新型冠狀病毒肺炎是當(dāng)前頭等重要的大事，各級教育部門正按教育部和當(dāng)?shù)攸h委政府統(tǒng)一部署要求,，全力防控,，堅決防止疫情在學(xué)校蔓延，延期開學(xué)是其中的一項重要舉措,。與此同時,，各地教育部門也為服務(wù)保障防控疫情期間中小學(xué)校“停課不停教,、不停學(xué)”做了大量工作,。

歲月不居，新的一年又開始了,。在新的一年里,，六年級的學(xué)生迎來臨近畢業(yè)的學(xué)期，本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)較重,，為了使自己的教學(xué)工作能有計劃,、有步驟、有目標地實施,，為了教學(xué)工作能夠更上一層樓,，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃。

本人帶六年級一個班,，共有學(xué)生（）,。

人，其中男（）,。

人,，女生（）人。通過五年多的的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，孩子們學(xué)習(xí)的自覺性大都比較高,，學(xué)習(xí)意識較強，能主動參與到學(xué)習(xí)中來,。但有個別的學(xué)生學(xué)習(xí)意識比較差,，不知道學(xué)習(xí)的重要性，受智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)情況參差不齊,。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎,，學(xué)習(xí)懶惰,，怕吃苦，依賴思想嚴重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),，特別是習(xí)作能力有待提高,。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不夠,，作文缺少創(chuàng)意,。行文中，出現(xiàn)不具體,、不生動,，沒有個性的張揚，公式化較嚴重,。個別文章空洞無味,，后進生的習(xí)作語句不通、不連貫,，作文水平還停留在一,、二年級。因此,，本學(xué)期將繼續(xù)對其進行思想教育,、學(xué)習(xí)目標教育、提高學(xué)習(xí)的自信心和興趣等,，教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí),，奠定良好的語文基礎(chǔ)，提高語文素養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)的能力,。力求讓全班孩子的自主學(xué)習(xí)能力及各方面水平上一個新臺階,，尤其在寫作方面努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真,、求實,、求新。

金無足赤,，人無完人,。每個人有每個人性格特點、興趣愛好,，再加上生活背景,、學(xué)習(xí)環(huán)境、成長經(jīng)歷,、世界觀等的不同,，造就了學(xué)生各方面的差異。我們一定要注意并重視這些不同,，因人而異,，個性發(fā)展,。因此，要改革教法,，注重學(xué)法,。教師加強學(xué)法指導(dǎo),，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間,，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,，根據(jù)學(xué)生不同的類型,，設(shè)計使用不同的學(xué)習(xí)方法，重視差異,，使學(xué)生個性得到張揚,，各方面的才能得到充分發(fā)展。

新統(tǒng)編本六年級下冊語文教材于20xx年春期正式試行,。教材繼續(xù)按專題組織單元,，共六組，依次是:民風(fēng)民俗,、外國名篇名著,、人間真情、體會人物品質(zhì),、科學(xué)精神,、難忘小學(xué)生活。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個專題包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊共有課文17篇，精讀課文12篇,，略讀課文5篇,。這六組教材，每組基本由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成,。課例包括有二至四篇課文,，精讀課文兩篇，略讀不定,，有的單元沒有略讀課文,，有的單元有1——2篇略讀課文。其中,，第三單元安排了習(xí)作例文,，所以沒安排語文園地。第六單元是綜合性學(xué)習(xí)單元,，也未安排語文園地,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”,。

全冊安排“閱讀鏈接”四次,，未安排“資料袋”?！翱谡Z交際和習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,。整冊共安排口語交際三次，分別是同讀一本書,、即興發(fā)言,、辯論。

第二次是在學(xué)習(xí)了《真理誕生于一百個問號之后》以后,，讓學(xué)生仿照課文的寫法,，用幾個具體事例說明一個觀點。全冊共安排“語文園地”四次,，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目,，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中,，“書寫提示”在第一,、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”,，主要向?qū)W生推薦世界名著,。

另外，與本套的其他各冊教材不同,，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題中,，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”,。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字,，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背,。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖,，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的,。

