作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

雨巷教案一等獎(jiǎng) 雨巷教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1,、反復(fù)朗讀,，體會(huì)本詩的意境美。

2,、了解“自由詩體”的特點(diǎn),。

3、深刻體會(huì)詩歌中借物抒發(fā)的內(nèi)心感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情,，樹立正確的人生觀價(jià)值觀,。

分析“雨巷”、“我”,、“丁香一樣的姑娘”的象征意義,。

五四運(yùn)動(dòng)以前的詩，多表現(xiàn)詩人對(duì)民族苦難的憂傷和心中疾憤,，格調(diào)哀婉低沉;五四運(yùn)動(dòng)以后的詩,，愛國(guó)主義成為中心主題，詩風(fēng)變得雄渾豪放,?！杜瘛?郭沫若新詩的代表作)表現(xiàn)出對(duì)舊社會(huì)徹底的叛道精神，對(duì)未來布滿殷切期待,，以浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格和奔放豪邁的自由詩體為新詩開拓了新的天地,，成為中國(guó)新詩走向成熟的紀(jì)念碑式的作品。

同學(xué)們?cè)O(shè)想：暮春的江南,，在一條悠長(zhǎng)寂寥的小巷,，凄冷的蒙蒙細(xì)雨。有一位撐著油紙傘的丁香一樣的姑娘彳亍而行,，你們覺得這樣的畫面是什么樣子的呢?(同學(xué)們自由發(fā)言)今天就讓我們隨著戴望舒一起走進(jìn)這條《雨巷》(板書)

1,、 作家作品

戴望舒(1905---1950)，浙江杭州人,，中國(guó)現(xiàn)代有名詩人,。1925年上海復(fù)旦大學(xué)學(xué)習(xí)法文，開始受到法國(guó)象征派的影響,。1928年后成為《現(xiàn)代雜志的作者之一,，創(chuàng)作現(xiàn)代詩歌，詩集有《我底記憶》《望舒草》《望舒詩稿》《災(zāi)難的歲月》,。早期的詩歌多寫個(gè)人的孤寂心境,，感傷的氣息較重，因受西方象征派的影響,，意想朦朧,，含蓄。后期詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國(guó),，憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情和美好未來的熱烈向往,，詩風(fēng)顯得明朗，沉摯,。戴望舒還是新月派(1923年成立)的代表,，創(chuàng)立人不滿足于新詩的只有浪漫,，而努力地追求新的格律?！队晗铩肥亲髡叩某擅?，約作于政治風(fēng)云激蕩，詩人內(nèi)心苦悶彷徨的1927年夏天,，詩作寫成后差不多一年,，作者把它投到《小說月報(bào)》編輯葉圣陶一看到這首詩就非常喜歡，稱它為“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元,。”并送給作者“雨巷詩人”的稱號(hào),，這一年作者才22歲,。《雨巷》寫的是梅雨季節(jié)江南小巷中的一個(gè)場(chǎng)景,。細(xì)雨蒙蒙中,，“我”懷著一種落寞，惆悵的情緒和一絲微茫的希望,，撐著一把油紙傘在悠長(zhǎng)寂寞的小巷中小行,，這首詩既實(shí)有虛。

2,、 朗讀

(1) 教師朗讀一遍(學(xué)生進(jìn)入想象,，讓學(xué)生聞到丁香花的味道，并找出自己比較喜歡的句子,。)

(2) 學(xué)生齊讀(學(xué)生結(jié)合生活閱歷,，用自己的語言描繪出來，并叫一學(xué)生到黑板那畫出來,。)

3,、 課文分析

(1)怎樣理解和欣賞《雨巷》中的兩個(gè)主要意象?

(一)雨巷。梅雨季節(jié),，江南的小巷因沉潮濕,，兩邊是寂寞的人家，間或有人匆匆走過,，這一意象具有很強(qiáng)的視覺效果,，給人豐富的想象空間。懷著渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前,，讓人不禁發(fā)問“我”期待什么?

(二)丁香,。丁香是古典詩詞里常見的意象，丁香常見的有白色,，紫色兩種,，外形單薄細(xì)弱,，往往用來代表孤高，漂亮和憂愁,。詩人將這種美賦予“丁香一樣的姑娘”,，姑娘即丁香，丁香即姑娘,。丁香可以象征詩人心中的理想,，這種理想是高潔，漂亮的,。但這種理想即如丁香花姑娘,，一樣即逝，不可把握,，給人暫時(shí)的安慰,，留下的卻是永久的懷念和無限的惆悵。

(2) “我”為什么會(huì)這樣哀怨?為什么會(huì)產(chǎn)生這樣低調(diào)的情感呢?

明確：《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天,，是中國(guó)歷史上最黑暗的時(shí)代,，1927年3月，他因宣傳革命而被反動(dòng)派當(dāng)局逮捕拘留過,，“四一二”政變后,，他隱居江蘇松江，忍受著“在這個(gè)時(shí)代做中國(guó)人的苦惱”,。

(3) 能否將第四節(jié)“她飄過/像夢(mèng)一般的凄婉迷茫,。”中的“飄”字改成“走”字?為什么?

明確：不能,。因?yàn)檫@個(gè)姑娘不是真實(shí)存在的,，是作者想象出來的，想象的人物是沒有“重量”的;且“飄”字與后面的“夢(mèng)”構(gòu)成了最佳組合,，“飄”字生動(dòng)地描寫出了詩人幻想中的“丁香姑娘”飄忽朦朧的特點(diǎn),。

(4) 詩人期待的“丁香姑娘”什么這么快就消失了?

明確：

1、因?yàn)樵娙酥皇桥c她邂逅在雨巷,，她自然沒有理由留下來,，離開詩人是理所當(dāng)然的。

2,、因?yàn)檫@個(gè)“丁香姑娘”本來就詩人幻想中的形象,，她根本就沒有存在過。

(5) 第六節(jié)中這位姑娘逐漸消失時(shí)用了3個(gè)狀語“在雨的哀曲里”,，可否將這個(gè)短語去掉?

明確：不可去掉,。“在雨的哀曲里”,，是這個(gè)悲劇的背景音樂,，有力地烘托了凄迷清涼的氣氛,。這個(gè)悲劇是漂亮的“丁香姑娘”從顏色到芬芳，從眼光到惆悵樣樣地在詩人眼前無情地消失,，這個(gè)音樂恰如其分地表達(dá)了詩人此刻內(nèi)心無以言表的悲哀,。總之,，這個(gè)“雨的哀曲”烘托了氣氛,，渲染了詩人的心情，不可去掉,。

(6) 詩中寫這位姑娘的眼光時(shí),，兩次用到了“太息”這個(gè)定語，這有什么好處呢?

明確：也許是為詩人的憂郁嘆息,，也許是因?yàn)樗罴训你皭潎@息,，也許是為雨巷頹墻嘆息，也許是為這個(gè)時(shí)代嘆息,，甚至可以理解為詩人通過姑娘的眼光為國(guó)家而發(fā)出嘆息,。

(7) 試概括本詩的特點(diǎn),，(先分組討論,，再歸納總結(jié))

明確：

1、象征手法,，意蘊(yùn)深遠(yuǎn),。詩人表面上是寫對(duì)一個(gè)少女的追慕和美好的理想破滅后的惆悵，實(shí)際上卻象征著當(dāng)時(shí)一部分小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的精神狀態(tài),。

2,、音節(jié)和諧，節(jié)奏優(yōu)雅,。全詩7節(jié),，每節(jié)6行，盡管句子有長(zhǎng)有短,，但詩句停頓卻很鮮明,，如：丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁

4， 詩中多處運(yùn)用重疊反復(fù)的手法,，回環(huán)往復(fù),，低吟輕唱，不僅增強(qiáng)了詩的抒情氣氛,，同時(shí)也美化了聲律,。

拓展研究

詩中的“丁香姑娘”到底是實(shí)寫還是虛寫?

