總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

二年級數學老師學期工作總結 二年級數學老師教學工作總結篇一

本學期，我繼續(xù)擔任二年級（1）,、（2）班的數學教學工作,。一學期來，本人能堅持進行政治和業(yè)務理論學習,，認真撰寫政治、業(yè)務理論學習筆記,、教學設計及教學反思,；堅持聽了16位青年教師賽講的優(yōu)質課,，積極參加各種教研活動,，認真學習每位教師的優(yōu)秀經驗,，取長補短,，不斷地充實自己，做到了學習與教學的有機結合,。勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,、有組織、有步驟地開展,。在教學上,，我本著立足現在，放眼未來的理念,，根據學生的實際情況,，采取有效措施，激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)學生的學習習慣，尤其是認真傾聽的習慣,，力求讓每個學生參與學習的全過程,，取得了良好的效果。

本學期,，在數學教學工作方面，我認真學習課程標準,、認真?zhèn)湔n,，踏實做好日常教學工作,，按時保質保量完成了各項教學任務,。

（一）向課堂40分鐘要質量

每節(jié)新授課都做到“有備而來”,，認真閱讀教材,、教參,，了解教材的編排體系，編者意圖,，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴,，胸中有溝壑,。課前做好充分準備，注重營造課堂氛圍,，調動學生的積極性,，擴大課堂容量，提高課堂教學效率,，每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固,，驗證教學效果，發(fā)現問題當堂解決,。

（二）及時鞏固與定期復習相結合

每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習,，一段時間后進行第二次復習,，提高復習效率,。

（三）作業(yè)布置與批改

精選練習，有針對性,，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果,。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改,，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救,，根據錯題記錄和分析,，制定階段復習計劃和期末復習計劃,，做到有的放矢。

（一）設計形式多樣的新課導入,，萌發(fā)學生求知欲望

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！比绻麖囊婚_始學生就對所學內容產生濃厚的興趣，就會產生強烈的求知欲望,。為了激發(fā)學生積極主動探索新知的欲望,，我十分重視新課的導入。除了考慮到新,、舊知識的固定聯(lián)系外,，在方式上我采用“溫故知新”、“設疑激趣”,、“趣題引路”,、“逼上梁山”等多種手段,，使學生盡快地進入最佳學習狀態(tài),，也使課堂氣氛最大限度地活躍起來。

（二）手腦并用,，激發(fā)學生探索新知欲望

根據學生好奇,、愛動的特點，我充分利用教具演示,，進行直觀教學,，并運用學具，讓每個學生在學習過程中都有動手操作的機會,。這些實踐活動,，一方面滿足了學生動手、動腦和求知的需要,，另一方面可以為數學概念的建立打下形象的,、生動的表象基礎，這樣就容易激發(fā)學生的學習興趣,，充分調動了學習的積極性和主動性,。

（三）做好課后輔導工作，注意分層教學

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。

（一）針對個別學生仍然缺少有效的管理辦法

經過近兩年的教育引導，班級絕大多數學生都養(yǎng)成了良好的學習生活習慣,，但仍有少數家庭情況特殊的男孩子較為頑皮,，無視規(guī)則紀律，難以約束自己,。目前而言,，還未找到行之有效的教育方法，需要在今后的工作中進一步引導,，摸索切實可行的方法,。

（二）對差等生的關心還不夠，耐心也不足

對差生多些關心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,。

(一)繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學期一些有成效的做法,，爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題，課后只做適當的鞏固,，控制好課后作業(yè)分量。

(二)加大家校之間的聯(lián)系,，抽出更多的時間與家長進行溝通交流,，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高,。

總之,，經過一學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思,。我將及時找出差距,，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色,。

二年級數學老師學期工作總結 二年級數學老師教學工作總結篇二

七年級學生大多數是13,、14歲的少年，處于人生長身體,、長知識的階段,，他們好奇、熱情,、活潑,、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差,，注意力也不集中?？傊?，七年級學生處于半幼稚、半成熟階段,，掌握其規(guī)律教學,，更應善于引導，使他們旺盛的精力,，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神,，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對七年級數學的幾點體會：

七年級學生學習積極性的高低,，一般是由學習動機所決定,，入學后，我對所帶班級進行了調查,，學生的學習動機可大致分為：

(1)學習無目的,、無興趣，應付家長占52.8%

(2)學習目的明確,、對所學知識感興趣占20.2%

(3)學習為個人前途,，為家長爭光占27%

從以上數據可以看出大部分同學學習目的不明確，但他們的可塑性很強,，除了加強正常的正面教育,，還可利用知識的魅力吸引學生。

愛因斯坦有句名言,，“興趣是最好的老師”,。一個人有了“興趣”這位良師，他的知覺就會清晰而明確,，記憶會深刻而持久,，在學習上變被動為主動。在教學中,，特別注意以知識本身吸引學生,。巧妙引入，精心設疑,，造成學生渴求新知識的心理狀態(tài),，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。如利用課本每一章開始的插圖,，提出一般的實際問題,，這樣既能提(公文有約歡迎你)高學生的學習興趣，又能幫助學生了解每一章的學習目的;又如代數第二章有理數的引入，我給學生舉了一個實例：從講臺走向門(向南)走3米,，從門走回講臺(向北)也走3米,，接著我問學生兩個問題：

(1)我的位置變了沒有?

