人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

課后托管典型案例 課后托管課題篇一

（一）人性化管理激活教師教學(xué)活力

我們認(rèn)為,，在外部政策環(huán)境大體相同的情況下,，一個(gè)學(xué)校的發(fā)展和品位提高關(guān)鍵依賴于內(nèi)部全體教師的主動(dòng)參與。因此,，在實(shí)施管理的過程中,，我們本著“嚴(yán)格規(guī)范的科學(xué)管理+體貼人微的人文關(guān)懷=現(xiàn)代學(xué)校”的治校理念,，時(shí)時(shí)處處關(guān)心教師的思想,、生活、學(xué)習(xí)和工作,，圍繞教師專業(yè)化發(fā)展,，努力激發(fā)教師自我發(fā)展的動(dòng)力，奮力營造教師自我發(fā)展的空間,，多方打造教師展示才華的平臺(tái),，最大限度地張揚(yáng)教師創(chuàng)業(yè)激情，幫助教師贏取事業(yè)的成就感,、人生的成功感,。

1、為優(yōu)秀教師創(chuàng)造成功揚(yáng)名的機(jī)會(huì),。近三年來我們廣泛與省,、市、區(qū)教研部門,、心理學(xué)會(huì),、教科所,、繼教中心、電教館,、專業(yè)雜志社等業(yè)務(wù)部門取得經(jīng)常聯(lián)系,，積極參加他們發(fā)起的論文評選、優(yōu)質(zhì)課競賽,、課件制作競賽,、案例反思等活動(dòng)，做到“四必”,，即有活動(dòng)必參加,，參加必精選（校內(nèi)選拔），賽前必輔導(dǎo)（校內(nèi)專家和學(xué)科教師精心輔導(dǎo)）,，參與必獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)優(yōu)秀中青年教師積極參與教研教改,，大膽展示才情,，勇于沖刺，做教書育人的行家里手,，做教研課改的弄潮兒,。

2、為特長教師創(chuàng)造體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái),。學(xué)校是一個(gè)大舞臺(tái),，各種各樣人才資源的合理搭配和精心組合才能共演一部宏大的喜劇。為讓有特長的教師找到英雄用武之地,，我們支持鼓勵(lì)他們在校園開展各種活動(dòng),。能歌善舞的，讓他們承辦藝術(shù)節(jié),，開辦舞蹈班,；會(huì)樂器的讓他們承辦器樂班、合唱團(tuán),；會(huì)書法繪畫的讓他們開辦書法繪畫班,；善于舞文弄墨，讓他們組建文學(xué)社和小記者團(tuán),；熱衷電腦的負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)管理維修工作和課件開發(fā),；喜愛動(dòng)手動(dòng)腦的負(fù)責(zé)科技發(fā)明創(chuàng)造小組；有體育愛好的組建乒乓球,、足球排球訓(xùn)練隊(duì),，并根據(jù)活動(dòng)實(shí)際給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣使特長教師也能在校園中大顯身手,，讓每個(gè)教師都能抬頭走路,，讓自信和喜悅溢滿臉龐,。

3、為各類優(yōu)秀教師披戴桂冠,。老師是一個(gè)特殊的注重精神生活的知識(shí)群體,。他們一般淡泊名利卻重視榮譽(yù)。為此,，學(xué)校非常重視對教師的激勵(lì),，每學(xué)年在校內(nèi)開展各類優(yōu)秀教師的評選活動(dòng)，分別授予各類榮譽(yù)稱號,。如首席教師,、校級名師、教改標(biāo)兵,、教壇新秀,、優(yōu)秀團(tuán)干、優(yōu)秀班主任,、模范黨員,、優(yōu)秀團(tuán)員等，校領(lǐng)導(dǎo)親自為他們頒星戴冠,，并在社區(qū)櫥窗照像張榜公布,，提高其知名度，增強(qiáng)其職業(yè)自豪感,。

（二）多元化培訓(xùn),，催生優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)

1、抓師德教育,，提升教師思想境界,。由于市場經(jīng)濟(jì)影響，教師的價(jià)值取向多元化,，同時(shí)由于素質(zhì)教育還未深入人心,，許多教師教育觀念也亟待轉(zhuǎn)變。尤其是青年教師,，職業(yè)道德和法律意識(shí)相對淡薄,，功利主義、個(gè)人主義思想時(shí)有抬頭,，個(gè)別人存在模糊認(rèn)識(shí),。為此，我校緊緊抓住新時(shí)期師德工作特點(diǎn),，開展多種形式的師德教育活動(dòng),，以增強(qiáng)職業(yè)的光榮感、責(zé)任感和使命感。一方面,，我們利用寒暑假和周教師例會(huì)時(shí)間,，采取講座、看錄像等形式,，給教師講教育法律法規(guī),、時(shí)事政治、師德規(guī)范,、教育方針政策等,，教育廣大教職工增強(qiáng)法律意識(shí)，恪守職業(yè)道德,，樹立現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀、人才觀,、質(zhì)量觀,。講座前打印下發(fā)學(xué)習(xí)材料，講座后人人結(jié)合實(shí)際談感想,、寫體會(huì),。另一方面我們組織先進(jìn)教師事跡報(bào)告會(huì)。學(xué)校每年開展評選校級名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師,、優(yōu)秀班主任,、優(yōu)秀黨員活動(dòng)，評出后精選10名左右事跡特別突出感人的教師利用假期或例會(huì)時(shí)間請他們介紹自己的工作和事跡,，講述成長歷程,，報(bào)告會(huì)后，把他們的事跡材料打印下發(fā),，組織討論,，深化提高認(rèn)識(shí)。再次是積極開展“評教”活動(dòng),。我們采取致家長一封信,、家長學(xué)生座談會(huì)等形式，讓家長對教師的師德,、師風(fēng)及教風(fēng)進(jìn)行評議,，讓家長學(xué)生共同評選“師德先進(jìn)個(gè)人”、“最受歡迎的老師”,。這種評價(jià)方式既強(qiáng)化了教書育人,、服務(wù)育人的角色意識(shí)，又從思想作風(fēng)、觀念及方法上明確了教師的價(jià)值取向,。

2,、落實(shí)常規(guī)培訓(xùn)，整體優(yōu)化教師隊(duì)伍,。所謂的常規(guī)培訓(xùn)是指教師必備的素質(zhì)培訓(xùn),，即教育理論培訓(xùn)、普通話培訓(xùn),、多媒體技術(shù)培訓(xùn),、通識(shí)性培訓(xùn)、教材教法培訓(xùn)等基本技能的培訓(xùn),，學(xué)校通過開展一學(xué)期一次的教學(xué)基本功大比武,、“一堂好課”的評比活動(dòng)和入門課、達(dá)標(biāo)課,、先行課,、研究課、示范課,、觀摩課的講,、聽、評活動(dòng),，促使廣大教師自覺錘煉自身教學(xué)基本功,，提高自身的綜合素質(zhì)。暑假寒假,，學(xué)校還組織教師參加各級教育主管部門組織的教材教法培訓(xùn),、學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)等；同時(shí)還采取“結(jié)對子”活動(dòng)培訓(xùn)大批青年教師,。即為每位青年教師配備一位有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師,，對青年教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，讓他們逐步通過學(xué)科教材關(guān),、教育理論關(guān),、教育教學(xué)關(guān)，涌現(xiàn)出了一批教壇新秀,，許多人在市級優(yōu)質(zhì)課,、論文評比中獲獎(jiǎng)，有的獨(dú)立擔(dān)當(dāng)教研教改重任,。

3,、搞好骨干培訓(xùn)，發(fā)揮示范輻射作用,。骨干教師是教育教學(xué)的頂梁柱,，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用對學(xué)校的發(fā)展具有重要意義。在骨干教師的培訓(xùn)管理上，我們打破“五年不變”的模式,，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,。制定《骨干教師考核細(xì)則》，從政治思想,、教學(xué)水平,、科研能力、示范作用等方面進(jìn)行綜合評定,，能上能下,，末位淘汰，激勵(lì)骨干教師自我加壓,，自主學(xué)習(xí),，自動(dòng)提高。學(xué)校積極創(chuàng)造條件選派各級各類骨干教師和學(xué)科帶頭人,，外出參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí),、優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)科研討會(huì)學(xué)習(xí),，新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)及優(yōu)質(zhì)課競賽等,。

4、抓好學(xué)者型教師培訓(xùn),，凸顯專業(yè)引領(lǐng)優(yōu)勢,。學(xué)者型教師是骨干教師中的佼佼者，學(xué)校有意識(shí)對他們都進(jìn)行培訓(xùn),、培養(yǎng),，以有利于提升辦學(xué)品位。我校在各級骨干教師,、學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人中遴選出具有較好潛質(zhì)的教師作為培訓(xùn)對象,，讓他們承擔(dān)國家,、省級課題研究任務(wù)，免費(fèi)為他們配備電腦,，為他們的教學(xué),、科研和教育教學(xué)指導(dǎo)提供咨詢和信息服務(wù)，鼓勵(lì)他們參加“送教下鄉(xiāng)”,，對口幫助縣市薄弱學(xué)校,、巡回演講報(bào)告等活動(dòng)，通過其獨(dú)特的專業(yè)優(yōu)勢引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)風(fēng)格的形成,。近幾年,，我校涌現(xiàn)出了多名拔尖人才，如英語老師甘緒燕，通過培訓(xùn)已成為xx名師,，參加省英語說課競賽獲一等獎(jiǎng),，多篇論文在國家或省級刊物上發(fā)表，xx年獲得教育部公派出國留學(xué)的資格,，全省初中學(xué)段僅此一人,；語文教師宋輝、物理教師李銳通過學(xué)校培養(yǎng)均被市教育局聘為市講師團(tuán)成員,，宋輝教師還被評為“市送教下鄉(xiāng)講師團(tuán)先進(jìn)個(gè)人”,。

