隨著社會不斷地進(jìn)步,，報告使用的頻率越來越高,，報告具有語言陳述性的特點,。報告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報告呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧,。

研討會的總結(jié)報告研討會的總結(jié)篇一

我受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委托，謹(jǐn)代表全體評委對這次研討會作一總結(jié),，有不對或不當(dāng)之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評,、指正,、補(bǔ)充。

xx年12月8日,，我校成功地舉辦了第二屆教育教學(xué)研討會,。這是教育教學(xué)方面的一次盛會，它的成功舉行,，為我們七十多名教師提供了展示的機(jī)會,，創(chuàng)建了交流的平臺，營造了濃濃的教研氛圍,。教師們將多年來的教育教學(xué)方面的發(fā)現(xiàn),、心得、教學(xué)研究成果,，在會上于同仁廣泛交流學(xué)習(xí),。必將促使我校教育教學(xué)工作向前邁上一大步。

這次活動,，領(lǐng)導(dǎo)重視,，教研室嚴(yán)密組織，教師踴躍參加,。與會交流的論文有五十四篇之多,。論文內(nèi)容豐富，涉獵面光,。無論是從形式到種類,，還是從光度到深度都各具特色。從一個側(cè)面表現(xiàn)了我們教師工作的勤奮及對教研的重視,，更說明我們的教研水平在不斷提高,。

下面我將本次發(fā)布會涌現(xiàn)出來的亮點歸納如下：

1) 內(nèi)容積極向上。

好的論文有利于教師對學(xué)生的教育和培養(yǎng),。如：伏校長的《加強(qiáng)未成年人思想道德教育》;何天華老師的《從實際出發(fā)切實加強(qiáng)中小學(xué)法制教育》李小明老師的《淺談雙困生的形成與轉(zhuǎn)化》,、張麗老師的《讓學(xué)生走出不良情緒的困擾》等一大批從思想和內(nèi)容都積極向上論文。

還有一些提出了建設(shè)性意見及思考的論文,，如杜校長的《中年的我該怎么走》;馬書記的《對語文教學(xué)的一點思考》;寇旺枝老師的《今天怎么當(dāng)老師》;李博儒老師的《歷史是副課嗎》,。為我們提出置疑，創(chuàng)設(shè)思考的空間,，指出探索的方向,。

2) 內(nèi)涵豐富多彩

有如：語文作文教學(xué)。白珍平老師寫了《要注意培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)新能力》,、高學(xué)輝寫了《賞識是提高作文教學(xué)效率的最佳方法》,、張元娥老師寫的《讓孩子們說真話,，寫實事,，抒真情》,、馬春梅老師寫的作文修改習(xí)慣的養(yǎng)成》等。從不同角度,、不同層面闡述了作文教學(xué)質(zhì)量提高的方略,。

除各學(xué)科外，還涉及到心理健康,、網(wǎng)絡(luò)、多媒體,、法制教育等領(lǐng)域,。

3) 選題實用

從選題來看,，大部分論文選題來自教學(xué)實踐，是教學(xué)的經(jīng)驗之談,。如低年級語文教師結(jié)合自己的實際及“課表”的要求,，從識字教學(xué)入手，分別談了快速識字,、輕松識字、自主識字等多種方法,，他們圍繞識字教學(xué)的主題,，精心選材，剖析現(xiàn)象,、引經(jīng)據(jù)典,，將自己的所思,，所得與大家分享,，這些經(jīng)驗之談都具有很強(qiáng)的操作性，對以后的識字教學(xué)具有指導(dǎo)意義和借鑒作用,。這樣的論文還有很多,。

4)形式多樣

此次論文要求形式不限，主要考慮本校的實際,，鼓勵大家都來參加,。也確實達(dá)到這個效果,。真可謂百花齊放，百家爭鳴,。既有教育教學(xué)方面的體會,，隨筆又有讀書筆跡;還有邏輯 性很強(qiáng)的論文。無論是哪種體裁和樣式,，都反映出我們教師樂思善思會思,，積極向研究型、專家型教師靠攏,。

4) 多媒體應(yīng)用

采用先進(jìn)的手段——多媒體是這次論文發(fā)布會的又一亮點,。論文隨教師的朗讀在大屏幕上緩緩滾動，聽者能將朗讀與文字對應(yīng)起來,，既可以使大家注意力集中,，又為記錄的老師提供方便，提高交流的效果,。

5) 遺憾之處

任何活動,，我們都期望它盡善盡美，但總會留下這樣,、那樣的遺憾,。這次論文發(fā)布雖然涉及面較廣，但班主任工作,，學(xué)校管理,、團(tuán)隊工作都沒有涉及到。體現(xiàn)新的教育理念,、創(chuàng)新思維的論文不多,。另外，在交流時個別教師沒能認(rèn)真聆聽,。

總之,，瑕不掩玉，這次活動是成功的,。我們應(yīng)該把交流到的新理念,、好經(jīng)驗、巧方法服務(wù)于實踐,。相信多次這樣活動的舉行,，我校的教研水平會上一個新的臺階，教學(xué)質(zhì)量也會大幅度提高,。讓我們共同努力,，期待輝煌的明天早日到來!

