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最新問題教材發(fā)言稿(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-16 20:51:04
最新問題教材發(fā)言稿(3篇)
時間:2023-03-16 20:51:04     小編:admin

無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。

問題教材發(fā)言稿篇一

大家好,,下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學教學方面的一些做法,,不當之處敬請批評指正。

認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課大家都知道,,每節(jié)課前,,我們都要做好充分準備活動,鉆研教材,,深入挖掘教材的重點,、難點以及中考考點,精心設計課堂練習,、課后作業(yè),,精心設計教學環(huán)節(jié)等等,但是真正想做好這些,,是非常不容易的,。雖然教了十幾年學了,但是在每節(jié)課前我都會把上課的流程再過一遍,,先講什么,,再講什么,哪個地方練習,,出什么樣的習題,,在備課的過程中,不僅要考慮到自己怎樣教,,還要考慮到同學怎樣去學,,知識點固然重要,更重要的是我們用怎樣的方法教給同學,,他們接受起來才更容易,,才更愿意去學,而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題,。比如說哪個地方需要我講,,哪個地方需要同學討論交流,還需要提醒同學注意什么等等,,方方面面的問題要考慮周到,。只有自己條理清晰了,,準備充分了,上課才有底氣,,才能靈活處理隨機的一些問題,。

1.良好學習習慣的培養(yǎng)。魏書生說:“學習就是養(yǎng)成良好的學習習慣,?!睆牡谝还?jié)課起,我就嚴抓聽課習慣,,學會傾聽是學會學習的第一步,,不僅要聽老師講,還要聽同學們的講解,,你不聽我可以不講,,也可以放慢進度,直到養(yǎng)成一個良好的聽課習慣為止,。只要我們從一點一滴做起,,腳踏實地,持之以恒,,不斷在教學中鞏固強化,,就會對我們以后的教學起到事半功倍的效果。

2.恩威并施,,讓孩子在敬畏你的同時,,還要喜歡你我對同學要求比較嚴格,在開學第一節(jié)課時,,我就向同學提出了嚴格的學習數(shù)學的要求,,并反復強調(diào)。上課沒幾天的時候,,同學就跟我說,,老師,你太有威嚴了,。但是,,嚴歸嚴,同學在我的課堂上還是比較輕松的,。我們需要給孩子營造一個輕松愉快的學習氛圍,,他才想學。所以,,我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學習,,我們要和同學“斗智斗勇”,我們要想方設法,,既要讓孩子聽我們的,,我們自己還不能生氣,,只有孩子們自己想學了,才能有效的提高課堂效率,。比如開家長會的那天,,我在我們班連上了三節(jié)課,同學沒覺得累,,我也沒覺得累,,原因是,,我們都達到了我們預期的`效果,,都有成就感,自然就感覺時間過得快了,。說實話,,這得益于小組合作,如果這三節(jié)課都是我講,,不光我累,,同學也煩,所以我就鼓勵同學講,,同學講完后,,多表揚,夸要夸到點子上,,不能太籠統(tǒng),。

3.尊重同學,讓其體會到成功的喜悅,,培養(yǎng)其自信心同學都是要面子,,我在提問同學的時候一般是感覺他能回答出來,我才提問他,,如果我感覺他答不出來,,也不會故意給他難看。這樣會打擊他們學習的積極性,。

4.授人以魚不如授人以漁思想方法是數(shù)學的靈魂,,課上要不斷滲透數(shù)學思想方法和解題技巧。數(shù)學題太多,,做也做不完,,而且,數(shù)學非常靈活,,變化多端,。如果一味的玩題海戰(zhàn)術,不講方法和技巧是完全不行的,。數(shù)學主要是思維的訓練,,如果同學能掌握一定的方法和技巧,,他們會舉一反三,靈活運用,,一通百通,。比如實際應用問題,主要是讓同學學會如何去分析問題,,用怎樣的方法去分析問題,。如可以列表,可以畫圖等等,。當我講用列表來解數(shù)字問題時,,同學就能遷移到年齡問題,分配問題,,調(diào)配問題等等,,因此方法比知識更重要。

小事成就大事,,細節(jié)成就完美,。——戴維"帕卡德(惠普創(chuàng)始人)沒有落實,,一切都是空談,;沒有落實,就沒有成功,。我批改作業(yè)時都是把對的和錯的分開,,錯的單獨發(fā)下去改錯,然后再收上來批改,,引導同學找到自己的錯點,,再反復練習。如我班的一個同學一去分母就漏乘,,一次作業(yè)錯四五個,,我就單獨找他來,讓同學自己說錯誤原因,,結果后來就很少漏乘了,。還有五班一個同學,全部是移項錯誤,,也是相同的做法,。

