作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

我的連衣裙教案小班篇一

電腦課件,、小兔操作材料、星空背景,、連衣裙

感受繪本故事中奇妙有趣的想象,，體會繪本中歡快活潑、寧靜安詳的情感氛圍,。

在情境中學習完整的語言,。積累閱讀的經驗。

范老師給你們猜個謎語：耳朵長,、尾巴短,、光吃菜、不吃飯,，這是什么動物,？

今天我們就一起來分享一本有關小兔子的圖畫書。

看,，小兔在干什么,？從布的形狀來看，小兔做的是什么衣服,？

你再猜猜,，它好像在對我們說什么呢？

這個故事的題目就叫：《我的連衣裙》,。

我們一起來欣賞：

老師在音樂背景下講述第一段,，拋出問題：小兔的連衣裙漂亮嗎？有什么辦法能讓這條裙子變得更漂亮呢,？還有不同的方法嗎,？

范老師也準備了漂亮的花樣，我們一起來動動手,，把小兔的連衣裙打扮得更漂亮吧

小兔的連衣裙現在變得好美啊,，我們一起來看看，這些連衣裙都有些什么花樣,？

"連衣裙變成ｘｘ花樣了,。"

誰來說說這條，還有那兩條呢,，大家一起說說吧,。

這么漂亮的連衣裙，我也想來穿一穿,。

"啦啦啦,，啦啦啦,，我穿上ｘｘ花樣的連衣裙漂亮嗎？"

還有沒有人愿意上來穿一穿,？

你們?yōu)樾⊥么虬绲倪B衣裙真漂亮,，那故事里小兔的連衣裙會變成什么花樣呢？我們來看看：

一起說說：啦啦啦……

猜一猜,，小兔接下來會去哪里,，它的連衣裙又會變成什么花樣？你們是怎么知道的,？（經驗共享）

小兔穿上花籽花樣的連衣裙會怎么說呢,？

誰來啦？小鳥飛來干什么,？小兔會對小鳥說什么呢,？

哎呀呀，飛起來了,，飛起來了,。小鳥們都展翅飛翔，把小兔也帶上了藍天,。

這一次,，小兔的連衣裙一定會變成什么花樣？你是根據什么來猜測的,？

哦,，你們看得真仔細，發(fā)現了書里的秘密了,，所以,，我們在看書時，要仔細觀察畫面的每一個角落,，它會告訴我們后面發(fā)生的事情,。

發(fā)生了這么多事情，小兔特別高興,，我們現在一起說說小兔走過了哪些地方,，它的連衣裙又變出了哪些花樣。

展開想象：如果你是小兔,，你最喜歡到哪里去,？連衣裙又會變成什么花樣？

小兔夢見自己一蹦一跳地來到樹林里,，哎呀,，連衣裙變成了碧綠的樹葉花樣；一群蝴蝶飛來了，圍著小兔翩翩起舞,，喲，連衣裙就變成美麗的蝴蝶花樣,；蝴蝶帶著小兔飛呀飛呀,，飛上了天空，看見許多小星星,，小星星們拉著小兔玩捉迷藏的游戲,，你們瞧，這里有好多星星,，啊呀,，老師的連衣裙變成星星花樣了，小兔子們也來變一變吧,。

問問客人老師：啦啦啦,，啦啦啦，我穿上星星花樣的連衣裙漂亮嗎,？

（音樂）

太陽公公起來了,，我們一起跟太陽公公打個招呼："太陽公公，早上好,。"

讓我們迎著太陽,，一起來跳一段兔子舞吧。（在音樂聲中兒童結束活動）

我的連衣裙教案小班篇二

1．觀察畫面,，理解圖畫書內容,。

2．能模仿圖畫書中的句式或用自己的語言描述小兔連衣裙的變化。

3．喜歡閱讀圖畫書，感受連衣裙變化的美,。

1．圖畫書ppt、背景音樂,。

2．幼兒人手一本圖畫書。

3．相關圖片,、透明小兔子。

一,、封面導入,，激發(fā)興趣,。

1．出示封面

教師：今天老師給小朋友帶來了一本好看的圖畫書,，封面上有誰？她在干什么？

2．介紹書名

二、集體閱讀,，感知內容,。

1．播放ppt,，觀察講述（1～6頁）。

2．集體閱讀（7～12頁）,，嘗試講述,。

3．模仿句式，描述想象,。

教師：小兔子還去了哪些地方,，她的連衣裙還會發(fā)生什么變化呢？

三,、理解畫面,，分享交流

1．自主閱讀圖畫書內容

教師：小兔子是不是去了這些地方呢？這個秘密就藏在了書里,。請小朋友一起仔細地看一看,。

2．分享交流小兔連衣裙的變化。

教師：你們看到小兔子走到了哪里,？它的連衣裙發(fā)生了哪些變化,？

3．教師小結

教師：就這樣變呀變,，小兔開心的一天過去了，真是太好玩了,。

四,、完整閱讀，感受連衣裙變化的美,。

1．出示透明小兔,，回憶內容。

2．簡單進行小結,，結束活動,。

活動延伸：

區(qū)域活動：在語言區(qū)繼續(xù)仿編小兔連衣裙的變化,，美術區(qū)進行繪畫活動：我的連衣裙,。

我的連衣裙教案小班篇三

結合＂漂亮的服裝＂這一主題，我選擇了繪本《我的連衣裙》,，這是一本極具童趣的故事圖畫書,，它通過小兔子的特寫和背景環(huán)境的改變來表現連衣裙的變化與連續(xù)性,，并用歌謠般的節(jié)奏巧妙地讓幼兒迷上了這條具有魔力的漂亮連衣裙,。它帶領孩子們在看看,、猜猜,、說說中走進一個極具想象力的繽紛世界,。

