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最新雙減工作匯報 雙減工作進度(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-20 20:16:32
最新雙減工作匯報 雙減工作進度(五篇)
時間:2023-05-20 20:16:32     小編:zdfb

無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧,。

雙減工作匯報 雙減工作進度篇一

“雙減”政策想要真正見效,,關鍵還在于要守好學校這個教育教學的主陣地,將這塊主陣地做大做強,。第一要“守住課堂”,,深化教育評價改革,變革教育教學方式守住課堂就是守住教育教學質量,,就是植根課堂“學足學好”,。第二要“把住作業(yè)”,即高質量作業(yè)管理,,切實減輕過重負擔,,讓“雙減”真正落地。第三落實好“課后服務”,,提升延時質量,。第四開展豐富活動,增強健康體魄,。

在課堂教學方面,,進一步加強課堂教學改革力度,,上好“常態(tài)課”。努力深化推行學?!叭顺砷L”的課堂教學模式,,確保學生的主體地位。

同時,,積極組織交流活動,。建立由校領導和學校中層組成的“成長課堂”課堂教學實踐深入研究領導小組,開展推門聽課,、骨干教師示范研討課,、同伴互助小組、青年教師教學比武等一系列教研活動,,逐步形成高效課堂教學模式,,以此提高全體教師的課堂駕馭能力。

為減輕學生作業(yè)負擔,,貫徹落實“雙減”作業(yè)新要求,,制定了《xx學校關于切實減輕學生課業(yè)負擔實施方案》、《xx學校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實施方案》等一系列作業(yè)相關新方案,,著力健全作業(yè)管理機制,,提高作業(yè)設計質量,確切落實“雙減”作業(yè)新標準,。

“雙減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求,,要更好的貼合上課內容及教學目標,要少而精,,為此,,學校提出了“三提”、三控”,,走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里,。“三提”分別是:提高作業(yè)設計水*,、提高作業(yè)管理水*,、提高課后服務水*?!叭亍奔纯刂谱鳂I(yè)總量,、控制作業(yè)時間、監(jiān)控作業(yè)批改質量,。

學校教導處集結學校骨干力量,,學校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設計”活動,分為“基礎題”“提高題”“拓展題”,,讓學生根據(jù)學習能力選擇作業(yè),。我們的高效課堂建設,,需要輔以學生感興趣、情境化,、基于問題解決的高質量作業(yè)來完成完整的學習閉環(huán),,促進學生對知識的理解、遷移與運用,,做到舉一反三,、觸類旁通,真正實現(xiàn)“減負不減質”!

除了課堂分層作業(yè),,還根據(jù)學科布置了形式多樣的特色作業(yè),,孩子們通過動手動腦,加深了學習體驗,。

為滿足學生多樣化學習需求,,有效實施各種課后育人活動,學校面向學生開展課后延時服務,,由學生及家長自愿選擇參加,。

首先,,根據(jù)調查問卷進行合理安排,,組織學生開展自主作業(yè)、自主學習,、自主閱讀,、自主合作探究活動,安排在崗教師提供個別作業(yè)答疑輔,,尤其是對個別學習有困難的學生提供輔導(不占用正常的教學時間,,不作為正常教學和學科課程的延伸,不進行集體教學或“補課”),。

其次,,為促進學生全面發(fā)展,促進學生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升,,學校根據(jù)已有資源和學生需求,,開設60多個社團,每個學生都選擇了自己心儀的社團,。

豐富多彩的社團活動

為保障學生休息權利,,建立學生睡眠質量監(jiān)督機制,確保學生每天不少于9小時高質量睡眠,。并盡全力保證學生參與“校園體育一小時”活動參與率達到100%,,推動健康生活習慣養(yǎng)成。開展了跳繩比賽,,分個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽,,孩子們人人參與其中,,既鍛煉了身體,又豐富了學生的課余生活,。在體育大課間組織全體學生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞,,舞動彩綢,綻放笑臉,。