明確：觀點(diǎn)一：此詩不是某些人所說的表達(dá)“詩人對(duì)革命失敗的苦悶與追求”的“政治“化了的詩歌，它就是一首情詩,，詩中的”“丁香姑娘”即使沒有從詩人身邊經(jīng)過,，也至少從詩人的幻覺中經(jīng)過,，應(yīng)該是實(shí)指，絕不是“理想的象征”,，詩人此時(shí)已22歲,，為愛情寫詩，難道不正常嗎?

觀點(diǎn)二：這位姑娘既實(shí)又虛,。詩人似乎有著滿腹的心事,，無限的煩憂，但又不愿明說,，或者根本說不出來,。這時(shí)“她”出現(xiàn)了，這或許是在幻覺中,，或許是真的,。

本節(jié)課我們重點(diǎn)分析了詩中的兩個(gè)意象--------雨巷和丁香姑娘。尤其對(duì)丁香姑娘的多意象解讀,，拓寬了我們的思路,，同時(shí)對(duì)這首詩偶了新的熟悉。

以“丁香”“雨巷”等為意象,，寫一篇關(guān)于江南小巷的短文,，要求文采豐富，不少于300字,。

雨巷教案一等獎(jiǎng) 雨巷教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

1,、通過分析詩中豐富的意象來把握全詩的意境

2、體會(huì)“丁香姑娘”的象征義

（一）教學(xué)難點(diǎn),、重點(diǎn)

1,、學(xué)習(xí)象征的用法

2、體會(huì)本詩的象征意義

（二）教學(xué)方式：感悟法,、朗讀法,、啟發(fā)式、分析法

（三）課時(shí)安排：1課時(shí)(45min)

一,、導(dǎo)入

以圖導(dǎo)入,提問:面對(duì)這幅圖,大家有一種什么樣的感覺?

二,、作者介紹

戴望舒，原名戴朝實(shí)又名戴夢(mèng)鷗,，1905年出生于杭州,。中國(guó)現(xiàn)代著名詩人,1925年入上海震旦大學(xué)(復(fù)旦的前身)學(xué)習(xí)法文,開始受到法國(guó)象征派的影響,1929年4月出版第一本詩集《我底記憶》，他的成名作《雨巷》即收入此集中,，1933年8月出版了《望舒草》,，1948年出版了《災(zāi)難歲月》，一生留下了詩篇92首,。

《雨巷》寫于1928年,，是詩人前期的代表作,，這是一首既具有音樂美，又具有朦朧美的象征詩,。這首詩發(fā)表后,，戴望舒獲得了“雨巷詩人”的美稱。

三,、教學(xué)步驟

（一）聽錄音,，整體感受,體會(huì)詩中沉摯的感情,。

生字詞：彳?。篶hìchù行走的意思

（二）寫作背景

《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天,，是中國(guó)歷史上一個(gè)最黑暗的時(shí)代。反動(dòng)派對(duì)革命者的血腥屠殺,，造成了籠罩全國(guó)的白色恐怖,。原來熱烈響應(yīng)了革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵,。他們中的一部分人,，找不到革命的前途。他們?cè)谑锌是笾碌南Ｍ某霈F(xiàn),，《雨巷》就是一部分進(jìn)步青年這種心境的反映,。戴望舒寫這首詩的時(shí)候只有二十一二歲。一年多以前,，他與同學(xué)杜衡,、施蟄存,、劉吶鷗一起從事革命的文藝活動(dòng),，并加入了共產(chǎn)主義青年團(tuán)，用他的熱情的筆投入了黨的宣傳工作,。1927年3月,，還因宣傳革命而被反動(dòng)當(dāng)局逮捕拘留過?！八?，一二”政變后，他隱居江蘇松江,，在孤寂中嚼味著“在這個(gè)時(shí)代做中國(guó)人的苦惱”,。（《望舒草/序》）

（三）由意象體驗(yàn)意境

我們體驗(yàn)到了這首詩的低沉、哀怨和無奈,。那么,，我們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感覺了?（意象）詩中究竟出現(xiàn)了哪些意象？

意象：油紙傘,、雨巷,、我,、丁香、姑娘,、太息般的眼光,、頹圮的籬墻……

其中主要意象有三個(gè)：

油紙傘：復(fù)古，懷舊,，神秘,，迷蒙……使全詩充滿了一種朦朧美。

雨巷：作者幼小時(shí)住在杭州大塔兒巷8號(hào),。他小學(xué),、中學(xué)走的都是長(zhǎng)長(zhǎng)的青石板路。而小巷本來就讓人感到幽深,，寂靜,，在作者心中留下了深刻的映象。

丁香：整首詩朦朧,、深遂的意境主要來自“丁香”這一意象,。詩中的姑娘有著丁香一樣的顏色/芬芳憂愁，那作者為什么要選用丁香來比喻其筆下的姑娘呢,？

明確：丁香形狀像結(jié),，開在暮春時(shí)節(jié)，詩人們對(duì)著丁香往往傷春,，說丁香是愁品,。丁香花為白色或紫色，顏色都不輕佻,。常常贏得潔身自好的詩人的青睞,。

李商隱《浣溪沙》：芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)獨(dú)自愁,。

李璟《代贈(zèng)》：青鳥不傳云外信,，丁香空結(jié)雨中愁。

意象是我國(guó)古代文藝?yán)碚撝械男g(shù)語,?！耙狻本褪窃娙说乃枷搿⑶楦?、意念和感興,，“象”就是物象、形象,?！耙庀蟆本褪菨B透著詩人主觀情感的客觀物象，是“意”和“象”的統(tǒng)一。在詩歌中,，總有一些特定的意象代表特定的含義,，也往往寄托著特定的情感。這些特定的意象,，我們稱之為“傳統(tǒng)意象”或“象征性意象”,，也有人稱之為“公共意象”。例如,，2002年高干中出現(xiàn)了對(duì)“折柳”寓意的考查,，大家都知道，“折柳”與思鄉(xiāng),、送別等有關(guān),。

春夜洛城聞笛【唐】李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城,。此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情,？(折柳,古代的歌曲名稱，一名折疊楊柳,、楊柳枝,，原來為兩漢樂府橫吹曲辭，六朝詩歌多為傷別懷人之作,，在唐代,，也有人翻唱新曲。例如,，白居易《楊柳枝》“古歌舊曲君休聽,，聽取新翻《楊柳枝》?！?002年高考李白《春夜洛城聞笛》“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”中“折柳”就是這層含義。另外,，漢代送客到霸橋折柳贈(zèng)別,，到唐代,，旅人將行送至長(zhǎng)亭,，往往要折柳以贈(zèng)別，取其“柳”與“留”同音,，以表達(dá)“挽留”之意,，例如趙嘏的《憶山陽》“折柳城邊起暮愁，可憐春色獨(dú)懷憂”)