1,、感受繪本中小兔子連衣裙花樣的變化，愿意用語言表達自己的理解和想象。

2,、喜歡閱讀，感受繪本有趣的畫面,。

1,、繪本《我的連衣裙》ppt

2、自制不同花樣的連衣裙卡片

1,、用謎語的形式引出主題,。

師：今天老師給你們請來了一位動物朋友，讓我們一起來猜猜它是誰,？

2,、播放ppt，分段講述故事,，感受小兔子連衣裙的變化,。

（1）師：小朋友幫小兔子想想這塊雪白的布能做什么呢？最后小兔子把白布變成了什么,？（連衣裙）

（2）師：小兔子穿著白色連衣裙走到了哪里,？它的連衣裙變成什么連衣裙了？

（3）師：小兔子走走走,，哇,，下雨了！你們猜小兔子的連衣裙會變成什么連衣裙,？

（4）請幼兒用一句話夸夸小兔子的連衣裙,。

（5）師：小兔子走走走，走到草籽地里,，小兔子的連衣裙會變成什么連衣裙,？

（6）師：哎呀，小鳥來吃草籽了,！連衣裙變成小鳥連衣裙了,！

（7）師：穿上小鳥連衣裙的小兔子會發(fā)生什么神奇的事呢？

（8）欣賞故事結尾,。

3、激發(fā)幼兒充分想象，鼓勵幼兒大膽表達,。

如果你有一條小兔子這樣神奇的裙子,，你想穿著它去什么地方？會變成什么樣的連衣裙呢,？

4,、展示不同花樣的連衣裙，引導幼兒選擇并表述：＂我喜歡…的連衣裙＂,，完整說出后送給幼兒,。

5、觀看ppt,，完整欣賞繪本,。

我的連衣裙教案小班篇四

⒈感受繪本故事中奇妙有趣的想象，感受歡快活潑,、寧靜的情感氛圍,。

⒉在情境中初步學說句子連衣裙變成××花樣了。

一只大兔子,、許多小兔子教具,。各種圖片

1.部分，迷語引出課題,。

迷語：白白的身體像雪球,，紅紅的眼睛像寶石。長長的耳朵真可愛,，愛吃蘿卜和青菜,。

2.分段講述故事，《我的連衣裙》,。

(1)小兔子來到樹林里,，發(fā)生了什么事情？

(幼兒回答,，撿到一塊白色的布)

教師：你們能幫小兔想想白布能做什么東西,？

(2)繼續(xù)講述故事：

她用那一塊白色的布做了一件什么,？

她穿著裙子來到了哪里,？

結果出現了什么神奇的事？

3.教師說：我把這一只兔子請到了我們幼兒園,，讓大家也看一看她的這件神奇的連衣裙,。

在演示過程中幼兒初步會說句子連衣裙變成××模樣了。

我的連衣裙教案小班篇五

孩子對看不見的神秘有天生的探索欲望,，在神秘面前,，他們止不住好奇的腳步，停不下推開神秘面紗的小手,。打開《黑黑的,，有一個洞》這個繪本故事,，映人眼簾的是清晰的畫面、生動的故事形象,，最重要的,，就是那一個個神秘的洞洞， “這是哪兒的洞?洞洞里到底會有什么”?

語言簡單,、生動有趣,、充滿神奇的繪本故事，非常適合小班幼兒閱讀,。我嘗試通過白板的豐富功能,，和孩子一起在看看、猜猜,、說說,、變變、玩玩中理解故事,，體驗游戲的快樂,。

1.在猜猜玩玩中理解故事內容，感受洞的神奇,。

2.能運用鉆,、爬、走,、溜等動詞學說簡單的句子,。

3.在游戲情境中體驗快樂。

ppt課件,、情景創(chuàng)設(火車山洞,、老鼠洞)，繪本圖書一本,。

1.游戲導入,，初步體驗黑黑的洞

師：寶寶們，我們一起開著火車出去玩一玩吧!(聽音樂跟著老師開火車)

師：黑黑的,，有一個洞,，小火車鉆山洞嘍!

師：小火車鉆出來了!(開著火車找個小椅子坐下)

白板運用：播放音樂。幼兒開火車,。

評析：以孩子熟悉喜愛的游戲“開火車”導入,，孩子們在情境中進入第一個神秘的洞洞——山洞，自然而又切合主題,，調動了孩子的參與興趣,。

2.理解故事，運用動詞學說簡單句子

(1)猜一猜、玩一玩,，理解動詞,，學說短句。

①出示蘋果洞,，學會說“鉆”“毛毛蟲快鉆出來吧!”

