作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

二年級語文古詩《詠柳》的教案及反思 二年級下冊語文古詩詠柳教案篇一

新授課

一課時

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊第九課《詠柳》

1,、通過理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，熱愛生活的思想感情;

2,、理解詩句;

3、理解詩人的思想感情;

4,、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生體會詩的意境;

5、訓(xùn)練學(xué)生自學(xué),，互助學(xué)習(xí)的能力,。

訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的思想感情,。

1,、《詠柳》插圖;

2、詩人概況(生平,、詩作);

3,、學(xué)習(xí)目的條目。

4,、古箏磁帶,，錄音機(jī);

5、詩歌正文,。

一,、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)所學(xué);

師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過許多古詩了,，你們能背幾首給老師聽聽嗎?

生背古詩,。

2、引入新課;

師：今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩,。是第九課古詩二首中的《詠柳》,。(板書課題)請自由讀一下這首詩，把不認(rèn)識的字,，詞勾下來(生朗誦古詩)

3、認(rèn)讀生字

師：有哪些字不認(rèn)識可以提出來,，我們大家一起解決,。(注音生字)好，請大家一起朗誦這首詩,。

4,、指導(dǎo)朗誦;

師：朗誦的真好，可如果能注意停頓的話,，我覺得你們能讀得更好,。讀古詩是很講究的,，一般是按照什么原則來讀。現(xiàn)在請大家聽老師朗誦一遍,，并在停頓的地方劃上“/”,。(師范讀，配樂)聽了老師的朗誦,，你們想不想再來朗誦一次?(個別讀,，配樂)。

二,、講解

1,、明確學(xué)習(xí)目的;

師：今天我們這節(jié)課需要大家掌握的是以下幾個方面(出示學(xué)習(xí)要求：1、了解詩人;2,、理解詩題;3,、能解釋重點詞“碧玉”“妝”“一”“萬條”“絲絳”;4、能解釋詩句的意思;5,、理解詩人的思想感情;6,、體會詩的意境;7、背誦古詩)

2,、組織自學(xué);

師：這既是學(xué)習(xí)的要求,，也是學(xué)習(xí)古詩的步驟。請大家以小組為單位,，完成前四項學(xué)習(xí)要求,。如有問題可向大家求助。

生自學(xué)

教師投影詩人情況并作巡視,。(預(yù)計出現(xiàn)問題：1,、不能理解“一”，解決方法：出示裝滿水的水杯,，引導(dǎo)學(xué)生理解“一”在這里是滿的意思;2,、不知“碧玉”在詩中的意思，解決方法：出示插圖,，提問,，碧玉是什么顏色，與柳樹那一部分的顏色相似?3,、不能理解“絲絳”的意思,，解決方法：解釋“絳”，再次出示插圖,，提問：柳樹的哪一部分像絲帶一樣柔軟,。)

3、師生交流;

師：現(xiàn)在誰能給我們介紹一下詩人，

師：這首詩的題目“詠柳”是什么意思,，

師：請四位同學(xué)分別解釋四句詩,，

4、分析全詩;

師：請思考一下,，這首詩描寫的是什么季節(jié)的柳樹,，這個季節(jié)的柳樹有什么特點?請自由讀全詩，邊讀邊想,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的感情;

