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中考生物題目篇一

我們的生物老師是張老師，他長(zhǎng)著一副讓人肅然起敬的面孔,，他的眼睛總是那么炯炯有神，那么和善,。他的語(yǔ)言總是那么含意深刻,，那么奇妙，引人發(fā)笑,。

張老師總是有花樣,，他讓我們分組學(xué)習(xí)，男組女組，在競(jìng)爭(zhēng)相互合作,、提問(wèn),，被難倒的、打錯(cuò)的人站著,，教室里一下子熱鬧起來(lái)了,。我認(rèn)真閱讀，積極思考,，只要是會(huì)的題,，我都搶著舉手，不管對(duì)不對(duì)不管老師叫不叫我,。我的心里想：“我們女生少,，我一定要給女生爭(zhēng)點(diǎn)光，還有,，我也不愿被人家提問(wèn)后站著,。”在老師的帶動(dòng)下,，大家都搶著回答問(wèn)題,，一些默默無(wú)聞的同學(xué)學(xué)習(xí)熱情也很高。不知不覺(jué)中,，一節(jié)課很快就要過(guò)去啦,，我們還在熱烈爭(zhēng)論、交流,。

所以在所有課程當(dāng)中,，全班的人大多數(shù)喜歡生物課，喜歡張老師,。

記得,，那節(jié)課，張老師像往常一樣步入教師,，亂哄哄的教室里即刻安靜下來(lái),，班長(zhǎng)像往常一樣喊起立,，同學(xué)們迅速的回到自己的座位,，張老師說(shuō)：“請(qǐng)坐”，并深深的鞠了一躬,。

“今天我們學(xué)習(xí)人的生殖”,，接著拿起粉筆在黑板上寫字

教室里傳出一些笑聲，生物老師并沒(méi)有生氣,，笑瞇瞇地轉(zhuǎn)過(guò)頭,，那笑里懷著壞意。

“你們笑吧，一會(huì)我讓你們哭”,。

“啊”

“老師別的啊,，這還沒(méi)出正月，本來(lái)上學(xué)就哭,，你別讓我們哭啊”一些調(diào)皮的學(xué)生隨聲叫道

我們對(duì)老師話充滿好奇,。

張老師絲毫沒(méi)對(duì)我們的話有所影響，接著講起了課,，我們一絲不茍的聽著,，想知道老師的壇子里買的是什么藥。

張老師講了人生殖的過(guò)程,，隨后就說(shuō)道,，“你們知道誰(shuí)是世界上最偉大的人嗎？”

“老師”

“清潔工”

“工人”……

同學(xué)們的回答五花八門,。

“都說(shuō)錯(cuò)了”老師得意洋洋的回答

“最偉大的人是你們的媽媽”“你們的媽媽孕育你們,，你們知道她有多么危險(xiǎn)嗎，有多大風(fēng)險(xiǎn)嗎,？”下面我給你們講幾個(gè)故事

汶川大地震,，以為埋在廢墟的媽媽，為了自己的孩子不惜自己的生命,，用自己的身體擋住石塊的下落,，最終孩子得救了，而她的媽媽卻永遠(yuǎn)睡了,，在孩子的旁邊有一個(gè)手機(jī)上有一封未發(fā)出的短信上面寫著寶貝媽媽走了,，原諒媽媽……

老師講完了三個(gè)故事，同學(xué)們的淚在眼里打轉(zhuǎn)

“你們是否想過(guò),，當(dāng)你們回家的時(shí)候,，你們的媽媽在家里拿著手機(jī)念叨這時(shí)該到村口了吧，你們?cè)谏蠈W(xué)時(shí)你們的媽媽說(shuō)注意安全,，路上慢點(diǎn),，別著急，中午吃飽……