(2)我走了幾米?能用數學式子表示嗎?對于這個具體問題，學生都說我的位置沒變,，可實際走了6米,，怎么用數學式子表示就感到茫然了。這個例子誘發(fā)了學生的胃口,，趁學生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：“為了滿足實際需要,，必須把學過的算術數擴充到了有理數?！?/p>

此外,，我還利用學生每天的作業(yè)反饋和單元測驗成績的反饋，進一步激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣,。

學生的學習心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響,，因此一定要把學生的學習內在心理調動起來，備課時要根據學生的智力發(fā)展水平和數學的心理特點來確定教學的起點,、深度和廣度,，讓個層次的學生都有收獲。為了適應學習注意里不能長時間集中的生理特點,，每節(jié)課授課不超過25分鐘,，剩下的時間看書或做練習;練習要精心設計，形式多樣,，口算,、筆算相結合;有時一題目引導學生用兩種方法叫同一張桌子的同學用不同的方法計算;有時叫不同水平的學生上黑板做難易程度不同的練習，讓學生嘗到成功的喜悅,，是不同層次的學生都得到自我表現的機會,，獲得心理平衡。

數學觀念,、思想和方法是數學科學中的重要組成因素，是數學科學的靈魂,，教師在傳授知識的同時要注重數學思想方法的教育,，把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給學生,，這有益于提高學生的主動性和分析問題,、解決問題的能力。如有理數這一章特別突出了數型結合的思想,，緊扣數軸逐步介紹數a與a的對應關系,，啟發(fā)學生從數與形兩方面去發(fā)現問題、解決問題。練習時引導學生思考一般情形下的結論,，從中滲透歸納的思想方法,，促進其思維能力的形成。

其實,，數學思想滲透到概念的定義,、法則的推導，定理的問題證明和具體解答中,，這就要求教師在教學過程中能站在方法論的高度講出學生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶,，講出決策和創(chuàng)造的方法，精心提煉,，著意滲透,，經常運用。

二年級數學老師學期工作總結 二年級數學老師教學工作總結篇三

學校是一個國家專門進行教育的機構,，它承擔著為社會培養(yǎng)和輸送人才的重大責任,，而教學質量決定著一個學校的生命。在社會審視和評價的眼光中,，在名校競爭生源大戰(zhàn)的態(tài)勢下,，在我區(qū)區(qū)化九年以來打造名校的重拳中，我們八十七中學幸運而艱巨地接受了這個神圣的使命!所以一屆屆初三的畢業(yè)升學工作就成了學校發(fā)展和進取的重中之重,。為此,，領導們運籌著，老師們奮斗著,，學生們拼搏著。今年,，我們在劉校長的堅強布署下,，在周校長親身的將帥下,，全體學科共36人斗志昂揚地承擔了今年的畢業(yè)班教學工作,。機遇與挑戰(zhàn)同在,，壓力與考驗并存!隨著中考的結束，我們一年的初三畢業(yè)升學工作也結束了，現就我們一年來做的重點工作作以全面的總結,。

具有文韜武略的干將是作戰(zhàn)取勝的第一要務，教學也如此,。在初二教學工作結束后,，我們三年級的領導班子就嚴肅地坐下來審視一年的學生成績,，深刻剖析，發(fā)掘問題，未雨綢繆。在學校的大力支持下,，我們大幅度調整了教師人員配備結構,，科學地篩選,、嚴格地考核,、民主測評、綜合權衡,，做出人事安排的重大調整舉措,。

1,、調整各班級的相對薄弱學科的任課教師崗位

2,、調度學科組長坐陣、把關畢業(yè)教學

3,、每學科都留任一位或幾位經驗豐富,，初三把關的老教師

4、每學科都培養(yǎng)一名或兩名年輕教師做為初三新生力量

5,、高薪外聘三位資深的特級教師,，力擔初三數學的提升教學

教師調整是科學客觀的，但同時也是殘酷的,，忍看調整之后一張張曾與學校風雨同舟走來而同時遭受事業(yè)乃至家庭雙重變故打擊的臉,，為了國家的前途，為了學生的命運,，我們只能一臉肅穆義不容情,，時不我待地用理性的意志，前瞻的大義,，調配優(yōu)化教師隊伍,，更迅速更高質地完成祖國和人民托付在我們肩上的使命。