浮云

浮云一般指漂泊不定的云,。在詩詞中,，浮云往往與遠(yuǎn)行的游子相聯(lián)系。例如，李白《送游人》“浮云游子意,，落日故人情”,，把天空漂蕩的白云看成是行蹤不定、任意東西的游子,。韋應(yīng)物《淮上喜會(huì)梁州故人》“浮云一別后,，流水十年間”也是典型的例子。另外,，浮云還有一層意思,，往往比喻一切阻礙歷史前進(jìn)的勢(shì)力，例如,，王安石的《登飛來峰》：“不畏浮云遮望眼,，只緣身在最高層?！逼渲械摹案≡啤北扔饕磺行皭旱膭?shì)力,。李白《登金陵鳳凰臺(tái)》“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見使人愁”中“浮云蔽日”比喻奸臣蒙蔽皇上,。

（四）分析姑娘的象征含義

1,、有人說；本詩在藝術(shù)上最突出的特色是成功運(yùn)用象征手法,，使詩的意境深邃,、豐富，并具有含蓄美,。

2,、《雨巷》想象了一個(gè)如丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，這個(gè)新的形象包含了作者對(duì)美的追求,，包含了作者美好理想幻滅的痛苦,。

3、詩人在詩歌中運(yùn)用的新鮮的現(xiàn)代語言,，來描繪這一雨中姑娘倏忽即逝的形象,，表現(xiàn)了更多的新時(shí)代的氣息。

4,、在詩中丁香一樣的姑娘是重要的一個(gè)意象,，雨巷、油紙傘,、丁香等意象都是為了表現(xiàn)女子的形象而服務(wù)的,。那么詩中的“丁香一樣的姑娘”象征著什么？

明確：詩中的我在寂寞的雨巷中“彷徨”,，“希望逢著一個(gè)/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳”的一個(gè)姑娘,，這位姑娘和我有著相似的心境,，仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路,，也希望自己也能找到出路,，最終卻仍舊彷徨在這雨巷，象征著對(duì)美好希望的追求和理想的最終幻滅,。詩人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘,。詩人明明看到了她，卻又無法走近她,，象夢(mèng)一樣來,，又象夢(mèng)一樣地飄逝。

（五）藝術(shù)特色

1,、變幻文法結(jié)構(gòu),，經(jīng)過巧妙組合，實(shí)現(xiàn)由散文到詩的轉(zhuǎn)化,。

此詩中,，詩人遵循語音原則，強(qiáng)調(diào)語音的節(jié)奏和音調(diào),，絕妙地切割散文式長(zhǎng)句組成了神形兼?zhèn)涞默F(xiàn)代詩,。以第一節(jié)為例

2、音節(jié)特色及其用韻,。（葉圣陶盛贊這首詩“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元”）

①復(fù)沓句式的妙用,。以第三節(jié)為例“象我一樣”“象我一樣地”第四節(jié)“象夢(mèng)一般地”“象夢(mèng)一般地凄婉迷茫”等連貫上下句式,，可以說是詩歌內(nèi)在的巧妙拉長(zhǎng),，形成了詩歌回環(huán)疊唱的效果。再如首尾兩節(jié),，使整首詩節(jié)奏顯得整齊和諧,；

②詞的重疊運(yùn)用。如二,、三節(jié)間的“彷徨”,。音節(jié)上靈動(dòng)、變化而富生命力,，形成舒緩悠揚(yáng)的節(jié)奏,；

③《雨巷》共7節(jié)，每節(jié)6行,，每行押“ang”2到3次,，如雨巷，悠長(zhǎng),，彷徨，姑娘，芬芳等在詩行中反復(fù)出現(xiàn)形成了一種悠長(zhǎng)的旋律,。詩歌的外在形式是要為詩歌所要表達(dá)的意境和內(nèi)容而服務(wù)的,，不但使用“ang”的韻尾，同詩人追求的幽深空蒙的意境,、凄婉徘徊的情調(diào)很好的的融合起,；

④排比手法的運(yùn)用：“丁香一樣的顏色/芬芳/憂愁”這句字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相似,，以排比的手法把丁香姑娘刻畫得非常嫵媚,，但卻帶著淡淡的憂愁，表現(xiàn)了詩人對(duì)美好理想的追求,，但理想又難以實(shí)現(xiàn)的惆悵,，同時(shí)反復(fù)吟詠也增強(qiáng)了詩歌的音樂美，營(yíng)造了一種空蒙的意境,；

⑤詩歌的用詞：別具特色,。用了大量很濃的帶有情緒色彩的雙音詞，如寂寥,、愁怨,、冷清、太息,、凄婉,、頹圮，憂愁等無不透露出朦朧感傷的詩情,。

雨巷教案一等獎(jiǎng) 雨巷教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

關(guān)于現(xiàn)代詩篇,，高一重生并不生疏，他們?cè)谛W(xué)和初中階段現(xiàn)已觸摸過,，朗誦上有有必要的語感,，但在讀出情感、品嘗意象,、領(lǐng)會(huì)詩情等賞識(shí)實(shí)踐上仍有欠缺,。特性是對(duì)《雨巷》這種標(biāo)志主義詩篇，他們是第一次觸摸,，怎么引導(dǎo)他們?cè)谇楦行蜗蟮脑敿?xì)描繪中了解其標(biāo)志優(yōu)點(diǎn),，怎么引導(dǎo)他們憑借幻想入情入境，領(lǐng)會(huì)詩人情感,，與之共識(shí),，是課堂教育中需予以重視的問題。

1.常識(shí)與潛力:吟誦詩篇,，引導(dǎo)學(xué)生在情感形象的詳細(xì)描繪中了解其標(biāo)志優(yōu)點(diǎn),，憑借幻想入情入境,，領(lǐng)會(huì)詩人情感。

2.進(jìn)程與方法:在練習(xí)朗誦和揣摩詩句的活動(dòng)中培育學(xué)生閱覽賞識(shí)詩篇的潛力,。

3.情愛心情與價(jià)值觀:感觸詩篇的語言美和情境美,，逐步養(yǎng)成良好的審美情味。

難點(diǎn):感悟“丁香姑娘”,、“雨巷”終究有何喻指或標(biāo)志優(yōu)點(diǎn),。

要點(diǎn):練習(xí)朗誦，揣摩詞句,，感觸詩中形象和情感,。

2課時(shí)

1、導(dǎo)入語：在細(xì)雨如絲的江南,，一條悠長(zhǎng)寂寥的冷巷里,，一位撐著油紙傘的丁香相同的姑娘靜默地彳亍而行……這秀美的畫面，就出此時(shí)詩人戴望舒的《雨巷》中,，這天我們就隨戴望舒一起走進(jìn)這《雨巷》,。

2、作家著作：戴望舒（1905---1950）,，浙江杭州人,，中國(guó)現(xiàn)代有名詩人。1925年上海復(fù)旦大學(xué)學(xué)習(xí)法文,，開端遭到法國(guó)標(biāo)志派的影響,。1928年后成為《現(xiàn)代雜志的作者之一，創(chuàng)造現(xiàn)代詩篇,，詩集有《我底記憶》《望舒草》《望舒詩稿》《災(zāi)禍的歲月》,。前期的詩篇多寫個(gè)人的孤寂心境，感傷的氣味較重,，因受西方標(biāo)志派的影響,，意想模糊，含蓄,。后期詩篇體現(xiàn)了熱愛祖國(guó),，憎恨侵略者的激烈愛情和完美未來的火熱向往，詩風(fēng)顯得明朗,，沉摯,。

