當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結,。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的總結范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

六年級秋季學期語文教學工作總結 六年級語文下期教學工作總結篇一

根據(jù)新課標“加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,，積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),?！钡木瘛Ｔ诮虒W中,，注重結合課文的思想性和典范性激發(fā)學生的學習興趣,，要求學生先讀課文了解文章的內容，提出不懂的問題,，查閱有關的資料,，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學生的自主合作的學習能力,。重視學生的朗讀能力的訓練,，使朗讀和理解緊案理解基礎上通過朗讀準確表達課文的思想感情,。提倡學生獨立思考，通過教師的指導,，展開討論交流,，鼓勵學生發(fā)表不同見解，讓學生在實踐中逐步學會獨立思考,，學會讀書,。

通過本學期的學習，使學生能利用漢語拼音識字,，學習普通話,。培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫,；認識80個生字,，能讀準字音。能聯(lián)系上下文,，結合實際或理解詞語的意思,，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習慣,。引導學生自覺地運用聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語,，含意深刻的句子讓學生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結合起來,。

讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文。能預習要求學文章,，在閱讀的過程中能領會一些詞語的意思,，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情,，學習了作者觀察事物方法和表達的方法,。要求學生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣,。在學習的過程中,，培養(yǎng)學生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習慣,。能把自己看到的想到的按一定的順序寫下來,，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習作,。養(yǎng)成較好的語文能力。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。”另外,，我校已正轟轟烈烈的開展著書香校園建設,，因而，我在教學實踐中,，很重視把語文教學的觸角伸向了廣闊閱讀實踐的天地,。比如說當我們學完《十六年前的回憶》一文后,，我就要求學生讀讀《紅巖》，了解了解文中的革命烈士,，再舉行一次了這樣的故事會,。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎,。學生讀書的效果也就達成了,。語文整體水平的提高是自然而然的事了。

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。

1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西,。

2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3、開展各種語文活動,。如辯論,、演講、出手抄報等,。

4,、課前的古詩詞背誦,歇后語格言警句背誦.學生在活動中增長了知識，訓練了動腦,、動口,、動手的能力。在這個學期中,，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時,，使學生受到熱愛祖國熱愛中國共產(chǎn)黨熱愛社會主義的教育,，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學會革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小樹立為祖國刻苦學習的理想,；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關心他人助人為樂等社會主義思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美情趣,。

在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎知識得到了提高,，語文能力得到了增強，為今后的語文學習打下了基礎,。在做好教育教學工作之時,，我也認真學習教育教學理論知識，不斷探究教育規(guī)律,、方法,，在實踐中得到了鍛煉和成長。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力,！

六年級秋季學期語文教學工作總結 六年級語文下期教學工作總結篇二

站在春末夏初的時間拐點，回首過去一年來的點點滴滴,，心中不禁感慨萬千?，F(xiàn)在對我的20xx年度作一盤點。

始終保持一種積極進取的工作熱情,，認真完成學校交給我的任務,。一學期來，虛心向老教師并通過互聯(lián)網(wǎng)向優(yōu)秀同行學習先進的教育教學方法,，并閱讀理論書籍,，充實自我。

1,、當面輔導,，個別談心。

每次抽考和作文訓練之后,，我都盡可能多的個別找一些學生,，當面改正他們習題的錯誤。以發(fā)現(xiàn)他們是否真正掌握語言知識點,。他們卷子上的錯題是不是真正弄明白怎么做了,。并且及時對進步的學生予以贊賞和肯定。對退步的學生提出警告和善意的批評,。學生能感受到老師的誠心和忠告,。以及老師對自己的重視,。會加倍努力學習。比如萬浩同學原來在華杰上,，轉到班上學習習慣很差,，后來經(jīng)過我多次談心教育，學習態(tài)度明顯轉變,，現(xiàn)在語文成績提升很快,。

2、課余輻射,，跟蹤檢查

我利用課余時間對學生進行檢查,，尤其是生字詞的檢查。我知道如果不及時有效地檢查,，許多學生就會偷懶不認真聽講,，課堂效率就無法保障。因此常常進行抽查檢查,，學生擔心被批評,，因此在課堂上比較能夠認真聽講。