研討會的總結(jié)報告研討會的總結(jié)篇二

11月7日，我參加了我縣小學(xué)英語高效課堂研討會活動，一整天的時間,，聽了四節(jié)風(fēng)格各異的課,，讓我感觸很深，收獲頗多,。老師們的每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。從老師們的教學(xué)設(shè)計和所做的課件上可以看出她們在課上花了很多的心思，通過學(xué)習(xí),，我也在不斷地反思小學(xué)的英語課堂教學(xué),，使我對小學(xué)英語教學(xué)有了重新認(rèn)識，明確今后課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢,。此次活動讓我收獲不少,。教學(xué)活動中，每位教師的風(fēng)格不一,，流暢的語音,、語調(diào)，先進(jìn)的課堂教學(xué)理念,，良好的心理素質(zhì),，沉穩(wěn)到位的課堂教學(xué)，給我留下深刻的印象,，受到了極大的啟發(fā),，讓我感受到小學(xué)英語課堂要興趣、知識的全方位的結(jié)合,，教學(xué)設(shè)計要從學(xué)生的生活情境出發(fā),，重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，他們的教學(xué)實踐課堂值得我很好的深思和學(xué)習(xí),。

上課節(jié)奏清晰,、明快，課堂駕馭能力非常強(qiáng),，課堂有張有弛,，學(xué)生始終處于高度思考運轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓我印象深刻的是張莊小學(xué)馬玲玲和岱莊的劉兆榮,，教師自身的教學(xué)熱情帶動著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，活潑的語言與體態(tài)語使得課堂氣氛輕松愉快。使學(xué)生們在學(xué)中玩,，在玩中學(xué),。

徐曉麗老師把自己的生活照搬進(jìn)課堂，這種生活化的教學(xué),，不僅使學(xué)生更快的接受習(xí)得語言,，又使得學(xué)生的語言輸出更加及時,，使教師更易對學(xué)生進(jìn)行評價,。最后總結(jié)性的讓學(xué)生多幫父母干點家務(wù),，懂得孝敬父母，讓學(xué)生興趣更加的濃厚,，參與欲更強(qiáng),。

積極的評價對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有巨大的促進(jìn)作用，在此次活動中,，讓我看到了不同方式的評價手段,。語言上的評價不僅僅局限于good！verygood,！great,！更多的如youaresocute！wonderful,！excellent,！等等激勵人心的語言出現(xiàn)。除此以外,，有的教師所用的獎勵并不是小星星,、笑臉等較簡單獎勵物，而是與本課有關(guān)聯(lián)的帶有字母的蘋果圖片,，這些字母還拼成了本課的主句型,。這些與本課有關(guān)聯(lián)的物品獎勵的運用不僅顯得生動，對于學(xué)生舊知的復(fù)現(xiàn)更有作用,。

采用啟發(fā),、引導(dǎo)式進(jìn)行教育教學(xué)是我聽完這四節(jié)課的第一感受。在研討后,，我更加清楚的了解,，教師的教學(xué)不是一味的說，學(xué)生仔細(xì)的聽解這一老式的教學(xué)方式,。教師利用小環(huán)節(jié)啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生獲得知識,，創(chuàng)設(shè)的情境使得學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動,，更加體現(xiàn)了“教師為指導(dǎo)者,，學(xué)生為主體者”這一新的教學(xué)理念。利用科學(xué)的方法的記憶方法讓學(xué)生有效地掌握詞匯,，特別是網(wǎng)絡(luò)上的共享資源的利用是我以后所要特別去遵循的,。

研討會后，我意識到了自己的許多不足,，我想我仍需要從更多的方面多加努力加油,。首先,，要從多方面了解課程內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》及新的教學(xué)理念,。認(rèn)真鉆研教材,，研究教學(xué)方法?！敖虩o定法”,，只有使得教法不斷的應(yīng)時更新，那么才能趕上新時代教育的步伐,；其次,，加強(qiáng)教育心理學(xué)知識的鞏固，理解孩子,，了解孩子才能進(jìn)行更好的與其溝通和教學(xué),，再次，加強(qiáng)自身英語專業(yè)知識的學(xué)習(xí),。加強(qiáng)口語及教學(xué)基本功的訓(xùn)練,，不斷鞏固英語知識。最后,，就是學(xué)習(xí)運用多媒體教學(xué),，讓學(xué)生能從更多的途徑習(xí)得知識。

