作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

中班健康領(lǐng)域教案篇一

1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容,，并結(jié)合想象講述合理的情節(jié),。

2.學(xué)習(xí)詞語：兇狠(兇猛),、尖利,、勇敢,。

3.知道遇到困難時,，"哭是沒有用的,、只有動腦筋想辦法才能解決"的道理,。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗文學(xué)活動的樂趣,。

1.知識準(zhǔn)備：對老鷹,、母雞和小雞等的外形特征有初步的了解。

2.材料準(zhǔn)備：課件,，詞卡2張,。

一、播放老鷹的特寫圖片,，引入活動。

提問：圖上有誰?這是一只怎么樣的老鷹?(教師引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片描述老鷹的特征,，豐富詞：尖利,、兇狠,，并將字卡"兇狠"對應(yīng)貼在圖片上)

二,、播放課件,，引導(dǎo)幼兒分步觀察,、講述圖片內(nèi)容,。

1.觀察、講述圖一：

(1)提出問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容：有一天,，這只兇猛的老鷹做了一件什么事?小雞們和雞媽媽怎么啦?

(2)個別提問(3)引導(dǎo)幼兒完整講述圖一的內(nèi)容,。

(4)啟發(fā)幼兒想想、說說：哭有用嗎?你有什么好辦法幫助它們嗎?

教師小結(jié)：天空中飛來一只兇狠的老鷹,，他用尖利的爪子抓走了一只小雞,。雞媽媽和小雞傷心的大哭起來,。雞媽媽邊哭邊對小雞說："孩子們,，哭有什么用?我們不哭了,，得想個辦法活捉老鷹,，不能讓他來抓我們,。"

2.觀察圖二：

引導(dǎo)觀察并講述：雞媽媽是怎么做的?

教師小結(jié)：雞媽媽安慰完小雞們之后,，擦干眼淚就出去辦事了，她首先來到河邊,，向貓大叔要了一張漁網(wǎng)，

3.觀察圖三,、四：

(1)提出問題引導(dǎo)幼兒觀察兩幅圖：雞媽媽和小雞們是怎么對付老鷹的?結(jié)果怎樣?

(2)請個別幼兒講述,，結(jié)合學(xué)習(xí)詞語：勇敢,。(或者根據(jù)需要調(diào)整為引導(dǎo)幼兒集體講述)教師小結(jié)：雞媽媽回家將漁網(wǎng)扎在土坑的上面,，讓小雞們在土坑里齊聲"嘰嘰嘰"地大叫著,，故意招引老鷹,。老鷹看見了,，就毫不猶豫地沖了下來,，結(jié)果漁網(wǎng)緊緊地纏住了他的爪子,，他被雞媽媽活捉了,。小雞們高興地歡呼起來,。

三,、引導(dǎo)幼兒連貫講述圖片內(nèi)容,。

(1)教師提出較連貫講述的要求："按照四幅掛圖的順序講述,，要講出在什么地方?有誰?發(fā)生了一件什么事?雞媽媽和小雞想出了什么好辦法?它們怎么對付老鷹?有沒有取得勝利?"按照圖片順序來講,，鼓勵幼兒用上"尖利、兇狠,、勇敢"等詞語,。

(2)請個別幼兒講述，結(jié)合引導(dǎo)幼兒評價,。(或者根據(jù)需要調(diào)整為引導(dǎo)幼兒集體講述)

(3)請幼兒為圖片取名字,。"

(4)結(jié)合圖片提問：為什么小雞能戰(zhàn)勝兇猛的老鷹?這個故事中,，你喜歡誰?

四、引導(dǎo)幼兒討論：結(jié)合日常生活,，說說遇到困難要怎么辦?

師：小朋友都說的很棒，那現(xiàn)在跟老師到戶外玩《老鷹捉小雞》的游戲吧!

在區(qū)域活動中：

1.閱讀區(qū)：提供《哭有什么用?》圖片,，讓幼兒擺圖講述,。

2.表演區(qū)：提供老鷹抓小雞的頭飾、音樂讓幼兒表演,。

中班健康領(lǐng)域教案篇二

1,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察臉部感官以及感官變化產(chǎn)生的笑與哭的表情,，學(xué)習(xí)用較簡潔的線條畫出笑和哭的頭像,。

2,、引導(dǎo)幼兒用色彩來表達(dá)哭與笑的神態(tài),、體驗不同顏色所表達(dá)的情感。

3,、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

1,、課件—表情圖

2、每個幼兒一盒油畫棒,、一張圖畫紙,、一面小鏡子。

一,、引出課題

1,、觀看課件—表情圖

2,、提問：

（1）你們看到圖片上的小朋友怎么了嗎？

（2）你們是怎么看出來的,？

（3）你們看到他的眉毛怎樣了,？

（4）你們有沒有哭過,？哭的時候，你們的表情是怎么樣的做給老師看看,，好嗎,？

二、示范作畫

1,、老師想把自己的表情畫下來，可我看不到自己怎么辦呢,？

2,、教師取出小鏡子邊畫邊講解哭的表情：哭時眉毛皺在一起，嘴角向下彎,，眼淚掉了下來了,。

3、出示范畫,，我這有一張畫,，你們看得出我怎么了,？是不是漂亮了,？

4,、請幼兒作出笑的表情,，并和旁邊的小朋友互相觀看,，

啟發(fā)幼兒思考,，分別用不同的顏色表現(xiàn)笑和哭,。

三,、幼兒作畫

1,、請小朋友將圖畫紙一折為二,，拿著小鏡子照著把自己笑和哭的表情畫下來,。

要大膽畫,，將頭像畫得大大的，并給臉部涂上想象的顏色,。這樣別人一看，就知道是哭還是笑,。

2,、幼兒作畫時,，教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)不能表達(dá)的幼兒再進(jìn)行觀察,。