3,、精選作業(yè),，引領發(fā)展

根據(jù)減負的`要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。比如引導學生讀《西游記》,，并且盡可能多的利用課余時間讀課外名著,。

4、目標導航,，精神激勵

不比成績比努力,。鼓勵學生自己和自己斗。過去的自己和現(xiàn)在的自己比,。給每個學生制定學習目標分數(shù),。鼓勵學生一次一次的超越自己。利用做課堂作業(yè)的機會寫著一些話在學生的本上或留言冊上激勵他們,。這樣做自己雖然麻煩點,，但是效果是不言自明的。物質獎勵和語言激勵使學生提高了信心,，語文成績又上了一個臺階,。經(jīng)過一個學期的努力有一大批同學取得顯著進步，比如安利興、安靜,、萬晨,、安久壯、王安,、宋文龍,、萬靜、萬康偉,、萬浩,，其中安利興獲得了科任教師的一致認可。

1,、我剛接手六年級,，經(jīng)過不到一年的時間就要迎接畢業(yè)考,，教學的任務非常緊,，復習時間較短。因此存在趕課現(xiàn)象,，都想及早結束新課進入復習,。為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學習跟不上的學生對語文失去興趣,。

2、通過幾次抽考發(fā)現(xiàn)學生們對語文知識的運用,，以及書面表達能力上還有一定的欠缺,，為此教學中要不斷加強語文思維方法的滲透，并從規(guī)范學生的口頭表達訓練開始,，逐步形成生動流暢的書面表達,。

1、扎扎實實打好基礎,，拼命趕進度不可取,。

學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握語文的基礎知識和技能有很大的關系,，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的,。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對語文的知識的掌握能力不同,，教師應針對學生實際情況因材施教,，盡量降低落后面。

2,、重視獲取知識的過程和語文能力的培養(yǎng),。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生語文素養(yǎng),，即強化發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學與復習，都不能“重結論,，輕過程,；重訓練，輕問題情景和解答思路分析”,。而應該重視獲取知識的過程,，讓學生掌握學習語文的“基本學科思維方法”。

3,、深化課堂教學改革,，鉆研新課程標準，研究新課程的特點,，用新的教學理念武裝自己,。

4、強化教學過程的相互學習,、研討,。教師間相互聽課、聽完課后能與上課老師及時進行交流,，提出不足之處,，相互間取長補短，以求達到更好的課堂效果,。

5,、抓好學有余力、有特長的學生的培養(yǎng),，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍,，鼓勵他們冒尖，脫穎而出,，以期取得較好的優(yōu)秀率,。

六年級秋季學期語文教學工作總結 六年級語文下期教學工作總結篇三

六年了，在孩子的整個生命歷程中它不算長,，但他卻是孩子生命歷程中極為重要的一段旅程,。他們從膽小變得勇敢，從幼稚變得成熟,，從無知變得懂事,。在這六年里，我究竟給了孩子什么,。當我一次又一次的想這個問題時,，我的大腦一片茫然，似乎沒有給孩子留下多少有價值的東西。如果一定要寫,，我勉強從三方面談談,。

“閱讀滋養(yǎng)底氣，思考帶來靈氣”可能是我對這句話的無限相信,，所以我一直認為語文學習如果脫離了大量的課外閱讀,，那只能是無本之木無源之水。于是,，在我剛接手這個班時就制定了詳細的課外閱讀計劃,。

二年級時我要求孩子每天回家讀一個童話故事，為了便于檢查,，第二天的晨誦課占用五六分鐘,，要求孩子將昨天讀的故事講給同伴聽。如果孩子讀了兩個或更多個,，那就利用課余時間講給我聽,，每天聽后都給孩子小小的獎勵，當然我的要求很低,，只要孩子能用一兩句話簡單說說故事情節(jié)即可,。這樣一來既落實了讀這個作業(yè)，又鍛煉了孩子的語言表述能力,，同時也激勵了那部分學有余力的孩子能更多的涉獵課外閱讀。

三年級時,，我還是要求孩子每天回家繼續(xù)閱讀童話故事,，第二天早上繼續(xù)檢查。除此之外,，我還將課堂上的大量時間節(jié)約出來作為獎勵讓孩子進行閱讀,。比如孩子完成作業(yè)的質量高，上課積極回答問題,，遵守課堂紀律等等都可以換取閱讀故事的時間,。在這種激勵措施下，我發(fā)現(xiàn)孩子漸漸的不認為讀書是一種作業(yè)與負擔了,，甚至將它當成了一種榮耀,。

