我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

小學(xué)美術(shù)老師心得體會(huì)篇一

我就如何改進(jìn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià),、讓學(xué)生在陽(yáng)光下得到全面發(fā)展做了一些嘗試，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì),。

課改以前,，美術(shù)教學(xué)中只注重對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)，是一種對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià),。而教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過(guò)程之間存在一定的聯(lián)系,，但是教學(xué)結(jié)果并不能簡(jiǎn)單地等同于教學(xué)過(guò)程，因?yàn)橄嗨频慕虒W(xué)結(jié)果可能來(lái)自于不同的教學(xué)過(guò)程,，而教學(xué)過(guò)程中細(xì)微的差異又將導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果發(fā)生巨大差異,。所以，僅僅靜態(tài)的評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果不能反映教學(xué)的價(jià)值,。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，尊重他們與眾不同的感受。有些學(xué)生天生聰明,，但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒(méi)有那么幸運(yùn),，反應(yīng)顯得遲緩些，作為教師就不能心急,，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表?yè)P(yáng)性評(píng)價(jià),，也會(huì)給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現(xiàn)家,，他們會(huì)通過(guò)唱歌,、跳舞,、繪畫(huà)等來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)生活的感受，每表現(xiàn)一次就成長(zhǎng)一些,，當(dāng)他們得到贊美時(shí)就會(huì)信心大增,，也就會(huì)更喜歡這項(xiàng)活動(dòng)，表現(xiàn)的更好,。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)馁澝缹?duì)于孩子來(lái)說(shuō)是推動(dòng)其進(jìn)步的風(fēng)帆,。

正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)孩子作品的特點(diǎn)進(jìn)行有益的評(píng)價(jià),，適當(dāng)?shù)慕o孩子以贊美的評(píng)價(jià),，對(duì)于孩子樹(shù)立自信心，有效的學(xué)習(xí),，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用,。就讓我們多給孩子一點(diǎn)贊美的評(píng)價(jià)，使他們多一份自信,。

心理學(xué)表明：人的個(gè)體差異是客觀存在的,，教師在教學(xué)中必須正確對(duì)待個(gè)體差異、因材施教,。在美術(shù)評(píng)價(jià)中不能以固定僵化的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的作業(yè),，枯燥冰冷的分?jǐn)?shù)會(huì)澆滅學(xué)生創(chuàng)造的火花，折斷學(xué)生想象的翅膀,。因?yàn)槊佬g(shù)不同于一般學(xué)科,，學(xué)生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動(dòng)產(chǎn)品，具有鮮明生動(dòng)的個(gè)性差異,。每個(gè)人的喜好不同,，對(duì)美術(shù)的感悟也不同。因此教師在評(píng)價(jià)時(shí)要承認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在美術(shù)方面的個(gè)性差異,，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時(shí)空環(huán)境。

給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光,，他們會(huì)很燦爛,！改革評(píng)價(jià)方式，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，成了擺在每一個(gè)美術(shù)教育工作者面前的一個(gè)重要課題,。采用形式多樣的評(píng)價(jià)方式架起師生、生生之間的友誼橋梁,，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,。通過(guò)教師的評(píng)價(jià)幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，積極開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的多種評(píng)價(jià)方式,，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中檢測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)生,，將會(huì)把美術(shù)課堂教學(xué)帶入一個(gè)嶄新的天地,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展,。

小學(xué)美術(shù)老師心得體會(huì)篇二

小學(xué)新課標(biāo)的美術(shù)教育,，以促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn),，人文性單元為結(jié)構(gòu),。它說(shuō)明了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，必須以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為主要內(nèi)目標(biāo),。然后,，美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)又需要以一系列的欣賞、創(chuàng)作（制作）,、交流,、評(píng)價(jià)等師生、生生間的活動(dòng)來(lái)承載和體現(xiàn),。如何才能更好地體現(xiàn)和達(dá)到這一目標(biāo),。是我們每一個(gè)美術(shù)教師都應(yīng)該認(rèn)真探究的問(wèn)題。下面談?wù)勎以诿佬g(shù)教學(xué)活動(dòng)中的一點(diǎn)嘗試和膚淺的體會(huì),，籍以?huà)伌u引玉,。

紙上得來(lái)總覺(jué)淺。我們不是常說(shuō)外面的世界多么精彩嗎,？生活是一切文藝創(chuàng)作去之不盡,、用之不竭的源泉，小學(xué)聲的美術(shù)活動(dòng)也是這樣,。因此,，我們只有引導(dǎo)學(xué)生去做生活的有心人，用心去發(fā)現(xiàn)自己身邊發(fā)生的一系列美好的事,，捕捉自己身邊的一瞬即逝的美好風(fēng)光,。才能不斷從生活中獲得進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的豐富的創(chuàng)作素材。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生,，他們是以自己特有的思維形式——直觀的形象思維為主要思維形式,，去觀察事物和描繪事物的。要指導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行有意有序的美術(shù)活動(dòng),，首先就得根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn),，提供給他們直觀而美好的形象。

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生雖然比中高年級(jí)的學(xué)生更不受條條框框的束縛,，但他們的畫(huà)畫(huà)還正處于“涂鴉”階段,，在自己創(chuàng)作的作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分，缺乏對(duì)描繪對(duì)象的取舍和畫(huà)面的安排能力所表現(xiàn)的大多數(shù)是平鋪直敘式的,，更缺乏對(duì)形的描繪能力,。如果要他們畫(huà)一幅完全由自己創(chuàng)作的作品,，往往是左上角一個(gè)紅太陽(yáng)，附近是幾朵均勻排列,、大小一致,、顏色一樣的云彩，云彩下面是幾只展翅飛翔的小鳥(niǎo)或蝴蝶,，再下面就是房屋和排列均勻的花草和小白兔,。不會(huì)去描繪自己身邊的人和事，更不用說(shuō)有一定的故事情節(jié)的了,。正應(yīng)為這樣,，就去要我們對(duì)他們進(jìn)行耐心地引導(dǎo)。雖然如此,，但要知道,，美術(shù)的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)不是一早一夕就能完成的，需要日積月累的進(jìn)行練習(xí)才有可能獲得成功,。雖然小學(xué)美術(shù)的培養(yǎng)重點(diǎn)是學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神,。但這里的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神，理所當(dāng)然地包含了畫(huà)畫(huà)這一基本技能,。美術(shù)素養(yǎng)和人文精神很多時(shí)候都是有畫(huà)面體現(xiàn)出來(lái)的,。因此，我們?cè)谶M(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中,，不能因?yàn)閯?chuàng)新而忽視了對(duì)學(xué)生的基本技法的指導(dǎo),。這就像走路，一個(gè)人連路也還不會(huì)走,，又如何去奢談跑步,。美術(shù)創(chuàng)作也是一樣。只有在掌握了基本技法后才能去進(jìn)行創(chuàng)新（創(chuàng)作）,。在小學(xué)低年級(jí)階段,，我們只有讓他們從最簡(jiǎn)單的基本形狀開(kāi)始進(jìn)行練習(xí)，從三角形,、長(zhǎng)方形,、圓形等基本形體的描繪開(kāi)始，由淺入深,，由易到難,，逐漸過(guò)度到比較復(fù)雜的形體的描繪。雖然不要求畫(huà)得很標(biāo)準(zhǔn),，只要有一定的樣子就可以了,，但總不能連一點(diǎn)樣子都沒(méi)有吧。這樣的知識(shí)，在浙美版的美術(shù)教科書(shū)中很多,。如《有形的世界》,、《鳥(niǎo)的天地》、《大魚(yú)和小魚(yú)》等課文都比較重視對(duì)物體的基本形體結(jié)構(gòu)的描繪,。