我想,，成為一名優(yōu)秀的教師的路可能很長,，但我會努力做到最好。

研討會的總結(jié)報告研討會的總結(jié)篇三

上午9點多,，因為感冒而有點迷糊的我來到靖江一小,，到了活動現(xiàn)場，看見聽課席上已經(jīng)放好了本次活動的素材,，而且依據(jù)材料封面的顏色分成了四個不同的區(qū)塊,，真好，我們聽課的老師很自然地分好了組,，我們要落實的課堂觀察項目,，自然也一一落實到了老師們的身上，這減輕了不少前期人員調(diào)配的壓力,。指定了四位組長,，進(jìn)行了簡單的說明，我們進(jìn)入了聽課的環(huán)節(jié),。

兩位老師,，根據(jù)“感恩”的主線，分別演繹了《同學(xué),，有你真好》,、《爸爸媽媽,，我愛你們》的不同關(guān)注點的研討課。對于課的呈現(xiàn),，我就不再多說,。

在課的運行過程中，我注意地在觀察我們聽課老師的舉動,，我真真切切的感受到,，這一次的研討活動,，實實在在地呈現(xiàn)出與以往不一樣的狀態(tài)：每一位聽課的老師,，都在那里依據(jù)自己課堂觀察的切入點，細(xì)細(xì)筆記,、認(rèn)真揣摩,。這一次的研討，在汲取聞堰鎮(zhèn)小活動的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,，我們主要從“教師的評價語言,、學(xué)生的參與度、生成性資源的把握藝術(shù),、教師的行走路線|”等維度,，對兩堂課進(jìn)行深層次的解剖，期望在這樣的深入觀察中,，明確教師在課堂操作中的細(xì)節(jié)性亮點和問題,，促使教研活動的扎實有效。

首先,，這一次的活動,，我們實現(xiàn)了“從投石問路向拋磚引玉”的轉(zhuǎn)變。二月份,，我們在聞堰鎮(zhèn)小舉行的專題研訓(xùn)活動,，當(dāng)時我們也是采用了分系類觀察并剖析課堂的研究形式，但當(dāng)時在我們還是首次介入,，大家心中都沒有什么底,，甚至于對于課堂進(jìn)行怎么的關(guān)注，都有些不太明確,，因為,，這樣的分系列觀察課堂，要求更細(xì)致,，而且在整個過程中,，必須絲毫不遺漏，否則拿出的結(jié)論就缺乏科學(xué)性,。由于當(dāng)時在活動預(yù)設(shè)中存在太多不清晰的因素,，當(dāng)時每個項目只安排了一位老師進(jìn)行觀察和分析,，導(dǎo)致參與活動的教師面，達(dá)不到最廣泛的程度;但是,，在今天的活動中,，我們每一位聽課的老師，都有具體的觀察研究目標(biāo),，因為有任務(wù),，所以我們在聽課學(xué)習(xí)的過程中，更加的深入細(xì)致了,，我們要在小組內(nèi)匯報各自的觀察結(jié)果和個人觀點,，那么，我們在聽課的過程中,，很自然地呈現(xiàn)出了“欣賞+研究”的姿態(tài),，這兩者的結(jié)合，我覺得,，是一種質(zhì)的飛躍,，因為從發(fā)言的結(jié)果來分析，我們完全避免了曾經(jīng)慣用的“這里好那里好大多都好+適當(dāng)補(bǔ)充不成熟的個人看法”之類的無關(guān)痛癢式的評點,，而是在很客觀地還原課堂原型的基礎(chǔ)上,，提出了大家的認(rèn)識與思考，這不是心血來潮的虛假忽悠,，而是依據(jù)大家深入的課堂解剖基礎(chǔ)上的集體智慧,。在這一點上，我們真正走向拋磚引玉的理想研究,，因為今天我們所提供的研究的載體,，必將對老師們今后的常態(tài)教學(xué)產(chǎn)生觀念上以及操作層面上的影響。當(dāng)一個教研活動每一個人都有事干了,，而且確實有收獲了,，幸福之感油然而生。

當(dāng)然,，在享受這一份幸福的同時,，我們也應(yīng)該冷靜地發(fā)現(xiàn)，在這一活動形式下,，我們還有許多值得進(jìn)一步調(diào)整的結(jié)點,。

首先，分塊關(guān)注與整體把握,，應(yīng)該找到平衡,。我們在嘗試了新的教研模式之后，似乎完全丟棄了多年的傳統(tǒng),。誠然,，這樣的分主題的關(guān)注剖析,，能夠使得教研活動更加的深入細(xì)微，但是,，因為只有分的落實,，沒有了整體性的把握，使得們在研討完后對一堂課的完整性把握沒有了一個具體的思維,。分塊關(guān)注,，在解決某一些的實際問題上，必定會產(chǎn)生神奇的效力,，但是,，這樣的分解，會不會打破我們思維的完整性,，所以,，我個人覺得,，還是要安排一批老師,，在聽課學(xué)習(xí)的過程中，從整體上對課進(jìn)行分析,，這樣,，分合聯(lián)動的舉措落實，也許會產(chǎn)生更加全面的研討的效應(yīng),。

