總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候寫一份總結了,。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

初中地理教學的經(jīng)驗總結篇一

初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，獲得地理技能，發(fā)展地理思維潛力,，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段,；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化,，從知識和技能,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實,。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,，在教學過程中培養(yǎng)學生構成正確的人地關系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學中,，要視學生為知識的創(chuàng)造者,，而不僅僅把學生當作一個知識的理解者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習,，只有學生學會了學習,，教學才變得有好處和有期望。要實現(xiàn)這一教學理念,，教學手段要靈活多樣,，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別,，學生個體也有差異,，教學中我根據(jù)學生實際狀況，采用分層教學,，以先帶后,，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采,，凸現(xiàn)團隊式學習,，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評價,，提高學生的學習的用心性。

這批學生地理基礎較差,，甚至一些地理常識也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科,、次科,，對地理學習不重視。我們的學生在這個階段成績很差,，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法,，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中,，學習不認真,，練習作業(yè)應付了事。針對這些狀況,，我在課堂上時刻透過激趣是學生持續(xù)注意,，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從初中生活,，地理學習等方面給以方法的指導,，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功,，培養(yǎng)自信,；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維潛力的培養(yǎng),。

由于初中地理強調對地理事物原理的分析,，重在說“理”，難度較大,。因此,，我在備課前,，認真研究教學標準，綜合各種版本教材,，結合學生實際,，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料,，如“地震”,，火山，神州五號成功回到等,，結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟推薦成就,，注重生活與所學知識資料的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點,，把握好每節(jié)課的重點,、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細的教案。

在備好課的基礎上,，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵,。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識,，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性,、趣味性,，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛,，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性,，另一方面,，充分利用各種地理掛圖，圖片,，標本,，有時借助多媒體展示地理事物的構成過程，如：地形剖面圖,、鋒面雨的構成等,。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學生的讀圖潛力,，課堂效率有較大提高,。第三，在教學過程中,，結合有關章節(jié)資料,，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識,，如大氣污染,，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等,。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式,，培養(yǎng)學生地理學習潛力，在學習過程中使學生獲得收集材料,、提取有效信息的潛力,；利用地圖，綜合分析地理問題的潛力,；辯證的思維方式及其表述潛力等,。透過培養(yǎng)學生自主學習的潛力，發(fā)展學生的個性,，使學生具有活躍的思維,，從而到達培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐潛力的目。

1,、綜合學習各種教育教學理論,，重點學習分層教學，加強地理教學的實踐和理論的探索,。

2,、透過多種形式實現(xiàn)教學效果的反饋，展現(xiàn)學生個性風采,，凸現(xiàn)團隊式學習,，建立學習型小組。

3,、繼續(xù)強化“思路—線索學習法”,；繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。

初中地理教學的經(jīng)驗總結篇二

本學期教學的是八年級地理下冊,，共六個章節(jié)的資料和九年級的地理綜合復習任務,。如果按照正常教學速度計算，至少需要十七課時以上的時間才能完成教學,。思考到六月份的地理結業(yè)會考在即,，從學期伊始，我就充分思考了教學進度,、學生知識的構建,、課程改革及地理會考的備考等之間的關系,。制定了合理的教學與活動計劃，并有序地進行教學,。最后得以按時完成教學任務,，并取得了教學改革與結業(yè)會考方面的一些成果。以下把教學的成果及經(jīng)驗歸結為：

為應對結業(yè)會考,，本學期的教學不得不快速度,、少時多量的進行。根據(jù)地理課程標準中“務必變革學科中心知識本位下的地方志式的地理課程,，努力創(chuàng)設一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學習載體的地理課程”在教學中,，我主要采取教材與現(xiàn)實生活相結合教學；化難為易,、刪繁就簡教學,；歸納框架知識，構建鏈式知識教學等,，使教學更貼近生活,，使知識要點更易于掌握，更利于識記,。這樣,，也使得大部分學生樂于學習，勤于學習,，收到了意料不到效果。

地理課程標準的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學,，不再是盲目的教學教材,，傳授知識要點。而是要教授對學生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識,。另外,，在教學中還得注意方法的指導和學習方式的變革。為此,，本學期在教授基本地理知識的同時,，更多地滲透生活中的地理常識，透過探討學習,，切實地為學生發(fā)展著想,，讓學生學有所用。

