作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

烏鴉喝水教案 幼兒園雨水教案篇一

１,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,。

2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分,。

3、認(rèn)識(shí)泉水“多,、清,、甜、美”的特點(diǎn),，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感,。

小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)泉水嗎,？你們了解泉水嗎,？你們知道泉水的知識(shí)嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢,？

1,、讀第一自然段“哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)……”一句,，認(rèn)識(shí)生字“哦,、股,、縫”?！芭丁币趩?wèn)答中,，領(lǐng)會(huì)它所表達(dá)的語(yǔ)氣?！肮伞焙汀翱p”可借助手勢(shì),、實(shí)物或圖畫(huà)顯示字義。

2,、出示“杜鵑花”圖片,，結(jié)合插圖，通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜,、鵑”,，并可結(jié) 合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識(shí)記“鵑”字,。并串講關(guān)于杜鵑花的故事,。

3、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”,，學(xué)認(rèn)“罐”字,。

4、在探究“天然水塔”的過(guò)程中,，認(rèn)識(shí)“塔”字,。

5、小組交流識(shí)記生字的方法,。

要寫(xiě)的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多,，在整體觀察的基礎(chǔ)上，可以把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上,。結(jié)合第四課的“骨”字,，將“骨、鵑,、股,、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變,，月字在下撇變豎,。此外，提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”,，中間的短橫不能少,；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆,，不要合成一筆,；“脆”字右下的“ ”,，不要寫(xiě)成“巳”。

烏鴉喝水教案 幼兒園雨水教案篇二

1,、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,，學(xué)會(huì)九個(gè)生字。

2,、有感情的朗讀課文,。背誦自己喜歡的那一部分。

3,、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì),。

1、學(xué)會(huì)九個(gè)生字,。

2,、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分,。

1,、“瓦”、“脆”的記憶和書(shū)寫(xiě),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助別人的意識(shí)。

生字詞卡片,，媒體資源：視頻《泉水》,，動(dòng)畫(huà)《泉水：生字學(xué)習(xí)》

2課時(shí)

第一課時(shí)

一自讀識(shí)字

1.導(dǎo)入新課

春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池,，流過(guò)平地,，流到果園，穿過(guò)山谷,，它給別人帶來(lái)了什么呢？今天我們就來(lái)看一看,。板書(shū)并齊讀課題,。

2、自讀課文,。利用視頻《泉水》進(jìn)行聽(tīng)讀,，要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字詞多讀幾遍,。

二,、合作交流

1、卡片認(rèn)讀生字（注意“哦”和“我”讀音的不同,；“脆”是平舌音,。）：

哦,、股、縫,、罐,、塔、杜,、鵑,、脆

教學(xué)方式：自讀、齊讀,、指名讀

注：“哦”的音是“”,，不是“w”；脆的音是“cuì”,，不是“chuì”

2,、自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語(yǔ)并讀一讀,。(先自讀再小組互讀)

3,、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀，互相評(píng)價(jià)打等級(jí),。

4,、泉水都流過(guò)了那些地方？（板書(shū)：山腰平地果園山谷）

【低年級(jí)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要,。此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮組內(nèi)資源優(yōu)勢(shì),，互補(bǔ)共享。在民主,、和諧的氛圍中體驗(yàn)到讀書(shū)的樂(lè)趣,，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性?！?/p>

三,、品讀領(lǐng)悟

、理解課文,，熟讀課文,，背誦課文（組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文，做到讀音正確,，不丟字,、不添字、不唱讀,。讀不好的句子大家共同指正,，反復(fù)多讀幾遍。）。

1,、小組讀課文,，討論：泉水快樂(lè)嗎？為什么,？

2,、在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說(shuō)的四句話：

（1）泉水（高興地）說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧,！我的水很多很多,，山上有一座天然水塔?！?/p>

（2）泉水（快樂(lè)地）說(shuō)：“照吧,，照吧！我的水很清很清,，像一面明亮的大鏡子,。”

（3）泉水（愉快地）說(shuō)：“喝吧,，喝吧,！我的水很甜很甜，喝飽了,，你們能結(jié)出更大更甜的果子,。”

（4）泉水（興奮地）說(shuō)：“唱吧,，唱吧,！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏,?！?/p>

注：1、括號(hào)中的詞語(yǔ)為教師所加,，教師在教學(xué)中相機(jī)提示,，可讓學(xué)生填空，也可自己引導(dǎo),。

3,、引讀二、三,、四,、五自然段,。

4,、學(xué)生選讀二、三、四,、五自然段,。（方式：自讀、挑戰(zhàn)讀,。）

5,、學(xué)生選背二、三,、四,、五自然段。

6,、這股泉水是從那里來(lái)的呢,？指導(dǎo)讀好第一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“沖出來(lái)”,。