（三）常規(guī)化教研引領(lǐng)教師專業(yè)化成長

教學(xué)研究是在科學(xué)方法指導(dǎo)下探索教育規(guī)律的活動(dòng)，是實(shí)施新課程,、開展教育創(chuàng)新,，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的有效手段。近幾年,，我校高度重視教科研工作,，實(shí)施“科研興校”戰(zhàn)略,，積極探索校本教研模式,。為使教研工作常規(guī)化，我校制定了三個(gè)制度,，即《教育科研活動(dòng)制度》,、《集體備課及研究課、聽,、評課制度》和《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)教研組制度》,，這是我校教育科研行為的基本要求。通過三個(gè)制度,，將教學(xué)研究納入了教學(xué)常規(guī)中,，促進(jìn)廣大教師主動(dòng)開展教育科研，自覺運(yùn)用科研成果,。同時(shí),，鼓勵(lì)干部教師每學(xué)年初申報(bào)課題，提倡鼓勵(lì)干部,、學(xué)科帶頭人和教學(xué)拔尖人才申報(bào)難度較大的課題,，要求中青年骨干教師參與學(xué)校重點(diǎn)課題或中心課題的研究，要求青年教師側(cè)重解決自身教學(xué)中存在的問題,。目前,，我校已承擔(dān)國家級課題一項(xiàng)，省級課題二項(xiàng),，市級課題五項(xiàng),。針對課題研究,，學(xué)校除加強(qiáng)平時(shí)的督導(dǎo)檢查外，每學(xué)期一評估,，并根據(jù)評估結(jié)果兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲,。當(dāng)然，開展教育科研的目的重在推廣科研成果,，在教育科研成果的推廣上我們的做法是：

（1）總結(jié)推廣一批優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)成果,，或在教研會(huì)上由教研組長宣讀，或用《教學(xué)簡報(bào)》形式下發(fā)給全校,。

（2）每年十月份,，組織規(guī)模較大、范圍較廣的教學(xué)開放周活動(dòng),。一是由一批骨干教師講示范課,，打破年級、學(xué)科界線,，組織聽,、評課活動(dòng)，展示教研教改成果,，二是請家長進(jìn)學(xué)校隨時(shí)聽課,，向社會(huì)展示，同時(shí)也是向社會(huì)征求意見和建議,，以便進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué),。

（3）通過教學(xué)常規(guī)和師徒“結(jié)對子”活動(dòng)推廣教研成果，使廣大教師教學(xué)水平水?dāng)嗵岣?，教研能力和專業(yè)素養(yǎng)不斷增強(qiáng),。

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)在規(guī)范管理上做文章

不可否認(rèn)，原企業(yè)子弟學(xué)校在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下,，“大鍋飯”現(xiàn)象嚴(yán)重,，往往對教學(xué)質(zhì)量要求不高，學(xué)校內(nèi)部管理也較為松弛,，教師敬業(yè)競爭意識(shí)不太強(qiáng),。20xx年轉(zhuǎn)制以來，校支部一班人從長計(jì)議,，認(rèn)真分析企業(yè)劃轉(zhuǎn)學(xué)校與社會(huì)學(xué)校的根本差距,，提出“平穩(wěn)過渡——迅速接軌——?jiǎng)?chuàng)新超越”三步的戰(zhàn)略思路,。首先從建章立制人手,，立足一個(gè)“全”字，著眼一個(gè)“實(shí)”字,，突出一個(gè)“嚴(yán)”字,，逐步建立健全一系列規(guī)章制度,。所謂“全”，就是在制度種類,、條款上,，力求做到涵蓋面廣，滲透到工作每個(gè)環(huán)節(jié),。目前教學(xué)方面已制定出臺(tái)了“集體備課”,、“教研教改”、“教學(xué)獎(jiǎng)懲”,、教師任用,、班級管理等五大規(guī)章制度。所謂“實(shí)”,，就是一切從教學(xué)實(shí)際出發(fā),，保證每條內(nèi)容實(shí)在管用，便于操作,。而“嚴(yán)”,，就是要求制度出臺(tái)后，全體教師嚴(yán)格按規(guī)矩辦事,，用制度自覺約束自己的教學(xué)行為,，管理人員在執(zhí)行過程中做到秉公辦事、嚴(yán)格把關(guān),。

（二）加強(qiáng)過程管理在常規(guī)落實(shí)上下功夫

學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高是一個(gè)長期的過程,，加強(qiáng)教學(xué)過程管理是教學(xué)管理的中心環(huán)節(jié)，是教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的基礎(chǔ)和保障,。因此,，我校非常注重過程，在落實(shí)上下大氣力,。

1,、抓教學(xué)計(jì)劃的制定。為防止教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)盲目無序,，學(xué)校每學(xué)期要求教務(wù)處,、教科室提前制定教學(xué)計(jì)劃、教研計(jì)劃下發(fā)至各年級組,、教研組,、備課組學(xué)習(xí)，然后各組據(jù)此迅速制定年級組計(jì)劃,、教研,、備課組計(jì)劃和教師個(gè)人計(jì)劃，要求把學(xué)期教學(xué)任務(wù)分為幾個(gè)階段,，落實(shí)到每個(gè)月,、每個(gè)周,，學(xué)校組織人員對計(jì)劃進(jìn)行認(rèn)真檢查，不合格的重新修訂,，分管年級的校領(lǐng)導(dǎo)定期對計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行抽查,，督促各組長及全體教師按照教學(xué)計(jì)劃完成任務(wù)。

2,、抓集體備課的落實(shí),。

備好課是上好課的基礎(chǔ)。為保證備課質(zhì)量,，學(xué)校要求每位教師在備好課的基礎(chǔ)上積極參加集體備課,。集體備課每周一次，要求做到定時(shí)間,、定地點(diǎn),、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,。在集體備課的基礎(chǔ)上,，教師據(jù)本班教學(xué)實(shí)際再確立教學(xué)的“三維目標(biāo)”，教學(xué)重,、難點(diǎn),、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和作業(yè)布置等內(nèi)容,，尤其是在集體備課活動(dòng)中,，我們借鑒江蘇東廬中學(xué)經(jīng)驗(yàn)，集體撰寫講學(xué)稿,。講學(xué)稿既是學(xué)案,，也是教案的補(bǔ)充，既可指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),，也可充當(dāng)學(xué)生練習(xí),，收到很好的效果。為把這項(xiàng)工作落實(shí)到實(shí)處,，教務(wù)處,、年級組每周檢查一次，學(xué)校每學(xué)期評比一次優(yōu)秀教案和講學(xué)稿,，以此保證備課質(zhì)量的提高,。

3、抓課堂教學(xué)效率的提高,。

課后托管典型案例 課后托管課題篇二

作為一名青年教師,，xx老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研,，精益求精,，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。她始終認(rèn)為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,，只憑一些簡單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力,，適應(yīng)形勢發(fā)展對小學(xué)教師的要求,。

在教育教學(xué)工作方面，她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，刻苦鉆研教材,，認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n,，并根據(jù)兒童年齡特征的不同,，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎,。她注重提高課堂教學(xué)效率,，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望,，及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，適應(yīng)課改理念,，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)中她加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對性,，逐漸形成了自己的教學(xué)特色,。在教師先進(jìn)事跡材料教學(xué)實(shí)踐過程中，她始終堅(jiān)持“一遍清教學(xué)法”,。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度,，講授新知識(shí)時(shí)力求深而透，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系,。同時(shí)習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量,，力求少而精，突出能力培養(yǎng),。這一教學(xué)方法使學(xué)生終于從茫茫題海中解脫出來,。實(shí)踐證明，這一教學(xué)方法是成功的,，在小學(xué)教學(xué)工作的六年中,，她所帶學(xué)科成績始終名列前茅。特別是在20xx年她所帶的畢業(yè)班數(shù)學(xué)和英語成績名列鄉(xiāng)五個(gè)中心第一名,，三率和分別超出第二名10至20個(gè)百分點(diǎn),。

xx老師不僅在教學(xué)工作中出類拔萃,，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著,，受到了學(xué)生的愛戴,，家長的好評，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許,。在班級管理中,，她注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教,，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮,、道德的優(yōu)秀品質(zhì),。教書與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生,，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精,，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,、健全的品格和健康的人格,。

她接任的是一個(gè)由剛從各個(gè)村莊走出來的學(xué)生所組成的班級。學(xué)生無集體意識(shí),、無班級觀念,、優(yōu)秀教師事跡、無良好行為習(xí)慣,，學(xué)生只在自己的小群體中交流,，三個(gè)一伙五個(gè)一群。面對這樣的起點(diǎn),，xx老師用愛心感染學(xué)生,，例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊,，遇到天冷或天熱的時(shí)候,，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐,，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了,。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?？雌饋砗芷匠?，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任她還善于組織和管理學(xué)生,，下午很晚離校,，督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生，早上提前到校,，檢查家庭作業(yè),，組織早讀等。上課間操,，開會(huì)排隊(duì)，班主任都得到位,。每學(xué)期開學(xué)計(jì)劃,，期末總結(jié)，每周一次周會(huì),、平時(shí)不定期的班干會(huì),，學(xué)生會(huì)，布置教室,，出黑板報(bào),，主題班會(huì)等各項(xiàng)工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,，家庭訪問等瑣事,，耗費(fèi)的時(shí)間無法計(jì)算。這些工作原先都是她親力親為,，在一段時(shí)間的引導(dǎo)中她逐漸培養(yǎng)出一隊(duì)班級的骨干力量,，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力,。在班里一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員,。早讀,、早操等日常工作都由班長負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé),。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo),。學(xué)校組織的各種活動(dòng)，她們的班干部都能安排的井井有條,。