(p2)師：咦?這兒黑黑的,，也有一個洞，這是哪兒的洞呢?(幼兒猜想：太陽上的洞,、西瓜上的洞……)

(p3)師：蘋果上面黑黑的,，有一個洞，誰會從洞洞里鉆出來呢?這兒有一個神奇的魔術鏡,，誰來找一找?“是啊,，黑黑的，有一個洞,，毛毛蟲鉆出來啦!”

白板運甩用神奇魔術鏡將隱藏的毛毛蟲找出來,。

運用手指體驗“鉆”的動作。

師：毛毛蟲怎么鉆的呢,，把你的毛毛蟲變出來,，鉆一鉆(帶領幼兒伸出手指變毛毛蟲鉆一鉆，邊做動作邊說：“黑黑的,，有個洞,，毛毛蟲鉆出來啦!”)

評析：洞洞是那么神秘，孩子們的猜想踴躍大膽,、充滿想象力和創(chuàng)造力,。教師巧妙利用白板的“魔術鏡”，洞洞里的毛毛蟲仿佛在與孩子們捉迷藏,，孩子們急切地尋找,、等待，深深被帶人游戲情節(jié),。用手指體驗“鉆”的環(huán)節(jié),，簡單易行，讓正處于興奮的孩子身體動一動,，玩一玩,，變一變。

②分別出示螞蟻,、螃蟹洞,，會運用短語進行交流。

(p4)師：黑黑的,，有一個洞。誰會從洞里走出來呢?(幼兒猜想)

(p5)(拖出小螞蟻并復制)教師帶領幼兒一起喊：“小螞蟻，快走出來吧!”

白板運用：放大,、復制功能復制出許多螞蟻,。

師：看!(p6：幕布拉開)一個洞，兩個洞,，三個洞,，哇，那么多的洞啊!在我們家鄉(xiāng)的大海邊有許多這樣的洞洞,，你們去過海邊嗎?有沒有發(fā)現這些洞洞,，洞洞里藏著誰呢?(幼兒：蝦、泥螺,、蟹等)

(p7)師：聽!什么聲音?(音效：螃蟹爬的聲音)是誰呢?“小螃蟹橫著爬出來啦!”小螃蟹是怎么爬的?(橫著爬)

師：我們小朋友也來學小螃蟹橫著爬一爬吧!(幼兒跟著音樂跳螃蟹舞)

白板運用：拉幕顯示許多洞洞;點擊顯現動畫的螃蟹;音效運用,。

評析：螞蟻、螃蟹陸續(xù)登場,，可愛的小動物形象讓孩子熟悉而又親切,。白板的放大、復制功能在這里發(fā)揮了良好的作用,，孩子們睜大眼睛,，期待著“小螞蟻快快走出來”。教師引導孩子從記憶中尋找我們如東家鄉(xiāng)海邊的印象,，孩子們“有的話說”,，貼近生活的話題從不會讓人覺得詞窮。

③完整講述三幅圖,。

師：剛才我們看到了誰的洞洞?還記得嗎?(p8：蘋果洞,、螞蟻洞、螃蟹洞在一張圖上)我們用響亮的聲音把它喊出來!(教師說前半句,，幼兒接下半句時點出相應的動物)

白板運用：點擊顯示隱藏的圖片,。

評析：及時的、完整講述,，教師通過集體共讀的形式,，孩子們在看看、說說中體會洞的神奇,，他們的表達急切而又主動,，白板的隱藏功能極大地調動了孩子表達的興趣，他們嘗試用合適的動詞喊小動物出來,，使活動達到一個小高潮,。

(2)找一找、玩一玩,，學會運用“溜,、跳”等動詞,。

①(p9～13：山洞、樹洞,、井)師：這些是哪里的洞?黑黑的洞里又藏著誰呢?(小朋友猜一猜,、說一說)

白板運用：播放圖片、點擊顯示隱藏圖片,。

②在游戲中尋找動物,，說一說，演一演,。

(情景道具：泥洞)師：誰會從這個黑黑的小小的洞里溜出來呢?瞧!是小老鼠溜出來了!它是怎么溜出來的?(師生交換表演,，學說短語：小老鼠，快溜出來吧!)

白板運用：點擊顯示隱藏圖片,。

評析：表演的加入極大地滿足了孩子表現,、模仿的欲望，他們在愉快的身體動作中感受動詞的奇妙,，體味洞洞里蘊含的無限神奇,。

(3)找一找，變一變,，用身體動作變出各種洞洞,。

師;除了這些洞洞，你身上有洞嗎?(幼兒：鼻子上有洞,、肚子上有洞叫肚臍眼兒,、耳朵有洞……)

師：能不能用手變一個洞洞?你會讓誰進來呢，快喊一喊!

師：用身體可不可以變成一個大洞洞?這么大的洞洞想讓誰進來?