7,、讀好六、七兩個(gè)自然段,。（方式：跑呀,，跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問(wèn)：泉水要流到那里去,？你從那里看出來(lái)的,？讀一讀。）

【讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),，利于培養(yǎng)審美情趣,，提高寫(xiě)字質(zhì)量。同時(shí)教師以伙伴的身份參與學(xué)生活動(dòng),，更營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,。】

8,、通讀全文,。

第二課時(shí)

四、鞏固延伸

1,、丁冬的泉水還會(huì)流到哪里,？一路上它還會(huì)看到什么？為大家做些什么,？

2,、補(bǔ)充說(shuō)句子：

泉水流到，它看見(jiàn)了,，泉水說(shuō)：“”

【發(fā)揮教材的示范作用,，給學(xué)生自由發(fā)揮,、想象的空間，訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性,，體會(huì)泉水給人類(lèi)帶來(lái)的好處,。】

(一積累：

讀課文,，自愿摘抄文中的好詞佳句,，還可以仿照書(shū)上詞句的形式另寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)或句子。

（如很多很多,、很清很清,、很甜

很甜、很美很美……“唱吧,，唱吧,！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏,?！保?/p>

【讓學(xué)生讀、摘,、寫(xiě)詞語(yǔ),，加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解，激發(fā)了學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣,，提高了運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。】

（二）練習(xí)：

1,、填空

（）的杜鵑花（）的身影（）的鏡子

（）的山谷（）的歌聲（）的`果子

2,、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）泉水有（）,、（）,、（）、（）的特點(diǎn),。

（2）泉水流過(guò)（）,、（）、（）,、（）,。

（3）、根據(jù)課文內(nèi)容連線：

流進(jìn)山谷

流過(guò)果園

流到平地

穿過(guò)小池

注：本題旨在鞏固流進(jìn),、流過(guò),、流到、穿過(guò)這4個(gè)詞的搭配,，教師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)別這4個(gè)詞,。

3,、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)：

例：很多很多

很多很清

很甜很美

4.延伸

泉水快樂(lè)是因?yàn)樗鼛椭私憬恪⒍霹N花,、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo),，愿大家都能成為樂(lè)于助人的好孩子,。

出示名言

人生最大的快樂(lè)就是奉獻(xiàn)和付出。------愛(ài)默生-

《泉水》是一篇文辭皆美的小散文,，無(wú)論是文字還是內(nèi)容,，都像一股清泉，潺潺地流淌著,，讀起來(lái)富有音樂(lè)感,，讓人心情舒暢。這樣一篇美文無(wú)疑是訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好教材,。而教師恰到好處的范讀更是能把學(xué)生引入那歡快的泉水邊,，和泉水一路歡歌，一路灑下愛(ài)心,，享受奉獻(xiàn)的快樂(lè),。因此，在設(shè)計(jì)這課的教學(xué)時(shí),，我設(shè)計(jì)了好幾處自己親自參與的,、和學(xué)生共同完成的朗讀過(guò)程，有范讀,，也有引讀,。我希望自己能帶著學(xué)生一起去欣賞這篇美文，和他們一起在品讀詞句中感悟課文內(nèi)容,，接受課文思想的熏染,。

終于等到上這一課了，然而,，因?yàn)楦忻?，我的嗓子嘶啞，幾乎發(fā)不出聲音,，更不用說(shuō)讀出泉水“丁冬丁冬”的那份清脆,、悅耳與歡樂(lè)了。焦急的我努力讓自己的情緒放松,，再放松,，試圖借助電教媒體和比較生動(dòng)的描述讓學(xué)生展開(kāi)想象，把他們帶到泉水邊上,，然后讓學(xué)生自己體會(huì)朗讀,。如此啟發(fā),，學(xué)生終于進(jìn)入了情境，在互讀互評(píng)中大多數(shù)學(xué)生找到了讀這篇文章的感覺(jué),，讀起來(lái)有了一番神韻,，讓我稍稍感到欣慰。

課后細(xì)想,，我覺(jué)得真是對(duì)不起學(xué)生,，對(duì)不起這篇美文。假如我的嗓子不是這番不中用,，我一定會(huì)讓學(xué)生從我的范讀中切身體會(huì)到讀書(shū)的美妙,，使課文內(nèi)容如清泉般流淌進(jìn)學(xué)生稚嫩的心田，讓他們的情感得到更好的激發(fā)和表達(dá),，一定能給學(xué)生更具個(gè)性化的朗讀指導(dǎo)……為了學(xué)生,，為了這一篇篇美文，為了不再愧對(duì)“范讀”,，我得珍惜自己,！