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備、教,、改,、導(dǎo)、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,，對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,，分層次，分類別訓(xùn)練,，在預(yù)習(xí),、課堂活動、課后練習(xí),、檢測中,，圍繞趣學(xué)、樂學(xué),、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與。

總之,，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法,，教要得法”的理念,。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背,、閱讀,、口語交際、習(xí)作,、實踐活動）等內(nèi)容,，書后還附有10篇古詩詞誦讀內(nèi)容。本冊要求學(xué)會120個字,，每課要求學(xué)會的字,，排在方格里。

1,、知識方面（1）借助漢語拼音識字,，會寫120個，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。

（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

（4）學(xué)習(xí)瀏覽,，能初步了解查找資料,，運用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標準分類,。

（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。

（6）學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文,、簡單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事。

（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法,；

體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,；

環(huán)境描寫和心理描寫；

讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考,；

理解含義深刻的句子,；

繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作,。

2、技能方面,。

（1）會使用字典,、詞典進行識字,，有一定獨立識字的能力,。

（2）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美。

（3）能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意,。

（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子,；

體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。

（7）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點,。

（8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，提出自己的看法,，作出自己的判斷。

（9）能寫簡單的記事作文,、作品梗概,、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,，感情真實。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范,、整潔。

1,、語言的感悟,、積累和運用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法,。

2,、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實踐活動,，提供寫作的素材,。

3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來,。

1、加強訓(xùn)練,，方法多樣,，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、持之以恒,，不斷地加強積累,。

3、注重實踐,，培養(yǎng)能力,。

4、在平時的語文教學(xué)中,，加強朗讀的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他們的語文理解能力,。

5,、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容,，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng),。

周次時間教學(xué)內(nèi)容備注。

12.24—2.28《開學(xué)第一課》《北京的春節(jié)》,、《臘八粥》,、《古詩三首》。

23.2—3.6《藏戲》,、《習(xí)作》,、《語文園地》。

33.9—3.12《魯濱遜漂流記》,、《騎鵝旅行記》,、《湯姆索亞歷險記》、《口語交際》（1）,。

43.16—3.20《習(xí)作》,、《語文園地》、《快樂閱讀吧》,。

53.23—3.27《匆匆》,、《那個星期天》、《習(xí)作例文》,。

63.30—4.3《習(xí)作》,、《古詩三首》。

74.6—4.10《十六年前的回憶》,、《為人民服務(wù)》《金色的魚鉤》,。

84.13—4.17《口語交際》、《習(xí)作》,、《語文園地》,。

94.20—4.24《文言文二則》、《表里的生物》。

115.4—5.8《習(xí)作》,、《語文園地》,、《難忘小學(xué)生活》。

六年級語文教學(xué)計劃部編版免費篇三

本班現(xiàn)在學(xué)生56人,，其中女生24人,，男生32人。從五年級期末考試成績來看,，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化,，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀,。經(jīng)了解,，班上的少部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己,，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后,，這些同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點,，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富,，都是對學(xué)生思想品德教育的精品教材,，而這樣的編排，又進一步優(yōu)化了課文的組合,，提升了育人的效果,。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,，能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮,，態(tài)度大方,，養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,，培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,。

（7）培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,，能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（8）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。

3、識字寫字,。

（1）準確認讀217個生字,。

（2）能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫得端正,，紙面干凈。

4,、口語交際,。

（1）認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,，討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

（5）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見，說清自己的意思,。

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六年級語文教學(xué)計劃部編版免費篇四

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊教材除去第六組綜合性學(xué)習(xí),，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。

二,、教材的主要特點,。

課程標準中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā),，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學(xué)目標,，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學(xué)目標的依據(jù),。

教材重視“語文的熏陶感染作用”,，設(shè)置了關(guān)于熱愛生活(“人生感悟”專題)、民族團結(jié)(“民風(fēng)民俗”專題),、愛國主義(“深深的懷念”專題),、了解多元文化(“外國名篇名著”專題)、熱愛科學(xué)(“科學(xué)精神”專題)等方面的專題,。還設(shè)置了以“告別母?！睘橹行牡木C合性學(xué)習(xí)專題“難忘小學(xué)生活”。