四年級時，我們主要以閱讀整本書為主,。在閱讀整本書的過程中,，剛開始孩子們不是很樂意，總感覺有一定的難度,，記得在這個時候有很多孩子如果你一不留神就要偷懶,。于是我每天布置讀書作業(yè)時就要求孩子在所讀內容上進行圈點批畫，讀完一個章節(jié)就在后面寫簡單的感受。一年下來,，閱讀量最少的同學也達到了16本的量,，在我看來這是個很了不起的數(shù)字了。

五年級時,，我們繼續(xù)讀整本書,，剛開始檢查的辦法還是同四年級一樣，這樣的檢查大概持續(xù)到五年級上學期結束,。五年級下學期到六年級的現(xiàn)在我們沒有了任何監(jiān)控措施,，因為孩子們已經(jīng)徹底喜歡上讀書了，你布不布置孩子們都能夠自覺主動的去看,。每天早上當我走進教室看到的是孩子們靜悄悄的讀書身影,，中午早到校的孩子更是將這段時間當成了寶，生怕上課鈴響破壞了他們如癡如醉的美好境界?，F(xiàn)在他們讀的都是大部頭的小說,，有時讀著讀著就忘記完成家庭作業(yè)了，因為這也沒少遭家長的訓斥,。

但是,，讀書確實給孩子們帶來了精神上的愉悅與成績上的提高，絕大部分的孩子面對作文沒有畏難情緒,，在有限的時間內能洋洋灑灑寫出很有品味的作文,。所以在每次測試時在同年級中總是有一定的優(yōu)勢。在這種良性循環(huán)的過程中更進一步的將孩子推向了閱讀的高峰,。

寫在紙上的這個過程看上似乎進行的很順暢,，但是在整個實踐的過程中是很艱辛的，這里需要老師有極大的耐心,，同時還應充滿對學生肯定能喜歡上閱讀的極大信心,。只有這樣你才能堅定的走下去，直到嘗到閱讀的甜頭,。我不敢肯定所有的孩子今后的語文路能走的很順利,，但是我堅信大部分孩子以后會與書為伴，讓讀書成為一種習慣,，像呼吸一樣自然,。

我們班的孩子不敢說個個能寫漂亮字，但敢說個個能寫規(guī)范字,。一直以來我與孩子常說的一句話就是“提筆即練字”,。不管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)在書寫上我總是嚴格的要求，寫不到我認為的從他自身來看最好就不能算完成作業(yè),。還有就是我將書寫的作業(yè)大部分放在課堂上進行,，久而久之孩子們養(yǎng)成了好的書寫習慣,。慢慢的不是說老師要求我才寫好，而是寫不好自己也過不去,。

我的教學原則是,，班里的孩子能飛的就讓他們飛起來，能跑得就讓他們跑起來,，不能跑得就要他們走起來,，即使連走也有困難那就讓他們慢慢的爬。從始至終我尊重每個孩子,，每個孩子在與昨天的自己對比時都會有不同程度的進步,，所以我們班的所謂差生每天都是很樂觀的，從他們的身上看不到“自卑”兩個字,?？梢哉f我從來不橫向比較孩子，而是縱向看他個人的發(fā)展,，只要今天的自己勝過昨天的自己那就是進步,，就能得到肯定。

總結的時候恰是反思的時候,，反思的時候恰是進步的時候,，這不我發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題及今后努力的方向。

1,、不要急于讓孩子讀整本書,，因為孩子的閱讀認知能力是螺旋上升的，在他們讀到一定程度時自然而然會選擇更高層次的讀物,，這樣就能解決孩子剛開始不愿讀整本書的問題,。

2、以后要盡量縮減老師的講,，將大量的時間還給學生用來讀書。課堂上因為老師對教材內容的分析過多,，所以不能將課外閱讀放在課堂上進行,，這樣在讀的質量把握上還是很欠缺。