我校教學條件的改善,、教師隊伍的壯大和社會的審視與領導的期望構成了我們心頭的壓力和前進的動力,，為了能夠順利高效地完成為上一級學校輸送大量合格人才的艱巨工作，我們初三領導小組及全體教師,、家長不斷開會,、商榷有效方案，及時調整工作策略,，積極檢驗教學效果,。

(一)三支隊伍，各揚其長,，扎實工作

1,、12位班主任，首當其沖,，坐陣班級

12個班主任在行為習慣,、紀律、班風都等方面對班級做出相應要求,，制定措施,，形成規(guī)范，為老師們高質量的教學做好奠基,。一致做到紀律好壞我的責任,，尖子生培養(yǎng)我的責任,，成績高低我的責任的要求規(guī)范，推進工作,。

2,、教研組長，穩(wěn)重把關,，夯實業(yè)務

在周校長年初的系統(tǒng)規(guī)劃下,，各備課組長提前制定詳實計劃，預算全學期的復習總課時,，計劃每節(jié)課的大致內容,，預設每節(jié)課的達成率效果;積極加強集體備課和教學研究，每周一次或兩次,，發(fā)揮群體智能,，集思廣益，資源共享,，穩(wěn)把方向,，精研授課方案，扎實落實;各組員努力搜集各種信息,，精選習題,、精講精練，針對參差不齊的學生體做分層次教學,，力求“絕不放過任何一項知識技能,，不放過任何一個學生智力”;我們備課組經常邀請省市、各位資深的教育專家教授做中考導向分析報告,，虛心領會市,、區(qū)教研員備課精神;主管領導和教研組長經常深入課堂，聽評教師講課,，掌握學生動態(tài),，及時總結研究，加強反思,，不斷提高,，每周多達 5次。

3,、教師情態(tài)穩(wěn)定,，揚長避短，精誠合作

經過工作前的安排調整,， 36位一線教師個個精神飽滿斗志昂揚,，披肝瀝膽，踏實工作。早七晚七跟著太陽一同運轉的耕耘勞作寫在每一張被書山題海淘洗得灰暗瘦削的臉上,，但老師們毫無怨言,、默默無聞，做著知識的灑播者,，學校教育的挖井人,。

初三教學的特殊性質讓我們的老師們舍家撇業(yè)與學生摸爬滾打全身心捆綁在一起，在下學期對“尖子生”進行跟蹤提高教學輔導管理的住校期間,，上至劉校長,，周校長、林主任,，下到每一位老師、新畢業(yè)大學生,，每天都與學生吃住在一起,。學校將空教室安上床位，立即成立集體宿舍,，劉校長率先垂范,，帶領教師住校，周校長,，林主任,、舍務老師和我們三年組全體教師，開始夜夜陪讀工作,。學生一學就是11點,，領導們身先士卒，一住一輪就是5天,，10天,。學生有問題老師就上，有難就擔,，老師有信息就研討,，有新題就講。校領導的先鋒模范作用,，老教師的榜樣感召作用,，中年教師的中堅主力作用，青年教師的靈活機智作用,，構成我們教學強有力的機體,，推動著初三教學工作的進程。

(二)對教學對象,，操控管理,，分層次教學

1、對全體學生進行全面剖析,，摸清狀況,，形成策略,。

初三下學期已明顯看出學生中的三種狀態(tài)。一是真正認識到學習意義一直都在學習路上堅持的學生,，精神飽滿,，明顯凸現。二是意志喪失沉淪混沌的學生,，書本不動,，非睡即鬧。三是中間游走狀態(tài)按部就班上課下課,，寫作業(yè)的學生,，推則進，不推則滯,，需要教師要求管理,。

對于這三類學生，把握大局的關鍵策略是穩(wěn)住學生的心態(tài)陣腳,，監(jiān)控管理,。

首先對枯燥厭學的學生以情穩(wěn)人，發(fā)掘優(yōu)點,，真誠感化,，保持其生命機體正常運轉。其次對中間按部就班,，推移游走狀態(tài)學生考慮周全,，做好要求，有效輸導學習,。最后對精力飽滿自強不息的優(yōu)秀學生,，格外關愛，精心塑造,。

提煉發(fā)現有潛力的學生考出高分是教學質量取勝的關鍵,。也是我們初三教學工作的重頭戲。為此,，我們經過幾輪測試,，對成績穩(wěn)定在550分以上的學生大致呈現的40余名，進行了優(yōu)化組合組成強化提高班進行深層次教學輔導,。保證這些學生的再開發(fā)再培養(yǎng)和穩(wěn)步提升,，同時我們又布署各坐陣的教研組長、資深的老教師,、省,、市骨干教師組成強化教師隊，形成崗位責任制。教師們值班的守在學校,，上完晚課的也自愿留在學校,，全方位關注保障學生學習高效率。其中留下很多感人的事例讓人不能不提：對家貧的優(yōu)秀學生校長老師經常出資買營養(yǎng)品給她補充營養(yǎng);為確保學生能充分利用在校時間,，值班老師一致默契地每天將自習室,、寢室做好值日;為了讓學習疲憊的學生更有效地調解學習，年邁的老教師將學生悄悄帶到操場跑步做運動;為了職守在學生身旁,，懷有身孕的女老師從不串班不提條件,，在寒冷的冬天也和其他人一樣住在學校的硬板床上。