本冊涉及到的讀寫方法,，大致包括以下幾個方面：閱讀要有自己的見解和感受;詳寫和略寫;文章的敘述順序;學(xué)習(xí)瀏覽,。當(dāng)然，作為小學(xué)階段的最后一冊教材,，六年級下冊特別重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種學(xué)習(xí)方法融會貫通,，綜合運用。

本冊要求會寫80個字,。要求會寫的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列,。教材后附生字表,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求識記,，不要求書寫。教材后面附有生字表,，按課序列出本冊要求書寫的80個字,。

(二)在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,，體現(xiàn)與初中教材的銜接。

首先是在專題設(shè)置方面的繼承與發(fā)展,。如第一組“人生感悟”單元,。之前，在五年級上冊教材中,，有過主題為“生活啟示”的單元;之后,，人教版《語文》七年級上冊教材的第一、二兩組,，都是“感悟人生”的單元,。主題相近，但難易不同,，銜接有些難度,。為此，我們在六年級下冊設(shè)置了“人生感悟”單元,，希望能夠通過本組的學(xué)習(xí),，加強學(xué)生對自身、對生活,、對世界的觀察力和感受力,，初步學(xué)會表達自己的一些感悟。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一單元,，有了一定的基礎(chǔ),，到初中再學(xué)習(xí)相關(guān)單元時，就不會感覺有太大的落差,。

“閱讀鏈接”的呈現(xiàn)方式和用途與以往相比,，有所繼承和發(fā)展。有的仍然是與本課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料,，有的成為課后思考練習(xí)題的一個有機組成部分,，有的滲透了對比閱讀的理念。從形式和作用上來說,，這種閱讀鏈接的編排與人教版初中教材銜接得十分緊密,。

“外國名篇名著”單元的設(shè)計，與以往所有單元都不同,，不僅更加強化了“閱讀整本書”的觀念,，同時也很好地體現(xiàn)了小學(xué)向初中教材的過渡。

本冊安排了兩篇文言文《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》,。這樣,，學(xué)生在小學(xué)階段接觸了四篇文言文，對文言文的樣式和學(xué)習(xí)方法有了一點認識和了解,，為初中學(xué)習(xí)文言文奠定了初步的基礎(chǔ),。

(三)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體,。

本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容,，進一步加強整合。本冊各專題的導(dǎo)語除第一組和第六組外,，都分為兩個自然段,，除了有激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、點明學(xué)習(xí)專題的作用外,，還有提示語文學(xué)習(xí)重點,、明確讀寫訓(xùn)練點的作用，方便教師和學(xué)生從內(nèi)容和形式兩方面去關(guān)注課文,。精讀課文后有練習(xí)題,，從課文自身特點出發(fā)，結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點精心編寫,。略讀課文前有“連接語”,，承上啟下，提示學(xué)習(xí)要求和方法,，體現(xiàn)由精讀到略讀的遷移訓(xùn)練過程,。“口語交際?習(xí)作”的話題和內(nèi)容大多與單元主題相關(guān),，“回顧?拓展”中的交流平臺與導(dǎo)語呼應(yīng),，為學(xué)生總結(jié)回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供平臺。