親其師信其道。平時多與同學交流,,了解同學,。

如果我們每節(jié)課能夠留出五分鐘讓同學對本節(jié)課的內(nèi)容進行知識的梳理,思想方法和技巧的歸納,并找出提醒同學們注意的問題,,才能達到對知識的升華和個人能力的提升,。然而我們每節(jié)課的時間好像都不夠用的,就少那么幾分鐘,,實際上,,我們講得再好,不如同學做得好,。因此,,我們還得少講,精講,,主要是指導,、點撥,具體工作還是讓同學做吧,,我們只需要留給他們充足的時間就行,。

“一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園”,。事實證明,一個人的力量是有限的,集體的力量才是無窮的,。只有團結協(xié)作,,才能優(yōu)勢互補,事半功倍,。

問題教材發(fā)言稿篇二

美術課程的總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動,,嘗試各種工具、材料和制作過程,,學習美術欣賞和評述的方法,,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗,,體驗美術活動的樂趣,,獲得對美術學習的持久興趣;了解基本美術語言的表達方式和方法,,表達自己的情感和思想,,美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中,,激發(fā)創(chuàng)造精神,,發(fā)展美術實踐能力,形成基本的美術素養(yǎng),,陶冶高尚的審美情操,,完善人格。

本冊階段目標與要求

▲造型表現(xiàn):嘗試不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種媒材,,通過看看,、畫畫、做做等方法大膽,、自由地把所見所聞,、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗造型活動的樂趣,。

▲設計應用:嘗試不同工具,,用紙以及身邊容易找到的各種媒材,通過看看,、畫畫,、做做等方法進行簡單組合和裝飾,體驗設計制作活動的樂趣,。

▲欣賞評述:觀賞自然和各類美術作品的形與色,,能用簡短的話語大膽表達自己的感受。

▲綜合探索:采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象,、創(chuàng)作,、表演和展示。

編寫意圖:

本冊教材立足于面向全體學生,,強調(diào)趣味性的美術學習,,以各種豐富多彩的活動方式設計教學內(nèi)容,貼近學生的生活經(jīng)驗和感興趣的事物,,有利于學生學習主體性的發(fā)揮和個性的張揚,。以激發(fā)學生學習興趣為前提,以兼顧學生個性發(fā)展和知識技能習得兩方面的需要,,既順應學生生理,、心理發(fā)展需要,突出情感,、學習態(tài)度,、價值觀的養(yǎng)成,又循序漸進地傳授基礎知識和基本技能,。這些課程內(nèi)容新穎,,版面美觀,貼近學生的生活,,受到了學生們的喜愛,。

主要內(nèi)容:

本冊教材共十四課,分造型,、表現(xiàn),、設計,、應用、欣賞,、評述,、綜合探索等方面。具體有以玩具為題材,,以兒童生活與科技益智結合為切入口,,引導學生進行欣賞與創(chuàng)作學習。有以動物為題材,,以想象為手段,,以編織動物童話故事為目的的進行設計。有以“學生與生活,、自然”為切入點,,激發(fā)學生表現(xiàn)大自然、生活物象的情感,,學會用藝術的眼光觀察生活,。有以“學生與文化生活”為切入點,學習小泥人,、泥面具等內(nèi)容,,讓學生感知中國陶瓷,體會民間玩具獨特的審美趣味,,培養(yǎng)對勞動人民熱愛的情感等,。課程以培養(yǎng)學生的求新、求異為目的,,形式多種多樣,給學生很大的發(fā)展空間,,滿足各種學生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望,。

教材的編排特點:

本冊教材的安排很有新意,概括地設計了四個學習領域:造型表現(xiàn)、設計應用,、欣賞評述,、綜合探索。在第二冊教材的每個課題的設計中,,又能明確這個課題所從屬的領域,。這樣以學習領域展開教學,教學的目標性明確,,教師實施起來比較容易把握,。

“造型.表現(xiàn)”領域是指運用多種材料和手段,體驗造型樂趣,表達情感和思想的學習領域.本學習領域在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性,,看,、畫、做、玩融為一體,,模糊學科門類界線,。 “造型.表現(xiàn)”是美術學習的基礎,其活動方式更強調(diào)自由表現(xiàn)大膽創(chuàng)造,,外化自己的情感和認識,。因此我把本冊教材中所涉及的關于造型表現(xiàn)領域的課程又細分為:

“設計·應用”領域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段,圍繞一定的目的和用途進行設計與制作,,傳遞,、交流信息,美化生活及環(huán)境,,培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領域,。本學習領域中“設計”一詞包括與學生生活有關的現(xiàn)代設計基礎和傳統(tǒng)工藝。