為了面向全體學生,，均衡培養(yǎng),，對強化提高班學生實行動態(tài)管理，按測試名次全體學生均平等享受提升教學輔導待遇,，教師再對班級其他學生進行跟蹤教學,，進行幫帶教育，趕超教育,，成功教育，成人教育,，成才教育,，等因材施教措施，使得全體學生都能發(fā)揮智能,，達到師生教學雙嬴,。

2、對“尖子生”實行教師承包制,，輔導到位,，切實有效。

所有教師都做到知道所有學生的姓名及其薄弱學科,，并有自己針對性的輔導措施;課內外時時刻刻關注自己的教學對象,，課上重視，經常提問,，耐心輔導,，掌握學生學習的程度，效果;課下鼓勵溝通,，方法上指導,，內容上補充;對重點學生布置特殊作業(yè)，面批面改,，詳細剖析得失,，及時補漏;對個別偏科生，單獨輔導，不計代價補習,，全力消滅其薄弱環(huán)節(jié);老師們對月考,、周考、測試質量分析深刻到位,，嚴格把關每個學科的優(yōu)秀率,、達標率、穩(wěn)定率,、和提高幅度,，對不同學生不同課業(yè)成績建立跟蹤檔案，用線形統(tǒng)計圖做剖析記錄;每次大型測試之后,，我們都進行家長,、校長、老師聯(lián)合會診,，調整學生不良狀態(tài),，激勵學生每次測試后的最佳學習動因，促進提高,。

3,、做好學生控流工作，根據生源特點,，因勢利導,。

為確保各班級的教育教學質量，學校和各班主任對個別學生和家長對學生進行真誠的發(fā)展剖析,，對班級任何學生極度負責地耐心輸導,，指引正確方向，實行出缺勤登記記錄,，及時掌控各班情況,。

雖然初三是沖刺復習的高倍緊張階段，但作為學校集體的分支,，三年級在學校各種活動上也力之所及,，適時參與。

1,、區(qū)運動會上,，三年二班、四班,、十班,、十二班中幾名體育生勇創(chuàng)佳績，打破記錄,，為我校爭得殊榮,。

2,、初三全體師生在校“陽光基金捐款”活動中積極踴躍,，共捐款600余元,，全組教師為三年二班、五班,、八班,、十班貧困學生多次捐款捐物。

3,、全年級組所有老師在校培訓后,，充分利用多媒體電化教學，不但優(yōu)化課堂教學質量,，而且增加了學生學習的欲望和努力程度,，提升了教師自身的教育水準，既得到區(qū),、局領導的贊賞和肯定,，又確保了我校教學開放日的電化展示的圓滿成功。

4,、三年組下學期共順利組織理化生加試,、畢業(yè)考試、中考報考填報,、體檢等大型測試數次,，并成功組織了五次大型的模擬考試，為中考工作奠定了成熟的思路,。

5、為回報母校培育,，三年組全體師生自發(fā)進行了一次“為母校梳理容顏”的義務勞動和“最后一次升旗”的教育活動,，為學校的繁榮發(fā)展盡上綿薄之力。

一年的工作中,，全體初三教師本著客觀,、全面、細致,、真誠的本色全身心投入,，熱忱付出，充分發(fā)揮責任意識,、主人翁意識,、團隊意識、服務意識,、艱苦奮斗的意識和成績的效應意識,，漚心瀝血,，齊頭并進，為學校的發(fā)展全力以赴地工作,，奮斗,。

成績是對一項事物最量化的考核，是對工作最好的檢驗,，也是對歷史最權威的記載,，對名譽聲望最壯麗的宣言。隨著中考的結束,，我們三年來的工作也一并走到了終點,。三年的酸甜苦辣，就像一棵大樹,，經過一番開花結果,，驗證著我們的工作。

