作為一名老師,，常常要根據教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據,，有著重要的地位,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

小班體育足球活動教案篇一

課的內容

1．足球健身操,； 2．足球搶截球游戲,。教 學 目 標

1．認知目標：使學生在通過教學，體驗到足球的樂趣及技巧性,。2．技能目標：在快樂當中逐漸掌握足球的技術要領,。3．情感目標：展現快樂足球，使學生團隊協調能力增強,。

課的結構

時間

課的內容

組織教法與教學內容

準 備 活 動

5 分 鐘

一，集合整隊,。二,，師生問好,。三，宣布本課任務。四,，足球操運動： 1． 腕踝運動,； 2． 肩繞環(huán)運動,； 3． 腰繞環(huán)運動,； 4． 腹背運動,； 5． 弓步壓腿； 6． 挺身運動,。

組織教法：兩列橫隊，隊型： ************ ************ # 要求：

1,，隊伍整齊，教師指揮得當,，聲音洪亮,。2,，教師領跑熱身運動。

3，學生思想集中,，動作到位，有力度，按老師節(jié)拍認真完成。

主 要 內

《樹立正確的營養(yǎng)觀念》

[教學班級]高三（5）班 [執(zhí)教]郭小波

[教學目的] 1.通過教學使學生明確營養(yǎng)膳食的重要性,，從而樹立正確的營養(yǎng)觀念；

2.進一步了解三大產熱營養(yǎng)素的生理功能,；

3.了解缺乏某種營養(yǎng)素所產生的癥狀,，以便建立合理的膳食結構，養(yǎng)成良好的飲食習慣,。

[教學重點] 1.幾種主要的營養(yǎng)素及其生理功能,。

2.樹立正確的營養(yǎng)觀念,克服不良的飲食習慣,要全面攝取足夠的營養(yǎng)。 [教學難點] 樹立正確的營養(yǎng)觀念 [教學安排] 一課時

[教學方法] 質疑法 討論法 [教學用具] 投影儀 各種參照表

[內容要點] 本節(jié)包括二部分內容,。第一部分是營養(yǎng)問題應引起重視,；第二部分是幾種主要營養(yǎng)素及其生理功能。

第一部分主要介紹了1995年《中國學生體質與健康調研報告》中漢族17歲年齡組的學生缺鐵性貧血,、營養(yǎng)不足及營養(yǎng)過剩等情況,。

第一部分，重點講述了幾種主要的營養(yǎng)素及其生理功能,，介紹了三大產熱營養(yǎng)素（蛋白質,、脂肪、碳水化合物）的構成,、生理作用及攝入不足所產生的癥狀,。

在相應的輔欄中介紹了常用食物營養(yǎng)含量、其他幾種維生素（維生素a,、b1,、b2、c,、d）的生理功能,、16-18歲學生日食譜配餐,、計算標準體重的幾種方法。[教學過程]

（引子）高中三年級的學生功課負擔很重,，又面臨畢業(yè)和升學或擇業(yè),，身心都有負擔。因此,，應很好地調整自己的生活節(jié)奏,，注意營養(yǎng)。在選擇營養(yǎng)品時,，不可輕信商業(yè)介紹,，要科學合理地搭配自己的飲食。本課所講的《樹立正確的營養(yǎng)觀念》就是用以指導同學們合理的安排飲食,，樹立正確的營養(yǎng)觀,。一、應重視營養(yǎng)（板書）

（投影儀）出示《1995年17歲漢族學生檢測情況》表

營 養(yǎng) 不 良 低體 重 營養(yǎng) 不足 超重 肥胖 營養(yǎng) 過剩 貧血 城市

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年級：二年級 教學課時：1 教學目的：1,、了解中國古代建筑藝術的特點 2,、欣賞中國古代建筑藝術

教學重點：對中國古代建筑藝術的欣賞

教學難點：理解中國古代建筑藝術的等級性體現

教材分析：本課的內容是中國古代建筑藝術，主體是對故宮的欣賞,，通過欣賞來讓同學們了解中國古代建筑中所體現的等級性,。在教學中要完成三個部分的教學：1、對中國古代建筑藝術的了解,；2,、中國古代建筑的等級性體現（以故宮為例）；3,、中國古代園林,。

