無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

問題教材發(fā)言稿篇一

大家好,，下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學教學方面的一些做法,，不當之處敬請批評指正。

認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課大家都知道,，每節(jié)課前,，我們都要做好充分準備活動，鉆研教材,，深入挖掘教材的重點,、難點以及中考考點，精心設計課堂練習,、課后作業(yè),，精心設計教學環(huán)節(jié)等等，但是真正想做好這些,，是非常不容易的,。雖然教了十幾年學了，但是在每節(jié)課前我都會把上課的流程再過一遍,，先講什么,，再講什么，哪個地方練習,，出什么樣的習題,，在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教,，還要考慮到同學怎樣去學,，知識點固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給同學,，他們接受起來才更容易,，才更愿意去學，而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題,。比如說哪個地方需要我講,，哪個地方需要同學討論交流，還需要提醒同學注意什么等等,，方方面面的問題要考慮周到,。只有自己條理清晰了,，準備充分了，上課才有底氣,，才能靈活處理隨機的一些問題,。

1.良好學習習慣的培養(yǎng)。魏書生說：“學習就是養(yǎng)成良好的學習習慣,?！睆牡谝还?jié)課起，我就嚴抓聽課習慣,，學會傾聽是學會學習的第一步,，不僅要聽老師講，還要聽同學們的講解,，你不聽我可以不講,，也可以放慢進度，直到養(yǎng)成一個良好的聽課習慣為止,。只要我們從一點一滴做起,，腳踏實地，持之以恒,，不斷在教學中鞏固強化,，就會對我們以后的教學起到事半功倍的效果。

2.恩威并施,，讓孩子在敬畏你的同時,，還要喜歡你我對同學要求比較嚴格，在開學第一節(jié)課時,，我就向同學提出了嚴格的學習數(shù)學的要求,，并反復強調(diào)。上課沒幾天的時候,，同學就跟我說,，老師，你太有威嚴了,。但是,，嚴歸嚴，同學在我的課堂上還是比較輕松的,。我們需要給孩子營造一個輕松愉快的學習氛圍,，他才想學。所以,，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學習,，我們要和同學“斗智斗勇”，我們要想方設法,，既要讓孩子聽我們的,，我們自己還不能生氣,，只有孩子們自己想學了，才能有效的提高課堂效率,。比如開家長會的那天,，我在我們班連上了三節(jié)課，同學沒覺得累,，我也沒覺得累,，原因是,，我們都達到了我們預期的`效果,，都有成就感，自然就感覺時間過得快了,。說實話,，這得益于小組合作，如果這三節(jié)課都是我講,，不光我累,，同學也煩，所以我就鼓勵同學講,，同學講完后,，多表揚，夸要夸到點子上,，不能太籠統(tǒng),。

3.尊重同學，讓其體會到成功的喜悅,，培養(yǎng)其自信心同學都是要面子,，我在提問同學的時候一般是感覺他能回答出來，我才提問他,，如果我感覺他答不出來,，也不會故意給他難看。這樣會打擊他們學習的積極性,。

4.授人以魚不如授人以漁思想方法是數(shù)學的靈魂,，課上要不斷滲透數(shù)學思想方法和解題技巧。數(shù)學題太多,，做也做不完,，而且，數(shù)學非常靈活,，變化多端,。如果一味的玩題海戰(zhàn)術，不講方法和技巧是完全不行的,。數(shù)學主要是思維的訓練,，如果同學能掌握一定的方法和技巧,，他們會舉一反三，靈活運用,，一通百通,。比如實際應用問題，主要是讓同學學會如何去分析問題,，用怎樣的方法去分析問題,。如可以列表，可以畫圖等等,。當我講用列表來解數(shù)字問題時,，同學就能遷移到年齡問題，分配問題,，調(diào)配問題等等,，因此方法比知識更重要。

小事成就大事,，細節(jié)成就完美,。——戴維"帕卡德（惠普創(chuàng)始人）沒有落實,，一切都是空談,；沒有落實，就沒有成功,。我批改作業(yè)時都是把對的和錯的分開,，錯的單獨發(fā)下去改錯，然后再收上來批改,，引導同學找到自己的錯點,，再反復練習。如我班的一個同學一去分母就漏乘,，一次作業(yè)錯四五個,，我就單獨找他來，讓同學自己說錯誤原因,，結果后來就很少漏乘了,。還有五班一個同學，全部是移項錯誤,，也是相同的做法,。

