總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候寫一份總結了,。相信許多人會覺得總結很難寫,？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

二年級數(shù)學期末工作總結上冊 二年級數(shù)學老師期末工作總結篇一

本次試卷難易適度,，內容豐富,、重點檢測了學生的口算能力，數(shù)的組成、分析問題和解決問題的能力,。注重檢測了生活中的數(shù)學知識“質量單位”,、“估算”等，題型新穎體現(xiàn)了數(shù)學知識的趣味性,。

二,、成績統(tǒng)計

我班8人，參考率100%,，總分：661分,，平均分：94.4分。

三,、考情分析

1,、學生的計算能力強,?？谒闩c筆算是二年級學習的重點，同時是學生認為最簡單又最容易出錯的內容,。試卷中第四題設計的口算與筆算及估算,。90%的學生計算得了滿分，說明我在教學時比較扎實,，訓練比較到位,，學生的課堂練習能做到保質保量。

2,、學生看圖分析問題和解決問題的能力有了很大的提高,。“用數(shù)學”是先看圖分析問題后解決問題,。學生視圖能力強,，圖中給出的多個數(shù)學信息，學生經過分析判斷,，提出正確的問題并書寫出來,，對學生的書寫能力有一定難度，但大多數(shù)學生都做到了,。這一部分的成績得益于我們每星期有針對性的作業(yè)設計,，即每周一練的周末作業(yè)。

3,、學生的學習習慣好,。答卷上的字跡工整美觀，沒有亂畫現(xiàn)象,。

四,、不足之處及努力方向

從卷面來看也還存在不足之處：學生試卷中有漏題現(xiàn)象，試卷中有學生在筆算后沒在算式后寫出得數(shù)，少部分學生還沒有養(yǎng)成仔細檢查作業(yè)的習慣,，對于低年級學生要自覺檢查試卷還需要很長時間的訓練,，也是我們今后教學要注重的。

因此,，今后教學中從小培養(yǎng)學生養(yǎng)成仔細答題的好習慣,，做完作業(yè)一定要檢查作業(yè)有沒有漏題和錯誤，要注重細節(jié),。對于知識難點要重點訓練,、精講多練。練習形式的多樣式,，形成技能,。熟能生巧，計算能力的培養(yǎng)離不開適度的練習,。在練習形式的多樣性和趣味性下功夫,，提高練習的操作性。把練習過程變成小競爭,；把練習變成小游戲,；把練習變成技巧的探索。

二年級數(shù)學期末工作總結上冊 二年級數(shù)學老師期末工作總結篇二

我鎮(zhèn)20xx年春季學期小學統(tǒng)考評卷工作歷時3天現(xiàn)已結束,。我們數(shù)學高段組共13位評卷教師在這3天時間中,，分工合作，團結一致,，順利完成四,、五年級數(shù)學2200多份試卷評卷工作，人均170多份,。在評卷過程中,，我們高段數(shù)學組嚴格簽到制度，按時上下班,，從時間和紀律上首先保證評卷工作的嚴肅性,。并在改卷前對分題、校對參考答案,、統(tǒng)一評卷尺度標準,、評卷進度調配等環(huán)節(jié)做了民主而又明確的探討，確保評卷質量和同志間的工作和諧,。在評卷結束后,，我們組織教師認真檢查錯改、漏改,、積分失誤等工作,，確保每一位授課教師績效工資成績塊依據(jù)公平客觀,，還對本年度小學數(shù)學統(tǒng)考試題進行了認真探討、交流,。統(tǒng)考統(tǒng)改不僅是對一年來我鎮(zhèn)教育教學成效的檢測,，同時通過學生答題情況為我們今后教學工作調整提供參考，基于此,，現(xiàn)將本組統(tǒng)改工作作如下簡要總結：