短短的一年時(shí)間她所帶的班級在學(xué)習(xí),、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡、體育,、文藝,、衛(wèi)生和紀(jì)律處處領(lǐng)先，多次被評為縣市先進(jìn)班集體。

1,、在物質(zhì)上給予幫助：班里大多數(shù)是借讀生,，有的家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差，xx老師就經(jīng)常批些學(xué)習(xí)用品和用xx老師孩子穿過的但還不算舊的衣服盡量以獎(jiǎng)品形式給予獎(jiǎng)勵(lì)和救濟(jì),，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，又不傷害孩子的自尊心，還能使孩子感受到集體的溫暖,。

3,、在精神上給予鼓勵(lì)和支持：在學(xué)校學(xué)習(xí)中，那些學(xué)習(xí)差的;或又退步的;考試沒考好的;家里遇到困難的;父母吵架較兇的;子女多而不引起父母重視的等等,。xx老師盡量用語言開導(dǎo),、關(guān)切、鼓勵(lì)并教其處理方法?，F(xiàn)在他們會(huì)寫信了,，xx老師就和他們進(jìn)行書信交流。這樣既掌握了他們心理活動(dòng),，消除他們精神壓力,，又提高了他們寫作能力，最主要的還是取得了他們的信任,。

當(dāng)有同學(xué)犯了錯(cuò)誤,，比如打人、拿人東西等等,。只要xx老師知道,，就立刻把他(她)找來，尋問當(dāng)時(shí)的情況和經(jīng)過,，并根據(jù)當(dāng)時(shí)情景,，指出他(她)哪些地方做得不對或想法不好，并告誡下次遇到這種事情,，該怎樣做或不該怎樣做,。并經(jīng)常用課文《誠實(shí)的孩子》中列寧小時(shí)候知錯(cuò)就改的故事，教育他(她)犯了錯(cuò)誤并不可怕,，可怕的是不會(huì)改正錯(cuò)誤,，“知錯(cuò)就改”的就是好學(xué)生。并要求他(她)寫檢查,，并告知寫作方法(經(jīng)過,、想法和保證)以此來加強(qiáng)品德教育，提高認(rèn)識(shí)能力和作文能力,，樹立良好的班級風(fēng)氣,。

課后托管典型案例 課后托管課題篇三

為高質(zhì)量推進(jìn)學(xué)生課后服務(wù)工作,，緩解學(xué)生家長實(shí)際困難,進(jìn)一步提升教育服務(wù)能力，根據(jù)xx市教育局,、xx市發(fā)展和改革委員會(huì),、xx市人力資源和社會(huì)保障局《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》(x教發(fā)(20xx)x號)和xx市發(fā)展和改革委員會(huì)、xx市教育局《關(guān)于我市公辦中小學(xué)課后服務(wù)收費(fèi)有關(guān)事項(xiàng)的通知》(x發(fā)改發(fā)(20xx)x號)精神,，按照《xx縣中小學(xué)生課后服務(wù)實(shí)施方案》,，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，特制定以下方案：

1.安全原則

學(xué)校成立課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定工作方案和管理措施,，根據(jù)家長學(xué)生自愿需求（優(yōu)先保障留守學(xué)生、家庭困難學(xué)生自愿需求）落實(shí)服務(wù)教師,，規(guī)范作息時(shí)間,，加強(qiáng)組織紀(jì)律管理，確保參加課后服務(wù)的每一名師生在校期間安全,。

2.規(guī)范原則

杜絕集體教學(xué),、補(bǔ)課行為,，堅(jiān)持作業(yè)輔導(dǎo),、答疑解惑、課外閱讀,、興趣小組,、綜合實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的工作原則,，學(xué)校加強(qiáng)監(jiān)管檢查力度,，建立監(jiān)管工作臺(tái)賬。

3.自愿原則,。?學(xué)校開設(shè)的課后服務(wù),，完全采取學(xué)生和家長自愿參加，由學(xué)校調(diào)研,、家長申請,、班級審核、學(xué)校復(fù)核,、統(tǒng)籌安排,、以學(xué)期為周期統(tǒng)一組織實(shí)施，杜絕一切強(qiáng)制行為,。

1.讓每位家長放心,。滿足家長合理需求，提供高質(zhì)量的服務(wù),，不斷提升我校公信力,。

2.對每位學(xué)生負(fù)責(zé)。以“課后服務(wù)”為平臺(tái)，組織學(xué)生開展形式多樣的活動(dòng),，讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)生活中陽光自信,、健康成長。

3.讓師生有標(biāo)有表,。健全完善課后服務(wù)工作流程,、課程體系、管理制度,，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

有課后延時(shí)服務(wù)意愿,、需求的本校學(xué)生

服務(wù)時(shí)間

課后服務(wù)時(shí)間為周一至周五（節(jié)假日除外）下午正常放學(xué)后,，每天2課時(shí)，一課時(shí)40分鐘,，結(jié)束時(shí)間原則上不晚于18:15,。

特殊情況另行通知。

堅(jiān)持科學(xué)性和安全性相統(tǒng)一,，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,，合理確定服務(wù)內(nèi)容。我校結(jié)合師資及場地條件,，確定“1+x”的課后服務(wù)模式,。

（一）答疑解惑，學(xué)校安排學(xué)生在教室,、功能室等地完成老師布置的書面作業(yè),、實(shí)踐作業(yè)，幫助學(xué)生解答疑難困惑,。

（1）安排學(xué)生自主閱讀,，利用學(xué)校圖書資源，組織學(xué)生走進(jìn)圖書館或集體借閱圖書的形式組織學(xué)生廣泛開展讀書活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生讀書的興趣和熱情,，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

（2）開展體育,、藝術(shù),、科普活動(dòng)。把學(xué)?，F(xiàn)有的活動(dòng)教室當(dāng)做課外服務(wù)工作的陣地,，加強(qiáng)學(xué)生藝體及科技教育，通過形式多樣的娛樂游戲,、拓展訓(xùn)練等活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)綜合發(fā)展,。

（3）觀看適宜兒童的影片。利用學(xué)校多媒體設(shè)備向孩子播放愛國主義題材,、歷史題材的紀(jì)錄片,，適合學(xué)生性格特點(diǎn)的、健康的影視作品,，通過影視作品來塑造學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀,；開展社團(tuán)及興趣小組活動(dòng)。

（4）利用音樂,、美術(shù),、體育、信息技術(shù)等老師的專業(yè),，開展相應(yīng)的社團(tuán)活動(dòng)或是興趣小組,，培養(yǎng)學(xué)生的人文藝術(shù)素養(yǎng)及增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)。

（5）創(chuàng)新形式開展服務(wù),。我校著眼學(xué)生成長,，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，不斷探索,，創(chuàng)新形式,，采用與校外活動(dòng)場所、村委會(huì),、周邊農(nóng)場聯(lián)合組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或研學(xué)旅行的形式,，做好課后服務(wù)工作,。

學(xué)校課后服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)最高不超過元/課時(shí)·生,，每天不超過兩課時(shí)收費(fèi)，即最高不超過元/天·生,。

課后托管典型案例 課后托管課題篇四

焦陽老師工作中勤懇認(rèn)真,，教學(xué)成績突出，因此她既是學(xué)校的骨干教師,，又是學(xué)科帶頭人,，一直從事語文的教學(xué)和科研。平時(shí)教學(xué)任勞任怨,，勤勤懇懇,，團(tuán)結(jié)同事，熱愛學(xué)生,，因此深受同事的好評,、學(xué)生的敬愛、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長的夸獎(jiǎng),，在老百姓中享有很高的口碑,。 焦陽老師品德高尚,，言辭舉止得體，教學(xué)積極認(rèn)真,，成績突出,，無愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮，其先進(jìn)事跡主要有：

“教書育人”是教師的天職,。教師光具備必要的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則,，以自身的榜樣去感染,、熏陶學(xué)生。焦陽老師深知：教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任,。因此,，她十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師,。

焦陽老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱,。她對新課程新理念理解深刻，掌握扎實(shí),，運(yùn)用熟練,，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。焦陽老師一改“教師權(quán)威”的架子，蹲下來與學(xué)生談心,，了解學(xué)生遇到的困惑和問題,，幫助學(xué)生解決困難，與學(xué)生成了朋友,。通過自身的人格榜樣,，影響和鼓勵(lì)學(xué)生明確目的，端正態(tài)度,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，與學(xué)生一起享受成績進(jìn)步的喜悅,。班風(fēng)純正,、學(xué)風(fēng)濃厚，形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

焦陽老師上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當(dāng),，讀、說,、寫,、演,、唱，形式活撥多樣,。課堂氣氛輕松愉快,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。她還因地制宜,，動(dòng)手制作相關(guān)教具,，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)成績提高很快,。

焦陽老師是師德的楷模,，育人的模范，教育的專家,，是教師學(xué)習(xí)的榜樣,！更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱號后，她仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí),、任勞任怨地工作,。她這種謙遜求實(shí)的精神，實(shí)在讓人敬佩,！

課后托管典型案例 課后托管課題篇五

為切實(shí)做好我校學(xué)生放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作,促進(jìn)學(xué)生健康,、快樂、幸福成長,幫助家長解決無法按時(shí)接送孩子的難題,根據(jù)市教育局,、市人社局,、市發(fā)改委《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》（x教發(fā)〔2021〕x號）文件和《xx縣中小學(xué)生課后服務(wù)工作實(shí)施方案》要求,結(jié)合我校實(shí)際,特制定以下方案.