我們哭了,，我的腦子里回憶起了和媽媽在一起的時(shí)光,，媽媽的嘮叨，斥責(zé),，我剎那間明白了媽媽的苦心,，眼淚一滴又一滴的流了下來(lái)……

那是我最難忘的一節(jié)生物課！

中考生物題目篇二

在我們學(xué)校的東面坐落著一座美麗的生物園,。

踏進(jìn)大門,，便像是仙境般美,。

百花齊放，兩只可愛(ài)的小鹿在說(shuō)悄悄話：弟弟,，你進(jìn)森林可要小心,，聽說(shuō)那里有許多獵人。知道了,，姐,。小鹿背后是一座假山。假山是一座噴泉,。噴泉噴出來(lái)的泉水像一串串珍珠,。假山下便是一汪晶瑩的湖水。水里有許多小金魚在嬉戲,。它們有的玩捉迷藏,；有的玩老鷹捉小雞；有的玩跳水,。各式各樣,，有的游戲連我們也沒(méi)玩過(guò)呢！

水池上便是一座拱橋,。走上拱橋,，流水潺潺，伴著聲聲鳥語(yǔ),，走著走著忽然來(lái)了一陣清涼,，才覺(jué)察有微風(fēng)習(xí)習(xí)吹過(guò)，陣陣襲來(lái)的芳香使你不由得細(xì)細(xì)品味,。

拱橋前,，便是一塊菜田，我知道,，這菜田是我們?nèi)５睦蠋熀屯瑢W(xué)的結(jié)晶,，菜田里，綠油油的青菜在陽(yáng)光的照射下變得波光粼粼一般了,。在天際形成一幅絕妙的工筆畫,。

菜園的四面八方都是花草樹木，像一個(gè)個(gè)虎背熊腰的威武將軍,，正等著出征的號(hào)令,。

我愛(ài)我的校園，愛(ài)它那美麗的生物園,，愛(ài)它那美麗的風(fēng)景,。

中考生物題目篇三

今天，湯老師教會(huì)了我們?nèi)绾问褂蔑@微鏡,。這引起了我的極大好奇心,，于是，我充滿期待地?cái)[弄起了我家的顯微鏡,。

因?yàn)闆](méi)有洋蔥,，所以我用大蒜表皮做標(biāo)本。首先,，用小刀輕輕切開大蒜,，接著用手掰開，我小心翼翼,，不要破壞表皮,。然后再在一塊完整的表皮上劃井字，用鑷子取出中間那塊,。

拿出載玻片,，用滴管滴一滴清水，將大蒜表皮蓋在上面,，接著將蓋玻片放在上面,，注意要先放一頭，再放另一頭,。由于沒(méi)有碘酒,，我便用消毒液滴在上面，最后我用棉簽吸走多余的水分,。

標(biāo)本制作完成后,，用壓片夾夾住蓋玻片，中心對(duì)準(zhǔn)通光孔,，將反光鏡調(diào)整好,，將物鏡降到最低，閉上右眼,，用左眼盯住目鏡,，就可以進(jìn)行觀察了。

隨著物鏡的緩緩上升,，圖像越來(lái)越清晰,，我也看到了平時(shí)肉眼看不到的景象：大蒜的表皮細(xì)胞與洋蔥大致相同，都是近似于長(zhǎng)方形的,，一個(gè)個(gè)方格子又都排列整齊,，沒(méi)有一點(diǎn)兒空隙，令人驚嘆不已,。

通過(guò)這次實(shí)驗(yàn),，我了解了科學(xué)的魅力與神奇，更加熱愛(ài)科學(xué)了,。

中考生物題目篇四

“下節(jié)志哥課吧,，上周發(fā)的那五張卷子你們寫完了嗎,？那字也太小了吧，都成二維碼了,！”“哎呀,，你肯定沒(méi)寫完！”小何說(shuō)到,?！罢f(shuō)的你好像寫完了似的?！蓖跣∶饔终f(shuō)到,。這句話讓小何徹底撕破了臉皮，兩人頓時(shí)狼煙四起,、大開殺戒,。這時(shí)，志哥破門而入,，轉(zhuǎn)頭就看見(jiàn)了兩人打鬧的身影,，他們兩個(gè)也立刻把身子轉(zhuǎn)回去，班級(jí)又變得鴉雀無(wú)聲,。志哥笑了笑,，說(shuō)：“輕點(diǎn)兒，別互相掐死了,！”