其次,，現(xiàn)象剖析與解析建議，應(yīng)該側(cè)重后者,。從兩次的研討中我們不能發(fā)現(xiàn),，老師們在進(jìn)行具體評點時，對于課的原型的解析,，相對能夠講得更為細(xì)致周到一些,，但是，對于這一現(xiàn)象的深層次理性分析,，相比前面的觀察信息的說明,，就要遜色一些。按照理想教研的要求,，我們不僅要知其然,，更得知其所以然，所以,，這就對我們提出了更高的要求,，因此，我們要學(xué)習(xí)的真的還有很多很多,。

最后,，研討弱勢與困惑項目,，力求實現(xiàn)突破。如果說我們這樣的課堂教學(xué)觀察是在為改變教師的教學(xué)常態(tài),、促進(jìn)精致課堂的形成上積極服務(wù),，那么，隨后的集體研討,，是在為我們的教研活動走向精致而探尋新的思維,。很顯然，就今天的研討中,，針對“課堂的生成與把握”這一研究的項目,，成為了本次研討活動的弱勢。連續(xù)兩次的活動,，好像對于這一關(guān)注點的觀察與解析,，怎么都沒有能夠呈現(xiàn)出一個很理想的狀況，無論是生成點的找尋還是生成建議的說明,，都成為了一個很難一下子逾越的坎,。為此，這就迫使我們聽課的老師,，能夠跳出純粹是聽者的單一思維,，與上課的老師以及我們的學(xué)生一起感同身受，那樣,，也許對于生成的把握就更為有自己獨到的見解了,。

研討會的總結(jié)報告研討會的總結(jié)篇四

聽了幾位的發(fā)言，對我啟發(fā)很大,，面對新的機(jī)遇與挑戰(zhàn),，我想談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1、做好本職工作,，這是支持新校區(qū)建設(shè)的前提,。做為一名管理人員，首先要以身作則,，以飽滿的熱情投入到目前的工作中去,。具體到自己的工作，就是嚴(yán)格把關(guān),，及時準(zhǔn)確地將水電費上繳財務(wù),，同時督促收費員認(rèn)真負(fù)責(zé)，減少空戶率,，加強(qiáng)服務(wù)態(tài)度與紀(jì)律,，讓師生滿意。

2、為了適應(yīng)新校區(qū)的新技術(shù),、新設(shè)備,、新要求。必須努力學(xué)習(xí),，掌握新技術(shù),、新設(shè)備運轉(zhuǎn)特點。更新觀念,，改變管理方式,，為高層次管理、高效能運轉(zhuǎn)打下堅實的基礎(chǔ),。只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),，才能更新觀念，才能使思想從條條框框中解放出來,。事實證明,，只有勤奮好學(xué)、學(xué)以致用,，才能創(chuàng)造性地開展工作,。

作為中心的一員，我有責(zé)任,、也有義務(wù)服從后勤的總體安排,，以積極的心態(tài)、良好的精神面貌和主人翁的姿態(tài)進(jìn)入新校區(qū),，團(tuán)結(jié)合作，熱情周到,，腳踏實地的工作作風(fēng)奉獻(xiàn)新校區(qū),，積極聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，配合后勤工作調(diào)動,，實現(xiàn)自身價值,。

3、以“三滿意”為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，建議中心實行：三定一聘(定編,、定崗、定職責(zé)和全員聘任),。通過經(jīng)濟(jì)措施,，獎勤罰懶、獎罰分明,，促進(jìn)身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變,，以進(jìn)一步調(diào)動管理人員的積極性。

4,、如果有幸進(jìn)入新校區(qū),，我會把原有崗位中好的工作經(jīng)驗與方法帶入新校區(qū),，用更加積極的心態(tài)投入到新校區(qū)的建設(shè)當(dāng)中，要與新校區(qū)建設(shè)同甘共苦;加強(qiáng)溝通,，團(tuán)結(jié)合作,，求真務(wù)實，獻(xiàn)計獻(xiàn)策,，共同構(gòu)建和諧新校區(qū),。在新校區(qū)工作，要不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí),，要有創(chuàng)新意識,，只有保持與時俱進(jìn)的精神狀態(tài)，不斷創(chuàng)新思路,，不斷研究新舉措,，才不至于掉隊。

5,、如果留守舊校區(qū),，我會積極服從分配，充分利用熟悉的環(huán)境條件做好本職工作,，無論是調(diào)離原崗位,，還是從事新的工作，我都會認(rèn)真學(xué)習(xí),，加強(qiáng)勞動紀(jì)律,，嚴(yán)格遵守作息時間，提高工作效率,。以全新的工作態(tài)度盡快進(jìn)入角色,。謝謝大家!