教學準備：在網上查找了大量的資料圖片，閱讀了有關故宮和中國園林的書籍,；準備了教學用的多媒體設備,、多媒體課件、幻燈機,、幻燈片和相關圖片,。

教學過程： 一、組織教學：（5分鐘）

引入：展示圖片（故宮平面圖）

（問,？）同學們知道這是什么地方嗎,？（同學回答：是故宮。）

（問,？）有沒有同學去過故宮,，給同學們講一講你的感受？（同學回答,，講述,。）

（教師歸納）引入：剛才這位同學描述了他所看到的故宮的形象,，描述的很具體，證明他很注意觀察生活,。但故宮作為中國古代建筑的代表作品,，還有很大內容同學們沒有接觸到，這節(jié)課我們就通過故宮來了解中國古代建筑的特點,。二,、講授新課：（30分鐘）中國古代建筑藝術（板書）

（教師講解）：世界上曾經存在過多種建筑體系，但其中有的或早已中斷,，或流傳不廣,，如古埃及、古代西亞,、古代印度的建筑,。只有中國建筑、歐洲建筑和伊斯蘭建筑一直延續(xù)至今,，被稱為世界三大建筑體系。其中尤以中國建筑和歐洲建筑延續(xù)時間最長,，流傳最廣,，成就更為輝煌。故宮是中國建筑的代表作品,，它又稱紫禁城,，是明、清兩代的皇宮,。位于北京舊城的中心位置,，是我國現存最大最完整的古建筑群。占地七十二萬余平方米,，南北長961米,，東西寬753米。四周有高達10多米的城墻和寬52米的護城河相圍繞,，城墻的四角還分別建有角樓,，組成一座森嚴的城堡。它是最能體現中國古代建筑風格的作品,。1,、中國古代建筑藝術的特點(板書)（5分鐘）

（1）木結構（板書）：中國建筑體系與其他建筑體系相比，具有獨樹一幟的木結構體系,。這種木結構體系,，承重與圍護結構分工明確。從立柱和縱橫的梁枋組合成的各種形式的梁架,，使建筑上部荷載均經由梁架,、立柱傳遞到基礎,。墻壁只起圍護，分割的作用,，不承受荷載,。所以，門窗等的配置,，不受墻壁承重能力的限制,，具有“墻倒屋不塌”（板書）之妙。這種木結構體系的基本原則有許多是同現代鋼筋混凝土的框架結構的基本原則相一致的,。

（2）庭院式的組群布局（板書）：即重要建筑都是以“群”的形式組成一個院落,。除園林外，一般都是采用均衡對稱的方式,，沿著縱橫兩條軸線進行布局,，比較重要的建筑都安置在縱軸線上。這種布局是和中國封建社會的宗法和禮教制度密切相關的,。例：北京四合院（板書）2,、中國古代建筑（板書）（15分鐘）

提示：請同學們注意觀察，故宮作為中國古代建筑的代表作品（板書）,，其最大的特點是什么,？（1）、故宮的總體規(guī)劃（板書）（錄象片）（圖示）（問,？）請同學們觀察,，故宮的總體布局有什么特征？（學生回答：中軸線式布局,，左右對稱（板書）,。）（問？）請思考：這樣布局體現了什么樣的思想,？（學生回答：體現了等級制度嚴格和皇權威嚴（板書）,，封建時代一切以皇帝為中心的思想,。）

（教師總結）：同學們回答的非常好,，故宮由于是皇宮，所以一切都以皇帝為中心,，體現嚴格的等級制度,，除了整體布局以外，其他的裝飾也是這樣,，我們接著欣賞,。（2）、故宮的屋頂樣式的等級區(qū)別（板書）

（教師講解）：中國古代的屋頂樣式繁多,，而且有嚴格的等級區(qū)別,，根據房屋的重要性來靈活運用,。其中中國古代五大屋頂等級的排列如下：廡殿頂、歇山頂,、懸山頂,、攢尖頂,、硬山頂（板書）

欣賞：太和殿,、中和殿,、保和殿、午門,、太和門,、等幻燈片，教師講解,，學生體會建筑的重要性與屋頂樣式的關系。

太和殿：皇帝進行朝會和舉行重要典儀的地方,，是故宮前朝三大殿中最重要的大殿，其屋頂樣式采用重檐廡殿頂,。（幻燈片）

中和殿：皇帝到太和殿舉行重要典儀前作準備的地方,，在前朝三大殿中地位最低，其屋頂樣式采用重檐攢尖頂,。（幻燈片）

保和殿：清代皇帝舉行宴會和進行科舉制度中最高一級考試“殿試”的地方,，其屋頂樣式采用重檐歇山頂。（幻燈片）

午門：紫禁城的大門,，它是當年封建皇帝頒布詔書和戰(zhàn)爭后舉行“獻俘”的地方,。所以在整個紫禁城建筑群中居于重要的地位。其屋頂樣式采用重檐廡殿頂,。（幻燈片）