戴望舒仍是新月派（1923年建立）的代表，創(chuàng)立人不滿足于新詩的只要浪漫,，而努力地追求新的格律,。

3、《雨巷》是作者的成名作,，約作于政治風(fēng)云激蕩,，詩人心里苦悶徘徊的1927年夏天,，詩作寫成后差不多一年，作者把它投到《小說月報(bào)》修正葉圣陶一看到這首詩就非常喜歡,，稱它為“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元,?！辈⑺徒o作者“雨巷詩人”的稱號(hào),，這一年作者才22歲?！队晗铩穼懙氖敲酚昙竟?jié)江南冷巷中的一個(gè)場(chǎng)景,。細(xì)雨蒙蒙中，“我”懷著一種落寞,，惆悵的心情和一絲微茫的期望,，撐著一把油紙傘在悠長(zhǎng)孤寂的冷巷中小行，這首詩既實(shí)有虛,。

1,、執(zhí)行字詞：

徘徊（pánghuáng）彳亍（chìchù）頹圮（tuíp）

寂寥（jìliáo）惆悵（chóuchàng）笙簫（shngxio）

2,、聽課文mp3朗誦,，領(lǐng)會(huì)詩篇言外之意體現(xiàn)出的作者的情感。

3,、詩人在詩中流露出的根本愛情,，可稱之為基調(diào)。這首詩的情感基調(diào)是比較“消沉感傷”的,，怎樣才能讀出這種感傷

提示問:語速就應(yīng)……語調(diào)就應(yīng)……

清晰:緩慢,，消沉。

4,、在這首詩中,，你體驗(yàn)到詩人表達(dá)的是一種什么情感(學(xué)生答復(fù)不出來則提示:詩中是否有相應(yīng)的詞語或句子)

學(xué)生可能答復(fù)憂傷、苦楚,、徘徊,，冷酷、凄清,、惆悵,，充溢煩惱和無法……

(板書:我苦悶、惆悵詩人)

5,、誰來做第一個(gè)吃螃蟹的人(如果沒人毛遂自薦,，就請(qǐng)科代表引薦。)

學(xué)生選讀一節(jié),，請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng),，教師點(diǎn)評(píng),。

6、播映課文朗誦視頻,，讓學(xué)生標(biāo)出詩句中的中止及要重讀的詞句,。

教師小結(jié):掌握好語速、語調(diào),，讀好詩篇的節(jié)奏和輕重音,，這樣的吟誦，能給人帶來完美的音樂享用,。這也源于這首詩本身腔調(diào)調(diào)和,，節(jié)奏舒緩。難怪葉圣陶老先生贊賞作者“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元”,。詩人也因這首詩成了聞名的“雨巷詩人”,。

7、教師演示朗誦這一節(jié),，輔導(dǎo)朗誦:除了語速,、語調(diào)，還要留意節(jié)奏,，掌握好句中的中止和一些要重讀的詞句,。

8、跟著屏幕上的伴奏畫面,，再次朗誦詩篇,。

1.除了“我”這個(gè)“獨(dú)自徘徊”“冷酷、凄清,，又惆悵”的抒發(fā)主人公,，詩人還寫了哪些人、景,、物(情感形象)來表達(dá)這種傷感煩惱呢

幻燈片:人物形象(我)姑娘,。

布景道具物象雨巷、油紙傘,、籬墻,、丁香。

結(jié)合丁香圖片和課后練習(xí)四的相關(guān)詩句,，輔導(dǎo)學(xué)生了解“丁香”這個(gè)典型意象標(biāo)志著“秀美,、高尚和愁心”。

2在這些情感形象中,，詩人最主要寫哪兩個(gè)情感形象

清晰:丁香般的姑娘,、雨巷。

3.請(qǐng)我們品讀描繪“丁香姑娘”和“雨巷”這兩個(gè)情感形象的詩句，答復(fù)問題:這兩個(gè)情感形象在描繪或選取上有何妙何處

提示:用“……寫(選)得妙,，妙在……”的句式說話,，可從意象的選取，描繪的用詞,、句式,，在表達(dá)情感上的作用等視點(diǎn)進(jìn)行考慮。

教師示例:

“油紙傘”選得妙,，妙在它有復(fù)古,，懷舊，奧秘,，迷蒙的特色,，與煙雨迷蒙的雨巷調(diào)配調(diào)和,，一起營(yíng)建了一種冷酷,、凄清的畫面，如果換成一把現(xiàn)代美麗的花傘,，作用就沒這么好了,。

“頹圯的籬墻”寫得妙，妙在“頹圯”二字,，寫出籬墻的崩塌,、破落，烘托一種凄涼的空氣,，與寂寥悠長(zhǎng)的雨巷,，一齊構(gòu)成陰冷迷蒙、破落空寂的布景,，更能襯托出詩人苦悶,、凄清、感傷的心境,。

學(xué)生講話的材料可能有:

（1）(丁香相同的)姑娘:

第二節(jié)寫得妙,，妙在排比句式和用詞的重復(fù)(連用兩個(gè)“哀怨”);或妙在用丁香的顏色、芳香,、憂慮,，寫出姑娘外表的秀美，氣味的芳香和心里的憂慮,、哀怨,。

第三節(jié)寫得妙，妙在一箭雙雕,，外表上說姑娘,，實(shí)際上也說自己冷酷，凄清又惆悵的心境;妙在“像我相同,，像我相同地冷酷,、凄清,，又惆悵”，用復(fù)沓句式,，一再強(qiáng)調(diào)烘托“我”和姑娘的心境相同,。

“丁香相同的姑娘”寫得妙，妙在用“丁香”潤(rùn)飾“姑娘”,，丁香雖美但易凋零,，代表著像丁香相同的姑娘也易不見離去。妙在用了“愁怨”“哀怨”“徘徊”“凄婉蒼?！钡仍~語體現(xiàn)了“姑娘”像“我”相同的悵惘,、徘徊。

“像夢(mèng)一般地/像夢(mèng)一般地凄婉蒼?！睂懙妹?，妙在以夢(mèng)做喻，似乎姑娘就是“夢(mèng)”的化身(可隱喻抱負(fù)),。

“消了她的顏色/散了她的芳香/散失了/甚至她的嗟嘆般的眼光/丁香般的惆悵”寫得妙,，妙在把散失的材料一件件分隔寫，更能表達(dá)出詩人對(duì)丁香姑娘無情不見的傷感和無法;妙在杰出完美事物在眼前不見帶來的杯具美,。

雨巷教案一等獎(jiǎng) 雨巷教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

高中語文新課程應(yīng)幫助學(xué)生獲得較為全面的語文素養(yǎng),，教師應(yīng)精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，變革學(xué)習(xí)方式,，把語文學(xué)習(xí)與社會(huì)發(fā)展,、科技進(jìn)步聯(lián)系起來。設(shè)計(jì)者以戴望舒《雨巷》為教材,，重新認(rèn)識(shí)詩歌閱讀欣賞模式的構(gòu)建,。采用“初讀、精讀,、研讀”（三讀）的方法,，把教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式有機(jī)的結(jié)合起來；充分利用媒體資源和先進(jìn)的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，調(diào)動(dòng)多種感官參與閱讀欣賞，把閱讀,、理解,、體驗(yàn)、表達(dá),、延伸,、拓展結(jié)合起來。讓學(xué)生通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，牢固掌握教材內(nèi)容,，學(xué)會(huì)詩歌閱讀欣賞的方法,，受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識(shí)和高尚的審美情趣,，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力,。