1,、加強課堂教學研討,提高課堂教學效率,。

2,、繼續(xù)探索特色作業(yè),有效鞏固教學效果,。

全體xx人定將不忘初心,,砥礪前行,堅守教育沃土,,深耕細作,,把“輕負高效”落實在常規(guī)教學和常規(guī)管理中,在變中瞄準高目標,,在變中確立新起點,,在變中求得新進步,創(chuàng)xx之特色,,為景德鎮(zhèn)教育之花添上一抹濃烈的芬芳,。

雙減工作匯報 雙減工作進度篇二

隨著“雙減”政策相繼出臺,“雙減”背景下的作業(yè)管理,,成為受老師和家長關注的重要話題,。

“雙減”后學校如何通過高品質的作業(yè)來提高學生學習效率?如何通過作業(yè)的有效管理既能幫助學生鞏固知識,,又能提高學生的自我管理意識和自主學習習慣,?我校作了如下嘗試:

組織教師以教研組為單位重新學習作業(yè)的功能、分類,、設計等理論知識,,并結合學校實際研究確定了“一個設計思路,四個相結合,,兩個全面覆蓋”的“142”作業(yè)設計原則,。

整體設計課內課外學習活動,將課外作業(yè)和課堂教學有機結合,,作業(yè)設計思想:作業(yè)要體現(xiàn)學科核心素養(yǎng),,要關注學生能力培養(yǎng),以少而精的高質量作業(yè)取代簡單,、機械,、重復的低質作業(yè),,實現(xiàn)“減負提質”。

作業(yè)設計“四個相結合”:作業(yè)設計要做到依據(jù)常規(guī)性和階段性相結合,、規(guī)定性和自主性相結合,、知識性與趣味性相結合、實踐性和人文性相結合,。

作業(yè)要“兩個全面覆蓋”:單元內的知識,、能力、素養(yǎng)要全覆蓋,,并要有側重,;不同層次學生的分層個性作業(yè)全覆蓋,并要有余量,。學科教研組通過系統(tǒng)性選編,、改編、創(chuàng)編符合學科學習規(guī)律,、體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)導向的作業(yè),,逐步形成適合我校學情特點的單元作業(yè)集,最終建立學科單元作業(yè)資源庫,。

每位教師在“142”作業(yè)設計原則指導下,,學習提升自主設計作業(yè)能力,精選作業(yè)內容,,精準設計作業(yè),,合理確定作業(yè)數(shù)量和難度,。

在布置作業(yè)前自己先將作業(yè)做一遍,,并根據(jù)完成作業(yè)的體驗預估作業(yè)的難度和學生完成的時長,并進行菜單式分類,。在實際布置作業(yè)時,,要在下課之前完成作業(yè)布置,要針對學生實際情況進行菜單式布置,,對不同層次的學生提供內容選單及對應的^v^完成時長范圍,,指導各個層次的學生做出適合自己的選擇。

1,、校級管理

學校統(tǒng)一設計學生作業(yè)記錄單模板,,供學生記錄每日作業(yè)及完成情況。作業(yè)記錄單的項目包括:學科,、作業(yè)內容,、預估時間、實際用時,、自主安排,、就寢時間,、家長留言等。

2,、教務管理

教務處每周通過各年級各學科備課組上交的下周作業(yè)預布置清單,,監(jiān)控各年級各學科作業(yè)的質量,統(tǒng)籌協(xié)調每日各班學生的作業(yè)總量,,確保學生作業(yè)減量提質,;同時教務處還通過檢查各班學習委員記錄的班級日志,監(jiān)控學科高質量作業(yè)管理的落實情況,。

3,、備課組管理

學科備課組提前一周研究設計單元作業(yè),并形成周學科作業(yè)清單,,上報教務處,。

4、年級組管理

各年級組以班級為單位,,由班主任管理學生作業(yè)記錄單,,即通過對學生作業(yè)記錄單的收、批,、評,,落實班級學生的作業(yè)管理。

作業(yè)記錄單使用:每個學生每日隨堂記錄各科作業(yè)的內容和老師預估的時長,;并在完成作業(yè)后記錄實際的完成時間,,以及就寢的時間;學有余力的學生記錄自主學習的內容和時長,;家長依據(jù)學生學習情況和作業(yè)完成情況自主留言,;班主任每天收集批改學生的作業(yè)記錄單,對各科作業(yè)的實際完成情況及時與學科教師溝通,,對家長的留言及時回復,,對作業(yè)單反應出的學生優(yōu)點及問題及時匯總,并利用每周班會時間對作業(yè)記錄單所反應出的情況作點評,,樹立班級完成作業(yè)標桿,,引導學生做好時間的主人。