（一）自愿參加原則

自愿是實(shí)施課后服務(wù)的前提條件。要充分尊重家長,、學(xué)生的需求和意愿,，既不強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生參與，也不以任何理由拒絕或勸阻學(xué)生參與,。

（二）安全運(yùn)行原則

課后服務(wù)是一項(xiàng)利民惠民工程,，要好事辦好,，從策劃到實(shí)施都要把安全放到最前面,，要消除各種安全隱患，避免安排存在較大安全風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng),。

放學(xué)后延時(shí)看管服務(wù)工作主要針對放學(xué)后家長接送困難,、在家無人照料的學(xué)生，優(yōu)先保障低年級學(xué)生,、留守兒童,、進(jìn)城務(wù)工子女、留守兒童,、殘疾兒童及家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生等群體的需求,。

從20xx年9月1日開始,，為周一至周五（節(jié)假日除外）下午正常放學(xué)后，每天2小時(shí),，結(jié)束時(shí)間原則上不早于18:30,。特殊情況另行通知。

遵循教育規(guī)律,組織開展有利于學(xué)生全面發(fā)展,、個(gè)性成長的形式靈活,、內(nèi)容豐富的活動(dòng),包括答疑解惑、閱讀欣賞,、體育鍛煉,、藝術(shù)活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐,以及娛樂游戲拓展訓(xùn)練,、開展社團(tuán)及興趣小組活動(dòng)等教育娛樂活動(dòng),。

(1)?快樂游戲課程。鑒于放學(xué)后學(xué)生剛從課堂出來,需要放松,緩解疲勞,因此要設(shè)計(jì)針對不同年級學(xué)生的游戲課程,。

(2)自主學(xué)習(xí)課程,。組織學(xué)生自主完成課后作業(yè);對個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予免費(fèi)輔導(dǎo)幫助;或充分利用學(xué)校的圖書資源組織學(xué)生進(jìn)行自主閱讀等。

(3)社團(tuán)拓展課程,。組織學(xué)生參加體育,、藝術(shù)、科技等形式多樣,、學(xué)校特色的社團(tuán)活動(dòng),、興趣小組和課外拓展訓(xùn)練。社團(tuán)課程共分三大類,即藝術(shù)類:唱歌,、繪畫,、書法;語言類:演講、朗誦等;體育類:圍棋,、足球,、乒乓球、田徑等,。

(4)社會(huì)實(shí)踐：我校合理利用校外活動(dòng)場所,、村委會(huì)、周邊農(nóng)場聯(lián)合組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或研學(xué)旅活動(dòng),，做好課后服務(wù)工作,。

課后服務(wù)師資主要由本校在職教師組成，學(xué)科輔導(dǎo)教師一律在本校教師中安排,。出于學(xué)生特長培養(yǎng)需要,，可以聘請外校具有相關(guān)專業(yè)特長的教師來我校走教。

調(diào)查摸底---家長申請---學(xué)校審核---合理安排服務(wù)教師---無縫銜接,。

1,、調(diào)査摸底,。學(xué)校在6月中旬召開了家長會(huì)，向家長宣傳了有關(guān)課后服務(wù)的文件精神,，各班通過微信群繼續(xù)宣傳,，班主任對學(xué)生放學(xué)無人看管、家長無法及時(shí)接學(xué)生放學(xué)的情況進(jìn)行調(diào)査摸底,，做好統(tǒng)計(jì),。

2、家長申請,。家長和學(xué)生有意愿參加延時(shí)服務(wù)的,由家長書面向?qū)W校申請,學(xué)校8月24日——8月26日在家長微信群向有需求的家長和學(xué)生發(fā)放《課后延時(shí)服務(wù)申請書》,，家長在微信群表明意愿，班主任做好統(tǒng)計(jì),。

3,、學(xué)校審核。根據(jù)家長的申請進(jìn)行審核屬實(shí)后,，8月31日報(bào)名期間學(xué)校與自愿參加延時(shí)服務(wù)的學(xué)生家長簽訂《課后延時(shí)服務(wù)申請書》及《課后延時(shí)服務(wù)協(xié)議》《課后服務(wù)安全責(zé)任書》,明確延時(shí)服務(wù)的時(shí)間,、形式、管理要求,、雙方權(quán)利和義務(wù)等,。對具備條件按時(shí)離校的,要在規(guī)定時(shí)間放學(xué)。

4,、合理安排服務(wù)教師,。根據(jù)家長申請情況,結(jié)合學(xué)校實(shí)際在8月31日合理安排出每日服務(wù)教師,提高放學(xué)后延時(shí)服務(wù)的質(zhì)量和效果。

5,、無縫銜接：當(dāng)天延時(shí)服務(wù)結(jié)束后,，由第二節(jié)服務(wù)教師負(fù)責(zé)整隊(duì)送學(xué)生離校，家長孩子互相確認(rèn)后,，才能離開校園,。

學(xué)校嚴(yán)格依據(jù)富平縣發(fā)展和改革局、富平縣教育局《轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于我市公辦中小學(xué)課后服務(wù)收費(fèi)有關(guān)事項(xiàng)的通知》（xx發(fā)改發(fā)〔2021〕x號）精神,，課后服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)最高不超過元/課時(shí)·生,，每天不超過兩課時(shí)收費(fèi)，即最高不超過元/天·生,。

1,、高度重視。各班主任及值班教師要高度重視,認(rèn)真負(fù)責(zé),切實(shí)將放學(xué)后延時(shí)服務(wù)作為一項(xiàng)分內(nèi)工作,組織好,服務(wù)好,真正讓延時(shí)服務(wù)成為學(xué)校的實(shí)事工程,。

2、健全制度,。建立健全放學(xué)后延時(shí)看管服務(wù)工作相關(guān)制度,包括學(xué)生看管申報(bào)審批制度,、家校銜接制度,、學(xué)生管理制度,、志愿服務(wù)制度、檢査考核制度、安全管理制度,、風(fēng)險(xiǎn)評估和預(yù)警機(jī)制.以及學(xué)生意外傷害等突發(fā)事件的應(yīng)急理機(jī)制等確保放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作有章可循、有規(guī)可依,。

3,、規(guī)范管理。放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作必須做到以下幾條：

(1)堅(jiān)持“家長自愿,、公益服務(wù)”原則,嚴(yán)禁以任何方式強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生參加,。

(2)嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為,不得將看管服務(wù)工作作為學(xué)校教學(xué)的延伸,不得進(jìn)行集體補(bǔ)課或舉辦各種興趣班。

(3)不得與社會(huì)機(jī)構(gòu)合作進(jìn)行有償服務(wù),。

(4)看管教師要做好看管記錄,詳細(xì)記錄每天看管情況出現(xiàn)緊急情況時(shí)及時(shí)救助并通知學(xué)生監(jiān)護(hù)人,確保學(xué)生安全,。

課后托管典型案例 課后托管課題篇六

1.嚴(yán)格執(zhí)行國家“五項(xiàng)管理”“雙減”等系列政策，大力發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育,；

2.為展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果,，檢測教師教學(xué)的效果，給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái),。

3.提升學(xué)校服務(wù)管理品質(zhì),，確保課程質(zhì)量，關(guān)注學(xué)習(xí)成果,。

4.創(chuàng)建精品課程,，打造學(xué)生喜歡家長滿意的特色課程體系。

做最好的自己,！

組長:

成員:

1.時(shí)間周期：1月12日-15日

2.具體時(shí)間：

（1）周一周三課后服務(wù)在1月12日結(jié)業(yè)匯報(bào)

（2）周一周四課后服務(wù)在1月13日結(jié)業(yè)匯報(bào)

（3）周六下午素養(yǎng)課在1月15日結(jié)業(yè)匯報(bào)

各班教室,、十三樓、一樓階梯教室

課后服務(wù)課程：周一至周四,、周六下午素質(zhì)教育課

根據(jù)目前疫情防控的情況和學(xué)科特點(diǎn),，通過分班匯報(bào)的形式，錯(cuò)時(shí)匯報(bào),，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)按照以下方式匯報(bào)：

（一）作品展:

1.書法（廖歡歡,、胡耀丹、江燕,、趙慧,、崔敏、何海燕,、許桂蘭,、鐘惠如）；

2.美術(shù)（廖璐、黃哲弘,、池華萍,、張雅雯、張晶,、鄒欣洋）,；

（二）友誼賽:

1.籃球、羽毛球,、足球

（袁曉曉,、李志輝、陳博,、嚴(yán)津,、謝志鵬、張暑,、高振鐸,、王宏哲、李宏巖,、鐘云鵬,、管海飛、劉志峰,、龍思勝,、胡敏、張藝銘,、李萍,、黃康、胡寧）,；

2.象棋（王恩予）,；

3.圍棋（梁山青）

（三）展示課:

1.少兒編程（王慧、徐小鵬,、謝磊,、陳宗倢）；

2.科學(xué)（劉慧瑤）

3.舞蹈類（李家華,、管海飛,、王楚涵）

4.音樂（周可、鐘佳伲）

5.少兒口才（丁金霖,、羅鵬）

6.器樂（王婷,、陳昕、楊宇軒）

備注：根據(jù)自己的學(xué)科特色和班級情況,，由學(xué)科負(fù)責(zé)人和組長（標(biāo)記加粗）牽頭,，提出思路,，審核、確定匯報(bào)形式和方案,。

（四）素養(yǎng)賽(素養(yǎng)大賽)：

1.思維益智,，包含數(shù)獨(dú)和素養(yǎng)（各年級備課組長）

2.英語演說（鐘璇,、鄧雅婷,、肖珊、曹玉芬）

3.經(jīng)典賞析（鄒中華,、郭晶,、袁嬌嬌、何艷桂）

（五）注意事項(xiàng)

