在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

天山之夏課文 天山之夏閱讀短文答案篇一

1、感受天山之夏的美景,，從中感受美的熏陶,。同時積累課文中的優(yōu)美的語句。

2,、背誦課文,。

感受天山之夏的美景，學習寫景狀物的方法,。

ppt課件

一,、談話導入

1、同學們,，七月是什么季節(jié)?(夏季)那么夏季留給你的感覺是什么樣的?(熱)熱到什么程度?當這么熱的夏天來臨時,，同學們有想過要避暑嗎?今天老師就帶你們一起去騎馬上天山去避暑好不好?

2、齊讀課題

二、新授

課文主要內(nèi)容

1,、下面請同學們自由地讀課文,，思考;

a、課文是按照什么順序?qū)懙?，你是從哪些詞中看出來的?

b,、課文依次寫了哪些景點?

2、匯報

a,、游覽的先后順序,， “進入天山”“再往里走”“再往里走”。

b,、課文依次寫了天山的雪峰,、溪流、原始森林,、野花,、千里牧場。

精讀課文,，理解感悟

自主學習 選擇你最喜歡的一處景點,，找出你認為最精彩的語段、詞句,，標出來,，讀一讀，和同桌交流交流,，說說你為什么喜歡它們,。

匯報 雪峰(高、大,、白) 藍天襯著高聳的雪峰,，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像在白緞上繡了幾朵銀灰的暗花,。

1,、從這句話中，你體會到了什么?

2,、這里用了一個比喻句，作者把什么比作什么?(把云影比作銀灰色的暗花,，把雪峰比作白緞子,。)這里說明了什么?(說明了雪山極白，連云影映在上面都顯得發(fā)灰,。)

3,、雪山還有什么特點?你是從哪些詞中感受到的?(高聳)

4、這樣美的雪峰，你們喜歡嗎?那就讓我們一起來讀一讀,，讀出你對它的喜愛之情吧!

5,、指名讀，齊讀,。 溪流(急,、清、活) 那融化的雪水從峭壁斷崖上飛瀉下來,，像千百條閃耀的銀練,。這飛瀉下來的雪水，在山腳匯成沖擊的溪流,，浪花往上拋,，形成千萬朵盛開的白蓮。而每到水勢緩慢處,，卻有魚兒在跳躍,。這個時候，飲馬溪邊,，坐在馬鞍上,，便可以俯視那陽光透射到的清澈的水底。五彩斑斕的水石間,，魚群閃閃的鱗光映著雪水清 流,，給寂靜的`天山添上了無限生機。

6,、從這句話中,，你體會到了什么?

7、溪流有哪些特點?你是從哪些詞句中感受到的? (“飛瀉”寫出了雪水的氣勢磅礴,，第一個比喻句寫出了雪水動人的姿色,，多像細長的閃閃發(fā)光的銀鏈。)

8,、對于這么美麗,，有活力的溪流，你們喜歡嗎?那么我們在讀的時候要用什么樣的語氣讀?(贊美的語氣),，誰來讀一讀?

原始森林(密,、綠、幽靜) 密密的塔松像撐天的巨傘,，重重疊疊的枝丫只漏下斑斑點點細碎的日影,。騎馬穿行林中，馬蹄濺起的水聲,，增添了密林的幽靜,。在這林海深處,，只能偶然聽到遠處的幾聲鳥鳴。

9,、密密,、重重疊疊、斑斑點點,，疊詞,，讀起來很有韻味，也突出了原始森林茂密的特點,。

10,、“蜿蜒無盡”說明原始森林連綿不斷，遼闊,。

11,、這里又說密林幽靜，為什么又寫到鳥鳴?這樣不是矛盾嗎?(不矛盾,，以動寫靜)