作業(yè)記錄單看似簡單,,其作用還真不小,。

對學校而言:

■可監(jiān)控各學科作業(yè)布置情況,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。

■為學科組提供作業(yè)設計合理性的佐證,,強化對作業(yè)設計的研究。

■為班主任統(tǒng)籌各學科作業(yè)量提供依據(jù),從而更好的控制學生作業(yè)總量,。

對學生而言:

■通過學生作業(yè)記錄的完成情況,,發(fā)現(xiàn)可能存在的問題并及時解決,通過優(yōu)秀作業(yè)記錄單的點評,,營造良好學習氛圍,。

■培養(yǎng)隨堂記錄作業(yè)的習慣,逐步學會管理時間,,養(yǎng)成限時作業(yè)珍惜時間的品質,,提高學習的效率。

■分層作業(yè)讓每個學生在其學習基礎上都有鞏固提升空間,,自主安排可以指導學生居家的個性化學習,、活動等。

對家長而言:

■家長知曉學生作業(yè)情況,,監(jiān)督學?!半p減”工作的落實。

■搭建學校,、班主任與家長溝通的渠道,,隨時了解家長的訴求。

■追蹤學生學習狀態(tài),,督促學生養(yǎng)成良好習慣,,發(fā)展學生的興趣和特長。

小作業(yè),、大思考,、精管理,減負不減質,,接下來我們還將繼續(xù)創(chuàng)新管理方法,,探索更多讓“雙減”落地的措施,減負提質,。

——2021學校雙減工作總結

雙減工作匯報 雙減工作進度篇三

根據(jù)教育部門扎實推進“雙減”工作落地見效的工作精神,,為進一步減輕學生的課業(yè)負擔,,數(shù)學教師要緊緊圍繞學科核心素養(yǎng)要求,,整體設計課內外的學習活動;要把課外作業(yè)和課堂教學有機結合起來,,以少而精的高質量作業(yè)取代簡單,、機械、重復性的大量作業(yè),,達到“減負增效”目的,;要使作業(yè)真正為教學服務,為素質教育服務,使之有利于學生知識,、能力,、綜合素質的發(fā)展。

教學過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)之一是作業(yè),。作業(yè)是反饋教學效果的重要手段之一,,它既能使學生鞏固已學知識,又能發(fā)展學生能力,,還是教師和家長評價學生數(shù)學學習的一種依據(jù),。周而復始、形式單一的作業(yè)已變?yōu)閷W生一個包袱,,成了一個枯燥而又不得不投入的一種負擔,,使學生的好奇心、求知欲,、創(chuàng)造性受到壓抑,。作為一名數(shù)學教師,我該如何看待作業(yè),,如何讓作業(yè)成為學生學習,、創(chuàng)造、游戲的樂園,,使作業(yè)真正促進學生的發(fā)展呢,?現(xiàn)結合我的教學實踐,對新課改下的教學作業(yè)設計談一談自己的見解,。

作業(yè)內容童趣性,激活學生創(chuàng)新的火花,。教師設計作業(yè)時要擺脫單調乏味的重復、機械的練習,,根據(jù)學生的年齡特點和生活經驗,,將數(shù)學知識融入生動有趣的活動中,與畫畫,、游戲,、制作、參觀,、訪問等學生喜聞樂見形式巧妙結合,,把知識、技能的訓練與非智力因素和智力因素的開發(fā)及活動巧妙聯(lián)系,,設計出趣味性強的數(shù)學作業(yè),。趣味濃厚的作業(yè)會使學生產生一種內部需求,會讓學生躍躍欲試,,內在的需求,,活躍的.思維,常常會激發(fā)學生創(chuàng)新的靈感,進而迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花,。

