做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的計(jì)劃呢？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃六下 科學(xué)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)篇一

以科學(xué)課堂教學(xué)模式《學(xué)案導(dǎo)學(xué)———自主探究》為指導(dǎo)思想,，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展大計(jì)和教科研的工作要點(diǎn),，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想和“育人第一”的教育宗旨。

同時(shí)結(jié)合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，深刻領(lǐng)會(huì)教書(shū)育人的精神,，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念,、勇于探索,、創(chuàng)造性的開(kāi)展科學(xué)教學(xué)工作，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ) 從而使我校的科學(xué)教學(xué)有進(jìn)一步的突破,。

1、通過(guò)經(jīng)歷真正的科學(xué)觀察活動(dòng)的過(guò)程和體驗(yàn),；初步體會(huì)到科學(xué)觀察需要細(xì)致,，講求方法；并在一系列的觀察描述活動(dòng)中獲得自信,。

2,、引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境,。

3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動(dòng)過(guò)程,，經(jīng)歷初步的在觀察活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過(guò)程；經(jīng)歷解決觀察活動(dòng)中的問(wèn)題,，嘗試不斷改進(jìn)觀察方法的過(guò)程,。

4,、能有順序、有目的,、仔細(xì)地觀察,。運(yùn)用看、摸,、聽(tīng)等多種方法進(jìn)行觀察,，綜合運(yùn)用感官感知事物。

5,、能用文字,、圖畫(huà)、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果,。和同學(xué)交流，相互評(píng)價(jià)觀察結(jié)果,。

6,、能查閱資料，了解有關(guān)的問(wèn)題,。

7．在觀察,、研究的各種活動(dòng)中，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實(shí),、留心觀察,、尊重他人的意見(jiàn)，敢于提出不同的見(jiàn)解,，樂(lè)于合作與交流,。同時(shí)通過(guò)對(duì)水的觀察，保持和發(fā)展學(xué)生樂(lè)于探究發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的欲望,。

本學(xué)期是三年級(jí)的學(xué)生,，視野比較開(kāi)闊，課堂上看來(lái)非?；钴S,、非常熱鬧，但是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏,，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí),，常常是在為了玩而玩，而不是有計(jì)劃有目的的去玩,，想出辦法了再玩,。

因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問(wèn)三不知，因此針對(duì)這種情況,，本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué),，學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手,，在小制作,、小種植、小實(shí)驗(yàn),、小調(diào)查,、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn),，合理的運(yùn)用電教媒體,，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去,，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。

為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),，針對(duì)我們學(xué)校學(xué)生在上學(xué)期期末考試中科學(xué)學(xué)科存在的實(shí)際情況,，結(jié)合學(xué)校的 “小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，突破教材難點(diǎn),，解決重點(diǎn),，結(jié)合現(xiàn)在三年級(jí)學(xué)生實(shí)際，我擬定了如下的教學(xué)措施：

1,、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工,、整理,、抽象和概括。

2,、 鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計(jì)劃,，給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì),，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證。

3,、充分運(yùn)用電教媒體進(jìn)行直觀教學(xué),，用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,；尤其要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng),，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷,、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。

4,、課堂常規(guī)有序：課本,、筆記本準(zhǔn)備好擺放在書(shū)桌上，鈴?fù)?zhǔn)時(shí)上（下）課,，互不侵占時(shí)間,。

5、實(shí)行課課內(nèi)容當(dāng)堂理解掌握,，下節(jié)課提問(wèn)打分,，單元一練一測(cè)驗(yàn)的模式，課堂作業(yè),，及時(shí)批改,，讓學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，而且作業(yè)也實(shí)施星級(jí)評(píng)定,。

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃六下 科學(xué)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)篇二

1,、讓小朋友了解風(fēng)的成因及其與人類(lèi)生活的關(guān)系，發(fā)展小朋友的思維能力,。

2,、激發(fā)小朋友探索自然現(xiàn)象的興趣。

掌握風(fēng)的基本特征及其對(duì)人類(lèi)的益害,。

幼兒能初步了解風(fēng)的成因,。

幼兒經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

幼兒知道冬天風(fēng)吹在身上很冷。

材料準(zhǔn)備

吹好的氣球,、風(fēng)車(chē),、蒲扇、圖片,。

引導(dǎo)策略

有效提問(wèn)

一,、猜謎語(yǔ)引出課題“風(fēng)”