親其師信其道。平時多與同學交流,，了解同學,。

如果我們每節(jié)課能夠留出五分鐘讓同學對本節(jié)課的內(nèi)容進行知識的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同學們注意的問題,，才能達到對知識的升華和個人能力的提升,。然而我們每節(jié)課的時間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘,，實際上,，我們講得再好，不如同學做得好,。因此,，我們還得少講，精講,，主要是指導,、點撥，具體工作還是讓同學做吧,，我們只需要留給他們充足的時間就行,。

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”,。事實證明,一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的,。只有團結協(xié)作,，才能優(yōu)勢互補，事半功倍,。

問題教材發(fā)言稿篇二

美術課程的總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動,，嘗試各種工具、材料和制作過程,，學習美術欣賞和評述的方法,，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗,，體驗美術活動的樂趣,，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法,，表達自己的情感和思想,，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中,，激發(fā)創(chuàng)造精神,，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng),，陶冶高尚的審美情操,，完善人格。

本冊階段目標與要求

▲造型表現(xiàn)：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材,，通過看看,、畫畫、做做等方法大膽,、自由地把所見所聞,、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣,。

▲設計應用：嘗試不同工具,，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看,、畫畫,、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣,。

▲欣賞評述：觀賞自然和各類美術作品的形與色,，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。

▲綜合探索：采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象,、創(chuàng)作,、表演和展示。

編寫意圖：

本冊教材立足于面向全體學生,，強調(diào)趣味性的美術學習,，以各種豐富多彩的活動方式設計教學內(nèi)容，貼近學生的生活經(jīng)驗和感興趣的事物,，有利于學生學習主體性的發(fā)揮和個性的張揚,。以激發(fā)學生學習興趣為前提，以兼顧學生個性發(fā)展和知識技能習得兩方面的需要,，既順應學生生理,、心理發(fā)展需要，突出情感,、學習態(tài)度,、價值觀的養(yǎng)成，又循序漸進地傳授基礎知識和基本技能,。這些課程內(nèi)容新穎,，版面美觀，貼近學生的生活,，受到了學生們的喜愛,。

主要內(nèi)容：

本冊教材共十四課，分造型,、表現(xiàn),、設計,、應用、欣賞,、評述,、綜合探索等方面。具體有以玩具為題材,，以兒童生活與科技益智結合為切入口,，引導學生進行欣賞與創(chuàng)作學習。有以動物為題材,，以想象為手段,，以編織動物童話故事為目的的進行設計。有以“學生與生活,、自然”為切入點,，激發(fā)學生表現(xiàn)大自然、生活物象的情感,，學會用藝術的眼光觀察生活,。有以“學生與文化生活”為切入點，學習小泥人,、泥面具等內(nèi)容,，讓學生感知中國陶瓷，體會民間玩具獨特的審美趣味,，培養(yǎng)對勞動人民熱愛的情感等,。課程以培養(yǎng)學生的求新、求異為目的,，形式多種多樣，給學生很大的發(fā)展空間,，滿足各種學生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望,。

教材的編排特點：

本冊教材的安排很有新意,概括地設計了四個學習領域:造型表現(xiàn)、設計應用,、欣賞評述,、綜合探索。在第二冊教材的每個課題的設計中,，又能明確這個課題所從屬的領域,。這樣以學習領域展開教學，教學的目標性明確,，教師實施起來比較容易把握,。

“造型.表現(xiàn)”領域是指運用多種材料和手段,體驗造型樂趣,表達情感和思想的學習領域.本學習領域在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性,，看,、畫、做、玩融為一體,，模糊學科門類界線,。 “造型.表現(xiàn)”是美術學習的基礎，其活動方式更強調(diào)自由表現(xiàn)大膽創(chuàng)造,，外化自己的情感和認識,。因此我把本冊教材中所涉及的關于造型表現(xiàn)領域的課程又細分為：

“設計·應用”領域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作,，傳遞,、交流信息，美化生活及環(huán)境,，培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領域,。本學習領域中“設計”一詞包括與學生生活有關的現(xiàn)代設計基礎和傳統(tǒng)工藝。

“欣賞·評述”領域是指學生對自然美和美

術作品等視覺世界進行欣賞和評述,，逐步形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域,。除了通過欣賞獲得審美感受之外，還應用語言,、文字等表述自己對自然美和美術作品等視覺世界的感受,、認識和理解。

“綜合·探索”領域是指通過綜合性的美術活動,，引導學生主動探索,、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術學習領域,。它分為三個層次：

①融美術各學習領域（“造型·表現(xiàn)”,、“設計·應用”和“欣賞·評述”）為一體；

②美術與其他學科相綜合,；

③美術與現(xiàn)實社會相聯(lián)系,。三個層次之間又有著不同程度的交叉或重疊。

知識樹解讀：

分析：在造型內(nèi)容方面,，以表現(xiàn)學生觀察到的內(nèi)容為主的課文有：

在繪畫技能方面：分析：很明顯,，這個學期大多數(shù)課文都是以各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動,。這幾方面的組合依然處于一種原始的狀態(tài),。學生憑感覺把這些繪畫要素結合在一起......

