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繼后守則全文免費閱讀晉江篇一

說課的內(nèi)容是《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》一年級上冊第三單元的1—5的認識和加減法中的《幾和幾》。這部分教材是數(shù)概念中最基礎的知識之一,，是小學生學習數(shù)學的開始,。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎,?；谝陨险J識，我確定本課的教學目標為：

1,。知識目標：通過教學使學生學會從實際生活中抽象出數(shù),，理解基數(shù)、序數(shù)的含義,，數(shù)的認,、讀、寫,、數(shù)的順序,，學會比較數(shù)的大小，并會認,、會讀,、會寫這5個數(shù)并通過本節(jié)課的學習，能夠掌握4和5的有關(guān)組成,，并有效地滲透有序的思想,。

2。能力目標：培養(yǎng)初步的觀察能力,、動手操作能力,、口頭表達能力。

3,。情感目標：培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。

教材的重點,、難點：

本節(jié)課的重點是：掌握4和5的組成,，初步建立學生數(shù)感。 本課難點是：滲透集合,、對應,、統(tǒng)計等思想。

教學準備：小棒,、實物等

1,。情景教學法 課標指出數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。因此情景的創(chuàng)設要立足于學生的生活經(jīng)驗和知識背景：《喜羊羊與灰太狼》的羊村里邀請了動物世界的小雞朋友來羊村作客,，羊村椅子是這樣放的,，請小朋友幫助小雞們找到座位并請小雞坐下。

要求說出并有序的一一列出,，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣,，又培養(yǎng)了學生的觀察能力和語言表達能力。

2。實踐操作法 怎樣直觀地讓學生感受4的分與合,？我一改操作物品的做法,，利用手指這一人人都有的天然學具，在看似隨意的擺弄中,，簡潔而又有趣地學會了4的分,、合。正反兩面看的變化,，巧妙地將有聯(lián)系的兩種分法進行了溝通,，有利于啟發(fā)學生從更高層次上理解數(shù)的組成。

《課標》指出有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,，動手實踐,、觀察比較以及合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。實踐操作法,、觀察比較法也是本節(jié)課中學生學習新知識的主要方式,，同時重視學習方法的指導。

1,。觀察法 觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達出來是很好的學習方法,。

2。實踐操作法 兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的,，他們需要通過各種活動來學習知識,，發(fā)展自己的智慧。因此,，在教學4可以分成幾和幾的時候,，通過學生動手分，親身感知,、體驗的記錄,，從而獲得運算方法。培養(yǎng)學生通過動手操作獲得知識的能力,。 四,、說教學程序

本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成；

（一）互動探究,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)能力

1,。拍手引入，讓學生鼓掌歡迎老師上課,，拉近了師生的心理距離,，營造出和諧寬松的學習氛圍。再通過"慢鏡頭"式的拍手動作,，巧妙地將"分"與¨合" 這兩種互逆的動作分解,、凸現(xiàn)出來,，為學生理解"分與合"的數(shù)學思想和方法提供了通俗、形象的原型啟發(fā),，也為下一環(huán)節(jié)學習數(shù)的分與合作了很好的準備,。這樣教學設計提供了富有兒童情趣的學習素材，抓住孩子愛玩的特點,，積極地調(diào)動了學生的學習興趣,，

（二）授新課前對新課對學生所學知識加以鞏固，加強銜接

1,。認識12345,，到幫助小公雞入座，再到出示實物讓小朋友再鞏固12345,，最后老師帶領(lǐng)小朋友用手比劃出12345,。

2。同樣再下面教學中,，會對左邊右邊反復使用就特意復習了左邊右邊,，這樣就讓學生很好的體會到左右來源于生活，從而把數(shù)學與生活緊密地聯(lián)系起來,。

（三）老師帶領(lǐng)學生一步步學習4的組成,，每一步讓學生都跟著做，讓學生跟做,，吸引注意力,。分出幾和幾，領(lǐng)讀,，帶讀,，多種方式，讓學生對幾和幾產(chǎn)生概念,。

我把例2（5的組成）改成練習,，讓學生用老師教得方法試著做，然后老師在一次重復4組成分成幾和幾的方法,。升華教學和學習方法。并自讀5組成,。

鞏固練習：變換掌心手背,，重做4的組成和5的組成。

作業(yè)：回家把今天學到的比劃給爸爸媽媽,，并要說出來4可以分成幾和幾,，好嗎？

繼后守則全文免費閱讀晉江篇二

今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學一年級上冊第78頁《10加幾和相應的減法》及“做一做”的練習,。下面我從說教材,、說教法學法、說教學過程這三個方面進行說課。

《10加幾和相應的減法》是在學生已經(jīng)學習了10以內(nèi)的加減法及11～20 各數(shù)的認識的基礎上進行教學的,。通過本節(jié)課的教學一方面鞏固了11～20 各數(shù)的認識,，另一方面也為后面學習20以內(nèi)的進位加法做準備。

