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繼后守則全文免費(fèi)閱讀晉江篇一

說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》一年級上冊第三單元的1—5的認(rèn)識和加減法中的《幾和幾》。這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一,，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始,。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識,，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1。知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù),，理解基數(shù),、序數(shù)的含義，數(shù)的認(rèn),、讀,、寫、數(shù)的順序,，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小,，并會(huì)認(rèn),、會(huì)讀、會(huì)寫這5個(gè)數(shù)并通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，能夠掌握4和5的有關(guān)組成,，并有效地滲透有序的思想。

2,。能力目標(biāo)：培養(yǎng)初步的觀察能力,、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力,。

3,。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。

教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)：

本節(jié)課的重點(diǎn)是：掌握4和5的組成,，初步建立學(xué)生數(shù)感。 本課難點(diǎn)是：滲透集合,、對應(yīng),、統(tǒng)計(jì)等思想。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒,、實(shí)物等

1,。情景教學(xué)法 課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景：《喜羊羊與灰太狼》的羊村里邀請了動(dòng)物世界的小雞朋友來羊村作客,，羊村椅子是這樣放的,，請小朋友幫助小雞們找到座位并請小雞坐下。

要求說出并有序的一一列出,，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

2,。實(shí)踐操作法 怎樣直觀地讓學(xué)生感受4的分與合,？我一改操作物品的做法，利用手指這一人人都有的天然學(xué)具,，在看似隨意的擺弄中,，簡潔而又有趣地學(xué)會(huì)了4的分、合,。正反兩面看的變化,，巧妙地將有聯(lián)系的兩種分法進(jìn)行了溝通，有利于啟發(fā)學(xué)生從更高層次上理解數(shù)的組成,。

《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。實(shí)踐操作法,、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主要方式,，同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

1,。觀察法 觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達(dá)出來是很好的學(xué)習(xí)方法,。

2。實(shí)踐操作法 兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的,，他們需要通過各種活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識,，發(fā)展自己的智慧。因此,，在教學(xué)4可以分成幾和幾的時(shí)候,，通過學(xué)生動(dòng)手分，親身感知,、體驗(yàn)的記錄,，從而獲得運(yùn)算方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動(dòng)手操作獲得知識的能力,。 四,、說教學(xué)程序

本節(jié)課主要由五個(gè)環(huán)節(jié)來完成；

（一）互動(dòng)探究,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力

1,。拍手引入，讓學(xué)生鼓掌歡迎老師上課,，拉近了師生的心理距離,，營造出和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍。再通過"慢鏡頭"式的拍手動(dòng)作,，巧妙地將"分"與¨合" 這兩種互逆的動(dòng)作分解,、凸現(xiàn)出來，為學(xué)生理解"分與合"的數(shù)學(xué)思想和方法提供了通俗,、形象的原型啟發(fā),，也為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)數(shù)的分與合作了很好的準(zhǔn)備。這樣教學(xué)設(shè)計(jì)提供了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材,，抓住孩子愛玩的特點(diǎn),，積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，

（二）授新課前對新課對學(xué)生所學(xué)知識加以鞏固,，加強(qiáng)銜接

1。認(rèn)識12345,，到幫助小公雞入座,，再到出示實(shí)物讓小朋友再鞏固12345，最后老師帶領(lǐng)小朋友用手比劃出12345,。

2,。同樣再下面教學(xué)中,，會(huì)對左邊右邊反復(fù)使用就特意復(fù)習(xí)了左邊右邊，這樣就讓學(xué)生很好的體會(huì)到左右來源于生活,，從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來,。

（三）老師帶領(lǐng)學(xué)生一步步學(xué)習(xí)4的組成，每一步讓學(xué)生都跟著做,，讓學(xué)生跟做,，吸引注意力。分出幾和幾,，領(lǐng)讀,，帶讀，多種方式,，讓學(xué)生對幾和幾產(chǎn)生概念,。

我把例2（5的組成）改成練習(xí)，讓學(xué)生用老師教得方法試著做,，然后老師在一次重復(fù)4組成分成幾和幾的方法,。升華教學(xué)和學(xué)習(xí)方法。并自讀5組成,。

鞏固練習(xí)：變換掌心手背,，重做4的組成和5的組成。

作業(yè)：回家把今天學(xué)到的比劃給爸爸媽媽,，并要說出來4可以分成幾和幾,，好嗎？

繼后守則全文免費(fèi)閱讀晉江篇二

今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)一年級上冊第78頁《10加幾和相應(yīng)的減法》及“做一做”的練習(xí),。下面我從說教材,、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程這三個(gè)方面進(jìn)行說課,。

《10加幾和相應(yīng)的減法》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法及11～20 各數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。通過本節(jié)課的教學(xué)一方面鞏固了11～20 各數(shù)的認(rèn)識，另一方面也為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法做準(zhǔn)備,。