1.各類別課程可根據(jù)自己的課程匯報(bào)特點(diǎn),，邀請家長全程參與或者后半節(jié)課參與展示環(huán)節(jié),。

2.教室或場地提前做好布置，營造結(jié)業(yè)匯報(bào)儀式感,，提前制作邀請函通知家長,。

3.家長進(jìn)校園注意做好疫情防控工作，提前一天提交綠碼,。

課后托管典型案例 課后托管課題篇七

我,，畢業(yè)于浙江省少數(shù)民族師范學(xué)校，xxx走上工作崗位,。從教13年,，始終以優(yōu)秀黨員作為自己的楷模，以教師職業(yè)道德來嚴(yán)格要求自己的一言一行,。96年正式加入xxx黨員,，于99年取得大專學(xué)歷。在這期間,，先后擔(dān)任了團(tuán)縣委委員,、市團(tuán)代會(huì)代表、市婦代會(huì)代表,、縣人大代表,；在學(xué)校擔(dān)任過少先隊(duì)大隊(duì)部總輔導(dǎo)員、教工團(tuán)支部書記,、教研組長,、班主任等工作。盡自己最大的努力,，為教育,、教學(xué)奉獻(xiàn)一顆赤誠、火熱的心,。

我覺得班主任的工作是“奠基”工作,，這既是知識(shí)的奠基,，又是思想教育等方面的奠基。我平時(shí)熱愛班級中的每一個(gè)學(xué)生,，不管家中條件優(yōu)越的,，還是貧窮的；學(xué)習(xí)成績好的,，還是不夠理想的,，都一視同仁。努力做到既是學(xué)生的老師,，教給他們知識(shí),，教會(huì)他們做人；同時(shí),，又是學(xué)生的朋友,，為他們排憂解難；對待所謂的差生,，更是“潤物細(xì)無聲”,。

平時(shí)，我不僅注重知識(shí)的傳授,，更注重班級管理,，并逐漸地摸索出一套管理班級的經(jīng)驗(yàn)。那就是：

長期以來,，班主任似乎就像鯀治水一樣,，在班級管理中采用卡、堵,、防的辦法,，運(yùn)用“權(quán)威式”、“懲罰式”,、“生硬式”的管理方式,。這種教育方法違背了學(xué)生主動(dòng)、自由,、生動(dòng)活潑,、全面發(fā)展的需求，更有悖于世界各國在教育現(xiàn)代化過程中重視學(xué)生人格培養(yǎng)和個(gè)性充分發(fā)展的共同趨向,。因此,，作為班主任，應(yīng)像大禹治水一樣,，疏浚引導(dǎo),，在順應(yīng)學(xué)生自然天性發(fā)展的基礎(chǔ)上，給每個(gè)學(xué)生以表現(xiàn),、創(chuàng)造和發(fā)展的機(jī)會(huì),，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸社會(huì),、接觸信息、經(jīng)受鍛煉,，培養(yǎng)和塑造出全面發(fā)展的新世紀(jì)人才,。

根據(jù)學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，開展豐富多彩的班級活動(dòng),，是激發(fā)學(xué)生展示自己,、發(fā)揮特長、全面進(jìn)步的有效途徑,。學(xué)生個(gè)性氣質(zhì)不同,，愛好興趣也各異,，在活動(dòng)中突出差異性,，更符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的要求。

我在班里設(shè)立“蘋果園”,，根據(jù)學(xué)生在平時(shí)班級活動(dòng)中的表現(xiàn)貼上蘋果,。如象棋大賽中獲獎(jiǎng)的，運(yùn)動(dòng)會(huì)上“沖鋒陷陣”的,，演講賽中滔滔不絕的,，各類考試成績優(yōu)秀及進(jìn)步較大的，書畫比賽中表現(xiàn)突出的,，行為規(guī)范中達(dá)標(biāo)的等等,，都能在自己的“蘋果樹”上貼上一個(gè)鮮紅的蘋果。通過這種方式,，每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì),，而且都能體會(huì)到成功的喜悅，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。使各有所長的學(xué)生都能各盡其才，各有所獲,。引導(dǎo)學(xué)生朝著活潑,、健康的方向發(fā)展，使他們在人生的長河中順暢無礙地前行,。

在班級管理中,，各類偶發(fā)事件也是不可避免的。工作中,，抓住偶發(fā)事件進(jìn)行引導(dǎo)和教育,，是班主任教育藝術(shù)的閃光點(diǎn)。班主任應(yīng)該相信,，每一個(gè)學(xué)生都有健康成長的要求與可能,，關(guān)鍵是采取切實(shí)有效的方法為他們掃除成長中的煩惱與障礙,。讓每個(gè)學(xué)生的心靈得到凈化，努力使每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展,。

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程,，成功的教育需要家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面的合力,，三者缺一不可,。

班主任要為班級學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，特別要注意把家長希望子女成才的迫切愿望,，引導(dǎo)到正確的方向上來,，全面提高班級學(xué)生的素質(zhì)，千萬不能由于對某些問題的處理不當(dāng),，引發(fā)出一些消極的甚至反面的后果來,。在和家長的交流中，我注意方法策略,。作為家長,，誰不希望聽到教師夸獎(jiǎng)孩子的聲音？誰又希望聽到老師的告狀聲,？每一次和家長的交談,，我始終堅(jiān)持先報(bào)喜，然后再提出不夠的地方與努力的方向,，這樣讓家長心理有所平衡,。

課后托管典型案例 課后托管課題篇八

自1995年踏上教育教學(xué)崗位，至今已經(jīng)14個(gè)年頭了,，記得初為人師,，我就體會(huì)到了教師的辛勞與瑣碎，壓力與清貧,，直至真正站到了神圣的講臺(tái)前,，我才發(fā)現(xiàn)區(qū)區(qū)三尺講臺(tái)，學(xué)問非凡,，風(fēng)風(fēng)雨雨,，酸甜苦辣，為人師表者的種種滋味嘗遍過后,，我愈來愈感覺到當(dāng)老師至少有四大好處：一是教學(xué)相長,，一輩子促你學(xué)在前面；二是為人師表,，一生促你嚴(yán)于律已,；三是世人敬仰，無論是那個(gè)民族,，那個(gè)時(shí)代,，尊師是共同的傳統(tǒng),；四是奉獻(xiàn)的化身，在奉獻(xiàn)中永生,。古人云：“一年之計(jì),，莫如樹谷；十年之計(jì),，莫如樹木,；終身之計(jì)，莫如樹人,?！彼茉祆`魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的?？鬃诱f過“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。”許多做人做事的道理,，我常在說服學(xué)生的同時(shí)，何嘗不是在說服自己,。我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè),，而幾年后，那些走出幼稚成熟起來的學(xué)生們?nèi)缣依罘曳家粯拥臅r(shí)候,，恰恰證明了這一點(diǎn),。

為人師，育人子,，這是一副重?fù)?dān),，更是一份責(zé)任，身為教師,，我做到了：

作為教師,，我愛我的學(xué)生。我深深地懂得,，教師對學(xué)生的愛,，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生,。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命,，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切,，匯聚成一股無可阻擋的力量,，為此,，我用我的愛心感召著學(xué)生。教師所面對的不只是一個(gè),、幾個(gè)世界,，而是幾十個(gè)甚至上百個(gè)?？梢赃@樣說,，黃沙如海，找不到兩顆完全相同的沙粒,；綠葉如云,，尋不見兩片完全一樣的葉片；人海茫茫,，沒有兩個(gè)完全相同的學(xué)生,。這就要教師要全面地理解關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，而且要因人而異,，因材施教,，切不可有急躁的情緒，對學(xué)生,，我有問必答,，有求必應(yīng)，盡心盡力,。當(dāng)然,，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的,，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的,。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛,，愛而不寵,，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì),，平等對待每一個(gè)學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格。我對學(xué)生既不歧視,，也不放縱溺愛,，生活、學(xué)習(xí)的各方面嚴(yán)要求——小到飲食習(xí)慣,，大到品德修養(yǎng),、學(xué)習(xí)方法；我注重言傳身教，以“一切向我看”的口號影響著所教學(xué)生,，不用粗暴式的冷處理對待“問題學(xué)生”,，能換位思考，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,，用愛心贏得學(xué)生的信任和尊重,。

作為教師，我嚴(yán)于律已,，為人師表,。我能在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,，注意自己的行為舉止,，言談風(fēng)貌，教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用,。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W(xué)高為師,，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力,，讓學(xué)生佩服,，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。

作為教師,，我把工作的責(zé)任感放在第一位,。“當(dāng)老師,，絕不能誤人子弟”,，“當(dāng)教師就要讓家長放心，學(xué)生開心”,，我時(shí)時(shí)告誡自己,。幾年的教師工作，使我深知“要交給學(xué)生一杯水,，自己須有一桶水而且是一桶活水”這話的深刻含義,，因而，我十分注意對自己的教學(xué)理論專業(yè)知識(shí)的進(jìn)修提高,，我除了閱讀一大批國內(nèi)外的教育學(xué)心理學(xué)著作外,，還自己訂閱大量的專業(yè)方面的報(bào)刊雜志,，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)方法，并參加了學(xué)習(xí)培訓(xùn),，及時(shí)更新和豐富自己的知識(shí),。在備課時(shí)，在汲取別人長處的同時(shí),，狠下苦功,，力求創(chuàng)新。在教學(xué)中,，把趣味性,、知識(shí)性融為一體，使每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)入角色,，輕松地學(xué)好每一節(jié),。特別致力于課堂45分效率，面向全體學(xué)生,，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。引導(dǎo)學(xué)生大膽探索，大膽質(zhì)疑,，鼓勵(lì)學(xué)生“運(yùn)用腦髓,，放開眼光，自己來拿”,，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力,。有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè),；有人說,，教師是人類靈魂的工程師；我說,，教師是最需要良心的工作,。這顆良心就叫師德！