“欣賞·評述”領域是指學生對自然美和美

術作品等視覺世界進行欣賞和評述,,逐步形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域,。除了通過欣賞獲得審美感受之外,還應用語言,、文字等表述自己對自然美和美術作品等視覺世界的感受,、認識和理解。

“綜合·探索”領域是指通過綜合性的美術活動,,引導學生主動探索,、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術學習領域,。它分為三個層次:

①融美術各學習領域(“造型·表現(xiàn)”,、“設計·應用”和“欣賞·評述”)為一體;

②美術與其他學科相綜合,;

③美術與現(xiàn)實社會相聯(lián)系,。三個層次之間又有著不同程度的交叉或重疊。

知識樹解讀:

分析:在造型內(nèi)容方面,,以表現(xiàn)學生觀察到的內(nèi)容為主的課文有:

在繪畫技能方面:分析:很明顯,,這個學期大多數(shù)課文都是以各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動,。這幾方面的組合依然處于一種原始的狀態(tài),。學生憑感覺把這些繪畫要素結合在一起......

在造型內(nèi)容方面:通過看看、畫畫,、做做等方法大膽,、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,。

本學期涉及到了光,、水,、沙、泥,、紙等材料,,其中以紙為主,在傳統(tǒng)的繪畫的基礎上,,通過對紙進行折,、揉、團,、剪,、撕、拼,、貼等方式,,多角度體驗紙的特性。在剪紙教學上,,簡單嘗試了剪影和對稱剪紙,;在橡皮泥方面,通過揉,、搓,、壓、捏,、切挖和堆塑等方式嘗試進行了動物和人物動作的造型,。

總結:整個學期的造型教學,都是以培養(yǎng)學生一種心態(tài)為主,。首先通過不同的造型內(nèi)容,,激發(fā)起學生對美術的興趣。造型游戲概念的引入,,使這一目標得以實現(xiàn),;其實,要培養(yǎng)學生一種大膽,、自由的表達方式,讓學生放開去進行造型活動,;讓學生接觸不同的材料,,感受各種物體的特性,感性認識造型活動的多樣性,;掌握不同工具的基本用法,,以及不同材料的基本造型方法。紙:折,、揉,、團,、剪、撕,、拼,、貼;橡皮泥:揉,、搓,、壓、捏,、切挖和堆塑,; 而在造型內(nèi)容方面,以身邊容易接觸到的事物為主,,培養(yǎng)學生的觀察能力和記憶能力,;同時有較大份量的想象畫練習,可以看出培養(yǎng)學生的想象能力也是低年級美術教學的一個重點內(nèi)容,。最后,,在技能學習方面,低年級的教學并沒有太多的技能要求,,主要還是以培養(yǎng)興趣為主,。對線、色,、形基本概念的掌握是一個重點,,而掌握不同工具和材料的基本表現(xiàn)手法是另外一個重點。例如:蠟筆的平涂,、基本的剪紙技巧,,以及上面提過的紙工和泥工的基本手法等等。到了二年級下學期,,對組合,、構圖、對稱等知識都會作簡單的介紹,。

教學建議:

1,、教學方法要新穎、富有個人特色,。教師在教學中要善于不斷吸收他人教法之長,,逐步形成富有個人特色的教法體系,緊跟教改的步伐,。

2,、以興趣入手,與生活相結合,。

3,、要時刻本著讓學生在快樂中學習,,在學習中收獲自信。

評價建議:

1,、重視學生的自我評價

在重視教師與他人對學生學習狀況進行評價的同時,,更應重視學生的自我評價。學生自我評價可以采用問卷形式,,也可以采用建立學生學習檔案的方式,。

學生在學習檔案中收集美術學習全過程的重要資料,包括研習記錄,、構想草圖,、設計方案、美術作業(yè),、相關美術信息(文字或圖像資料等),、自我評價以及他人評價的結果。學生通過建立美術學習檔案提高美術學習的主動性,,促進在原有水平上的發(fā)展,,有效地提高學習的質(zhì)量。教師通過學生的美術學習檔案,,了解學生的學習態(tài)度和學習特點,,了解學生對美術知識、技能的掌握情況以及在觀念和方法上的進步,,發(fā)現(xiàn)學生的潛能,,了解學生發(fā)展中的需求,及時給予針對性的指導,。

2,、注重對學生美術活動表現(xiàn)的評價

美術教學評價既要通過美術作業(yè)評價學生美術學習的結果,更需要通過學生在美術學習過程中的表現(xiàn)對其在美術學習能力,、學習態(tài)度,、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價,突出評價的整體性和綜合性,。