教材中安排了兩個(gè)例題,，第一個(gè)例題是讓學(xué)生通過具體操作和觀察，根據(jù)一幅圖列出四道算式,，目的是讓學(xué)生在頭腦中逐漸建立起加減法的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清四個(gè)算式的關(guān)系。第二個(gè)例題是十幾加幾和相應(yīng)的減法,，主要是幫助學(xué)生理解20以內(nèi)的數(shù),，也為以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)的.口算做好準(zhǔn)備，同時(shí)還介紹了加減法算式中各部分的名稱。

依據(jù)以上分析和新課標(biāo)的要求,，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、使學(xué)生能夠運(yùn)用11～20各數(shù)組成，掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法,，進(jìn)行正確地計(jì)算,。知道加減法算式中各部分的名稱。

2,、在學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和判斷能力。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是運(yùn)用11～20各數(shù)的組成,，掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法,。教學(xué)難點(diǎn)是理解口算道理，熟練計(jì)算10加幾及相應(yīng)的減法,。教學(xué)關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生觀察方法,，理解加減法之間的關(guān)系。

1,、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感化

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一,。我尊重并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法，營造了平等,、民主,、和諧的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，敢于質(zhì)疑，樂于交流與合作,，使他們獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

2、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)化

生活的中心是活動(dòng),，課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是活動(dòng)的,，要讓學(xué)生“活”起來，必須先讓學(xué)生“動(dòng)”起來,。根據(jù)低年級學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律,，讓他們親自動(dòng)手操作，在動(dòng)作中思維,，在動(dòng)作中探索,，掌握數(shù)學(xué)知識。

3,、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主化

把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，放手讓學(xué)生通過實(shí)踐操作,、自主探究,、合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式,，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生放到主體地位,，使其參與新知的認(rèn)知過程,，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探索,、合作學(xué)習(xí)的精神,。

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。”本節(jié)課我設(shè)計(jì)了“復(fù)習(xí)舊知,，引入探究情境——?jiǎng)邮植僮?，引?dǎo)自主探究——開展練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用——課堂小結(jié),，質(zhì)疑問難” 這樣四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，引入探究情境

1,、口算開火車,，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法。

2,、看圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式,，復(fù)習(xí)根據(jù)一幅圖列出四道算式。

3,、填空復(fù)習(xí)11——20各數(shù)的組成,。教師小結(jié)：十幾可以分成1個(gè)十和幾個(gè)一；反過來,，一個(gè)十和幾個(gè)一可以組成十幾,。

通過復(fù)習(xí)舊知，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),，從而較好地把握教學(xué)起點(diǎn),，為后面探索新知做好知識、技能,、經(jīng)驗(yàn)和心理上的準(zhǔn)備,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：動(dòng)手操作，引導(dǎo)自主探究

第一層：教學(xué)例4,。我分4步展開教學(xué)

1,、教師出示數(shù)字卡片13，讓學(xué)生說說13是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。然后請學(xué)生迅速地在桌上擺出13根小棒,，要讓大家一眼就看出是13根,。（學(xué)生擺，教師巡視,。）

2,、看著自己擺的小棒圖，要求一共有多少根小棒,？用什么方法計(jì)算,？怎樣列式？

學(xué)生回答后教師板書：10+3=

教師隨即提問：10+3等于多少,？為什么,？（學(xué)生可能會(huì)用接著數(shù)或看小棒計(jì)算的方法）

教師要引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)?個(gè)十和3個(gè)一組成13，所以10加3等于13,。

3,、教師提問：誰能根據(jù)算式10+3=13寫出另外一道加法算式？

學(xué)生回答后教師板書：3+10=13 提問：你是怎么想的,？

引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)?0+3=13,，3和10只是交換了位置，得數(shù)還是一樣的,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生看小棒列出兩道減法算式。

教師板書：13—3 13—10=

教師提問：怎樣算呢,？引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)?3是由1個(gè)十和3一組成的,，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3,。

例4的一圖四式雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)過,，但十加幾及相應(yīng)的減法是新知識，所以為了保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì),，在這里仍采用教師引導(dǎo),，通過擺小棒來加深對數(shù)的理解，讓學(xué)生在了解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行口算,。

第二層：教學(xué)例5,。

1、出示11根小棒,，再出示2跟小棒,，一共有多少根小棒？該怎樣列算式,？用自己的小棒擺一擺,，說一說你是怎么想的,？

2、在計(jì)數(shù)器上演示11+2=13的過程,。強(qiáng)調(diào)2要加到個(gè)位上去,，強(qiáng)調(diào)十位上的一表示一個(gè)十，個(gè)位上的一表示一個(gè)一,。

3,、演示從13根小棒中去掉2根小棒,，還剩多少根小棒,？該怎樣列算式？用自己的小棒擺一擺,，說一說你是怎么想的,？

4、請學(xué)生上臺演示13—2=11的過程,。使學(xué)生理解算理,。

5、學(xué)習(xí)加法和減法算式各部分的名稱,。并簡單介紹加法算式和減法算式各部分之間的關(guān)系,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：開展練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1,、完成課本78頁中“做一做”的第一題,。