太和門：是紫禁城外朝三大殿中太和殿的大門,，其屋頂樣式采用重檐歇山頂。（幻燈片）

（教師講解）：同學們可以看到,，隨著建筑物地位的變化,，建筑的屋頂樣式也隨之變化，這是中國古代建筑等級性的鮮明體現,。此外,，建筑的彩畫也是同樣的制作方式,。（3）、故宮中建筑彩畫的等級體現（板書）（教師講解）：中國古代建筑外觀上的另一顯著特征是色彩的運用,。色彩是中國古代建筑的主要裝飾手段,。這是由木結構體系的特點所決定的。從木材表面施加油漆作為防腐措施,，發(fā)展到建筑彩畫,，形成俗話所說的“雕梁畫棟”，北京故宮主要建筑的黃色琉璃瓦頂,、朱紅色的柱子,、門窗，檐下處于陰影部位的建筑彩畫用青綠色略加點金,，在白色石臺基的襯托下,，各部分輪廓鮮明，使建筑物顯得更加富麗堂皇,。在建筑上使用這樣強烈的色彩而又能得到如此完美的藝術效果,，這在世界建筑史上也不多見。當然,，在封建社會中,，色彩的使用也受到等級制度的限制。黃色是最尊貴的顏色,，綠色次之,。所以，主要宮廷建筑的用色十分嚴格,。這在建筑彩畫中表現得尤其明顯,。建筑彩畫的分類：（板書）

a、和璽彩畫：用在主要宮殿,，以龍為主要題材,，其中又分為金龍和璽、龍風和璽,、龍草和璽等,。其中金龍和璽使用大量瀝粉（用膠、油,、粉調成膏,，在彩畫上畫凸起線，上覆明亮的顏色,，以加強彩畫立體感,、層次感的手法）貼金，最為富麗。（幻燈片）

b,、旋子彩畫：以旋子花為題材,，按照疊暈（用同一顏色調出二至四種色階，依次排列繪制裝飾色帶的手法）和貼金的多少,，分為六個等級,，用在不同等級的建筑上。（幻燈片）

c,、蘇式彩畫：以人物,、山水、花卉,、翎毛,、福壽字等為題材，比較靈活,，多用在園林建筑中,。（幻燈片）

欣賞：北京**和璽彩畫（幻燈片）故宮寧壽宮西廡的旋子彩畫（幻燈片）故宮遂初堂廂房的蘇式彩畫（幻燈片）

3、中國古代園林（板書）（10分鐘）

（教師講解）：中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進行狩獵,、游樂的一種園林形式,。）至今已有三千年的歷史。隨著社會的進步,，中國園林逐漸形成獨特的民族形式,，自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然,，把人工美與自然美巧妙地結合起來,，創(chuàng)造了獨樹一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設,，中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意,。“詩情畫意”（板書）是中國園林的精髓,，也是造園藝術所追求的最高境界。為達到這一目的,。造園藝術家常利用古人詩文與造景的結合,。其中，蘇州園林是我國園林藝術的代表作品（板書）,。欣賞：（電腦多媒體：powerpoint課件）

蘇州拙政園“與誰同座軒”：取蘇軾詞“與誰同座,，明月清風我”之句為名。蘇軾詞的原意是標榜清高不群,，這里只借以寫景,，使意境更為豐富。

蘇州網師園月到風來亭和濯纓水閣：其中,，亭中橫匾“月到風來”,，取自唐代韓愈的詩句“晚年秋將至,，長月送風來”；“濯纓水閣”是引用《孟子》中的“滄浪之水清兮,，可以濯我纓,；滄浪之水濁兮，可以濯我足”,，以示其志之清高,。

蘇州網師園殿春：其得名是由這一景區(qū)庭院內種植芍藥花而來，因為芍藥花開在春末,，宋代詩人蘇東坡有詩云：“多謝花工憐寂寞,，尚留芍藥殿春風”,?！暗畲骸奔创耗?，“”是與閣相連的小屋,。所以,，將庭院內留住春天的一角天地，美其名曰“殿春”，是很富于詩情畫意的。三,、課后回顧（8分鐘）