另外,，在教學中我還提倡自主,、合作、探究式學習,，使地理學習變?yōu)橐环N學生感興趣的,、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式,。這樣的教學即可培養(yǎng)學生的實踐潛力和協(xié)作、探究精神,，同時,，還能夠培養(yǎng)學生對祖國、家鄉(xiāng)的感情,，增強愛國,、“愛家”意識。

在完成教學教材之后,，即進入了緊張的中考備考和應考工作,。復習過程中，我把中國地理作為復習重點,，指導學生以強化練習作為主要手段,，以提綱復習為輔，并抓住對基礎知識的識記,，透過反復識記,、理解與運用，實現(xiàn)對知識點的識記,。經(jīng)過師生的共同努力,，結業(yè)會考取得較為顯著的成果：會考及格率為60%。

誠然教學中仍然存在很多不足之處,，如：有部分學生學習興趣不高,、學習成績難以提高、學生探究學習意識不顯著,、會考成績不盡人意等,，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高。但是,，相信只要有不懈努力的恒心和毅力,，今后的教學定會取得更加顯著的成效。

初中地理教學的經(jīng)驗總結篇三

在教學中適當穿插一些與地理學科教學內容有關的專題研究活動,，是目前初中地理教學中嘗試開展研究性學習較多的一種形式,。具體選題可以從以下兩個方面去考慮。

教材中的某些基本原理,、概念和規(guī)律等知識,，雖然對人類是已知的，但是有些結論對學生來說卻是未知的,，可以把這類內容紹嫫成讓學生再創(chuàng)造和再發(fā)現(xiàn)的研究課題,。如學習初中地理八年級下冊第五章第二節(jié)《北方地區(qū)和南方地區(qū)》的內容時，就可把此內容改為“是生活在南方好還是生活在北方好,？”的研究課題,，讓學生自選一方,，然后通過學生網(wǎng)絡查詢、查閱書籍,、訪問,、調查等活動來收集資料證明自己的觀點，然后通過雙方激烈的辯論,，從而得出南北方地區(qū)在哪些方面存在差異,。這種課題選擇時必須考慮哪些內容適合學生自主搞研究，而且還要考慮每個學生都能參加,。

研究性學習強調培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力，讓學生解決身邊與學科內容有關的實際問題,。學生可通過查找資料,、動手實驗、社會調查等親身實踐獲得對社會的直接感受,，同時還可以了解科研的一般流程和方法,，嘗試著與他人交往和合做，懂得還有很多獲取信息的渠道,，并試圖綜合已有的知識來解決正在研究的課題,。學生會看到自己所學的知識和所掌握的技能在現(xiàn)實生活中是那樣的重要，從而理解到學習的目的是為了今后更好地生活,。如《洋河的污染與治理》這一課題的解決,，常常需要運用其他學科知識，通常需要打破學科界限,，綜合運用所學知識解決實際問題,。

在學科教學中穿插專題研究單元的這種形式，能夠在開放的環(huán)境中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。但是,，由于這種形式需要耗費大量的時間,，因此在現(xiàn)有的條件下,，結合新課程標準下的新教材活動課內容相對較多的特點，可以適當在七年級地理教學中少而精地紹嫫一些研究課題,，逐步培養(yǎng)學生的研究方法和習慣,，以便學生能逐步適應這一過程，到八年級可以適當增加一定的課時,，但是一般七年級一個學期安排一到兩個課題為宜,，八年級以一個學期不超過四個課題為宜。

初中地理教學的經(jīng)驗總結篇四

作為一名剛剛從事教學工作的年輕教師,，深感教學經(jīng)驗不足,，對教材也不熟悉,，但是我對工作從不敢怠慢，總是精心備課,，認真地上好每一節(jié)課,。經(jīng)過近兩年的七、八年級的地理教學工作,，我深思熟慮的總結了一些經(jīng)驗和教訓,，既是對自己從事教育工作以來的總結，更是明天一如既往奮斗的動力,。