游戲是小學生最喜歡的活動之一,。學生在游戲中邊學邊玩,學中有玩,,玩中有學,。游戲活動型作業(yè)將所學數(shù)學知識蘊涵于游戲之中,讓學生在愉快而歡樂的氣氛中完成作業(yè),,是學生最喜歡的數(shù)學作業(yè),。例如教學完“乘法口訣”后,我設計了“對口令”的游戲,,讓學生與老師玩,,學生與學生玩,學生與家長玩,。再如教學《統(tǒng)計》這一課后,,我讓學生玩“剪刀、石頭,、布”游戲,,并統(tǒng)計出每人贏的次數(shù);還讓學生在“拋硬幣”活動中統(tǒng)計出硬幣正面朝上和反面朝上的次數(shù),,并讓學生發(fā)現(xiàn)拋的次數(shù)越多,,正反面朝上的次數(shù)越接近,培養(yǎng)了學生的思維能力,。游戲讓學生身臨其境,,在他們熟悉的,感興趣的情境中理解體驗了統(tǒng)計的作用,,而且學生在游戲中輕松作業(yè),,增強了合作意識,體驗到感受到學習數(shù)學的樂趣,。

小學生一般具有好奇,、好問的探究心理。生動的情境型作業(yè),,往往能使學生的精神狀態(tài)迅速由抑制達到興奮,,而且還能使學生產生學習知識的自我需要,引起學生內部認識矛盾的沖突,。讓學生在趣中生疑,、疑中生奇、奇中生妙,,不斷激起學習的欲望。例如學習完《10的認識》后,我設計一道“10的一半是什么?”的題目,,讓學生通過想象觀察,、思考,反饋結果:

(1)從數(shù)的知識認識10的一半是5,。

(2)從字形結構認為10的一半是1,、0、或拼音shi,。

學生在數(shù)學與生活結合的情境中,,激發(fā)了學習興趣,激活了想象力,,也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維,。又如在學習了“乘數(shù)是一位數(shù)的乘法”后,我設計了幫小兔找門牌號的情境作業(yè),,類似的作業(yè)還有“小猴闖關”,、“小壁虎找尾巴”等。這些帶有童趣的作業(yè),,把計算融入故事情境中,,學生快樂的進行作業(yè),掌握了運算方法和技能,,提高了計算能力,,同時學生體會到計算課不再是枯燥無味的,而是快樂的,,充滿樂趣的,。

“兒童是用形象、色彩,、聲音來思維的”針對這一特點,,我結合教學內容特點,設計一些繪畫的方式鞏固,、應用所學的知識,。例如學習了時間,畫一畫一天的安排,;學習完《軸對稱圖形》后,,讓學生利用所學知識繪制一些相關的美麗圖案,或用學過的圖形來設計一下他們喜歡的家,,并涂上顏色,;認識方向后,畫一畫旅游分布圖,。這樣就讓他們感到新鮮有趣,,不僅能鞏固所學知識,,而且能激活學生的.思維,使他們迸發(fā)出創(chuàng)新的火花,,把一次次作業(yè)變成藝術品,。然后在班級展示臺中展覽。這樣的作業(yè),,不僅能鞏固知識,,而且有激活學生原思維,使他們迸發(fā)創(chuàng)新的火花,,將枯燥原作業(yè)變成了件件藝術品,。

設計作業(yè)不能“一刀切”而應該實際出發(fā),因材施教,,針對學生的個體差異設計有層次的作業(yè),,讓全體學生都有練習的機會,都能得到提高,。我將作業(yè)難易程度分為三個層次,。例如,在二年級下冊學完《解決問題》后,,便設計了如下的作業(yè):

(一),、小華今年10歲,比爸爸小27歲,,爸爸今年幾歲,?

(二)、小華今年10歲,,比爸爸小27歲,,今年爸爸和小華共幾歲?