教材中安排了兩個例題,，第一個例題是讓學生通過具體操作和觀察,，根據(jù)一幅圖列出四道算式，目的是讓學生在頭腦中逐漸建立起加減法的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清四個算式的關(guān)系,。第二個例題是十幾加幾和相應的減法，主要是幫助學生理解20以內(nèi)的數(shù),，也為以后學習兩位數(shù)加減一位數(shù)的.口算做好準備,，同時還介紹了加減法算式中各部分的名稱。

依據(jù)以上分析和新課標的要求,，我確定了如下的教學目標和教學重難點：

1,、使學生能夠運用11～20各數(shù)組成，掌握10加幾和相應的減法的計算方法,，進行正確地計算,。知道加減法算式中各部分的名稱。

2,、在學習過程中,，培養(yǎng)學生的觀察能力和判斷能力。

本課的教學重點是運用11～20各數(shù)的組成,，掌握10加幾和相應的減法的計算方法,。教學難點是理解口算道理，熟練計算10加幾及相應的減法,。教學關(guān)鍵是引導學生觀察方法,，理解加減法之間的關(guān)系。

1,、注重數(shù)學學習的情感化

改變學生的學習狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一,。我尊重并引導學生大膽表達自己內(nèi)心的想法，營造了平等,、民主,、和諧的師生關(guān)系，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，敢于質(zhì)疑，樂于交流與合作,，使他們獲得成功的學習體驗,。

2,、注重數(shù)學學習的活動化

生活的中心是活動，課堂教學的本質(zhì)應該是活動的,，要讓學生“活”起來,，必須先讓學生“動”起來。根據(jù)低年級學生認識事物的規(guī)律,，讓他們親自動手操作,，在動作中思維，在動作中探索,，掌握數(shù)學知識,。

3、注重數(shù)學學習的自主化

把主動權(quán)交給學生,，放手讓學生通過實踐操作,、自主探究、合作交流等有效的學習方式,，積極主動地進行學習,。實實在在地把學生放到主體地位，使其參與新知的認知過程,，既調(diào)動學生的多種感官參與學習,，又培養(yǎng)了學生自主探索、合作學習的精神,。

根據(jù)《數(shù)學課程標準》的基本理念：“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者,、引導者與合作者?！北竟?jié)課我設計了“復習舊知，引入探究情境——動手操作，引導自主探究——開展練習,，實踐應用——課堂小結(jié),，質(zhì)疑問難” 這樣四個環(huán)節(jié)進行教學。

第一個環(huán)節(jié)：復習舊知,，引入探究情境

1,、口算開火車,，復習10以內(nèi)數(shù)的加減法,。

2,、看圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式,，復習根據(jù)一幅圖列出四道算式,。

3,、填空復習11——20各數(shù)的組成,。教師小結(jié)：十幾可以分成1個十和幾個一；反過來,，一個十和幾個一可以組成十幾,。

通過復習舊知，喚起學生已有的知識經(jīng)驗,，從而較好地把握教學起點,，為后面探索新知做好知識、技能,、經(jīng)驗和心理上的準備,。

第二個環(huán)節(jié)：動手操作，引導自主探究

第一層：教學例4,。我分4步展開教學

1,、教師出示數(shù)字卡片13，讓學生說說13是由（ ）個十和（ ）個一組成的,。然后請學生迅速地在桌上擺出13根小棒,，要讓大家一眼就看出是13根。（學生擺,，教師巡視,。）

2,、看著自己擺的小棒圖，要求一共有多少根小棒,？用什么方法計算,？怎樣列式？

學生回答后教師板書：10+3=

教師隨即提問：10+3等于多少,？為什么,？（學生可能會用接著數(shù)或看小棒計算的方法）

教師要引導學生回答：因為1個十和3個一組成13，所以10加3等于13,。

3,、教師提問：誰能根據(jù)算式10+3=13寫出另外一道加法算式？

學生回答后教師板書：3+10=13 提問：你是怎么想的,？

引導學生回答：因為10+3=13,，3和10只是交換了位置，得數(shù)還是一樣的,。

4,、指導學生看小棒列出兩道減法算式。

教師板書：13—3 13—10=

教師提問：怎樣算呢,？引導學生回答：因為13是由1個十和3一組成的,，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3,。

例4的一圖四式雖然學生已經(jīng)學過,，但十加幾及相應的減法是新知識，所以為了保證每一個學生都學會,，在這里仍采用教師引導,，通過擺小棒來加深對數(shù)的理解，讓學生在了解數(shù)的組成的基礎上進行口算,。

