光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。我們該怎么擬定計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
科學(xué)教學(xué)計劃六下 一年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇一
教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的自然科學(xué)知識的同時培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣，以及學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的能力,。使他們受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國等思想品德教育,。
以學(xué)生的生活經(jīng)驗為線索,，以地球上的物質(zhì)及變化、生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu),、機械與物體的運動為主要內(nèi)容,，展開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究,，科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合起來,，促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系。
全冊共23課,，外加兩課《研究與實踐》,。從知識結(jié)構(gòu)上分七單元：《物質(zhì)的變化》、《人的一生》,、《微小的生物》,、《地球和地表變化》、《物體的運動》,、《生活中的機械》,、《研究與實踐》。
《物質(zhì)的變化》單元在學(xué)生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上,，對物質(zhì)的多樣性進(jìn)行觀察,、實驗，用辨證和聯(lián)系的觀點看待事物的變化,。
《人的一生》單元通過搜集,、整理自己生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點，從微觀處認(rèn)識生物的基本的構(gòu)造和功能，理解遺傳和變異是生命呈現(xiàn)出的共同特征,。
本冊教材的教學(xué)難點是強化認(rèn)識事物內(nèi)部的變化規(guī)律,，加大自主探究的實施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提高,，力求在事物的表面特征,，與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系，突出認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)和功能,。在探究技能上突出邏輯推理的.思維能力訓(xùn)練,。
第一單元 物質(zhì)的變化 3課時
第二單元 人的一生 3課時
第三單元 微小的生物 4課時
第四單元 地球和地表變化 7課時
第五單元 物體的運動 2課時
第六單元 生活中的機械 6課時
研究與實踐 2課時
引導(dǎo)學(xué)生借助他們不斷豐富的間接的生活經(jīng)驗，切入到科學(xué)探究活動之中,。培養(yǎng)學(xué)生樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活,，不斷創(chuàng)新的意識。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品,、新事物,，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。
科學(xué)教學(xué)計劃六下 一年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇二
一,、學(xué)情分析：
以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法;
2、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程;
3,、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的'假設(shè),。
4,、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感;
5,、親近自然、珍愛生命,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。
三、學(xué)生情況分析：
1,、 整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對科學(xué)實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識,，理解不甚深刻,，運用能力差,。
2、 已有知識,、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強,。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù),、英教學(xué),，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。
3,、 兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。
科學(xué)教學(xué)計劃六下 一年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇三
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
1要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對鉆研對象的了解,。
2要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。
3要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實,，而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工整理抽象和概括,。
1整體學(xué)習(xí)狀況：四年級現(xiàn)有2個教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈便性實驗?zāi)芰Σ皇呛芎?，獨立性還存在一定的問題。他們普遍習(xí)慣老師牽著走,，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈便運用知識,。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運用能力差,。
2已有知識經(jīng)驗：學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究能力有了很大的提高,，但由于各種條件的限制,，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏,，科學(xué)探究能力和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語數(shù)英教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人老師及時周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察實驗調(diào)查等實踐活動中獲取知識發(fā)展能力培養(yǎng)思想情感,。
3兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對四面世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活,，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的愛好,。
1本冊內(nèi)容情況：
[科學(xué)]四年級上冊由“天氣” “溶解” “聲音”和“我們的身體”四個單元組成,。在三年級上下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義有價值的科學(xué)探究活動,，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。
2本冊的主要活動：
1.對天氣的'觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,，對構(gòu)成天氣的四個要素分別進(jìn)行觀測。
2.對身體結(jié)構(gòu)的鉆研,，了解骨骼及肌肉的功能和結(jié)構(gòu),，以及運動情況，并建立保護(hù)心臟,，保護(hù)肺的意識,。同時了解食物在口腔內(nèi)的變化及與牙舌頭唾液的關(guān)系
3教學(xué)重點：
重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。
4教學(xué)難點：
通過動手動腦親自實踐，在感知體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,。特殊是實驗中操縱變量采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。
1把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;
2把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo);
3用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;
4讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;
5樹立開放的教學(xué)觀念;
6悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;
7各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流合作幫助研討中學(xué)習(xí);
8給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手查找證據(jù)進(jìn)行驗證,，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論,，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐;
9充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);
10組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué),。
科學(xué)教學(xué)計劃六下 一年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇四
中班孩子對周圍事物好奇,，有必定的求知欲，喜歡參與科學(xué)探究活動,，在操作活動中能積極動手,，能及時跟伙伴溝通探索實踐過程及結(jié)果。喜歡傾聽動植物故事,，愿意親近和關(guān)心動植物,，大多數(shù)孩子能通過實物進(jìn)行點數(shù)，認(rèn)識基本圖形,，但是孩子年紀(jì)反差大,，有的孩子不能很好的按老師要求進(jìn)行操作活動，不能用完全和精確的語言溝通觀看到的過程和結(jié)果,。因此,，本學(xué)期我們將重要進(jìn)行幼兒操作習(xí)慣、溝通習(xí)慣的培養(yǎng),。
1,、幫助幼兒獲取有關(guān)自然環(huán)境中動、植物及沙石,、水等無生命物質(zhì)及其與人類關(guān)系的具體經(jīng)驗,，了解不同環(huán)境中個別動,、植物的形態(tài)特征和生活習(xí)性,。
2、幫助幼兒了解四季的特征及其與人們生活的關(guān)系,，觀察常見的自然現(xiàn)象,，獲取感性經(jīng)驗。
3,、幫助幼兒學(xué)會綜合運用多種感知事物特征,，發(fā)展觀察力。
4,、幫助幼兒學(xué)會按照指定的標(biāo)準(zhǔn),，對物體進(jìn)行簡單的分類。
5,、引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴,、教師交流。