師：整首詩既描寫了柳樹，又提到了春天?，F(xiàn)在誰能告訴我,，詩人在寫這首詩時是一種什么心情?提示：請大家把自己想象成詩人，跟隨老師去郊外走一走,，在一個陽光明媚的清晨,，你到郊外去游玩，當(dāng)時許多植物還沒有發(fā)芽,，加上還有些寒意的風(fēng),，使人覺得現(xiàn)在仍然是冬天，正在這時,，一棵高大的柳樹吸引了你的注意力,，因為它已經(jīng)長出了新葉。嫩綠細(xì)長的.葉子長滿了整棵柳樹,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去柳樹就象是用碧玉裝扮起來一樣,，而那長滿了柳葉的柳枝柔柔地倒垂下來，隨著春風(fēng)擺動,，就象是一條條的綠絲帶,。正是有了這棵柳樹，才使人感到春天到了,，想到寒冷的冬天終于走了,，充滿生機(jī)的春天來臨了，過不了多久,，萬物都將復(fù)蘇,，五彩繽紛的顏色將重新裝扮整個世界。想到這里你的心情是怎樣的呢?為什么感到高興,，詩人因為春天來了而感到高興,，說明他對春天怎樣?(板書：詩人的喜春之情)我們已經(jīng)理解了詩人寫詩時的思想感情，請大家再來朗誦一遍這首詩,，注意要體現(xiàn)出詩人喜春贊春的感情。同時要一邊朗誦一邊想象詩人描寫的景色(配樂，生朗誦)我覺得大家還可以再投入一些,，跟著老師再來朗誦一遍,。(教師朗誦詩注意姿勢)我感覺下面坐了一群了不起的詩人，你們讀得太好了,。

6,、背誦全詩;

師：現(xiàn)在請大家用1分鐘的時間背下這首詩。

(生背誦)請這位同學(xué)背一下,。好,，請各位一起來背這首詩,，注意要把自己當(dāng)詩人,。(生齊背)

7,、體會意境

師：詩人為我們描繪了春天中柳樹的美妙姿態(tài)，春天里除了柳樹外還有其他美麗的景色，請大家閉上眼睛，想象一下春天的景色,。我看看誰的想象力最好,。(配樂)

請同學(xué)們說說你想到了哪些美麗的景色?

8,、自查知識掌握情況;

師：請大家對照學(xué)習(xí)要求自己檢查一下是不是都已經(jīng)達(dá)到了,。(出示學(xué)習(xí)要求)(板書：你已經(jīng)知道的;你還不大清楚的;你還想知道的)

練習(xí)(根據(jù)時間安排)

三,、結(jié)束

1,、學(xué)法總結(jié);

我們在學(xué)習(xí)這首古詩時是按什么順序。你是怎樣學(xué)懂這首詩的,。(板書學(xué)法)

2,、作業(yè)布置

春天是美麗的，正因為如此古今中外有無數(shù)的人描寫春天,，贊美春天。這些人中有畫家，音樂家，詩人等,。大家回到家后收集一下有關(guān)的資料，當(dāng)然也可以把你對春天的看法收集進(jìn)去,。明天我們來開展一次“春天”展示會,。

二年級語文古詩《詠柳》的教案及反思 二年級下冊語文古詩詠柳教案篇二

1,、學(xué)會本課6個生字,，認(rèn)識3個生字,。了解詞語的意思,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

3,、領(lǐng)略春天自然景物的美,，聯(lián)系生活培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和審美情趣。

學(xué)會本課生字,，熟讀,、背誦課文。

第一課時

1．同學(xué)們,，上節(jié)課老師安排了一樣特殊的作業(yè)給你們,，你們完成了嗎？

（同學(xué)出示收集的柳葉）

2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎,？因為,，今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。（板書：3 詠柳）

3．全班齊讀課題,。

4．我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠……（同學(xué)答：詠鵝）

5．詠鵝就是贊美鵝的意思,。那么詠柳是什么意思,？

6（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹,，贊美柳樹）

7．這首詩的作者是：賀知章,。（板書：賀知章）

l．詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自身去讀一遍古詩,，邊讀邊把課后的五個生字劃出來,，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音,。

2．同學(xué)自由讀,，認(rèn)讀生字。

3．檢查自讀生字情況,。

（1）指名讀,。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

（2）開火車讀,。

（3）全班讀,。

4．從讀“詠、妝,、絳”三個字,。要求同學(xué)會讀,，讀準(zhǔn)確。

5．同學(xué)再自由讀古詩,，要求讀通順,，讀準(zhǔn)每個字音。

6．指名讀,，請其他同學(xué)正音,。

7．全班齊讀。

1．指導(dǎo)第一,、二句,。

（l）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像）

（2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么,？倒垂下來的柳枝又像什么,？（同學(xué)自由發(fā)揮）