“把我上周留的卷子拿出來(lái),，都寫完了吧？”說(shuō)完他就在我們中間走動(dòng),，查看我們是否都寫完了,。“怎么辦??？小強(qiáng)，我沒(méi)寫完,，快幫幫我?。　蓖跣∶鬟@時(shí)才慌張的對(duì)我說(shuō),。

“下課時(shí)想什么了,，這時(shí)候要抱佛腳了？”我用嘲諷的語(yǔ)氣說(shuō)到,。他同桌又道：“哎呀?jīng)]事,，你就誠(chéng)實(shí)的對(duì)老師說(shuō)你沒(méi)寫，老師看你這么誠(chéng)實(shí)勇敢,，說(shuō)不定放過(guò)你了呢,?！薄昂冒桑肝移桨??！蓖跣∶鞑粺o(wú)擔(dān)心地祈禱著,。

還有一次,，老師讓我們背定義，第二天考,，還說(shuō)這次來(lái)點(diǎn)不一樣的,，我們不知道他葫蘆里賣的是什么藥，只好照辦,。

第二天,，老師滿臉春風(fēng)的進(jìn)來(lái)了。對(duì)我們說(shuō)：“我每次提問(wèn)啊,，好像欺負(fù)誰(shuí)針對(duì)誰(shuí)似的,，這次咱們公平一點(diǎn)兒，聽天由命,，抽簽,！”說(shuō)完就拎起一個(gè)袋子，里面裝著一堆紙片,，上面寫著一些數(shù)字,。智慧超于常人的我一下子明白了，緊接著老師做的跟我想的一樣,，給我們排號(hào),，剛要抽時(shí)，突然來(lái)了個(gè)很是時(shí)候的電話,，老師走出教室接電話,。

就在這時(shí)，班級(jí)的“白眉飛”同學(xué)“嗖”的一下沖到講臺(tái)前,，一下找到寫有他編號(hào)的紙片,，一把撕碎，為了“毀尸滅跡”,，還給吃了,，然后又“嗖”的一下回到自己的座位，變回了老師眼中的“乖孩子”,。但后來(lái)讓我沒(méi)想到的是,，老師回來(lái)重新排了號(hào)！這個(gè)“白眉飛”成了大好人,！不但沒(méi)把自己的號(hào)碼消除,，還讓某個(gè)幸運(yùn)兒抽不到了,。那個(gè)幸運(yùn)兒就是我！

中考生物題目篇五

竅門之一：基本概念要記牢

一提基本概念,，好多同學(xué)就聯(lián)想到“背”,，實(shí)際上我這里提到的“記”是指對(duì)基本概念，基本原理搞懂的基礎(chǔ)上的記憶,。而不能等同于“死記硬背”.比如“新陳代謝”這個(gè)概念,，首先要從宏觀上理解它，在生物個(gè)體水平而言,，體現(xiàn)了生物與外界環(huán)境之間的物質(zhì)交換和相伴的能量轉(zhuǎn)變過(guò)程,。這一點(diǎn)可以通過(guò)動(dòng)物攝食和排出代謝產(chǎn)物的實(shí)例來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)理解。其次,，再?gòu)奈⒂^的細(xì)胞水平理解細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)要有原料的來(lái)源和產(chǎn)物的排出,，且與此相伴有物質(zhì)的合成和分解，能量的貯存和釋放,。在以上理解的基礎(chǔ)上搞清新陳代謝的概念就不會(huì)感覺(jué)困難了,。如此記憶基本概念會(huì)更加牢固持久。你不妨試一試,。