在教學(xué)過(guò)程中,，如果只是一味地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，不指導(dǎo)練習(xí)一些基本的形體結(jié)構(gòu),，學(xué)生往往覺(jué)得不知道從何著手,，不知道該怎樣去畫(huà),。因此,，只重視創(chuàng)新而忽視基本技法指導(dǎo)的教育不是完整的教育體系。如果知道學(xué)生從認(rèn)識(shí)和描繪基本形體結(jié)構(gòu)開(kāi)始,，通過(guò)對(duì)基本形體結(jié)構(gòu)的描繪,，讓他們知道原來(lái)無(wú)論是多么復(fù)雜的物體，都是有長(zhǎng)方,、圓形,、三角形等基本形體構(gòu)成的，畫(huà)好這些基本形體對(duì)以后的畫(huà)畫(huà)有這么重要的關(guān)系,，他們就會(huì)比較順利地去完成作業(yè)了,。我們不能操之過(guò)急，也不能對(duì)學(xué)生的作業(yè)沒(méi)有嚴(yán)格的要求,。要注意的是我們必須在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中必須持之以恒地,、經(jīng)常有意無(wú)意地講解一些有關(guān)基本形體的知識(shí)。讓學(xué)生時(shí)刻注意對(duì)形體的描繪,。并逐漸地有簡(jiǎn)單到復(fù)雜轉(zhuǎn)移,。使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)到一定的最基本的技能知識(shí)。如在上《小雨沙沙》,、《爸爸媽媽真忙》,、《我的老師》這些課文時(shí)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)人是由哪些形狀組成的,？頭是什么形狀的？身體是什么形狀的,？讓學(xué)生知道人的身體是由圓形和不同大小的長(zhǎng)方形和三角形組成的,。這樣，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得畫(huà)人原來(lái)也不困難,，也就樂(lè)意參與到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)了,。

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生由于其畫(huà)畫(huà)正處在涂鴉階段。往往是想到哪里畫(huà)到哪里,、落筆成章,，不會(huì)再去做進(jìn)一步的修改了,。因此，教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要盡量做到精講少講,，讓學(xué)生有最多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí),。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí),，教師要勤于巡視,，看到能較好地表現(xiàn)作業(yè)要求的作品，及時(shí)表?yè)P(yáng),，同時(shí),，把他的作業(yè)作為范例來(lái)講解,，引導(dǎo)學(xué)生觀察這為學(xué)生是怎樣來(lái)畫(huà)的，讓學(xué)生從身邊的榜樣中學(xué)習(xí)知識(shí)技能,。指導(dǎo)學(xué)生修改完善自己的作業(yè),，不要怕影響須生的學(xué)習(xí)積極性，只要讓學(xué)生看到每一次修改都會(huì)有新的收獲,、，新的喜悅,，學(xué)生不但不會(huì)降低學(xué)習(xí)積極性,，反而會(huì)因看到自己的進(jìn)步而欣喜若狂，信心倍增,，更樂(lè)于參加到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái),。

另外，不要固定學(xué)生的創(chuàng)作（作業(yè)）時(shí)間,。有很多情況學(xué)生可能不能在一節(jié)課里完成作業(yè),，可以給學(xué)生安排2節(jié)課或者更多的時(shí)間，也可以讓學(xué)生請(qǐng)他們的爸爸媽媽,、哥哥姐姐幫助,，當(dāng)然這個(gè)幫助不能是包辦代替了，而是請(qǐng)他們指點(diǎn),，作業(yè)還是要學(xué)生自己完成,。這樣有助于提高學(xué)生的繪畫(huà)和自主創(chuàng)新能力。

小學(xué)美術(shù)老師心得體會(huì)篇三

美術(shù)是一門(mén)特別的學(xué)科,，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫(huà)與制作的本領(lǐng),；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華,；能使學(xué)生感受美,；能使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課已不再是從前那樣，教師在上面畫(huà),，學(xué)生在下面畫(huà),。素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學(xué)中，在課堂中以學(xué)生為主體,，使學(xué)生成為課堂的主人,；在作業(yè)過(guò)程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得快樂(lè)。而美術(shù)課堂就好比一個(gè)樂(lè)園,，讓學(xué)生樂(lè)在其中,。

美術(shù)課要想上好，其實(shí)還真不是那么容易,。不論是課前的精心準(zhǔn)備,，還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè),、多樣評(píng)價(jià),，以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)教師下工夫來(lái)思考,、推敲,。

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不單單是教具的準(zhǔn)備那么簡(jiǎn)單，它還需要有更為廣泛的內(nèi)容,。如在,，教具是制作好的各種各樣的剪紙作品。為了讓課堂更有氛圍,，我在課前準(zhǔn)備了一些民族味較濃的曲子,，這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進(jìn)作用。除了充分的課堂資源之外,，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí),、深厚的文化底蘊(yùn)。在講課之前我自身就必須先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術(shù),，有什么樣的特點(diǎn),，剪紙都分為那些類(lèi)型等等。這些不光是靠臨時(shí)抱佛腳得來(lái)的,，還要靠老師長(zhǎng)期的一些積累,，才能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自身的一種文化素養(yǎng)。

課堂的教學(xué)是重點(diǎn),，很多問(wèn)題都是值得深入探討的,。在這里我想談我一直在思考的一個(gè)問(wèn)題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛盾。所有老師都知道，課堂教學(xué)的有組織性是上好一節(jié)課的必要保證,，這也是大多數(shù)教師認(rèn)可的一個(gè)原則,。可往往有些類(lèi)型的美術(shù)課卻不需要孩子們規(guī)規(guī)矩矩,、端端正正地去完成要求的作業(yè),。比如一些手工課，也學(xué)需要幾個(gè)學(xué)生去共同合作完成,。幾個(gè)同學(xué)湊在一起共同創(chuàng)作難免會(huì)各抒己見(jiàn),。而且他們也不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢(shì)必就會(huì)造成紀(jì)律的不好,。就比如,，不僅要剪的像樣，還要分清楚陽(yáng)刻與陰刻的區(qū)別,，這樣勢(shì)必就給此課增加了難度,，授課教師就會(huì)考慮小組分工合作，相應(yīng)的課堂紀(jì)律也會(huì)混亂,。還有一些課加入了游戲,、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì)顯得“雜亂無(wú)章”,，問(wèn)題是這樣形式上的“亂”卻并非無(wú)效,。我曾看過(guò)一片文章說(shuō)，國(guó)外的老師在上美術(shù)課時(shí)不需要孩子們坐得端端正正,，他們給了孩子足夠的空間去想象,、去創(chuàng)作，學(xué)生甚至還可以畫(huà)在桌子上,，還可以“亂涂亂畫(huà)”,。德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫(huà)時(shí)可以戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè),，邊聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè)邊作畫(huà),。”我想這在國(guó)內(nèi)肯定是禁止的,。學(xué)校要求的是課堂必須要有秩序,，但一味的整齊、安靜,，往往會(huì)抹殺孩子的自由發(fā)展的個(gè)性,，限制孩子的創(chuàng)造性?？稍鯓硬拍苁箖蓸蛹骖櫮?？那就要求教師在組織教學(xué)上既要收放自如,，又要做到不放縱，不壓制,。例如：,，可以嘗試采用比較開(kāi)放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以借助一些外界的媒體,，引導(dǎo)學(xué)生走向自然,、走向社會(huì)，投身于五彩繽紛,、五光十色的校外生活,。可以帶領(lǐng)學(xué)生去博物館參觀一些剪紙作品展,；有同學(xué)說(shuō)他（她）的奶奶（姥姥）很會(huì)剪紙,，還可以把這些老人請(qǐng)來(lái)當(dāng)成他們的課外輔導(dǎo)員。而作為教師的我也可以在這樣的環(huán)境中學(xué)到更多關(guān)于剪紙的一些知識(shí),。能讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí),、學(xué)到知識(shí)。而且我認(rèn)為,，有時(shí)候把公園,、田野、村莊等一些環(huán)境作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂,，反而獲取知識(shí)的效果會(huì)更好,。大家可以想想，在大自然中學(xué)美術(shù),，感受生活中的紅、黃,、藍(lán),，感覺(jué)是那樣的貼近自己，其實(shí)是一件非常愜意的事情,。更何況這種學(xué)習(xí)方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美的能力。我覺(jué)得是一件一舉多得的好事情,。