（問,？）：剛才同學們已經欣賞了中國古代建筑中的故宮和中國古代園林建筑中的蘇州園林，下面,，請同學們用兩分鐘的時間回顧一下,，中國古代建筑和園林分別有什么樣的特點？（同學們討論）（同學們回答）四、小結：（2分鐘）

（教師總結）：中國古代建筑藝術是以木結構為主,，平面鋪開式的古典式建筑，由于受封建制度的影響，在建筑中大量的體現帝王至高無上的思想，體現在建筑形式上就是等級制的運用,，無論是屋頂的建筑樣式還是建筑彩畫的圖案,，都著重體現皇權威嚴的主題,；而中國古代園林由于有文人參予,，所以在建筑中追求詩情畫意和建筑的結合，這也是中國園林的獨特之處,。

同學們以后在欣賞中國古代建筑時要有意識的結合本課所學的知識來欣賞,，同時也要注意中國古代建筑中是如何體現民族性特征的。板書設計（略）

教案設計說明：按高中美術大綱的規(guī)定,，本課的內容主要是對故宮的欣賞,，所以，在教案設計中,，我把故宮欣賞這一節(jié)的時間安排為15分鐘,。先介紹中國古代建筑的兩大特點：木質結構和庭院式的組群布局。然后進入本課的主體：欣賞故宮,，欣賞完后讓學生總結故宮建筑的特色，體會故宮在總體布局,、屋頂樣式和裝飾彩畫中所體現的封建王朝嚴格的等級制度,。接著將中國古代的園林藝術簡略講解一下，并欣賞相關的幻燈片,，讓學生明白中國古代園林的精髓是詩情畫意和建筑的結合,。講述時用多媒體課件輔助講解。在教學中,，為體現美術教學的特點,，我在教案的設計中大量的運用現代教育技術手段，如多媒體課件,、錄象帶,、幻燈機等；同時穿插傳統(tǒng)的教學手法,，如板書,、出示掛圖等，使課堂上的教學形式更多樣,，更吸引學生的注意力,。

體 育 實 踐 課 上課年級 高 二 班 級 財務管理 人 數 43人 上課時間 06/05/2003 節(jié) 數 第七節(jié) 任課教師 鄭紅霞 教學內容

有 氧 健 身 操

教 學 目 標

知識目標 技能目標

情感目標

1、使學生明確本課的教學目的,。

2,、95%的學生能基本完成健美操組合練習，5%的學生能較好的完成健美操組合,，20%的學生動作規(guī)范,，具有一定 的表現力。

3,、通過教學使學生在運動中獲得愉悅感,、成功感，發(fā)揮團結協作,、互相學習精神,。 課的結構,、時間

課 的 內 容

組 織 教 法 和 學 練 法 運 動 量 教 師 活 動 學 生 活 動 次數 時間

準

備

部

分

7ˊ

一、體育委員整隊

報告人數

二,、師生問好,，宣布課的內容

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小班體育足球活動教案篇二

活動目標：

1、學習用手按住滾過來的球,，鍛煉手下的控球能力,。

2、體會足球活動的快樂,，喜愛足球運動,。

活動準備：

幼兒人手一個足球。

活動過程：

一,、開始部分

1,、幼兒自由活動。

2,、幼兒暖身活動足球操：上肢運動——體側運動——腰部運動——跳躍運動——整理運動,。

二、基本部分

1,、跟足球跑,。

①教師示范一次，提醒幼兒,。

②幼兒練習,。

③幼兒個別示范。

④集體練習,，教師指導,。

2、按住滾過來的球,。

①集合幼兒：表揚在練習中表現好的幼兒,。

②介紹游戲——用手按住同伴滾過來的球。

③把幼兒分成六組站好,，然后由一組幼兒把球滾過去,，對面的幼兒用手按住同伴滾過來的球，注意要在球的正面出手,。

④幼兒游戲教師指導,。

三、結束活動

要求幼兒自己收拾活動玩具,。

小班體育足球活動教案篇三

第一周小班體育活動：足球

活動目標：

1,、觀察畫面，鼓勵幼兒根據自己的理解描述畫面內容。

2,、引導孩子理解兒歌內容,，知道足球的形狀特征和用途。 活動準備：

1,、《足球》畫面

2,、足球一個

活動過程：

一、好玩的足球

1,、出示足球.：小朋友看看這是什么?