美術活動表現(xiàn)評價要求通過觀察,、記錄和分析學生在美術學習中的客觀行為,對學生的參與意識,、合作精神,、操作技能、探究能力,、認知水平以及交流表達能力等進行全方位的綜合評價?;顒颖憩F(xiàn)評價可以采用個人,、小組或團體的方式,,既可以在學習過程中進行,也可以在學習結束后進行,。評價結果以簡單的形式加以記錄,,并給予學生恰當?shù)姆答仯怨膭疃鄻踊膶W習方式,。

3,、采用多種評價方式評價學生的美術作業(yè)

對學生美術作業(yè)應采用多樣的評價方法。學生美術作業(yè)評價呈現(xiàn)方式可以是分數(shù)或等級,,可以是評語,,也可以采用評語與等級相結合的方式,還可以采用互評或座談等方式,,要充分肯定學生的進步和發(fā)展,,并使學生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。

4,、建立促進美術教師不斷提高的評價體系

強調(diào)美術教師對自己教學行為的分析與反思,。建議美術教師在每一單元教學結束后,記錄教學體會,、教學成果以及需要改進之處,。

建立以美術教師自評為主,校長,、教師,、學生、家長共同參與的評價制度,,使美術教師從多種渠道獲得反饋信息,,不斷改進教學,提高教學水平,。

課程資源開發(fā)建議:

1,、各校應配齊美術教學設備與器材,配置美術專用教室,,并提供儲藏教具,、工具、材料的場所以及展示學生美術作品的場所,。有條件的學校應配置可供美術課使用的多媒體教學設備,。

2、學校的圖書館應配備美術書籍和其他美術資源,,包括教師參考書,、學生參考書、美術雜志,、美術教育雜志,、幻燈片和光盤等,,供教師備課及上課,學生收集,、查閱資料以及自學或合作學習時使用,。

3、廣泛利用校外的各種課程資源,,包括美術館,、圖書館、公共博物館及私人博物館,、當?shù)匚奈镔Y源,、藝術家工作室和藝術作坊等。學校與美術館,、博物館以及社區(qū)攜手,,開展多種形式的美術教育活動。

4,、盡可能運用自然環(huán)境資源(如自然景觀,、自然材料等)以及校園和社會生活中的資源(如活動、事件和環(huán)境等)進行美術教學,。

問題教材發(fā)言稿篇三

尊敬的各位領導,,老師們:

大家好!

近日讀了《劉可欽與主體教育》一書,,我受到了啟發(fā),。我認為最本質(zhì)的問題還是師德。對教師來說,,熱愛不熱愛教育事業(yè),,愛不愛自己的學生,是首要的,、核心的,。劉可欽不僅具有優(yōu)秀教師的高尚品格,而且對工作充滿了熱情,,她熱愛她的事業(yè),,愛她的學生。她覺得這樣就是她人生的幸福境界,。

在這本書中有這樣的一段話:“每個學生都是獨特的,,不可重復的,無法替代的個體,,這種差異和獨特是每個人最寶貴的精神財富,,我們應該正視學生的差異,尊重學生的選擇?!疤焐也谋赜杏谩?。讓每個學生感到他在這個班里同樣是重要的,讓我們的視野中沒有教育的盲區(qū),,把博大的師愛遍撒每一個孩子?!?/p>

這段話對我的受益匪淺,。在課堂上,我過多的關注優(yōu)秀的學生,,幾乎沒有聆聽中下孩子的想法,,沒讓每個孩子都說出自己的想法。

在課堂上可以看出,,教師對每個學生充滿著愛心和信心,,學生們則不僅積極主動地參與,生動活潑地學習,,而且和教師配合默契,,表現(xiàn)出對教師充滿著敬愛的感情。教學達到這種程度,,可以說到了較高的教育境界,。這不是一名簡單的教學能手所能達到的。我們的身邊就有許多教學能手,,他們能把書本知識很好地傳授給學生,,能使學生考出好成績,考上好學校,,但并非就是最優(yōu)秀的教師,,至少在我的眼里是這樣。劉老師的可貴之處就在于不僅課講得好,,而且給人一種高雅,、親和的感覺。欲求教書好,,先做讀書人,。作為教師,我們只有不斷學習,,才能滿足新課程改革對教師的要求,;才能以淵博的`知識贏得學生的尊重。讀書既可以拓展知識面,,又可以改變我們單調(diào)的生活狀態(tài),;既可以增長教師的職業(yè)智慧,又可以陶冶教師高尚情操。

老師們,,你們想享受幸福嗎,?那么,就跟我來吧,,與書共舞,,體驗教育幸福!老師們,,讓我們從讀書開始,,讓你的八小時之外溢滿書香,給自己充電,,

豐富自己的學識,,鍛煉自己的能力,讓讀書成為一種習慣,!靜品書香,,為心靈尋一份踏實!捧著書,,打開心,。慢慢釋放出自己,填滿快樂的因素,!愿我們“讀永恒的書,,做博雅的人”!

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