以上所述,，是在上完《剪紙中的陽(yáng)刻和陰刻》那一課之后的一些感想，一些我個(gè)人的心得體會(huì),。其實(shí)不論是一年級(jí)還是六年級(jí),，我們上美術(shù)課的目的就只有一個(gè)，通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)于生活,。

小學(xué)美術(shù)老師心得體會(huì)篇四

回首即將走完的這一程忙碌而充實(shí)的學(xué)期,，它像是一個(gè)蹣跚學(xué)路的孩子,，面對(duì)腳下新奇而陌生的路，心中有忐忑,，有欣喜,，有困惑，當(dāng)然,，更多的是收獲和新的希望,。

本學(xué)期，學(xué)校的各個(gè)方面都進(jìn)行了較大的體制改革,，因此教學(xué)等各項(xiàng)工作變得熟悉而陌生,，應(yīng)該說(shuō)是常規(guī)而富于創(chuàng)新的，現(xiàn)就本學(xué)期我的感觸與收獲如下：

教學(xué)方面,，本學(xué)期帶一到五年級(jí)的美術(shù),，開(kāi)學(xué)之初，課程綱要的編寫(xiě)工作讓我對(duì)課程有了全新而全面的認(rèn)識(shí),，同時(shí)也解決了我比較困擾的一個(gè)大問(wèn)題,。由于師資原因，孩子們一周最多兩節(jié)美術(shù)課,，中高年級(jí)只有一節(jié),，如果一板一眼按教材上課，不僅課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，備起課來(lái)也是個(gè)大問(wèn)題,，而新學(xué)期課程綱要的編寫(xiě)理念要求課程整合，這樣就賦予了老師比較充分的授課空間,，既可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)上他們喜歡的課,，又彌補(bǔ)了課時(shí)有限的不足，達(dá)到了很好的教學(xué)效果,。由于美術(shù)學(xué)科的特色__,，可以有美術(shù)作品展示，既可以豐富孩子們的校園學(xué)習(xí)生活,，也是對(duì)他們?cè)u(píng)價(jià)體系的一部分,，所以在美術(shù)活動(dòng)方面我還是做的不夠，新的學(xué)期,，首先應(yīng)多開(kāi)發(fā)一些新穎的美術(shù)表現(xiàn)形式,，激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)學(xué)科更濃厚的興趣，還要多給孩子們展示自己的機(jī)會(huì),，起到積極的激勵(lì)和宣傳作用,。

社團(tuán)方面，本學(xué)期開(kāi)展的七彩盤(pán)畫(huà)社團(tuán),，原則上都是由熱愛(ài)繪畫(huà)的同學(xué)組成,，他們不一定是自己班上繪畫(huà)水平的,，但一定是最喜歡繪畫(huà)的!孩子們有了熱情，畫(huà)的開(kāi)心自然畫(huà)的精彩,，學(xué)期末的社團(tuán)成果展也受到了老師和家長(zhǎng)的好評(píng),，但紙盤(pán)畫(huà)的形式畢竟有限，還需進(jìn)一步拓展形式上的創(chuàng)新,。

宣傳方面,，一學(xué)期以來(lái)，學(xué)校大大小小的活動(dòng)為本學(xué)期的新聞宣傳工作提供了豐富而精彩的素材,，并取得了很好反響,。在馬老師積極拓展下，微信平臺(tái)的推送也為學(xué)校宣傳打開(kāi)了新窗口,，本學(xué)期實(shí)施的團(tuán)隊(duì)__制使每位老師成了“自媒體”,，課堂上、校園里處處充滿(mǎn)著正能量,，學(xué)校正以一個(gè)欣欣向榮,、蒸蒸日上的姿態(tài)向家長(zhǎng)和社會(huì)展示著商一風(fēng)采!

業(yè)務(wù)方面，學(xué)校的培訓(xùn)緊抓不懈,，請(qǐng)到武鳳霞老師,、徐睿老師等專(zhuān)家做教師培訓(xùn)，對(duì)于教育理念和業(yè)務(wù)提高都有了更深的認(rèn)識(shí)和更快的進(jìn)步,，美術(shù)專(zhuān)業(yè)方面還需練在平時(shí),，備課中，課堂上,，本學(xué)期盡量做到范畫(huà),，既是講課的重要環(huán)節(jié)，更是練筆的一個(gè)好時(shí)機(jī),，課下總是忙來(lái)忙去推脫時(shí)間不夠用,，惰性的原因很少拿起筆來(lái)練手，新的學(xué)期,，希望能做到每周能至少半天的基本功練習(xí)，提高自己的手頭功夫,。

教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,，在新的學(xué)期里，更要做到完善自己,，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，勤于,，使自己在美術(shù)教學(xué)工作中上一個(gè)更高的臺(tái)階,。心中有夢(mèng)，路就在腳下,。

小學(xué)美術(shù)老師心得體會(huì)篇五

參加xx全國(guó)教室成長(zhǎng)學(xué)院以后,，很多幼兒美術(shù)教師都有自己的心得體會(huì)，讓我們大家一起來(lái)看看這位教師的想法吧,。

1,、這次培訓(xùn)解決了一直以來(lái)讓我困惑的問(wèn)題：在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫(huà)，而又讓孩子能畫(huà),、愿意畫(huà)——物象分析法,。脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)方式，要求孩子要通過(guò)自己的眼睛看,、腦子想,、用手畫(huà)來(lái)完成創(chuàng)作。孩子畫(huà)不出形來(lái),，這是因?yàn)樗麤](méi)有很好的觀察事物,。

如：學(xué)生畫(huà)樹(shù)時(shí)常常把樹(shù)干畫(huà)成一個(gè)長(zhǎng)方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹(shù),，摸一摸樹(shù)干,、看一看樹(shù)枝的樣子。當(dāng)然,，這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識(shí),，收集大量的相關(guān)資料，要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識(shí),，知識(shí)儲(chǔ)備量要求比較大,，要巧妙機(jī)智的激趣、培趣,，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考,。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子觀察，思考,，并獨(dú)立的創(chuàng)作,。

2、在教學(xué)活動(dòng)中,，如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,？一直知道不同年齡段的孩子教育教學(xué)中要有不同，可是具體的有什么不同,，怎樣的不同,，如何處理不同，是我的困惑,。