1,、各科成績匯總

本屆初三共有x名學生報考,，全體學生中最高分581分，580分以上共2人,，560分以上共26人,，考入一類四校共13人，六校共27人,。

2,、各學科成績質量分析

語文：平均分95.48分，及格數469人,，及格率98.3%,，優(yōu)秀數122人，優(yōu)秀率25.6%,，最高分112分,。

外語：平均分91.9分，及格數378人,，及格率79%,，優(yōu)秀數247人，優(yōu)秀率51.6%,，最高分119分,。

數學：平均分78.4分，及格數311人,，及格率65.2%,，優(yōu)秀數99人，優(yōu)秀率20.8%,，最高分119分,。

物理：平均分54.39分,，及格數378人，及格率79.2%,，優(yōu)秀數249人,，優(yōu)秀率52.2%，最高分滿分,。

化學：平均分38.5分,，及格數382人，及格率80.1%,，優(yōu)秀數248人,，優(yōu)秀率52%，最高分滿分,。

政治：平均分48.89分,，及格數428人，及格率89.7%,，優(yōu)秀數282人,，優(yōu)秀率59.1%，最高分滿分,。

歷史：平均分50.07分,，及格數416人，及格率87.2%,，優(yōu)秀數301人,，優(yōu)秀率63.1%，最高分滿分,。

緊張的中考工作完全結束后,，全體初三領導老師利用三天時間，對一年來的教學工作進行了深刻總結和反思,，每位老師面對成績細致剖析,，嚴肅審視，認真對待每個學生每個分數,，對教學的每個環(huán)節(jié),，作深刻反思,，立足成績總結成敗得失的一切經驗教訓,，以懲前毖后。

1,、初三復習中,，對提高課堂達成率采取的有效措施

(1)對“尖子生”的特別關注，個個突破

(2)研究學生心理,，重在對學生的情緒輸導

(3)注重引導學生形成學習規(guī)律：上課你發(fā)現了什么;下課你怎樣思考;課間你的時間如何利用;測試試卷你如何反思

(4)幫助學生歸納錯誤題型,，積累記錄在案

(5)幫助學生培養(yǎng)學習品質,，調節(jié)培養(yǎng)學習復習、應試,、反思的心理素質

(6)幫助學生緩解壓力,，鼓勵教學

(7)歸納綜合復習題，精選習題,，精講多練,，要求學生記筆記，做學習反思

(8)發(fā)揮情感作用,，讓學生心理上喜歡貼近老師,，課任老師適時做好學生的思想工作

(9)收集信息，與專家共同研究中考動態(tài)

(10)對學生進行分層次教學,，教師不斷提高對學生的監(jiān)控能力

(11)以考促學,，開展節(jié)節(jié)測試，周測試,，與月測試,，分層次測試等多種形式的測試活動，用成績促進學生學習

(12)半個月對知識進行總結鞏固,，不放過任何一個學生

(13)教研組步調一致,，群策群力

(14)愉悅合作教學，與學生成為學習共同體

(15)“尖子生”制定切實可行的復習計劃,，制定自我超越圖和成績統(tǒng)計表

2,、教學工作中對學生個案的深刻反思

(1)“尖子生”為何不“尖”

xx同學，是初三年級的驕子,，是全體學生中中最優(yōu)秀的希望之種,，她性格內向，極端文靜,，家境較貧寒,，但一心向學，班級無論多么吵鬧,，甚至同學打鬧撞到她身上,，都不作聲的一個好同學，曾幾次奪得全區(qū)模擬考試之冠,，成績一向穩(wěn)定突出,，名列前茅，但最后幾次大型測試,，她有所失誤,，不但在區(qū)里沒能保住首位，而且在校內也落在幾位男同學之后,。

也許是落于人后的幾次敗北在她好強的心里投下了陰影,，她從不上晚課,，不參加晚自習輔導的偏失，對校長,、老師極力動員她住校學習的不接受,，對老師關注，習慣傾聽,，從不交流自己,，不親師，造成了她最后沖刺復習階段的精神孤立,，激情缺失,，復習學習中的知識點掌握不牢、偏輕,，成績最終考了581分,，不夠理想，僅一分之差考上師大附中,，走了指標生,。

在x同學的教育培養(yǎng)上，我們老師扼腕痛惜的是：在她拒絕學校的強化提高輔導時,，沒能及時做通家長和本人思想工作,，爭取她參加老師的額外教學;在她性格孤僻，默默學習的時候,，沒能真正打開她的心扉,，走進她冷漠的心理,，溫暖她的自主學習奮斗的歷程,，失落一顆“狀元”的苗子，失去一個奪取狀元的良才,，成為我們所有的領導老師心酸刻骨這個遺珠之憾!

x同學是九班老師最優(yōu)秀的大弟子,，她聰明,、懂事、基本功扎實,，素質好,，最會跟著老師學習，指哪打哪,，踏踏實實,，曾奪過全區(qū)測試語文最高分，是老師們得意門徒,，矚目的希望,，然而,，在三年下期,，在某些學科上受“簡單的會的可以不寫作業(yè)”的特權優(yōu)待,，從20xx年11月26日開始，不是十分聽話乖巧了,，在學業(yè)上有所逃避和自負傾向,，以后直到中考前，在文科上都會偶爾地出現放松和怠慢問題,。