剛接七年級地理課時,，很生疏，剛上課時,，總怕學生掌握不住,，課堂上重復一遍又一遍，可效果很不好,，越怕學生掌握不住,，學生越掌握不住。后來,，我才發(fā)現(xiàn)問題出在我身上,，上課的時候我不管學生聽不聽，總是“滿堂灌”,，學生有厭煩的情緒,，所以效果很不理想。經(jīng)過學習和反思,，我懂得了一個道理：那就是教師的觀念要更新,，教師的角色要轉變，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的,，把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上,，而應成為學生學習的激發(fā)者、引導者,、組織者和合作者,。為此，我在課堂教學中很注意創(chuàng)設民主,、平等,、自由、和諧的教學氣氛,，創(chuàng)設一個無拘無束的思維空間,，讓學生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，來積極思考和想象。

我覺得初中地理是一門非常靈活的課程,，只要培養(yǎng)起學生的學習興趣,，活躍起課堂氣氛，就能夠把這門課程講得豐富多彩,。初中學生好奇心強,，這是他們的特點，正是我們要充分利用的特點,。因此,，在課堂教學中我經(jīng)常利用多媒體課件資源，除了能讓學生多看,、多聽之外,，還能調動他們積極的學習興趣，活躍課堂氣氛,，增強他們對知識的理解和記憶,。

地理和我們的生活息息相關，在教學過程中要密切聯(lián)系生活實際,，讓學生時時刻刻感受到生活中離不開地理,。在課上我經(jīng)常和學生談及生活中有關地理的知識，讓學生參與討論,，讓學生從中找到學習的樂趣,、找到自身的優(yōu)點，懂得學習的重要性等,，從多個方面關注了學生多種能力的培養(yǎng),。

每節(jié)課前我都要求學生準備好地圖冊和填充圖冊，讓學生認識到看地圖的重要性,，在課上時刻強調從地圖上獲取信息,。

去年我校實行了生本，我積極學習生本理念,，投入生本教學先進隊伍,。實踐證明，這樣的教學,，可以調動學生的思維,，活躍課堂氣氛，使學生成了學習的主人,，真正把課堂還給了學生,，提高了他們的學習興趣,，加深了他們對地理知識的深刻理解,。

作為一線教師，我深切地感到，必須樹立起終身學習的觀念,，只有不斷地學習,、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經(jīng)驗教訓,，吸取他人之長來補自己之短,，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加,，新問題,、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想使自己成為一名真正得合格教師,，要學的東西還很多很多,，要走的路還很長很長。

經(jīng)過近兩年的努力,，一部分學生的成績有所提高,，但也存有很多困惑。如：地理現(xiàn)在為非中考學科,，許多學生對這一學科不重視,，學習態(tài)度不端正；學生的知識面太窄,，搜集資料途徑太少,，缺少觀察生活能力，不能與其他學科緊密結合,；今后將在相關方面對其進行培訓和輔導,，但經(jīng)驗和方法不足，懇請老師們能夠多多指教,，我定當虛心接受和學習,。

初中地理教學的經(jīng)驗總結篇五

回顧本學期的工作，有得也有失,。在擔任七,、八年級3個班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己,，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。為了更好的搞好以后的教學工作,，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：

一,、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每節(jié)課的課件和課外資料,，保存在電腦中,。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二,、增強上課技能,，提高教學質量，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。

三,、充分利用多媒體教學,，提高教學效果,。因為地理教材中，理解的內容多,，知識的空間概念強，根據(jù)學生的特點,，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學,，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力,，提高教學效果,。

四、積極認真參加集體備課活動,。每周定期參加集體備課,，研究探討課程教法、學法,，虛心請教其他老師,。在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，改進工作。

五,、做好課后輔導工作,，注意分層教學。在課后,，特別是在復習階段,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉化,，就由原來的`簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

六、取得了較好的成績,。本學期,，期中、期末考試所任教班級平均分,、及格率,、優(yōu)秀率等方面均取得了較好的成績，學生對學好地理充滿信心,。

初中地理教學的經(jīng)驗總結篇六

時間過得真快,，轉眼間我從事教育工作的第一學期就結束了?；仡櫛緦W期我的教學工作,，可以說，有得也有失,。半個學期的時間讓我從一個青澀的新老師慢慢的變得成熟了起來,，下面是我對自己本學期地理教育教學工作的總結：