現(xiàn)在逐漸的明白要遵循孩子的年齡特點(diǎn),，同樣是畫(huà)小魚(yú),，小班就可以粘貼小魚(yú)添畫(huà)泡泡；中班可以畫(huà)我是魚(yú)王,，大班則可以表達(dá)奇妙的海底世界……4歲的孩子只要求能用線(xiàn)描的方法畫(huà)出他想畫(huà)的事物并涂上五顏六色,；同容要求是可愛(ài)的簡(jiǎn)單的動(dòng)物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法,，顏色要求用到冷暖,、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫(huà)面,，色彩要求有突出的特點(diǎn),，內(nèi)容要求更豐富，表現(xiàn)的更細(xì)致,。

3,、把握孩子的興趣點(diǎn)要成為我教育教學(xué)的重點(diǎn)。這就要求我平時(shí)做有心人,，從孩子感興趣的問(wèn)題入手,，吸引孩子，興趣是孩子入門(mén)的第一把鑰匙,，從而更好的對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，深深地體會(huì)到教無(wú)定法,，只要有好的理念作基礎(chǔ),，平時(shí)教學(xué)多動(dòng)腦、多摸索,，相信會(huì)越教越好,！

小學(xué)美術(shù)老師心得體會(huì)篇六

前段時(shí)間學(xué)習(xí)了著作《美術(shù)教育與人的發(fā)展》。這書(shū)是一本兒童美術(shù)教學(xué)法研究方面的專(zhuān)著,，書(shū)中具體介紹了通過(guò)美術(shù)教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,，促進(jìn)兒童全面和諧發(fā)展的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及通過(guò)長(zhǎng)期探索而建立的兒童教學(xué)體系和教學(xué)方法,。作者在書(shū)中根據(jù)自己切身經(jīng)歷和進(jìn)行的教育實(shí)踐研究,，以美術(shù)教育發(fā)展的新觀念，全面系統(tǒng)地分析和論述她對(duì)兒童美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

本書(shū)作者楊老師是我國(guó)著名的兒童藝術(shù)教育家,。具有近四十年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，以經(jīng)過(guò)近二十年對(duì)兒童繪畫(huà)能力發(fā)展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究,，她總結(jié)的教學(xué)理論具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和倡導(dǎo)意義、作用,。楊老師在兒童藝術(shù)教育實(shí)踐中一直保持一種開(kāi)放的心態(tài),，每前進(jìn)一步,，心中都裝著國(guó)際藝術(shù)教育變幻的風(fēng)云，同時(shí)也沒(méi)有忘記與中國(guó)特殊的國(guó)情和人情相結(jié)合,。

正如楊老師表示的：“我試圖探索一條適合我國(guó)國(guó)情的兒童美術(shù)教育途徑,，我不贊成脫離兒童實(shí)際的傳授知識(shí)技能為目的的美術(shù)教育學(xué)科中心論，反對(duì)用模仿的教學(xué)方法壓抑兒童創(chuàng)造力,。另一方面,，我又感到教學(xué)內(nèi)容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足，它缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系……致使教育產(chǎn)生放任自流的不良后果……我主張美術(shù)教育依靠發(fā)展兒童知覺(jué),、美感和創(chuàng)造性,，促進(jìn)兒童成長(zhǎng)?！?/p>

楊老師不管對(duì)她的理論還是實(shí)踐,，都浸透著一種愛(ài)心，誠(chéng)如她在書(shū)中指出的“愛(ài)與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn),?！边@里不僅有對(duì)其從事的藝術(shù)教育事業(yè)的愛(ài)，還有對(duì)她的教學(xué)對(duì)象的愛(ài),，對(duì)兒童作品的愛(ài),、對(duì)兒童在繪畫(huà)中表達(dá)的天真爛漫的個(gè)性和情感的愛(ài)。另外,，楊老師的藝術(shù)教育和實(shí)踐還具有嚴(yán)肅性和認(rèn)真性,。本書(shū)洋洋20余萬(wàn)字，涉及了藝術(shù)教育的方方面面,，凝聚著楊老師多年心血的結(jié)晶,。

《美術(shù)教育與人的.發(fā)展》一書(shū)，分為上,、下兩篇,，上篇是美術(shù)教育與人的發(fā)展，從走進(jìn)基礎(chǔ)教育天地談起,，到具體闡述美術(shù)教育與人的素質(zhì)發(fā)展,。從兒童接受美術(shù)教育的心理特征分析，到構(gòu)建開(kāi)放性教學(xué)實(shí)踐體系的具體做法,。下篇是兒童美術(shù)教學(xué)方法研究,。具體論述了楊老師的教育觀和教學(xué)方法，以及多年來(lái)總結(jié)的“教的藝術(shù)”,。楊老師通過(guò)上下篇理論與實(shí)例的論述,，讓我們?nèi)轿弧⒍嘟嵌鹊牧私馑囆g(shù)教育特點(diǎn)，及兒童藝術(shù)教育的一些科學(xué)教育方法,。

在書(shū)中,，我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛(ài)心出發(fā)進(jìn)行教育”的主張，她在書(shū)中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對(duì)他的態(tài)度,，教師的愛(ài)最具有吸引力,，它能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情。兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)力常產(chǎn)生在對(duì)教師的眷戀,?！贝_實(shí)，愛(ài)就是力量,，它能給人勇氣,，它能催人奮進(jìn)。相信,，我們的美術(shù)教育一定能芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高,，也會(huì)培養(yǎng)出更多藝術(shù)的花朵。

這是一本好書(shū),，一本可以成為美術(shù)老師辦公桌上的專(zhuān)用書(shū),。楊老師以自己的實(shí)際行動(dòng)和理論成果，為藝術(shù)教育開(kāi)辟了一片凈土,。

小學(xué)美術(shù)老師心得體會(huì)篇七

新小學(xué)美術(shù)教材帶來(lái)很多新的理念,，它改變了傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，在充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性,、主動(dòng)性,，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)興趣方面作了重大的改進(jìn),，有利于授課者根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平,，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)因材施教。

——題記

今天通過(guò)聽(tīng)蔡仕婧老師的《小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的策略與實(shí)踐性例談》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更深刻的理解了美術(shù)新課標(biāo)和新課改理念,，更好的,、準(zhǔn)確的把握新教材，都有很大的幫助,；也讓我知道了怎樣上好一堂美術(shù)欣賞課的深刻意義,，感受頗多，受益匪淺,。在此,，我談?wù)勅绾紊虾靡惶妹佬g(shù)課的一點(diǎn)體會(huì)：

我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂,，教師在課堂上的地位是非常有權(quán)威的,。教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué),。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來(lái)掌握知識(shí)，教學(xué)過(guò)程忽略了學(xué)生的存在,。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間,、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程。一堂課可以有不同的教法,，但不管怎么教都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的主體地位,，因?yàn)榻虒W(xué)的成功,，關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，獲得成功的體驗(yàn),。

無(wú)論上什么課你都要知道自己上的是什么內(nèi)容,，應(yīng)該要知道哪些相關(guān)的知識(shí)，了解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。我們常說(shuō)教師要給學(xué)生一碗水,，自己首先要有一桶水?？稍谛畔⒏咚侔l(fā)展的今天,，教師如果只有一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣,，小腦袋中裝滿(mǎn)了各種各樣的知識(shí),，所以教師不能只有一桶水而是要有一口井，以備學(xué)生所需,。因此,，教師一定要多學(xué)習(xí)，多充實(shí)自己,，盡可能多地掌握一些與本 1 課有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,。所以，要上好一節(jié)美術(shù)課,，教師首先要充分地學(xué)習(xí),、了解與教材相關(guān)的知識(shí)。