（3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高,，萬條垂下綠絲絳,。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,，美極了,。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀,。假如你是詩人,，你會怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的贊美。

（4）指名讀,。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高,，萬條／垂下／綠絲絳。

“一”字讀第二聲,，可讀重些,?！熬G”字也可讀重點,。

（5）全班看著圖片吟誦這兩句,。

2．自讀第三,、四句,。

（l）接下來,，詩人又是怎么贊美柳樹的呢,？請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,，讀出感情,。

（2）同學(xué)自讀。

（3）指名讀,，相機(jī)提問：你覺得自身讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀,。

（4）讀到第三句的時候,，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

（5）讀到第四句的時候,，引導(dǎo)同學(xué)理解“詩人通過贊美柳樹,，也贊美了春的發(fā)明力”,。

3．全班齊讀,。

4．能背的站起來背,。

1．詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自身的話來贊美柳樹嗎,？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子,。

2．指名說。

3．和同桌說,。

4．把你說的寫下來,，只要求兩三句即可。

1．回家修改自身寫的句子,。謄寫工整,。

2．背熟古詩。

二年級語文古詩《詠柳》的教案及反思 二年級下冊語文古詩詠柳教案篇三

1,、會認(rèn)“詠,、柳、碧,、垂,、似、剪”六個字,。

2,、正確、流利地朗讀古詩,，背誦古詩。

3,、結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思,，領(lǐng)略春天自然景物的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣,。

1,、會認(rèn)“詠、柳,、碧、垂,、似,、剪”六個字,。

2,、正確、流利地朗讀古詩,，背誦古詩。

結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思,，領(lǐng)略春天自然景物的美,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

一課時

一,、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入新課

1、教師啟發(fā)談話：

同學(xué)們,，春天來了自然界的景物會發(fā)生怎樣的變化,？聽音樂，你想到了什么,？

春天是溫暖的,，是充滿生機(jī)的，是美好的,。自古就有許多歌頌贊美春天的詩文,，今天,，我們就來讀一首唐代大詩人賀知章,，通過描寫柳樹來贊美春天的詩,。

2,、板書課題

柳樹可喜歡春天了,，它總是輕輕搖擺那長長的柳條,，告訴我們春天來了,?？熳屛覀儊砺犅犜娙耸窃鯓痈桧灹鴺滟澝来禾斓?。

二,、初讀課文，讀正確,，讀流利,。

1、教師范讀,，使學(xué)生整體感受,，激起興趣。

2,、自己試讀課文,。

3,、對照格里的生字畫出文中的生字，同桌間互相讀一讀,，讀準(zhǔn)字音,。

4、出示生字卡,，開火車讀生字,。

三、細(xì)讀課文,，讀懂詩句,。

1、你一定想把這首詩讀給同學(xué)們聽吧,，那你可得多讀幾遍,。（生自由讀詩句）

2、指名學(xué)生讀詩句,。

（請讀的好的學(xué)生配上音樂再讀一讀）

你可以看著圖也可以看著詩,，你想到了什么？

3,、男,、女生進(jìn)行比賽，看誰讀的好,。

四,、朗讀背誦，體會感情,。

過渡：在這一片明媚的春光中,，柳樹垂下了姑娘長發(fā)似的柳條，一陣春風(fēng)輕拂,，那柳條隨風(fēng)擺動,，碧玉似的葉子在春光中，仿佛一個個小生命在顫動,，多么迷人的春天?。?/p>

1,、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩,。

會背這首古詩了嗎？先自己試一試吧,。

2,、指名學(xué)生背誦。

3、分四人小組,，選擇自己喜歡的方式背誦,。

4、集體背誦古詩,。

五,、課外延伸，注重積累,。

1、你還收集了哪些和春天有關(guān)的故事,？背給同學(xué)們聽聽吧,。

2、多么迷人春天,，你也可以當(dāng)當(dāng)小詩人或是小作家,，說幾句贊美春天的詩句吧。

板書設(shè)計：

詠 柳

賀知章

碧 玉 妝 成 一 樹 高,，

萬 條 垂 下 綠 絲 絳,。

不 知 細(xì) 葉 誰 裁 出，

二 月 春 風(fēng) 似 剪 刀,。

二年級語文古詩《詠柳》的教案及反思 二年級下冊語文古詩詠柳教案篇四

人教版六年制小學(xué)語文第八冊第三單元第9課《詠柳》,。

1、通過對詩歌內(nèi)容的理解,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛生活、熱愛美的思想感情,。