12,、“照”與“漏”這里不用“照”，而用“漏”,，在這樣的密林中,，陽光只能漏下，作者精確的用詞,，把天山的特有風光逼真地展現(xiàn)在讀者的面前,。

13、齊讀,。

野花(多,、艷、高) 在輕輕蕩漾的溪流兩岸,，滿是高過馬頭的野花,，紅、黃,、藍,、白、紫,，五彩繽紛,，像織不完的織錦那樣綿延，像天邊的彩霞那么耀眼,，像高空的長虹那么絢爛,。馬走在花海中，顯得格外矯健;人浮在花海上,，顯得格外精神。你在馬上用不著離鞍，只要一伸手就可以捧到滿懷最心愛的鮮花,。

雖然這時天山并不是春天,，但是有哪一個春天的花園能比得過這里的無邊繁花呢?

1、三個比喻句,、一個排比句說明了野花的多和艷,。

2、“浮,、矯健,、精神”寫出了花之多，人就像置身花的海洋之中,?！爸灰簧焓帧闭f明野花很高。

3,、反問句,。把野花比作春天的花園，對天山野花的高度贊美,。

4,、指導讀。

千里牧場(奇麗,、遼闊,、風平浪靜) 一片奇麗的千里牧場展現(xiàn)在你的眼前。墨綠的原始森林和鮮艷的野花,，給這遼闊的千里牧場鑲上了雙重富麗的花邊,。牧場上長著一色青翠的酥油草，清清的溪水齊著兩岸的草叢緩緩流淌,。草原是這樣無邊的平展,，就像風平浪靜的海洋。

1,、奇麗,、遼闊、風平浪靜

2,、原始森林和野花都只能做花邊,，說明牧場遼闊。

3,、讀,。

對天山的贊美

1、當你們見到如此美的天山時,，你想用什么詞來贊美它?而作者又是怎么贊美它的? 這就是天山之夏,，這就是人間天堂,。

2、指導讀,，用贊美的語氣讀,。

三、結束

作者抓住了景物的特點,，運用了比喻,、排比、反問等多種修辭手法,、寫了天山雪峰,、溪流、森林,、鮮花,、牧場，如人間天堂一般,，那么你們還想不想再欣賞一遍呢?下面我們一起來欣賞一首關于天山的歌曲《天堂》,。

板書設計：

天山之夏

溪流：急、清,、活 進入天山

雪峰：高,、大、白 游覽的先后順序 再往里走

原始森林：密,、綠,、幽靜

野花：多、高,、艷 再往里走

千里牧場：奇麗,、遼闊、風平浪靜

天山之夏課文 天山之夏閱讀短文答案篇二

1.會寫本課的10個生字,，理解,、積累本課的新詞。

2.有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3.初步理解課文內(nèi)容。

感受天山之夏的美景,。

課件

一,、用設境式教學導語引入新課

同學們，江南的山水,、溶洞真實奇妙無比,，引人入勝，每當想到那奔騰咆哮,、一瀉千里的長江黃河,，那千姿百態(tài),、氣勢雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生,。北國的天山又是一番怎樣的景象呢,？

唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間,。”清代詩人洪亮吉也有詩云：“地脈至此斷,，天山已包天,。日月何處棲，總掛青松巔,?！爆F(xiàn)代散文家汪曾祺也在《早發(fā)烏蘇望天山》一詩中贊道：“蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉,。陵谷分陰陽,，不假皴擦美。初陽照積雪,，色如胭脂水,。”這些名詩人筆下的“天山”令人神往,。著名作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里,，地域廣袤，景物豐美,。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山里去看一看,、游一游吧！