作為一名教師必須傾力于學(xué)校的中心工作——教學(xué),，我始終這樣認(rèn)為,。傾力教學(xué)，不僅是為人師的本分,，更是取得優(yōu)秀教學(xué)成績的保障,；從而提高學(xué)校的生命力，這也就實(shí)現(xiàn)了教師自身的價(jià)值,。作為一線教師,，茍不為，何所為？

教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)是：備課,、上課,、輔導(dǎo)和反饋。多年以來,，我始終堅(jiān)持備好每一節(jié)課,，堅(jiān)守“不備課不上課”的信條；堅(jiān)持上好每一節(jié)課,，力求讓學(xué)生每節(jié)課都有收獲,，不浪費(fèi)有限的教學(xué)時(shí)間，努力提高學(xué)習(xí)效率,；認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)批改和自習(xí)輔導(dǎo),，保證學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的落實(shí)，從而舉一反三,，融會(huì)貫通,；收集學(xué)生的反饋意見，不斷反思,，不斷提高,。教師的教學(xué)態(tài)度決定了學(xué)生對其的尊重程度，多年來,，我的物理課始終深受學(xué)生歡迎,，學(xué)生經(jīng)常說：“跟老師學(xué)習(xí)物理，簡單,！”我不僅傾力于自己所任班級的教學(xué),，而且也努力為各兄弟學(xué)校的教學(xué)工作作出貢獻(xiàn)，我曾多次承擔(dān)區(qū)教育局組織的有效性課堂教學(xué)的公開課和河?xùn)|片的教研示范課,，取得了很好的效果,。

古往今來，多少人用詩一般的語言來贊美教師,。有人說,，教師是鑄造人類靈魂的工程師；也有人把教師比作辛勤的園丁和無私奉獻(xiàn)的蠟燭,。可我覺得,，我們教師更像一名雕塑家,，我們以美好的意念創(chuàng)作需要的作品，以崇高的境界描繪心中的圖案,，用辛勤的汗水精心雕琢每一個(gè)細(xì)節(jié),，用心去感受每一個(gè)過程。當(dāng)成功的作品展現(xiàn)在面前，我們卻早已忘記了其中的酸甜苦辣,，有的只是幸福和滿足,。今后，我將一如既往,，把從事教書育人,、潛心治學(xué)作為一種職志，當(dāng)作一種追求,，我深知：為人師,，育人子——這是我的責(zé)任！

課后托管典型案例 課后托管課題篇九

為切實(shí)做好我校學(xué)生放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作,，促進(jìn)學(xué)生健康,、快樂、幸福成長,，幫助家長解決無法按時(shí)接送孩子的難題,，根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》（教基一廳[20xx]2號）和省教育廳、省發(fā)改委,、省財(cái)政廳,、省人力資源、社會(huì)保障廳《關(guān)于全面推進(jìn)小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》（魯教基發(fā)〔20xx〕2號）文件要求,，結(jié)合我校實(shí)際,，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議研究后，特制定“濟(jì)南市魯?shù)V第一小學(xué)課后服務(wù)工作實(shí)施方案”,。

針對我校下午放學(xué)后存在接送難問題開展課后延時(shí)服務(wù),，是利用學(xué)校在管理、人員,、場地和資源等方面的優(yōu)勢,，在學(xué)校規(guī)定的課程教學(xué)之外開展的便民性服務(wù)措施，是堅(jiān)持以生為本育人理念,、促進(jìn)學(xué)生健康成長,，更好地辦人民滿意教育的重要改革舉措，更是主動(dòng)回應(yīng)家庭需求,，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切,，進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程,。

我校在課后服務(wù)工作中應(yīng)堅(jiān)持以下原則：

1,、堅(jiān)持學(xué)生自愿原則。在家長學(xué)生自愿的前提下,，由家長根據(jù)家庭所需向?qū)W校提出書面申請,。

2,、堅(jiān)持公益服務(wù)原則。學(xué)生延時(shí)服務(wù)應(yīng)充分遵循公益性,、服務(wù)性原則,，不以營利為目的。

3,、堅(jiān)持安全至上原則,。各班、小組加強(qiáng)安全教育,，強(qiáng)化安保工作,，做到有人監(jiān)管、有安全措施,、有統(tǒng)一組織,，確保師生安全。

為確保放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作能夠扎實(shí)有效開展,，成立放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作機(jī)構(gòu),。

組長：張正偉

副組長：廉霞、劉建國

成員：肖穎,、張萬田,、郝文迪及各班主任

（一）課后服務(wù)對象

課后服務(wù)工作主要針對放學(xué)后家長接送困難、在家無人照料的學(xué)生,。

（二）課后服務(wù)時(shí)間

課后服務(wù)時(shí)間為學(xué)校工作日早上上課前,、午間休息和下午放學(xué)后（周四教師學(xué)習(xí)除外），一般情況下冬季到17：00,，夏季到17：30,。

（三）服務(wù)形式

早間以巡視看護(hù)為主，組織早到校學(xué)生開展晨間誦讀,；午間以午間配餐和午休為主,；下午放學(xué)后以有組織的社團(tuán)活動(dòng)及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)為主。

（四）課后服務(wù)內(nèi)容

主要內(nèi)容有輔導(dǎo)學(xué)生有效完成作業(yè),，并進(jìn)行重點(diǎn),、難點(diǎn)的指導(dǎo)和輔導(dǎo)；帶領(lǐng)學(xué)生觀看具有教育意義的優(yōu)秀影片和學(xué)習(xí)資源,；在各個(gè)開放書架,、班級圖書角或是圖書館進(jìn)行自主閱讀；帶領(lǐng)學(xué)生參與各類科普,、體育和娛樂游戲,、社團(tuán)等活動(dòng)，也可以安排其它適合學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng)育人課程,。

（五）課后服務(wù)程序

我校充分利用在管理,、人員、場地,、資源等方面的優(yōu)勢,，積極開展課后服務(wù)工作，堅(jiān)持學(xué)生家長自愿的原則,，學(xué)校事先向家長告知服務(wù)方式,、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等,，建立服務(wù)內(nèi)容公示,、學(xué)生選擇、家長申請,、班級審核,、校長審定、學(xué)校組織實(shí)施的工作機(jī)制,。由家長向?qū)W校提出托管申請,，學(xué)校審核申請并與家長簽訂相關(guān)協(xié)議書，明確雙方權(quán)利義務(wù)和責(zé)任分工,。

1高度重視,。學(xué)校高度重視課后服務(wù)工作，成立專門服務(wù)工作機(jī)構(gòu),，并將其作為重要的民生服務(wù)事項(xiàng),，納入學(xué)校工作常規(guī)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，精心策劃,，認(rèn)真實(shí)施。各班主任及值班教師要高度重視,，認(rèn)真負(fù)責(zé),，切實(shí)將放學(xué)后延時(shí)服務(wù)作為一項(xiàng)分內(nèi)工作，組織好,，服務(wù)好,，真正讓延時(shí)服務(wù)成為學(xué)校的實(shí)事工程。

2健全制度,。建立健全放學(xué)后延時(shí)看管服務(wù)工作相關(guān)制度,，包括學(xué)生看管申報(bào)審批制度、學(xué)生管理制度,、檢査考核制度,、安全管理制度，以及學(xué)生意外傷害等突發(fā)事件的應(yīng)急理機(jī)制等,，確保課后延時(shí)服務(wù)工作有章可循,、有規(guī)可依,。

3規(guī)范管理。放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作必須做到以下幾條：

（1）堅(jiān)持長自愿,、公益服務(wù)原則,，嚴(yán)禁以任何方式強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生參加。

（2）嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為,，不得將看管服務(wù)工作作為學(xué)校教學(xué)的延伸,，不得進(jìn)行集體補(bǔ)課或舉辦各種學(xué)習(xí)興趣班。

（3）不得與社會(huì)機(jī)構(gòu)合作進(jìn)行有償服務(wù),。

（4）看管教師要做好看管記錄,，詳細(xì)記錄每天看管情況出現(xiàn)緊急情況時(shí)及時(shí)救助并通知學(xué)生監(jiān)護(hù)人，確保學(xué)生安全,。

4考評表彰

為提高課后服務(wù)的管理成效,，學(xué)校將制定有關(guān)課后服務(wù)工作考核辦法，將管理人員,、教師參與課后服務(wù)工作納入績效考核范圍,。

課后托管典型案例 課后托管課題篇十

人的一生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,，學(xué)生們要在未來有所作為,，要在未來跟上時(shí)代，就必須要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí),，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，去吸收新東西,?？梢姡瑢W(xué)習(xí)方法比知識(shí)更為重要,，教給學(xué)生方法才是教學(xué)的根本,。因此現(xiàn)代教師的主角應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐潛力,，使學(xué)生獲得必須的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。而學(xué)生靈活運(yùn)用傳授的方法又還需要一個(gè)循序漸進(jìn)、反復(fù)訓(xùn)練的過程,，為此,，我針對不同的知識(shí)版塊,，采取了不同的訓(xùn)練方法，

一,、預(yù)習(xí)是學(xué)好語文關(guān)鍵的第一步

預(yù)習(xí)是求知過程的一個(gè)良好的開端,，是自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和潛力，對一個(gè)新的認(rèn)識(shí)對象預(yù)先進(jìn)行了解,，求疑和思考的主動(dòng)求知過程。應(yīng)對一篇新鮮生疏的課文,，產(chǎn)生一種求知的愿望,，在這種內(nèi)動(dòng)力的趨動(dòng)下，主動(dòng)地去研讀課文,。