竅門之二：圖表利用很重要

圖表能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)直觀化,，降低學(xué)習(xí)的難度。在生物教材中,，有許多插圖,。這些圖對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解，起到了非常重要的作用,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們學(xué)會(huì)正確的識(shí)圖，利用圖復(fù)述相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容,，會(huì)使學(xué)習(xí)更加輕松而有樂(lè)趣,。比如，有絲分裂和減數(shù)分裂的學(xué)習(xí),，對(duì)于有些同學(xué)來(lái)講感覺(jué)比較困難,，如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中利用畫圖的方法，記住分裂各個(gè)時(shí)期的主要特征,，總結(jié)出規(guī)律,，在應(yīng)對(duì)這方面試題時(shí)就能夠舉一反三，輕松自如了,。

看結(jié)構(gòu)圖時(shí),，一定要與其他功能聯(lián)系在一起，才能有利于知識(shí)的掌握。如：在看細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖時(shí),，遵循一定的方向,，從外到內(nèi)搞清各部分的組成成分，形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，主要生理功能,。進(jìn)一步再搞清這些結(jié)構(gòu)與功能是怎樣相適應(yīng)的。各部分之間有何關(guān)系,。這樣就把知識(shí)學(xué)活了,。

利用列表的方法學(xué)習(xí)生物知識(shí)，有利于將復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化,，易混知識(shí)個(gè)性化,，有利于相關(guān)知識(shí)的比較和區(qū)分,。這些在課本中有可能找不到現(xiàn)成的,，需要你將課本中的文字描述理解后提煉出來(lái)。如：學(xué)習(xí)了光合作用和呼吸作用以后可以用如下表格比較,，加以區(qū)分,。

中考生物題目篇六

今天是我升入初中以來(lái)第一天正式上課，今天生物課上老師講解的關(guān)于生物的知識(shí)令我大開眼界,，再翻翻課本后面的章節(jié)——《生物圈是所有生物的家》和《細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)》,，只從標(biāo)題上就深深吸引了我。

老師在課堂上給我們講解了生物的定義(有生命現(xiàn)象的物體)及生物的特征(進(jìn)行呼吸,、獲得氧氣,、排出二氧化碳，需要營(yíng)養(yǎng),，生長(zhǎng)和繁殖,，生物對(duì)外界刺激都有反應(yīng)——應(yīng)刺激，排除廢物和新陳代謝)等,，這些知識(shí)仿佛是一件儲(chǔ)存大量信息的百寶囊,，里面總有倒不完的驚喜和新奇。我貪婪地汲取著課堂上老師講解的每一個(gè)新知識(shí),，真的感到45分鐘不夠用呢,。

老師還給我們講解了生物的種類大約有200萬(wàn)種。其中植物40萬(wàn)種,，動(dòng)物150萬(wàn)種(其中昆蟲最多,，達(dá)100多萬(wàn))，微生物10萬(wàn)種,，想想這么多的生物共同生活在宇宙空間里,，這個(gè)大家庭的人員可謂眾多啊!再想想自己知道的、看到的才不過(guò)幾十種，與上百萬(wàn)種相比,，真有點(diǎn)井底之蛙的味道了,。

課本上還提到了含羞草受到碰觸時(shí)，展開的葉片會(huì)合攏這種對(duì)刺激的反應(yīng),。記得我在《百科全書》上看過(guò),，含羞草身上長(zhǎng)有一個(gè)液體袋囊，里面充滿了液體,，當(dāng)你觸碰它的葉子時(shí),，袋囊里的液體就會(huì)向上流動(dòng)，葉子就自動(dòng)合攏了,，今天才明白這種現(xiàn)象是生物的應(yīng)刺激特征呀,。

