總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇一

但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象,。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作,，下面我將取得的成績(jī)和存在的問題,、困惑兩個(gè)方面對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、培養(yǎng)學(xué)生在親身實(shí)踐中探究知識(shí)的能力,。低年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象為主,，針對(duì)這一特點(diǎn),，在本學(xué)期的教學(xué)中我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，安排一定的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,，體會(huì)到教學(xué)中的疑難點(diǎn)變得具體形象化。在《統(tǒng)一長(zhǎng)度》中,，學(xué)生通過用不同的測(cè)量工具測(cè)量不同物體的長(zhǎng),，到用不同的測(cè)量工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)，在到用同一測(cè)量工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)的實(shí)踐操作活動(dòng)中體會(huì)到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,。在《角的初步認(rèn)識(shí)》中,，學(xué)生通過做活動(dòng)角，體會(huì)到角的大小和角兩邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系,，而和角的兩邊叉開的大小有關(guān),。在《乘法口訣表》的整理中，學(xué)生通過用自己制作的乘法口訣卡片對(duì)乘法口訣表進(jìn)行了整理,，自我建構(gòu)了乘法口訣表的排列規(guī)律,。

在《對(duì)稱圖形》中，學(xué)生通過撕,、折,、剪等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了對(duì)稱圖形的特征。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,，既提高了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,，又使學(xué)生在活動(dòng)中感悟了新知，經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程,。

2,、聯(lián)系生活教數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)都和生活實(shí)際相聯(lián)系,，在教學(xué)中,，我把教材和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源與生活,，生活離不開數(shù)學(xué),。在兩位數(shù)加減兩位數(shù)的教學(xué)中，

用2008年北京奧運(yùn)會(huì)各國(guó)的金牌數(shù)作為教學(xué)素材進(jìn)行教學(xué),，即激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情和學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系,。在乘法口訣的教學(xué)過程中,，用一個(gè)人有5個(gè)手指、青蛙的腿數(shù),、一星期的天數(shù),、螃蟹的腿數(shù)等生活中的素材進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既經(jīng)歷了乘法口訣的形成過程，又使學(xué)生明白了成口訣在生活中的應(yīng)用,。在《統(tǒng)計(jì)》中,，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己喜歡的小動(dòng)物，減少了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感,，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,。

3、重視學(xué)生審題能力的培養(yǎng),。在單元檢測(cè)中,，我常常遺憾的發(fā)現(xiàn)，好多學(xué)生錯(cuò)題的原因沒有讀懂題目的意思,，只要讓他自己在讀一讀,，他就會(huì)很快的把這道題做對(duì)，就其原因?qū)W生和家長(zhǎng)的看法相同,，認(rèn)為是粗心造成的,。但深入分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，解題是一個(gè)過程,，是學(xué)生動(dòng)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備解決問題的過程,，而讀題、審題就是在獲取信息,，然后用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)處理信息的過程,。針對(duì)這一情況，我重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的.認(rèn)真讀題,、認(rèn)真分析題目的能力,。要求學(xué)生靜下心來讀通題目，劃出關(guān)鍵字詞,，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思,，明白所解答的問題之后再動(dòng)筆進(jìn)行解答。我還經(jīng)常就針對(duì)某一應(yīng)用題,，交給學(xué)生如何分析題目的方法,。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)題目分析的能力都有不同程度的提高,。

4,、讓學(xué)生嘗試寫數(shù)學(xué)日記。在本學(xué)期的教學(xué)中,，我緊扣自己的課題研究,，嘗試讓二年級(jí)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記。在課題研究中,，我先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,，找一找身邊的數(shù)學(xué)信息,，然后規(guī)定日記格式和日記主題，讓學(xué)生在有一定操作方法的基礎(chǔ)上寫數(shù)學(xué)日記,，當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)寫數(shù)學(xué)日記后,，逐步放開，不定主題不定格式讓學(xué)生自由去寫數(shù)學(xué)日記,。通過一個(gè)學(xué)期的嘗試,，多數(shù)學(xué)生能夠?qū)懗稣Z(yǔ)句通順，主題突出的數(shù)學(xué)日記,，表現(xiàn)突出的學(xué)生有李文怡,、王婷婷、李再旭,，王思源,、謝亞鵬、余彤,、何欣,、董志寶等。學(xué)生寫的日記有反思日記,，數(shù)學(xué)應(yīng)用日記,，心語(yǔ)交流日記，知識(shí)拓展日記,，自我感悟日記等,。也但也有個(gè)別同學(xué)，語(yǔ)言文字組織能力較差,，語(yǔ)句不夠通順,，前言不搭后語(yǔ)，有記流水賬的日記出現(xiàn),。