1.播放視頻：江南雨巷、《雨巷》詩朗誦

2.誦讀課文,，留心下邊三個(gè)問題：

①這是一首什么樣的詩,？

②詩中寫了哪幾個(gè)“意象”？

③你最喜歡這首詩中的哪句詩,？

3.討論明確：

課文悟讀這是一首什么樣的詩,？

明確：這是一首愛情詩，是一首優(yōu)美的抒情詩,。

知人論世

戴望舒,，現(xiàn)代派詩人。前期的詩輕盈流麗,，重象征,、意象，追求詩意的朦朧,、含蓄。后期的詩,，因受抗戰(zhàn)激發(fā),，詩風(fēng)變得厚重、剛健,，語言也更為洗練純樸,。《雨巷》是用象征手法寫的一首抒情詩,。

課文悟讀詩中寫了哪幾個(gè)“意象”,？

明確：詩中寫了油紙傘、我,、雨巷,、丁香花、丁香姑娘,、籬墻等意象,。

課文悟讀你最喜歡這首詩中的哪句詩？

明確：我喜歡“她是有/丁香一樣的顏色,/丁香一樣的芬芳,/丁香一樣的憂愁,/在雨中哀怨,/哀怨又彷徨,；”這句詩運(yùn)用了排比的手法,，寫出了丁香姑娘美麗的外貌、高尚的品格，憂愁的心境,?！搬葆濉睂懗隽嗽娙嗽诤诎档默F(xiàn)實(shí)中對(duì)理想的憧憬和追求。

明確：“撐著油紙傘,獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng),、悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘,。”“我希望飄過/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘,?！鼻昂蠛魬?yīng)，富有音樂感,、節(jié)奏美,。

明確：“到了頹圮的籬墻,/走盡這雨巷?！笨梢钥闯霎?dāng)時(shí)社會(huì)的背景是黑暗的,。

雨巷教案一等獎(jiǎng) 雨巷教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

1．朗讀品味，咀嚼詩歌語言,，深入意境,，把握意象的象征意義。

2．激活學(xué)生感知,、想象,、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)等潛在能力,。

1．詩情的領(lǐng)悟是難點(diǎn)與重點(diǎn),；

2．意象的把握與體味。

1．朗讀感悟法,。

2.問題法,。

3.演繹法。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

一．播放《雨巷》歌曲,，把學(xué)生帶入詩歌情境,。聽的過程中簡(jiǎn)單了解作者及知識(shí)背景。

二．朗讀,，整體感知

1.集體朗讀,，初步感知詩歌的感情基調(diào)。

（1）問：讀完這首詩歌,，你體會(huì)到作者的一種基本感情是什么,？

低沉幽怨（詩歌的基本感情往往稱只之為基調(diào)）

（2）問：怎樣才能讀出這種憂傷的感情呢？

語速應(yīng)該~（緩慢）

語調(diào)應(yīng)該~（低沉）

2.學(xué)生配樂朗讀并點(diǎn)評(píng)（注意表現(xiàn)低沉幽怨情感的關(guān)鍵詞語和句子）

3.聽錄音,，進(jìn)行內(nèi)容理解,，引導(dǎo)學(xué)生感受意象美,。

整首詩為我們描繪了一個(gè)富有美感卻又充滿憂傷的意境。

重點(diǎn)：理解和欣賞意象

融入了作者主觀情意的客觀物象就是意象,。（可結(jié)合熟悉的詩歌簡(jiǎn)單了解意象）

這首詩寫得比較朦朧,，詩里我們看到的不是具體鮮明的景物和人物，一切都是朦朦朧朧,、飄忽不定的,，但我們可以從詩里看到許多意象，并感覺那朦朧飄忽的,，纏綿哀怨的意境,。可輕聲朗讀全詩,，分組討論,，這首詩歌描寫了哪些意象，你認(rèn)為哪些意象寫得最好,？為什么,？

教師可提示理解和鑒賞方法：

①分析意象包含了那些哪些信息？（意象本身有什么樣的特點(diǎn),？）

②結(jié)合全詩的內(nèi)容去分析理解,。

雨巷。那幽深彎曲,，窄得只能容下一人一車的小道,，班駁古老，給人一種神秘感,，具有特殊的魅力,。在江南小鎮(zhèn)，這樣的小巷隨處可見,，但在詩人的筆下卻是那樣的“悠長(zhǎng)、寂寥”,，它與凄冷的雨融為一體,，構(gòu)成了一個(gè)狹小陰暗的空間，似乎小而有形,，又似乎大而無邊,，傳遞無限的愁緒和哀愁。我們可以把它“虛化”成一條“追求之路”,，懷者渺茫希望的“我”在雨巷中徘徊不前,，讓人不禁發(fā)問：“我”期待什么？

丁香,。明確：丁香形狀像結(jié),，單薄細(xì)弱,，一般開在暮春時(shí)節(jié)，開花為淡紫色或者白色,，顏色不輕佻,，經(jīng)常贏得潔身自好的詩人的青睞?？傊?，丁香是美麗、高潔,、憂愁的象征,。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。丁香花雖美,，卻易凋謝,，詩人將這種美賦予姑娘，“丁香一樣的姑娘”,，姑娘即丁香,，丁香即姑娘，所以姑娘是容易消失離去的,。

“青鳥不傳云外信,，丁香空結(jié)雨中愁?！崩瞽Z

“芭蕉不展丁香結(jié),，同向春風(fēng)獨(dú)自愁?！崩钌屉[

（可啟發(fā)學(xué)生思考）詩人為什么要用丁香,，而不說牡丹一樣的姑娘呢？

油紙傘,。這是件真實(shí)的雨具,，作者并沒有做過多具體的描寫。給讀者以想象的空間,。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主,，落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢(mèng)意境,。

籬墻,。“頹圮的籬墻”,，是凄涼的,，衰敗的。（為什么是消失在了頹圮的籬墻,，而不是別的什么地方呢,，比如寬闊的大路呢,？）和全詩其它意象共同構(gòu)成迷離意境；詩人所處的時(shí)代的象征,，正是這個(gè)時(shí)代才促使詩人希望遇到丁香姑娘,。）

4.在詩中，丁香一樣的姑娘是一個(gè)重要的意象,，雨巷,、油紙傘、丁香等意象都是為了表現(xiàn)女子的形象而服務(wù)的,，那么,，姑娘象征著什么呢？有人認(rèn)為“姑娘”就是“我”,，有人認(rèn)為“姑娘”相當(dāng)于“我”心中的理想,，還有人認(rèn)為，“姑娘”就是“姑娘”,。你有什么看法,？（允許多樣化解讀）

“姑娘”當(dāng)然是有象征意義的，那么,，“姑娘”象征什么呢,？“姑娘”的形象可以指詩人的理想，他的彷徨追求,，就是為了尋找“姑娘”——理想,。他追求到的“姑娘”——理想了嗎？“姑娘”可望不可即,，追求雖執(zhí)著,，但“道阻且長(zhǎng)”，“姑娘”永遠(yuǎn)“宛在水中央”,。這就給抒情主人公的追求涂上了一層悲劇色彩,。如果詩中的“我”是以為沉醉愛情中的青年，這位“姑娘”不正是他要追求的“寤寐思服”的佳人嗎,？或許她的家就在盡頭,，或許她只是從巷子里經(jīng)過，誰知道呢,？有時(shí)侯，抒情詩中的主人公往往局勢(shì)詩人自己,，詩中的形象往往就是抒情主人公的形象或形象的補(bǔ)充,。從這一角度來說，詩人和“姑娘”是二位一體的也不是沒有道理,，即“我”是實(shí)實(shí)在在的我,，而“姑娘”是理想中的“我”,。未來的“我”或“另一層面的“我”。