第二層：教學例5,。

1、出示11根小棒,，再出示2跟小棒,，一共有多少根小棒？該怎樣列算式,？用自己的小棒擺一擺,，說一說你是怎么想的？

2,、在計數(shù)器上演示11+2=13的過程,。強調(diào)2要加到個位上去，強調(diào)十位上的一表示一個十，個位上的一表示一個一,。

3,、演示從13根小棒中去掉2根小棒，還剩多少根小棒,？該怎樣列算式,？用自己的小棒擺一擺，說一說你是怎么想的,？

4,、請學生上臺演示13—2=11的過程。使學生理解算理,。

5、學習加法和減法算式各部分的名稱,。并簡單介紹加法算式和減法算式各部分之間的關(guān)系,。

第三個環(huán)節(jié)：開展練習，實踐應用

1,、完成課本78頁中“做一做”的第一題,。

第一小題：看左圖，指名讓學生說出圖意,，再試著把左邊的算式填寫完整,。（對有困難的學生適當?shù)剡M行引導）

第二小題：看右圖，指名讓學生說出圖意,，再仿照第一題寫出四道算式,。

第2做一做的第二題

第一小題：引導看左圖：求一共有多少個糖果怎樣列式？

列式：13+3=

第二小題：引導看右圖：已知總體求部分,，怎樣列式,？

列式：17—5=

3、出示“10加幾和相應的減法”的口算題,，口答,，并抽幾道說說你是怎樣算的，進一步鞏固10加幾和相應的減法,。

這一環(huán)節(jié)的練習根據(jù)學生的個體差異,，提出了不同的要求，對學有余力的學生則要求他們有序地寫出所有算式,，做到不重復,，不遺漏，以培養(yǎng)他們的有序思考的能力,，使不同層次的學生在練習過程中各有所得,，感受到成功的喜悅。練習的設計體現(xiàn)層次性和發(fā)展性。

第四個環(huán)節(jié)：課堂小結(jié),，質(zhì)疑問難引導學生回憶總結(jié)：通過這節(jié)課的學習,，你有什么收獲？還有什么問題,？讓學生在交流中獲取對數(shù)學的感受,，體驗到創(chuàng)造的快樂，增強學習數(shù)學的信心,。

繼后守則全文免費閱讀晉江篇三

（一）教學內(nèi)容：教科書數(shù)學一年級上冊第19-20的內(nèi)容及練習二的第8-10題,。

（二）教材所處地位及作用：“幾和幾”數(shù)的組成知識是學習加減法的基礎，這是一年級教學要注意的部分,。在認數(shù)教學中,，主要通過實物演示和動手操作的游戲，使學生知道了數(shù)的組成,。

（三）教學目標,、重點、難點：

教學目標：（1）使學生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,。（2）使學生能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的級成,，培養(yǎng)學生的觀察、操作,、表達能力,，初步的自學能力。（3）培養(yǎng)學生認真做練習的良好習慣,，積極動腦思考的學習品質(zhì)及互助,，創(chuàng)新意識和評價意識。

教學重點：讓學生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成

教學難點：引導學生通過動手操作并掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,。

本課時教學方法主要體現(xiàn)以下幾點：

1,、創(chuàng)設游戲充分感知，然后再交流,，使學生在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂,。最后，為學生創(chuàng)設了“分小棒”等游戲,，讓學生不斷地動手操作與合作討論中自己掌握知識,，并初步培養(yǎng)學生的自學能力。

2,、分層練習,，逐步提高要求。

在練習的設計上,，體現(xiàn)也層次性,。先讓學生看實物猜組成,，還要求學生用自己喜歡的方法來擺組成，最后才要求學生根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來,。通過一系列層次分明的練讓學生進一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,，是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。

在教學中,，主要讓學生通過游戲不斷地動手分一分,，擺一擺、動腦猜一猜,、動口說一說及合作交流的方法,，使學生的思維積極、主動,，對學習積極性高,，還培養(yǎng)學生的合作意識和動手能力。

（一）創(chuàng)設游戲情境

1,、教師先讓學生動手“分小花”的游戲,，也就是把4朵小花分成兩份，有幾種分法,，分完后與小組交流，然后跟全班交流匯報3種分法,，最后引導學生觀察,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律“4可以分成幾和幾”。

2,、學生通過做一做,，猜一猜的游戲來學習4以內(nèi)數(shù)的組成。玩游戲前先讓一名學生與教師配合示范一,、然后小級相互交流,，自學4以內(nèi)數(shù)的組成。

（二）小組擺一擺,，學習5的組成,。

1、學習并懂得4以內(nèi)數(shù)的組成,，接著學生試著自己“擺小棒”的游戲,，并知道5的組成；然后交流匯報中掌握5的組成,。

2,、教師出示卡片5，學生擺小方塊,，在操作的同時,，讓學生用5的組成連線,，接著讓學生拿出5的組成數(shù)字卡片來操作，再同時讓學生板演5的組成連線,。

（三）鞏固練習

練習二的第8-10題,，主要通過引導學生看圖，動腦思考后交流討論,，再指導填空,。

板書是教學內(nèi)容的高度濃縮，要體現(xiàn)也教學的重點,，讓學生一目了然,，使學生對所學知識有整體的認識。