四,、總結(jié)評價

請幼兒拿著自己的繪畫作品,，顯示笑與哭的表情,，互相看像不像,。

幼兒之間互相討論一下，人們在什么時候,、什么情況下會笑？又在什么時候,、什么情況下會哭,？

中班健康領(lǐng)域教案篇三

初步理解故事,，知道孝心是生活中非常重要的一種品質(zhì),。

視頻課件

一,、簡單認(rèn)識故事中的主要角色

1,、出示孟宗圖片,，知道孟宗是我國古代非常了不得的一位名人,。

2,、出示孟宗母親的圖片,，知道媽媽是孟宗生命中最為重要的人。

3,、出示筍的圖片,，了解筍一般在春天開始生長的生活習(xí)性,。

二,、傾聽故事，簡單理解故事的內(nèi)容

1,、教師播放視頻，重點提問

——孟宗的媽媽怎么了,？

——什么可以治療她的??？

小結(jié)：孟宗的媽媽得了一場大病,，只有冬日的筍尖熬的湯才可以將她治愈。

2,、重點提問：

——冬天有筍尖嗎？

——孟宗是怎么辦的,？

小結(jié)：寒冷的冬天沒有筍,，孟宗找不到筍,，急的大哭,。

3,、重點提問：

——是什么使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了呢？

小結(jié)：孟宗的孝心感動了天地,，使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了,。

三,、延伸

——你覺得什么是孝心？

——你會怎么對待自己的爸爸媽媽呢,？

中班健康領(lǐng)域教案篇四

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒自己完成調(diào)查表,，這是這次活動的關(guān)鍵。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：情景表演,、畫紙,、畫筆活動過程分4個部分：

1,、首先教師通過提問讓幼兒自己觀察調(diào)查表，得出結(jié)論,。無論大人還是小孩都會哭,，我們在身體感到不舒服或心理傷心、難過時都會哭,。

2,、主動探索，建構(gòu)經(jīng)驗。幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表發(fā)現(xiàn)人什么時候會哭,，為什么哭,。

3、看情景表演,，讓幼兒自己用繪畫的方式來幫助情景中哭的3個幼兒,。

4、總結(jié)經(jīng)驗,。老師幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗,，知道長時間的哭會傷害我們的身體，而且也不能解決問題,，應(yīng)該要積極動腦筋解決自己的問題,，這樣我們才能夠健康又快樂，最后大家來跳《邀請舞》,。

這次活動運(yùn)用的教法是層層遞進(jìn),，幼兒首先是通過前期的調(diào)查，讓幼兒明白哭有很多的奧秘,。在看情景表演活動中,，幼兒用自己繪畫的方式幫助哭的小朋友解決問題，這是這次活動的一個難點,。

幼兒自己通過調(diào)查去了解到很多哭的奧秘,，并且也親身幫助其他幼兒去解決困難，體驗到幫助別人的快樂,。

這次活動的不足：如果在看情景表演完之后,，有圖片來幫助幼兒來記憶事件，那么活動效果會更好,。情景表演或許表現(xiàn)的時候會比較假,，我想如果從生活中抓拍一些哭的鏡頭，讓幼兒從身邊的事情了解別人的困難,，那么效果會更好的,。

1、知道哭是正常的情緒表現(xiàn),。

2,、初步了解適度的哭有利于健康，經(jīng)?；蜷L時間的哭會有損健康,。

3、能在不開心的時候選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法,，保持樂觀的情緒,。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：情景圖片、情景片段,、鉛筆,、畫紙

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前,，幼兒已經(jīng)完成經(jīng)驗調(diào)查表《哭的奧秘》

一,、經(jīng)驗導(dǎo)入，引發(fā)思考,。

1,、觀察經(jīng)驗調(diào)查表。

教師：前幾天我們完成了一張《哭的奧秘》的調(diào)查表,，那根據(jù)你的調(diào)查,，你發(fā)現(xiàn)哪些人會哭？幼兒討論,。

教師小結(jié)：無論大人還是小朋友會會哭,。

2、再次觀察經(jīng)驗調(diào)查表,。

教師：你調(diào)查的人什么時候會哭,？幼兒相互交流。請個別幼兒討論回答,。

教師小結(jié)：我們在身體感到不舒服或心里傷心,、難過的時候會哭。在看了感人的故事和電視后,，會感動的哭,。

二、主動探索,，建構(gòu)經(jīng)驗,。

1、教師：人為什么要哭呢,？幼兒自由討論,。（幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表來說說）

2、教師：那長時間,、不停的哭,，身體有什么感覺或者變化呢？

幼兒討論,。如：眼睛,、嘴、鼻子,、心臟,。

3、小結(jié)：人如果長時間,、不停的哭或者經(jīng)?？蓿瑫绊懳覀兩眢w健康和破壞我們好心情,，讓我們不健康也不開心,。

三、立足生活,，提升經(jīng)驗,。

1、教師：在平時的生活中,，有些小朋友也會哭,，我一起來看一看，他們?yōu)槭裁磿蓿?/p>

2,、觀看情景片段,，幼兒思考解決問題的辦法。

（1）小寶上幼兒園時,，不肯和媽媽再見,，想回家玩，就一直哭,。這樣哭好不好,？

（2）明明走路不小心摔了一跤，感覺很疼,，一直在哭,，那是不是哭了就不疼了呢？

（3）貝貝不會做數(shù)學(xué)題,，她很著急,，就一直在哭，那是不是哭了題目就會做了呢,？

（4）浩浩看見小朋友都不跟他玩,，心里很難過，就一直在哭,，那是不是哭了小朋友就都跟他玩了呢,？

教師：這四個小朋友，他們都哭了,，哭有沒有幫助他們解決問題,？

3、請幼兒幫他們解決問題的方法畫下來,，選一件事情,。

4,、分別把幼兒的畫張貼相應(yīng)的問題圖片下面，請幼兒介紹自己幫助別人的想法,。

四,、總結(jié)經(jīng)驗，產(chǎn)生思考,。

1,、教師總結(jié)：在我們小朋友身上也會有像剛才四位小朋友的情況，我們每個人都會哭,，有的時候,，哭一會能幫我們放松，但長時間的哭是會傷害我們的身體,，而且也不能解決問題,，所以，我們在遇到困難或難過的事情時,，要積極動腦筋,，想好辦法解決自己的問題，這樣才能讓我們健康又快樂,！

