總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

高二化學(xué)期中考試總結(jié)與反思 高二化學(xué)期中考試分析總結(jié)篇一

1、選擇題：25 × 2＝50

2、填空題：21

3,、實(shí)驗(yàn)題：1 × 15＝13

4,、簡(jiǎn)答題：1×14＝15

1,、注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,；

2、注重考查學(xué)生對(duì)必修一,、必修二、選修五所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,，如：元素周期律,，化學(xué)反應(yīng)能量變化問(wèn)題，化學(xué)反應(yīng)速率的計(jì)算,，原電池的基本知識(shí),，有機(jī)物的除雜,、同系物及同分異構(gòu)體判斷等；

3,、注重考查學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和分析能力，如26題,，30題,，31題,。

總的來(lái)說(shuō)，這套試題偏重于考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí),、基本概念的理解，習(xí)題難度不大,，但缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的考查。

整套試卷難度不是太大,，試題有梯度,，覆蓋了本學(xué)期上半學(xué)期全部的主干知識(shí),，同時(shí)對(duì)能力的考查提出了一定的要求，這樣一來(lái)對(duì)非示范高中的學(xué)生增加了一些難度,。針對(duì)本次考試的情況，在以后的教學(xué)中提如下幾個(gè)建議：

1,、 注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生落實(shí)。如元素周期律,、有機(jī)物的化學(xué)性質(zhì),、鑒別有機(jī)物的方法,、離子反應(yīng)的書(shū)寫(xiě)、原電池等有關(guān)知識(shí)

在平時(shí)的教學(xué)中要夯實(shí)基礎(chǔ),，注意拓展提升,。

2,、 重視教材中的習(xí)題的功能。如試卷中填空題的第26題是課堂作業(yè)題,，但從考試情況來(lái)看，并不是很理想,，學(xué)生對(duì)有機(jī)物除雜選用的試劑和分離方法沒(méi)能很好掌握，本來(lái)此題考查了幾個(gè)有關(guān)有機(jī)物反應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),，而且是很重要的，可能有些教師沒(méi)引起重視,，看不起它并從外找很多題來(lái)訓(xùn)練,，讓學(xué)生走入題海,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范做題，嚴(yán)謹(jǐn)表述,。如有機(jī)物官能團(tuán)名稱(chēng)的書(shū)寫(xiě)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式等,。

4、 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),。實(shí)驗(yàn)題得分不高的原因很多，可能最關(guān)鍵的問(wèn)題是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理不理解,。

5、 處理好知識(shí)與能力的關(guān)系,。學(xué)了知識(shí)是為了解決問(wèn)題，也就是需要把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,，這一點(diǎn)在每堂課中都要充分體現(xiàn),。該卷中8、9,、10、11,、31,、32六道選擇題都需把握問(wèn)題的本質(zhì)，提煉出關(guān)鍵的東西,，這些東西在課堂教學(xué)中很容易做到；26、30,、31題考查推理、分析等能力,，如果在課堂教學(xué)中多做實(shí)驗(yàn),、多引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、思考,、分析也是能達(dá)到的。

高二化學(xué)期中考試總結(jié)與反思 高二化學(xué)期中考試分析總結(jié)篇二

期中考試已經(jīng)落下帷幕,，回顧這兩個(gè)月的教學(xué)，我們高二化學(xué)組全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，激情上課,，細(xì)心批改作業(yè)，貼心個(gè)別輔導(dǎo),，化學(xué)教學(xué)取得了較好的成績(jī)?，F(xiàn)將考試情況及今后措施做一小結(jié)：

必考試題中非選擇題側(cè)重基本技能和化學(xué)學(xué)科能力,；能力要求適中?？荚嚽闆r來(lái)看,，對(duì)于這次的試卷,，總體感覺(jué)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握比較好,，題目出的也很到位,，易難度的比例大致為5：3：2,，但是題目對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有些過(guò)于靈活,。我們的學(xué)生能力普遍不強(qiáng)，不會(huì)全面的分析問(wèn)題,，再加上基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,，很難在腦中建立一個(gè)邏輯性比較強(qiáng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，特別是一些綜合性的題目,，由于教與練的脫節(jié),，導(dǎo)致很多學(xué)生中等難度的題目分?jǐn)?shù)拿不全，而難題就很難拿到分。加上平行班之間教學(xué)進(jìn)度有些不一致,，學(xué)生習(xí)題的練 習(xí)和 老師的講解得不到保障,，這樣學(xué)生就孤陋寡聞,，見(jiàn)識(shí)太少,，遇見(jiàn)中難度題好似貓吃刺猬，無(wú)所適從,。這次考試全校90分以上16人（平行班2人），80分以上78人,，70分以上365人，60分以上468人,。全校平均分52.92分。實(shí)驗(yàn)班平均分75．28分