(三),、小華今年10歲,,爸爸38歲。當小華33時,,爸爸幾歲,?此種作業(yè)設計可以調動學生作業(yè)的積極性,避免作業(yè)的單調,、枯燥,,同時也讓學生在解題的過程中掌握知識的要點、積極思考,,提高了靈活運用知識的能力,。

“讓學生從做中學”。開放學生的雙手,,讓學生動手操作的過程,,使學生手,、眼、腦等多種感官協(xié)同活動,,把他們帶入一個全新的“情境”,,使之在求知欲的驅使下饒有興趣的學習,,促使思維活動的開展,,有利于發(fā)展學生的思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。數(shù)學源于生活,。例如:在教學“圓柱與圓錐”這一章節(jié)時,布置了這樣一道作業(yè)題:將一張長分米,、寬分米的長方形紙卷成一圓筒,,再配上一個底做成一個圓柱形的容器,哪種卷法所容納的.物體比較多,?再去超市看一些圓柱形容器,,你能發(fā)現(xiàn)什么?學生通過計算比較,、爭論,,讓學生用具體的數(shù)學知識去研究生活,服務生活,,體現(xiàn)其生活化的一面,,讓數(shù)學與生活更加緊密。

如果能善于挖掘知識中的潛在因素,,合理,、恰當、巧妙,、靈活地設計一些開放性的作業(yè),,對學生的思維進行求“新”、求“全”,、求“活”的調控,。那么,將有利于發(fā)散學生的思維,,使學生敢于標新立異,,提出各種問題,進行大膽創(chuàng)新,。開放化的數(shù)學作業(yè),,讓學生對所獲信息采取不同的處理方法,得到不同的解決結果,,并且從中發(fā)現(xiàn)最為有效的解決問題的方法,,閃爍著學生獨特的創(chuàng)新精神,,也讓學生從中體驗到思考的快樂感和創(chuàng)新的成就感。

我在*時設計作業(yè)時避免“題海戰(zhàn)術”,,防止“熟而生厭”,;為學生著想,從學生需要出發(fā),,加強作業(yè)設計的靈活性,、趣味性及實踐性,提倡探索創(chuàng)新,、自主選擇,,使學生的良好的個性品質得到充分發(fā)展,創(chuàng)造意識和能力得到較好培養(yǎng),。

雙減工作匯報 雙減工作進度篇四

本學期,,在學校領導的正確領導下,我認真貫徹“減負”工作的指示精神,,推進素質教育,,扎扎實實做好“減負”的規(guī)定,初步做到減負增效,。

我認為提高教師的認識,,樹立正確的教育思想是“減負”的重要前提。作為一名現(xiàn)代教師,,必須要更新觀念與時俱進,。只有思想轉變,行為才能轉變,。只有改革,,才能創(chuàng)新。所以我不斷提高自身從教素質,,以素質教育指導自己的思想,,指導自己的教育教學。轉變以考試分數(shù)為唯一標準的質量觀,,培養(yǎng)出綜合素質好,、有個性特長的高質量人才。響應校領導的指示,,教師應引導學生主動探究知識,,發(fā)展智力,使其成為學習的主人,。建立民主和諧的師生關系,。

如果學生在校期間能很好的完成學習任務,而沒有家庭作業(yè),,那么學生課余時間就可以自主活動,,對學習的`厭倦感自然也會消失,。這就需要我們提高課堂教學效率。所以在業(yè)務上我認真鉆研,,各個環(huán)節(jié)上扎實做好備課,、上課、批改作業(yè),、輔導工作,。其重點落實在課堂教學管理質量和教學過程的優(yōu)化上,抓好常規(guī)教學工作,,處理好主導與主體,、知識與能力,、面向全體學生因材施教,。我努力實踐新的行之有效的教學方法,提高教學效益,。

落實“減負”工作得益的是學生,,所以我將學生放在學習研究主體,在學生學有余力的前提下,,根據(jù)學生的興趣愛好,,布置一些探究性的問題讓學生在課余時間進行探究,這樣不僅滿足學生的興趣愛好還可以豐富學生的課余生活,。根據(jù)不同層次的學生布置不同的作業(yè),。并且與家長多聯(lián)系,和家長一起培養(yǎng)學生的良好學習習慣,,提高學習效率,。鼓勵學生積極參與學校組織的各種活動,擴大知識面的同時還可以發(fā)揮自己的特長,,使課余生活變得豐富多彩,。