研討會的總結(jié)報告研討會的總結(jié)篇五

一、上學(xué)期的成績,，總體上看很好,，但主科相對較弱，而由于主科在中考中的分值太大,，所以如果將上學(xué)期成績進(jìn)行結(jié)算,，成績會相當(dāng)不理想，因此,，我們不可以被表面的大好形勢所迷惑,，而應(yīng)當(dāng)認(rèn)清形勢，將主科的成績補(bǔ)強(qiáng),，將小科的強(qiáng)勢保持,。

二、本學(xué)期的學(xué)生秩序很好，但學(xué)習(xí)的氣氛并不濃厚,，這需要老師做進(jìn)一步的學(xué)生工作,。包括思想上、行為指導(dǎo)等,。

三,、在教學(xué)過程中，要注重基礎(chǔ)知識的夯實工作,，同時也要研究學(xué)業(yè)水平測試試題的命題導(dǎo)向,，并將學(xué)業(yè)水平測試試題溶入課堂教學(xué)中。

領(lǐng)導(dǎo)安排完工作之后,，校長又讓老師們暢所欲言,，張連賓老師的發(fā)言很有見地，他認(rèn)為現(xiàn)今的教學(xué)研討會,，都把教學(xué)研究放在核心位置,，而忽視了對學(xué)生的研究，這好比練武之人只練套路,，不研究對手一般,，是難有實效的。而研究學(xué)生要從兩個方面入手,，一方面：要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，看他的基礎(chǔ)在何水平，再根據(jù)其現(xiàn)有水平制定措施,，落實措施,，進(jìn)行提高。

另一方面,，要研究學(xué)生的思想狀況,，找到其思想深處的亮點，將其發(fā)揚光大,，發(fā)現(xiàn)其思想深處的黑子，將其埋沒,，(任何一個人的心中都有兩個方面)如此,，內(nèi)外協(xié)調(diào)，必能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),。最后張老師還強(qiáng)調(diào)了提問的重要性,，并介紹了提問中的一些技巧，趙校長對提問的重要性和技巧進(jìn)行了補(bǔ)充,。

會上,，趙校長兩次給我表態(tài)的機(jī)會，我想過如何表態(tài)，想就去年的教學(xué)進(jìn)行一番自我批評和檢討,，對今年的教學(xué)談一下目標(biāo)和計劃,，但最終我憋住了，因為去年的教訓(xùn)還在眼前,，當(dāng)時我曾多次在校長面前信誓旦旦：一定將中考成績考進(jìn)十名左右,，雖然我真的很盡力，下了大量的功夫鉆研中考題,，花費了大量時間輔導(dǎo)學(xué)生,，但最終我的中考成績是十六名，比期末考試十二名還要差,，我是想再進(jìn)兩個名次進(jìn)入十名以前的,，可……我一邊高叫著沖呀，一邊向前沖,，結(jié)果我犧牲了,。

這個教訓(xùn)真的很深刻，我不能再犯同樣的錯誤,，我知道自己從來就沒有懈怠過,，也知道我從來不曾細(xì)膩過，而現(xiàn)在的學(xué)生只靠一腔熱情,，一片善意,，是不可能達(dá)到預(yù)期的。因此,，這次,，我沒有再像以前一樣，信誓旦旦的許下豪言壯語,，而是簡單的談了一下本次教學(xué)研討會的收獲,，那就是：只有對學(xué)生進(jìn)行細(xì)膩的研究，才能真正的認(rèn)識學(xué)生,，使學(xué)生的成績達(dá)到預(yù)期,。這一次，我終于做到了慎言,，當(dāng)然這也許并不能使校長和領(lǐng)導(dǎo)們滿意,，但我想，如果在下一步的工作中,，我能夠做到篤思和篤教并取得令大家滿意的成績的話,，那時，會皆大歡喜的!

下一步,，在教學(xué)工作中,，我將重視對學(xué)生的提問,，采取課前、課間,、飯空等多時間,，教室、辦公室等多地點,，制定并落實檢查計劃,，檢查措施，總結(jié)檢查效果,，使檢查提問真正起到監(jiān)促學(xué)生學(xué)習(xí)的目的,。

研討會的總結(jié)報告研討會的總結(jié)篇六

文學(xué)“研討會”研究為我們研究文學(xué)提供了新的切入點，作為文學(xué)發(fā)展過程中的一個推手,，以會議形式“研討”今天本站小編給大家找來了研討會的總結(jié)報告,，供大家參考和閱讀。

我受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委托,，謹(jǐn)代表全體評委對這次研討會作一總結(jié),，有不對或不當(dāng)之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評,、指正,、補(bǔ)充。

xx年12月8日,，我校成功地舉辦了第二屆教育教學(xué)研討會,。這是教育教學(xué)方面的一次盛會，它的成功舉行,，為我們七十多名教師提供了展示的機(jī)會,，創(chuàng)建了交流的平臺，營造了濃濃的教研氛圍,。教師們將多年來的教育教學(xué)方面的發(fā)現(xiàn),、心得、教學(xué)研究成果,，在會上于同仁廣泛交流學(xué)習(xí),。必將促使我校教育教學(xué)工作向前邁上一大步。