1,、教學(xué)中的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：

①基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)反饋沒(méi)有形成，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解沒(méi)有系統(tǒng)性,，而是片面的、狹隘的,、零散和獨(dú)立地,。

②題目訓(xùn)練與應(yīng)試訓(xùn)練明顯不足,，導(dǎo)致學(xué)生考試時(shí)準(zhǔn)確率和速度下降，特別是資料沒(méi)有趕上教學(xué)進(jìn)度的要求,，加上本階段的知識(shí)點(diǎn)又是整個(gè)高二階段的難點(diǎn)和重點(diǎn)，學(xué)生來(lái)不及消化,，談不上課后對(duì)知識(shí)的反芻了。

③個(gè)別班課后查漏補(bǔ)缺和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合工作沒(méi)有跟上,，以致出現(xiàn)了低分學(xué)生

④有些班學(xué)生遲交作業(yè),、抄襲作業(yè)、訂正,、重做的后續(xù)工作沒(méi)有跟上，客觀(guān)上時(shí)間不允許,，主觀(guān)上也沒(méi)有擠時(shí)間,、沒(méi)有努力,、責(zé)任心還不夠,。

⑤我們的老師和家長(zhǎng)的溝通相結(jié)合教育做得欠缺,，遇有情況沒(méi)有及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，今后加強(qiáng)這方面的工作,，力爭(zhēng)及時(shí)互饋信息,，學(xué)生取得進(jìn)步表?yè)P(yáng)也要和家長(zhǎng)聯(lián)系，不能一味只要聯(lián)系家長(zhǎng)就是壞消息,。

1、回歸課本,，著眼雙基,，挖掘隱形關(guān)系，降低知識(shí)難度,，提高能力要求；因此,，教學(xué)中必須切實(shí)注意這一環(huán)節(jié)的教習(xí)，講究方法,，注重實(shí)效，努力把每一個(gè)概念及理論真正讓學(xué)生弄清楚,，做到因人施教,，因材施教,。

2,、經(jīng)常聯(lián)想,，善于總結(jié),，把握知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生考試得分,、學(xué)會(huì)僅是一方面，還應(yīng)善于歸納總結(jié),、經(jīng)常聯(lián)想,，今后要多幫助學(xué)生建構(gòu)一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

3,、把握重點(diǎn),，消除盲點(diǎn),，切實(shí)做好糾錯(cuò)：重點(diǎn)其實(shí)就是選修4必考的重要知識(shí)點(diǎn),、盲點(diǎn),；就是要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯(cuò)”的怪圈，除了思想上要予以高度重視外,，還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò),，及時(shí)反思,，及時(shí)糾正；對(duì)“事故易發(fā)地帶”有意識(shí)地加以強(qiáng)化訓(xùn)練是一條有效的途徑,。每一次練習(xí)或考試后,，要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析,，找出錯(cuò)誤根源，到底是概念不清原理不明造成的知識(shí)性的障礙十分,，還是粗心大意盲目審題出現(xiàn)的癥結(jié),？對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要作記載，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次分析總結(jié),，看看哪些毛病已“痊愈”,，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”,，從而不斷消除化學(xué)學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn),；然后因人而異的采取強(qiáng)化的糾錯(cuò)方式加以解決。

4,、制定切合實(shí)際的適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方案：幫助同學(xué)們樹(shù)立信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，想同學(xué)們所想,，思同學(xué)們所思,，正確處理好師生關(guān)系,，和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵?，時(shí)刻關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活，采取一切手段,，調(diào)動(dòng)一切方法,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的化學(xué)智力因素。因此下一階段,，除了努力地把握好課堂教學(xué),，還要保證學(xué)生有一定的時(shí)間用于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,，習(xí)題的訓(xùn)練，能力的提升,，對(duì)于部分同學(xué)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作顯得尤為重要,，保中間促兩頭,，力爭(zhēng)下次學(xué)情考出理想佳績(jī),。

進(jìn)行1—2周的選修4的復(fù)習(xí),，汪忠明負(fù)責(zé)第一章，朱向軍負(fù)責(zé)第二章,，李春華負(fù)責(zé)第三章，丁祖闖負(fù)責(zé)第四章,，李繼華負(fù)責(zé)全書(shū)的'綜合測(cè)試卷,。各位老師要按要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把復(fù)習(xí)計(jì)劃和練習(xí)題打印出來(lái)。

高二化學(xué)期中考試總結(jié)與反思 高二化學(xué)期中考試分析總結(jié)篇三

本次期中考試主要是考查選修四第一章,、第二章內(nèi)容,。分(選擇題)和(非選擇題)兩部分.卷ⅰ為單項(xiàng)選擇題共16小題計(jì)48分,卷ⅱ共5小題計(jì)52分.全卷總分100分,考試時(shí)間為90分鐘.