烏鴉喝水教案 幼兒園雨水教案篇三

1、 理解課文內(nèi)容,，了解水和人類(lèi)的密切關(guān)系,，理解“水就是生命”，讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境,、珍惜水資源

2,、 學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準(zhǔn)確生動(dòng)的說(shuō)明事物的方法。

3,、 初步了解寫(xiě)提綱筆記的方法和重要性

1,、 了解水和人類(lèi)的密切關(guān)系，理解“水就是生命”

2,、 初步了解寫(xiě)提綱筆記的方法和重要性

3．抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,，體會(huì)文章的說(shuō)明方法

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

學(xué)生自由讀文,，根據(jù)第一節(jié)課所學(xué)完成提綱,。

小黑板出示提綱表格。

過(guò)渡：通過(guò)黑板上的提綱,，同學(xué)們可以一目了然地了解課文的內(nèi)容,，今后同學(xué)們?cè)陂喿x學(xué)習(xí)中也可以采用這種方法。

（教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：寫(xiě)比較詳細(xì)的提綱筆記,，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn)）

二,、品讀課文，感受水的偉大

1．出示：液,、汗,、淚,、尿、泄,，齊讀,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生回答,，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）

這些都與我們的健康息息相關(guān),，它們又都和水有關(guān)系。

2．水在我們的身體中扮演了“技藝高超的化學(xué)師”,、“優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”、“體溫的調(diào)節(jié)器”,、“良好的潤(rùn)滑劑”,、“勤奮又忠誠(chéng)的衛(wèi)士”等角色，哪些段落對(duì)這些角色內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)介紹,？

3．（學(xué)習(xí)2～6自然段）

為什么說(shuō)水是：“技藝高超的化學(xué)師”,、“優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”、“良好的潤(rùn)滑劑”,、“勤奮又忠誠(chéng)的衛(wèi)士”,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮握J(rèn)真讀書(shū)，劃出有關(guān)語(yǔ)句,，標(biāo)出重點(diǎn)詞語(yǔ),，讀讀這些詞句體會(huì)一下。

4．品讀句子,，體會(huì)水的偉大,，并理解“新陳代謝”、“晝夜不?！?、“不言自明”等詞語(yǔ)的意思。

（1）第二自然段：技藝高超的化學(xué)師：過(guò)渡：孩子們,，你們知道各種食物所含的營(yíng)養(yǎng),，怎樣才能被身體吸收和利用嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）,。

（2）是呀,，因?yàn)橛辛诉@些液體，我們才能讓自己的身體變得這么強(qiáng)健,，所以我們應(yīng)該好好感謝這些液體,，這些了不起的液體，讀讀這一段,，讀出它的了不起,。

（3）第三自然段：優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”：讀讀這一段,，思考什么叫“新陳代謝”？人體內(nèi)的新陳代謝的過(guò)程是怎樣的,？（指名感情朗讀）

（4）同樣,，“良好的潤(rùn)滑劑”、“勤奮又忠誠(chéng)的衛(wèi)士”又是通過(guò)哪些語(yǔ)句體現(xiàn)出來(lái)的,，誰(shuí)能讀出有關(guān)的句子,，并且讀出潤(rùn)滑劑的“良好”，讀出衛(wèi)士的“勤奮與忠誠(chéng)”,？（學(xué)生感情朗讀）

5．再次品讀課文第四段,，說(shuō)說(shuō)水是一個(gè)怎樣的調(diào)節(jié)器。根據(jù)學(xué)生的回答在調(diào)節(jié)器前板書(shū)“準(zhǔn)確的”或“了不起”等詞語(yǔ)

孩子們,，課文中說(shuō),，水是：“技藝高超的化學(xué)師”、“優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”,、“良好的潤(rùn)滑劑”,、“勤奮又忠誠(chéng)的衛(wèi)士”，但是,，沒(méi)說(shuō)水是什么樣的調(diào)節(jié)器,，你能讀讀課文第四自然段，體會(huì)一下水是什么樣的調(diào)節(jié)器嗎,？為什么,？