教學(xué)時間安排：

第一,、二周,。

第一單元。

1,、文言文兩則,。

2課時。

2,、匆匆,。

3課時。

3,、桃花心木,。

3課時。

4,、頂碗少年,。

2課時。

5,、手指,。

1課時,。

口語交際習(xí)作一。

4課時,。

回顧拓展一,。

2課時。

第三,、四周,。

第二單元。

6,、北京的春節(jié),。

3課時。

7,、藏戲,。

2課時。

8,、各具特色的民居,。

2課時。

9,、和田的維吾爾,。

2課時。

口語交際習(xí)作二,。

4課時,。

回顧拓展二。

2課時,。

第五,、六周。

第三單元,。

10,、十六年前的回憶。

3課時,。

11,、燈光。

2課時,。

12,、為人民服務(wù)。

3課時,。

13,、一夜的工作。

2課時。

口語交際習(xí)作三,。

4課時,。

回顧拓展三。

2課時,。

第七,、八周。

第四單元,。

14、賣火柴的小女孩,。

3課時,。

15、凡卡,。

3課時,。

16、《魯濱遜漂流記》,。

2課時,。

17、《湯姆索亞歷險記》,。

2課時,。

口語交際習(xí)作四。

4課時,。

回顧拓展四,。

2課時。

第九,、十周,。

第五單元。

18,、跨越百年的魅力,。

3課時。

19,、千年夢圓在今朝,。

2課時。

20,、真理誕生于一百個問號之后,。

3課時。

21,、我最好的老師,。

2課時。

口語交際習(xí)作五,。

4課時,。

回顧拓展五。

2課時,。

第十一、十二周,。

第六單元。

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活,。

2課時,。

成長足跡。

5課時,。

依依惜別,。

5課時,。

第十三――第十八周,。

綜合復(fù)習(xí)。

六年級語文教學(xué)計劃部編版免費篇五

閱讀是搜集處理信息,、認識世界、發(fā)展思維,，獲得審美體驗的重要途徑,。本學(xué)期開展“走進名篇”、“欣賞名篇”的閱讀活動,。通過活動來提高學(xué)生語文素養(yǎng),，以“開闊視野，啟迪智慧,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書方法”為目標,，在閱讀欣賞課上,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

1．激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友,，讓書成為學(xué)生的終身伴侶,。

2．通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文,，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語感。

3．能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界,，提高綜合語文素養(yǎng)。

4．讓學(xué)生在積累知識的同時,，提高寫作能力

1． 古詩文,；

2． 經(jīng)典名言；

3．中外名著,；

4．具體賞析《愛的教育》等文章,；

5．優(yōu)秀詩歌和散文。

1,、早讀課

2,、中午

3、休息日

4、語文課

1,、采用閱讀指導(dǎo)課,、讀物推薦課、閱讀研討課,、閱讀欣賞課,、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，提高他們的閱讀能力,。

2、經(jīng)常范讀,，教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生,，延續(xù)學(xué)生有意注意的時間，擴大學(xué)生的詞匯量,，激發(fā)他們的想象力,，促進他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀,。

3,、保證學(xué)生有時間讀書，利用好每天的晨讀課以及每天中午的閱讀時間,，確保學(xué)生每天閱讀時間不少于半小時,。

4、傳授有效讀書方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,，教給學(xué)生簡單的讀書方法,，列出自讀提綱,。

5、與學(xué)生一起讀書,，及時交流讀書心得,。

6、開展多彩的活動,，鼓勵學(xué)生持之以恒,，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如精彩片段朗誦比賽等,，以激發(fā)興趣,，鞏固成果。

7,、有計劃地安排作好讀書筆記,。

六年級語文教學(xué)計劃部編版免費篇六

今年所擔(dān)任的六年級班的學(xué)生,，共有42學(xué)生人。這個班級是我從一年級一直帶到了今年六年級,，是個師生都相互了解的班級,，是個很有凝聚力的班級。經(jīng)過前五年的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠自主的進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),，平時喜愛看一些有益的課外書籍,。

但是，由于少部分學(xué)生因為基礎(chǔ)較差,、沒有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生,，還需要老師加強管理，培養(yǎng)興趣,，爭取這部分學(xué)生成績能有所提高,。新學(xué)期中，一方面要加強“雙基”訓(xùn)練,，一方面著重閱讀和寫作能力的'提高,；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物,，親身體驗，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn),；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”,、“閱讀”、“習(xí)作”,、“練習(xí)”和“學(xué)和做”組成,。

1．關(guān)于課文。本冊教材安排課文25篇,。教材所編選的課文,，內(nèi)容豐富，體裁多樣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識,，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料,。

2．關(guān)于習(xí)作,。本冊課本共安排了7課,。

3．關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)7個,，每單元后面安排1個,。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括語文與生活,、誦讀與欣賞,、寫好鋼筆字、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容,，既相對獨立,，又各自形成系列。