本次統(tǒng)考試卷裝訂質量高,，2200多份近60本試卷沒有倒頁、反頁,、密封內容外露等情況,。從試卷本身來看，四,、五年級試卷出題比較科學合理,。體現(xiàn)在：重基礎、重能力測試,、題型全面,、內容全面且各有重點。重基礎就是試卷的難度深度合理,。四,、五年級數(shù)學紙卷中，基礎題占到百分之七十以上,，重點考察學生對數(shù)學基本概念的識記與掌握，基本方法和基本技能的運用,。在填空,、選擇、判斷,、計算等題目中,，都是對學生數(shù)學基礎知識與基本技能的考查。重能力測試即學生將數(shù)學知識運用到實際生活中以及動手操作的能力,。兩個年級試題中,，圖形的平移與旋轉、對稱圖形中對稱軸的畫法,、折線統(tǒng)計圖的分析等都能很好地體現(xiàn),；在題型上，兩個年級均涉及到填空,、判斷,、選擇、計算,、操作,、解決問題等題目,。內容上涵蓋整個年級知識面而又突出年級學段知識點。例如五年級重點在分數(shù)的意義及分數(shù)計算,、代數(shù)初步知識等,，占了不少篇幅?？傊?，本學期統(tǒng)考題中既關注到基礎知識的掌握，也突出了新課改對于發(fā)展學生數(shù)學能力的要求,。

老師們普遍關注的問題：新課改提倡學生在已有經驗基礎之上探究新的數(shù)學問題,，并尋求解決問題的途徑。這就是說：對于同一個問題,，不同學生可以有不同的解題過程,，也可以有不同的表達方式。但是由于個別題目中要求不夠嚴謹,，參考答案又束縛了教師對學生答題過程的主觀評價,，老師們在評價過程中存在爭議。例如：五年級計算題中有這樣兩道題：2/3+3/4和1/2+5/8,，這是兩道簡單的一步計算的分數(shù)加法的題目,。有的學生先單獨通分，再計算,；有的用遞等式連等,，在連等過程中通分；更有的直接在算式后面等出結果,。有的老師認為：只要學生算出正確結果,，都應當給分，也有的老師認為：這不是口算題,，應當用梯等式體現(xiàn)出計算過程,。而參考答案是：通分的過程給1.5分，結果給0.5分,，2分為滿分,。再如：在計算結果中是否必須將分數(shù)化簡，是否必需將假分數(shù)化為帶分數(shù)（或整數(shù)）等,。在交換查卷時,，五年級有這樣一道動手操作題：畫一個直徑3cm的圓，并畫出這個圖形的對稱軸,。評卷教師的評分標準是：先測量標準圓,，肉眼判斷大小，允許學生存在微小誤差,。查卷教師與評卷教師交流時解釋是：直徑誤差在2mm內,。如果要嚴格執(zhí)行題目要求,，那么每題務必親自測量一次，但這樣的工作進度是極慢的,，在統(tǒng)考統(tǒng)改中不實際不提倡,，如果可以有誤差，那么多大的誤差為正常呢,？特別是對稱軸的畫法上分歧較大,。關于對稱軸，蘇教版三年級下冊教學用書中說：“關于對稱軸,，本是指折痕所在的這條直線”,，四年級下冊教學用書也說：“折痕所在的直線就是這個圖形的對稱軸”，而課堂教學（包括教材例題）中,，則是以紙質對稱材料對折來理解對稱圖形和畫對稱軸,，實物演示中的“折痕”與數(shù)學抽象后的“所在直線”不易跨越，導致不少學生用直徑作為對稱軸,；因此,，老師們就在“直徑”兩端是否出頭為焦點產生分歧。再就是表示對稱軸的這條線的畫法,，四年級教學用書說：“畫對稱軸一般用點劃線”,，這與描述對稱軸的“直線”、直徑不相符,，況且“一般”這樣的描述和定義我們也不好把握,。至少95%的學生沒有將對稱軸畫超出圖形和使用點劃線。四年級同樣有給等腰三角形,、長方形畫對稱軸的試題,，體現(xiàn)出來的問題與五年級極其相似。

從總體上看,，本期統(tǒng)考中四、五年級學生答題體現(xiàn)出參差不齊,、喜憂參半的狀態(tài),，總體而言，五年級普遍答題效果比四年級要好,，初步估計,，兩個年級鎮(zhèn)級均分懸殊在8至10分左右。其次,，校與校,、班與班、同一份試卷中優(yōu)與差之間相去甚遠,，兩極分化嚴重,，好的班級仍有較大提高空間等現(xiàn)象一直存在,。

毋庸置疑，隨著近幾年年輕特鋼教師大量招進,，給農村學校師資力量帶來很大補給,，相應帶來教育教學質量的大面積提高和教學手段的重大革新。但是,，影響農村教育教學質量的因素眾多復雜,，留給從教者的任務任重而道遠。自從組織統(tǒng)考統(tǒng)改以來,，我們每次都要進行總結,，直到今天，先前總結的幾個問題仍然比較突出：