1,、家長(zhǎng)和教師的教育觀念存在差異。由于家長(zhǎng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,，從而導(dǎo)致教育觀念的不同,。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展,，而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過死,，不給孩子留有玩耍的時(shí)間，從而導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)逐漸感失去學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑,。

2、同樣的教學(xué)內(nèi)容，在兩個(gè)班的教學(xué)效果卻大不相同,。在以后的教學(xué)中，要針對(duì)兩個(gè)班的實(shí)際情況,，采用不同的教學(xué)方法,，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。尤其要激發(fā)一班學(xué)生積極回答的積極性,。

3,、在教學(xué)中，新課后的練習(xí)如何設(shè)計(jì)才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討,、研究。

二年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇二

期末考試已臨近,，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào),。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,，在此特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)全面,、系統(tǒng)的回顧與總結(jié)。本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。在此之前從未接觸過數(shù)學(xué)冀教版教材,，對(duì)我來說，這也算是一種挑戰(zhàn),。但是我沒有退卻,，而是迎難而上。

本班學(xué)生數(shù)學(xué)總體水平一般,，約有半數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好,，約三分之一學(xué)生成績(jī)很差，甚至有的學(xué)生連最簡(jiǎn)單的十以內(nèi)的加減法正確計(jì)算都有困難,，書寫不認(rèn)真,，作業(yè)臟亂者有之。

（一）制定教學(xué)計(jì)劃,。

開學(xué)初,，我根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材編寫的特點(diǎn),，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，制定了切實(shí)可行的計(jì)劃。

（二）根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法,。

二年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的教育方針和新課標(biāo)的精神,，落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括能力,；分析、綜合能力,；判斷,、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等,。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,，通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。因此,，在教學(xué)過程中我著重抓好以下幾點(diǎn)：

數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維，而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象性為主,。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律,，實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí),，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識(shí),，學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法，乘法對(duì)他們來說是很難想出它的意義的,。

我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義,。但值得注意的是擺學(xué)具時(shí)也應(yīng)有一定的技巧,，如在擺花片的過程中，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律,，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒,，再擺兩份數(shù)目相同的，最后擺很多份數(shù)都相同的，讓學(xué)生覺得加法的累贅,，再介紹乘法,。

這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義,，很樂意去學(xué)習(xí)乘法?？梢?，學(xué)具使用的恰到好處,，有利于新知識(shí)的過渡,、教學(xué),，也可以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛,，還可以促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的記憶力,。

《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該生活化,，如果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā)，把現(xiàn)實(shí)生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識(shí)來,，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。如有這樣的一道應(yīng)用題：小紅做了23朵紙花,，送給同學(xué)們18朵,，還剩下多少朵？

這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題，如果要二年級(jí)的學(xué)生做出來,，有的同學(xué)們可以很快就可以做出來,，但有一些同學(xué)連題意都不明白。這時(shí),，如果我們從實(shí)際的生活出發(fā),，具體地給出這道題的實(shí)際意思，再根據(jù)結(jié)果和減法的意義,，就可以很容易讓學(xué)生明白這道題的意思

這樣比較容易解決問題,，因?yàn)楸緛硭麄兙椭澜Y(jié)果，只不過不會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解答罷了,。所以說,，有一些應(yīng)用題中，如果能從實(shí)際生活出發(fā),，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來解答,，再用數(shù)學(xué)知識(shí)來解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意,。也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣。

二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多,，接觸社會(huì)的范圍也比較窄,。因此,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過測(cè)量自己的身高,，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解,。

在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,，同學(xué)自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。

班級(jí)是進(jìn)行教育,、教學(xué)的單位,，只有營(yíng)造一種活潑、和諧的班級(jí)氛圍,，尊重學(xué)生的主體地位,，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生調(diào)皮好動(dòng)、好勝心強(qiáng),，喜歡新鮮事物的年齡特點(diǎn),。

我給學(xué)生提供各種條件：在班上組織靈活多樣，富有情趣的課外活動(dòng),，如表演,、體育競(jìng)賽等活動(dòng)，把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去,，還可以在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念,、責(zé)任感和義務(wù)感，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性與自制力,，這樣有利于讓學(xué)生自覺遵守學(xué)校的制度,。通過實(shí)踐，學(xué)生從中懂得凡事要多動(dòng)腦筋,，找竅門,，體會(huì)手腦并用的益處。

學(xué)生有了顯示自己才華的機(jī)會(huì)，參與意識(shí)日益濃郁,，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成,，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神,、自理能力,、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)來源于社會(huì)生活，教學(xué)時(shí)結(jié)合社會(huì)生活中的有意義事物,，組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活，得到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn),。

如在教學(xué)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)后,，我讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，通過觀察,、計(jì)量,、比較，從而收集到有意的信息和知識(shí),。