5.口頭表達(dá)：請(qǐng)描述一下你心中的“丁香姑娘”的形象,。

6.簡(jiǎn)要分析藝術(shù)特色：詩中重疊和反復(fù)手法的反復(fù)運(yùn)用構(gòu)成了聲音和感情的回環(huán)往復(fù),，強(qiáng)化了節(jié)奏，增強(qiáng)了詩歌的抒情色彩,。

7.課堂小結(jié)：這首詩反映了當(dāng)時(shí)作者苦悶壓抑的心情,，作者通過優(yōu)美的語言，唯美的意象,，創(chuàng)設(shè)出了一個(gè)令人感到幽怨的已經(jīng),，可以看出，不是因?yàn)槎∠?，不是因?yàn)楣媚?，而是緣于作者的心情。在這樣大的背景下,，在這樣的心情下,，我們沉歌雨巷，我們注目雨巷,，雨巷的定義,，便展現(xiàn)出來了。雨巷悠長(zhǎng),、寂寥,，詩人在迷茫中感傷并有所期待，在現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想中體驗(yàn)痛苦眼和苦惱,，也許這就是我們常說的“一切景語皆情語”,。

雨巷教案一等獎(jiǎng) 雨巷教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

1、知識(shí)目標(biāo)

⑴分析,、理解本詩的意象和象征意味,。

⑵能有感情地誦讀詩歌。

2,、情感目標(biāo)

領(lǐng)悟作者的思想情感,，感受詩歌的情境美。

3,、潛力目標(biāo)

透過誦讀,、欣賞增強(qiáng)對(duì)詩歌的分析潛力。

誦讀,、意象分析,、感情把握。

1課時(shí),。

一,、導(dǎo)入

細(xì)雨如絲的江南,，悠長(zhǎng)寂寞的小巷，一把孤寂的油紙傘和著雨的嘆息,，撐出了一個(gè)青年詩人哀婉的心曲,。這天就讓我們一齊來走近戴望舒，與詩人一道去領(lǐng)略雨巷的風(fēng)景,，去追尋丁香姑娘的芬芳,。請(qǐng)大家合上書本，閉上眼睛,，我們先一齊來聆聽這一段錄音,。

二、整體感知,，確立詩歌感情基調(diào)

1,、好，聽完錄音了,。這首詩歌叫什么名字呢（《雨巷》）（教師板書）大家回想一下,，我們剛剛在聽得時(shí)候，這首詩歌給你最強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)是什么它是歡欣鼓舞,、斗志昂揚(yáng),、激動(dòng)人心的，還是憂愁哀傷的,。沒錯(cuò)了,，這首詩歌從頭到尾籠罩著一層淡淡的憂愁，所以我們讀的時(shí)候,，要用什么樣貌的感情基調(diào)去朗讀呢（教師板書：基調(diào)——憂郁,、哀怨），那么我們讀的時(shí)候要用什么速度來讀阿（生回答）,，對(duì)了,，一般來說，如果是表達(dá)比較熱烈奔放的感情,，我們讀的時(shí)候語速要稍快一點(diǎn),，但是如果是表達(dá)這樣一種憂郁、哀怨的感情（手指黑板）,，我們讀的時(shí)候要用比較緩慢的語速來讀,。好，請(qǐng)大家翻到課本45頁,，我們請(qǐng)一位同學(xué)來試試看,，朗讀一下這首詩歌的前兩節(jié)，請(qǐng)哪位同學(xué)呢我們班哪位同學(xué)是朗誦高手（生朗誦）

2、讀得怎樣樣（好）掌聲鼓勵(lì),。

讀詩歌我們主要是注意一些節(jié)奏停頓。在一些你覺得需要重點(diǎn)突出的地方,，就就應(yīng)適當(dāng)?shù)丶右酝ｎD或者是讀重音,，這樣就會(huì)使得這首詩歌更加地有韻味，我來試試看,，好不好好,，接下來給大家三分鐘的時(shí)間自由朗讀，必須要放開聲音來讀,，想象一下,，你就是詩歌中的“我”，此時(shí)此刻,，下著淅淅瀝瀝的雨,，而你正撐著傘，走在青苔斑斑的石板路上,。

三,、品味詩歌意象

1、好,，時(shí)間到,。我們已經(jīng)完整地讀完這首詩，大家找找看,，這首詩里邊,，總共描述了多少位人物（兩位）分別是誰呢（“我”和“姑娘”）沒錯(cuò)了，那我們?cè)谥v前邊的詩歌時(shí),，用了一個(gè)專門的術(shù)語,，我們說這個(gè)術(shù)語是用來形容詩詞中所描述的具體事物，這個(gè)術(shù)語是什么呢（意象）（板書）,，所以,，這首詩歌中出現(xiàn)的意象，從人物方面來講,，就有“我”和“姑娘”（板書）,，那在詩歌中，“我”和“姑娘”有著怎樣的聯(lián)系呢“我”在悠長(zhǎng)的雨巷中彷徨,，是為了什么呢是期望逢著姑娘,。說明“我”是想要追尋這個(gè)姑娘。請(qǐng)大家找找看,，詩歌中用了哪些語句來描述這個(gè)姑娘待會(huì)我請(qǐng)同學(xué)來回答,。一節(jié)一節(jié)地找。

2、好,，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來找出詩歌中描述姑娘的語句,。

第一節(jié)：丁香一樣地/結(jié)著愁怨；第二節(jié)：她是有/丁香一樣的色彩/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁/哀怨/彷徨,；第三節(jié)：彷徨/撐著油紙傘/默默彳亍著/冷漠,，凄清，又惆悵,；第四節(jié)：靜默地走近/投出太息一般的眼光/像夢(mèng)一般地飄過（“太息”什么意思阿嘆息的意思）,；第五節(jié)：靜默/走盡這雨巷；第六節(jié)：太息般的眼光/丁香般的惆悵,；第七節(jié)：丁香一樣地/結(jié)著愁怨,；

3、我們從剛剛同學(xué)的回答能夠看出,，詩人用了超多的篇幅來描述姑娘,，描述姑娘的動(dòng)作，描述姑娘的情緒,，他還用了許多別的意象來襯托這個(gè)姑娘,，首先他寫到，姑娘是出此刻一個(gè)什么地方（雨巷）好,，請(qǐng)大家發(fā)揮自己的想象力,，細(xì)雨朦朧中，你走在這條悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)又寂寥的巷子里,，那里遠(yuǎn)離塵囂,，遠(yuǎn)離熱鬧，你的腳下,，踩著幽暗的,、濕漉漉的青石板，透著寒氣,，透著冷清,。在這樣的一條雨巷中，你感覺到了什么你的情緒怎樣樣（朦朧的,、陰沉的）所以,，雨巷這個(gè)意象，首先給我們規(guī)定了這個(gè)姑娘出現(xiàn)時(shí)候的大環(huán)境,，是朦朧的,、陰沉的。

4,、我們也明白,，這首詩歌用了超多的篇幅來描述姑娘,，但是，我們從這些描述中,，是否看到了姑娘的樣貌,，她是大眼睛呢還是丹鳳眼，她是圓臉呢還是瓜子臉,，我們看得到嗎（看不到）,。不僅僅我們看不到，詩人也看不到,，為什么呢因?yàn)樗龘沃话延图垈恪Ｕ?qǐng)同學(xué)們注意這把油紙傘,。在你的印象中,，你在哪里見到過油紙傘。（電視中）,，對(duì)了,，而且往往是一些以古代人們生活為題材的電視劇，因此呢,，油紙傘具有復(fù)古,、懷舊在特點(diǎn)（單獨(dú)提問），這樣一把傘出此刻姑娘的肩上,，更加給這個(gè)姑娘增添了一層神秘,、朦朧的色彩。