由于她自尊心特別強,，有心眼小，老師一指正就生氣變色的特點,，為了保障這個“尖子生“的穩(wěn)定,，教師們煞費苦心地想辦法疏通，藝術委婉地教導,，語文老師曾多次采用發(fā)自肺腑的書信溝通試圖慢慢打動她的心,，既要顧及不能絲毫傷害她的情緒，又要達到教育和教授的目的,，最終她終于可以像一個普通的學生那樣當面接受老師正常的教誨和指正了,。但初三下期，她受優(yōu)待的思想意識影響和她對數學的偏科補習,，導致她在文科上偶爾還會自以為會,，精力不足，致使她看書不到位,，聽課有所疏漏,，復習時不按老師的指示做，中考成績不理想,。

相對而言,，x在這次中考很有失誤!在她身上老師們最大的遺憾痛心是：沒能想到她會受班級氛圍影響，聽課會有疏漏,，課下不按老師指示去看書復習關鍵環(huán)節(jié)!老師們后悔過分地相信她,，未能把某個復習中最后的重點知識在課上直接灌輸給她，落下了扼腕的遺珠之憾!

(2)560多分同學為何不“前”

在這屆畢業(yè)班中,，有許多有潛力有智慧有素質的男同學,，如果不是行為習慣上有問題，學習品質有問題,，完全靠老師家長看管式學習,，絕對能考過570分。例如

九班的x同學他曾經的成績多在560分內徘徊,。他的基本素質很好,，初三以前幾乎不露聲色不用老師在學習和紀律上費心，但初三后期有一段時間，受外界和班級一些同學影響,，他思想動蕩,，極度滑坡，對學習懈怠,、逃避,，成績落差很大。后來校長,、老師與家長經常溝通共同配合,，終于將他拉回上“學習的大路”!但他學習情緒化很重，不愿背的題就自動放棄,，不付出時間,，本性使然，及受不良影響他最后變得很自負,、貪玩,、有惰性，學習品質上的問題使得他的學習積累不扎實,，自主學習汲取的知識不豐厚,。

學習中的一段落差及本質上的管理型學習性質，使他中考不能突破570分,。其實憑他的智商和素質完全能突破高分段,，但平時素質注定他取得最后的成績。在他身上,，老師們最大的反思是：在他對學習表現極惰性的時候,，沒能做到行之有效的管理學習，考核學習,，捆綁學習;過于相信他本人,，無力改變一個人的思想，扭轉他散慢成性的學習態(tài)度;沒能超于父母調動他全身心看重前途,，投身學習,。

x，10班的佼佼者,，自負十足,，情緒化極強、傲氣十足的一個學生,。平時作業(yè)80%不按老師要求做,，不聽課，不聽話,，甚至從不完全跟蹤老師的一堂課精神飽滿的學習,，大眾的東西不屑學，對老師的提問經常說“不會”，上課經常不帶,、不動老師所講解的書籍資料,，情愿在桌子上畫圈，也不往書本上記一筆,，對老師的正面指正棄頭而去，不聽從老師們安排,，按個人意愿學習等等行為讓老師對他含心茹苦費盡心機,，一路教學過來與他打打鬧鬧，在他身上花費的精力等于管理幾個學生的幾倍,。

中考的成績566分考的還不錯,，很出乎老師們的意外，當然,，如果能改變他的性格,，調整好他的情緒，成績不僅如此,，他的遠大理想和老師的教學質量也不僅如此,。為此，年級校長,、老師們最為遺憾的是：無力改變他“紈绔自執(zhí)”的本性,，學校、老師教學和管理措施經驗的短缺和低效!以及教育不能改變一個人的思想,，無力回天!

八班x同學,，老師們一致認為：聰明，但行為習慣極為不好,，從來不一本正經地學習,，不把學習當大事，不重視學習,，不在乎不考慮前途或知道前途問題但拿不出態(tài)度和行動,，沒有支配自己的精神意志和行為習慣。再加上嚴重的偏科,，文輕理重,，傾斜度極大，使他考了557分的可惜成績,。對于這個學習素質較好的學生,，老師們最大的遺憾是：不能喚醒他無志的心胸，激起他展翅奮進的原動力,，不能從小培養(yǎng)他良好的行為習慣,，使他健康成才。

3、初三一年全體教師教育教學的經驗教訓

經驗：

初三的教學內容和復習內容的統(tǒng)籌規(guī)劃,、針對性的周密到位,，張弛有度，亦放亦收;學生思想工作的技巧和力度的行之有效;對學生心理的研究,，與學生建立深厚的情感基礎,，從而對學生學習潛力的激發(fā)作用;給學生的壓力和動力及對藝術性的講求;思想觀念與學生參差不齊的現實的相適應;對班級不同層次的學生管理和要求和成績提高相應的成熟經驗;不同學科考前對重點難點的排查，補漏;對學生的呵護鼓勵作用等