晚上與媽媽一起做老師布置的作業(yè)題：通過(guò)閱讀小資料與家長(zhǎng)一起討論珊瑚石生物還是非生物?珊瑚蟲為什么一般生長(zhǎng)在溫暖的淺水區(qū)?在我家的魚缸里就有媽媽同事送給的一小塊白珊瑚，本以為這道題難不倒媽媽,，沒(méi)想到我讀完題問(wèn)媽媽時(shí),，媽媽竟然脫口而出“珊瑚是生物，它長(zhǎng)期生活在海水里;它喜歡溫暖的淺水是因?yàn)樗x不開藻類,?！保?，媽媽的答案全錯(cuò)了,，(媽媽也有知識(shí)盲點(diǎn))。資料中明白寫著“珊瑚蟲一代代死去,，而它們分泌的外殼卻年深日久地堆積在一起,，慢慢形成了千姿百態(tài)的珊瑚，進(jìn)而形成珊瑚礁”和“珊瑚蟲與藻類植物生活在一起,，同時(shí)給珊瑚蟲提供氧氣,。藻類植物需要陽(yáng)光和溫暖的環(huán)境才能生存，珊瑚堆積的越高,，越有利于藻類植物的生存”等等,，這明擺著珊瑚不是生物，而是生物的尸體或外殼;珊瑚喜歡生長(zhǎng)在溫暖的淺水區(qū)是因?yàn)樗驮孱愔参锘槔?，看著媽媽的滑稽樣,，我真想笑出聲?lái)。

我想我會(huì)喜歡上生物這門課程的,，我真想一下子全部學(xué)會(huì)生物的奧妙,，好好研究一下我的小烏龜、魚缸里的小魚小草們,，還有我家種植的花草們,，你們可要等著我,。

中考生物題目篇七

打開的每一扇窗背后是否都關(guān)著一道門?那條路是否能夠抵達(dá)?那會(huì)是多久?心靈的墻壁需要多厚?再一次打開是否關(guān)著一扇窗……離開已是必然，不必傷情挽留;告別只是禿然,，何必徒留失落,。

至此只是謊言，你我一同去往,，摒棄所有疑慮,，一并“漂╱飄”向彼方?！翱杀蓢@!”卷攜的靜滯幻想,，是否能指向迷失的路。道路崎嶇不平,，隨波逐流的我們應(yīng)去向何方,。僅剩彼此能否固然前行……

被“命運(yùn)”遺棄，成為眾矢之地的一員,。卑劣的我本該如此,，那種偽裝演給誰(shuí)看?惺惺作態(tài)的成為底部之沙，自甘墮落演繹好每一個(gè)配角,。仿佛一切違背自我意愿,，在分別之際仍自我保護(hù)尋求你的憐憫?？嘈χ鴮?duì)你表示祝賀，你也傷情安慰,。在最后沒(méi)有與您道別,，十分抱歉。像我這樣的人不值得您傷心費(fèi)神,，最大的安慰就是悄然離開……

跌入深淵成為“xxx”任人宰割,，“海水用‘溫純’安撫我柔弱的心靈，黑暗中‘無(wú)形的殺手’又將我弄的遍體鱗傷,?！毕硎苓@虛弱的光影對(duì)我已是最大的奢侈……“海水‘安慰’我說(shuō)何不上水面看看?我笑著回答有你就夠了”四面八方囚禁著和我“一樣的”人?不一樣嗎?自以為是應(yīng)該有個(gè)底線，可我沒(méi)有,。但不得不承認(rèn)從本質(zhì)上來(lái)講我們都是一類人,，反駁也沒(méi)有差別，難道不是嗎?

慶幸你我還能愉快交流!“在同一片藍(lán)天下享受著同一片光明……”最后用心違背自己對(duì)你表示祝?！改阄磥?lái)的路寬闊明亮,，希望你能走的更高更遠(yuǎn)。在美麗的地方開辟一個(gè)新的天地,，創(chuàng)造一個(gè)屬于你的樂(lè)園,。

我深陷其中，但愿能自保。期盼著與你再次暢談時(shí)還未迷失,，殘留著美滿的夢(mèng),。沒(méi)有悲哀，沒(méi)有失落更沒(méi)有嫉妒,，單純的向你問(wèn)好,，祝賀你的成功并為此歡笑。