這次活動,，領(lǐng)導(dǎo)重視,，教研室嚴(yán)密組織，教師踴躍參加,。與會交流的論文有五十四篇之多。論文內(nèi)容豐富,，涉獵面光,。無論是從形式到種類,，還是從光度到深度都各具特色。從一個側(cè)面表現(xiàn)了我們教師工作的勤奮及對教研的重視,，更說明我們的教研水平在不斷提高,。

下面我將本次發(fā)布會涌現(xiàn)出來的亮點歸納如下：

1) 內(nèi)容積極向上。

好的論文有利于教師對學(xué)生的教育和培養(yǎng),。如：伏校長的《加強(qiáng)未成年人思想道德教育》;何天華老師的《從實際出發(fā)切實加強(qiáng)中小學(xué)法制教育》李小明老師的《淺談雙困生的形成與轉(zhuǎn)化》,、張麗老師的《讓學(xué)生走出不良情緒的困擾》等一大批從思想和內(nèi)容都積極向上論文。

還有一些提出了建設(shè)性意見及思考的論文,，如杜校長的《中年的我該怎么走》;馬書記的《對語文教學(xué)的一點思考》;寇旺枝老師的《今天怎么當(dāng)老師》;李博儒老師的《歷史是副課嗎》,。為我們提出置疑，創(chuàng)設(shè)思考的空間,，指出探索的方向,。

2) 內(nèi)涵豐富多彩

有如：語文

作文

除各學(xué)科外，還涉及到心理健康,、網(wǎng)絡(luò),、多媒體、法制教育等領(lǐng)域,。

3) 選題實用

從選題來看,，大部分論文選題來自教學(xué)實踐，是教學(xué)的經(jīng)驗之談,。如低年級語文教師結(jié)合自己的實際及“課表”的要求,，從識字教學(xué)入手，分別談了快速識字,、輕松識字,、自主識字等多種方法，他們圍繞識字教學(xué)的主題,，精心選材,，剖析現(xiàn)象、引經(jīng)據(jù)典,，將自己的所思,，所得與大家分享,，這些經(jīng)驗之談都具有很強(qiáng)的操作性，對以后的識字教學(xué)具有指導(dǎo)意義和借鑒作用,。這樣的論文還有很多,。

4)形式多樣

此次論文要求形式不限，主要考慮本校的實際,，鼓勵大家都來參加,。也確實達(dá)到這個效果。真可謂百花齊放,，百家爭鳴,。既有教育教學(xué)方面的體會，隨筆又有讀書筆跡;還有邏輯 性很強(qiáng)的論文,。無論是哪種體裁和樣式,，都反映出我們教師樂思善思會思，積極向研究型,、專家型教師靠攏,。

4) 多媒體應(yīng)用

采用先進(jìn)的手段——多媒體是這次論文發(fā)布會的又一亮點。論文隨教師的朗讀在大屏幕上緩緩滾動,，聽者能將朗讀與文字對應(yīng)起來,，既可以使大家注意力集中，又為記錄的老師提供方便,，提高交流的效果,。

5) 遺憾之處

任何活動，我們都期望它盡善盡美,，但總會留下這樣,、那樣的遺憾。這次論文發(fā)布雖然涉及面較廣,，但班主任工作,，學(xué)校管理、團(tuán)隊工作都沒有涉及到,。體現(xiàn)新的教育理念,、創(chuàng)新思維的論文不多。另外,，在交流時個別教師沒能認(rèn)真聆聽,。

總之，瑕不掩玉,，這次活動是成功的,。我們應(yīng)該把交流到的新理念、好經(jīng)驗,、巧方法服務(wù)于實踐,。相信多次這樣活動的舉行,，我校的教研水平會上一個新的臺階，教學(xué)質(zhì)量也會大幅度提高,。讓我們共同努力，期待輝煌的明天早日到來!

上午9點多,，因為感冒而有點迷糊的我來到靖江一小,，到了活動現(xiàn)場，看見聽課席上已經(jīng)放好了本次活動的素材,，而且依據(jù)材料封面的顏色分成了四個不同的區(qū)塊,，真好，我們聽課的老師很自然地分好了組,，我們要落實的課堂觀察項目，自然也一一落實到了老師們的身上，這減輕了不少前期人員調(diào)配的壓力,。指定了四位組長,，進(jìn)行了簡單的說明，我們進(jìn)入了聽課的環(huán)節(jié),。

兩位老師,，根據(jù)“感恩”的主線，分別演繹了《同學(xué),，有你真好》,、《爸爸媽媽，我愛你們》的不同關(guān)注點的研討課,。對于課的呈現(xiàn),，我就不再多說。