預(yù)習(xí)只需粗略的閱讀,，了解知識(shí)的梗概，以做到心中有數(shù)地去聽講,，或者說帶著問題去聽講,。在課堂中，教師對新知識(shí)的傳授,，是在學(xué)生準(zhǔn)備程度和此刻知識(shí)水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。問題的思考也是有較嚴(yán)格的時(shí)間限制，在這種狀況下,，理解者若對新的認(rèn)識(shí)對象心中沒數(shù),，往往就會(huì)緊張地“奔命”于老師設(shè)計(jì)的思維軌道中。這樣一種心理不但影響對新知識(shí)的理解和理解,，而且更不易用心思維,，求疑思疑，觸類旁通,。這樣,，就一步不備，處處被動(dòng),。久而久之,，就會(huì)對學(xué)習(xí)語文失去興趣，甚至產(chǎn)生畏懼心理,，嚴(yán)重影響成績的提高和潛力的培養(yǎng),。

二、預(yù)習(xí)的方法

1,、閱讀法,。閱讀是預(yù)習(xí)的主要方式之一，首先應(yīng)把書本上有關(guān)資料從頭到尾,，仔細(xì)閱讀一遍,，容易理解的能夠“走馬觀花”,。對于陌生的新知識(shí)，決不能僅看一遍,，而要多看幾遍,，反復(fù)研讀，可在重點(diǎn)和難點(diǎn)部位做記號,，以引起自己足夠的注意,。

2、聯(lián)想法,。聯(lián)想是預(yù)習(xí)不可缺少的貫穿于全過程的重要方式,。由于語文知識(shí)之間有著緊密的聯(lián)系。因此,，在預(yù)習(xí)時(shí)總會(huì)引起一些聯(lián)想,。聯(lián)想的過程，實(shí)際也是將知識(shí)融匯貫通,、初步掌握的過程,。有了聯(lián)想，就能使自己的想象力得以發(fā)展,。想象力是人的潛力之一,，對學(xué)好語文有著重要的促進(jìn)作用。正如列寧所說：“想象是極其可貴的品質(zhì),?！?/p>

3、設(shè)問法,。從某種角度講,，能對某物提出問題，說明對該事物是了解的,，同樣,，若對預(yù)習(xí)的資料能提出幾個(gè)為什么，則說明預(yù)習(xí)是成功的,，不怕不會(huì)學(xué),，就怕沒問題。在預(yù)習(xí)時(shí),，除了將自己不懂的地方提出來外,，還應(yīng)逐步鍛煉自己變換思維的角度，要一題多問,，故設(shè)難關(guān),，以求甚解的自學(xué)潛力。可見預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)個(gè)性避免的是那種表面無所不知,，其實(shí)一無所知,，頭腦中一片混沌。勤于思考,，多多設(shè)問,，無疑是解決問題的有效方式。

4,、整理法,。整理是預(yù)習(xí)全過程中不可忽視的。透過預(yù)習(xí),，對新知識(shí)的掌握會(huì)做到心中有數(shù),，對已學(xué)會(huì)的知識(shí)自己會(huì)感到喜

三、預(yù)習(xí)的步驟

1,、總覽單元。現(xiàn)行中學(xué)語文課本都是以單元做為基本單位的,，同一單元的幾篇課文除各具有特色外,，尚有其共同的知識(shí)和規(guī)律。因此,，對整個(gè)單元瀏覽一遍,，預(yù)先構(gòu)成一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)，明確單元要點(diǎn),，高屋建瓴,，可少走彎路，便于比較和總結(jié),。

2,、分析題目。題目是文章的眼睛,，是“^觀察”美景的“窗口”,，充分利用這個(gè)窗口，也就占據(jù)了“攻擊”課文的有利地勢,。有的題目啟人深思,，

課后托管典型案例 課后托管課題篇十一

情感在教育中的作用，集中體現(xiàn)在教育教學(xué)過程中,，師生間的情感交流中,。

在日常教學(xué)中，教師與學(xué)生間的情感交流如同一道不可缺少“作料”,。

一般來說,，教師對學(xué)生的某些行為的贊美、感嘆、一句體貼的話語等,，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生積極情緒的影響;而學(xué)生的這種情緒又可以作用于教師,。從而產(chǎn)生情感作用，增強(qiáng)教師的積極情緒,。

在師生情感交流的過程中,，教師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢,、一句話語,、一種姿態(tài)，學(xué)生都能夠心領(lǐng)神會(huì),，從中得到暗示,，得到溫暖和鼓勵(lì)，而教師對學(xué)生的情感也能通過細(xì)致觀察學(xué)生的異常表現(xiàn),。如,，面部表情、語言表述,、舉止行為等,，較好地判斷學(xué)生的情緒狀態(tài)。

如果教師善于用靜止的眼光看待學(xué)生,，輕率地判斷他們是“朽木不可雕也”,。因而采取不聞不問、厭惡,、挖苦,、嘲諷甚至體罰的手段對待他們，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,，或是對教師抱有成見痛恨老師,，或是破罐子破摔。這樣的師生關(guān)系,，不僅顯得緊張,，而且相互對立的情緒也會(huì)日益惡化。

師生之間的情感在于不斷交流,，才能使心理距離越來越近,，感情越來越融洽，才會(huì)達(dá)到感情共鳴,，使感情不斷地升華,。

一個(gè)沒有強(qiáng)烈的事業(yè)心，沒有高尚的道德情感,，沒有工作積極性,，沒有對學(xué)生真摯的愛的教師，就很難了解學(xué)生的情感，就無法叩開學(xué)生的心扉,，就難以啟迪學(xué)生的智慧,。

因此說，教育離不開情感,，沒有情感談不上教育,，更談不上成功教育。

課后托管典型案例 課后托管課題篇十二

為貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》要求,，及唐山市教育局等四部門下發(fā)的《關(guān)于做好小學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》的通知精神,。我校被定為首批課后延時(shí)服務(wù)的五所試點(diǎn)學(xué)校之一，根據(jù)教育局的統(tǒng)一部署,，計(jì)劃于20xx年3月15日起實(shí)施課后延時(shí)服務(wù),。課后延時(shí)服務(wù)工資分配意見如下：

面向全體，對參加服務(wù)的教師同工同酬,。

參與本學(xué)期課后延時(shí)服務(wù)的所有教育,、教學(xué)人員。

以每學(xué)期參與課后延時(shí)服務(wù)教師的課時(shí)量為分配依據(jù),。

根據(jù)五所學(xué)校的實(shí)際情況,，學(xué)校所有參與教育、教學(xué)的人員,，每人每天發(fā)放延時(shí)基本補(bǔ)償工資5元。

每天基本工資5元+課時(shí)服務(wù)工資=每天延時(shí)服務(wù)的工資

（1）班級課時(shí)：以春,、秋,、冬季作息時(shí)間為例，按照教育局規(guī)定延時(shí)服務(wù)的時(shí)間,，我校一二年級延時(shí)服務(wù)時(shí)間為15:45—16:45,，計(jì)60分鐘，按照40分鐘1課時(shí),，為課時(shí),；三四年級延時(shí)服務(wù)時(shí)間為15:45—17:00，計(jì)75分鐘,，折合2課時(shí),；五六年級延時(shí)服務(wù)時(shí)間為15:45—17:10，計(jì)85分鐘,，折合2課時(shí),。

我校共67個(gè)班，以班為單位,，每天總課時(shí)122課時(shí),。

（2）社團(tuán)活動(dòng)小組課時(shí)：延時(shí)服務(wù)時(shí)間為16:20-—17:20，計(jì)60分鐘，折合課時(shí),。

我校社團(tuán)音美14個(gè),，體育11個(gè)，文學(xué)社1個(gè),，計(jì)算機(jī)小組1個(gè),，比特活動(dòng)小組1個(gè)，每天總課時(shí)42課時(shí),。

（3）各段領(lǐng)導(dǎo)每天1課時(shí),。

（4）校級負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)每天課時(shí)，共計(jì)1課時(shí),。

（1）每學(xué)期延時(shí)服務(wù)費(fèi)用總額/具體服務(wù)天數(shù)=每天延時(shí)服務(wù)費(fèi)用

具體服務(wù)天數(shù)為實(shí)際授課17周,，除去節(jié)假日，共計(jì)68天,。按照我?？傤~的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，每天的延時(shí)服務(wù)費(fèi)用為3319元,。

（2）每天的延時(shí)服務(wù)費(fèi)用-每天基本工資總量=每天課時(shí)服務(wù)總額

我校在一線服務(wù)的教育教學(xué)人員205人,，每天基本工資總量為1025元，每天課時(shí)服務(wù)總額2294元,。

（3）每天課時(shí)服務(wù)總額/總課時(shí)數(shù)=每課時(shí)工資

每天課時(shí)服務(wù)總額2294元,，每天總課時(shí)169節(jié)，每課時(shí)工資為13元,。

課后托管典型案例 課后托管課題篇十三

我作為一個(gè)年輕教師,，參加工作十三年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下,，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。工作這些年以來,，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì),，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、以身作則,，樹立威信

教師要與學(xué)生平等對待,，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的,，教師要嚴(yán)格要求自己,，自己首先做到。這樣,，學(xué)生才能信服,，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信,。因此，教師要以身作則,，樹立威信,，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。

二,、建立良好的師生關(guān)系

教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng),，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)?！币虼?，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程。教師要充分相信學(xué)生,、尊重學(xué)生,，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ),。在工作中,，我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意,。在孩子心中，我不僅是老師,，更是一位可以信賴的大朋友,。他們愿意把心里話對我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助,，課堂上,，在對聯(lián)知識(shí)的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松,，大家積極思考，踴躍發(fā)言,。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那,，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識(shí)的喜愛與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì)到,，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信,、自強(qiáng),、奮進(jìn)向上的決心。