6,、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用常見科技產(chǎn)品的方法,，運用簡單工具進(jìn)行制作活動,。
7、發(fā)展幼兒的好奇心,，引導(dǎo)幼兒探究周圍生活中常見的自然現(xiàn)象,、自然物和人造物，愿意參加制作活動,。
8,、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛動物,、植物和周圍環(huán)境的情感和行為,。
9、培養(yǎng)幼兒對動物的`認(rèn)識和了解動物的活動,。
第一周：數(shù)學(xué)《撿落葉》,、自然《玩沙子1》第二周：數(shù)學(xué)《比樹》、自然《玩沙子2》
第三周：數(shù)學(xué)《分照片》,、自然《春天來了》
第四周：數(shù)學(xué)《扣子和花朵》,、自然《好吃的芹菜》
第五周：數(shù)學(xué)《哪些物品應(yīng)該放在一起》、自然《春游》
第六周：數(shù)學(xué)《拼圖》,、自然《美麗的春天》
第七周：數(shù)學(xué)《認(rèn)識6》,、自然《沉與浮》
第八周：數(shù)學(xué)《聽聲舉卡片》、自然《怎么會有聲音》
第九周：數(shù)學(xué)《認(rèn)識7》,、自然《蝸?！?/p>
第十周：數(shù)學(xué)《認(rèn)識8和9》、自然《螞蟻》
第十一周：數(shù)學(xué)《我的小汽車》,、自然《動物的家》
第十二周：數(shù)學(xué)《認(rèn)識10》,、自然《動物怎樣活動》
第十三周：數(shù)學(xué)《聽聲跳房子》、自然《動物餐廳》
第十四周：數(shù)學(xué)《認(rèn)識5以內(nèi)數(shù)的序數(shù)》,、自然《什么化在水里》
第十五周：數(shù)學(xué)《我家的房子排第幾》,、自然《水的游戲》
第十六周：數(shù)學(xué)《看誰拿得對》、自然《小耳朵聽一聽》
第十七周：數(shù)學(xué)《小狗排在第幾個》,、自然《聲音的秘密》
第十八周：數(shù)學(xué)《認(rèn)識梯形》,、自然《會變的顏色》
第十九周：數(shù)學(xué)《比較多少》、自然《會變的水》
第二十周：數(shù)學(xué)《認(rèn)識長方形》,、自然《奇妙的聲音》
科學(xué)教學(xué)計劃六下 一年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇五
中班孩子對周圍事物好奇,，有必定的求知欲，喜歡參與科學(xué)探究活動,，在操作活動之中能積極動手,，能及時跟伙伴溝通探索實踐過程及結(jié)果。喜歡傾聽動植物故事,，愿意親近和關(guān)心動植物,，大多數(shù)孩子能通過實物進(jìn)行點數(shù),，認(rèn)識基本圖形，但是孩子年紀(jì)反差大,，有的孩子不能很好的按老師要求進(jìn)行操作活動,，不能用完全和精確的語言溝通觀看到的過程和結(jié)果。因此,，本學(xué)期咱們將重要進(jìn)行幼兒操作習(xí)慣,、溝通習(xí)慣的培養(yǎng)。
1,、幫助幼兒獲取有關(guān)自然環(huán)境之中動,、植物及沙石、水等無生命物質(zhì)及其與人類關(guān)系的具體經(jīng)驗,，了解不同環(huán)境之中個別動,、植物的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
2,、幫助幼兒了解四季的特征及其與人們生活的關(guān)系,，觀察常見的自然現(xiàn)象，獲取感性經(jīng)驗,。
3,、引導(dǎo)幼兒獲取周圍生活之中常見科技產(chǎn)品的具體知識和經(jīng)驗，初步了解它們在生活之中的運用,。
4,、幫助幼兒學(xué)會綜合運用多種感知事物特征，發(fā)展觀察力,。
5,、幫助幼兒學(xué)會按照指定的標(biāo)準(zhǔn)，對物體進(jìn)行簡單的分類,。
6,、幫助幼兒學(xué)習(xí)運用簡單的工具進(jìn)行測量的方法,。
7,、引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴、教師交流,。
8,、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用常見科技產(chǎn)品的方法，運用簡單工具進(jìn)行制作活動,。
9,、發(fā)展幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒探究周圍生活之中常見的自然現(xiàn)象,、自然物和人造物,，愿意參加制作活動,。
10、培養(yǎng)幼兒關(guān)心,、愛動物,、植物和周圍環(huán)境的情感和行為。
1,、能自動參加科學(xué)活動,，喜歡探索周圍世界，關(guān)心,、愛護(hù)周圍的動植物和自然環(huán)境,，愿意進(jìn)行探索、嘗試,。
2,、懂得四季的特點及其與人們生活的關(guān)系獲取簡單的自然現(xiàn)象知識。
3,、綜合應(yīng)用多種感官感知事物特點,，并進(jìn)行物體的簡單分類;學(xué)習(xí)應(yīng)用簡單的工具進(jìn)行測量，并能與他人溝通觀看結(jié)果,。
4,、懂得生活之中一些科技產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系。
5,、觀看,、比較、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,，逐步建立等量觀念;并能嘗試解決生活之中的艱難,，促進(jìn)推理和遷移才能的發(fā)展。
6,、能自動,、專心地進(jìn)行科學(xué)操作活動，并在老師指引下,，關(guān)注周圍生活之中物體量,、形狀、地位的改變,，能依據(jù)物體的特點分類,。
1、通過親子活動讓幼兒親身對周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知,、觀看,、操作、發(fā)現(xiàn)問題、追求答案的探索活動,，應(yīng)用合適的指引來滿足幼兒的好奇心,。
2、在指引幼兒認(rèn)識五官時,，首先讓幼兒體會感官的'作用,，體驗感官的協(xié)調(diào)才能。通過用眼睛觀看事物,，能應(yīng)用視覺感受顏色的改變,，提升幼兒的觀看力，體會視覺暫留現(xiàn)象,。并能應(yīng)用視,。
3、本學(xué)期,，咱們將指引幼兒認(rèn)識空氣,、陽光、水等,，通過看故事等懂得人類,、動物、植物的關(guān)系,，通過觀看社會環(huán)境,、湘江水源等懂得環(huán)境保護(hù)的重要性覺以外的感到途徑探索事物如：觸覺、味覺,、嗅覺,。
4、在數(shù)學(xué)地區(qū)之中及時投放操作材料,，指引幼兒在地區(qū)之中練習(xí)數(shù)與量關(guān)系,，圖形與空間的關(guān)系。應(yīng)用各種各樣的操作材料指引幼兒認(rèn)識數(shù)1~10,，精確感知10以內(nèi)的數(shù)量,，知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體;應(yīng)用“一一對應(yīng)”比較兩組物體的多少，會用“多”,、“少”,、“一樣多”的詞語;能按物品的屬性分類，學(xué)習(xí)比較物體的遠(yuǎn)近,、深淺,、高矮,、厚薄等,。
5、在日常生活之中指引幼兒感知時間的概念,，認(rèn)識不同面額的貨幣及幣值;通過游戲活動和生活經(jīng)驗學(xué)會估算,，逐步建立等量的觀念,。
科學(xué)教學(xué)計劃六下 一年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇六
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期我教五年級一班的科學(xué)課,。通過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。
不足之處：由于科學(xué)專職教師不夠和活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆匆走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間。通過這幾天的接觸,，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生發(fā)言不積極,，表現(xiàn)欲望差，今后應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍,。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng),。
二、教材分析
本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》,、《聲音的秘密》,、《秋冬星空》、《生活中的材料》,、《水循環(huán)》,、《研究與實踐》六個單元。本教材以學(xué)生發(fā)展為本,，以科學(xué)探究為核心,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，以地球內(nèi)外的不斷運動變化,、聲音的秘密,、神秘的秋冬星空、生活中離不開的各種材料、水循環(huán)等為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動,，將“科學(xué)探究,、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),。
三,、教學(xué)目標(biāo)：
(一)情感態(tài)度與價值觀
1.對待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道，愛提問;愿意合作與交流;尊重他人勞動成果,。
2.對待自然：能從自然中獲得美的體驗,，并用一定的方式贊美自然。
(二)知識目標(biāo)
1.了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu);知道火山地震的成因,。
2.了解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治,。
3.了解秋冬季節(jié)的星空。
4.知道各種材料特點與用途,。
5.認(rèn)識水的三態(tài)變化及相關(guān)知識,。
(三)能力培養(yǎng)
1.培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進(jìn)行表達(dá)、評議和討論,。
2.培養(yǎng)學(xué)生分析,、采集和整理信息的能力。比如：會查閱書刊及其他信息源;能利用簡單的表格,、圖形,、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料。
3.培養(yǎng)學(xué)生能利用簡單的工具,，器材做簡單的觀察,，并做記錄;能做控制變量的簡單探究性實驗。
4.培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃,。
5.引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋,，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。
四,、教學(xué)重點難點
重點：本冊教科書的編排從探究對象上看,，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度,，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升,，進(jìn)一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上,，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練,。
難點：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認(rèn)識問題,。探究逐步加深,，螺旋上升更加明顯,。
五、基本教學(xué)措施：
本冊教材在縱觀全冊教材,，教師應(yīng)更加放開手腳,，把學(xué)生感興趣的話題,，有較強求知欲望的話題作為課的主體,，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué),、對科學(xué)探究,、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是五年級集中訓(xùn)練的過程與方法,，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓(xùn)練。