小學(xué)生經(jīng)過(guò)努力畫(huà)出來(lái)的作品,，都很想得到老師的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。因此，教師的評(píng)價(jià)要合理,，切記使用打擊學(xué)生積極性的語(yǔ)言,。教師要肯定作品的優(yōu)點(diǎn)，加強(qiáng)信心,，然后以商量的語(yǔ)氣征求學(xué)生意見(jiàn),，錯(cuò)誤的地方應(yīng)該怎樣去改正將會(huì)更好，更完美。

評(píng)價(jià)的方式可以是多種的,，可以采用學(xué)生自評(píng)或互評(píng),，再結(jié)合教師的點(diǎn)評(píng)，最后讓學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)確立正確的審美理念,。當(dāng)學(xué)生完成美術(shù)作業(yè)后,，可讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹，可介紹作品的內(nèi)容,，或說(shuō)明創(chuàng)作的動(dòng)機(jī),、過(guò)程，也可以介紹作品中自己感覺(jué)最得意的地方或不足之處,。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)既可以實(shí)現(xiàn)自我需要,，又可以提高學(xué)生的元認(rèn)知水平，使學(xué)生更好的自主發(fā)展,。學(xué)生不管是完成作品還是回答問(wèn)題,，總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞,，然后對(duì)具體的作品要做具體的分析,，做出科學(xué)、合理的評(píng)價(jià),。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評(píng)價(jià)可以建立起學(xué)生對(duì)老師的信任感,，同時(shí)也傳遞給學(xué)生一種信息——公正,、公平的評(píng)價(jià)方法。

在美術(shù)課的實(shí)踐教學(xué)中,，我不光是這樣想,，而且也是這樣在做著。我在不能求全的基礎(chǔ)上,，總是在尋找每節(jié)的課的閃光點(diǎn),，爭(zhēng)取讓自己的課能有更多更亮的閃光點(diǎn)。

小學(xué)美術(shù)老師心得體會(huì)篇八

初中美術(shù)教學(xué)對(duì)于陶冶情操,，啟迪智慧,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。多年的教學(xué)實(shí)踐,，讓我感到中學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)從興趣的培養(yǎng),、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等方面入手。以下是我在教學(xué)中的心得體會(huì),。

一,、教師本身要有創(chuàng)造性的思維意識(shí),，鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行自由構(gòu)思創(chuàng)造

譬如在和學(xué)生一起做手工，一起畫(huà)畫(huà)的同時(shí),，不斷引導(dǎo)他們?nèi)L試新的東兩,，鼓勵(lì)同學(xué)們能用多種材料和方法，在表現(xiàn)作品時(shí)不拘泥于一種方式,，鼓勵(lì)其“試試看”,，在充分喚醒了他們潛意識(shí)，創(chuàng)造力的同時(shí)滲透理性的指導(dǎo),。只有允許同學(xué)們自由創(chuàng)作,，開(kāi)放學(xué)生的思維，才有可能充分的發(fā)揮他們的藝術(shù)潛能,，打開(kāi)他們的想象大門(mén)，使其創(chuàng)造性思維得到很好的發(fā)展,，讓學(xué)生們大開(kāi)眼界,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂教學(xué),。

二,、教師要善于創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，運(yùn)用各種方式,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣

俗話(huà)說(shuō)興趣是的老師,，培養(yǎng)興趣則是形成創(chuàng)造能力的前提。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造興趣,，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生亳無(wú)拘束的表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感,，重視毎一個(gè)學(xué)生個(gè)性的表現(xiàn)及藝術(shù)創(chuàng)作，只有這樣學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能得到激勵(lì),，萌發(fā)創(chuàng)作動(dòng)機(jī),；只有這樣才有利于營(yíng)造廣闊的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的熱情,。我在教學(xué)中,，始終堅(jiān)持為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,。我的做法是,，善于靈活運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如在《掛歷紙拼貼學(xué)生裝》這節(jié)課的導(dǎo)入部分時(shí),，我先讓學(xué)生穿上自己的服裝校仿時(shí)裝表演,，在調(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí)，活躍同學(xué)們的積極思維,，接著我又播放時(shí)裝表演的視頻,，讓同學(xué)們?cè)谛蕾p中得到啟迪,，激發(fā)靈感，這樣就抓住了學(xué)生注意力,，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性,，在教學(xué)中我將音樂(lè)的美感特征與美術(shù)的審關(guān)情趣很好的結(jié)合起來(lái)了，活躍了課堂,。接著我就講解拼貼的方法,，將色彩的格配以及設(shè)計(jì)思路大體跟同學(xué)們一說(shuō)，然后讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟,。在學(xué)生掌握了剪貼的方法后,，讓同學(xué)們自己感知形象，發(fā)揮自己的想象力,，拼貼不同形態(tài),、色彩各異的學(xué)生裝。

三,、教師要時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造自信心

人文主義的研究認(rèn)為：“人人都有創(chuàng)造力,，創(chuàng)造是人的一種潛能”。正處于成長(zhǎng)發(fā)育期的學(xué)生在各個(gè)方面都存在著個(gè)性的差異,，因此教師就應(yīng)利用各種方式激勵(lì)學(xué)生的成就感和進(jìn)取精神,，讓不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅和自身的價(jià)值。在教學(xué)中要時(shí)刻注意學(xué)生的閃光點(diǎn),。不要輕易對(duì)學(xué)生所回答的問(wèn)題作出否定的評(píng)價(jià),，要注意保護(hù)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的審美觀點(diǎn)都有自己的獨(dú)特性,，正所謂有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特一樣,，教師只有在教學(xué)中多肯定少否定才能開(kāi)闊學(xué)生的思維，讓同學(xué)們自由想象,，無(wú)論是差生還是優(yōu)生,，我們都應(yīng)給他們樹(shù)立自信心。如我在多媒體講《平面構(gòu)成中的點(diǎn),、線(xiàn),、面》這一課時(shí)，通過(guò)欣賞光碟視頻,，讓同學(xué)們直接感受到了生活中的點(diǎn),、線(xiàn)、面形態(tài)的存在,，用圖文并茂的形式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)闊了學(xué)生的思維領(lǐng)域,。在做作業(yè)時(shí),，每個(gè)同學(xué)都畫(huà)出了自己形態(tài)各異,、多姿多彩的畫(huà)。雖然有些學(xué)生的造型不是很準(zhǔn)確,，但想象力豐富,，并且也都具備了點(diǎn)、線(xiàn),、面的基本要求,，因此都應(yīng)給予肯定的評(píng)價(jià)。這樣及時(shí)指出了他們的優(yōu)點(diǎn),，適時(shí)的幫助克服他們的不足之處,，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性更高了，思維能力也開(kāi)闊了,，并能根據(jù)命題發(fā)揮其想象力,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維不是一朝一夕之事，這需要教師持之以恒的引導(dǎo)和積極的探索,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造的火花,，放飛思維，以美術(shù)教學(xué)為平臺(tái)給學(xué)生撒播創(chuàng)新的種子,，激勵(lì)培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，以更好地分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，適應(yīng)新課改的要求，發(fā)揮學(xué)生的主體創(chuàng)造性,，教師應(yīng)采取多種形式,，廣泛開(kāi)展活動(dòng)，為開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力開(kāi)墾一片肥沃的土壤,。

四,、教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是一節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn),。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，關(guān)注學(xué)生的作畫(huà)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的掌握程度,，關(guān)注這節(jié)課是否培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，關(guān)注學(xué)生的審美體驗(yàn)是否得到提升。在教學(xué)中我特別注重學(xué)生的綜合評(píng)價(jià),，在知識(shí)的理解和表現(xiàn)中,，學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛在能力,，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同,，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo),，使每個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)。只要教師細(xì)心觀察,，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己的思想,，可以在他們的繪畫(huà)態(tài)度上，甚至從反面挖掘閃光點(diǎn),，燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,。