6．指讀板書(shū)。由此可見(jiàn),，水的重要性不言自明,。齊讀第七自然段。

7．看到水對(duì)于我們的身體這么重要,，你想對(duì)水說(shuō)些什么,？（學(xué)生暢所欲言）

8．的確，不吃飯可以堅(jiān)持幾十天,，但是不喝水一個(gè)星期也活不成,！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書(shū)：維持生命）所以我們要講究科學(xué)飲水,。（板書(shū)：科學(xué)飲水）

9．應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢,？讀讀課文的相關(guān)段落，和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō),，然后幫助老師完成板書(shū)（培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力） 共5頁(yè),，當(dāng)前第1頁(yè)12345

三、總結(jié)升華、補(bǔ)充資料,，課外延伸

1．補(bǔ)充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類(lèi)有非常密切的關(guān)系,，可是當(dāng)你聽(tīng)了剛才同學(xué)們交流的這些資料后,，你有什么想說(shuō)的話嗎？（學(xué)生暢所欲言）

2．教師總結(jié)：水和我們?nèi)祟?lèi)的生存息息相關(guān),，水就是我們的生命,，讓我們愛(ài)護(hù)水吧，否則,，人類(lèi)見(jiàn)到的最后一滴水將是自己的眼淚!（讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境,、珍惜水資源）

四、作業(yè)：

1,、課下自己搜集,、交流有關(guān)水的資料。

2,、辦一份關(guān)于水的手抄報(bào),。板書(shū)設(shè)計(jì)：

高超的化學(xué)師 優(yōu)秀的運(yùn)輸兵 維持生命 準(zhǔn)確的調(diào)節(jié)器

水就是生命 良好的潤(rùn)滑劑 勤奮,、忠誠(chéng)的衛(wèi)士 多喝水,，少喝飲料 科學(xué)飲水 自然冷卻的新鮮白開(kāi)水 每天早晨喝一杯淡鹽水。

烏鴉喝水教案 幼兒園雨水教案篇四

1．使學(xué)生理解我國(guó)年降水量的分布特點(diǎn)及其成因,，并記住400,、800毫米年等降水量線的分布。

2．使學(xué)生理解季風(fēng)活動(dòng)對(duì)降水季節(jié)變化,、年際變化的影響,，并記住季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的范圍。

3．使學(xué)生知道我國(guó)四類(lèi)干濕地區(qū)的分布,。

4．使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀我國(guó)年降水量分布圖,，分析我國(guó)降水量地區(qū)分布的特點(diǎn)。

5．使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用年降水量分配柱狀圖,，分析我國(guó)降水量季節(jié)分配的特點(diǎn),；學(xué)會(huì)運(yùn)用降水量年際變化曲線圖，分析,、概括我國(guó)降水年際變化特點(diǎn),。

1．我國(guó)降水量的地區(qū)分布、季節(jié)分配和年際變化的特點(diǎn)及其成因

2．我國(guó)干濕地區(qū)的分布,。

季風(fēng)活動(dòng),、鋒面雨帶與降水的關(guān)系

1．我國(guó)年降水量分布圖

2．我國(guó)干濕地區(qū)劃分圖

2課時(shí)。

第一課時(shí)

（新課引入）

氣溫和降水是最重要的氣候要素。前面二節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)我國(guó)氣溫和溫度帶方面的知識(shí),，下面我們學(xué)習(xí)有關(guān)我國(guó)降水和干濕地區(qū)的知識(shí),。

[板書(shū)]第三節(jié)降水和干濕地區(qū)

（講授新課）

[提問(wèn)]讓學(xué)生看本節(jié)課文前面的“想一想”小欄目，提問(wèn)：七月份正值雨季,，這時(shí)候出差去吐魯番是否需要帶雨具,？九月份我國(guó)多數(shù)地方秋高氣爽，這時(shí)期出差去廣州是否要帶雨具,？為什么,？（答案：七月份出差去吐魯番不需要帶雨具，因?yàn)橥卖敺娜杲邓苌?，即使在七月份也很少降雨,；九月份出差去廣州應(yīng)該帶上雨具，因?yàn)檫@時(shí)雖然我國(guó)大多數(shù)地方秋高氣爽,，但廣州雨季還沒(méi)有結(jié)束,，經(jīng)常有陰雨天氣。）

[講述]從上面回答的問(wèn)題可以看出,，了解我國(guó)各地降水的時(shí)間和空間分布,，在生活實(shí)際中是有用處的。在生產(chǎn)建設(shè)中也要具有這方面的知識(shí),。如修建水庫(kù)或建橋梁時(shí),，要考慮當(dāng)?shù)叵募咀畲蠼邓亢徒邓畯?qiáng)度。否則,，遇有特大暴雨,，水庫(kù)有溢洪、橋梁有坍塌的危險(xiǎn),。