如統(tǒng)計(jì)班內(nèi)同學(xué)鞋號(hào)的大小,，學(xué)生在收集、比較中,，獲得了成功的體驗(yàn),，加深了印象。

1,、圓滿完成了開學(xué)初所制定的教學(xué)目標(biāo),。

2、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有所提高,。

3,、學(xué)生的成績(jī)較以前也有不同程度的提高。

1,、雖然對(duì)學(xué)困生進(jìn)行了輔導(dǎo),，但人多，時(shí)間少,，成效不是特別明顯,。

2,、個(gè)別學(xué)生各方面能力仍沒能得到很好的發(fā)展,。

3、由于學(xué)困生較多，優(yōu)秀學(xué)生的拔高訓(xùn)練較少,。

由于本人剛開始從事低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，存在不足之處，一切還在探索當(dāng)中,。走進(jìn)09年的時(shí)間隧道,，我們不必為自己的成績(jī)而喜悅，也不必為自己的失敗而懊惱,，因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué),，是日積月累，厚積薄發(fā),。

展望未來,，爭(zhēng)取通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階。我們要思考的是學(xué)生的受益終生,。就讓我們朝著這個(gè)目標(biāo)努力吧,！

二年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期我按學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。雖然自己已有三十七年的教齡了,，但還是第一回?fù)?dān)當(dāng)新課改的教學(xué),。一學(xué)期來，我認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，積極推行“自主——合作——?jiǎng)?chuàng)新”的課堂教學(xué)模式,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，收到較好的效果。學(xué)生愛學(xué)樂學(xué),，班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良,，有正氣，成績(jī)較優(yōu)秀,。

現(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

1,、做好備課工作。

我堅(jiān)持預(yù)先備好課,，扣大綱,，抓重點(diǎn),；備教材、備學(xué)生,、備教法,；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華,，有取有舍,；等等。

2,、上好每一節(jié)課,。

課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材,，了解學(xué)生,，研究教法，突破重難點(diǎn),，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng),，體現(xiàn)分層教學(xué),，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等,。

3,、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練,，有代表性和啟發(fā)性,，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做,，能及時(shí)批改作業(yè),，字跡工整，并做好成績(jī)登記,。

4,、抓好培優(yōu)扶差工作。

我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,，班級(jí)才有榜樣,；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃,、有效果、有記錄,、有輔導(dǎo),、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

5,、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理，使用好成績(jī)冊(cè),。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況,、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正,、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),，進(jìn)步的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品等以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步,。

６,、存在不足與今后打算：

教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，學(xué)生作業(yè)不夠認(rèn)真且速度較慢,，還需提高；學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。有些學(xué)生的寫字姿勢(shì)還改不過來,，有的同學(xué)作業(yè)拖拉。

今后繼續(xù)更新觀念,，努力實(shí)踐主體教學(xué),；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量,；加大科研促教的力度,，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

７、對(duì)北師大版數(shù)學(xué)教科書的一點(diǎn)建議,。

本學(xué)期開始上課不久,，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象：學(xué)生都站著做作業(yè),。我叫他們做作業(yè)要坐在課凳上做。但過不一會(huì)兒,，他們又站起來做了,。一次次地講了他們還是這樣。學(xué)生為什么會(huì)這樣呢,？開始我感到很奇怪,，后來我發(fā)現(xiàn)，原來是課本在作怪,。因課本太長(zhǎng)了,，他們的手太短，坐在課凳上在課本中寫作業(yè)手夠不著,，所以他們就要站著寫了,。因此，我建議你們,，向有關(guān)部門反映一下,，把課本及配套的作業(yè)本都改小一點(diǎn)，以適應(yīng)低段小學(xué)生的學(xué)習(xí),。

二年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇四

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力,，分析,、綜合能力，判斷,、推理能力和思維的靈活性,，敏捷性等，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程,。在教學(xué)過程中主要做到以下這幾點(diǎn)：

1、備課,。學(xué)期初,，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),；學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中,，在整冊(cè)書中的地位，作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2,、上課,。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手，動(dòng)口,，動(dòng)眼,，動(dòng)腦；針對(duì)教學(xué)重,，難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較,，交流,，討論，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力,；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識(shí),，形成能力,，發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及相應(yīng)的方法,。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí),。我的做法是：新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。該法非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,，不會(huì)復(fù)習(xí)等的缺點(diǎn),。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識(shí)串,；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能,。

3、批改作業(yè),。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批,，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時(shí),，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后,，給予好的評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4,、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考問題。

5,、做好測(cè)試評(píng)估工作,。評(píng)估不僅僅只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾木褪且私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一的依據(jù),，而是著重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度,。在講評(píng)試卷時(shí),，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解,。例如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解,。希望能通過這種方式,，讓學(xué)生從不同角度掌握知識(shí),。