第一小題：看左圖，指名讓學(xué)生說出圖意,，再試著把左邊的算式填寫完整,。（對有困難的學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)）

第二小題：看右圖，指名讓學(xué)生說出圖意,，再仿照第一題寫出四道算式,。

第2做一做的第二題

第一小題：引導(dǎo)看左圖：求一共有多少個(gè)糖果怎樣列式？

列式：13+3=

第二小題：引導(dǎo)看右圖：已知總體求部分,，怎樣列式,？

列式：17—5=

3、出示“10加幾和相應(yīng)的減法”的口算題,，口答,，并抽幾道說說你是怎樣算的，進(jìn)一步鞏固10加幾和相應(yīng)的減法,。

這一環(huán)節(jié)的練習(xí)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,，提出了不同的要求，對學(xué)有余力的學(xué)生則要求他們有序地寫出所有算式,，做到不重復(fù),，不遺漏,，以培養(yǎng)他們的有序思考的能力，使不同層次的學(xué)生在練習(xí)過程中各有所得,，感受到成功的喜悅,。練習(xí)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性和發(fā)展性。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié),，質(zhì)疑問難引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？還有什么問題,？讓學(xué)生在交流中獲取對數(shù)學(xué)的感受,，體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

繼后守則全文免費(fèi)閱讀晉江篇三

（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第19-20的內(nèi)容及練習(xí)二的第8-10題,。

（二）教材所處地位及作用：“幾和幾”數(shù)的組成知識是學(xué)習(xí)加減法的基礎(chǔ)，這是一年級教學(xué)要注意的部分,。在認(rèn)數(shù)教學(xué)中,，主要通過實(shí)物演示和動(dòng)手操作的游戲，使學(xué)生知道了數(shù)的組成,。

（三）教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)：（1）使學(xué)生通過動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,。（2）使學(xué)生能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的級成,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作,、表達(dá)能力,，初步的自學(xué)能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好習(xí)慣,，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)及互助,，創(chuàng)新意識和評價(jià)意識。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作并掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,。

本課時(shí)教學(xué)方法主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1,、創(chuàng)設(shè)游戲充分感知，然后再交流,，使學(xué)生在主動(dòng)參與知識的形成過程中體驗(yàn)到成功的快樂,。最后，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“分小棒”等游戲,，讓學(xué)生不斷地動(dòng)手操作與合作討論中自己掌握知識,，并初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2,、分層練習(xí),，逐步提高要求,。

在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)也層次性,。先讓學(xué)生看實(shí)物猜組成,，還要求學(xué)生用自己喜歡的方法來擺組成，最后才要求學(xué)生根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來,。通過一系列層次分明的練讓學(xué)生進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,，是一次由操作實(shí)物過渡到抽象出數(shù)的過程。

在教學(xué)中,，主要讓學(xué)生通過游戲不斷地動(dòng)手分一分,，擺一擺、動(dòng)腦猜一猜,、動(dòng)口說一說及合作交流的方法,，使學(xué)生的思維積極,、主動(dòng),，對學(xué)習(xí)積極性高，還培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和動(dòng)手能力,。

（一）創(chuàng)設(shè)游戲情境

1,、教師先讓學(xué)生動(dòng)手“分小花”的游戲，也就是把4朵小花分成兩份,，有幾種分法,，分完后與小組交流，然后跟全班交流匯報(bào)3種分法,，最后引導(dǎo)學(xué)生觀察,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律“4可以分成幾和幾”。

2,、學(xué)生通過做一做,，猜一猜的游戲來學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成。玩游戲前先讓一名學(xué)生與教師配合示范一,、然后小級相互交流,，自學(xué)4以內(nèi)數(shù)的組成。

（二）小組擺一擺,，學(xué)習(xí)5的組成,。

1、學(xué)習(xí)并懂得4以內(nèi)數(shù)的組成,，接著學(xué)生試著自己“擺小棒”的游戲,，并知道5的組成；然后交流匯報(bào)中掌握5的組成,。

2,、教師出示卡片5,，學(xué)生擺小方塊，在操作的同時(shí),，讓學(xué)生用5的組成連線,，接著讓學(xué)生拿出5的組成數(shù)字卡片來操作，再同時(shí)讓學(xué)生板演5的組成連線,。

（三）鞏固練習(xí)

練習(xí)二的第8-10題,，主要通過引導(dǎo)學(xué)生看圖，動(dòng)腦思考后交流討論,，再指導(dǎo)填空,。

板書是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，要體現(xiàn)也教學(xué)的重點(diǎn),，讓學(xué)生一目了然,，使學(xué)生對所學(xué)知識有整體的認(rèn)識。