五、中學(xué)美術(shù)課通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識(shí)教育和美術(shù)技能訓(xùn)練,，有益于將來(lái)的社會(huì)工作,。

隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，美術(shù)在社會(huì)中的作用越來(lái)越大,，用途越來(lái)越廣,，與人的生活聯(lián)系越來(lái)越密切，除了繪畫(huà),、雕塑這些觀賞性藝術(shù)屬于純美術(shù)之外,，生活中許多方面都與美術(shù)有關(guān)。譬如,，要蓋一幢大樓,，設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮大樓的外觀，要考慮大樓的造型,、色彩與周?chē)h(huán)境的協(xié)調(diào),，而造型、色彩就屬于美術(shù)范疇,。大樓的設(shè)計(jì)者除了具備力學(xué)知識(shí),、土木建筑結(jié)構(gòu)知識(shí)外，還應(yīng)具備一定的美術(shù)知識(shí)和審美修養(yǎng),，否則就難以成為一個(gè)真正優(yōu)秀的建筑設(shè)計(jì)師,。

其他方面如商品包裝業(yè)、廣告業(yè),、日用工業(yè),、室內(nèi)裝飾等都與美術(shù)有密切的聯(lián)系，都需要從事這些行業(yè)的人具有一定的美術(shù)知識(shí)和技能,，具有較高的審美修養(yǎng),。廣大中學(xué)生今后將走向社會(huì)，成為各行各業(yè)的生力軍,，他們?cè)谥袑W(xué)美術(shù)課中掌握一定的美術(shù)基本知識(shí)和基本技能,，具備一定的美術(shù)修養(yǎng)，對(duì)今后工作將有積極的作用和重要的邦助,。

總之,，美術(shù)課是初級(jí)中學(xué)的一門(mén)基礎(chǔ)文化課,，是中學(xué)基礎(chǔ)教育的重要組成部分。通過(guò)美術(shù)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念,、藝術(shù)的創(chuàng)造能力，形成正確的人生觀,，乃至將來(lái)步入社會(huì)參加工作,，都有著至關(guān)重要的作用。

小學(xué)美術(shù)老師心得體會(huì)篇九

我不知道你是如何想我的題目,，但是我覺(jué)得我是對(duì)的,。我老爸經(jīng)常說(shuō)：“我讓你學(xué)美術(shù)并不是讓你成為畫(huà)家或藝術(shù)家，而是培養(yǎng)你的耐心,?！蔽业哪托耐巧俚每蓱z，因?yàn)槲姨^(guò)于煩躁,。學(xué)學(xué)總是好的也是我爸教育我的口頭禪之一了,。

于是我磨了幾年便去上了一個(gè)美術(shù)班。但是開(kāi)始我依然是那么毛躁,，毛手毛腳,。我老爸每次都跟我講大道理，但是他很啰嗦,，反反復(fù)復(fù)地講,，一開(kāi)始我很反感，但是等我六年級(jí)時(shí),，老爸和我促膝長(zhǎng)談了一常老爸告訴我，他會(huì)這樣反反復(fù)復(fù)地講不是因?yàn)樗敢?，是因?yàn)樗Ｍ也灰袼贻p的時(shí)候那樣沒(méi)有耐心,。沒(méi)有耐心使他在職場(chǎng)上吃了很多的虧，突然我覺(jué)得老爸蒼老了好多,，老爸他已經(jīng)不再年輕了,。老爸說(shuō)，學(xué)會(huì)有耐心并不是一件壞事,，有耐心你會(huì)不驕不躁,。只有你有耐心了，你才會(huì)有出息,。如果你沒(méi)有耐心,，無(wú)論你怎么滿(mǎn)腹經(jīng)綸你都是一個(gè)廢材。我感到慚愧,，因?yàn)槲壹炔皇菨M(mǎn)腹經(jīng)綸也沒(méi)有耐心,。我決定好好的去學(xué)習(xí)美術(shù),，不讓我爸失望。

假如你沒(méi)有耐心,，試想一下,，那該有多恐怖。沒(méi)有耐心你會(huì)做不成一件事,，你會(huì)煩躁,，會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而斤斤計(jì)較。何必弄得自己不開(kāi)心呢而且沒(méi)有人會(huì)安慰你,，因?yàn)槭裁茨匾驗(yàn)槟闶亲詫?，怪不得任何人。所以有耐心是一件好事,。再說(shuō)了,，如果你沒(méi)有耐心，你如何持之以恒,，沒(méi)有耐心,，什么持之以恒都是空話(huà)，所以學(xué)會(huì)有耐心會(huì)讓你受益無(wú)窮,。

美術(shù)的好處并不止這一點(diǎn),。假如你想表達(dá)一下你的心情的話(huà)，你可以畫(huà)一幅畫(huà)來(lái)自?shī)首詷?lè)一下,，亮麗的畫(huà)作掛在墻上,，你不會(huì)感覺(jué)生活充滿(mǎn)了動(dòng)力嘛并且你郁悶時(shí)可以畫(huà)一幅作品來(lái)消散你的郁悶呀。

美術(shù)中,，線(xiàn)條要連貫,，這是我們的美術(shù)老師教我的。線(xiàn)條要連貫,，我覺(jué)得也可以理解為做任何事情都要連貫,，不能半途而廢。還有美術(shù)非常注重細(xì)節(jié),，你的精致度會(huì)讓你的畫(huà)作更高一籌,。細(xì)節(jié)，就是微小的情節(jié),，無(wú)論它多微小你都要能考慮的到,，為別人想得周到一點(diǎn)，心比別人細(xì)一點(diǎn)會(huì)贏得別人的好感,。在人與人的相處之間,，如果你心細(xì)一點(diǎn)，在天寒地凍的冬天遞上一杯熱茶，這需要心細(xì),。假若在考試中,，你如果馬大哈，不細(xì)心檢查,，那完了,，勉勉強(qiáng)強(qiáng)的80分試卷發(fā)下來(lái)，我相信你一定會(huì)悔不當(dāng)初,，那么細(xì)心一點(diǎn)不就可以避免問(wèn)題了嗎,？

你在繪畫(huà)的同時(shí)，其實(shí)也在梳理著自己的內(nèi)心,，并且把自己的心情淋漓盡致的展現(xiàn)在畫(huà)面上,，甚至你還可以讓看的人不知道是誰(shuí)畫(huà)的。在沒(méi)事的時(shí)候,，拿起畫(huà)筆,，隨意畫(huà)兩筆，集中精神,，一畫(huà)就是一兩個(gè)小時(shí),。不僅能打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間，也能得到一種異樣的滿(mǎn)足,。那么何樂(lè)而不為呢,？

你總有失望、發(fā)脾氣,、惱火,、郁悶、悲傷的時(shí)候,，你可以用畫(huà)來(lái)宣泄感情,，把你自身的感情宣泄在畫(huà)紙上，會(huì)不會(huì)比大聲吼叫,、砸東西好得多呢而且你畫(huà)出來(lái)的東西不僅僅是表達(dá)了一份感情,，更是一種藝術(shù)，你拿過(guò)去的畫(huà)跟現(xiàn)在比,，無(wú)論是超越了還是改變了，它都是你那一瞬間的思維,，包含著你的心血,。一幅畫(huà)，是需要自己盡心去畫(huà),，努力去畫(huà),，無(wú)論你畫(huà)的好看與否，你都盡力了。你不必感到臉紅和羞愧,。因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有自己的審美角度,，也許他覺(jué)得你的畫(huà)難看，但是沒(méi)準(zhǔn)另一人會(huì)覺(jué)得你的畫(huà)有創(chuàng)意,。所以,，畫(huà)畫(huà)不需要達(dá)到人人說(shuō)好的境界，只要自己滿(mǎn)意,，別人怎么說(shuō)和你完全沒(méi)關(guān)系,。