二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄,。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式,。讓學(xué)生通過測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解,。在舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí),，同學(xué)們相互測(cè)量身高，提高了實(shí)踐活動(dòng)的能力,。

在教育過程中,，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如：用紙折角,、拼圖等,。在完成知識(shí)教育后，教育學(xué)生將剩余的紙千萬不能亂丟,，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生,，保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

與家長(zhǎng)常聯(lián)系,，搭建良好的溝通平臺(tái),，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時(shí)，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解,，做到因材施教,。

每月按時(shí)參加校本培訓(xùn)活動(dòng)，并堅(jiān)持詳細(xì)做好筆記,。積極參與網(wǎng)上教研活動(dòng),，發(fā)帖、回帖做到高質(zhì)量,。認(rèn)真參加教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì),，聽、評(píng)課活動(dòng),，主動(dòng)與同年級(jí)同學(xué)科教師探討教材,、教法。本學(xué)期在“博客”上撰寫了自己的多篇教育教學(xué)心得,、教學(xué)反思,。通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平又邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期,，我擔(dān)任二（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。通過一學(xué)期的接觸也了解，努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,，取得了一定效果。現(xiàn)如下：

剛接手這個(gè)班,，我首先通過分析摸底,，訪問相關(guān)的老師，大致掌握一些情況,。針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好,，后進(jìn)生面較大的現(xiàn)狀，在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),，根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，寓教于樂,，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,。

（1）,、降低起點(diǎn),，設(shè)置小臺(tái)階、拉著學(xué)生慢慢往上爬,。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個(gè)層次,，由淺入深，步步深入,，一道題拆成幾個(gè)小題,，最后組合，使學(xué)生日有所學(xué),，學(xué)有所得,，真正體會(huì)到成功的喜悅；

（2）,、查漏補(bǔ)缺,，鋪路搭橋。新知識(shí)孕育在舊知識(shí)中,，在學(xué)生基礎(chǔ)差的情況下,，每節(jié)課安排一些復(fù)習(xí)舊知識(shí)的時(shí)間，這樣既有利于督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,，又有利于基礎(chǔ)差的學(xué)生接受新知識(shí),，跟上新的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，只有認(rèn)真上好每一節(jié)課,，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過程中,，我不僅注意學(xué)生知識(shí)的掌握情況,，而且還要十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，除了要求他們“學(xué)會(huì)”,，更重要的是要讓他們自己“會(huì)學(xué)”。課堂上,，對(duì)于那些腦子靈反應(yīng)快,，好勝心強(qiáng)，愛動(dòng),、貪玩,、粗心，懂一點(diǎn)就聽不進(jìn)去,，注意力很難集中的學(xué)生,，上課時(shí)就對(duì)他們多提問，多盯著他們,，把他們的注意力集中到“學(xué)習(xí)”這個(gè)焦點(diǎn)上來,，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，而不只是簡(jiǎn)單的老師教，學(xué)生聽,?？偟膩碚f，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性有很大的提高了,，課堂氣氛變活躍了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善，分析問題的思路比較清晰,，考慮問題也比以前全面和周到了,。

作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和存在的問題,。因此,，對(duì)學(xué)生所做的每作業(yè)，我總會(huì)認(rèn)真批改,，仔細(xì)分析,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行補(bǔ)漏,。每次作業(yè)我都堅(jiān)持做到“學(xué)生做——老師改——老師講評(píng)——學(xué)生訂正——老師再改”,。確保每一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)，學(xué)生都能學(xué)好并且能學(xué)透,。

所教的班級(jí)中有個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙,，于是我經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。通過課堂教學(xué),、檢測(cè),、作業(yè)反饋等，發(fā)現(xiàn)問題,，充分利用空余時(shí)間為他們開“小灶”,，作業(yè)錯(cuò)了，堅(jiān)持面批面改,，促進(jìn)他們自我奮進(jìn),、同時(shí)，安排優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小老師,，與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子,，互幫互學(xué)，得到提高,。一學(xué)期下來他們成績(jī)進(jìn)步很明顯,，而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn),。

在認(rèn)真搞好教學(xué)工作的同時(shí),，我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教他們的教學(xué)哪方法，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校組織的活動(dòng)和教研組活動(dòng),，努力讓自己在活動(dòng)中得到鍛煉和提高,。

本學(xué)期工作做得也有很多的不足之處，例如對(duì)優(yōu)生的拔尖工作做得不夠,，此外就是我與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)不夠,，缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思,，不斷創(chuàng)新,，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，一份耕耘,，一份收獲,，教學(xué)工作苦樂相伴，我會(huì)繼續(xù)揚(yáng)長(zhǎng)避短,，一如既往,，再接再厲，把自己的教學(xué)工作做得更加好,，更加出色的,！