三,、教學(xué)形式要多樣,，激發(fā)學(xué)生興趣

在課堂教學(xué)過程中,，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,，提不起學(xué)習(xí)的興趣,，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過程形象、生動(dòng),。除了利用多媒體教學(xué)外,，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣,，我會(huì)將全班分為若干組,，每組有小組長，進(jìn)行比賽,，比速度,，比成功率，比美觀,，這樣,，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明,，經(jīng)常變換教學(xué)形式,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率,。

四,、教師要學(xué)會(huì)傾聽

教師要學(xué)會(huì)傾聽，善于傾聽,。傾聽身就是褒獎(jiǎng)對方談話的一種方式,，是接納對方、尊重,、理解對方的具體體現(xiàn),。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度,，無形之中會(huì)提高對方的自尊心,、自信心，加深彼此的情感交流,。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈,、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽，將使我們教師更虛懷若谷,，博采眾長,，銳意進(jìn)取,，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,，課堂教學(xué)就有了靈性。

以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會(huì),，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足,，但是我會(huì)繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn),。

課后托管典型案例 課后托管課題篇十四

各位家長：

您還在為每次接孩子上下學(xué)感到煩惱嗎,？您還在為孩子功課發(fā)愁嗎？沒關(guān)系,，xx托管來幫您,！

xx托管中心是一家高品質(zhì)、專業(yè)化的學(xué)生托管及課程培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu),。本托管中心距xx較近,。托管中心環(huán)境溫馨舒適，寬敞明亮,，安靜優(yōu)雅,，整潔干凈。同時(shí),，托管中心還配置了完善的教學(xué)設(shè)備,，使孩子能夠沉浸在自主自覺的學(xué)習(xí)氛圍之中。飲食方面我們托管中心也為學(xué)生考慮周到,，托管中心有專門的廚師為學(xué)生一日三餐兩點(diǎn)服務(wù),。伙食葷素搭配,，營養(yǎng)豐富,，每餐保證“四菜一湯”。并有專業(yè)的生活老師全身心照顧學(xué)生的生活起居,。我們中心的輔導(dǎo)老師具有豐富的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),，專業(yè)的教學(xué)方案以及較強(qiáng)責(zé)任感，能夠耐心細(xì)心地督促學(xué)生完成家庭作業(yè),，有效地提高學(xué)習(xí)成績，為邁進(jìn)高等學(xué)府打好穩(wěn)定的基礎(chǔ),！

xx托管中心以“培養(yǎng)習(xí)慣”和“提高能力”為兩大托管目標(biāo),；以“安全、健康,、益智,、快樂”為四大托管宗旨,；開辟了“專人接送、數(shù)學(xué)天地,、語文部落,、英語沙龍、營養(yǎng)餐飲,、自由空間”等托管服務(wù),。

xx托管中心致力于“服務(wù)家庭，造福社會(huì),，讓學(xué)生舒心,，家長放心！”,，愿與家長,、學(xué)生、老師們一起,，傾力打造xx市小學(xué)生托管服務(wù)的一流品牌,！

招生對象：x至x年級學(xué)生

學(xué)生托管服務(wù)內(nèi)容：

1、放學(xué)接送,，家長們不需要在上班時(shí)心急孩子沒人接,。

2、享用餐點(diǎn),，孩子們能及時(shí)的,、有規(guī)律的吃到營養(yǎng)飯菜。

3,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，有專門的輔導(dǎo)老師督促孩子完成當(dāng)天的家庭作業(yè)，并給予糾正,。

備注：我們有多款服務(wù),，任您選擇。

課程培訓(xùn)服務(wù)內(nèi)容：我們的優(yōu)秀教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱方向進(jìn)行單科輔導(dǎo),，高效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,。

我們的環(huán)境：安靜舒適，寬敞明亮,，功能齊全,。

我們的老師：師范類本科在校大學(xué)生或英語專業(yè)畢業(yè)生，朝氣蓬勃,、有愛心,，有責(zé)任感。既能為孩子們的放學(xué)后生活和家庭作業(yè)做好安排,，又能跟孩子們成為朋友,，還會(huì)設(shè)計(jì)健康活動(dòng)調(diào)節(jié)孩子們的學(xué)習(xí)壓力,，讓孩子們不覺得孤獨(dú)枯燥。

敬禮,！

xx托管

20xx年x月x日

課后托管典型案例 課后托管課題篇十五

作為一名光榮的人民老師和畢業(yè)班的班主任,，趙鹽萍老師注重教學(xué)方法的研究，注重課堂效率的提高,，注重學(xué)生思想的變化,，教書不忘育人。班級有一位學(xué)生,，成績不好,，上課還經(jīng)常講話，趙老師多次對其進(jìn)行批評教育,，可效果不明顯,。后來趙老師發(fā)現(xiàn)他樂于助人，就號召其他學(xué)生向他學(xué)習(xí),。之后他好象變了一個(gè)人,，學(xué)期結(jié)束被評為優(yōu)秀學(xué)生。多年來,，趙鹽萍老師所任教的班級班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)濃，活動(dòng)開展有聲有色,。自己也多次受到上級表彰,，在年度考核中被評為“優(yōu)秀”。趙老師用她的愛心,、耐心,、細(xì)心，贏得了孩子的天真無邪的童心,！

該同志自工作以來,，愛崗敬業(yè)，忠于職守,，關(guān)愛學(xué)生,，得到師生的一致好評。她愛學(xué)生勝過愛自己,，每當(dāng)班級里有學(xué)生生病,，她總是打電話詢問或登門探望。班級里有幾名后進(jìn)生,，她總是抽時(shí)間耐心地輔導(dǎo)他們,，每當(dāng)他們有一點(diǎn)進(jìn)步，她就表揚(yáng)他們，幫他們樹立信心?，F(xiàn)在班級里有很多留守兒童，她時(shí)刻留心他們,，關(guān)注他們的一舉一動(dòng),，并經(jīng)常找他們談話，了解他們的所思所想,，促進(jìn)他們健康成長,。

總之，她默默耕耘,，用真誠無私的愛感染和教育每一個(gè)孩子,，用質(zhì)樸高尚的人格影響并感化每一個(gè)學(xué)生。

該同志參加教育工作以來,，工作兢兢業(yè)業(yè),，團(tuán)結(jié)友愛同志，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，以良好的師德,、優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)績，贏得師生及家長的好評,，并處處以身作則,，率先垂范，勇于開拓創(chuàng)新,，與時(shí)俱進(jìn),，做到教學(xué)育人，以理育人,，服務(wù)育人,。

作為一名女教師，她常用女性特有的細(xì)心和愛心去對待每一位學(xué)生,。有學(xué)生生病了,，她總是及時(shí)地打電話詢問病情或前去探望，噓寒問暖,，端水送藥,，在學(xué)生返校后幫他補(bǔ)習(xí)功課。有學(xué)生父母離異了,，能在不傷及他們自尊心的情況下,，盡可能給予更多的關(guān)愛，盡可能保護(hù)他們敏感而脆弱的心靈,。學(xué)生成績退步了,，垂頭喪氣，朱軍老師總是能敏銳地察覺到，用各種方式鼓勵(lì)他們站起來,，去迎接學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn),。

總之，她從登上講臺(tái)的那一天起,，就注重用自身的人格魅力去感染學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生,，特別是對那些后進(jìn)生和特困生,，她更是滿腔熱情、竭盡全力地予以幫扶和轉(zhuǎn)化,，始終堅(jiān)信真誠和熱愛是打開心門的鑰匙,。

課后托管典型案例 課后托管課題篇十六

我校在校學(xué)生人數(shù)xx人，共有xx人參與課后延時(shí)服務(wù),。學(xué)生參與課后服務(wù)情況如下：參與課后延時(shí)服務(wù)的學(xué)生分成兩部分,，大部分學(xué)生周一至周五為看護(hù)時(shí)間，全校參與人數(shù)1075人左右,，占參與課后延時(shí)服務(wù),；部分同學(xué)參加社團(tuán)，每天分別開展不同的社團(tuán),，共有17個(gè)社團(tuán),，包含音體美、科學(xué),、信息,、心理。

1,、學(xué)校組成由杜校長領(lǐng)導(dǎo)的小組,，從任課，教室安排,、衛(wèi)生,、安全等方面進(jìn)行全盤的考慮，讓課后延時(shí)服務(wù)有序的進(jìn)行,。

2,、同個(gè)班級超過30個(gè)人的優(yōu)先安排任課教師進(jìn)行看班，一來方便管理,，二來符合家長的意愿,，班級報(bào)名人數(shù)沒有滿30人的，則安排同一年段的學(xué)生在同一個(gè)班級進(jìn)行延時(shí)服務(wù),。

3,、結(jié)合學(xué)校各社團(tuán)的興趣的時(shí)間安排,，靈活機(jī)動(dòng)進(jìn)行類似走班制的課后延時(shí)服務(wù)，有興趣小組活動(dòng)的去參加興趣小組,，,，當(dāng)天興趣小組沒有活動(dòng)的回到班級參加課后延時(shí)服務(wù)。

一是課程較為單一：看護(hù)教師均為本校班主任教師,，具有各項(xiàng)特長的專任教師非常少,，課后延時(shí)服務(wù)的課程內(nèi)容較為單一，大部分以看護(hù)為主,，除了技能課的專職教師外，大部分主任學(xué)科開展興趣小組的意愿不大,。

二是家長更愿意參加的是有班級看護(hù)的課后延時(shí)服務(wù),。

家長更愿意讓孩子參加看護(hù)的課后延時(shí)服務(wù)，有時(shí)間可以完成作業(yè),，反而對于興趣小組的,，即使是免費(fèi)的，家長也不愿意報(bào)名,。