2,、繼續(xù)運(yùn)用“讀文章，想畫面”的方法,，想象詩歌描繪的意境,，深入體會詩人所表達(dá)的情感。

3,、自能理解詞義句意,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力。

4,、能有感情地朗讀,、背誦古詩。

理解詩句意思,，品味詩歌意境,，想象《詠柳》描繪的美麗景色。

多媒體課件。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課——感知美。

1,、課前唱歌《春天在哪里》,，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2,、揭題解題，簡介作者：這節(jié)課,，我們就帶著愉快的心情一起來學(xué)習(xí)一首

寫春天的詩——《詠柳》,。誰來說說題目的意思？詩人賀知章你們知道嗎,？誰來向大家介紹一下,？

3、課件出示春柳圖,，使學(xué)生初步感知柳樹的美,。

4、過渡：柳樹真美啊,，連詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了,，所以寫下了這一首贊美柳樹的詩。（課件出示詩歌）師：同學(xué)們已經(jīng)按課文的預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)了課文,，接下來請大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把這首詩再朗讀幾遍,，等一下向老師展示一下你們的朗讀能力好嗎？讀的時候要注意找出能體現(xiàn)柳樹美的句子,，多讀幾遍,，體會一下，不懂的地方要做個記號,。

二,、朗讀全詩，初知大意——領(lǐng)略美,。

1,、生自由朗讀。

2,、檢查朗讀情況,。

3、檢查自學(xué)情況：通過預(yù)習(xí)和剛才的朗讀,，你讀懂了什么,？請大家自由來說說。

4、學(xué)生自由發(fā)言,，說說讀懂的地方,。

5、看來大家通過預(yù)習(xí),，都能自己理解詞語跟句子的意思,。學(xué)到這里，大家發(fā)現(xiàn)這棵柳樹的什么地方最美呢,？（樹高,、綠；枝多,；葉細(xì)）

6,、小結(jié)：這棵柳樹多美啊，它長得又高又綠,，樹上垂下無數(shù)的柳條,，它的葉子細(xì)細(xì)的,，多么惹人喜愛?。≡撚檬裁礃拥恼Z氣來讀這首詩呢,？（贊美,、喜愛）我們一起讀一遍好嗎？（學(xué)生齊讀）

三,、質(zhì)疑問難交流朗讀——品味美,。

1、剛才,，同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容,，那你們還有不懂的地方嗎？

2,、學(xué)生質(zhì)疑問難,。（教師梳理疑問，重點問題再交流朗讀）

3,、交流朗讀：（主要運(yùn)用課件幫學(xué)生理解,，讓學(xué)生通過反復(fù)讀及小組討論體會課文三個比喻句的精妙，品味課文語言的美及柳樹的美）

（1）,、出示第一句詩課件,，體會用“碧玉”來比喻柳樹新長出的嫩葉，寫出了柳樹顏色翠綠,、生機(jī)勃勃的特點,，讓人感覺柳樹的顏色很美；

（2）、出示第二句詩課件,，體會用“綠絲絳”來比喻“柳條”,，寫出了柳條隨風(fēng)飄拂，輕柔美麗,、顏色翠綠的特點,，讓人覺得它的樣子很美。

（3）,、出示第四句詩課件,，體會用“剪刀”來比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處以及作者對春天的喜愛之情。