一是基礎知識和基本技能的強化與訓練,；

二是學生書寫水平與規(guī)范作圖有待提高,；

三是探究、合作,、創(chuàng)新學習的精神培養(yǎng)和靈活解決實際問題的能力培養(yǎng),；

四是學生數(shù)學素養(yǎng)的養(yǎng)成，包括數(shù)學思維,、數(shù)學抽象,、格式算式書寫等等；

五是農村校級校本教研的有效開展,。在本次考試中改觀不是十分明顯,，仍是今后一段時期農村義務教育階段的中心任務。

統(tǒng)考統(tǒng)改這些年來,，絕大多數(shù)教師在工作中是兢兢業(yè)業(yè),、一絲不茍的，他們?yōu)榭荚u工作做了艱苦而繁重的工作,，展示了不愧為人師的良好形象,，但經過連續(xù)幾年的統(tǒng)評工作中擔任組長的觀察，部分教師對學生答題情況缺少冷靜而客觀的思考,，總將學生答題出現(xiàn)的問題歸結為學生笨拙,，從而影響今后教學中教研意識和投入。從學生卷面反映,，答題質量比較高的班級也多是“功夫”型的,。誠然，付出是最基本的要求,，我們不可否定,，但學生總是反復訓練而缺少思考與實踐，未免會慢慢變得機械而依賴,，面對千變萬化的試題（尤其是試卷外生活中的大試題）缺少機智靈活的應變能力,。我們暫且避開影響學生成績的其他因素而專門討論教師教學的話,，我們是否應該重新重視和反思新課標的理念，結合實際重新審視我們的教學,，培養(yǎng)既能考好試又具有創(chuàng)新精神和綜合能力的新世紀人才,？

最后，感謝全組評卷教師幾天來辛勤的付出,，祝大家暑假愉快,！

二年級數(shù)學期末工作總結上冊 二年級數(shù)學老師期末工作總結篇三

本學年，我擔任二年級的數(shù)學教學工作,，我努力根據(jù)學生的實際情況,，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的學習習慣,，引導學生參與學習的全過程。現(xiàn)小結如下：

1,、備課,。

學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》,、教材,、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù),。掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位、作用,。思考學生怎樣學,，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,，設計好練習,。

2、上課,。

（ 1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考,。然后,，放手讓學生探究，動手,、動口,、動眼,、動腦。針對教學重,、難點,，選擇學生的探究結果，學生進行比較,、交流,、討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力,。接著，學生練習不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識，形成能力,，發(fā)展思維,。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣,，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步,。

（ 2）及時復習,。我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后每隔一,、兩星期再復習時間,。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點,。

（ 3）努力構建知識網(wǎng)絡,。每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習,。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng),，又學到了方法,，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能,。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤,，教師面批,，指出個性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，教師點出錯題，不指明錯處,，讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析能力。學生訂正之后,，仍給滿分,，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果,。分析練習產生錯誤的原因,，改進教學，提高教師教學的針對性,。

4,、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求,。在教學中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習,。注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心,，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題,，樂于思考,。

5、做好測試評估工作,。

評估不只是看學生學習成績如何,，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù),。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù),，而是看重學生的知識掌握情況,，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解,。希望通過這一改變,，能讓學生從不同角度掌握、運用知識,。

堅持正確的教育思想,，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識,，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂,、實,、活、新”的教學情境,。例如：找規(guī)律,；動物拼圖；我當收銀員等活動,，都極大的激發(fā)了學生的興趣,，解放了學生的眼睛、嘴巴和手,，創(chuàng)造了讓學生操作,、實驗的機會；獨立思考的機會,；表達自己想法的機會,；自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境,，始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動的參與學習。

1,、改變教育觀念,。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊,，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,、實踐能力的方法和途徑。

2,、積極參與學?！爱惒浇虒W法”的研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備,。

1,、培養(yǎng)學生讀題、仔細審題,、認真分析的良好習慣,。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題,，然后再進習分析,、解答。解決問題還要重視數(shù)量關系的分析,，不但要讓學生知道怎么做,，更要讓學生知道為什么這樣做。