在課的運行過程中,，我注意地在觀察我們聽課老師的舉動,，我真真切切的感受到，這一次的研討活動,，實實在在地呈現(xiàn)出與以往不一樣的狀態(tài)：每一位聽課的老師,，都在那里依據(jù)自己課堂觀察的切入點，細(xì)細(xì)筆記,、認(rèn)真揣摩,。這一次的研討，在汲取聞堰鎮(zhèn)小活動的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,，我們主要從“教師的評價語言,、學(xué)生的參與度、生成性資源的把握藝術(shù),、教師的行走路線|”等維度,，對兩堂課進(jìn)行深層次的解剖,，期望在這樣的深入觀察中，明確教師在課堂操作中的細(xì)節(jié)性亮點和問題,，促使教研活動的扎實有效,。

首先，這一次的活動,，我們實現(xiàn)了“從投石問路向拋磚引玉”的轉(zhuǎn)變,。二月份，我們在聞堰鎮(zhèn)小舉行的專題研訓(xùn)活動,，當(dāng)時我們也是采用了分系類觀察并剖析課堂的研究形式,，但當(dāng)時在我們還是首次介入，大家心中都沒有什么底,，甚至于對于課堂進(jìn)行怎么的關(guān)注,，都有些不太明確，因為,，這樣的分系列觀察課堂,，要求更細(xì)致，而且在整個過程中,，必須絲毫不遺漏,，否則拿出的結(jié)論就缺乏科學(xué)性。由于當(dāng)時在活動預(yù)設(shè)中存在太多不清晰的因素,，當(dāng)時每個項目只安排了一位老師進(jìn)行觀察和分析,，導(dǎo)致參與活動的教師面，達(dá)不到最廣泛的程度;但是,，在今天的活動中,，我們每一位聽課的老師，都有具體的觀察研究目標(biāo),，因為有任務(wù),，所以我們在聽課學(xué)習(xí)的過程中，更加的深入細(xì)致了,，我們要在小組內(nèi)匯報各自的觀察結(jié)果和個人觀點,，那么，我們在聽課的過程中,，很自然地呈現(xiàn)出了“欣賞+研究”的姿態(tài),，這兩者的結(jié)合，我覺得,，是一種質(zhì)的飛躍,，因為從發(fā)言的結(jié)果來分析，我們完全避免了曾經(jīng)慣用的“這里好那里好大多都好+適當(dāng)補(bǔ)充不成熟的個人看法”之類的無關(guān)痛癢式的評點，而是在很客觀地還原課堂原型的基礎(chǔ)上,，提出了大家的認(rèn)識與思考,，這不是心血來潮的虛假忽悠，而是依據(jù)大家深入的課堂解剖基礎(chǔ)上的集體智慧,。在這一點上,，我們真正走向拋磚引玉的理想研究，因為今天我們所提供的研究的載體,，必將對老師們今后的常態(tài)教學(xué)產(chǎn)生觀念上以及操作層面上的影響,。當(dāng)一個教研活動每一個人都有事干了，而且確實有收獲了,，幸福之感油然而生。

當(dāng)然,，在享受這一份幸福的同時,，我們也應(yīng)該冷靜地發(fā)現(xiàn)，在這一活動形式下,，我們還有許多值得進(jìn)一步調(diào)整的結(jié)點,。

首先，分塊關(guān)注與整體把握,，應(yīng)該找到平衡,。我們在嘗試了新的教研模式之后，似乎完全丟棄了多年的傳統(tǒng),。誠然,，這樣的分主題的關(guān)注剖析，能夠使得教研活動更加的深入細(xì)微,，但是,，因為只有分的落實，沒有了整體性的把握,，使得們在研討完后對一堂課的完整性把握沒有了一個具體的思維,。分塊關(guān)注，在解決某一些的實際問題上,，必定會產(chǎn)生神奇的效力,，但是，這樣的分解,，會不會打破我們思維的完整性,，所以，我個人覺得,，還是要安排一批老師,，在聽課學(xué)習(xí)的過程中，從整體上對課進(jìn)行分析，這樣,，分合聯(lián)動的舉措落實,，也許會產(chǎn)生更加全面的研討的效應(yīng)。

其次,，現(xiàn)象剖析與解析建議,，應(yīng)該側(cè)重后者。從兩次的研討中我們不能發(fā)現(xiàn),，老師們在進(jìn)行具體評點時,，對于課的原型的解析，相對能夠講得更為細(xì)致周到一些,，但是,，對于這一現(xiàn)象的深層次理性分析，相比前面的觀察信息的說明,，就要遜色一些,。按照理想教研的要求，我們不僅要知其然,，更得知其所以然,，所以，這就對我們提出了更高的要求,，因此,，我們要學(xué)習(xí)的真的還有很多很多。