5,、而在首詩歌里邊,，詩人還多次用了同樣一個(gè)比喻來形容姑娘，他將姑娘形容成什么呢丁香,，她像丁香一樣結(jié)著愁怨,，她有著丁香一樣的色彩，丁香一樣的芬芳,，丁香一樣的憂愁,，所以丁香也是我們這首詩歌中的一個(gè)重要意象（板書：丁香）。丁香是一種（花）,，沒錯(cuò)了,，丁香花。那假如這樣,，我換成別的花,，牡丹花、玫瑰花,，行不行阿（不行）為什么不行阿

要解決這個(gè)問題,，我們務(wù)必先了解丁香這個(gè)意象在文學(xué)作品中的含意。

丁香一般是開在暮春時(shí)節(jié)，花的色彩主要有兩種,，淡紫色和白色,，開花的時(shí)候有一種淡淡的芬芳，它給人一種柔弱,、純潔,、素凈的感覺。所以,，在古典詩詞中,，丁香一般象征著秀麗、高潔,。另外一方面阿,，我們剛剛講了，丁香是開在暮春時(shí)節(jié),，也就是春天快要結(jié)束的時(shí)候,，再加上它雖然嬌美，但是十分容易凋謝,，所以古人對(duì)著丁香,，容易傷春，因此,，丁香又能夠用來象征愁怨,。

在我國(guó)的古典詩詞中，就有不少有關(guān)詩句涉及到丁香,，比如說李商隱的《代贈(zèng)》：“芭蕉不展丁香結(jié),，同向春風(fēng)各自愁”，還有南唐李璟的《浣溪紗》中的“青鳥不傳云外信,，丁香空結(jié)雨中愁”這些詩句阿,，都是將丁香和愁怨聯(lián)系在一齊。

回到我們這首詩歌中,，丁香般的姑娘并不僅僅僅指這個(gè)姑娘有著丁香一樣的愁怨,，還說明了這個(gè)姑娘有著丁香一樣地秀麗，丁香一樣的高潔,，丁香容易凋謝,，以丁香為象征的姑娘也是容易不見離去的。

雨巷教案一等獎(jiǎng) 雨巷教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

如何在賞析意境和體會(huì)情感的基礎(chǔ)上探索詩歌的內(nèi)涵,。

調(diào)動(dòng)學(xué)生從多角度鑒賞詩歌的藝術(shù)特色,。

詩歌重在朗讀，體會(huì)情感,，有感情的朗讀也被稱為美讀,。本課旨在通過反復(fù)的朗讀體會(huì)詩中的情感,，在誦讀的基礎(chǔ)上，從意象入手分析意境,，抓住情感基調(diào),，探究詩歌的內(nèi)涵及藝術(shù)特色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力,，豐富學(xué)生的情感世界。詩無達(dá)詁,。在教學(xué)過程中應(yīng)盡力貫徹自主,、合作、探究的理念,。

1課時(shí),。

上課前發(fā)一張草稿紙給學(xué)生，讓學(xué)生隨時(shí)寫下自己的感受和體會(huì)以及疑問,，在課堂上沒有得到解決的問題，留待下節(jié)課或者課后探討,。

一,、導(dǎo)入課文

1、自由誦讀,。

2,、再讀一遍(可默讀可有感情的讀出聲來)，邊讀邊在紙上寫下自己的直覺感受,，原初體驗(yàn),。讀一篇文章會(huì)受到情緒上的感染和精神上的影響，請(qǐng)2～3名同學(xué)用一句話說說自己的體驗(yàn)和感受,。教師也可以談?wù)勛约旱恼w感受,。

3、嘗試性美讀,，揣摩朗讀技巧：

學(xué)習(xí)詩歌的重要途徑就是美讀,，讀出感情來，讀出技巧,，讀出美感來,。

⑴ 請(qǐng)一位同學(xué)示范朗讀;

(教師和學(xué)生評(píng)點(diǎn))

⑵ 聽錄音范讀;

(提示學(xué)生看有沒有新的感受，記在紙上)

⑶ 學(xué)生再讀,。

(可齊讀,，盡量模仿范讀的節(jié)奏和技巧，體會(huì)感情)

二,、進(jìn)入詩歌

1,、探究詩歌鑒賞的一些方法：

我們前面學(xué)了幾首詩歌,，做題也見過很多詩歌鑒賞的題型，你是怎樣閱讀鑒賞一首詩歌的?你覺得應(yīng)該從哪些方面入手?

(教師與學(xué)生共同探討,，可進(jìn)行小組討論,，形成小組意見，通過代表交流,，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,。教師應(yīng)著重引導(dǎo)而不是講解，并且善于激發(fā)學(xué)生的疑問,。為避免場(chǎng)面失控或者意外情況發(fā)生,，影響課堂氣氛或教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該準(zhǔn)備好以下素材備用,。)

2,、作者及相關(guān)背景知識(shí)。

(可制成卡片或者幻燈片)

3,、詩歌意象和意境：

什么是意境?什么是意象?為什么選取這些意象,，其達(dá)到的表達(dá)效果是什么?

《雨巷》的意境分析：

夢(mèng)一般的凄婉迷茫，朦朧,。

《雨巷》運(yùn)用了哪些意象：

我,、雨巷、丁香,、丁香姑娘,、籬墻、油紙傘,。

4,、情感基調(diào)。

(可通過詩中的反映感情色彩的詞語進(jìn)行分析)

5,、表達(dá)技巧,。

(著重分析象征手法的運(yùn)用，什么是象征?幾個(gè)主要的意象分別象征了什么?)

6,、詩歌的內(nèi)涵：

(此詩的內(nèi)涵可從多角度分析)

在夢(mèng)一般凄婉迷茫的意境中塑造了一位孤獨(dú)感傷的抒情主人公形象,，以象征的手法抒發(fā)了詩人追求美好理想而不得的愁怨的失望的復(fù)雜情緒。

(可從探求理想是什么這一角度來發(fā)掘詩歌的無限張力：這是一首愛情詩,、政治詩,、哲理詩等角度探究。但無論哪一種,，其凄婉迷茫的意境和那哀怨的眼神,、太息一般的目光，還有那彷徨的聲音,，讓我們無限惆悵,，一代一代永遠(yuǎn)也走不出這悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的雨巷,。)

7、藝術(shù)特色：

(可通過比較的方法來賞析,，看看《雨巷》在藝術(shù)風(fēng)格上有那些特點(diǎn),。)

著重談?wù)勔魳访溃汉椭C的韻腳，押韻;雙聲疊韻詞的運(yùn)用;句式上的回環(huán)復(fù)沓;節(jié)和詞的反復(fù)出現(xiàn)(注意第一節(jié)與最后一節(jié)的逢著和飄過,，可進(jìn)行探討);流暢圓潤(rùn),，富于吟唱 。(可播放《雨巷》這首歌)

8,、配樂詩朗誦,。

三、作業(yè)