2,、結(jié)束活動。

教師：那現(xiàn)在我們來與你的好朋友一起來跳個《邀請舞》吧,，希望我們每個人都能開開心心過每一天,！

中班健康領(lǐng)域教案篇五

1．能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維,。

2．能用較連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗,。

3．認(rèn)識漢字：笑、哭,。

1．"笑",、"哭"的表情圖各一幅。

2．字卡各一,，幼兒人手兩張字卡,。

1．愿意大膽的表述自己的想法與理解。

2．能積極配合老師作表演,。

3．鞏固漢字知識,。

（一）、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖

1,、教師：笑"這是誰,？他在干嘛？"幼兒："這是一個小朋友的臉/這是一個圓圓的東西/這是大餅.."

教師："他笑得怎么樣？"

幼兒："他笑的很可愛/他笑的嘴巴大大的."教師："他的眼睛,，嘴巴是什么樣子的,？像什么？"幼兒："嘴巴像香腸/嘴巴像月亮/眼睛像小彎鉤/眼睛像月亮.."

教師："你會笑嗎,？"幼兒："會,！"教師："笑一個給大家看看。"

教師："笑的時候發(fā)出什么聲音,？"幼兒："哈哈哈哈呵呵.."教師："猜一猜他為什么笑？"幼兒："他媽媽給他買了好吃的東西/他媽媽給他買了新衣服.."教師："那你在什么時候會笑呢,？"

幼兒："我媽媽給我買了我喜歡的玩具/我爸爸帶我去買好吃的."

2,、教師：哭"他怎么了？"幼兒："他在洗臉/他皺著臉.."教師："她哭起來是什么樣子的呢,？"

幼兒："很難看"教師："你哭的時候是什么樣,？他為什么會哭呢？"幼兒："我不哭我是男子漢/我哭的很像小貓/他媽媽不給他買玩具/他媽媽不給他洋娃娃.."教師："你什么時候會哭呢,？"

幼兒："媽媽不給我吃零食"

3,、教師："你們喜歡什么表情？"幼兒："可愛的/公主的樣子/多啦a夢的."教師："為什么,？"幼兒："因為公主很漂亮/因為多啦a夢好看"

（二）,、學(xué)習(xí)漢字：笑、哭教師："你們想不想小志,？她給我們來信啦,！一起來讀一讀。"幼兒："想,。"教師："中三班的小朋友們你們好,！我是小志，我很想念你們,，你們也想我嗎,？我現(xiàn)在在新幼兒園上學(xué)，老師教我認(rèn)識了許多漢字,。今天我寄了兩張給你們,，希望你們也能學(xué)會好嗎？"

1,、出示漢字"笑"教師："你們認(rèn)識他嗎,？猜一猜"（和我們今天看的兩幅圖有關(guān)）

幼兒："笑。"教師："對,，是笑,，字的上面像什么？下面呢,？"幼兒："上面像眼睛/下面像嘴巴"

2,、出示漢字"哭"教師："這是什么字,？"幼兒："哭。"教師："為什么是哭,？"幼兒搖頭,，教師："他像什么？動腦筋想一想,。"

3,、比較兩個字，找不同,。教師："想到了嗎,？他們像什么？有什么不同,？"幼兒："他們像一張臉/他們表情不同.."教師："寶貝們真聰明,，那我們接下來就來做個游戲好嗎？"幼兒集體："好"

（三）,、游戲：看卡片,，做表情。

幼兒拿小字卡認(rèn)讀,。先自由認(rèn)讀,，然后游戲：看表情，拿字卡,。

（四）,、結(jié)尾教師："這兩個字你們認(rèn)識了嗎？"幼兒："認(rèn)識了"教師："xxx知道了一定很高興,。那我們怎么才能讓他知道呢,？（寫回信）你們會寫嗎？我來考考你們,。"幼兒："好"出示字卡（大,、小、人,、口,、手等）教師："寶貝們真棒！你們認(rèn)識了這么多字,！好,，待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？"幼兒："好"教師："寶貝們,，讓我們現(xiàn)在對著自己的好朋友笑一笑好不好,？"幼兒："好，哈哈哈哈哈哈"教師："寶貝們，我們以后要堅強(qiáng)喔,，受傷了也要勇敢的不能掉眼淚,，不然就會連大地爺爺也跟著我們一起哭了，知道嗎,，我們都是勇敢的寶寶,，對不對？"幼兒："對"教師："好了,，寶貝們,，放學(xué)了，快對你們的爸爸媽媽笑一個吧,。"

1．鼓勵幼兒能用自己的表情來理解哭與笑的樣子,。

2．在自然角，掛上一些小動物們的表情,，展示各種各樣又豐富的表情。

中班健康領(lǐng)域教案篇六

1,、能從眉毛,、眼睛你、嘴巴的細(xì)微變化中,，觀察出人的情緒變化,。

2、知道五官與表情的關(guān)系,，會用簡單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情,。

3、能關(guān)心他人,，愿為好朋友帶來快樂,。

重點：知道人的情緒變化，學(xué)會關(guān)心他人,；

難點：能用繪畫的方式變現(xiàn)哭和笑兩種表情,。

1、 幼兒人手一面小鏡子,，圓形卡片,，彩筆。

2,、表現(xiàn)哭和笑的表情圖片,。

3、背景音樂《笑比哭好》,。

1,、 教師扮演表情魔術(shù)師，現(xiàn)場表演哭、笑兩種表情,，引起幼兒對表情的關(guān)注,。

出示哭、笑兩幅表情圖,，說說他們怎么了,？你是怎么知道的？（教師播放事先錄好的班內(nèi)幼兒哭鬧和大笑的視頻讓幼兒觀看,，回味當(dāng)時自己的情緒,。）