二,、出示課題,，明確學習任務

1.讀課題，學生利用資料介紹天山,，教師演示課件,，小結：

（演示）天山：亞洲中部的大山系，橫貫新疆中部,，西端伸入哈薩克斯坦,、吉爾吉斯斯坦，全長2500千米,，寬250～300千米,。平均海拔約5000米，最高峰托木爾峰海拔為7435.3米,，峰頂白雪皚皚,。天山博格達峰上的積雪終年不化,，人們叫它“雪海”,。在博格達峰的山腰上,有一個名叫“天池”的湖泊,，海拔1900米，深約90米,。池中的水都是冰雪融化而成,，清澈透明，像一面大鏡子,。潔白的雪峰,，翠綠的云杉倒映湖中，構成了一幅美麗的圖畫,。相傳3000多年前周朝的天子來到這里,，王母娘娘就在這里設蟠桃宴招待他，因而古稱“瑤池”?，F(xiàn)在這里已成為著名的旅游勝地,。

2.解題，了解作者,，明確學習任務：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文,，選自于《天山景物記》，作者碧野,。（簡介作者）

“閱讀課文,，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點,。如果有興趣,，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來?！薄▽W習要求──抓住景物特點,，積累語言）。

3.提出學習方法（演示）

三,、根據(jù)“閱讀提示”速讀全文,，理清全文所記敘的游覽順序，引導理解內(nèi)容

1.學生根據(jù)提示自讀課文,；

2.引導閱讀：

課文是按照什么順序來寫的,？（觀察點的移動，由山外到山里,。）讓學生找出課文的脈絡句,，即地點變換的句子。（“進入天山”“再往里走”“走進天山深處”）這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫到山的深處。

四,、理清文章脈絡

全文可以分為四段,。

第一部分（1）總起全文。

第二部分（2）寫作者騎馬上天山所看見的景色,。

第三部分（3）描寫天山密林幽靜的美景,。

第四部分（4－6）描寫森林深處的山、花及牧場,。

五,、齊讀全文。

板書設計

作業(yè)布置

第二課時

教學目標

1.精讀課文,，感悟理解,，升華感情。

2.背誦課文,。

教學重難點學習作者如何把材料組織得井井有條。

教學準備課件

教學過程

一,、復習導入

二,、學生朗讀（或配樂朗誦）課文第二自然段；

課文描寫了哪些景物,？主要采用什么方法寫的,？（讓學生議論，然后交流）

（明確：寫了雪峰,、云影,、雪水、溪流,、森林,、野花等美景。描繪方法：a,、襯托,，如：以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美,；以溪流,、游魚的活躍襯托天山的寂靜。b,、比喻,，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”,。）

三,、第三段集中寫天山的原始森林。

引導學生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的,？

（明確：用“蜿蜒無盡”,，寫森林之廣大,。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜,。以林間“只漏下斑斑點點細碎的日影”來襯它的稠密,。以林外陽光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。最后,，以“這天山上有的是成群的野羊,、草鹿、野牛和野駱駝”來突出森林之富饒,。）

四,、朗讀四自然段（或放配樂朗誦）

自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的？（學生用筆在書本上做出標記）

學生邊交流,，教師演示,。

（“紅、黃,、藍,、白、紫,，五彩繽紛”——描其色,；

“像……織綿……彩霞……長虹”——繪其艷；

“賽八寸的瑪瑙盤”——狀其大,；

“馬走在花海中”“人浮在花海上”——顯其多,；

“用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高；）

五,、細品語言文字,，小結學習內(nèi)容

1.課文主要是由外到里，由高到低,。表現(xiàn)方法主要運用襯托和比喻,。

2.引導學生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音,、描繪動態(tài),、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句,、體會精妙之處,。

3.積累自己喜歡的字詞和句子

4.課外閱讀《天山景物記》

六、拓展訓練

歸納寫作特點,、然后進行小練筆：

（1）十分講究寫景的順序,，全文從總體上說，以游蹤為序，從山的外圍寫到山的深處,，或由遠及近,，或自上而下，寫出了景物的變化,，顯得繁而不雜,。

（2）抓住景物的特征，展開細膩的描寫,。作者抓住特征,，用簡練而又形象的筆觸加以描繪，使之活靈活現(xiàn),，躍然紙上,，構成一幅幅生動、奇美的畫面,。

（3）絢麗多彩的語言,，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風情，具有感人的魅力,。作者精心運用了比喻,、映襯、夸張,、對偶、排比等多種修辭手法,，把景物描繪得淋漓盡致,，美不勝收。