4,、指導(dǎo)朗讀,，齊讀全詩。

4,、小結(jié)過渡：通過剛才的交流,，我們可以知道詩人是用什么方法來寫出柳樹的美呢。（生：比喻）是啊,，詩人一連用了三個比喻句,，用碧玉來比喻柳樹的枝和葉，寫出了柳樹的顏色美,，又用絲絳來比喻柳枝,，寫出了柳枝的樣子美，然后展開大膽的想象,，由柳樹想到二月春風(fēng),，勾勒出一幅生機(jī)勃勃的春景圖，從而表達(dá)了對春天的喜愛和贊美之情,。接下來請大家閉上眼睛,，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境，等一下我要請同學(xué)們把你們想到的意境描繪出來,。

四,、想象意境，熟讀成誦——欣賞美,。

1,、學(xué)生閉目想象意境。后先讓學(xué)生交流想到的畫面,，再指名描繪意境,。

2、出示本詩配歌課件,，讓學(xué)生欣賞詩境的美,。

3,、吟誦本詩：現(xiàn)在，你們面對的就是美麗的春景,，想不想做一回詩人,，也來吟誦一下這首詩呢？可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鱽硪髡b,，能背下來的同學(xué)還可以背一背,。

4、學(xué)生吟詩,，背詩,，互相評價。

五,、選讀詩歌,，拓展思維——豐富美。

1,、大家吟詩的時候多投入啊,，可見這一首詩寫得多好啊,！想不想多讀一些這樣的好詩呢,？

3、課件出示與本詩相關(guān)的幾首古詩,，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選讀,。

六,、自主作業(yè),，遷移能力——延伸美。

學(xué)了這首詩后,，你回去想給自己布置什么作業(yè),？（可找一些描寫春天的詩來朗誦；可畫一幅春天的畫,，可以《詠柳》為題寫一篇作文,。）

二年級語文古詩《詠柳》的教案及反思 二年級下冊語文古詩詠柳教案篇五

1、體會詩人熱愛春天大自然的感情,，感悟大自然的美好,。

2、理解古詩中“詠”,、“碧玉”,、“妝”、“絲絳”等字,、詞的含義,。練習(xí)發(fā)音詠,、高、條,、絳,、垂、知,。

3,、欣賞古詩,并初步理解古詩發(fā)現(xiàn)古詩韻律的特點。

重點：理解古詩中“詠”“碧玉”“妝”“絲絳”等詞的含義,。

難點：初步理解古詩并發(fā)現(xiàn)古詩韻律的特點,。

柳樹圖畫; 教學(xué)課件。

（一）出示一幅柳樹的圖畫.引起幼兒興趣.

這是一棵什么樹?它是什么樣子的,？

（二）欣賞教學(xué)課件.了解一些關(guān)于柳樹的知識.

1,、教師小結(jié)柳樹的特點:落葉樹，柳枝細(xì)長,柔軟下垂,生長很快,適合在水邊生長,樹皮,樹枝,樹根都可入藥.

2,、讓幼兒小結(jié)柳樹的特點,。

你覺得柳樹美不美?什么地方美?

（三）欣賞古詩<詠柳>的教學(xué)課件.讓幼兒欣賞并理解古詩內(nèi)容.

1、初次欣賞古詩,。

在古代有個叫賀知章的詩人也覺得柳樹很美,他寫了一首詩來贊美它,讓我們一起欣賞一下.

2,、完整欣賞古詩《詠柳》，初步理解古詩,。

詩歌里說了些什么?你記住了哪一句呢,？

3、再次欣賞古詩,，理解古詩中的字,、詞及古詩所表達(dá)的含義。

哪些地方你聽懂了,，哪些字詞你不明白?你可以舉手問老師,。

4、分句理解古詩意思,。

5,、通過觀察課件，小結(jié)古詩的特點,。

你們來看一看這首古詩和我們平時所學(xué)的兒歌有什么不一樣,？

（四）學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩，體會古詩的韻律美,。

1,、教師范讀,讓幼兒感受詩歌的韻律美.

這是一首很美的詩，老師也想念一念, 你們來聽一聽好嗎?

2,、師生一起朗誦古詩：集體,、輪念等多種形式,。

3、請幼兒表演朗誦古詩,。