教師小結(jié)：笑的時候眉毛,、眼睛彎彎的,，嘴巴往上翹；哭的時候眉毛眼睛和嘴巴往下拉,。

2,、知道哭、笑的原因,，學(xué)會關(guān)心他人,。

猜猜他們?yōu)槭裁纯蓿繛槭裁葱δ?？怎樣讓哭的小朋友也快樂起來?/p>

你遇到過哪些開心高興的事,？那你遇到過傷心的事嗎,？講給大家聽聽,。

如果好朋友有傷心的事了,，想想看，我們怎樣做能讓他快樂起來,？

3,、照鏡子,，再次觀察五官與情緒的變化關(guān)系,。

照鏡子，說說五官的名稱和位置,，做做哭,、笑的表情,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察眉毛、眼角和嘴巴的細(xì)微變化,。

4,、用繪畫的方法表現(xiàn)兩種表情。

幼兒選擇圓形卡片,，根據(jù)剛才自己照鏡子所做的表情畫出自己高興,、傷心時的心情。

5,、創(chuàng)設(shè)“心情速遞”展示板,。

同伴間互相講述自己制作的心情卡。觀察小伙伴的心情,，看看有沒有傷心的伙伴需要我們的關(guān)心,。

播放背景音樂，幼兒自由結(jié)伴,，相互做笑臉,，把快樂帶給同伴和朋友。

中班健康領(lǐng)域教案篇七

1,、 根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象,，并能用較連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗。

2,、感受和表達(dá)“笑”和“哭”兩字不同的構(gòu)字意思，發(fā)展幼兒的思維,。

3,、 初步感受中國象形字的趣味，增加幼兒識字的興趣,。

：

1,、“笑”、“哭”的表情圖個一幅,；

2,、“笑”和“哭”字卡各一，幼兒人手兩張字卡,。

3,、“月”“雨”“山”“傘”字卡和象形圖案。

（一）,、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖

1,、以“變臉”的游戲，引起幼兒興趣,，引出表情娃娃,。

2,、區(qū)別表情娃娃

教師：他們長得一樣嗎？哪里不一樣,？引導(dǎo)幼兒觀察對比兩個表情的五官

3,、教師：“你們喜歡什么表情？”“為什么,？”“我們一起來學(xué)學(xué),！”

（二）、表達(dá)笑和哭時的不同心情體驗

1,、猜猜表情娃娃為什么會笑,？為什么會哭？

2,、你什么時候會笑,？什么時候會哭？先向同伴交流,，然后集體分享,。

師：老師覺得這些事情都很有意思，希望你們可以與更多的人一起分享,。

（三）,、認(rèn)識漢字：笑、哭

1,、教師同時出示兩個字卡,，請幼兒把字卡分別與表情相對應(yīng)。

1）想象和表達(dá)：“為什么這樣放,？”

2）笑：字的上面像什么,？下面呢？”

3）哭：“為什么是哭,？”“他像什么,？動腦筋想一想?！?/p>

2,、幼兒操作

1）每人一張“笑”和“哭”的字卡，嘗試自己放置,。

2）教師與幼兒一起檢驗擺放是否正確,。進(jìn)一步幫助幼兒加深笑和哭兩字。

（四）,、象形圖與文字匹對,，感受象形字的趣味

師：昨天我給朋友寫信，信中有四個字不會寫,。出示“山”,、“傘”,、“月”、“雨”的象形圖,，請幼兒猜猜分別是哪四個字,？教師出示四個字卡，請幼兒放到相應(yīng)的圖片下面,。說說“為什么這么放,？”

小朋友真厲害！大家看到圖片就可以把字寶寶找出來,。下次我們再認(rèn)識更多的字寶寶,！”

中班健康領(lǐng)域教案篇八

1.知道哭和笑對心理健康的影響。

2.能準(zhǔn)確表達(dá)自己的情緒,。

3.愿意做樂觀,、開朗的幼兒。

4.引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣,。

5.喜愛參加體育鍛煉,，養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。

1.《笑臉,、哭臉娃娃》游戲卡(見教具盒),。

2.《笑和哭(一)》《笑和哭(二)》掛圖(見教具盒)。

3.表情卡片(一面畫笑臉一面畫哭臉的圓形卡紙)每人一張,。

1.出示笑臉娃娃,。

教師：這個小朋友臉上的表情是什么樣的?

想一想，她為什么笑呢?可能發(fā)生了什么事情?

2.出示哭臉娃娃,。

教師：這個小朋友臉上的表情是什么樣的?

她為什么會哭呢?可能發(fā)生了什么事情?

比較教師：笑和哭的表情有什么不同?

3.你喜歡笑還是哭?為什么?

表達(dá)組織幼兒看《笑和哭》掛圖,，請幼兒回答問題。

4.教師：小朋友一不小心摔倒了,，他怎么了?

小朋友的媽媽來接晚了，她怎么了?如果你的媽媽來晚了,，你會怎么做?

小朋友不小心把她的新衣服弄臟了,，她是什么表情?

小朋友搶他的玩具，他的表情是什么樣的?如果別人搶你的玩具,，你會怎么做?

5.游戲結(jié)合幼兒生活實際,，提出各種問題，請幼兒舉表情卡來回答,。

教師：你的玩具找不著了,，你會怎樣?

你和小朋友不小心碰到一起，你會怎樣?