在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來輔助教學(xué),。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識,，根據(jù)教材特點，制作一些課件,，借助課件的'動畫效果,、彩色圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，分解教材中的重點難點,，使學(xué)生易于接受。
在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，根據(jù)教材特點,，讓學(xué)生查一查、畫一畫,、讀一讀,、說一說、想一想,、做一做,，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)學(xué)生的“三動”能力,，即：動手、動口,、動腦,。
在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，因材施教,，針對學(xué)生的個體差異,，做到層次教學(xué),，使學(xué)生在學(xué)會知識的同時，能夠從中理解學(xué)習(xí)的意義,，掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，使大部分學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
六,、 各單元,、各課課時安排
第一單元：地球和地表的變化
l.地球內(nèi)部有什么 2課時
2.火山 1課時
3.地震 1課時
4.做一塊卵石 1課時
5.各種各樣的礦物 1課時
6.地表的變化 1課時
第二單元 聲音的秘密
7.聲音的產(chǎn)生 1課時
8.誰能傳播聲音 1課時
9.怎樣聽到聲音 1課時
10各種各樣的聲音 1課時
11.噪聲的危害與防治 1課時
第三單元 秋冬星空
12.秋季星空 2課時
13冬季星空 2課時
第四單元 生活中的材料
14.木材 1課時
15紙 1課時
16.陶瓷 1課時
17.金屬 1課時
18.玻璃與塑料 1課時
19.材料的分類 2 課時
第五單元
20. 蒸發(fā) 1課時
21 沸騰 1課時
22.凝結(jié) 1課時
23.水的三態(tài)變化 1課時
24. 小水滴的旅行 3課時
研究與實踐
1.研究學(xué)校里的噪聲問題 1課時
2.材料與我們的生活 1課時
總課時：26課時
科學(xué)教學(xué)計劃六下 一年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇七
六1班學(xué)生學(xué)習(xí)天熱請主動動手能力差，不愛學(xué)習(xí),，能夠按時完成作業(yè)的人只占一半左右,，普遍存在書寫不工整，作業(yè)敷衍了事的習(xí)慣,，學(xué)習(xí)需要老師督促,，稍有疏忽學(xué)生就會偷懶。
本冊教材共32課,，分四個單元,。
1、微小世界,。包括1---8課,，使學(xué)生知道，怎么樣使用放大鏡,，知道放大鏡就是凸透鏡,，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié),。放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）,。兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。
2,、物質(zhì)的變化,。包括1---8課，讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，物質(zhì)是變化的,，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì),，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì),。
3、宇宙,。月球是地球的衛(wèi)星,，在運動方式、體積大小,、引力大小,、表面特征等諸多方面同地球不同,。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流,、討論,，并且整理有關(guān)的信息。
4,、環(huán)境和我們,。包括1---8課，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人們在生活中會產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾,，這些垃圾一經(jīng)丟棄會給環(huán)境帶來污染,。調(diào)查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱,、重量和種類,。認(rèn)識到每個人每天都會產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對環(huán)境會造成破壞,。關(guān)注垃圾的去向,，提高保護(hù)環(huán)境的意識。
1,、通過引導(dǎo)學(xué)生使用放大鏡,，知道放大鏡就是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能,，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié),。放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大,。
2,、讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的`,，物質(zhì)的變化有相同和不同之處,。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì),。用舉例,、分析、綜合,、概括的方法,，對物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類。通過具體的實驗,，體驗物質(zhì)的變化,。同時培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰安僮髂芰Α⒎治鰡栴}及比較分類能力,。
3,、學(xué)習(xí)宇宙知識,。讓學(xué)生知道月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式,、體積大小,、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同,。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息,。發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。
4,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人們在生活中會產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾,，這些垃圾一經(jīng)丟棄會給環(huán)境帶來污染。調(diào)查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱,、重量和種類,。認(rèn)識到每個人每天都會產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對環(huán)境會造成破壞,。關(guān)注垃圾的去向,，提高保護(hù)環(huán)境的意識。
1,、能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微物體,。認(rèn)識放大鏡是“凸透鏡”。
2,、能通過實驗體驗物質(zhì)的變化,。間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變
3、搜集整理月球的資料,，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”,。
4,、布置學(xué)生按要求帶垃圾來進(jìn)行稱重測量,。引導(dǎo)學(xué)生對垃圾產(chǎn)量大帶來的問題進(jìn)行討論,。
1、學(xué)習(xí)制造放大鏡,。通過放大鏡,、顯微鏡對物體的觀察、理解使用放大鏡觀察的意義,。
2,、學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分離混合物、用蠟燭給白糖加熱,。
3,、能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。
4,、調(diào)查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱,、重量和種類,。
周 次教學(xué)內(nèi)容課 時
第1周 1放大鏡2放大鏡下的昆蟲世界2
第2周 3放大鏡下的晶體4怎樣放得更大2
第3周 5、6用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一,、二）
第4周7用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）8微小世界
機動第一單元復(fù)習(xí)
第5周1我們身邊的物質(zhì)2物質(zhì)發(fā)生了什么變化
第6周 3米飯,、淀粉和碘酒的變化4小蘇打和白醋的變化
第7周 5鐵生銹了6化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象
第8周7控制鐵生銹的速度8物質(zhì)變化與我們
機動第二單元復(fù)習(xí)
第9周 1地球的衛(wèi)星——月球 2月相變化
第10周3我們來造“環(huán)形山”4日食和月食
第11周5太陽系6在星空中（一）
第12周7在星空中（二）8探索宇宙
第13周1.一天的垃圾2.垃圾的處理
第14周3.減少丟棄及重新使用4.分類和回收利用
第15周5.一天的生活用水，6.污水和污水的處理
第16周7.考察家鄉(xiāng)自然水域,，8.環(huán)境問題和我們的行動
第17周復(fù)習(xí)
第18周總復(fù)習(xí)
19周期末檢測
科學(xué)教學(xué)計劃六下 一年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇八
四（下）的教材內(nèi)容主要是生命世界和物質(zhì)科學(xué)兩方面,。教材編排的意圖是讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的基本特點：問題—假設(shè)—驗證—結(jié)論，這和科學(xué)家工作沒什么兩樣,，可以說每個學(xué)生都是科學(xué)家,。學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦,。這也是科學(xué)課真正的精神和內(nèi)涵,。本學(xué)期,，學(xué)生探究對象是認(rèn)識事物的性質(zhì)和相互關(guān)系,，共安排了5個教學(xué)單元：《骨骼與肌肉》、《養(yǎng)蠶》,、《物體的運動》,、《無處不在的力》、《調(diào)查與預(yù)測》,。從探究水平上看,，仍以引導(dǎo)性探究為主，逐步過渡到指導(dǎo)性探究,，為以后的自主探究打下基礎(chǔ),。本學(xué)期的科學(xué)探究首次涉及對比實驗，教師要細(xì)心引導(dǎo),，要具體指導(dǎo)操作的方法,，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“預(yù)測—設(shè)計并進(jìn)行實驗—整理分析收集的證據(jù)—表達(dá)與交流”科學(xué)探究的過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會控制變量,。從過程與方法上看,，在觀察與測量的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)假設(shè)與收集證據(jù),，在收集證據(jù)的過程中,，學(xué)會運用理解性思維對收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類,、歸納,、概括等整理加工,，在此基礎(chǔ)上形成結(jié)聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點，評議或質(zhì)疑,，反思改進(jìn)自己的探究過程的合作探究態(tài)度,，使學(xué)生知道科學(xué)也需要共享。
第一單元《骨骼與肌肉》,，教材設(shè)計了觸摸,、模擬、建立模型等探究活動,，研究它們之間的關(guān)系,，使學(xué)生認(rèn)識骨骼、關(guān)節(jié),、肌肉的運動作用,，了解自己的運動機理，懂得運動系統(tǒng)的衛(wèi)生保健知識,。