試題以能力立意,突出學(xué)科主干知識(shí)和基本技能的考查,注重對(duì)基本概念和基礎(chǔ)理論應(yīng)用能力的考查,考查了化學(xué)反應(yīng)與能量的變化,燃燒熱,，化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算,化學(xué)反應(yīng)速率,中和熱實(shí)驗(yàn)操作,化學(xué)平衡,化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向,卷ⅰ側(cè)重考查基礎(chǔ)知識(shí),卷ⅱ則側(cè)重考查學(xué)生的能力,閱讀量較大,體現(xiàn)新課程下的能力培養(yǎng)以及試題的開(kāi)放性。

該試題難度中等偏上,很多學(xué)生時(shí)間不夠,所以后面題目的得分率比較低.沒(méi)有特別難,、偏,、怪的題目，試題順序從易到難編排的很合理,。

高二有三個(gè)理科班，187班為理工班,，188班為理科普通班，188班為理科藝術(shù)班,。由于三個(gè)班都不相同、不能進(jìn)行比較,，總體情況如下：

187班參考人數(shù)46人，60分以上30人,，均分68.6分

189班參考人數(shù)40人，60分以上8人,，均分50.1分

188班參考人數(shù)45人,，60分以上4人，均分44.4分

選擇題同學(xué)們的得分率較高,，選擇題中2、3,、8,、11,、12,、13、16,、14得分率較低,，尤其是14題，主要主要考察學(xué)生的視圖能力,，觀(guān)察能力和綜合運(yùn)用能力,。

非選擇題部分,，失分率最高的兩個(gè)題主要是20題實(shí)驗(yàn)題和21題化學(xué)平衡移動(dòng)轉(zhuǎn)化率計(jì)算,。

從學(xué)生答題的情況看,，一個(gè)是學(xué)生的基礎(chǔ)還不是很扎實(shí),，導(dǎo)致基礎(chǔ)分拿不上,；做題時(shí)候不認(rèn)真導(dǎo)致該拿的分也拿不上,；再就是在表達(dá)方面還很欠缺,，化學(xué)用語(yǔ)的也不準(zhǔn)確等方面的問(wèn)題,，在以后復(fù)習(xí)中還是要針對(duì)這些方面多加強(qiáng)練習(xí),。

1、學(xué)法指導(dǎo)

教師為主導(dǎo)應(yīng)重在“導(dǎo)”上下功夫,，學(xué)生為主體應(yīng)在學(xué)上。學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低在很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否正確,、科學(xué),。怎樣幫助學(xué)生盡快地掌握有效的學(xué)習(xí)方法,，教師的指導(dǎo)是很重要的,。如指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃；指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材,；教會(huì)學(xué)生列提要；啟發(fā)學(xué)生一題多解,，利用教材中設(shè)置的討論指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)思考,；做習(xí)題時(shí)指導(dǎo)學(xué)生審題，挖掘題目中隱藏的信息等都是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的有效途徑,。學(xué)生就獲得真正意義的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán),，自覺(jué)地而不是盲目的去學(xué)習(xí),。

2,、規(guī)范訓(xùn)練

在今后的教學(xué)中,，必須加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練,，注意多給學(xué)生留有消化的余地,，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,，狠抓知識(shí)和能力雙落實(shí),；注重強(qiáng)化訓(xùn)練，不僅僅是在學(xué)生答題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),，糾正過(guò)來(lái)就完事,，而更重要的是找出錯(cuò)誤的原因,，必要時(shí)再有針對(duì)性地進(jìn)行類(lèi)似的訓(xùn)練；加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練,；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)充分暴露錯(cuò)誤和薄弱環(huán)節(jié),，以便據(jù)癥分析，對(duì)癥下藥,，使學(xué)生在知錯(cuò),、糾錯(cuò)過(guò)程中達(dá)到規(guī)范訓(xùn)練的目的。