又是一個(gè)“柔情”的季節(jié),，四處飄蕩著“柔和”,，但愿其能“飄”向彼方……

中考生物題目篇八

世界上有許多有趣的事物，我認(rèn)為,，最有趣的是自然界中的每個(gè)生命,，因此，我十分喜歡有趣的生物課,。

觀察血液流動(dòng)的生物實(shí)驗(yàn)課,，是我不會(huì)忘記的有趣的一課。這次試驗(yàn)的主角是小魚,，我們將用顯微鏡來(lái)觀察小魚尾鰭中的血液的.流動(dòng),。我小心翼翼的用棉花將小魚包住，僅露出頭部,、尾部和鰓,。我一邊祈禱著，一邊進(jìn)行著第一步,。給小魚身上滴點(diǎn)水以后,，我們就要開始觀察了。

我的同學(xué)負(fù)責(zé)調(diào)顯微鏡,。我在一旁耐心的等著,。并想象流動(dòng)的血液會(huì)是什么樣子?！把嚎隙ㄊ羌t色的,，血漿中的紅細(xì)胞，白細(xì)胞隨著血液流動(dòng),，一定很有趣”我正想著,，同學(xué)忽然驚叫道：“呀!我看到了!太有意思了”

我看到了，視野中是一片深淺不一的橙色,，粗細(xì)不一的血管中,，一個(gè)個(gè)微小的顆粒迅速的流動(dòng)著。血管中擠滿了這種顆粒,，它們互相推擠著,，有的不小心撞在血管壁上,，又被迅速的彈回。似乎都在打鬧嬉戲,，又似乎在著急的喊：“快點(diǎn)!快點(diǎn)!”這種微小的碰撞我一點(diǎn)也感不到,，而此刻，我卻仿佛正親身經(jīng)歷著似地,。

接著,，我看到了另一組血管。有的流速很快,，有的流速較慢,，有的是筆直的一條，有的則中途分成兩條,，還有的成為另兩個(gè)血管間的橋梁,。它們都充滿了活力，都表現(xiàn)出一個(gè)快活的生命,。我的目光,，已離不開這些可愛(ài)的細(xì)胞了。能看到它們,，也是一件神奇的事情,。

那條小魚一直很安靜，也許它知道它只需要再等一會(huì)兒,，就可以重新獲得自由,，也許它正陶醉在自己有力的心跳中?它明白：它仍活著，它身體中的血,，仍在歡快的流動(dòng),。

生命，不就是世界上的有趣嗎?正是這些有趣,，創(chuàng)造了這奇妙絢麗的世界。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這有趣的一課,，這一節(jié)是讓我感受到有趣的一課,。

中考生物題目篇九

外面陽(yáng)臺(tái)放哨的同學(xué)，傳來(lái)一聲情報(bào)：“來(lái)了,，又來(lái)了,，我們的體育課又沒(méi)了?！?/p>

生物老師,，湯老頭，湯守升老師,，又提著那本生物書跨進(jìn)教室的.大門,，毫無(wú)疑問(wèn),，又是幫我們體育老師“代上體育”。他熟練地走上講臺(tái),，邊調(diào)課件,，邊等班上同學(xué)來(lái)齊，然后就開始上課,。

上課鈴聲,，似乎都不存在。

大家極不情愿地回到座位上,，無(wú)奈的拿出生物書,。突然，他用他那根閉著眼都能拿到的戒尺,?！芭尽钡卮蛟谥v桌上，“上課”,?！袄蠋熀谩,！薄罢?qǐng)坐……”“好什么好,，你這是資本家對(duì)窮苦百姓的剝削和壓迫?！蔽蚁?。其他同學(xué)應(yīng)該也是這么想的，但是說(shuō)出來(lái)也沒(méi)有什么用,，刀槍不入,，老當(dāng)益壯的湯老頭，是不會(huì)為之所動(dòng)的,。真是啞巴吃黃連,，有苦說(shuō)不出呀！