工作中存在的問題和需要調整,、改進的部分

(1) 頻繁地更換教師對學生學習狀態(tài)和習慣造成嚴重影響;

(2) 班級課堂的學習風氣不濃對教育教學的阻滯;

(3)對班級不學習的“后進生”的約束管理措施的缺失致使教師上課“一心幾用”,，課堂效果不能良好的保證;

(4) 學生與家長的不配合，使得教師不知該如何行使自己的權力;

(5)對“尖子生”的操控管理策劃較晚及不是很科學嚴密影響尖子生的塑造;

(6)大型測試的不非?？茖W正規(guī),，影響了學生的學習進取情緒和對考試的不重視;

(7) 低年級學生行為習慣的未養(yǎng)成，影響初三的最終學習效果;

(8) 部分老師任課班級多,，不能及時對學生課業(yè)做出評價反饋;

(9)科任老師課節(jié)少或被學?；顒诱加茫斐赡承W科教學質量,、效果不一;

(10)學生中特殊群體惡化班級風氣,，成為影響學生學習成長的暗流;

(11)教師對學生學習習慣和態(tài)度的大力管理占用大量精力，沖擊教學;

(12)學生重理輕文的心理,、行為影響和制約著學生文科學習質量的進取;

(13)激烈的教學競爭使任課教師沒有統(tǒng)一思想和工作界定,，造成個別學科之間人心向背，影響某些學科集體成績的取得,。

一個三年過去了,，一個學校正是在這一個個三年輪回中成長成就成熟著?？荚嚨臒o常以及學生思維個體的獨立多變,，讓我們深深地感覺到：付出與收獲的不成正比!成績的輕浮淺薄不盡人意!同時這也正說明我們工作中還有很多失誤和不足，我們能力還有很多疏漏和薄弱之處,。

盡管教育不是萬能的,，僅憑一屆學生，一個班子不可能一下子扭轉乾坤,，更日換月,，但我們會在學校特殊的發(fā)展時期勇于正視現實，深刻剖析經驗教訓,，懲前毖后,，用我們的滿腔熱血和聰明才智不懈奮斗，不輟耕耘,，將是非成敗的一切經驗教訓提煉沉淀成這個初三集體,，和個人的寶貴資源,，融入我們以后的一切教學實踐，使之不斷進步,，優(yōu)化和成熟,，用我們的智慧和汗水成就以后每一天的教學工作，成就下一個教學“三年”!

二年級數學老師學期工作總結 二年級數學老師教學工作總結篇四

本學期,，我從各方面嚴格要求自己,，積極向同事請教，結合學生的實際情況,，扎扎實實,、有計劃，有組織,，有步驟地開展教學工作,，圓滿完成學校交給的各項任務,。為使今后的工作取得更大的進步,，現對本學期教學工作作出總結，希望能揚長避短,，使教學工作更上一層樓,。

本學期，我嚴于律己,，全身心投入教育事業(yè),。對自己嚴格要求，積極參加各類學習,，努力提高自己師德修養(yǎng)和業(yè)務水平,。堅決服從領導的工作安排，做好各項工作,。在各類培訓中,，認真學習管理經驗和上課藝術。

每次備課前,，把教材,、教參、學生反反復復揣摩分析,，選擇合適的教法,，充分利用多媒體，下載幾十個課件,，在一定程度上激發(fā)了學生學習數學的興趣,。我不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時反思，寫好教學后記,。這個學期的數學教學工作我一直按照教學計劃有條不紊,、扎扎實實地進行。

我力求講解清晰化,、準確化,、條理化、情感化,、生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。在課堂上爭分奪秒,，嚴格按教學計劃和課時計劃來上課,，力爭把每一個知識點都講清講透。做到面向全體學生,，真正把課堂當做提高教學質量的主陣地,。改進學習方式，重視知識的形成過程,，抓住知識的關鍵引導,，啟發(fā)學生思考問題，讓學生主動獲取知識,。重視驗算,，培養(yǎng)學生認真負責的學習習慣;加強了口算訓練，提高了學生的口算能力;運用對比,，加深對知識的理解,。應用題教學側重于啟迪思維,，教給學生分析的手段和方法，提高他們的解題能力,。加強基礎知識教學,，重視發(fā)展智力、培養(yǎng)能力,。重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數學和理解數學,。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。結合學科特點,，對學生進行思想品德教育,。

我們班有不少同學因基礎差，而怕學數學,，我用愛來鼓勵他們,，耐心輔導，給他們創(chuàng)造成功的機會,，發(fā)現他們的閃光點,，讓他們一點點進步。如張桐瑞,、郭江齊等就是最好的事例,。在教給學生知識的同時,，注重培養(yǎng)他們的良好學習習慣,。一個人良好的學習習慣能讓他受益終生。如認真書寫,、細心計算,、自覺檢驗等。在開發(fā)學生智力的同時,，注重挖掘他們的非智力因素,，如堅強的毅力、強烈的自信,、學習目的及興趣等,。