[讀圖]展示《我國(guó)年降水量分布圖》,，讀圖完成以下練習(xí)：

1．找出年降水量超過(guò)1600毫米的地區(qū)。

（答案：我國(guó)東南沿海一帶,。）

2．800毫米等降水量線通過(guò)什么地方,？它與一月份的哪條等溫線大體上是一致的？

（答案：①大致通過(guò)淮河－秦嶺一線,，西接青藏高原的東南邊緣,；②0℃等溫線。）

3．400毫米等降水量線大致通過(guò)哪些地方,？

（答案：大致從大興安嶺斜向西南,，經(jīng)過(guò)張家口、蘭州和拉薩附近,，到達(dá)喜馬拉雅山脈東段,。）

4．找出年降水量在200毫米以下的地區(qū)。

（答案：西北內(nèi)陸地區(qū)和青藏高原的西部、北部）

5．找出學(xué)校所在省,、區(qū),、市的年降水量大約是多少毫米。（答案：略）

4．比較圖上東南沿海地區(qū)與西北內(nèi)陸地區(qū)房屋的建筑形式有何不同,，這與當(dāng)?shù)亟邓闆r有什么關(guān)系,？

（答案：東南沿海的房屋多有屋脊，房頂坡度較大,，上面砌有防水的磚瓦,，并留有流水溝，易于排水,。西北內(nèi)陸地區(qū)房屋多為平頂,，上面也沒(méi)有流水溝。這兩種不同形式的房屋建筑,，反映了東南沿海地區(qū)降水豐沛,，而西北內(nèi)陸地區(qū)降水稀少的特點(diǎn)。）

[提問(wèn)]從以上讀圖活動(dòng)可以看出,，我國(guó)年降水量在地區(qū)分布的總趨勢(shì)是什么,？

（可讓學(xué)生討論，然后再回答）

[歸納]我國(guó)年降水量分布的總趨勢(shì)是：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減,。

[板書(shū)]一,、降水量從東南向西北遞減

[復(fù)習(xí)]引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)東南季風(fēng)和西南季風(fēng)對(duì)東亞,、南亞降水的影響,。

[提問(wèn)]為什么我國(guó)年降水量的空間分布,，具有從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減的特點(diǎn)呢,？

（讓學(xué)生充分討論后，再回答）

[歸納]主要是受東南季風(fēng)和西南季風(fēng)的影響,。

[板書(shū)]1．原因：受東南季風(fēng)和西南季風(fēng)的影響

[讀圖]讓學(xué)生閱讀課本圖4·11和圖4·12,，回答下列問(wèn)題：

1．東南季風(fēng)主要影響我國(guó)哪些地區(qū)？西南季風(fēng)主要影響我國(guó)哪些地區(qū),？

（答案：①東南季風(fēng)主要影響我國(guó)東部地區(qū),。②西南季風(fēng)主要影響我國(guó)西南、華南地區(qū),，長(zhǎng)江中下游地區(qū),，甚至黃河中下游地區(qū)。）

2．從海陸位置和地形影響考慮,，為什么西北內(nèi)陸地區(qū)受不到夏季風(fēng)的影響,？

（答案：①深居內(nèi)陸，距海遠(yuǎn)。②地形閉塞,，有山脈阻擋）

3．季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū),，大致以哪些山脈為界？

（可輔以《中國(guó)地形圖》,，或使用疊加投影片效果會(huì)更好,。）

（答案：大興安嶺－陰山－賀蘭山－巴顏喀拉山－岡底斯山）

[講述]習(xí)慣上，我們把受夏季風(fēng)影響顯著的地區(qū)稱(chēng)為季風(fēng)區(qū),，受夏季風(fēng)影響不顯著的地區(qū)稱(chēng)為非季風(fēng)區(qū),。一般來(lái)講，季風(fēng)區(qū)內(nèi)降水較多,，非季風(fēng)區(qū)內(nèi)降水稀少,。季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)大致以大興安嶺－陰山－賀蘭山－巴顏喀拉山－岡底斯山一線為界。此線西北是非季風(fēng)區(qū),，此線東南是季風(fēng)區(qū),。