本活動是健康領(lǐng)域有關(guān)心理健康方面的教育活動,?；顒又型ㄟ^觀察,、講述和討論，讓幼兒明白哭和笑對自己身心健康的影響,。

在比較笑臉娃娃和哭臉娃娃的表情時,，要重點引導(dǎo)幼兒從眼睛、眉毛,、嘴等部位觀察兩種表情的不同之處,。在表達(dá)的環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片的內(nèi)容,，并聯(lián)想到自己來表達(dá),。在游戲環(huán)節(jié)，教師可結(jié)合班級幼兒曾經(jīng)發(fā)生過的事件進(jìn)行提問,，當(dāng)幼兒舉出表情卡片后,，要重點引導(dǎo)幼兒討論解決問題的辦法。

此活動可以延伸到日常生活中,，教師要注意觀察幼兒的表現(xiàn),，根據(jù)偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)教育，鼓勵幼兒做一個樂觀,、開朗,、勇敢的孩子。

幼兒能根據(jù)哭和笑的表情進(jìn)行大膽的想象,，并能用較連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗,。了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能,，而且可以豐富表達(dá)表現(xiàn)的手法,。根據(jù)這個了解我想在這一節(jié)語言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識字呢?

使這節(jié)課不會枯燥無味，我利用小班小朋友的年齡特點,，準(zhǔn)備了聽表情情緒的錄音來引題,，小朋友們學(xué)的很愉快很開心的。

中班健康領(lǐng)域教案篇九

1,、理解故事內(nèi)容,，知道小松鼠遇到困難時只哭不想辦法解決是不對的。

2,、能積極參與討論交流,，學(xué)習(xí)簡單的應(yīng)對恐慌的辦法。

3,、懂得遇事不慌張,、不要哭，逐步樹立勇敢的品質(zhì),。

1,、孩子的哭聲音頻,。

2、《小松鼠的新家》ppt課件,。

3,、小動物遇到困難的ppt圖片。

中班社會公開課課件《遇事我不哭》ppt課件

咦,？是誰在哭呀,？（呀！是小松鼠,，猜一猜小松鼠為什么哭了呀,？

哦，你是這樣這樣想的,，我們一起來聽個故事吧,，看看小松鼠為什么哭。）

“小松鼠的家就住在大樹的樹洞里……我不會搭有屋頂?shù)姆孔舆@可怎么辦呢”

提問：

（1）小松鼠為什么哭,？哦沒有家了,，那它的心情是什么樣子的？你有沒有遇到過什么困難,？遇到困難時你的心情是什么樣子的,？（哦原來當(dāng)我們遇到困難的時候會很著急，很難過,。）

（2）都有誰來幫助小松鼠,？最后是誰幫助小松鼠解決困難的？啄木鳥是怎樣幫助小松鼠解決困難的,？對啄木鳥有尖尖的嘴巴可以做樹洞,，小松鼠遇到困難時一直哭對不對？那小松鼠有什么本領(lǐng),，對呀,，其實小松鼠的本領(lǐng)就是會挖樹洞，只是當(dāng)遇到困難時會特別害怕,、慌張,，會讓自己忘記已有的本領(lǐng)，如果冷靜不慌張,，這樣的小困難都能自己解決。

鼓勵幼兒使用各種方法,，嘗試解決困難,，初步體驗成功樂趣。（有幾個小動物也遇到困難了,，我們一起去看看它們遇到什么困難了吧）

1,、羽毛球被掛在了樹上,，小羊能用什么方法把它取下來呢？

2,、小球滾進(jìn)了樹洞,，小猴能用什么方法把它取出來呢？

3,、小鳥喝不了這半杯水,，你們有什么方法喝到水呢？

4,、小鹿的釘子全撒在地上了,，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?/p>

5、自由討論,，鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法,。

（他們遇到了不同的困難，如果你是圖中的小動物,，你會用什么樣的方法自己解決這些困難呢,？現(xiàn)在請小朋友們相互說一說吧）

6、剛才小朋友們說了那么多的辦法,，現(xiàn)在誰想說一說你解決了什么困難,？是怎么解決的？還有誰想說一說,？）

7,、現(xiàn)在困難解決后，心情是怎樣的,？

“如果媽媽突然生病了,，家里只剩下你一個人，你怎么辦,？”

“在超市里和媽媽走散了,，你怎么辦？如果這時候有一個你不認(rèn)識的叔叔走來說帶你去找媽媽,，你會怎么做,？”

在突然遇到困難時我們會感到緊張、害怕,，剛才小朋友們想了這么多的方法來緩解自己的的心情,，老師這兒還有一個好方法可以讓我們的心情變好，一起和老師來做一做吧（深呼吸）

剛剛我們解決了這么多困難,，有的是自己解決的,，還有一些是需要別人幫助解決的，生活中總會遇到一些大大小小的困難，那么在遇到困難時不要哭,，勇敢的面對,，積極地想辦法，就會解決困難,。

今天我們知道了這么多解決困難和應(yīng)對恐慌的方法,，我們把這些好方法也告訴其他的小伙伴吧！

中班健康領(lǐng)域教案篇十

小人書不要哭

理解每段歌詞表達(dá)的不同內(nèi)容和情感,，學(xué)習(xí)分角色表演演唱,。

課件

師：孩子們，你們聽是誰哭了,？不知道吧,，今天老師請你們看動畫片，想看嗎,？幼兒：想,。

1、組織教學(xué),，師：操作課件,，讓孩子們觀看小人書哭了，引導(dǎo)幼兒討論：小人書為什么哭了,？（原來是小人書被有的小朋友撕壞了,，所以哭了）

2、幼兒自由發(fā)言,，讓孩子說,，師引導(dǎo)幼兒說說怎樣保護(hù)書，孩子大膽說,。幼兒：不撕書,、不破壞書、不在書上亂寫等,。師：總結(jié)怎樣愛護(hù)書,。

3、今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲,，歌曲的名字是：小人書不要哭,，你們想學(xué)嗎？幼兒：想,。