天山之夏課文 天山之夏閱讀短文答案篇三

1.感受天山之夏的美景,，從中受到美的熏陶,，激發(fā)學生對祖國山河的熱愛之情。

2.品味文中優(yōu)美語句,，積累好詞佳句,。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文,。

1.感受天山之夏的美景,，從中感受到美的熏陶。

2.品味文中的優(yōu)美語句,，積累好詞佳句,。

品味文中的優(yōu)美佳句。

搜集天山風景圖片及家鄉(xiāng)的風光圖片,，制作多媒體課件,。

一、情境導入，初解課題

1.播放騰格爾《天堂》,，抒情導入：藍藍的天空,，清清的湖水，潔白的羊群,，多么令人向往的地方,！今天讓我們跟隨作者碧野先生一起走進天山，去領略那里美麗的風光吧,！

2.板書課題：《天山之夏》,。

3.學生讀課題《天山之夏》。

1.課件顯示閱讀要求,，學生快速閱讀課文,，找出天山有哪些美景。

2.指名學生回答,，師板書,。

1.賞析課文第二自然段

學生默讀第二自然段，在比喻句下面劃上波浪線,，同桌互相交流：這段寫了哪些景物,？是按什么順序來寫的呢？

課件展示閱讀要求‘

學生閱讀交流,，匯報學習結果‘

指名讀比喻句,，找出本體和喻體，出示課件圖片,，輔助理解,。 感情朗讀（個別讀到齊讀）

老師小結：恰當?shù)剡\用喻，能把景物寫得更形象,，更真切,，你們在寫作文時也可以試一試。

2.賞析課文第三自然段

課件出示森林圖片,。指名學生朗讀,，其他同學圈出自己喜歡的好詞語，想想這段寫了森林的什么特點,。

指名學生讀自己圈出的詞語,，說說表現(xiàn)了原始森林的什么特點。指導朗讀“蜿蜒無盡”感受森林特點,。

3.賞析課文第四,、五自然段

課件出示野花圖。讓學生說一說：看到這幅畫面,，你最想說什么,？

然后學生自讀4,、5自然段，劃出自己最喜歡的句子,，大聲地讀給同桌聽,，并說說自己喜歡的理由，老師巡視指導,。

老師出示自己喜歡的句子：

“像織不完的織錦那么綿延,，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長虹那么絢爛,?！?/p>

引導學生朗讀，讀出野花的特點：多,、艷,。

“馬走在花海中，顯得格外矯??；人浮在花海上，顯得格外精神,?！?/p>

指名讀—齊讀，男女生分別讀,，感受“矯健,、精神”的含義。 帶領學生想像感悟,。

教師說句子“雖然這時天山并不是春天,，但是沒有哪一個春天的花園能比得上這里的無邊繁花?！?/p>

學生在文中找意思相同的句子，體會反問句表達的喜愛之情更加強烈,。

3.學習第6自然段

課件顯示牧場圖,，讓學生說看到了什么。

引導想象：男孩子說想像騎馬在草原上奔馳的感受,。女孩想像累了回到潔白的蒙古包,，喝上一杯香濃的奶茶的感受。

教師小結：你喜歡這里嗎,？大聲地說出贊美的話：“這就是天山之夏,，這就是人間天堂！”

課件出示家鄉(xiāng)美景,，教師相機介紹,。

提問：我們的家鄉(xiāng)美嗎,？你愛我們的家鄉(xiāng)嗎？讓我們拿起手中的筆,，描寫你最喜愛的一處風景,。

課件出示作業(yè)：課外作業(yè)。

天山之夏

涼爽 森林 野花 春天 牧場 花園

雪峰

秋天