[板書(shū)]2．季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界：

大興安嶺－陰山－賀蘭山－巴顏喀拉山－岡底斯山

[讀圖]讓學(xué)生閱讀課文中的“哈爾濱、北京,、武漢,、廣州降水量年變化柱狀圖”，回答以下問(wèn)題：

1．四個(gè)城市降水較多的各是哪幾個(gè)月,？

（答案：廣州5～9月,，武漢5～8月，北京7,、8兩月,，哈爾濱7、8兩月,。）

2．比較四地降水量的年變化有什么共同點(diǎn),，又有什么明顯的差異？

（答案：共同點(diǎn)是降水集中在夏季,，7,、8兩月降水多。不同點(diǎn)是廣州,、武漢雨季時(shí)間長(zhǎng),，年降水量比較大；北京和哈爾濱雨季時(shí)間短,，年降水量比較小,。）

[小結(jié)]我國(guó)各地降水量的季節(jié)分配很不均勻，就全國(guó)大多數(shù)地方來(lái)說(shuō),，降水多集中在夏秋兩季,，這個(gè)時(shí)期的降水量約占全年的80％,。

各地的雨季長(zhǎng)短也不一樣。一般來(lái)講,，南方雨季開(kāi)始早,、結(jié)束晚，雨季長(zhǎng),；北方雨季開(kāi)始晚,、結(jié)束早，雨季短,。

[板書(shū)]二,、降水集中夏秋兩季

1．南方雨季開(kāi)始早、結(jié)束晚,，雨季長(zhǎng)

北方雨季開(kāi)始晚,、結(jié)束早，雨季短

[承轉(zhuǎn)]那么,，為什么我國(guó)南方和北方的雨季長(zhǎng)短不一樣呢,？

[板書(shū)]2．季風(fēng)活動(dòng)與鋒面雨帶

[講述]在我國(guó)東部地區(qū)，各地雨季開(kāi)始和結(jié)束的遲早,，主要是由季風(fēng)活動(dòng),、夏季風(fēng)的進(jìn)退所決定的。請(qǐng)同學(xué)們看課文中的“鋒面雨帶示意圖”：當(dāng)夏季風(fēng)的暖濕氣流登陸北上時(shí),，與從北方南下的冷空氣相遇,。暖空氣輕，冷空氣重,，較輕的暖濕氣流上升到冷空氣之上,。暖濕氣流在上升過(guò)程中，由于氣溫降低,，水汽冷卻凝結(jié),，成云致雨，形成鋒面雨,，從而在我國(guó)東部地區(qū)冷,、暖氣流交匯的地帶出現(xiàn)一條降水較多的鋒面雨帶,。

（教師可邊講述邊畫(huà)出冷,、暖氣流交匯和鋒面雨帶形成的示意圖。）

[板書(shū)]3．雨帶推移與各地雨季

[讀圖填表]閱讀我國(guó)東部地區(qū)雨帶推移示意圖（圖17～20）,，并結(jié)合課文內(nèi)容,，填出下表：

[提問(wèn)]說(shuō)出我國(guó)東部地區(qū)夏季風(fēng)進(jìn)退和雨帶移動(dòng)的規(guī)律是怎樣的。

[歸納]一般年份,，從五月中旬開(kāi)始夏季風(fēng)便在我國(guó)南部沿海登陸,，這里最早進(jìn)入雨季,。隨著夏季風(fēng)勢(shì)力增強(qiáng)北進(jìn)，鋒面雨帶隨之向北推移,。六月中旬到達(dá)長(zhǎng)江中下游地區(qū),，七、八月份到達(dá)華北,、東北,。我國(guó)由南向北開(kāi)始進(jìn)入雨季。九月,，夏季風(fēng)勢(shì)力減弱南退,，雨帶隨之迅速南撤，我國(guó)由北向南雨季雨帶結(jié)束,。因此,，我國(guó)各地雨季長(zhǎng)短差別很大：南方雨季開(kāi)始早、結(jié)束晚,，雨季長(zhǎng),；北方雨季開(kāi)始晚、結(jié)束早,，雨季短,。

[板書(shū)]4．長(zhǎng)江中下游地區(qū)的梅雨和伏旱

[讀圖]看我國(guó)東部地區(qū)雨帶示意圖，說(shuō)出六月和七,、八兩月雨帶的分布與長(zhǎng)江中下游地區(qū)的關(guān)系,。

[講述]六月，夏季風(fēng)北進(jìn)到達(dá)長(zhǎng)江中下游地區(qū),。北上的暖濕氣流與冷空氣交匯,、相持，使鋒面雨帶在這里徘徊時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月左右,，形成連綿細(xì)雨,。這時(shí)正值梅子黃熟季節(jié)，因此人們稱(chēng)之為梅雨,。七,、八月份，雨帶移出長(zhǎng)江中下游地區(qū),，這里隨之出現(xiàn)晴朗天氣,，降水相對(duì)減少，形成伏旱,。伏旱時(shí)期,，炎暑驕陽(yáng)，蒸發(fā)旺盛,，又正是水稻生長(zhǎng)旺盛