2,、足球和別的球有什么不一樣?

3、足球怎么玩呢?

4,、今天又一群人正在玩足球,，我們一起去看看。

二,、觀察畫面

1,、你看到了什么?

2、還有誰看見了和他不一樣的?

3,、足球是什么形狀的?像什么?

4、踢球的人我們可以怎么樣稱呼他們?球員們穿的衣服有什么特點?足球隊員踢球的時候在干什么?

三,、

1,、你們覺得踢足球好玩嗎

2、踢足球可以鍛煉身體,，還可以為國爭光,。以后小朋友可以去玩踢足球的游戲。

第二周小班體育活動：足球

（二）

活動目標：

1.觀看視頻,，引導孩子理解足球起源,、歷史。 2.觀看視頻,，引導孩子理解足球的最基本規(guī)則,。活動準備：

視頻資料,，足球一個 活動過程：

一,、回憶上節(jié)課所學內容。

觀看視頻,，引導孩子們說出足球的的基本規(guī)則和玩法,。1搶到了球的人是抱著它嗎?

2、踢足球一個隊友幾個人,，主要規(guī)則有哪些?(教師向幼兒簡單介紹足球規(guī)則：球場為長方形,，每隊不得多于 11 名球員，最少亦要有 7 名球員，其中之一為守門員,，必須穿著不同于兩隊球員顏色之球衣,。踢球的時候，大家要搶到球用腳把球踢到對方的球門里,，站在門口的守門員可以用手,，用頭把球頂出來。除了守門員其他球員不可以故意用手抱球,，接球,，否則就是犯規(guī))