4,、放錄音，讓幼兒欣賞一遍歌曲,，大體上了解歌曲歌詞的意思,，教師講解歌曲歌詞。讓幼兒了解知道小人書哭了的原因。

5,、教師示范演唱一遍歌曲，讓幼兒再欣賞一遍,。教師教幼兒學(xué)說歌詞,。師說一句，幼兒說一句,，和教師一起說歌詞,。

6、學(xué)唱歌曲,，教師完整演唱歌曲,，鼓勵幼兒小聲跟唱。分成2組比賽演唱歌曲,，看哪組唱的好,。

7、教師和幼兒共同演唱,，在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒自由編動作，表演歌曲內(nèi)容,。

8,、讓幼兒共同討論：我們應(yīng)該怎么保護(hù)書？把破的書放到區(qū)角中,，進(jìn)行修補(bǔ),。表揚(yáng)鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

活動分析：通過給孩子們上這節(jié)音樂課,，大部分孩子都學(xué)會了這首優(yōu)美的歌曲,，有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動作，如：葛荷琪,、葛荷鑫小朋友等,。通過讓孩子在玩的過程中，懂的愛惜書本,，不毀壞書,，不撕書等。

中班健康領(lǐng)域教案篇十一

1,、熟練歌唱歌曲

2,、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲

3、能夠?qū)Τ?、?chuàng)編歌曲有濃厚的興趣

電子琴,、彩色筆

師：小朋友，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么歌曲呀？我們一起來唱一唱吧,。

（一）教師讓幼兒集體復(fù)習(xí)歌曲《小畫書,，不要哭》

（二）男孩、女孩分組復(fù)習(xí)歌曲

（二）教師示范創(chuàng)編歌曲

師：你們聽,，我們教室里面有人在哭,？是誰呢？

教師引導(dǎo)幼兒說出“彩色筆”

師：它為什么哭了呢,？原來它的帽子弄丟了,？是哪個小朋友把它的帽子弄丟的呢？

師：今天,，我們給彩色筆編了一首歌,，我們來唱一唱。

（一）教師彈唱一遍

（二）幼兒跟唱一遍

（三）分組（男,、女）,、集體演唱一遍。

個別幼兒表演歌曲

附：有支彩色筆,，躺在桌上哭,。嗚嗚嗚，嗚嗚嗚,，躺在桌上哭,。哪個小朋友呀弄丟它的帽，哪個小朋友弄丟它的帽,。彩色筆,，不要哭，我來幫你找,，彩色筆聽了,，哈哈哈哈，哈哈哈哈,，笑呀笑呵呵,。

中班健康領(lǐng)域教案篇十二

1．能觀察哭和笑對五官的變化，并模仿哭和笑的表情,。

2．初步學(xué)習(xí)眼睛,、嘴巴在哭和笑時的不同貼法。

1．兩幅情景畫及一個已做好的"神奇寶寶",。

2．膠水,、眼睛、鼻子（人手兩份）,，空白的圓臉（正反兩面,，人手一份）,。

一、先后出示兩幅畫,，導(dǎo)入活動,。

1．小朋友，你們看到了什么呀,？那你們再仔細(xì)看一下,，看看她在哭的時候眼睛怎么樣的？像什么,？嘴巴怎樣樣的？像什么,？（同時在畫的旁邊出示一張空白的圓臉,，幼兒一邊描述，教師一邊在臉上貼上眼睛和嘴巴,，并強(qiáng)調(diào)哭時眼睛、嘴巴的樣子,。）

2．老師請幼兒學(xué)一下哭臉，并請個別幼兒表演,。

3．那她笑的時候呢,？眼睛怎么樣的呀？像什么,？嘴巴又是怎么樣的呀？（同時也在畫旁出示空白的圓臉,，幼兒一邊描述，教師一邊在臉上貼上眼睛和嘴巴，并強(qiáng)調(diào)笑時眼睛,、嘴巴的樣子。

二、出示"神奇寶寶",。

師：它怎么樣子的？（一會兒哭一會兒笑）神不神奇,？小朋友們,，你們想不想動動自己的小手也來做一個呀,？

三、交代要求,，幼兒貼畫,，教師巡回指導(dǎo),。

交代要求：眼睛在哪里？嘴巴在哪里,？正反兩面,，一面是"笑臉娃娃",，一面是"哭臉娃娃"。

四,、請幼兒拿上自己的畫，老師進(jìn)行評價,，并請問幼兒喜歡哪個娃娃,？為什么,？（因為開心才會笑），原來笑比哭好,！結(jié)束活動,。

1、要求幼兒每天都要和"笑臉娃娃"一樣,，開開心心的上幼兒園,。

2、把幼兒作品掛走廊里,。

中班健康領(lǐng)域教案篇十三

1,、讓幼兒知道笑比哭好。

2,、學(xué)會根據(jù)嘴和眼睛的不同形態(tài)判斷是哭是笑,，并能自己動手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉,。

3,、調(diào)動幼兒的主動性和積極性，讓幼兒體驗集體活動的快樂,。

學(xué)會根據(jù)嘴和眼睛的不同形態(tài)判斷是哭是笑,。

并能自己動手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉,。

1,、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一個,。

2,、少五官的娃娃臉若干。

3,、猶如臺操作的作業(yè)紙若干,。

1、聽哭和笑的聲音,，組織幼兒學(xué)一學(xué),。

“聽聽什么聲音？”

2,、出示男女娃娃進(jìn)行情境表演,。

情境表演一：笑

（1）“他們兩個是一對好朋友，看看他們是開心的還是難過的,？”

（2）你們什么時候會開心,、會笑呢？（引導(dǎo)幼兒展開想象）

（3）小朋友笑的時候是什么樣子的？

嘴角向上彎,，象小船……眼睛向下彎,，象……

情境表演二：哭

（1）“小妹妹沒人和她玩游戲，看看她怎么了,？”