第二單元《養(yǎng)蠶》讓學(xué)生親身經(jīng)歷一次完整的養(yǎng)蠶過程,，觀察到一個生命的完整周期，感受到生命的神奇與偉大,，體驗到為養(yǎng)蠶所付出的辛苦勞動和養(yǎng)蠶成功的快樂（與三年級的種植相聯(lián)系）,，在知識、情感,、態(tài)度,、方法等各方面都有較大的收益，在養(yǎng)蠶活動結(jié)束后,，教師要組織一場養(yǎng)蠶活動交流會,，讓學(xué)生回顧養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，展示自己在養(yǎng)蠶活動中的研究成果,。
第三單元《物質(zhì)的運動》選取了力學(xué)中可直接感受的“運動”內(nèi)容,，通過一系列的探究活動，使學(xué)生認(rèn)識運動是物質(zhì)的`基本規(guī)律之一,，判斷物體是否運動要用參照物作為判斷標(biāo)準(zhǔn),，能從不同的角度看待物體的運動狀況，學(xué)會簡單的定量觀察,，學(xué)會辯證地看問題,，本單元出現(xiàn)用控制變量的方法去探究影響小車的運動的快慢的因素和擺的快慢因素，這是學(xué)生探究能力的一個跨越,，教師要對學(xué)生探究方法作具體的指導(dǎo),，要讓學(xué)生知道要保證實驗的公平，實驗結(jié)果的公正和客觀，實驗中有些條件不能改變,，有些條件需要改變,，但每次只能改變一個條件。在探究過程中,，要求學(xué)生大膽假設(shè),，周密計劃，認(rèn)真操作,，仔細(xì)觀察,，要尊重事實，要做好原始記錄,，要用數(shù)據(jù)說話,，教師的角色由初始的“幫”到“扶”，漸漸到“放”,。
第四單元《無處不在的力》圍繞力的存在,，力的表現(xiàn)和作用，就力在哪里,，力能改變物體的形狀和運動方向,，力有大小及彈力，地球引力,，摩擦力,，氣體和液體的阻力來構(gòu)建知識體系，引導(dǎo)學(xué)生通過對重力,、摩擦力和阻力的探究,，使抽象的力的概念得到理解和深化，能綜合所學(xué)的知識,，去解決日常生活中的實際問題，能自主探究影響降落傘下降快慢的因素,。
第五單元《調(diào)查與預(yù)測》,，調(diào)查和預(yù)測是科學(xué)探究的基本方法和技能，要讓學(xué)生知道在什么情況應(yīng)采用調(diào)查,，調(diào)查的常用方法有哪些,；預(yù)測是對事物的未來作出科學(xué)猜測，預(yù)測要有依據(jù),。
1,、合理地使用教材。教材是教材編寫組提供的教學(xué)素材,，有嚴(yán)密的邏輯性,、思想性、結(jié)構(gòu)性，是編寫組集體智慧的結(jié)晶,。但不可否認(rèn),，教材很難顧及不同區(qū)域?qū)W生的具體學(xué)習(xí)情況，因此教師要根據(jù)本地區(qū)的實際情況,，靈活地對教學(xué)內(nèi)容作出調(diào)整,。四（下）將《骨骼與肌肉》安排在二月份，在氣候還比較寒冷的情況下,，學(xué)生穿著厚重的棉衣,，難以通過觸摸的形式感知骨骼和肌內(nèi)?！娥B(yǎng)蠶》受氣溫影響也很大,，建議將這兩個單元推遲。
1,、一,、二單元教學(xué)。教學(xué)《養(yǎng)蠶》單元時還需注意,，養(yǎng)蠶活動時間較長,，難以在短時間內(nèi)完成教學(xué)。教師要指導(dǎo)學(xué)生制定好養(yǎng)蠶計劃,，認(rèn)真記好養(yǎng)蠶日記,。教學(xué)時穿插在其他單元中進(jìn)行，采用大小課的方式,，定期交流觀察日記,，適時進(jìn)行階段性評價，最后舉行養(yǎng)蠶經(jīng)驗交流會,，全面總結(jié)養(yǎng)蠶的收獲,。
2、加強學(xué)科溝通,。養(yǎng)蠶活動持續(xù)時間長,，學(xué)生需要投入大量的精力，在當(dāng)前的教育現(xiàn)實中,，肯定會受到來自語,、數(shù)、英教師及家長的阻力,，科學(xué)教師要與班主任多溝通聯(lián)系,，將養(yǎng)蠶活動與作文教學(xué)結(jié)合起來，平時請班主任指導(dǎo)孩子們寫?zhàn)B蠶日記,；蠶吐絲結(jié)繭時,，還可集中在作文課上觀察，然后寫篇作文。在培養(yǎng)孩子科學(xué)探究能力的同時,，也提高了他們的作文水平,，這是一件雙贏的好事。班主任的重視與積極參與,，可將各方面對養(yǎng)蠶活動的阻力降至最低,。
3、教師要先于學(xué)生“下水探究”,。學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)科學(xué)是一個學(xué)生主動參與和能動的過程。教師僅僅是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者,、引領(lǐng)者和親密伙伴,。教師的“教”要立足于學(xué)生的“學(xué)”，服務(wù)于學(xué)生的學(xué),，要能更大程度地發(fā)揮學(xué)生的主體性,。本學(xué)期的教材對學(xué)生的探究能力提出了更高的要求“學(xué)會控制變量”，因此教師要做科學(xué)探究的先行者,，先于學(xué)生去經(jīng)歷,、體驗和發(fā)現(xiàn)。用孩子們的眼光去看待科學(xué),，用孩子們的心去體驗科學(xué)理解他們的驚奇與幼稚地思考,，理解他們的個性化的表述，真正做到“蹲下來教科學(xué)”,。教師的“下水探究”可以擺脫以往“坐而論道”的弊端,，在一個可預(yù)設(shè)的情境中，教師以學(xué)習(xí)者的角色,，設(shè)身處地地去實踐,，以探知水之深淺，路之難易,，教師可根據(jù)下水探究的體驗,，在情感態(tài)度方面對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)陌l(fā)展性評價。
4,、要引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家一樣探究。嚴(yán)謹(jǐn)是科學(xué)的顯著標(biāo)志之一,，嚴(yán)謹(jǐn)表現(xiàn)為科學(xué)的任何結(jié)論都需要有事實為依據(jù),，離開了事實的支撐，任何科學(xué)結(jié)論都無法存在,，在研究“小車的運動”“擺”等過程中,，學(xué)生開始用“控制變量”的方法收集證據(jù)，教師要明確要求學(xué)生做好原始記錄，注意保留且不能隨便涂改數(shù)據(jù),，每次實驗需做三次以上,，求得中間值或平均值，全班采用統(tǒng)一的方法,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)據(jù)說話,。毅力是科學(xué)家必須具備的優(yōu)良品質(zhì)之一?？茖W(xué)探究是一種非常辛苦的勞動,，需要研究者堅忍不拔，持之以恒,。教師要告訴學(xué)生,，養(yǎng)蠶是一項長期活動，需要他們付出辛勤的勞動,，要鼓勵學(xué)生在養(yǎng)蠶過程中自選課題,，開展一些探究性活動，教師要給予階段性表揚,，鼓勵他們堅持就是勝利,。通過活動鍛煉能力、培養(yǎng)意志,。
5,、對學(xué)生的評價要科學(xué)、客觀,、公正,。對學(xué)生評價的標(biāo)準(zhǔn)是科學(xué)素養(yǎng)的提高，全面反映學(xué)生實際的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況,，對學(xué)生的評價要避免重知識輕過程,，重分?jǐn)?shù)輕能力。試卷并不是評價學(xué)生的唯一方法,，科學(xué)日記,、科學(xué)實驗報告,，科學(xué)成果展示都可作為評價的重要參考,。實踐證明，在科學(xué)探究中表現(xiàn)最好的往往是語文,、數(shù)學(xué)成績中下等生,，科學(xué)教師評價他們時不能受其干擾,。
科學(xué)教學(xué)計劃六下 一年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇九
1、激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間,、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關(guān)系,。
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,、分析資料,，以控制實驗、模擬實驗,、分析實驗結(jié)果,、提出假設(shè)等探究能力,，鼓勵學(xué)生從正反兩個方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類社會帶來的影響,。
1,、以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念,、課程目標(biāo),、課程內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。
2,、在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將學(xué)生發(fā)展的需要,、社會發(fā)展的需要,、科學(xué)素養(yǎng)的諸要素有機地結(jié)合起來，追求科學(xué)性,、實用性,、教育性、普適性的統(tǒng)一,。
1,、能通過設(shè)計實驗方案和實驗探究杠桿平衡、滑輪,、斜面,、齒輪等是如何提高工作效率的。通過觀察,、分析資料發(fā)現(xiàn)動物,、植物有著多種繁殖方式。運用邏輯推理的方法對生命的起源,、生物的進(jìn)化做出有根據(jù)的假設(shè),。用模擬實驗的方法探究地球表面的變化。設(shè)計制作能完成一定任務(wù)的工具（包括簡單機器、機器人等）,。
2,、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間,、生物與環(huán)境之間相互作用,、達(dá)到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之謎和生物技術(shù)的好奇，并積極關(guān)注相關(guān)研究的進(jìn)展,。感受生命延續(xù)過程的復(fù)雜多樣,，進(jìn)一步樹立珍愛生命、保護(hù)環(huán)境,、保護(hù)資源的意識,。能通過科學(xué)家的故事學(xué)會并初步形成分工合作、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。能運用創(chuàng)造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見,。
3,、能通過收集資料、親歷科學(xué)實驗列舉簡單機械的使用,，體會到利用簡單機械能幫助人們提高工作效率,。舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的,，變異也是生物的特征之一,，分析實例找出生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關(guān)系。能描述溫度,、風(fēng),、流水、植物對地表改變的作用,，能說出巖石主要是由各種礦物組成的,。
4、能感受一些工具和簡單機械的運用給人們生產(chǎn),、生活帶來的便利,。能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)，并能從正反兩方面分析技術(shù)的運用給人類社會帶來的利弊,。能提出保護(hù)環(huán)境,、保護(hù)礦物資源的建議。能講述科學(xué)家（如達(dá)爾文）的故事,，關(guān)注工具發(fā)明和使用的發(fā)展史,。
本冊共分為六個單元，共22課。第一單元巧妙的用力：本單元的教學(xué)內(nèi)容是組織學(xué)生探究簡單機械的作用及簡單的原理,。學(xué)生在研究簡單機械中觀察兩種力相互作用的過程,，感受兩個物體相互作用的現(xiàn)象，并認(rèn)識到當(dāng)兩種作用力相等時,，物體間將達(dá)到平衡狀態(tài)即可,。第二單元生命的延續(xù)：本單元將在學(xué)生已有認(rèn)識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生通過收集和整理各類相關(guān)資料,，觀察,、比較并描述相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動來進(jìn)一步感悟生命過程的復(fù)雜多樣，培養(yǎng)對生命的珍愛,，學(xué)習(xí)植物和動物不同的生殖方式,，了解生殖是生命的共同特征。同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生殖有關(guān)的生物技術(shù)問題,。