二、觀看視頻,，了解足球起源,、歷史

1觀看視頻，讓孩子們仔細觀看,，并能說出古代足球的發(fā)源地,。

三、教師

總結

第三周停、停,、停

——小班足球活動教案

活動目標：

1,、學習用手按住滾過來的球，鍛煉手下的控球能力,。

2,、體會足球活動的快樂，喜愛足球運動,。 活動準備：

幼兒人手一個足球,。

注意事項：在運動時,，不可急于求成,。教學前,，一定講清規(guī)則。讓孩子們人認真聽,。教師要對孩子有很強的控制力,，做到收放自如?；顒舆^程：

一,、開始部分

1、幼兒自由活動,。

2,、幼兒暖身活動足球操：上肢運動——體側運動——腰部運動——跳躍運動——整理運動,。

二、基本部分

1,、跟足球跑,。 ①教師示范一次，提醒幼兒,。②幼兒練習,。

③幼兒個別示范。

④集體練習,，教師指導,。

2、按住滾過來的球,。

①集合幼兒：表揚在練習中表現好的幼兒,。②介紹游戲——用手按住同伴滾過來的球。

③把幼兒分成六組站好,，然后由一組幼兒把球滾過去,，對面的幼兒用手按住同伴滾過來的球，注意要在球的正面出手,。

④幼兒游戲教師指導,。

三、結束

活動要求幼兒自己收拾活動玩具,。

第四周小班體育活動方案：夾足球跳

活動目標：

1,、重點指導夾球跳，發(fā)展夾球前進跳的能力和身體的靈敏性,。

2、繼續(xù)激發(fā)自由玩球的興趣,。 活動準備：

1,、場地布置。

2,、每人一個足球,。

注意事項：在運動時，不可急于求成,。教學前,，一定講清規(guī)則。讓孩子們人認真聽,。教師要對孩子有很強的控制力,，做到收放自如。

活動過程：

1,、熱身運動,。

聽音樂進行全身運動，讓身體的各個部位動一動。

2,、自由玩球,。

“今天我們就來比一比，看誰和足球寶寶玩的方法最多,，玩得最開心,。在玩的過程中，你可以一個人和足球寶寶玩,，玩,，也可以和你的好朋友一起和足球寶寶玩?！?/p>

3,、難點練習，重點指導,。（1）交流玩法,。

“小朋友和足球寶寶玩的方法可真多，誰愿意到前面來玩給小朋友看的,?！闭垈€別幼兒上來示范、交流,，其他幼兒學一學,。

（2）夾球跳。

“老師和足球寶寶也玩出了一個好玩的辦法,，你們想看一看,，學一學嗎？”教師示范講解,，幼兒重點練習,。

4、游戲“送球寶寶回家”,，鞏固夾球跳,。

5、放松運動,。

小班體育足球活動教案篇四

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體育教案－足球

導讀：本文體育教案－足球，僅供參考,，如果覺得很不錯,，歡迎點評和分享。

說 課 材 料

本課以全面推進素質教育,，深化體育

教學

一、說教材

依據《體育課程標準》的要求,，我安排了以腳內側傳接球為主的游戲（主教材）和嘗試性的小足球比賽,。通過游戲和比賽，使學生初步掌握腳內側傳接小足球的動作技術,，提高學生踢小足球的能力,，讓學生在玩中學。初三學生正處于生長發(fā)育時期,，他們的骨骼肌肉以及內臟器官的發(fā)育尚不完善，在安排搭配教材時應有計劃地讓上,、下肢交替練習,，所以這一單元我還安排了相對上肢運動比較多的內容為副

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教材,。如：上肢的投準和投遠練習,、跳繩和軟式排球等。

球類是學生最喜歡的體育活動之一,，其活動特點是集體性和競爭性強,，鍛煉身體的綜合效果好,。是樹立群體意識，培養(yǎng)應變能力,、團結合作精神,，充分發(fā)揮集體力量，以及促進思維的靈活性和創(chuàng)造性的教學內容,。初中的足球教學屬于第一層次,，其教學要求是：采用游戲的形勢和方法培養(yǎng)學生學習的興趣，充分體現小足球的集體性,，趣味性強的特點,。在游戲和比賽中學習和掌握一些簡單的技術動作和技能，提高身體的基本活動能力,，使學生體驗參與的樂趣,，為今后的學習打下基礎。

游戲在初中體育中占有重要位置,，其內容豐富,，形勢活潑，符合初中學生的年齡特點,，深受學生喜愛,。他對全面鍛煉學生身體幫助學生認識客觀事物，充分發(fā)展自我,、表現自我及樹立群體意識,，發(fā)展人體基本活動能力，培養(yǎng)同伴間良好的關系以及團結合作,、遵守紀律,、活潑樂觀、勇于進取,、敢于創(chuàng)新等優(yōu)良品質都有重要的作用,。

腳內側傳球動作重點：踢球腳的腳型和踢球部位

腳內側接球動作重點：判斷來球方向，并對準方向接球

二,、說學生

本次課的授課對象是初三學生,。這個年齡段是學生身體生長發(fā)育時期，肌肉彈性較差,，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚,，他們的動作不夠準確，下肢動作靈活性,、協調性較差思維能力逐漸加強,。因此在課堂上留給學生一定的活動天地，讓學生由觀察思考中得到啟示,，得到鍛煉,。由于學生知識程度的深入和參加各種課外輔導班,，大量的時間

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被主科所占用,，用來運動和娛樂的時間太少,，因此他們對體育課和體育活動非常喜歡。加之這些孩子大多數是獨生子女,，意志較為脆弱,，有時怕苦、怕臟,、怕累,，吃苦耐勞的精神還需培養(yǎng)和磨煉。

好動是學生的天性,他們對體育活動有廣泛的自豪和興趣,，喜歡學習別人的運動技巧,，自信心強，有時過高的估計自己的能力,。但他們還存在著任性,，嬌氣、依賴性強,、缺乏合作精神等不良心理傾向,，在教學中我有意識的設計教學內容和教學方法，多表揚,，少批評和指責,。使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來：學會了的愉快,，成功了的喜悅,，獲勝了的開心和自豪，正確引導學生,，弱化,、扭轉不良的心理傾向。

初中時期的學生正興奮占優(yōu)勢,，注意力不集中,。對于恐懼時的情緒較能控制，情緒的表現多以言語或表情表示,，極少的行為來發(fā)泄,，思維開始有抽象性現象，也具簡單的推理能力,。他們團體意識逐漸加深,，除對個人的競爭有興趣外,，對團體競爭也發(fā)生濃厚興趣,。開始注意教師和同學們對自己的態(tài)度,，對善惡觀念也有顯著的進步。

因此在教學中針對學生的心理生理特點和學生向高年級過度的特點,，力求體現由易到難,，由簡到繁的循序漸進的原則，注意用新異的刺激和有趣的活動來和音樂吸引學生的注意力,，控制注意力的集中和分散的節(jié)奏,。選用恰當的教學方法和手段，為學生創(chuàng)設公平競爭的氣氛,，同時讓學生自由組合,，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神,，有益于個層次學生得到提高,，讓學生更好的得到發(fā)展。

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