(孩子變出各種洞洞,，師幼運用短語互動游戲,，如：小兔子，快跳出來吧!小蝴蝶,，快飛出來吧!……)

評析：遷移到孩子熟悉的生活經驗,，從找尋自己身體的洞洞人手，感受神奇的洞洞無處不在,，引導孩子關注生活中的事物,。找尋、表達,、動作,、游戲……孩子們神奇的感受洞洞之旅仍未結束。

3.選擇圖片,，完整講述故事

師：洞洞好玩嗎?這么好玩的洞洞就是一個有趣的故事,，故事的名字叫《黑黑的，有一個洞》,，我們一起來講一講這個有趣的故事吧!(p14)老師點到哪個洞洞,，我們就說哪個,，好不好?(幼兒看圖講故事)

白板運用：點擊顯示隱藏圖片。評析：巧用白板,，選擇圖片,，講述故事,，原來,，故事講述也可以這樣有趣，像做游戲一樣,，不知不覺,，《黑黑的，有一個洞》這個故事,，我們完整地講述了一遍,。

4.遷移經驗，引出生活中有趣的洞洞

(p15)師：咦!黑黑的,，怎么還有一個洞?這么漂亮的洞會是誰藏在里面呢?(看視頻)拱啊拱啊,，是誰呀?看!原來是我們寶寶躲在被子洞里和媽媽做游戲哪!

5.尋找圖書，結束活動

(1)師：今天小朋友講的這個有趣故事藏在一本書里,，這本書在哪兒呢?——在黑黑的,，有一個洞里,。(p16)

白板運用：點擊漸顯圖片,。

(2)根據圖示開著火車去大型玩具的洞洞里尋找圖書。

活動的結束依然那么充滿游戲情節(jié),，圖書居然藏在大型玩具的洞洞里,，這也太奇妙了。教師的巧妙設計,，讓孩子的“洞洞”之旅結束得高潮跌起,，戛然而止，意猶未盡,。

這是一節(jié)充滿快樂和神奇的活動,，故事里神秘的洞洞通過白板功能的演示讓孩子充滿了好奇，對答案的揭示滿含期待,。游戲的情節(jié)貫穿始終,，整個活動以“洞洞里藏著誰呢”為主線，讓孩子在猜猜,、說說,、變變、玩玩中理解故事,，并運用動詞學說簡單的短語,。整個活動,，孩子興致始終被可愛的洞洞所吸引，被老師設計的游戲情節(jié)所吸引,，他們快樂的體驗了一次美好的“洞洞之旅”,。

1、感受圖畫書中小兔連衣裙花樣的變化,，愿意用語言表達自己的理解和想象,。

2、會說句子“連衣裙變成**花樣了,?！?/p>

3、喜歡閱讀,，能感受圖書有趣的畫面,。

1、《我的連衣裙》ppt

2,、投影儀;白紙做成的連衣裙人手一件,。

1、 出示繪本封面,，導入活動,。

師：(演示ppt)“我的連衣裙”，這上面有誰?小兔子在干什么?

2,、 演示ppt,，分段講述故事。

l 邊看畫面,，邊講述故事第一段：一塊雪白的布,，飄啊飄啊……小鳥來吃草籽。

師：小鳥來吃草籽,，連衣裙會變成什么花樣呢?(請幼兒猜一猜)

學說：“連衣裙變成了小鳥花樣了”,。

l 回憶第一段故事內容，鞏固對話,。

師：小兔子的連衣裙變成了哪些花樣?

l 幼兒回答,，老師演示ppt幫助幼兒回憶故事情節(jié)，練習說短句：連衣裙變成**花樣了,。

l 講述故事第二段,。

3、完整看繪本講述故事(配樂),。

4,、游戲：我的連衣裙

l 師：你們想做小兔子，穿上這條好玩的連衣裙嗎?