布置作業(yè)做到精、活,，有針對性,，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,，進行透徹的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，加大了后進生的輔導力度,。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,，使學習成為他們自我意識一部分。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生進步的絆腳石，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,。

我對學生嚴格要求,，狠抓學風。在班級里提倡一種認真,、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的行為。與此同時,，為了提高同學的學習積極性,，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣,。同時,，一有進步，即使很小,，我也及時地表揚他們,。目前,，大部分的同學都養(yǎng)成了勤學的習慣，形成了良好的學風,。

我利用家長會,、電話、微信,、短信等方式與家長密切聯(lián)系,，及時了解學生在家學習、作業(yè)的情況及學習興趣方面的問題,，再把學生在校的這些情況反饋給家長,，力爭達到最好的教育效果。

1.繼續(xù)學習先進教育理論,，并指導自己的教學實踐,。

2.要繼續(xù)改進教法，選擇最好最合適方法上好每一節(jié)課,。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習興趣：要在數學的史事,、材料方面多給學生講解，增加一些趣味性的題,，開設一些比賽等,，來培養(yǎng)學生的學習興趣。

4.教學中要注意：知識的推進速度要慢,、對學生的要求要嚴,、對后進生的輔導要多、對有難度的知識要細要穩(wěn),、對課本的知識要繼續(xù)拓展,、與生活的聯(lián)系要更加緊密,、對自己的要求更高,。

當然，教育是有缺憾的,，我會力求改進,，不斷總結經驗，吸取教訓,，適應未來教育的發(fā)展,。

二年級數學老師學期工作總結 二年級數學老師教學工作總結篇五

二年級有學生17人，這個班的學生絕大部分上課能夠專心聽講,，積極思考并回答老師提出的問題,，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學習習慣,。但是也有一部分學生的學習習慣較差,，有的上課精力不集中,，思想經常開小差，紀律性不強,。老師布置的作業(yè)經常不能按時完成,，以致學習成績較差。為了激發(fā)學生的數學學習興趣,，更好的培養(yǎng)學生的科學世界觀,，針對兩個班級的實際情況，對上學期的教學情況做如下總結,。

1,、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育,，使學生的知識,、能力有了較大提高。

2認真鉆研教材,、精心備課,，充分利用直觀化教學，把難點分到各個層次中去,，調動學生學習的積極性,。

3、本學期我對學生注重加強了思想教育,，培養(yǎng)了良好的學習習慣,，培養(yǎng)自我檢查的能力。

4,、加強了對后進生的輔導,，使本學期大部分學生掌握了知識、技能,，他們的學習有了不同程度的進步和提高,。

5、使學生學好數學知識,，在教學中重點做到精講多練,，重視運用教具、學具及相關教學手段,。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。

6、通過練習課的精心設計,，使學生掌握知識,，形成技能，發(fā)展智力。所以我認真上好練習課,，講究練習方式,，提高練習效率。

7,、注重專題研究,，積極參加學校組織的教學教研活動，認真組織好練習和復習,，努力提高教育,、教學質量。

8,、重視了與家庭教育相配合,，通過家訪、家長會等不同方式,，與家長密切聯(lián)系,，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高,。

9,、注重培養(yǎng)了學生的學生習慣，針對這一方面,，本學期重點抓了學生,，每做一件事情，每做一道題,，要求學生要有耐心,，培養(yǎng)了認真做好每一件事的.好習慣。

10,、通過一些活動,，統(tǒng)計、數據等對學生進行了愛國教育,，是學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神,。

1、一部分學生對學習的目的不夠明確,，學習態(tài)度不夠端正,。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經常不能按時完成,。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視,，主要表現在：學生家庭的不配合,，造成了學習差。

3、還有一部分是,，反映問題慢,，基礎太差，造成了不及格現象,。

針對本學期在教學工作中存在的問題和不足,，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1、結合教材的內容,，老師要精心備課,，面向全體學生教學，抓牢基礎知識,搞好思想教育工作,。精心上好沒一節(jié)課,，虛心向老教師學習，不斷提高自身的業(yè)務水平,。注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性,。特別注重學習習慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學生學習的興趣,，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習,，不斷提高自身的業(yè)務素質。

2,、及時輔導落后生,，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步,。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng),。

3、充分利用直觀化教學,，把難點分到各個層次中去,，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練,，爭取教出更好的成績,。

4、充分利用數學教材,，挖掘教材的趣味性,，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生,。

5,、數學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教,。充分調動學生的學習的積極性和主動性,。

6、及時家訪，家長配合抓好學生的學習,。

7,、對學生進行了愛國教育，培養(yǎng)學生為祖國為中華民族努力學習的精神,。