1,、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣,，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2,、準確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字.能把字寫端正,、寫勻稱,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確,、端正,、整潔。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果,。

4,、閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景,、人物、細節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。

5,、學(xué)習(xí)有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章,；懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己的作文,。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

1,、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求,，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,，使理論和實踐融合為一體,。

2、在教學(xué)過程中,，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標,，因材施教。

3,、課前,，認真鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)設(shè)計,。

4,、授課過程中，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備,，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效果,。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率,。

5,、課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識,。

6、認真,、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文,，并組織好單元測試。

7,、平時注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗,。

六年級語文教學(xué)計劃部編版免費篇七

我所任教的六年級學(xué)生,，六（1）班共31人，六（2）班共31人,，學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,，高低不一，兩級分化嚴重,。,，從總體上看，語文水平不平衡,，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認真,，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃,。當(dāng)然,，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語文自主學(xué)習(xí)能力較差,，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，個別男生作業(yè)應(yīng)付了事,；學(xué)生的課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習(xí)慣差,，知識面狹窄；知識運用不夠靈活,；特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短，內(nèi)容空,，讀起來干癟無味,。由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué),，有的在積極進取,，有的失去了信心，需要好好加強教育,。所以,，在本學(xué)期的教學(xué)中，我把重點放在對學(xué)生學(xué)習(xí)信心的激發(fā)上,。力求讓學(xué)生喜歡上語文課,，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)提高他們的閱讀水平和習(xí)作水平。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀”五次,。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇,。“回顧·拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次。本冊要求會寫80個字,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備,、教、改,、導(dǎo),、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,，對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,，讓學(xué)生積極主動地參與。

1,、在語言訓(xùn)練過程中,，進行思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣,。

2,、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話,。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習(xí)80個生字,，能讀準字音,，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。

4、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。

7,、樂于參加討論或辯論，能講清楚自己的意思,，表達有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點。

8、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文,。練習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己的習(xí)作,。

1、加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達思想感情的方法,，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。

1,、虛心聽師傅的課,，向師傅學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹立正確教學(xué)觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2,、在師傅的指導(dǎo)下，認真學(xué)習(xí)新課標,，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生的聽說讀寫能力,。

3、優(yōu)化教學(xué)手段,，積極使用電教,，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。

4,、加強讀寫訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。

5,、做好每個單元的測試工作，及時反饋,，加強培優(yōu)補差,。平時精心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),。

6、與教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，力爭讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

1,、通過主題班會,、講座，讓學(xué)生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài),，強化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量,，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望。

2,、樹立學(xué)習(xí)的榜樣,，激勵學(xué)生奮發(fā)向上。

3,、通過有效形式加強對落后學(xué)生的的引導(dǎo),、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，幫助他們提高自信心,、自尊心,。

4、在學(xué)生中開展形式多樣的幫扶活動,，增強同學(xué)之間的友誼,，相互推動，共同進步,。

5,、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育,。

6、嚴格要求學(xué)生的紀律,。

六年級語文教學(xué)計劃部編版免費篇八

我班學(xué)生42名,。從整體來看，我班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,，基本功較扎實,，書寫端正，朗讀有感情,。特別是像汪xx等學(xué)生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題,，常常有自己獨特的見解,。像王xx、楊xx,、嚴美瑾等學(xué)困生,，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力,，來幫助他們進步,。本學(xué)期重點讓學(xué)生都能認真、細心和愉快地地學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)成績,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

1,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操,，引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受,，品味優(yōu)美的語言,，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。

2,、讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲。讓學(xué)生通過多種途徑,、多種形式感悟,、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,。

3、讓學(xué)生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心,，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法,。

4、感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境,。引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法,，加深對課文內(nèi)容的理解,。鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天,，盡一份自己的力量,。

5,、初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就,。感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì),。感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格,。

6、通過搜集和閱讀詩歌,，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類,。能誦讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌,、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力,。

7,、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容,，體會課文表達的感情,；學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法,。