自上班以來在這幾個月的工作中,我體會到了“學習與反思”對一個新教師的發(fā)展的重要性,。通過學習,,可以豐富我的知識儲備,借鑒學到的經驗,,結合教學實際,,加以實踐,不斷反思,。只有這樣才能發(fā)展,、進步。

為進一步推進素質教育,,應當更深入貫徹“減負”,,切實做到減輕學生負擔,。相信只要我能全面細致地做好工作各個環(huán)節(jié),“減負”就能付諸實踐,,取得成效,。

雙減工作匯報 雙減工作進度篇五

減輕義務教育階段學生作業(yè)承擔和校外培訓承擔,是國家作出的一項重大決策部署,,事關青少年身心健康,,事關義務教育髙質量發(fā)展,是實行以人民為中心的發(fā)展思想,、解決人民群眾急難愁盼問題的民生工程,。推動實施“雙減”工作,涉及千家萬戶,我校深刻領會“雙減”工作的重要意義,,把全面提髙學校教育教學質量作為治本之策,,把全面規(guī)范管理校外培訓機構作為重要措施,切實扛牢責任,,著力構建良好教育生態(tài),,推進學生全面發(fā)展健康成長。

(一)治理培訓機構,,在“規(guī)范”上下功夫把學生從校外學科類補習中*出來,,把家長從送學陪學中*岀來,是減輕校外負擔的重點任務,。

(二)統(tǒng)籌好減負與提質,。

只有減輕大量機械重復的作業(yè)負擔,切實發(fā)揮好作業(yè)檢驗課堂教學成效的基礎作用,,把學生從效率低效果弱的刷題苦海里*出來,把家長從繁重的作業(yè)輔導或送孩子校外培訓的焦慮中*出來,,才能真正破“重智輕德”,立“以德為先”,,實現(xiàn)“五育并舉”,。必須要把作業(yè)總量控下來,中小學校要制定和完善作業(yè)管理細則,,確保小學一二年級不留書面家庭作業(yè),、小學其他年級書面家庭作業(yè)時間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實,。必須要把作業(yè)質量提上來,,中小學要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設計、布置,、批改,、分析反饋、輔導等教與學閉環(huán)管理機制,將作業(yè)設計與實施納入校本研修重要內容,。中小學要建立完善常規(guī)制度,,明確檢查考核要求,讓教師教學,、學校檢查考核有據(jù)可依,,有章可循,將作業(yè)布置與批改情況的檢查結果與教師績效考核等掛鉤,。

(三)明確職責學校制定了“高九雙減工作方案”,,成立“雙減”工作領導專班,作業(yè)管理領導專班,,系統(tǒng)推進學?!半p減”工作高效、有序進行,。

(四)統(tǒng)籌好校內與校外要堅持向課堂“搶”效率,,開展啟發(fā)式、探究式,、合作式教學,,確保課堂教學培育學科核心素養(yǎng),提高課內學習效率,。

(五)作業(yè)評價的5種方式

1、亮點評價,。評價以激勵當先,,尊重學生及其學習成果。

2,、數(shù)學課堂作業(yè)教師必須全批全改,,練習冊可采用多種形式批改,錯題點明并要求學生予以糾正,,糾正錯題不能在原題更正,,應在老師批閱下面寫上“錯題更正”四字后再更正。教師每天至少要批改一次作業(yè),。優(yōu)秀學生作業(yè)鼓勵用花朵或鼓勵性語言激勵學生,。批改作業(yè)“xx”要規(guī)范。每周課堂作業(yè)不少于5次,。

3,、三至六年級大、小楷由老師批改,,大楷必須要求學生臨帖,。練習冊可采用老師批改、組長批改等多種形式,但教師至少要批改一半以上,。

4,、對話性評價。以面談方式采用情感性語言對學生進行鼓勵和指點,,引起師生共鳴,。

5、作文必須詳改,,對佳句和學生未發(fā)現(xiàn)的錯別字要用符號批示或注,,錯別字要求學生更正。病句要予以糾正,,眉批和總批要有針對性,,指導性、激勵性,。文中點評要貼切,、指導性強。周記可以簡改,。