2,、對一些基本概念還應在學生理解的基礎上進行記憶,。

3、培養(yǎng)學生對題目的分析能力,。特別是一些題目比較長,、字數(shù)比較多的問題，先理清思路,，字斟句酌去分析數(shù)量關系分,。

二年級數(shù)學期末工作總結上冊 二年級數(shù)學老師期末工作總結篇四

本學期，我擔任二(2),、(5)班數(shù)學教學工作,。本學期我根據(jù)學生的實際情況結合本校的實際條件，采取有效措施,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習全過程,，使教學工作有計劃,、有組織、有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期的教學工作總結如下,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結經驗教訓,，以促進以后的工作更上一層樓,。在教學過程中主要做到以下幾點：

認真?zhèn)浜谜n是上好一堂課的重要前提，在備課時我嚴格遵循以下幾點：

1,、認真鉆研了《數(shù)學課程標準》,、教材、教參,、,，對學期教學的內容做到心中有數(shù)。

2,、努力研究知識結構，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用，同時遵循兒童的認知規(guī)律,，找準每一節(jié)課的切入點,，思考學生怎樣學習，學生將會產生什么疑難,，該怎樣解決,。

3、研究重點與難點突破方法,，確定具體教學方法,，設計好練習。力求做到“多備”(備教材,、備教法,、備學生等)。

1,、創(chuàng)設各種情境,，調動學生多種感官參與學習，挖掘學生學習數(shù)學的內在動力,，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生在自主探索中通過動手、動口,、動眼,、動腦學得容易、學得輕松,，學得愉快,，鞏固知識，發(fā)展思維,，形成能力,。

2,、及時復習鞏固。根據(jù)學生記憶力的特點,，新授知識我努力做到當天復習或第二天復習,，或根據(jù)學生掌握的情況不定時復習，以防止遺忘,。同時逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣：課前預習,，課時認真探究，課后及時復習,。

3,、做到“每小節(jié)一整理每單元測試以及時了解學生弱點好填補漏洞”，讓各個層次的學生都得到提高,。

4,、重視培養(yǎng)學生的動手操作能力，通過學生做一做,、擺一擺,、分一分等數(shù)學實踐活動，培養(yǎng)學生自主探究解決問題的能力,。

每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固,，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習,，提高復習效率,。本冊教材除了10個課時的.小單元教學，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識,，其中計算是教學的重點,，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題,，通過一學期的堅持,，效果顯著。

作業(yè)進行“二次批改”,。布置作業(yè)做到精讀精練,。對學生的作業(yè)批改及時、認真,。點出錯題,、錯處但不能打“×”，而是讓學生自己分析查找錯誤,，再進行第二次批改,，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體講評的方式及時補救。我發(fā)現(xiàn)這方法很有效,，學生可以及時修正學習上的缺口,，教師也可以具體根據(jù)情況及時改進教學方法,。

在教學中我注意降低難度、允許他們用自己的方法慢速度學習,，注重各方面能力的培養(yǎng),，不能一味的只看學生成績如何，更重要的是了解學生學習的心理,，作為改進教學的依據(jù),。把他積極落實新課程教育理念，總結教學經驗,，改進教學方法,，提高教育教學質量，讓他們體會到學習的快樂,。

常與家長聯(lián)系,，搭建良好的溝通橋梁，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況,，同時，也能加深對學生個性的了解,，對教師“因材施教”起到很好的作用,。

經過一個學期的努力，取得一定的成績,，大多數(shù)的學生由學會到會學的的轉變,，在本次期末考試中，每個學生都在原來的起點上有較大輻度的提高,，雖然說分數(shù)不能作為衡量學生的唯一標準,，但從中也可以折射出學生審題、計算等各方面能力的提高,。

不足之處,，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、少數(shù)學生的基礎沒打好,，難以跟上新內容的教學步驟,，導致造成接受能力上受影響。

2,、沒有良好的學習習慣,。由于學生之前沒有養(yǎng)成良好的預習、審題,、做題等習慣,，造成部分學生學習自覺性較差，接受能力弱,。

以后教學中需要改進以下幾個方面：

1,、從基礎上培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

2、培養(yǎng)學生良好的做題習慣,、答題習慣,。

3、充分發(fā)揮學生的主體作用,，師少說生多說多做,。

4、堅持“扶好優(yōu)秀生,，抓好中等生,，拯救后進生?！钡妮o導思想原則,。