8,、根據(jù)各單元的內(nèi)容，分別滲透有關(guān)的生態(tài)保護法,、作品專利法,、動物保護法等法律知識。

1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣,。

2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6、學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習(xí)作素材,；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述,；修能改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改。

8,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

六年級語文教學(xué)計劃部編版免費篇九

以原教學(xué)大綱,、教材和新《課程標準》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生,，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的'復(fù)習(xí),，采取切實有效的措施，使好,、中,、差不同的學(xué)生都得到提高。

在總復(fù)習(xí)中,，應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容：

1,、漢語拼音。

漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具,。要求學(xué)生能正確地認讀聲母,、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母,；能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語和句子。讀拼音,，寫詞語,、句子的關(guān)鍵，是拼讀后,，要先想出語義,，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2,、漢字,。

原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。新課程標準中提出小學(xué)階段累計要“認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫”,。所謂認識，就是要能讀準字音,，認清字形,，理解字義，并能正確地書寫,。

3,、詞語。

詞語是語言的最小單位,。掌握的詞語越多,，閱讀的速度就快,，表達的意思就越正確,。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的,。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中,，對詞語的積累非常重視,。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語,。

4,、句子。

一個句子能清楚地表達一個完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句、感嘆句,、祈使句,。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻,、擬人、排比,、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點,。

認識復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標點,、字,、詞、句等）,。

擴句和縮句,。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達的意思更加清楚,。縮句,，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候,，要講清要求和方法,。

5、標點符號,。

能正確地運用句號,、逗號、頓號,、冒號,、問號、感嘆號,、雙引號,、書名號、省略號。認識分號和破折號,。標點符號,，只要求能正確地運用，不要求說出其作用,。

二,、閱讀。

在新《課程標準》中,，共提出了11點要求,。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,；能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,；閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解基本的說明方法,。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：

（1）句子意思的理解,。

（2）給自然段劃分層次,。

（3）分段和概括段落大意。

（4）文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時,，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗,。

（5）體會思想感情,。實際上有三種情況：一句話、一段話,、全文,。有的體會作者的感情,，有的是體會文中人物的感情,。只要求體會感情的基調(diào)。

（6）回答問題,。要針對問題作答,，回答要全面，句子要連貫,。問題從性質(zhì)來看,，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么,？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的,，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的,。如：你讀了以后,，受到什么啟發(fā)？這類問題應(yīng)該是多元的,。

背誦,。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

從習(xí)作的類型來看,，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來看,，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見,、所聞和所想,；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文,、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人,、記事（記敘一次活動）,、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,，主要有三種：全命題,、半命題、自由命題,。不管哪一種命題形式,，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示,。

研究和改進復(fù)習(xí)的方法,，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量：

重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí),。簡單的重復(fù)是不能湊效的,。我們要在復(fù)習(xí)中，要運用通過科學(xué)的分類、比較,、遷移等方法,，幫助學(xué)生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力,?？倧?fù)習(xí)時我打算采用以下幾種方法：

1、按照課本編排的順序,，逐組課文地進行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較,。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

2,、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學(xué)生進行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點,。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識,、閱讀,、寫作等三部分?；A(chǔ)知識部分,，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章的內(nèi)容來分,，也可以從文章的表達方式上分。的分類也很多,，可以從寫人,、記事、寫景和應(yīng)用文來分,，也可以從命題的形式來分,。

在進行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點：

1,、突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點,，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞,、句,、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話寫通順是重點,。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點,。提出自己需要了解的問題,，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2,、講練結(jié)合,。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,，要以練習(xí)為主,，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納,。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練習(xí)。

3,、注意適時,、適量地緩解學(xué)生心理壓力。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),。

六年級語文教學(xué)計劃部編版免費篇十

本班共有學(xué)生36名,，由于部分學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠主動，因而其基礎(chǔ)知識掌握地不夠好,。后進生主要的困難在學(xué)習(xí)不努力,，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。還有一些是差在細節(jié)上。因此,，轉(zhuǎn)化后進生工作重點應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。班內(nèi)后進生情況如下：