在造型內(nèi)容方面：通過看看、畫畫,、做做等方法大膽,、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,。

本學期涉及到了光,、水,、沙、泥,、紙等材料,，其中以紙為主，在傳統(tǒng)的繪畫的基礎上,，通過對紙進行折,、揉、團,、剪,、撕、拼,、貼等方式,，多角度體驗紙的特性。在剪紙教學上,，簡單嘗試了剪影和對稱剪紙,；在橡皮泥方面，通過揉,、搓,、壓、捏,、切挖和堆塑等方式嘗試進行了動物和人物動作的造型,。

總結：整個學期的造型教學，都是以培養(yǎng)學生一種心態(tài)為主,。首先通過不同的造型內(nèi)容,，激發(fā)起學生對美術的興趣。造型游戲概念的引入,，使這一目標得以實現(xiàn),；其實，要培養(yǎng)學生一種大膽,、自由的表達方式，讓學生放開去進行造型活動,；讓學生接觸不同的材料,，感受各種物體的特性，感性認識造型活動的多樣性,；掌握不同工具的基本用法,，以及不同材料的基本造型方法。紙：折,、揉,、團,、剪、撕,、拼,、貼；橡皮泥：揉,、搓,、壓、捏,、切挖和堆塑,； 而在造型內(nèi)容方面，以身邊容易接觸到的事物為主,，培養(yǎng)學生的觀察能力和記憶能力,；同時有較大份量的想象畫練習，可以看出培養(yǎng)學生的想象能力也是低年級美術教學的一個重點內(nèi)容,。最后,，在技能學習方面，低年級的教學并沒有太多的技能要求,，主要還是以培養(yǎng)興趣為主,。對線、色,、形基本概念的掌握是一個重點,，而掌握不同工具和材料的基本表現(xiàn)手法是另外一個重點。例如：蠟筆的平涂,、基本的剪紙技巧,，以及上面提過的紙工和泥工的基本手法等等。到了二年級下學期,，對組合,、構圖、對稱等知識都會作簡單的介紹,。

教學建議：

1,、教學方法要新穎、富有個人特色,。教師在教學中要善于不斷吸收他人教法之長,，逐步形成富有個人特色的教法體系，緊跟教改的步伐,。

2,、以興趣入手，與生活相結合,。

3,、要時刻本著讓學生在快樂中學習,，在學習中收獲自信。

評價建議：

1,、重視學生的自我評價

在重視教師與他人對學生學習狀況進行評價的同時,，更應重視學生的自我評價。學生自我評價可以采用問卷形式,，也可以采用建立學生學習檔案的方式,。

學生在學習檔案中收集美術學習全過程的重要資料，包括研習記錄,、構想草圖,、設計方案、美術作業(yè),、相關美術信息（文字或圖像資料等）,、自我評價以及他人評價的結果。學生通過建立美術學習檔案提高美術學習的主動性,，促進在原有水平上的發(fā)展,，有效地提高學習的質(zhì)量。教師通過學生的美術學習檔案,，了解學生的學習態(tài)度和學習特點,，了解學生對美術知識、技能的掌握情況以及在觀念和方法上的進步,，發(fā)現(xiàn)學生的潛能,，了解學生發(fā)展中的需求，及時給予針對性的指導,。

2,、注重對學生美術活動表現(xiàn)的評價

美術教學評價既要通過美術作業(yè)評價學生美術學習的結果，更需要通過學生在美術學習過程中的表現(xiàn)對其在美術學習能力,、學習態(tài)度,、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價，突出評價的整體性和綜合性,。

美術活動表現(xiàn)評價要求通過觀察,、記錄和分析學生在美術學習中的客觀行為，對學生的參與意識,、合作精神,、操作技能、探究能力,、認知水平以及交流表達能力等進行全方位的綜合評價?；顒颖憩F(xiàn)評價可以采用個人,、小組或團體的方式,，既可以在學習過程中進行，也可以在學習結束后進行,。評價結果以簡單的形式加以記錄,，并給予學生恰當?shù)姆答仯怨膭疃鄻踊膶W習方式,。