幫助幼兒穿上白色紙制連衣裙,，利用投影的燈光,，引導幼兒根據自己看到的圖案說一說連衣裙的花樣,。

我的連衣裙教案小班篇六

1、通過欣賞故事,，了解故事情節(jié),。

2、能用“連衣裙變成xx花樣了,，我穿上xx花樣的連衣裙,，漂亮嗎？”進行交流,。

3,、體驗創(chuàng)作及展示的快樂和成功感,。

1,、課件pp

t2、連衣裙模板,。

3,、油畫棒

一、情感體驗：穿著漂亮的連衣裙來跳舞,。

今天,，老師穿了一條連衣裙，你們看：好看嗎,？

你們穿的漂亮連衣裙呢,？

讓我們一起穿著漂亮的連衣裙來跳舞吧！

二,、故事欣賞：理解故事情節(jié),，欣賞畫面。

1,、有一只小兔也想做一條連衣裙,，你們看，它來了2,、結合ppt,，教師講述繪本故事。

3,、小兔的連衣裙很特別,，是怎么樣的？

4,、課件：逐一出示連衣裙的變化圖白色→花朵花樣→雨點花樣→草籽花樣→小鳥花樣→彩虹花樣→晚霞花樣 →星星花樣

5,、小結：就這樣變呀變，小兔開心的一天過去了,，真是太好玩了,。讓我們閉上眼睛再一起幫小兔回憶一下這精彩的一天吧,！

6、第二遍故事講述,，講述重點（裙子的變化）

7、教師引導幼兒用完整的話來講述。課件（8件不同花色的衣服）t:誰能勇敢的來介紹一下,。

（1）連衣裙變成xx花樣了,，我穿上xx花樣的連衣裙,，漂亮嗎？

（2）啦啦啦,，啦啦啦,，我穿上花朵花樣的連衣裙，漂亮嗎？

（3）啦啦啦,，啦啦啦,，我穿上雨點花樣的連衣裙，漂亮嗎,？

（4）啦啦啦,，啦啦啦，我穿上草籽花樣的連衣裙,，漂亮嗎,？

（5）哎呀，連衣裙變成小鳥花樣了,！

（6) 彩虹花樣的連衣裙真漂亮,！

（7）連衣裙變成晚霞花樣了！

（8）連衣裙變成星星花樣了,！

三,、談話：激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。幼兒大膽創(chuàng)作,。

1,、小兔還會走到哪里？她的連衣裙又會變成什么樣子了呢,？

如：小兔走到草地（樹林、小河邊,、石子路上,、玩具店、冰淇淋店）里,，連衣裙變成草地（樹林,、小河邊、石子路上,、玩具店,、冰淇淋店）花樣了。

2,、如果你是小兔,，穿上連衣裙你會走到哪里？連衣裙會變成什么花樣呢,？

3,、幼兒創(chuàng)作。

四,、作品展示t：讓我們穿上漂亮的連衣裙來秀秀吧,。

我覺得本次活動在上課的 時候老師與孩子之間缺乏快樂的'互動，孩子過于拘謹，在最后展示交流分享這個環(huán)節(jié)中,，老師讓孩子自己動手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙,，在這個過程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過于單一,，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的,，老師在回應策略上，尤其是針對幼兒在回答過程中,，如何抓住幼兒的回答,，有效的追問，提高老師在活動中與幼兒的互動能力,，充分的使不同孩子的能力在活動中有所擴展和提高,，這樣對于本次活動會更加成功！

我的連衣裙教案小班篇七

1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

2.欣賞故事，理解繪本故事內容,，感受連衣裙的“變”,，激發(fā)想象。

3.積累閱讀經驗,，體驗繪本閱讀的快樂,。

小兔子那條充滿無限遐想的連衣裙會怎樣變化

繪本故事幼兒每人一本（選擇其中的部分內容進行閱讀）、教學ppt,、有天空彩虹,、星空、沙灘場景圖,，幼兒每人準備了一只有鏤空裙子的小兔模板,、小禮物

一、觀察封面,，激發(fā)幼兒閱讀興趣,。

1.觀察談話，對角色進行描述,，激發(fā)閱讀興趣,。

（1）你從上面看到了什么？他是一只什么樣的兔子,？

（2）小兔子踩著縫紉機,，地上放著剪刀和一盒線，埋頭做著什么呢,？

（3）還有什么發(fā)現,？

2.介紹故事的名稱和封面內容。

這本繪本故事的名字叫《我的連衣裙》，作者是日本的西卷茅子,，由彭懿翻譯,，明天出版社出版。

二,、逐步閱讀繪本,，理解故事內容。

1.觀察圖片一,，欣賞故事,，引導幼兒理解故事內容。

（1）白白的布,，可以用來做什么,？小兔用這塊布做的什么？

小兔子把白布撿起來要做一條連衣裙,，她先用剪刀剪出裙子的樣子,，然后放在縫紉機上咔噠咔噠的縫起來了。

（2）小兔子怎么突然想到給自己做條裙子了呢,？

小兔子在樹林里散著步,，從天上飄下一塊雪白的布。夏天來了,，小兔也想換上輕盈舒適的裙子,。

2.觀察圖片二，講述故事,，鼓勵幼兒進行大膽猜測,。

（1）小兔子的連衣裙做好了，她已經穿上了,，還張開胳膊給我們看看。小兔做的連衣裙怎樣,？誰來夸夸她,？

教師示范，鼓勵幼兒模仿并大聲夸獎,。

（2）小兔穿上白色的連衣裙,，它想讓更多的人看見，于是它就出去走走,。猜猜,，會發(fā)生什么神奇的事情？

鼓勵幼兒用“小兔走到花田里白裙子變成了花裙子”

神奇的事情出現了：原本白色的連衣裙變成了花朵花樣了,！這塊布是塊神奇的布,，做出的連衣裙有魔法。

（3）為什么白裙子會變成花裙子？變成花裙子漂亮嗎,？誰來夸夸他,？引導幼兒用完整、連貫的語言表達,，鼓勵與別人說的不同,。

（4）小兔還會到哪里去玩，白裙子會變成什么,？3.觀察圖片三,，引導幼兒觀察，感受連衣裙的變化,。

（1）小兔走到哪里,？又看見什么了呢？

原來是一片草籽田,，草籽的味道好香?。⌒⊥米舆~開大步,，走了進去,。

（2）會發(fā)生什么事？小兔的心情怎樣,？從哪里看出來的,？小兔子走到草籽田里，這草籽真香啊,，多開心啊!