看著五顏六色、十分艷麗的色彩涂繪在畫(huà)紙上,，看到絢麗,、璀璨的畫(huà)作，你會(huì)不會(huì)感到驚艷那是一種視覺(jué)上的享受,，看到如此絢爛多彩的畫(huà)面你會(huì)從內(nèi)心中發(fā)出感慨,，贊嘆這畫(huà)面是如何的美好。你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所理解的境界會(huì)更高層次一些,。你將會(huì)被一種唯美的藝術(shù)氛圍包圍,，你會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)自己能沉得住氣了。學(xué)會(huì)穩(wěn)重,，會(huì)讓你的人生變得不那么坎坷,。

當(dāng)你領(lǐng)悟到其中的樂(lè)趣時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你變得寧?kù)o,，能多寬容別人了,，寬容是一種美德。擁有它你會(huì)快樂(lè)很多,，不必苦苦的鉆牛角尖,。心思比別人細(xì)膩一些，耐心比別人多一些,，業(yè)余生活比別人豐富一些,，內(nèi)心比別人寧?kù)o一些，這些會(huì)讓你在人生的旅途上雖然稱(chēng)不上一帆風(fēng)順,，可它們會(huì)讓你少走很多荊棘路,，讓你大多時(shí)候在平坦的大道上倘佯。你會(huì)享受繪畫(huà)的樂(lè)趣,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些更有意義的事情,，你可以避免一些沒(méi)有必要的紛爭(zhēng)。因?yàn)槟阒离m然天空不會(huì)總是晴朗的,，但是最起碼你會(huì)擁有一份自己的專(zhuān)屬天地,，你會(huì)感覺(jué)到滿(mǎn)足和喜悅,。

小學(xué)美術(shù)老師心得體會(huì)篇十

轉(zhuǎn)眼間我的實(shí)習(xí)生涯已經(jīng)過(guò)去近三個(gè)月。記得之前,，我?guī)е鴮?duì)教師職業(yè)的神秘感,，躊躇滿(mǎn)志地來(lái)到大瀝六聯(lián)小學(xué)，經(jīng)過(guò)近半年的實(shí)習(xí)后,，我終于嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣,，并學(xué)到了不少東西。我覺(jué)得這次實(shí)習(xí)之行我沒(méi)有白來(lái),，我在這一個(gè)學(xué)期學(xué)到的東西比我大學(xué)學(xué)到的東西還要多,。我們?cè)诖髮W(xué)校園里雖然學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)課知識(shí)、美術(shù)教學(xué)法和班主任工作等方面的知識(shí),，但那畢竟都是紙上談兵,，我們學(xué)習(xí)的最終目的就是要學(xué)以致用，做一名合格的教師,，而在這次的實(shí)習(xí)過(guò)程中,，我們所學(xué)的知識(shí)終于得到了實(shí)踐。

回顧這段時(shí)間的實(shí)習(xí)工作,，既忙碌,，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方,。為一名小學(xué)美術(shù)教師,，雖然平時(shí)覺(jué)得我們沒(méi)有主課老師那么忙碌，但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的容易,。作為一名小學(xué)班主任,，更是人生百味在其中。下面我就談?wù)勥@段時(shí)間來(lái)我在美術(shù)教學(xué)中的一些心得,。

在實(shí)習(xí)一開(kāi)始我便開(kāi)始去聽(tīng)課,，在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)聽(tīng)課的老師都很認(rèn)真地做筆記,，我作為一個(gè)實(shí)習(xí)生就更應(yīng)該認(rèn)真去學(xué)習(xí),。聽(tīng)了一節(jié)課，我認(rèn)認(rèn)真真的幾下了授課老師講的內(nèi)容,，并且認(rèn)真地對(duì)老師講課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了思考評(píng)價(jià),，寫(xiě)下了自己的收獲及意見(jiàn)。雖然以前也有去聽(tīng)課的經(jīng)歷,，可是都沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真地去分析,，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)從一節(jié)課中我們可以學(xué)到如此多的東西,，無(wú)論是對(duì)教材的處理，還是是教學(xué)方法，與學(xué)生的交流等等,，都使我受益匪,。從每節(jié)課中，我都總結(jié)出經(jīng)驗(yàn),，并將其轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí),，無(wú)論這節(jié)課上得好還是欠佳，都有我值得學(xué)習(xí)的地方,。

作為一名教師,，想上好一節(jié)課，充分的備課是絕對(duì)是占主要地位,。每個(gè)年級(jí)每個(gè)班級(jí)每位學(xué)生都是不同的,，這是便需要教師在課堂進(jìn)行認(rèn)真的探索，備課不僅備內(nèi)容還需要備學(xué)生,，進(jìn)行一個(gè)周密的課程計(jì)劃,，除寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料,，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料,。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué),。開(kāi)展以鼓勵(lì)性的美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑,。堅(jiān)持向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,，這個(gè)過(guò)程也能學(xué)習(xí)到很多平時(shí)學(xué)不到的知識(shí),。

大家都知道，“興趣是求知的源泉,，學(xué)習(xí)的動(dòng)力”,。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)和技能的重要條件,。孩子的求知欲望一般都很強(qiáng),，除了書(shū)本外知識(shí)外，他們更想了解的是課外知識(shí),，對(duì)于大千世界他們總是充滿(mǎn)了好奇,，利用孩子的這個(gè)特性，在課堂中,，我通過(guò)互聯(lián)網(wǎng),，讓學(xué)生看到更多相關(guān)的知識(shí)，讓他們了解更多的知識(shí)層面,，使課堂不至于因?yàn)檎n本的局限而過(guò)于沉悶,。

一節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)便是作業(yè)點(diǎn)評(píng),。作業(yè)點(diǎn)評(píng)是學(xué)生能力提高的重點(diǎn)。指導(dǎo)老師要求我首先應(yīng)該肯定孩子們,，然后再給予更多的觀點(diǎn)看法,，因?yàn)槊總€(gè)孩子都各有自己的想象力，自己的想法,，一幅好的美術(shù)作品是天然渾成的,，孩子們的作品正是體現(xiàn)著這一點(diǎn)，作為老師就應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生,，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中成長(zhǎng),。

第一次當(dāng)班主任，我很多東西都不知道怎么去做,。我的指導(dǎo)老師給了我很大的幫助,，教會(huì)了我很多東西。4年2班的學(xué)生是一群熱情的孩子,，在第一天就圍著我問(wèn)個(gè)沒(méi)完,。所以我很快就和我的學(xué)生熟悉起來(lái)了，就在一周后,，我已經(jīng)基本上能吧我們班學(xué)生的名字記住了,，因?yàn)樗麄兠總€(gè)人都很有特色。

我作為班主任,，主要的工作是：早上七點(diǎn)半到班,，去監(jiān)督他們?cè)缱x，在上課期間,，有時(shí)候要走到班上巡視上課況;可以說(shuō),，做一個(gè)班主任，就是要把幾乎一天里的大半時(shí)間都放在學(xué)生身上,，而且還要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題,。主動(dòng)去引導(dǎo)和與學(xué)生交流，以便能更好的了解他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)時(shí)所存在的問(wèn)題,。積累好管理班級(jí)的方法很重要,，我的管理班級(jí)方法就是