湯老頭的占課,，那都不算什么,，拖堂才是一絕呀。上課早來(lái),，下課必要拖堂,，課間操，就寢,，管他三七二十一,，先講完在說(shuō)。不講都對(duì)不起那節(jié)課,。要說(shuō)他的英雄事跡,，可是一抓兩大把呀,。

某日，星期五,，又是湯老頭的課,，一如既往的上課……下課時(shí)間到了，鈴聲響了,，他好像沒(méi)聽見(jiàn)似的,，強(qiáng)調(diào)再三，“這是重點(diǎn)知識(shí)”,，又繼續(xù)講下去了,。最后上課間操，連跑帶去,，都沒(méi)喘氣的,，真是鍛煉身體呀。

次日,，吃飯鈴響了,，身經(jīng)百戰(zhàn)的我們，沒(méi)有習(xí)慣性的沖出食堂,，冷靜,，冷靜，再冷靜,。結(jié)果,，吃飯硬是被拖了十分鐘。

星期五,，課代表又一如既往的抱著一大摞試卷走進(jìn)教室,，又是那每周至少的試卷。又要做,，我連抄,，都不想抄。教室里嘆息聲一聲接著一聲,，都在做無(wú)為的抗議,。

我的生物老師，雖然他很煩,，天天拖堂，但那畢竟也是為了讓我們學(xué)好知識(shí)呀,！犧牲自己的時(shí)間給我們上課,，每周的試卷，他也許要花比我們更多的時(shí)間,，坐在電腦前,，帶著他的老花鏡,，慢慢的編題。

他,，多么的敬業(yè),，多么的愛(ài)工作呀。他給我們上課,，他付出了,，他無(wú)悔。后悔的,，只是不用心聽講的我們罷了,。

中考生物題目篇十

班里同學(xué)都知道，我們的生物老師郭老師,，上課時(shí)總能讓大家哈哈大笑,，今天也是如此，只不過(guò),，之前的都是與學(xué)習(xí)有關(guān)的,，但今天，不同以往,。

今天上午,，最后一節(jié)收是生物課，一開始,，郭老師講著課,，大家都認(rèn)真的聽著。

郭老師講著講著,，突然神情嚴(yán)肅的說(shuō)：哎,！后邊那個(gè)，傳啥紙條勒,？是不是談戀愛(ài)了,？搞的我們哈哈大笑，說(shuō)罷,，徑直走到了傳紙條的同學(xué)那里,，拿起了紙條，

打開,，然后,，給我們讀了起來(lái)：黑字：今天你完了。紅字：我才不怕你,。郭老師說(shuō)一句,，我們就會(huì)笑一會(huì)兒，郭老師讀完后,，我們又笑了一會(huì)兒,，直到我們停下不笑了,，郭老師才再次開口：陳鐸、陳昊是吧,。我們又笑了起來(lái),，邊笑邊說(shuō)：陳子昊。陳鐸陳子昊,，把照片發(fā)給他爹娘,，那個(gè)紙條別扔啊，拍照片發(fā)給他爹娘,。我們?cè)俅涡α似饋?lái),，也不知道郭老師到底是在逗我們笑還是說(shuō)的真話。

在眾多的科目中,，生物,，也是我比較喜歡的一個(gè)科目了，因?yàn)槲液芟矚g生物郭老師的上課風(fēng)格,，他讓我們一起在歡笑中學(xué)習(xí)知識(shí),，不僅讓我們有了上課的欲望，還讓我們準(zhǔn)確的記住了那些知識(shí)點(diǎn),。

這節(jié)生物課上,，郭老師既讓我們開心的學(xué)會(huì)了知識(shí)點(diǎn)，還給我們添加了一段有趣的搞笑的小插曲,，或許,，老師也不知道會(huì)有這么個(gè)小插曲，因?yàn)?，?jì)劃,，永遠(yuǎn)趕不上變化。