（3）裙子會變嗎,？變成什么樣的？為什么,？

哎呀,，小兔子的連衣裙又變成草籽的花樣了，小兔子穿上草籽花樣的連衣裙也很漂亮的,。

4.觀察圖片四,，引導幼兒觀察圖片，鼓勵孩子表達自己的想法,。

（1）小兔子還在給我們展示它的草籽裙,，可這時有只小鳥從遠處飛來了！草籽裙會變成什么樣,？

小鳥把草籽都吃完了,，小兔子的連衣裙變成小鳥的花樣了。

（2）小兔子也要飛起來嗎,？它會到你哪里呢,？

三,、引導幼兒自主閱讀小兔飛上天空的圖片（將一些內容用小夾子夾上）。

1.強調閱讀規(guī)則

看書要一頁一頁地翻,；夾子夾住的圖片不能打開

2.集中幼兒,，利用場景圖讓幼兒帶著配上有鏤空裙子模板將閱讀的內容進行講述。請多個幼兒帶著小兔子邊操作邊講述,，小兔的連衣裙變成了什么樣子,，鼓勵幼兒同一場景不同的講述。

（1）小兔到哪里了,？從哪里看出來的,？小兔會飛嗎？

（2）天空有什么,？小兔的連衣裙變成什么樣,？

（鼓勵幼兒根據彩虹的橙、紅,、黃,、綠、青,、藍,、紫顏色進行連衣裙的描述）

飛起來了，飛起來了,，小鳥帶著小兔子飛到彩虹上來了,，連衣裙也變成彩虹的花樣了，彩虹花樣的連衣裙,，真漂亮,！

（3）還看到了什么？連衣裙又會怎樣變,？小兔知道他的連衣裙變成晚霞的花樣了嗎,？

在教師引領下，鼓勵幼兒幼兒講述：

小鳥飛走了,，飛上天空,。連衣裙又變成晚霞的花樣了。

小兔子想睡覺了,。她的連衣裙變成小星星的花樣了，可是小兔子睡著了,，她都不知道,。

3.小兔玩了一天了，太累了,，我們悄悄的離開吧,。引導幼兒將繪本送回,。

四、延伸活動：區(qū)角活動

1.為孩子提供沙灘場景圖,、大森林（動植物若干）圖片,、海底世界的圖片等，利用小兔鏤空連衣裙進行講述,，小兔的連衣裙變成了什么不同的樣子,，鼓勵幼兒同一場景不同的講述。

2.提供小兔白色連衣裙進行繪畫創(chuàng)作,。

此次教學活動目標達成度較好,。我通過帶領幼兒一起觀察封面，來激發(fā)幼兒的閱讀興趣,，通過集體閱讀來帶領幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，達成目標1。我運用了ppt和大圖書相結合的閱讀模式,來幫助幼兒梳理故事情節(jié),理解故事內容,發(fā)揮想象,豐富故事情節(jié),。運用靈動的教具,先通過教師帶領幼兒集體閱讀帶著小兔穿著“透明的連衣裙”感知,、發(fā)現連衣裙的現場變化。后引導幼兒自主閱讀,，引發(fā)幼兒能夠在自主的體驗,、感知變化的過程中的,大膽的表述自己的發(fā)現，達成目標2,。在整個教學過程中,，潛移默化的達成了目標3。

但是,，在整個教學活動中,，我在回應策略上還有待提高。針對幼兒的回答,如

何抓住幼兒的回答,有效的追問,以提高教學中與幼兒的互動,使不同幼兒的能力有所拓展與提高,，還需要進一步的反思和實踐,。

我的連衣裙教案小班篇八

1.嘗試根據舊衣服的特點，運用剪,、粘,、畫、折等多種方法合作設計,、制作連衣裙,。

2.能大膽進行服裝表演，體驗變廢為寶的樂趣,。

1,、收集爸爸的舊衣服，如t恤,、襯衣等,、歡快的時裝表演的音樂,、自制服裝圖片。

2,、材料提供：剪刀,、彩筆、彩紙,、即時貼,、紐扣、閃光片,、顏料,、毛筆、剪刀,、單面膠,、雙面膠等。

3,、ppt,、音樂。

（一）,、談話引起幼兒興趣

“小朋友,，還記得故事里小兔的連衣裙嗎？你們想要一條這樣的連衣裙嗎,？”

（二）,、共同探討制作方法

1、“那今天我們就一起來設計,、制作一條漂亮的連衣裙吧,！”（教師出示收集的t恤、襯衣）“看,，這是我們一起收集的舊衣服,，想想怎樣才能把它變成漂亮的連衣裙呢?”

2、幼兒交流自己的設想,，一起探討制作方法,。

“你們準備用什么材料，裝飾什么圖案,、花紋呢,？”

（三）、提出制作和裝飾的要求

(1)制作時有自己的想法,，盡量做出跟別人不同款式的連衣裙,。

（2）在制作時能相互合作，大家齊心協(xié)力做出漂亮的裙子,。

(3)將裝飾物粘貼牢固,。

（四）、幼兒制作(ppt循環(huán)播放各種連衣裙改造圖片)

(1)鼓勵幼兒大膽嘗試,，能制作出不同的獨特款式,。

(2)引導幼兒根據需要選擇多種材料進行裝飾。

(3)鼓勵幼兒在制作時能相互合作,，取長補短,。

（五）、穿上服裝,，自由評價,。

你最喜歡誰的連衣裙?為什么?