第三單元生物的進(jìn)化本單元繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生帶著許許多多百思不得其解的問題,，通過查閱、分析和整理資料,、討論,、撰寫科學(xué)短文、模型制作等不同方式的探究活動,，討論生物的起源和進(jìn)化問題,，研究生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡,。第四單元地表緩慢變化本單元將引領(lǐng)學(xué)生嘗試提出有根據(jù)的假設(shè),，通過相應(yīng)的模擬實驗，逐步使學(xué)生感悟到各種自然力量以及人類活動對地表改變的'影響,，幫助學(xué)生認(rèn)識到地表變化是各種力量共同作用的結(jié)果,。同時激發(fā)學(xué)生探索地表變化奧秘的興趣，意識到保護(hù)地表的重要性,，適時培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀世界,，欣賞自然美的科學(xué)精神和態(tài)度。第五單元礦產(chǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生從生活中常見的巖石,、礦石制成的生活日用品等入手,，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產(chǎn)資源，但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡,，取之不竭的,，因此保護(hù)礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。第六單元工具與技術(shù)本單元以工具和技術(shù)為主題,，將科學(xué)知識,、探究能力,、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)、技術(shù),、社會,、環(huán)境整合起來。激發(fā)學(xué)生對機器人開發(fā)研制的興趣,，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力,，設(shè)計自己的機器人。
1,、可喜之處：通過的學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,，另外,，在進(jìn)行著觀察、提問,、假設(shè),、預(yù)言、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性,，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高,。
2、不足之處：由于活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地,，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到壓制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,，這現(xiàn)象尤為突出。
1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課,。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo),。
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。
4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。
5、樹立開放的教學(xué)觀念,。
6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。
7,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),。
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學(xué)。
1,、注重搜集信息,、現(xiàn)場考察及自然狀態(tài)下的觀察與實驗。
2,、專題研究,，注重情境模擬、科學(xué)小制作及討論辯論,。
略
探究法
演示法
參觀法
實踐法
討論法
談話法
辯論法
實驗法
列表法
暗示法
學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)
科學(xué)教學(xué)計劃六下 一年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇十
高莊則中心小學(xué),；20xx――20xx年度下學(xué)期幼兒大班科學(xué)教學(xué)計；根據(jù)教材大綱的指導(dǎo),，教師結(jié)合本班幼兒年齡特點及愛,；認(rèn)識與探本學(xué)究；為了更加系統(tǒng)的促進(jìn)大班幼兒的科學(xué)教學(xué)制定計劃如下,；一,、本班基本情況：；我班幼兒對科學(xué)方面的知識很感興趣,，尤其是對于探索,；歡嘗試和發(fā)現(xiàn)一切新鮮事物，真是興趣盎然,；有些實驗不能獨立完成,，必須得由別人幫助，常規(guī)性的,；以下計劃：,；二、科
xx中心小學(xué)
20xx――20xx年度下學(xué)期幼兒大班科學(xué)教學(xué)計劃 楊乃表
根據(jù)教材大綱的指導(dǎo),，教師結(jié)合本班幼兒年齡特點及愛好,，引導(dǎo)幼兒對大自然的奧秘的認(rèn)識與探本學(xué)究,。
為了更加系統(tǒng)的促進(jìn)大班幼兒的科學(xué)教學(xué)制定計劃如下：
我班幼兒對科學(xué)方面的知識很感興趣，尤其是對于探索科學(xué)的奧秘有著極高的興趣,，喜歡嘗試和發(fā)現(xiàn)一切新鮮事物,，真是興趣盎然。當(dāng)然其中也存在一些還有待建構(gòu)的東西,，例如有些實驗不能獨立完成,，必須得由別人幫助，常規(guī)性的東西興趣不高等,，介與此,，我制定了以下計劃：
（一）主動參加多種形式的科學(xué)活動，愿意用普通話大膽表現(xiàn)自己的情感或經(jīng)驗,。
（二）培養(yǎng)重點幼兒對大自然中的'一些現(xiàn)象和動植物的生長發(fā)育的認(rèn)識,。提高幼兒對科學(xué)的探究能力。
（三）培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,，使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣,，喜歡與他人交往的習(xí)慣。
（四）使學(xué)生掌握生活中的一些科學(xué)常識,。
（五）知道自然事物是相互聯(lián)系的,，培養(yǎng)幼兒判斷事物因果關(guān)系的能力。
（六）學(xué)會初步理解晝夜交替現(xiàn)象,，知道事物的運動變化市有規(guī)律的,。
（七）培養(yǎng)幼兒對探索自然現(xiàn)象的興趣，學(xué)會合作,，做好分工,。
（八）培養(yǎng)幼兒喜歡參與科學(xué)探究活動，在活動中積極思考,，自己動手實驗，探究新事物的興趣和能力,，感受成功的快樂,。 上述是大班科學(xué)的教學(xué)計劃，我將嚴(yán)格按照計劃對幼兒進(jìn)行培養(yǎng),，但在具體實施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時進(jìn)行調(diào)整,，以便對使幼兒得到更好的發(fā)展。
（一）有計劃的教育活動與日常生活教育活動相結(jié)合,。
（二）活動的設(shè)計與組織要有利于幼兒主動動手操作動腦思考,。
（三）培養(yǎng)幼兒動手操作能力和科學(xué)探索精神。
（四）與其他領(lǐng)域教育相滲透,。
（五）幼兒園科學(xué)教育要與幼兒生活緊密聯(lián)系,。
（六）家園密切配合,。
科學(xué)教學(xué)計劃六下 一年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇十一
一、指導(dǎo)思想以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,。面向全體學(xué)生。根據(jù)本學(xué)科的特點,，以探究活動為學(xué)習(xí)的核心,，讓學(xué)生透過參與“提出問題、猜想假想,、觀察實驗,、解決問題”等一系列探究活動的過程，獲取科學(xué)知識,，增長進(jìn)行科學(xué)探究的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實和善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展創(chuàng)新思維,。
二,、教學(xué)總目標(biāo)
1、能從“是什么,，不是什么”,，“為什么會這樣”“怎樣樣”“會怎樣”提出問題。
2,、能對提出的問題進(jìn)行初步比較和評價,。1、能根據(jù)觀察的現(xiàn)象進(jìn)行猜想,，明白猜想可能出錯,，需要證實。
3,、能用“如果．．．．．．那么”對猜想作出初步的假設(shè),。
4、能運用多種感官直接觀察常見的動植物,、土壤,、水、空氣,、材料,、巖石的形態(tài)特征。
5,、能按要求的順序觀察（觀察對象的前后變化,。如觀察水的形狀、溶解等）,。能在教師引導(dǎo)下借用工具間接的觀察物體,。
6,、能運用比較觀察法（找出相同點和不一樣點）。明白對被觀察對象進(jìn)行簡單處理后,，有時能夠提高觀察效果,。
7、能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡單的控制變量實驗,。能在教材引導(dǎo)和教師的幫忙下制定簡單調(diào)查計劃,、實驗或觀察計劃。
8,、會使用刻度尺,、量筒進(jìn)行定量測量。
9,、根據(jù)教材要求,，在教師指導(dǎo)下或他人幫忙下進(jìn)行簡單制作。
10,、能從周圍對象中取得觀察數(shù)據(jù),，能用圖或簡單文字記錄數(shù)據(jù)。
11,、能根據(jù)對象的外部特征進(jìn)行分類,。
12、透過詢問,、采訪周圍人（教師,、同學(xué)、家長等）獲取所需要的信息,。
13,、學(xué)會傾聽其他同學(xué)的不一樣觀點和評議。
14,、能用口頭語言,、圖畫和表達(dá)自我的想法，初步描述事物的外部特征的研究的過程,。
15,、將自我的觀察結(jié)果與他人的結(jié)果和猜想進(jìn)行比較。
16,、尊重證據(jù)。
17,、明白借助工具觀察比感官更有效,。
18、能將自我的探究的結(jié)果與假設(shè)相比較得出結(jié)論,。
19,、能決定他人的不一樣觀點和評議的對錯,、好壞。
三,、全冊教材分析
本冊教材從兒童的知識背景和生活經(jīng)驗出發(fā),，設(shè)計了40多個觀察和探究活動，在卡通人“指南車”的引導(dǎo)下,，以認(rèn)識生命體的外部特征和周圍常見物體的性質(zhì)與功能為線索,，學(xué)習(xí)一些基本的觀察、比較,、分類的方法,，滲透敢于質(zhì)疑、重證據(jù),、珍愛生命,、關(guān)心環(huán)境等情感態(tài)度與價值的培養(yǎng)，為全套教材的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。本冊探究技能的訓(xùn)練重點是：觀察,、比較、分類,、提出問題,。本冊教材的資料注意從兒童身邊的自然事物和現(xiàn)象中選取，共包括7個主題單元：從“走進(jìn)科學(xué)”——讓我們從校園開始,，針對校園中的生命體,、非生命體的外部特征展開探究活動，引領(lǐng)學(xué)生去觀察,、研究“身邊常見動植物”,，認(rèn)識動植物賴以生存的物質(zhì)“水”、“空氣”,、“本地的土壤”以及同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的“各種各樣的材料”的性質(zhì)與功能,，構(gòu)成了一個貼合認(rèn)知規(guī)律和學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律、貼近學(xué)生生活的有機整體,。每個單元由若干個課題組成,，各課題之間具有內(nèi)在聯(lián)系，基本思路為：從學(xué)生生活中常見的事物與現(xiàn)象出發(fā),，創(chuàng)設(shè)問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，展開活動,，學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)知識與技能,，最后將所學(xué)資料與實際生活（包括社會、環(huán)境）相聯(lián)系并加以運用,，再結(jié)合本單元的知識技能,，在活動中讓學(xué)生情感態(tài)度與價值觀方面進(jìn)行提升,，落實從生活走向科