(六)持續(xù)加大監(jiān)管力度,有效減輕學生校外培訓負擔嚴格監(jiān)管制度,。

制定實施《關于加強校外培訓機構風險防控措施》和《校外培訓機構學費資金管理暫行辦法》,采取信息公示,、規(guī)范合同,、行政執(zhí)法、資金監(jiān)管等x項“硬”措施,,進一步加大了對校外培訓機構的監(jiān)管力度,,特別是通過設立學費專用賬戶、留存最低存款余額,、監(jiān)管大額資金異動等措施,,進一步強化了對校外培訓機構的學費資金規(guī)范管理。

(七)進一步轉變教育評價觀念,。

樹立正確的輿論導向,,大力宣傳中小學減負的好經驗、好做法,,營造更加濃厚的輿論氛圍,。積極引導學生家長、廣大群眾切實轉變教育評價觀念,。注重學生個性,、特長的發(fā)展和綜合素質的提升,注重學生良好行為習慣的養(yǎng)成,。

(八)進一步規(guī)范校外培訓治理,。

堅持依法治理,、標本兼治,強化培訓內容監(jiān)管,,規(guī)范培訓服務行為,,尤其是在從業(yè)人員資質、資金監(jiān)管,、合同使用,、課程質量等方面加大監(jiān)管力度,嚴肅查處違法違規(guī)培訓行為,,切實減輕學生過重的校外培訓負擔,,維護孩子身心健康和家長合法權益。

(九)制訂了作業(yè)批閱的幾個要求

1,、作業(yè)應該及時批改,作文一般在一周內批改完成外,,其他作業(yè)一般在當天批改。

2,、通過分析、梳理學生作業(yè)存在的普遍問題和知識的薄弱環(huán)節(jié),,及時調整教學進程與教學方法策略,,作為推進有效課堂教學的依據(jù)和支撐,。

3、針對性幫扶完成作業(yè)有困難的學生,,提倡精批,、面批,、面改。

4,、嚴格控制作業(yè)量,各年級作業(yè)完成時間為:

(1)一年級原則上不留書面家庭作業(yè)

(2)二年級家庭作業(yè)不超過30分鐘

(3)三,、四年級家庭作業(yè)不超過40分鐘5、教師對學困生的作業(yè)進行當面批改,或者過后當面指出學生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題,。教師通過對學生作業(yè)情況的及時指導,提高學困生學習的積極性和主動性,。

(十)評價體系激發(fā)全員發(fā)展本學期學校將以“誠信銀行”為新的學生評價體系,在學校評價的總體框架下,,各班制定適合的評選細則,以評促管,,從德、智,、體、美,、勞五個方面對學生進行綜合評價,。

“誠信銀行”評價體系分為明德卡,、善學卡,、修身卡、玉潤卡,、勤創(chuàng)卡。明德卡主要表彰學生樂于助人,、拾金不昧等高尚的行為,由大隊部和班主任進行評價,;善學卡表彰課堂表現(xiàn)突出、作業(yè)完成優(yōu)秀的學生,,由科學、語文,、數(shù)學,、英語、道法老師進行評價,;玉潤卡表彰積極參加區(qū)、學校的藝術活動的學生,,由音樂、美術老師進行評價,;修身卡主要面向體育活動,體育小達人評選中表現(xiàn)突出,,體育達標進步巨大的學生,由體育老師進行評價,;勤創(chuàng)卡表彰學會本年級應該掌握的勞動技能,完成勞綜老師布置的任務,,由綜合實踐和班主任老師進行評價,。

下一步我們將對標對表上級部門的“雙減”意見研究制定“雙減”xx方案,,壓實屬地主體責任,,穩(wěn)妥審慎推進。減負是一項系統(tǒng)工程,,解“表”不治本,要更多地采用中醫(yī)治“里”的療法,。只要我們從堅守教育初心、牢記教育使命的髙度來認識這項工作,以深化新時代教育評價改的全局觀念和系統(tǒng)思維來推進這項工作,有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁,,就一定能打好“雙減”這場硬仗,!

——教育雙減工作總結

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