小結：今天小朋友們自己動手用舊衣服做了這么多漂亮的連衣裙，真棒呀,！其實在我們周圍還有很多廢舊的材料,，只要我們肯動腦，愿意去嘗試,，就可以讓很多廢舊的東西發(fā)揮更多的作用,！

（五）、進行時裝表演,。（音樂）

我的連衣裙教案小班篇九

1,、仔細觀察畫面上小兔連衣裙發(fā)生的變化，感受故事的奇妙與有趣,。

2,、學著用短句夸夸小兔，知道夸獎朋友會給朋友帶去快樂,。

自制小圖書和圖片,，多媒體課件

一、激趣：

1,、認識小兔（p1-p4）

——小兔會把白布變成什么呢,？

二、導讀：

1,、花朵圖樣的連衣裙（p5-p8）

——發(fā)生了什么有趣的事,？

——白裙子怎么變成了花裙子？

小結：原來小兔來到了哪兒,，看到什么,，裙子就會變個樣。

2,、小樹圖樣的連衣裙（p9-p10）

——小兔來到了樹林里,，連衣裙會變成什么樣呢？

——小兔站在森林里,，還能看到什么呢,？

過渡：究竟會變成什么樣,，讓我們一起來看看這本有趣的書

三、閱讀理解：

1,、介紹自制小圖書及用法

2,、教師陪伴幼兒自主閱讀。

建議提問

——夸夸小兔真美

——數數你的小兔裙子上有幾棵小樹

——你能變出都是紅色小鳥的裙子嗎,？,。

——比比誰裙子上的小星星最多。

四,、分享交流

——還記的小兔去了哪些地方,？連衣裙都變出了什么

——你還想帶小兔去哪兒，讓連衣裙變出什么來

小結：這正是一條神奇的連衣裙,，一個有趣的故事,，讓我們把可愛的小兔和這本書帶回家，給爸爸媽媽講講這個好聽的故事,，好嗎,？

我的連衣裙教案小班篇十

1、通過欣賞故事,，了解故事情節(jié),。

2、能用“連衣裙變成**花樣了,，我穿上**花樣的連衣裙,，漂亮嗎？”進行交流,。

3、體驗創(chuàng)作及展示的快樂和成功感,。

4,、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。

5,、大膽地參與討論,，清楚地表達自己的觀點與想法,，發(fā)展求異思維。

1、課件ppt2,、連衣裙模板,。

3、油畫棒

一,、情感體驗：

穿著漂亮的連衣裙來跳舞,。

今天，老師穿了一條連衣裙,，你們看：好看嗎,？

你們穿的漂亮連衣裙呢？

讓我們一起穿著漂亮的連衣裙來跳舞吧,！

二、故事欣賞：

理解故事情節(jié),，欣賞畫面,。

1、有一只小兔也想做一條連衣裙,，你們看,，它來了2、結合ppt,，教師講述繪本故事,。

3、小兔的連衣裙很特別,，是怎么樣的,？

4、課件：逐一出示連衣裙的變化圖白色→花朵花樣→雨點花樣→草籽花樣→小鳥花樣→彩虹花樣→晚霞花樣 →星星花樣5,、小結：就這樣變呀變,，小兔開心的一天過去了，真是太好玩了,。讓我們閉上眼睛再一起幫小兔回憶一下這精彩的一天吧,！

6、第二遍故事講述,，講述重點（裙子的變化）7,、教師引導幼兒用完整的話來講述。課件（8件不同花色的衣服）t:誰能勇敢的來介紹一下,。

（1）連衣裙變成**花樣了,，我穿上**花樣的連衣裙，漂亮嗎？

（2）啦啦啦,，啦啦啦,，我穿上花朵花樣的連衣裙，漂亮嗎,？

（3）啦啦啦,，啦啦啦，我穿上雨點花樣的連衣裙,，漂亮嗎,？

（4）啦啦啦，啦啦啦,，我穿上草籽花樣的連衣裙,，漂亮嗎？

（5）哎呀,，連衣裙變成小鳥花樣了,！

（6) 彩虹花樣的連衣裙真漂亮！

（7）連衣裙變成晚霞花樣了,！

（8）連衣裙變成星星花樣了,！

三、談話：

激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望,。幼兒大膽創(chuàng)作,。

1、小兔還會走到哪里,？她的連衣裙又會變成什么樣子了呢,？

如：小兔走到草地（樹林、小河邊,、石子路上,、玩具店、冰淇淋店）里,，連衣裙變成草地（樹林,、小河邊、石子路上,、玩具店,、冰淇淋店）花樣了。

2,、如果你是小兔,，穿上連衣裙你會走到哪里？連衣裙會變成什么花樣呢,？

3,、幼兒創(chuàng)作,。

四、作品展示：

t：讓我們穿上漂亮的連衣裙來秀秀吧,。

我覺得本次活動在上課的 時候老師與孩子之間缺乏快樂的互動,，孩子過于拘謹，在最后展示交流分享這個環(huán)節(jié)中,，老師讓孩子自己動手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙,，在這個過程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過于單一,，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的,，老師在回應策略上，尤其是針對幼兒在回答過程中,，如何抓住幼兒的回答,，有效的追問，提高老師在活動中與幼兒的互動能力,，充分的使不同孩子的能力在活動中有所擴展和提高,，這樣對于本次活動會更加成功,！

小百科：連衣裙，是指吊帶背心和裙子連在一起的服裝,，屬于裙裝的一類,。連衣裙在各種款式造型中被譽為“時尚皇后”，是變化莫測,、種類最多、最受青睞的款式,。

我的連衣裙教案小班篇十一

1,、通過欣賞圖畫書,，發(fā)現色彩與花紋是服裝美的重要構成因素,。

2、通過設計連衣裙,，創(chuàng)編繪本,，學說“小白兔遇到了…，變成了…連衣裙”