學(xué)，從科學(xué)走向社會理念,。
將科技史作為兒童科學(xué)探究活動的有機組成部分,，用達(dá)爾文、李時珍,、蔡倫等著名的科學(xué)家作為觀察,、制作活動中的串場主角，充分發(fā)揮科技史教育在培養(yǎng)兒童科學(xué)知識,、科學(xué)潛力和情感態(tài)度價值觀方面的作用和功能,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史職責(zé)感、使命感,，樹立愛國主義情操,。
教材分析：本冊共分為六個單元，共22課,。第一單元巧妙的用力：本單元的教學(xué)資料是組織學(xué)生探究簡單機械的作用及簡單的原理,。學(xué)生在研究簡單機械中觀察兩種力相互作用的過程，感受兩個物體相互作用的現(xiàn)象,，并認(rèn)識到當(dāng)兩種作用力相等時,，物體間將到達(dá)平衡狀態(tài)即可。第二單元生命的延續(xù)：本單元將在學(xué)生已有認(rèn)識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，引領(lǐng)學(xué)生透過收集和整理各類相關(guān)資料,，觀察、比較并描述相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動來進(jìn)一步感悟生命過程的復(fù)雜多樣,，培養(yǎng)對生命的珍愛,，學(xué)習(xí)植物和動物不一樣的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征,。同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生殖有關(guān)的生物技術(shù)問題,。第三單元生物的進(jìn)化本單元繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生帶著許許多多百思不得其解的問題，透過查閱,、分析和整理資料,、討論、撰寫科學(xué)短文,、模型制作等不一樣方式的探究活動,，討論生物的起源和進(jìn)化問題，研究生物與生物之間,、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡,。第四單元地表緩慢變化本單元將引領(lǐng)學(xué)生嘗試提出有根據(jù)的假設(shè)，透過相應(yīng)的模擬實驗，逐步使學(xué)生感悟到各種自然力量以及人類活動對地表改變的影響,，幫忙學(xué)生認(rèn)識到地表變化是各種力量共同作用的結(jié)果。同時激發(fā)學(xué)生探索地表變化奧秘的興趣,，意識到保護(hù)地表的重要性,，適時培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀世
界，欣賞自然美的科學(xué)精神和態(tài)度,。第五單元礦產(chǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生從生活中常見的巖石,、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們帶給了豐富的礦產(chǎn)資源,，但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡,，取之不竭的，因此保護(hù)礦產(chǎn)資源顯得尤為重要,。第六單元工具與技術(shù)本單元以工具和技術(shù)為主題,，將科學(xué)知識、探究潛力,、科學(xué)態(tài)度及科學(xué),、技術(shù)、社會,、環(huán)境整合起來,。激發(fā)學(xué)生對機器人開發(fā)研制的興趣，發(fā)揮自我的想像力和創(chuàng)造力,，設(shè)計自我的機器人,。
四、學(xué)生狀況分析
湘版《科學(xué)》三年級上冊是整套科學(xué)教材的起始冊,，三年級一期的.學(xué)生初涉科學(xué)課程,，所以將教學(xué)定位在扶和引。
三年級小學(xué)生對于自然事物與現(xiàn)象的把握是很具體的,，只有便于體驗和理解的資料在他們科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成過程中才有好處,，因此科學(xué)課堂主要將以生活經(jīng)驗和周圍環(huán)境為基礎(chǔ)進(jìn)行探究活動。
三年級學(xué)生擅長于用感官觀察,、識別物體的基本特征,。根據(jù)物體的相同和不一樣點對物體進(jìn)行比較、分類,，貼合這階段學(xué)生的認(rèn)識特點,，因此，教學(xué)中將注重發(fā)展學(xué)生此項技能,，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展其他技能,。
學(xué)情分析：1、可喜之處：透過的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究潛力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,，另外，在進(jìn)行著觀察,、提問,、假設(shè)、預(yù)言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性,，所以學(xué)生的合作意識和合作潛力得到了必須的提高,。2、不足之處：由于活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)資料只是匆忙的走過場地,，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到壓制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成,。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,，這現(xiàn)象尤為突出。
五,、五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度安排
略
六,、評價工作安排
評價工作、安排
評價方法：運用多種方法對不一樣目標(biāo),、不一樣資料進(jìn)行教學(xué)評價,，做到評價全面化。評價方法主要有：教師觀察,、與學(xué)生談話,、優(yōu)秀表現(xiàn)記錄，任務(wù)完成狀況等,。
評價時機：評價要做到全程化,。它務(wù)必伴隨于教學(xué)過程之中，做到隨時關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與反應(yīng),，及時給予必要的,、適當(dāng)?shù)墓膭钚?、指?dǎo)性的評價。
評價主體：評價要實現(xiàn)多元化,，強調(diào)參與與互動,、自評、師評,、家長評等相結(jié)合,。
評價目的：了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，改善教學(xué),，促進(jìn)學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)課程宗旨,。
七,、教研專題及研究措施
以探究為核心，實現(xiàn)教學(xué)方式多樣化
三年級上冊《科學(xué)》教學(xué),，是起始年級的課,，以一種新的面貌呈現(xiàn)給學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，這將是一個什么樣的學(xué)習(xí)方式呢?我們應(yīng)讓他們親身經(jīng)歷科學(xué)的發(fā)現(xiàn),，動手做科學(xué),，動腦思考科學(xué)，動口交流自我對科學(xué)的理解,?？茖W(xué)并不神秘，科學(xué)就在我們身邊,。不僅僅要讓學(xué)生了解科學(xué)的結(jié)論,，更要重視研究科學(xué)的過程，從過程中悟出科學(xué)的真諦,，透過得出結(jié)論體驗科學(xué)探究的價值,。
要致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生能主動地,、獨立地學(xué)習(xí),，充分利用教材帶給的：科學(xué)欣賞、自然狀態(tài)下的觀察,、實驗,、情境模擬、科學(xué)小制作,、討論辯論,、科學(xué)游戲、交流會,、調(diào)查,、競賽,、主角扮演、科學(xué)幻想,、搜集信息等豐富多彩的活動方式充實教學(xué)過程,。
研究措施：
a)重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，變化規(guī)律和原因,。
b)不一樣的課型不一樣的教學(xué)思路
c)貫徹理論與實際的原則,，加強與生活的聯(lián)系。
d)注重與其他學(xué)科之間的聯(lián)系,。
八,、教學(xué)措施與方法
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課,；
2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；
3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；
4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；
九,、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
a)超多閱讀教學(xué)理論書籍，提高自我的理論水平,。
b)認(rèn)真寫好教學(xué)反思,，用心撰寫教學(xué)論文。
c)用心聽課并做好記錄
d)用心參加學(xué)校的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，并做好記錄,。
十、學(xué)科實踐活動安排
本學(xué)期科學(xué)活動安排如下
第四周能源的節(jié)約
透過節(jié)能教育過程中讓學(xué)生懂得現(xiàn)今能源面臨著嚴(yán)重的危機,，節(jié)約能源成為全球共同關(guān)注的話題,，我們應(yīng)從一點一滴做起，從我做起,，從小做起,，從平時生活做起。培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力,、科學(xué)探究潛力,、思考潛力、解決問題的潛力,，以及科學(xué)態(tài)度等,。因此．節(jié)能教育是進(jìn)行素質(zhì)教育的有效載體，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中認(rèn)清節(jié)能的迫切性,。
1,、調(diào)查
2,、交流、討論,、總結(jié)
3、宣傳活動
科學(xué)教學(xué)計劃六下 一年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇十二
中班孩子對周圍事物好奇,，有必定的求知欲，喜歡參與科學(xué)探究活動,，在操作活動中能積極動手,，能及時跟伙伴溝通探索實踐過程及結(jié)果,。喜歡傾聽動植物故事，愿意親近和關(guān)心動植物,，大多數(shù)孩子能通過實物進(jìn)行點數(shù)，認(rèn)識基本圖形,，但是孩子年紀(jì)反差大,，有的孩子不能很好的按老師要求進(jìn)行操作活動，不能用完全和精確的語言溝通觀看到的過程和結(jié)果,。因此,，本學(xué)期我們將重要進(jìn)行兒童操作習(xí)慣、溝通習(xí)慣的培養(yǎng),。
1,、幫助兒童獲取有關(guān)自然環(huán)境中動、植物及沙石,、水等無生命物質(zhì)及其與人類關(guān)系的具體經(jīng)驗,，了解不同環(huán)境中個別動、植物的形態(tài)特征和生活習(xí)性,。
2,、幫助兒童了解四季的特征及其與人們生活的關(guān)系，觀察常見的自然現(xiàn)象,，獲取感性經(jīng)驗,。
3、引導(dǎo)兒童獲取周圍生活中常見科技產(chǎn)品的具體知識和經(jīng)驗,，初步了解它們在生活中的運用,。
4、幫助兒童學(xué)會綜合運用多種感知事物特征,，發(fā)展觀察力,。
5,、幫助兒童學(xué)會按照指定的標(biāo)準(zhǔn)，對物體進(jìn)行簡單的分類,。
6,、幫助兒童學(xué)習(xí)運用簡單的工具進(jìn)行測量的方法,。
7、引導(dǎo)兒童用自己的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴,、教師交流,。
8,、指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)使用常見科技產(chǎn)品的方法，運用簡單工具進(jìn)行制作活動,。
9,、發(fā)展兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探究周圍生活中常見的自然現(xiàn)象,、自然物和人造物，愿意參加制作活動,。