3,、從一年級開始就應該制定六年來要讀的書目,，這樣閱讀就有梯度有方向，不會有太大的隨機性,，老師能有條不紊的按計劃執(zhí)行,，學生的收益將會更大。

4,、多開展讀書交流活動,，人們常說：“你與別人交換一個蘋果,，最后得到的還是一個蘋果；但是你與別人交換一個思想,，那你得到的就是兩個,。”在交流的過程中促進學生的成長,，因為同伴的互學是永無止境的,。

5、書寫還要有老師更多的指導,，在寫規(guī)范的基礎上盡量讓孩子將字寫漂亮了,。

6、找更多的時間給與后進生幫助,，對于一個班來說他們可能只是我們一個普普通通的學生,，但是對于一個家庭來說，這是他們全部的希望,，這些孩子更需要老師的關注,。

六年級秋季學期語文教學工作總結 六年級語文下期教學工作總結篇四

轉眼，一學期的教育教學工作即將結束了,。本學期,，我擔任的是六年級（1）班語文下冊教學工作?；仡欉@一學期以來,，我們六（1）班在學校領導的大力支持下，在家長的積極配合和耐心幫助下,，通過全體師生的共同努力,，圓滿地完成了語文教學工作任務，并取得了一定的成績,，現(xiàn)將具體工作總結如下：

作為一名人民教師,，我時刻提醒自己：以一名合格的人民教師標準要求自己；作為一名農(nóng)村小學教師,，我熱愛教育,，熱愛學生，以校為家,，盡自己的能力做好學校交給我的各項工作,，熱心幫助同事,不早退不遲到,認真學習新的教育理論,以新的教學方法指導教學,從而不斷提高自己的教學方法.我嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,學業(yè)成績不斷提高。

1,、通過培養(yǎng)學生學習興趣,，提高學生學習的積極性

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。本冊教材中有很多感人的故事,，有很多文質兼美的文章，而且文章中蘊含的知識點比較豐富,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生學得興致盎然，讓學生變得鮮活,，讓學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。通過音樂,、故事等,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，在不知不覺地學語文,。在語文教學中,，我會引導學生仁者見仁，智者見智,，各抒己見,。在思考辯論中，我穿針引線,，巧妙點撥,，讓學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。

2,、重視朗讀品析感悟，讓課堂教學“活”起來,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品析,，在品析中深化理解,，升華認識。

3,、注重課內外結合,。

在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。我讓學生閱讀大量的課外書籍,，本學期，同學們閱讀《水滸傳》,、《魯賓遜漂流記》,、《假如給我三天光明，還有許多經(jīng)典古詩詞等課外書,；通過這些閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎。

同時,，我還組織學生開展豐富多彩的語文實踐活動,。讓他們動手制作工藝品，辦展覽,，然后寫心得體會,，把語文教學與生活實際結合起來。孩子們興趣高昂,，能力得到了培養(yǎng),。

為了讓每個學生都能有所進步，課堂上我關注每個學生,，課下,，我?guī)椭o導學困生。根據(jù)每個學生的不同情況,，制定輔導計劃,，成立“一幫一同成長”互幫小組。在全體師生的共同努力下,，全班43名學生個個朝氣蓬勃,，學習興趣濃厚，在各種考試中都取得了優(yōu)異的成績,。

教學有法,，教無定法，在今后的教學中,，我將繼續(xù)鉆研,，不斷提高了教學效率,。

當戀戀不舍地送走這一屆的學生時，心中總有幾分遺憾和愧疚,，總覺得還有許多同學應比現(xiàn)在更好一些才對,；有些工作應該能做的更好一點才是。比如,，像這一屆的石志勇,、龍明童。楊培等同學的學習習慣不好,，可以多加引導,，加以改進。學生的學習能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等,。

子在川上曰：“逝者如斯夫,，不舍晝夜?！睍r間地流逝,，六年級的教學任務也告一段落，當我想我在這一年的工作中,，教了不少,，也學了不少，它們一定會為我以后的工作打下扎實的基礎,。

教學有法,，教無定法，在今后的教學中,，我將繼續(xù)鉆研,，不斷提高了教學效率。

六年級秋季學期語文教學工作總結 六年級語文下期教學工作總結篇五

時光飛逝,，歲月如流,，六年級的教學一晃而過。作為六（2）班的語文教師,，在學生畢業(yè)之后,，靜下心來，收拾一下這半年的忙亂,，反思一下一學期工作的得失,，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭,！