1,、ppt課件

2、三角形紙、蠟筆

3,、小兔子形象

一,、撕紙導入

t：小朋友好啊，今天來看一看,，老師給你們帶來了什么呢,？

t：哦~只是一張白紙嗎？看,，老師能把它變成什么,？【教師邊變邊提問】

s：連衣裙。

t：這是一條怎么樣的連衣裙呢,？

t：你想把這條連衣裙送給誰呢,？

t：看，我把它送給了誰,？

二,、講述繪本

1、遇到花田

t：小兔子穿了老師送給她的連衣裙,，可開心了,。不停的在說,，啦啦啦,，啦啦啦，我穿上漂亮的連衣裙,，漂亮嗎,？

s：漂亮。

t：穿上這樣的白裙子,，要去散步啦,。

t:小白兔來到了一片花田里,。咦，發(fā)生了什么事,？

s：小白兔的連衣裙變了。

t：變得怎么樣了呢,？

t：小白兔的連衣裙變成花朵圖案的了,。

2,、遇到雨點

3,、遇到彩虹

4、師小結

t：剛才小白兔遇到了這么多東西,，變出了這么多漂亮的連衣裙，你還記得哪一條,？

t：為什么喜歡它呢,？

t：原來，一條白白的連衣裙,，我們用圖案和顏色裝飾以后,，就會變的很漂亮了。

三,、創(chuàng)作繪本

t：小白兔還繼續(xù)走著,，你覺得，她會遇到什么,？會變出什么連衣裙呢,？

幼兒自由表達。

t：那讓我們來畫一畫你的故事吧,。我們看,，老師給你們準備了很多蠟筆和三角形紙。

交代作畫要求,。

四、續(xù)編繪本

t：看,，我們已經把自己的故事畫下來了,，這是誰的畫呢？請你來說一說吧,。

t：小白兔還去了這么多地方呢啊,，老師也讓小白兔去了一個地方，遇到了…,，變成了…連衣裙,，我們把這么多漂亮的畫連起來，就是一個好聽的故事了,，故事的名字就叫《我的連衣裙》,，讓我們把這個故事回去講給其他寶寶聽吧。

我的連衣裙教案小班篇十二

《指南》中指出"應為幼兒提供豐富,、適宜的低幼讀物,，經常和幼兒一起看圖書、講故事,，激發(fā)幼兒的閱讀興趣,，豐富其語言表達能力",。結合"漂亮的服裝"這一主題，我選擇了繪本《我的連衣裙》,，這是一本極具童趣的故事圖畫書,，它通過小兔子的特寫和背景環(huán)境的改變來表現連衣裙的變化與連續(xù)性，并用歌謠般的節(jié)奏巧妙地讓幼兒迷上了這條具有魔力的漂亮連衣裙,。它帶領孩子們在看看,、猜猜、說說中走進一個極具想象力的繽紛世界,。

1,、感受繪本中小兔子連衣裙花樣的變化，愿意用語言表達自己的理解和想象,。

2,、喜歡閱讀，感受繪本有趣的畫面,。

3,、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情,。

4,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,，激發(fā)閱讀興趣。

1,、繪本《我的連衣裙》ppt2,、自制不同花樣的連衣裙卡片活動過程：

1、用謎語的形式引出主題,。

師：今天老師給你們請來了一位動物朋友,，讓我們一起來猜猜它是誰？

2,、播放ppt,，分段講述故事，感受小兔子連衣裙的變化,。

（1）師：小朋友幫小兔子想想這塊雪白的布能做什么呢,？最后小兔子把白布變成了什么？（連衣裙）（2）師：小兔子穿著白色連衣裙走到了哪里,？它的連衣裙變成什么連衣裙了,？

（3）師：小兔子走走走，哇,，下雨了,！你們猜小兔子的連衣裙會變成什么連衣裙,？

（4）請幼兒用一句話夸夸小兔子的連衣裙。

（5）師：小兔子走走走,，走到草籽地里,，小兔子的連衣裙會變成什么連衣裙？

（6）師：哎呀,，小鳥來吃草籽了,！連衣裙變成小鳥連衣裙了！

（7）師：穿上小鳥連衣裙的小兔子會發(fā)生什么神奇的事呢,？

（8）欣賞故事結尾,。

3、激發(fā)幼兒充分想象,，鼓勵幼兒大膽表達,。

如果你有一條小兔子這樣神奇的裙子，你想穿著它去什么地方,？會變成什么樣的連衣裙呢,？

4、展示不同花樣的連衣裙,，引導幼兒選擇并表述："我喜歡…的連衣裙",，完整說出后送給幼兒。

5,、觀看ppt,，完整欣賞繪本。

我覺得本次活動在上課的時候老師與孩子之間缺乏快樂的互動,，孩子過于拘謹,，在最后展示交流分享這個環(huán)節(jié)中，老師讓孩子自己動手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙,，在這個過程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過于單一,，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的,，老師在回應策略上，尤其是針對幼兒在回答過程中,，如何抓住幼兒的回答,，有效的追問，提高老師在活動中與幼兒的互動能力,，充分的使不同孩子的能力在活動中有所擴展和提高,，這樣對于本次活動會更加成功！