烏鴉喝水教案 幼兒園雨水教案篇五

1,、萌發(fā)保護(hù)水資源的意識(shí),。

2、初步了解水污染的原因,，懂得水與人類(lèi),、動(dòng)植物的關(guān)系。

3,、掌握生活中力所能及的節(jié)約用水的方法,。

1、了解淡水的有關(guān)知識(shí),，收集水污染的資料,。

2、玻璃杯人手一份,，白開(kāi)水,、鹽開(kāi)水、糖開(kāi)水各一壺,，透明水盆2只（分別裝清潔的水,、被污染的水）。

1,、了解水具有溶解的特性,。

教師：你們喝的水是怎么樣的呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)嘗嘗加過(guò)糖的或鹽的水,，味道有什么不一樣為什么,？

還有哪些東西能溶解在水里呢 （幼兒自由討論）教師小結(jié)：因?yàn)樵S多東西能夠溶解在水里，當(dāng)很多臟東西溶解在水里的時(shí)候,，水就被污染了,。

2、了解水污染情況教師提出問(wèn)題：水是怎樣被污染的,？幼兒討論,。

課件演示：生活污水、垃圾污染河流,。工廠排放出來(lái)的廢水污染河流,。

3、了解水與人類(lèi),、動(dòng)植物的關(guān)系（幼兒把收集的資料拿出來(lái)自由參觀,、討論，然后放在黑板上大家一起觀看）,。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水污染影響人類(lèi)健康,。水污染影響動(dòng)植物生長(zhǎng)。

教師：如果動(dòng)植物接觸了被污染的水會(huì)發(fā)生什么情況課件演示：魚(yú)在清潔水和污染水里的生長(zhǎng)情況,。

小結(jié)：人和動(dòng)植物如果生活在污水的環(huán)境中,，就會(huì)得病，嚴(yán)重的會(huì)造成死亡,。

4,、了解保護(hù)水資源的重要性討論節(jié)約用水、保護(hù)水資源的方法,。

烏鴉喝水教案 幼兒園雨水教案篇六

1,、感受水的流動(dòng)性。

2,、知道珍惜水,，有節(jié)約用水的意識(shí)。

3,、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望,。

一盆水、沙漏,、擰緊蓋子的空瓶子,、吸管、扎有小孔的小提桶,、海綿,。

1、游戲：水站搬家,，引發(fā)幼兒玩水的興趣,。

2、提問(wèn)：我們用什么方法可以,，把水搬到另一個(gè)桶里,？

提問(wèn)：你準(zhǔn)備用什么工具來(lái)運(yùn)？

1,、提問(wèn)：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功,？

2、提問(wèn)：我們用什么方法可以知道,？

1,、利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂(lè)趣與水是流動(dòng)的這一特性。

試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么,？

2,、提問(wèn)：有孔的工具水在里面怎么樣了？

3,、進(jìn)行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,，讓瓶子飄到對(duì)岸。

進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性,。

水對(duì)我們有那些用處,？

烏鴉喝水教案 幼兒園雨水教案篇七

學(xué)生：以小組為單位,，共同尋找礦泉水瓶、小石子,。

教師：（1）烏鴉圖片,。（2）小實(shí)驗(yàn)用具：裝少許水的小口瓶子，碎石子,。（3）有條件地區(qū),，可以制作課件。內(nèi)容：①制作一張放大的烏鴉圖片,。②根據(jù)書(shū)上插圖制作動(dòng)畫(huà)視屏,。③設(shè)計(jì)瓶子旁邊沒(méi)有小石子的場(chǎng)面，烏鴉使用的其它辦法,。

烏鴉喝水優(yōu)秀教案

（一）激趣導(dǎo)入

1.出示烏鴉標(biāo)本或課件上的烏鴉圖,。問(wèn)：你覺(jué)得烏鴉好看嗎？課文里介紹了一只可愛(ài)的烏鴉,。它可愛(ài)在哪里呢,？讀了課文你就知道了。