3,、要重視教材的功能，教學(xué)過(guò)程中還是要從基礎(chǔ)知識(shí)入手,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生落實(shí)，突出重點(diǎn)知識(shí),，爭(zhēng)取做到“少而精”的練習(xí),，在此基礎(chǔ)上，還要培養(yǎng)學(xué)思維能力,，審題能力和探究能力，讓學(xué)生在能力上有個(gè)飛躍,。

4,、從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí),。課堂復(fù)習(xí),，作業(yè)批改,，試卷講解要注重是實(shí)效性,。

5、學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不多,，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)題得分率很低，因此要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)的能力,。

6,、圍繞主干知識(shí),、重點(diǎn)問(wèn)題、薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化訓(xùn)練,，要注重提高學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)和強(qiáng)化訓(xùn)練，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,，注重知識(shí)連接和遷移應(yīng)用,，提高學(xué)生綜合能力,。

高二化學(xué)期中考試總結(jié)與反思 高二化學(xué)期中考試分析總結(jié)篇四

本次月考考試出題基于反映高二化學(xué)新課程教學(xué)的執(zhí)行實(shí)際情況,，為高二年級(jí)指導(dǎo)新課程教學(xué)提供參考依據(jù),；指導(dǎo)教師和學(xué)生在實(shí)踐新課程教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,；促進(jìn)學(xué)生課程“三維目標(biāo)”的達(dá)成。

本學(xué)期化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及許多化學(xué)基本概念,、基礎(chǔ)化學(xué)理論,，知識(shí)點(diǎn)較多，是構(gòu)成中學(xué)化學(xué)理論知識(shí)的基礎(chǔ),。由于內(nèi)容復(fù)雜,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往感到抽象,、困難,，產(chǎn)生“一看就懂，一聽(tīng)就煩,，一放就忘,，一用就不會(huì)”的感覺(jué),。簡(jiǎn)單說(shuō)就是內(nèi)容較難。

本次考試為選修四的一,、二章，難度分布6:3:1,。不只涉及到前面必修一,、必修二中的化學(xué)概念和化學(xué)理論部分，還進(jìn)一步涉及了難度更大的理論化學(xué)部分,。

本次考試為文理分科后第一次考試,，學(xué)生個(gè)體之間差異性較大,，學(xué)生計(jì)算能力較差，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，知識(shí)點(diǎn)有遺漏,，落實(shí)細(xì)節(jié)不夠,，存在明顯的課堂效率不高,，經(jīng)常出現(xiàn)老師講過(guò)的原題下課就有人問(wèn)的現(xiàn)象,；答卷不規(guī)范,，不注意細(xì)節(jié)（如填空題的單位）,，丟分情況也比較嚴(yán)重，計(jì)算題中有效數(shù)字的處理問(wèn)題,；做題被動(dòng)，做過(guò)的原題沒(méi)有印象,，仍然存在很多平時(shí)訓(xùn)練的原題丟分的情況，另外還有不寫(xiě)名,，涂錯(cuò)卡等現(xiàn)象。

理順學(xué)習(xí)習(xí)慣,，努力適應(yīng)文理分科后理科高難度的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，淡化機(jī)械性記憶,，強(qiáng)化理科思維的培養(yǎng)和建立，開(kāi)闊思路,，提高課堂效率，利用整塊的時(shí)間來(lái)完成理科習(xí)題的演練,。認(rèn)真完成每周大練習(xí)卷，認(rèn)真落實(shí)導(dǎo)學(xué)案和年級(jí)統(tǒng)一訂的習(xí)題集,，教師和家長(zhǎng)要定期檢查，習(xí)題數(shù)量要跟得上,，除校內(nèi)布置的習(xí)題外,，至少還要堅(jiān)持做課外習(xí)題一套或一本,。改變觀(guān)念，完成自己能力范圍之內(nèi)的事,，做自己會(huì)做的題；能答完卷不一定得高分,，答不完卷的也不一定得低分，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)考試的技巧,，堅(jiān)決貫徹并做到會(huì)的題不丟分，不會(huì)的題要想法得分,。

指導(dǎo)學(xué)生解題的規(guī)范思路和書(shū)寫(xiě)步驟，雕琢答卷的具體細(xì)節(jié),。考試是一種手段,，幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，同時(shí)也在督促我們解決問(wèn)題,，相信在我們積極協(xié)調(diào)的配合下,，下次考試一定會(huì)取得更好的成績(jī),！