二、讓幼兒感受風(fēng),。

1,、出示氣球。

2,、把氣球口對(duì)著小朋友的臉?biāo)砷_(kāi),。

3、用蒲扇對(duì)小朋友輕輕的扇,。

三,、讓幼兒了解風(fēng)的形成,。

四、通過(guò)講故事,，觀看圖片,，與小朋友談話(huà)：風(fēng)與人類(lèi)的關(guān)系。

好處：

1,、天氣熱時(shí)微風(fēng)吹來(lái)很舒服,；

2、把衣服吹干,；

3,、風(fēng)吹動(dòng)船帆，推動(dòng)船前進(jìn),；

4,、傳播花粉；

5,、發(fā)電,；

6、使空氣清潔,；

7,、使風(fēng)箏飛上天；

8,、使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng),。

壞處：

1、臺(tái)風(fēng)吹翻海上的船,；

2,、吹倒莊稼、大樹(shù)及房屋,；

3,、寒冷的風(fēng)凍壞莊稼苗、蔬菜,、水果等,。4、大風(fēng)形成風(fēng)沙天氣,，吹走肥沃的土壤,。

五、小朋友制作風(fēng)車(chē),。

二,、

1、請(qǐng)小朋友想一想,，摸一摸,，猜一猜,，氣球里有什么？

2,、請(qǐng)小朋友試一試,，現(xiàn)在有什么感覺(jué)？

3,、請(qǐng)小朋友看一看,，摸一摸,，聞一聞風(fēng)在哪里,？

三、風(fēng)是怎樣形成的,？（空氣流動(dòng)形成了風(fēng)）

因?yàn)槲茨苁占蕉喾N有關(guān)風(fēng)的圖片,，因此，這節(jié)課先是在室外進(jìn)行,，讓幼兒在自己的活動(dòng)中感受風(fēng)的存在,，再結(jié)合圖片講解，使幼兒較感興趣,，對(duì)風(fēng)有什么好處掌握較好,，由于幼兒對(duì)風(fēng)有何害處的生活經(jīng)驗(yàn)較少，所以大部分是由老師講的,。在課后最好能再收集一些關(guān)于風(fēng)的圖片或錄象帶,，讓幼兒觀看，增強(qiáng)幼兒對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí),。

活動(dòng)延伸：玩風(fēng)車(chē)感知風(fēng)力的大小與轉(zhuǎn)動(dòng)的速度,。

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃六下 科學(xué)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)篇三

通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于助手,，善于操作,。

不足之處：由于原因限制，有一部分教學(xué)班級(jí)有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。學(xué)生發(fā)言不積極,，表現(xiàn)欲望差,，應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍，讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng)。

本冊(cè)共五個(gè)單元,，共22課,。

第一單元豐富多彩的生命世界，選取了生活中最為熟悉的生命世界的內(nèi)容作為開(kāi)始,，在學(xué)生經(jīng)歷了探究有關(guān)動(dòng)植物形態(tài),、習(xí)性、升值等方面的過(guò)程后,，本單元講引領(lǐng)學(xué)生綜合運(yùn)用比較,、分類(lèi)、歸納,、概括,、分析綜合等四位方法和能力，通過(guò)觀察,、調(diào)查,、資料收集等活動(dòng)，展覽,、實(shí)驗(yàn),、繪制關(guān)系圖等設(shè)計(jì)活動(dòng)，以及記錄,、交流,、制作等活動(dòng)對(duì)生命世界的構(gòu)成形成一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

第二單元無(wú)處不在的能量,，該單元以能量為核心,，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中生命世界、物質(zhì)世界,、和地球宇宙中的相關(guān)內(nèi)容,，從系統(tǒng)的較粗了解什么是能量，認(rèn)識(shí)多種形式的能量,，探究能量的轉(zhuǎn)化和控制,。

第三單元寶貴的能源，該單元以能源為線(xiàn)索,，通過(guò)分析的能量的來(lái)源體現(xiàn)了“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)”這一組統(tǒng)一概念,。

第四單元太陽(yáng)家族，本單元從認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的結(jié)構(gòu)開(kāi)始,，分別研究了地球與太陽(yáng)的關(guān)系,，并未進(jìn)一步學(xué)習(xí)天文學(xué)的知識(shí)點(diǎn)奠定良好的基礎(chǔ),。第五單元海洋資源作為最后一個(gè)結(jié)束單元，再次從系統(tǒng)的角度引導(dǎo)的學(xué)生綜合運(yùn)用查閱資料,、討論和舉辦地展示會(huì)等多種形式,，了解各種類(lèi)型的海洋資源，感受海洋資源的豐富和美麗,。

（一）科學(xué)探究

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長(zhǎng)才干,，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題。

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用書(shū)籍,、網(wǎng)絡(luò),、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力,。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1,、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細(xì)心,、注重?cái)?shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然,、珍愛(ài)生命的意識(shí),，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí),。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí),，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí),，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn)，合理的表達(dá)自己的見(jiàn)解,。

（三）科學(xué)知識(shí)

1,、了解周?chē)Ｒ?jiàn)植物的名稱(chēng)，并能對(duì)常見(jiàn)到的植物進(jìn)行分類(lèi),。

2,、歸納某一類(lèi)動(dòng)物的特征。

3,、了解食物鏈和光合作用的含義

4,、了解細(xì)菌和病毒真菌的特點(diǎn)和對(duì)人正反兩方面的作用。

5,、認(rèn)識(shí)不同形式的的能量可以互相轉(zhuǎn)化,。

6、了解太陽(yáng)系的組成,，八大行星的排列順序,。

7、了解有關(guān)月球的知識(shí),，四季變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān),。

1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo),。

2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,。

3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念,。

5,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

6,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),。

7、組織,、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng),。

1、指導(dǎo)學(xué)生大膽利用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)一些事物和現(xiàn)象進(jìn)行有根據(jù)的推測(cè),，作出假設(shè)性解釋,。根據(jù)動(dòng)植物的'形態(tài)特征推測(cè)它們生活的環(huán)境等。

2,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真收集數(shù)據(jù),，意識(shí)到要尊重?cái)?shù)據(jù)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論,，如研究電磁鐵磁力大小的實(shí)驗(yàn),。

3、本冊(cè)中的很多內(nèi)容適于動(dòng)手操作,，材料簡(jiǎn)單易得,，要給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，保證學(xué)生能真正地動(dòng)起手來(lái)進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，這更能促進(jìn)學(xué)生思維的深度參與。

4,、建立能量概念,，認(rèn)識(shí)生物的多樣性是在學(xué)生三年學(xué)習(xí)的積累上進(jìn)行的，要注意充分利用他們?cè)械闹R(shí),，并幫助他們梳理,、提升，形成概括性更高的科學(xué)概念,。