最后,，研討弱勢與困惑項目,，力求實現(xiàn)突破。如果說我們這樣的課堂教學(xué)觀察是在為改變教師的教學(xué)常態(tài),、促進(jìn)精致課堂的形成上積極服務(wù),，那么，隨后的集體研討,，是在為我們的教研活動走向精致而探尋新的思維,。很顯然，就今天的研討中,，針對“課堂的生成與把握”這一研究的項目,，成為了本次研討活動的弱勢。連續(xù)兩次的活動,，好像對于這一關(guān)注點的觀察與解析,，怎么都沒有能夠呈現(xiàn)出一個很理想的狀況，無論是生成點的找尋還是生成建議的說明,，都成為了一個很難一下子逾越的坎,。為此，這就迫使我們聽課的老師，能夠跳出純粹是聽者的單一思維,，與上課的老師以及我們的學(xué)生一起感同身受,，那樣，也許對于生成的把握就更為有自己獨到的見解了,。

一,、上學(xué)期的成績，總體上看很好,，但主科相對較弱,，而由于主科在中考中的分值太大，所以如果將上學(xué)期成績進(jìn)行結(jié)算,，成績會相當(dāng)不理想,，因此，我們不可以被表面的大好形勢所迷惑,，而應(yīng)當(dāng)認(rèn)清形勢,，將主科的成績補(bǔ)強(qiáng)，將小科的強(qiáng)勢保持,。

二、本學(xué)期的學(xué)生秩序很好,，但學(xué)習(xí)的氣氛并不濃厚,，這需要老師做進(jìn)一步的學(xué)生工作。包括思想上,、行為指導(dǎo)等,。

三、在教學(xué)過程中,，要注重基礎(chǔ)知識的夯實工作,，同時也要研究學(xué)業(yè)水平測試試題的命題導(dǎo)向，并將學(xué)業(yè)水平測試試題溶入課堂教學(xué)中,。

領(lǐng)導(dǎo)安排完工作之后,，校長又讓老師們暢所欲言，張連賓老師的發(fā)言很有見地,，他認(rèn)為現(xiàn)今的教學(xué)研討會,，都把教學(xué)研究放在核心位置，而忽視了對學(xué)生的研究,，這好比練武之人只練套路,，不研究對手一般，是難有實效的,。而研究學(xué)生要從兩個方面入手,，一方面：要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，看他的基礎(chǔ)在何水平，再根據(jù)其現(xiàn)有水平制定措施,，落實措施,，進(jìn)行提高。

另一方面,，要研究學(xué)生的思想狀況,，找到其思想深處的亮點，將其發(fā)揚光大,，發(fā)現(xiàn)其思想深處的黑子,，將其埋沒，(任何一個人的心中都有兩個方面)如此,，內(nèi)外協(xié)調(diào),，必能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。最后張老師還強(qiáng)調(diào)了提問的重要性,，并介紹了提問中的一些技巧,，趙校長對提問的重要性和技巧進(jìn)行了補(bǔ)充。

會上,，趙校長兩次給我表態(tài)的機(jī)會,，我想過如何表態(tài)，想就去年的教學(xué)進(jìn)行一番自我批評和檢討,，對今年的教學(xué)談一下目標(biāo)和計劃,，但最終我憋住了，因為去年的教訓(xùn)還在眼前,，當(dāng)時我曾多次在校長面前信誓旦旦：一定將中考成績考進(jìn)十名左右,，雖然我真的很盡力，下了大量的功夫鉆研中考題,，花費了大量時間輔導(dǎo)學(xué)生,，但最終我的中考成績是十六名，比期末考試十二名還要差,，我是想再進(jìn)兩個名次進(jìn)入十名以前的,，可……我一邊高叫著沖呀，一邊向前沖,，結(jié)果我犧牲了,。

這個教訓(xùn)真的很深刻，我不能再犯同樣的錯誤,，我知道自己從來就沒有懈怠過,，也知道我從來不曾細(xì)膩過，而現(xiàn)在的學(xué)生只靠一腔熱情,，一片善意,，是不可能達(dá)到預(yù)期的,。因此，這次,，我沒有再像以前一樣,，信誓旦旦的許下豪言壯語，而是簡單的談了一下本次教學(xué)研討會的收獲,，那就是：只有對學(xué)生進(jìn)行細(xì)膩的研究,，才能真正的認(rèn)識學(xué)生，使學(xué)生的成績達(dá)到預(yù)期,。這一次,，我終于做到了慎言，當(dāng)然這也許并不能使校長和領(lǐng)導(dǎo)們滿意,，但我想,，如果在下一步的工作中，我能夠做到篤思和篤教并取得令大家滿意的成績的話,，那時,，會皆大歡喜的!

下一步，在教學(xué)工作中,，我將重視對學(xué)生的提問,，采取課前、課間,、飯空等多時間,，教室、辦公室等多地點,，制定并落實檢查計劃，檢查措施,，總結(jié)檢查效果,，使檢查提問真正起到監(jiān)促學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。