1、教學成績

本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿地完成了教育教學任務,。我一共教了初一初二四個班,，前半段由于剛來,，對教學以及學生管理方面欠缺經(jīng)驗，學生上課不太認真導致學生的學習效果不太好,，但是后半段隨著自己教學以及學生管理經(jīng)驗的積累,，我變得逐漸能夠有效的駕馭課堂教學，從后半段學生的學習情況來看,，學生對地理這一門課的學習態(tài)度有所好轉,，對地理的學習方法的掌握也有了明顯的提高。

2,、學生作業(yè)完成情況：在每一次作業(yè)中,，有的學生完成的很好,，而有的學生由于無心學習,，雖然作業(yè)交上來了，但是大部分是抄襲后面的參考答案,，或是抄襲別的同學,。雖然如此，但我還是認真地批改,，希望學生能意識到我的用心,，從而認真地學習本門課程。

1,、認真上好第一節(jié)課,，這是點燃學生學習興趣的第一束火花。好的開始是成功的一半,，教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時,，教師首先要抓住這個教學中的有利條件，講好第一節(jié)課,，這是學生對該章地理內容是否有興趣的第一束火花,。所以在上第一節(jié)課的時候要先讓學生喜歡上你的課，所以要好好設計,，并讓他們覺得你是一個很容易相處的人,。這樣他們就會慢慢地來學你的課。當然,，不只是第一節(jié),，每一節(jié)課都要好好的備課。

2,、靈活運用各種趣味語言,。語言是傳授地理知識，完成教學任務的重要工具,。地理教師教學能力強弱在很大程度上取決于語言水平的高低,。在地理課堂教學中表達準確,，精練通俗的語言固然重要，但如果再適當運用一些趣味語言,，那么就可以使地理課堂教學妙趣橫生,，滿堂生輝。但是同時也要與學生當前的流行語相結合,，因為學生總是走在時代的前沿,，如果你的語言跟不上，那么你又和學生脫節(jié)了,，就會和他們產生距離,。

3、形象直觀的課堂教學,，鼓動學生的求知欲,。教育家約翰洛克曾說過：“教師的巨大技巧在于集中地保持學生的注意力?！币虼?，我在上每一節(jié)課時都認真?zhèn)湔n，以便能讓學生在課堂上直觀地看出每一個知識點的細節(jié),，有利于他們的理解和掌握,。提高學生的學習興趣。

4,、在新課改的總目標下,，在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動，需要考慮很多因素,。其中有一點必須遵循：學生是學習的主人,。但是由于本校學生的基礎比較弱，尤其是初一的學生剛接觸地理這樣一門新的課程,，所以在教學過程中,，新課標的要求沒有完全落實。但可以肯定的是,，我還是按教改目標認真,、負責地完成教學任務，對于每一章每一節(jié)知識都進行了認真講解和分析,，并學會運用于生活,。

1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,，而如何掌握知識才是最重要的,。因此我在教學中十分注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內容，培養(yǎng)學生關注地理現(xiàn)象,，引導其從現(xiàn)象的觀察,、分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律,。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產生興趣,，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力,，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些,，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用,。但是,，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程,，不能對其要求過高和操之過急,。

2、重視地理知識的應用,。教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系,。幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識,。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,，降水的分布，天氣預報等等,。讓學生知道地理知識在生活,、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學生學習地理的興趣和信心,。

3,、通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力,。在討論中,，教師要做必要的講解。做練習時,，要求學生弄清地理事實,，獨立思考，自己提出解決問題的辦法,，并能對所得結果進行分析,、判斷。

4,、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié),，是檢查教學質量的重要手段，能激發(fā)學生的主動性,、創(chuàng)造性,。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上,。

當然，在教學中,，也存在著不足之處,，如學習困難生的轉化工作，一節(jié)課下來,，總覺得原來會的還會,，不會的還不會。另外,，并不是所有的地理知識都教的有新意,，有時內容講解不靈活，沒有吸引力,，致使學生產生厭煩情緒,。在以后的教學中，我覺得自己應該努力做到：

1,、以學生為主體,，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣,。

2,、加強教學改革，引入新的教學模式,，提高課堂教學效果,。

3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法,。

4,、重視地理知識的應用。

5,、在開展教學活動的過程中,，注重對學生進行心理教育。

總之,，我要多向其它老教師學習,，不斷改進工作方法，不斷總結經(jīng)驗,，查找不足,，以便更好的完成地理教學工作，爭取在新的一年,，取得好成績,。