3,、采用多種評價方式評價學生的美術作業(yè)

對學生美術作業(yè)應采用多樣的評價方法。學生美術作業(yè)評價呈現(xiàn)方式可以是分數(shù)或等級,，可以是評語,，也可以采用評語與等級相結合的方式，還可以采用互評或座談等方式,，要充分肯定學生的進步和發(fā)展,，并使學生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。

4,、建立促進美術教師不斷提高的評價體系

強調(diào)美術教師對自己教學行為的分析與反思,。建議美術教師在每一單元教學結束后，記錄教學體會,、教學成果以及需要改進之處,。

建立以美術教師自評為主，校長,、教師,、學生、家長共同參與的評價制度,，使美術教師從多種渠道獲得反饋信息,，不斷改進教學，提高教學水平,。

課程資源開發(fā)建議：

1,、各校應配齊美術教學設備與器材，配置美術專用教室,，并提供儲藏教具,、工具、材料的場所以及展示學生美術作品的場所,。有條件的學校應配置可供美術課使用的多媒體教學設備,。

2、學校的圖書館應配備美術書籍和其他美術資源,，包括教師參考書,、學生參考書、美術雜志,、美術教育雜志,、幻燈片和光盤等,，供教師備課及上課，學生收集,、查閱資料以及自學或合作學習時使用,。

3、廣泛利用校外的各種課程資源,，包括美術館,、圖書館、公共博物館及私人博物館,、當?shù)匚奈镔Y源,、藝術家工作室和藝術作坊等。學校與美術館,、博物館以及社區(qū)攜手,，開展多種形式的美術教育活動。

4,、盡可能運用自然環(huán)境資源（如自然景觀,、自然材料等）以及校園和社會生活中的資源（如活動、事件和環(huán)境等）進行美術教學,。

問題教材發(fā)言稿篇三

尊敬的各位領導,，老師們：

大家好！

近日讀了《劉可欽與主體教育》一書,，我受到了啟發(fā),。我認為最本質(zhì)的問題還是師德。對教師來說,，熱愛不熱愛教育事業(yè),，愛不愛自己的學生，是首要的,、核心的,。劉可欽不僅具有優(yōu)秀教師的高尚品格，而且對工作充滿了熱情,，她熱愛她的事業(yè),，愛她的學生。她覺得這樣就是她人生的幸福境界,。

在這本書中有這樣的一段話：“每個學生都是獨特的,，不可重復的，無法替代的個體,，這種差異和獨特是每個人最寶貴的精神財富,，我們應該正視學生的差異，尊重學生的選擇?！疤焐也谋赜杏谩?。讓每個學生感到他在這個班里同樣是重要的，讓我們的視野中沒有教育的盲區(qū),，把博大的師愛遍撒每一個孩子?！?/p>

這段話對我的受益匪淺,。在課堂上，我過多的關注優(yōu)秀的學生,，幾乎沒有聆聽中下孩子的想法,，沒讓每個孩子都說出自己的想法。

在課堂上可以看出,，教師對每個學生充滿著愛心和信心,，學生們則不僅積極主動地參與，生動活潑地學習,，而且和教師配合默契,，表現(xiàn)出對教師充滿著敬愛的感情。教學達到這種程度,，可以說到了較高的教育境界,。這不是一名簡單的教學能手所能達到的。我們的身邊就有許多教學能手,，他們能把書本知識很好地傳授給學生,，能使學生考出好成績，考上好學校,，但并非就是最優(yōu)秀的教師,，至少在我的眼里是這樣。劉老師的可貴之處就在于不僅課講得好,，而且給人一種高雅,、親和的感覺。欲求教書好,，先做讀書人,。作為教師，我們只有不斷學習,，才能滿足新課程改革對教師的要求,；才能以淵博的`知識贏得學生的尊重。讀書既可以拓展知識面,，又可以改變我們單調(diào)的生活狀態(tài),；既可以增長教師的職業(yè)智慧，又可以陶冶教師高尚情操。

老師們,，你們想享受幸福嗎,？那么，就跟我來吧,，與書共舞,，體驗教育幸福！老師們,，讓我們從讀書開始,，讓你的八小時之外溢滿書香，給自己充電,，

豐富自己的學識,，鍛煉自己的能力，讓讀書成為一種習慣,！靜品書香,，為心靈尋一份踏實！捧著書,，打開心,。慢慢釋放出自己，填滿快樂的因素,！愿我們“讀永恒的書,，做博雅的人”！