（2）你們在什么時候會哭呢,？

（3）小朋友哭的時候會是什么樣子的？

嘴角向下彎,，象翻了的小船……眼睛向上彎,，象……

3、教師教育幼兒要勇敢,，不要一點小事就哭,，老師喜歡常常笑的小朋友。

4,、給小娃娃貼上五官,。

（1）教師出示少五官的娃娃的臉，讓小朋友給他們貼上笑和哭的五官,。

（2）請兩個孩子上來試試,。

5、歌表演“我快樂我就拍拍手”,。

6,、小組操作。

（1）給小娃娃貼五官,。

（2）給小娃娃畫五官,。

（3）給各種情節(jié)下的小貓貼上相應(yīng)的五官。

中班健康領(lǐng)域教案篇十四

1,、能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象,，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。

2,、認(rèn)識漢字：笑,、哭,。

3,、能用較連貫的`語言表達(dá)自己的心情體驗。

“笑”,、“哭”的表情圖各一幅,；笑哭的錄音、幼兒人手兩張字卡,。

師：笑 “這是誰,？他在干嘛？”“他笑得怎么樣？”“他的眼睛,，嘴巴是什么樣子的,？像什么？”“你會笑嗎,？”“笑一個給大家看看,。

師：“笑的時候發(fā)出什么聲音？”“猜一猜他為什么笑,？”“那你在什么時候會笑呢,？”

師：哭 “他怎么了？”“他哭起來是什么樣子的呢,？”“你哭的時候是什么樣,？”他為什么會哭呢？““你什么時候會哭呢,？”

師：“你們喜歡什么表情,？”“為什么？”

師：“你們想不想xxx,？”“他給我們來信啦,！一起來讀一讀?！薄靶“嗟男∨笥褌兡銈兒?！我是xxx，我很想念你們,，你們也想我嗎,？我現(xiàn)在在新幼兒園上學(xué)，老師教我認(rèn)識了許多字寶寶,。今天我寄了兩張給你們,，希望你們也能學(xué)會好嗎？”

1,、出示漢字“笑” 教師：“你們認(rèn)識他嗎,？”“猜一猜”（和我們今天看的兩幅圖有關(guān)）“對，是笑,，字的上面像什么,？下面呢？”

2,、出示漢字“哭”

師：“這是什么字,？”“為什么是哭？”“他像什么,？動腦筋想一想,。”

3、比較兩個字,，找不同,。

4、幼兒拿小字卡認(rèn)讀,。

師：老師拿出什么字寶寶,，請你做相應(yīng)的表情好不好

師：老師拿出什么表情圖，請你拿出相應(yīng)的字寶寶哦,。

師：“這兩個字你們認(rèn)識了嗎,？xxx知道了一定很高興。那我們怎么才能讓他知道呢,？（寫回信）你們會寫嗎,？待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？”

中班健康領(lǐng)域教案篇十五

小班幼兒開學(xué)才將近兩個月,，孩子年齡小,，對故事內(nèi)容的理解能力和語言表達(dá)能力都比較差，對于集體生活和學(xué)習(xí)的概念還很模糊,，針對以上情況,，我在本次活動中更關(guān)注孩子的情緒體驗，讓他們充分感受集體活動的快樂,。在活動過程中,，采用了動靜交替、整體學(xué)習(xí),、正面鼓勵等一些教學(xué)方法,。

1、認(rèn)識哭與笑的表情,，理解不同的情感,。（知識目標(biāo)）

2、發(fā)揮幼兒想象能力,，想象不同情境中人物不同的感情色彩,。(技能目標(biāo))

3、鼓勵幼兒做個快樂勇敢的孩子,。（情意目標(biāo)）

1,、認(rèn)識哭與笑的表情，理解不同的情感,。

活動準(zhǔn)備

哭笑娃娃人手一個,，小鏡子人手一個,，大娃娃頭像兩個

1,、今天，老師給你們帶來了一個有趣的聲音，請小朋友仔細(xì)聽,，是什么聲音,？

（笑的聲音）

讓我們一起來學(xué)一學(xué)、笑一笑,。

2,、拿出鏡子照一照，瞧一瞧笑的時候我們的小嘴巴是什么樣的,？

3,、（演示圖片）這個小朋友嘴巴往上翹了，很高興的樣子,，他為什么這么高興,？

（幼兒各抒己見、暢所欲言）

1,、讓我們再來聽一個有趣的聲音,。

（哭的聲音）。

2,、一起來學(xué)一學(xué)哭的樣子,。

3、拿出鏡子照一照,，看看我們哭的樣子,。哭的時候我們的小嘴巴怎樣了,？

（重點觀察嘴巴）

4,、聽到哭的聲音，我們心里很難過,，一定是遇到了傷心的事情了,。

5、這個小朋友為什么哭呢,？

（猜一猜）

小朋友真聰明,，老師獎給你們小禮物（圖片）做個游戲，老師說“高興”,，你們把笑的小朋友舉起來,，嘴里發(fā)出笑的聲音，老師說“傷心”你們就把哭的小朋友舉起來,，嘴里發(fā)出“嗚嗚”的聲音,。