許一智蔡峰志許先昂：缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),，據(jù)觀察內(nèi)心還是要求進步的。

張傳南：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,，但比較貪玩,，做作業(yè)不細心。蔡海蒙陶莉莉：基礎(chǔ)不好,，習(xí)慣較差,，又貪玩，上課注意力不夠集中,。

因新接手一個班級,，其他方面還有待進一步觀察、了解,。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，使班內(nèi)后進生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對于掌握基本技能起到推動作用,。

1、基礎(chǔ)較差或習(xí)慣較差,，導(dǎo)致成績不理想,，失去學(xué)習(xí)的信心。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩，上課不注意聽講,。

3,、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛,，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成,，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化,，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo),。有的家長不在家，根本無法監(jiān)督,。

學(xué)習(xí)依賴性強,，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案,，針對這一實際情況,，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。在工作中,，我十分重視對學(xué)生一視同仁,，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生,。制訂出轉(zhuǎn)化計劃如下：

1,、校內(nèi)外齊抓共管,，家校結(jié)合,，拓寬教育渠道。利用家長,，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí),。

對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病,，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

3、開展互幫互學(xué)的活動,，座位的排列盡量讓中,、后進生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用,。

4,、對后進生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害,，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,，嫌棄他們。對后進生堅持“四個不”“五個先”原則,?！八膫€不”即：不定性，不歧視,，不溺愛,，不加壓?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先,，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性,。

5,、優(yōu)化課堂教學(xué)，分層次設(shè)計目標,，給后進生制訂能夠完成的目標,，使其能真正感到成功的喜悅,。積極探索“低起點，多層次,，高需求”的課堂教學(xué)模式,。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點,，運用直觀形象的方法,，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進,?！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差異，因材施教,?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

6、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo),，盡力使他們的成績有所提高,，讓他們認識到“我能行”。

總之,，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進生,，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖,，激發(fā)他們的求知欲,，使每位同學(xué)在德、智,、體,、美等方面均能得到全面發(fā)展。

六年級語文教學(xué)計劃部編版免費篇十一

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）培養(yǎng)記日記習(xí)慣,；能做到愛護圖書，養(yǎng)成習(xí)慣,。

（2）培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣,；學(xué)會使用工具書，養(yǎng)成習(xí)慣,。

（3）培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣,，通過多種渠道學(xué)語文,。

（4）學(xué)會收集資料，養(yǎng)成習(xí)慣,。

2,、漢語拼音：

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,，學(xué)普通話。

3,、學(xué)字,、寫字：

（1）準確認讀157個生字,，能按筆順默生字119個,，能按結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱,。

（2）繼續(xù)練習(xí)鋼筆字寫字,，寫正確、端正,、整潔,。

（3）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫端正,，紙面干凈,。

4、聽話說話,。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽、所讀內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整、意思連貫,。

（4）能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句通順,、態(tài)度大方,、有禮貌,。

（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚意思,。

（6）養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,。

5、閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定課文,。能復(fù)述課文，分角色讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，邊讀邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文,，想象課文描繪情境,，知道課文大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)生詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

（6）能閱讀程度適中的少兒讀物，了解主要內(nèi)容,。

6,、習(xí)作。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句,，理順排序錯亂的句子,。

（2）學(xué)習(xí)有順序、較細致地觀察圖畫和事物,，寫文從字順的短文,。

（3）能修改明顯錯誤的句子。學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標點等方面修改自己的習(xí)作。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號,，認識分號。

1,、堅持不懈地抓習(xí)慣培養(yǎng),，將收集資料和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng)落實到實處。

2,、堅定不移地引導(dǎo)學(xué)生積累,、運用，堅持“以讀為主,，以解助讀,，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生讀好書,，注重感悟、積累,、運用,，讓學(xué)生“讀得進”“記得住”“用得出”。

3,、注重讀寫結(jié)合,，循序漸進地進行習(xí)作教學(xué)，密切聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活和言語交際進行表達訓(xùn)練,，以逐步提高,，最終達到在畢業(yè)時能“用自己的語言表達想說的意思”。