10,、培養(yǎng)兒童關(guān)心,、愛動物,、植物和周圍環(huán)境的情感和行為,。
1、能自動參加科學(xué)活動,，喜歡探索周圍世界,，關(guān)心、愛護(hù)周圍的動植物和自然環(huán)境,，愿意進(jìn)行探索,、嘗試。
2,、懂得四季的特點及其與人們生活的關(guān)系獲取簡單的自然現(xiàn)象知識,。
3,、綜合應(yīng)用多種感官感知事物特點，并進(jìn)行物體的簡單分類;學(xué)習(xí)應(yīng)用簡單的工具進(jìn)行測量,，并能與他人溝通觀看結(jié)果,。
4、懂得生活中一些科技產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系,。
5,、觀看、比較,、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,，逐步建立等量觀念;并能嘗試解決生活中的艱難，促進(jìn)推理和遷移才能的發(fā)展,。
6,、能自動、專心地進(jìn)行科學(xué)操作活動,，并在老師指引下,，關(guān)注周圍生活中物體量、形狀,、地位的改變,，能依據(jù)物體的特點分類。
1,、通過親子活動讓兒童親身對周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀看,、操作,、發(fā)現(xiàn)問題、追求答案的探索活動,，應(yīng)用合適的指引來滿足兒童的好奇心,。
2、在指引兒童認(rèn)識五官時,，首先讓兒童體會感官的作用,，體驗感官的協(xié)調(diào)才能。通過用眼睛觀看事物,，能應(yīng)用視覺感受顏色的改變,，提升兒童的觀看力，體會視覺暫留現(xiàn)象,。并能應(yīng)用視,。
3、本學(xué)期,，我們將指引兒童認(rèn)識空氣、陽光、水等,，通過看故事等懂得人類,、動物、植物的關(guān)系,，通過觀看社會環(huán)境、湘江水源等懂得環(huán)境保護(hù)的重要性覺以外的.感到途徑探索事物如：觸覺、味覺,、嗅覺。
4,、在數(shù)學(xué)地區(qū)中及時投放操作材料,，指引兒童在地區(qū)中練習(xí)數(shù)與量關(guān)系，圖形與空間的關(guān)系,。應(yīng)用各種各樣的操作材料指引兒童認(rèn)識數(shù)1~10,，精確感知10以內(nèi)的數(shù)量，知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體;應(yīng)用“一一對應(yīng)”比較兩組物體的多少,，會用“多”,、“少”、“一樣多”的詞語;能按物品的屬性分類,，學(xué)習(xí)比較物體的遠(yuǎn)近,、深淺、高矮,、厚薄等,。
5、在日常生活中指引兒童感知時間的概念,，認(rèn)識不同面額的貨幣及幣值;通過游戲活動和生活經(jīng)驗學(xué)會估算,，逐步建立等量的觀念。
科學(xué)教學(xué)計劃六下 一年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇十三
教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的自然科學(xué)知識的同時培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣,，以及學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的能力。使他們受到愛家鄉(xiāng),、愛祖國等思想品德教育,。
以學(xué)生的生活經(jīng)驗為線索，以地球上的物質(zhì)及變化,、生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu),、機械與物體的運動為主要內(nèi)容，展開科學(xué)探究活動,，將“科學(xué)探究,，科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合起來，促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系。
全冊共23課,，外加兩課《研究與實踐》,。從知識結(jié)構(gòu)上分七單元：《物質(zhì)的變化》、《人的一生》,、《微小的生物》,、《地球和地表變化》、《物體的運動》,、《生活中的機械》,、《研究與實踐》。
《物質(zhì)的變化》單元在學(xué)生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上,，對物質(zhì)的多樣性進(jìn)行觀察,、實驗，用辨證和聯(lián)系的觀點看待事物的變化,。
《人的一生》單元通過搜集,、整理自己生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點，從微觀處認(rèn)識生物的基本的構(gòu)造和功能,，理解遺傳和變異是生命呈現(xiàn)出的共同特征。
本冊教材的教學(xué)難點是強化認(rèn)識事物內(nèi)部的變化規(guī)律,，加大自主探究的實施力度,，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提高，力求在事物的表面特征,，與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系,，突出認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)和功能。在探究技能上突出邏輯推理的.思維能力訓(xùn)練,。
第一單元 物質(zhì)的變化 3課時
第二單元 人的一生 3課時
第三單元 微小的生物 4課時
第四單元 地球和地表變化 7課時
第五單元 物體的運動 2課時
第六單元 生活中的機械 6課時
研究與實踐 2課時
引導(dǎo)學(xué)生借助他們不斷豐富的間接的生活經(jīng)驗,，切入到科學(xué)探究活動之中。培養(yǎng)學(xué)生樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活,，不斷創(chuàng)新的意識,。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品,、新事物,，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。
科學(xué)教學(xué)計劃六下 一年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇十四
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
1,、整體概述：
由“人體內(nèi)部的秘密”,、“我們怎么看物體”,、“生物的生長與繁殖”和“春夏星空”“生活中的機械”五個單元組成的。教學(xué)時要注意以下幾點：
（1）提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù),。
（2）幫助學(xué)生把現(xiàn)象,、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論,。
（3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的,，需要長時間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，教師在教學(xué)過程中,，不要急于求成,，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展,。
（4）本冊有許多動手制作的項日,，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中,，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,。
2、單元簡析：
（1）第一單元人體內(nèi)部的秘密：本大院從我們的身體切入到人體生理的研究,，通過觀察,、實驗、比較,、收集和整理信息等手段,，探究人體的勝利的奧秘，從而了解肌肉和骨骼,，人體消化,、呼吸和血液循環(huán)、腦與神經(jīng),，學(xué)會從不同的角度搜集資料,，了解人體的奧秘，懂的衛(wèi)生習(xí)慣,，意識到要珍愛生命,，關(guān)愛身體，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。
（2）第二單元我們怎么看物體：本單元從學(xué)生熟悉的放大鏡切入,，通過觀察、實驗操作,、猜測與假設(shè),、動手制作、收集和整理信息等手段，探究凸透鏡的相關(guān)知識,、照相機和眼球的結(jié)構(gòu),、是覺得行形成、眼睛常見病等內(nèi)容,。引導(dǎo)學(xué)生街注意有的生活經(jīng)驗,，進(jìn)行科學(xué)探究，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,、實驗,、分析整理信息等探究過程，在探究過程匯總發(fā)現(xiàn)問題,，尋求解缺的途徑,。
（3）第三單元生物的生長與繁殖：本單元通過通過研究種子、花的結(jié)構(gòu)和果實的形成過程,，使學(xué)生對植物的生殖器官有一個完整認(rèn)識過程,。
（4）第四單元春夏星空：本單元使學(xué)生秋冬星空觀察的持續(xù)，主要研究春夏季星空,，知道春夏季星空主要星座,，并對四季星空變化規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，從而形成統(tǒng)整的認(rèn)識,。
（5）第五單元生活中的機械集中收集有關(guān)簡單的機械方面的科學(xué)知識,，使學(xué)生對物質(zhì)世中的“運動與力”有一個完整的認(rèn)識，體驗并意識到到物質(zhì)運動與力之間的相互關(guān)系,。
3,、材料清單：
（1）第一單元
試管，燒杯,、碘酒,、滴管、漏斗
（2）第二單元：
放大鏡（3）第三單元：
植物標(biāo)本
（4）第四單元：
星空圖
（5）第五單元
小車,、測力計,、木板、簡單機械盒
通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚,、持久的興趣,，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂感,，隨著年級的升高,，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足,，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視,，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般,。
我所任教的5個班中，2班,，總體上課堂紀(jì)律好,，但思維有些局限，發(fā)言不如4班積極,，表現(xiàn)欲望差,，兩極分化比較明顯。應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍,，讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng),。4班認(rèn)真，好奇心強,，且思維活躍,，科學(xué)的探究欲強，但其中部分學(xué)生的自我意識過強,，傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng),。1、3,、5班基本情況可以,。
1、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動,，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的`培養(yǎng)是很有幫助的,，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用對比實驗進(jìn)行探索的技能,，要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象,，進(jìn)行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念,。
2,、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,，五年級學(xué)生的抽象思維,，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中,，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論,，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,。