組織能力強(qiáng)、有號(hào)召力的班干部能很好凝聚整個(gè)班集體,，組織以班主任為核心班干部為管理層而其他同學(xué)緊緊團(tuán)結(jié)一起的班集體,，繼而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在我實(shí)習(xí)的42班,，小班干部的個(gè)人號(hào)召力很不錯(cuò),，但是還沒(méi)形成管理整體，沒(méi)有明確班干部的責(zé)任,。

培養(yǎng)好了一個(gè)班干部團(tuán)體,，還必須制定一套公正嚴(yán)明的班規(guī),，有賞有罰，班干部管理班級(jí)時(shí)有法可依,，同學(xué)們共同維護(hù),，整個(gè)管理才可有序持久進(jìn)行下去。在我的班里,，一開(kāi)始，沒(méi)有制定班規(guī),，班干部管理起來(lái)挫折多多,，同學(xué)們對(duì)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題一而再、再而三地重犯,。協(xié)助原班主任制定班規(guī),，全班同學(xué)通過(guò)執(zhí)行之后，整個(gè)班的班風(fēng)有提升了一個(gè)階梯,。

學(xué)生畢竟還小,，犯錯(cuò)誤在所難免，作為師者,，平時(shí)要多留心學(xué)生,，及時(shí)了解他們遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)去處理挫折,、處理問(wèn)題,。將有些錯(cuò)誤止于萌芽之中。

學(xué)生的潛力是無(wú)限的,，作為班主任,，每時(shí)每刻都應(yīng)該給與他們信心與支持，并且學(xué)會(huì)放手,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問(wèn)題,。

總的說(shuō)來(lái)，實(shí)習(xí)期間我的美術(shù)教學(xué)和班主任工作順利圓滿(mǎn)完成,，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí),，提高了我的專(zhuān)業(yè)水平，教學(xué)水平,，班級(jí)管理能力;也看到了我的不足之處,，在啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新能力的方法方式上，還存在個(gè)體差異不同對(duì)待的欠缺;和家長(zhǎng)溝通上的欠缺;課堂教學(xué)中不完美現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)策略等問(wèn)題,。這些將是我以后要努力探討的重要內(nèi)容和努力的方向,，我要以后的教學(xué)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”爭(zhēng)取早日成為一名合格的小學(xué)教師,！

小學(xué)美術(shù)老師心得體會(huì)篇十一

本學(xué)年我擔(dān)任一二年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作,，低年級(jí)的學(xué)生，他們的世界是天馬行空的,，他們想象力豐富,，天真，富有童真童趣,。但同時(shí)他們紀(jì)律差,，理解能力相對(duì)較弱，動(dòng)手能力也較弱,。如何將低年級(jí)課程的教學(xué)目標(biāo)有效的滲透是我必須要思考的問(wèn)題,。

每學(xué)期第一節(jié)課，我都是重點(diǎn)講解我的課堂要求：課堂紀(jì)律,、課前準(zhǔn)備,，課前準(zhǔn)備包括學(xué)具準(zhǔn)備和課前課本分發(fā)。美術(shù)課和其他的課堂不太一樣,，一旦你的美術(shù)工具準(zhǔn)備不齊全,，不帶，那么你的作品就呈現(xiàn)不出來(lái),，而且我們的美術(shù)工具又特別繁多,。老師的第一節(jié)課一定要講到位，并且和班主任及時(shí)做好溝通,！其次課堂里的一些引導(dǎo)用于也可以幫助老師組織好課堂紀(jì)律,，例如：老師說(shuō)我是小太陽(yáng)，同學(xué)們說(shuō)我是向日葵,。這是我們課堂的日常用語(yǔ),。學(xué)生在回應(yīng)老師的同時(shí)坐坐好,，看向老師,。總而言之,，不管高年級(jí)還是低年級(jí),，一定要講解好課堂要求。

情境導(dǎo)入,、游戲,、謎語(yǔ)、故事、繪本,、動(dòng)畫(huà)...無(wú)疑是吸引學(xué)生注意力最好的方法了,，這些生動(dòng)形象的畫(huà)面是引起學(xué)生直接興趣的關(guān)鍵，但是要特別注意的是,，方法,、內(nèi)容的選擇上，老師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇更加清晰易懂的,。例如《相同圖樣排排隊(duì)》一課,，我選擇用《亂七八糟的魔女之城》這本繪本導(dǎo)入,，通過(guò)繪本闖關(guān)方式,，漸進(jìn)式的讓學(xué)生明白排排隊(duì)的好處，排排隊(duì)的方法,。這本繪本特別有趣生動(dòng),，而且一下子幫我解決了本課的大部分教學(xué)重難點(diǎn),。所以,，我的結(jié)論是,，選擇圍繞教學(xué)目標(biāo)且直觀的方式導(dǎo)入，在引導(dǎo)學(xué)生興趣的同時(shí),，解決教學(xué)重難點(diǎn),。

低年級(jí)學(xué)生作畫(huà)，往往都是依靠頭腦中的記憶表象作畫(huà),，粗略的觀察后就開(kāi)始作畫(huà),。所以我在日常的教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)對(duì)事物的觀察。上學(xué)期的《蝦和蟹》,，這學(xué)期的《動(dòng)物朋友》、《花兒朵朵》,，我都針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察形狀,、顏色、結(jié)構(gòu),、姿態(tài)等,，并注重在觀察中讓學(xué)生使用多種感官感知，更好的認(rèn)識(shí)客觀事物,。當(dāng)然,，觀察能力的提高不是一蹴而就的,，需要老師和同學(xué)不斷地有目的的、有意識(shí)的去觀察,。

有句話(huà)說(shuō)：眼明手快,、心靈手巧，這說(shuō)明技能與感知,、觀察,、記憶、思維等關(guān)系密切?，F(xiàn)在的學(xué)生,，他能夠表達(dá)自己的想法，但是讓他動(dòng)手了就完全不會(huì)了,。本周我正在上《花兒朵朵》的第二課時(shí),，第一課時(shí)我們是要寫(xiě)生花朵，首先需要觀察,，然后繪畫(huà)花朵的外形,、細(xì)節(jié)和色彩。第二課時(shí)是用各種綜合材料制作出來(lái),。有的學(xué)生知道先繪畫(huà)花瓣外形,，再剪貼?？墒菍?duì)操作能力差的同學(xué)而言,，撕、剪出外形都是個(gè)大問(wèn)題,。我對(duì)這部分學(xué)生的要求就是不管怎樣,，認(rèn)真的對(duì)待，認(rèn)真的克服操作的困難,，在掌握基礎(chǔ)的手工方法的基礎(chǔ)上,，可以再?lài)L試卷、插等難度更高的方法,。

以上是我近期的點(diǎn)點(diǎn)思考,，其實(shí)還有很多方面需要我再去實(shí)踐和思考，例如在學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)這一塊,，我們常態(tài)化教學(xué)往往都是2到3節(jié)課完成一副畫(huà),，大多是我在批閱時(shí)給予口頭點(diǎn)評(píng)，那么學(xué)生互評(píng)和自評(píng)是很少的,！我該怎么有效開(kāi)展,？例如團(tuán)隊(duì)合作，課堂很容易吵鬧不堪，所以我也甚少去實(shí)踐,！這兩方面都是我欠缺的,，希望我能多多實(shí)踐，去完善課堂這兩方面的不足,。