1、有這么一個小朋友,，他遇到了很多事情,，請小朋友仔細(xì)聽一聽他是高興的還是傷心的,？

2、聽錄音,，分辨語氣中的高興及傷心,。

（1）今天，爸爸給我買了一個玩具,。

（高興）

（2）一個小朋友撕壞了我的圖書,。

（難過）

（3）媽媽說過星期天帶我去公園玩，可是,，卻下起了雨,，去不成了。

（難過）

（3）姑姑從北京回來了,，為我買了好多好吃的東西,。

（高興）

3、一個是高興的,，一個是傷心的小朋友,，你喜歡誰呢？

小結(jié)：我們都喜歡笑的小朋友,，我們也要做一個高高興興的孩子,，做一個勇敢的孩子，現(xiàn)在讓我們一起來唱一首歌《表情歌》,。

小班孩子情緒多變,，難以控制自己的不良情緒。我通過教具哭,、笑娃娃的演示,、比較，通過認(rèn)識哭娃,、笑娃—揣測心情,、情緒的變化—學(xué)會自我調(diào)節(jié)，一步步引導(dǎo),，激起孩子對笑娃娃的喜愛,，鼓勵幼兒做個快樂勇敢的好孩子。我生動活潑,、親切自然的教態(tài)激起了聽課者與孩子對快樂認(rèn)識的共鳴,。最后，活動在《表情歌》律動中結(jié)束,，本次活動劃上了一個圓滿的句號,。

中班健康領(lǐng)域教案篇十六

知識目標(biāo)：能從眉毛、眼睛,、嘴巴的細(xì)微變化中,，觀察出人的情緒變化,。

能力目標(biāo)：知道哭和笑的兩種不同的表情，會從兩種不同的表情里判斷人的心情,。

情感目標(biāo)：學(xué)會關(guān)心他人，愿意為好朋友帶來快樂,。

重點難點：

重點：能從眉毛,、眼睛、嘴巴的細(xì)微變化中,，觀察出人的情緒變化,。

難點：能知道五官與表情的關(guān)系，會用簡單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情,。

1,、幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片若干,，彩筆,。

2、表現(xiàn)哭,、笑表情的人物頭像各一幅,。

3、背景音樂《笑比哭好》

4,、“心情速遞”板

說教法新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,，讓每個幼兒都有機(jī)會參與探究活動，進(jìn)行嘗試,，感受參與的樂趣,，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此本活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者,，合作者和引導(dǎo)者,，根據(jù)中班幼兒的思維的具體形象的特點始終貫穿的原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動,。

在教學(xué)過程中為了突出重點難點,，我將采用情景法，互動游戲法

1,、情景法考慮到中班幼兒的年齡特點,，在活動中我先播放歌曲表演，引出一只快樂的小熊,，激發(fā)起幼兒對這節(jié)課的興趣,，讓他們很快的投入到課堂中來。

2,、互動游戲法我和幼兒一起來做五官的游戲,，我先指著自己的鼻子問幼兒,，這是哪里呀?讓幼兒猜。以此類推,，我把自己的五官都指全,，讓幼兒猜全。接著鼓勵其他幼兒跟著一起做猜猜五官游戲,。做完游戲,，趁著幼兒盡興，我問幼兒：五官都有哪些本領(lǐng)啊,，請大家一起積極發(fā)言一起討論,。

三、說學(xué)法本次活動,，總體設(shè)計思路：以《新綱要》為指導(dǎo),，借建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)的思想，主要采用互動游戲法,，啟發(fā)誘導(dǎo)法

1,、情景游戲法：老師和幼兒一起做游戲，在游戲中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識人的五官和了解五官的用途是什么,。

2,、啟發(fā)誘導(dǎo)法：在小黑板上畫出各種各樣的表情，有笑的有哭的,，有傷心的等等,，讓幼兒觀察一下不同的表情和五官是什么關(guān)系的?進(jìn)而引導(dǎo)幼兒學(xué)會調(diào)整自己的情緒。

一,、引發(fā)興趣,，導(dǎo)入課題

歌表演引出快樂小熊“hello!大家好，我是快樂小熊,，今天呀!我和馮老師一起來到這里,，想和你們交朋友?高興的話就請來點掌聲!”

二、導(dǎo)入游戲,，引發(fā)討論

1,、老師和幼兒一起做“指指鼻子，摸摸臉的游戲”請幼兒互相說一說眼睛,、鼻子,、嘴巴、耳朵,，它們都有哪些本領(lǐng)?讓幼兒自由討論,。

2、請幼兒自由發(fā)言,，并提問個別幼兒,，并肯定全體幼兒的表現(xiàn),，初步了解人的面部長有五官，并了解其功用,，并要時時刻刻保護(hù)它們,。

三、五官的變化,，引發(fā)討論,，學(xué)習(xí)使人情緒愉快的方法

1、“小朋友”用你的小眼睛看這里,，這怎么有這么多的數(shù)字,，還有圓點?激發(fā)幼兒好奇的心理,，并引導(dǎo)幼兒愿意露出笑臉,。

2、出示表情臉譜,，“老師呀,，還要給小朋友看一樣?xùn)|西，這是表情臉譜,，小朋友都甜甜的笑臉,，因為它會給朋友帶快樂，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!”

3,、出示課件(快樂的聚會),，小動物們也喜歡甜甜的笑臉，那咱們一起來看看,，小動物們是樣快樂的

4,、引導(dǎo)幼兒通過看小動物們的快樂聚會，能感受到小動物把快樂帶給了我們,，要用笑臉對待朋友,，笑臉代表著幸福和快樂!提問幼兒“假如您的好朋友生氣不高興了?你會用什么辦法讓她高興起來露出笑臉?”引導(dǎo)幼兒討論，并請幼兒發(fā)言,，提問個別幼兒,。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話,，讓朋友快樂,，自己也就快樂了!

四、發(fā)展幼兒的觀察力,，自由想象,，情感升華

1、出示笑臉和哭臉,，發(fā)展幼兒的觀察力,。

2,、送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動手畫出笑臉,，裝飾“快樂樹”,。

3、“快樂小熊”說要用笑臉,、說甜甜話對待朋友,，這樣大家就都快樂了。

五,、教學(xué)反思提醒幼兒每天來園時,，在“心情速遞板”上標(biāo)出自己的心情，引導(dǎo)幼兒關(guān)心大家的心情,，說一些高興的話,，讓大家都快樂起來。

六,、布置作業(yè)以漂亮的我為主題,，畫一副自畫像，能把自己的表情真實的表現(xiàn)出來,。