2.板書(shū)課題：烏鴉喝水 （前三個(gè)都是生字,，注意正音,、認(rèn)記字形）

（二）朗讀感悟

1.學(xué)生輕聲讀課文，遇到生字,，看清拼音,，讀準(zhǔn)字音。指名讀,，檢查是否讀正確,。

2.范讀課文。同學(xué)邊聽(tīng)邊想,，故事里的烏鴉做了一件什么事,？你喜歡這只烏鴉嗎？想到多少說(shuō)多少,。

3.逐段朗讀,，邊讀邊悟。

（1）誰(shuí)愿意來(lái)讀第1自然段,？其他同學(xué)想一想,，從這一段，你明白了什么,？有什么不明白的,？

誰(shuí)能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心里著急又找得好辛苦的語(yǔ)氣？（幾個(gè)同學(xué)練讀，評(píng)議,。）誰(shuí)能扮作一只小烏鴉,，邊讀第一句邊創(chuàng)編幾個(gè)動(dòng)作？

結(jié)合看圖,，再往下讀課文,。烏鴉遇到了什么困難,？你認(rèn)為該怎樣讀,？

情境表演：誰(shuí)愿意把剛剛所讀的內(nèi)容表演一下？先四人一小組集體創(chuàng)作,，一人朗讀,，一人表演，另外兩人出主意,。再請(qǐng)一兩個(gè)小組在班上進(jìn)行表演朗讀,。大家既做觀眾又當(dāng)小導(dǎo)演，評(píng)價(jià)補(bǔ)充,。

（2）朗讀第二自然段,，分小組討論：看見(jiàn)許多小石子，怎么就能想出辦法呢,？少許小石子行嗎,？許多石塊兒行嗎？

（3）朗讀第三自然段,。老師提示：烏鴉多想馬上就喝到水呀,！可他為什么不把小石子一下子都放進(jìn)瓶子里呢？

（三）指導(dǎo)背誦

1.激趣

能評(píng)價(jià)一下這只烏鴉嗎,？想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人,？

2.教師示范背誦

3.學(xué)生一邊背一邊給課文內(nèi)容編些動(dòng)作，以幫助記憶課文,。

（1）對(duì)照課文自己創(chuàng)作,，嘗試把課文表演出來(lái)。

（2）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)匯報(bào),。大家?guī)椭薷摹?/p>

（3）大家練習(xí)邊表演邊背誦,。

（四）識(shí)記生字。

（一）朗讀課文

（二）實(shí)踐活動(dòng)

1.探究活動(dòng),。

分四人小組進(jìn)行,，合作完成一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：用礦泉水瓶子，裝少許水,，往里加小石子,。仔細(xì)觀察水漸漸升高的現(xiàn)象。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.讀一讀,，說(shuō)一說(shuō),，體會(huì)漸漸的含義。

3.比一比,，看誰(shuí)想的辦法比烏鴉的辦法好,。教師可先演示課件或根據(jù)學(xué)生說(shuō)到的隨機(jī)演示。

（三）識(shí)字寫(xiě)字

1. 學(xué)生自己在課文里找到要求認(rèn)的和要求寫(xiě)的字,，連詞勾畫(huà),，再讀一讀。

2.在“我會(huì)認(rèn)”的生字中,，有兩個(gè)字長(zhǎng)得可像象了,，誰(shuí)最先找到？（喝,、渴）它們哪里一樣,，哪里不同？怎樣記??？sjbwz/（看偏旁，想意思,。喝水要用口,，“喝”字是口字旁；口渴需要水,，“渴”是三點(diǎn)水,。）

3.識(shí)記“喝”和“渴”，用的是什么方法,？小結(jié)：是通過(guò)形近字比較識(shí)記生字,。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的漢字形近,？你能用這個(gè)方法學(xué)習(xí)其他生字嗎,？學(xué)生匯報(bào)。（烏—鳥(niǎo) 石—右 辦—為）

4.寫(xiě)字指導(dǎo)

（1） 復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：“從左到右”,、“從上到下”,、“先中間后兩邊”。

（2） 找一找,，哪幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候是“從左到右”,？（找、許,、法）這幾個(gè)字書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)有什么相同的地方,？（左邊都是部首邊,，寫(xiě)窄長(zhǎng)一些，右邊寫(xiě)寬點(diǎn)）

（3）寫(xiě) “石”符合哪條筆順規(guī)則,？“辦”呢,？寫(xiě)時(shí)要注意什么？

5.書(shū)寫(xiě)練習(xí)

（1）教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：“寫(xiě)字時(shí),，要做到,，三個(gè)‘一’，不忘掉,。眼離本子有一尺,，手離筆尖有一寸?！睍?shū)寫(xiě)習(xí)慣：“描一描,，寫(xiě)一寫(xiě),，看清筆畫(huà)寫(xiě)正確,。”

（2）教師課堂巡查,，個(gè)別輔導(dǎo),。 （課堂上適當(dāng)播放輕音樂(lè)）