這學期,，剛調來到這所學校，就擔任六年級（2）班的語文教學工作，我倍感壓力,。畢竟，以前我并沒有從事過六年級的語文教學工作,，面對很多問題,，我都感到很陌生，但學校的領導和有經(jīng)驗的老教師對我都很關心,，這讓我有了勇氣去面對這項嚴峻的挑戰(zhàn),。帶著這樣的心理，我開始了六年級的語文教學工作,。

然而,，教學就是教學，有教者就必然有學者,。要想有成功,，離不開教，也離不開學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的。工作中,，我有時心急如焚,，想一口吃成胖子；有時,，只顧鉆透教材,，傳達更多的信息；有時……

總之,，在工作的過程中,，經(jīng)常忽略了學生的實際情況，造成了學生學習效果的“波瀾起伏”,。痛定思痛,，認識到不管想法怎么樣，還必須要了解和分析學生情況,，有針對地教才行,。

我慢慢地沉下心來，穩(wěn)下勁來,，了解學生,，分析學生，改變學生,。同時,，我也認真地向六年級的有經(jīng)驗老教師學習，認認真真，踏踏實實地學習,。終于,，慢慢地扭轉了學生學習波動大的局面。讓尖子生做到穩(wěn),，中等生做到實,，后進生做到不斷進步！

一學期的努力,，讓我收獲很多,。首先，六年級的語文教學工作讓我改進了工作作風,，成長了很多,。快節(jié)奏,，高效率,，忙碌中體驗著快樂，緊張中帶著喜悅,。我想以后的工作中,，我會更加清楚地認識自己，更加深刻地認識到工作帶給人的快樂,。我會為此而快樂,！

其次，在我和龍老師以及學生們地共同努力下,，學生也取得了許多可喜的成績,！班上的紀律有了很大的改善，一些后進生在教學的過程中,，也能漸漸改變學習的態(tài)度,，成績穩(wěn)步上升。

當戀戀不舍地送走這一屆的學生時,，心中總有幾分遺憾和愧疚,，總覺得還有許多同學應比現(xiàn)在更好一些才對；有些工作應該能做的更好一點才是,。

子在川上曰：“逝者如斯夫,，不舍晝夜?！睍r間地流逝,，六年級的教學任務也告一段落，當我想我在這一學期的工作中,，教了不少,，也學了不少，它們一定會為我以后的工作打下扎實的基礎。

六年級秋季學期語文教學工作總結 六年級語文下期教學工作總結篇六

轉眼之間,，一學期又將結束了,。本學期我擔任六（2）班語文教學工作。在教學工作中,，我不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法?，F(xiàn)將我在本學期的教學情況總結。

六（2）班這個班集體是個團結和諧的集體,，是個積極向上的班級,。學生個性比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、學困生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。因此,，在教學中，要了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,。

教學中,，我覺得備課是一個必不可少，是十分重要的環(huán)節(jié),，既要備學生,，又要備教法。備課不充分,，會嚴重影響課堂氣氛和學生的積極性,。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。

要教好語文，就要讓學生喜愛語文,，讓學生對語文有興趣,。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也就根本學不好了,。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些故事,，讓學生更了解語文，更喜歡學習語文,。

因為只有語文水平提高,，才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。我根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式,。用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分學困生進行有計劃的輔導。

對平時懶動腦筋不學的同學,，我采取集體輔導的方法,，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平,；肯學能力不強的同學進行適當引導，耐心輔導,，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望搞提高,；對紀律松散，學習不認真,，基礎又不好的同學,，主要利用進行課余時間個別輔導，利用優(yōu)等生來幫助他們,，成立“一幫一對紅”互幫小組,。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來,，以后上課的效果就會更好,。

除了抓課堂教學效果之外，我還注意讓學生多讀,，多講,，多練，多讀課外書籍,，多積累課外知識。為此,，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力,。

經(jīng)過一個學期的努力,，期末考試就是一種檢驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。當然這并不是最重要的，重要的是在以后后如何自我提高,，如何提高學生的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多學，多想,，爭取進步,。

以上是我在本學期的語文教學工作總結,，本學期我圓滿地完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！