3、對情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè),，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀,。
1,、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）
3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。
4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。
5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋,。
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；
7,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；
8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學(xué)。
搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗
專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論
種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會,、報告會、交流會
參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動
家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想
周次
日期
教材內(nèi)容
1
2.16—2.22
開學(xué)教育,；科學(xué)手抄報
2
2.25—2.29
食物到哪里去了我們的呼吸
3
3.3—3.7
心臟和血管腦與神經(jīng)
4
3.10—3.14
單元復(fù)習(xí)概念梳理,；
5
3.17—3.21
凸透鏡照相機和眼睛
6
3.24—3.28
保護(hù)眼睛潛望鏡的秘密
7
3.31—4.4
神奇的眼睛種子發(fā)芽了
8
4.7—4.11
種辣椒植物的花
9
4.14—4.18
果實是怎樣形成的植物的分身術(shù)
10
4.21—4.25
生物繁殖新技術(shù)單元復(fù)習(xí)
11
4.28—5.2
春季星空夏季星空
12
5.5—5.9
斜面杠桿
13
5.12—5.17
滑輪齒輪
14
5.19—5.23
自行車的秘密未來的交通工具
15
5.26—5.30
單元梳理
16
6.2—6.6
單元復(fù)習(xí)概念梳理；機動
17
6.9—6.13
總復(fù)習(xí)
18
6.16—6.20
總復(fù)習(xí)
科學(xué)教學(xué)計劃六下 一年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇十五
大象版《科學(xué)》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成,。重點培養(yǎng)學(xué)生“模型與解釋”的能力,，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標(biāo)，同時兼顧對學(xué)生進(jìn)行其他探究能力,、科學(xué)知識和情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面,、綜合的提升,。
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
1、從兒童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容,，發(fā)生在兒童身邊的,、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，發(fā)揮他們的主動性，便于他們從原有意識和經(jīng)驗出發(fā),，仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)問題，展開研究,。
2,、注重對能力和方法的指導(dǎo)，強調(diào)掌握科學(xué)探究能力的重要性,，使學(xué)生在科學(xué)探究的過程中,，學(xué)會并提高科學(xué)地分析問題，解決問題的能力,。
本冊教材共8個單元,。
其中第一單元十萬個為什么共四課含
1,、探索自然
2我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題
3、問題銀行
4,、發(fā)現(xiàn)問題寶藏;
第二單元五官兄弟共2課含
1,、游樂場
2、瓜果交易會;
第三單元秋天,，一幅美麗的圖畫共2課含
1,、尋找秋天
2、果實累累的季節(jié);
第四單元有趣的'動物共3課含
1,、尋訪螞蟻
2,、動物怎樣過冬
3、上夜班的動物;
第五單元蚯蚓小導(dǎo)游共四課含
1,、探訪蚯蚓的家
2,、蚯蚓的房前屋后
3、蚯蚓的鄰居
4,、落葉到哪里去了;
第六單元飄呀飄,，飄下來共2課含
1、自轉(zhuǎn)旋翼
2,、降落傘;
第七單元科學(xué)改變我們的生活共3課含
1,、科學(xué)，生活的朋友
2,、科學(xué)改變我們的生活
3,、美好的展望;
第八單元一次穿越時空的科學(xué)問題旅行共3課含
1、第八單元一次穿越時空的科學(xué)問題旅行
2,、我們身邊的小科學(xué)家
3,、我也能當(dāng)科學(xué)家
在觀察和實驗中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓學(xué)生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工,、整理和分析,，并進(jìn)行充分的討論，再得出結(jié)論,。
1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo);
3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;
5,、樹立開放的教學(xué)觀念;
6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;
7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí);
8,、給學(xué)生提問和假設(shè)機會,，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐;
9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。
科學(xué)教學(xué)計劃六下 一年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃篇十六
充沛挖掘課程資源,，和小朋友們一起探究,，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效的組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究活動。培養(yǎng)同學(xué)學(xué)科學(xué),，愛科學(xué),，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,、解決問題的能力；培養(yǎng)同學(xué)掌握正確的科學(xué)探究方法,，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣,；培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的人才，實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育,，提高同學(xué)的科學(xué)文化素質(zhì),。
四年級同學(xué)經(jīng)過兩年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在知識,、技能等方面都有了一定的基礎(chǔ)與進(jìn)步,，他們對于課上的要求都能認(rèn)真的'完成，小組實驗,、研究,、調(diào)查和制作等都能較好的配合。課堂上他們動手動腦都很積極,，一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀(jì)律也相對穩(wěn)定,，這些為新課程的學(xué)習(xí)會有一定的促進(jìn)作用，為繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行研究打下了一定基礎(chǔ),。
五年級的同學(xué)已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能,，如觀察,、記錄、簡單實驗等,，本冊將引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)歷更為完整的探究過程,。通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充沛的依據(jù),。運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因,、變化和規(guī)律。面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條,、符號,、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,，并制作模型,。
四年級：遵循兒童的認(rèn)識發(fā)展規(guī)律和探究活動的一般過程，在四年級上學(xué)期重點培養(yǎng)同學(xué)“計劃與組織”的主探究能力,，為同學(xué)深入研究科學(xué)問題提供保證,。第一單元為“探究過程能力訓(xùn)練”單元，也是本冊教材重點培養(yǎng)的探究過程能力的準(zhǔn)備單元,；二至七單元為“綜合探究活動”類單元,，是本冊教材的主體，通過“做中學(xué)”探究活動,，培養(yǎng)計劃與組織的能力,。第八單元為“探究的探究”單元，對本冊教材的主探究過程能力培養(yǎng)進(jìn)行總結(jié)和反思,。
五年級：本冊教材重視探究過程能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，重視科學(xué)探究方法的運用和提煉。為更好地培養(yǎng)同學(xué)的“模型與解釋”這一探究過程能力,，教材遵循由淺入深,，循序漸進(jìn)的原則。同學(xué)通過自主,，漸進(jìn)的親歷科學(xué)探究活動,，逐步理解模型與解釋的意義。
1,、首先要加強自身的科學(xué)教學(xué)基本功,，平時要充沛利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程規(guī)范,、科學(xué)教材,，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2,、結(jié)合所教班級,、所教同學(xué)的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧,、開放的教學(xué)氛圍。以同學(xué)為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計符合同學(xué)年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),，采取一切手段調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。
3,、注重同學(xué)課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將同學(xué)帶出教室,，到大自然中去,，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會,。
4,、掌握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的特點,，用豐富多彩的親歷活動空虛教學(xué)過程，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。樹立開放的教學(xué)觀念,，悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。還要充沛利用現(xiàn)代教育技術(shù),。同時開展科技小制作活動課程,。
5、四,、五年級繼續(xù)開展科學(xué)試驗田種植活動,。