發(fā)揮大膽想象,，把《雨巷》改編成一篇散文或者小說,，并試著比較詩歌語言與散文和小說語言的異同。

雨巷教案一等獎(jiǎng) 雨巷教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

1,、知識(shí)與能力：分析“丁香”意象,，理解《雨巷》的情感，背誦全文,。

2,、過程與方法：誦讀、聯(lián)想,、想象、鑒賞,，進(jìn)行個(gè)性化的解讀,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受優(yōu)美朦朧的意境,，培養(yǎng)正確的審美觀,。

解讀“丁香”意象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本詩情感進(jìn)行個(gè)性化的解讀,。

誦讀,、探究

一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

見過“丁香”嗎,？丁香有什么特點(diǎn),？（放幻燈片）

二、學(xué)生自由聯(lián)想,、想象,，結(jié)合課文作業(yè)四中的詩句，概括“丁香”特點(diǎn)（香,、雅,、幽,、愁等）。學(xué)生就作業(yè)四中的詩句提問,，教師解答,。

三、學(xué)生自由作答后,，教師概括：丁香開花,，在仲春時(shí)節(jié)，詩人們往往對(duì)著丁香傷春,，說丁香是愁品,。丁香花白色或紫色，色香卻不輕佻,。丁香是美麗的,、高潔的、愁怨三位一體的象征,。丁香嬌好,，但易凋謝。今天,，我們要走進(jìn)一位丁香一樣的姑娘,，這是怎樣的一個(gè)形象呢？讓我們來讀《雨巷》,。

四,、朗讀《雨巷》

五、姑娘是怎么樣的一個(gè)形象,？學(xué)生在閱讀中歸納

愁怨,、哀婉、美麗,、高潔,、迷茫……

六,、討論：作者是怎樣刻畫這位姑娘的,？

1、借助“丁香”這個(gè)意象來刻畫這個(gè)姑娘,。

何為意象,？“意”即欣賞者的心意、情志,，“象”即形象,，物象。意象即審美主體眼中的形象或心中的物象,，是主體與客體的統(tǒng)一,，有形與無形的統(tǒng)一,。

手法：動(dòng)作、外貌,、神態(tài),、心情、（正面）

2通過悠長(zhǎng)寂寥的雨巷,、頹圮的籬墻,、冷冷的哀怨和綿綿細(xì)雨等環(huán)境來渲染“丁香”的特點(diǎn)。（側(cè)面）

學(xué)生就詩中不懂的詞句提問,。比如：太息,，飄，油紙傘,，雨的哀曲等,。然后合作探究，教師點(diǎn)撥,。

（1）也許是為詩人的憂郁嘆息,，也許是為自己的憂郁嘆息，也許是為雨巷頹墻嘆息,，也許是為這個(gè)時(shí)代嘆息,，甚至是詩人通過姑娘的眼光為國(guó)家命運(yùn)而發(fā)出嘆息。（個(gè)性化解讀）

（2）“飄”不能換成“走”,。因?yàn)檫@個(gè)姑娘不是真實(shí)存在的,，是作者想像出來的，想像中的人物是沒有重量的,；且“飄”與后面的“夢(mèng)”構(gòu)成最佳組合,。“飄”字生動(dòng)形象地描寫出了詩人幻想中的丁香姑娘飄忽朦朧的特點(diǎn),。所以，詩中有三次用“飄”字描寫這位姑娘的行動(dòng),。

（3）雨的哀曲是這個(gè)悲劇的背景音樂,，有力地烘托了凄迷悲涼的氣氛。這個(gè)悲劇是美麗的丁香姑娘從顏色到芬芳,，從眼光到惆悵一樣一樣地在詩人眼前無情地消失,，這個(gè)音樂恰如其分地表達(dá)了詩人此刻內(nèi)心無以言表的悲哀。這個(gè)“雨的哀曲”烘托氣氛,，渲染詩人的心情,。

七、討論：作者為什么要塑造這么一個(gè)形象,？探討主旨

1,、姑娘是誰,？（個(gè)性化解讀）

我？理想,？姑娘,？

2、知人論世：作者,，背景介紹

《雨巷》是戴望舒的成名作,，約作于政治風(fēng)云激蕩、詩人內(nèi)心苦悶彷徨的1927年夏天,。詩作寫成后差不多一年,，作者將它投寄到《小說月報(bào)》。當(dāng)時(shí)代理《小說月報(bào)》編輯的葉圣陶一看到這首詩就非常喜歡,，稱它“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元”,，并送給作者“雨巷詩人”的稱號(hào)。這一年作者才22歲,。

戴望舒的詩深得中國(guó)古典詩詞中婉約詞風(fēng)的遺韻,，又受到法國(guó)象征詩派的影響，因而他的早期詩作總體上表現(xiàn)出孤獨(dú),、抑郁和消沉的特點(diǎn),。

3、探討作者的思想感情,，姑娘為什么很快消失,？（邂逅、虛幻,、朦朧又美好的理想的象征）

a,、詩人在那個(gè)特定年代感到迷茫，找不到出路的一種情緒的反應(yīng),。

b,、愛情詩，即一位情竇初開的青年在江南雨巷邂逅一位姑娘后激起的感情漣漪,。類似《蝶戀花花褪殘紅》蘇詞中所表達(dá)的情結(jié),，“多情卻被無情惱”。

c,、詩人對(duì)理想和美好事物的追求,。

教師解讀：

“姑娘”是作者的理想化身。他彷徨求索,，就是為了尋找姑娘———理想,。但出現(xiàn)后又象夢(mèng)中的飄過一樣消了，連用她的顏色，芬芳,，嘆息,，惆悵，空留下抒情主人共在雨巷中獨(dú)自彷徨,，孤苦的心情,。

八、朗讀課文,，從中學(xué)到了什么,？

1、象征手法

2,、三美

3,、詞語的運(yùn)用

九、背誦全詩

雨巷教案一等獎(jiǎng) 雨巷教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

1,、了解戴望舒及象征主義詩歌,提升詩歌鑒賞能力和審美能力,。

2、反復(fù)誦讀,感受意境,品味語言,把握形象,。

3,、探討詩人的情感及詩歌主題,學(xué)會(huì)從深層次體味感情。

鑒賞姑娘的形象,。

探究詩人的情感及詩歌主題,。

二課時(shí)

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

一曲《丁香花》讓我們認(rèn)識(shí)了唐磊,一把木吉他,一曲簡(jiǎn)單的音樂,訴說著一個(gè)凄美的故事,。夢(mèng)蝶的出生是她痛苦的開始,她善良,、純潔,用一顆感恩的心對(duì)待世間萬物,她清澈的眼眸里透射出的是對(duì)健康的渴盼,他的逝去是痛苦的結(jié)束,也是幸福的開始。伊人已乘風(fēng)去,唐磊只能借《丁香花》祭奠曾經(jīng)的友情,音樂中唐磊沙啞的聲音憂傷地訴說著這個(gè)凄美的故事,讓人不免潸然淚下,。每聽這首歌,在唐磊的淡淡的'哀愁中總能想起一位詩人,他也曾撐著油紙傘,獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷中,希望縫著一個(gè)丁香一樣的姑娘,他就是——戴望舒,。

二、作者介紹

戴望舒,原名戴朝實(shí),又名戴夢(mèng)鷗,中國(guó)現(xiàn)代著名詩人?，F(xiàn)代派詩人,。1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本詩集《我底記憶》,他的成名作《雨巷》即收入此集中,。1933年8月出版了《望舒草》,1948年出版了《災(zāi)難歲月》,一生留下了詩篇92首,。《雨巷》寫于1928年,是詩人前期的代表作,這是一首既具有音樂美,又具有朦朧美的象征詩,。這首詩發(fā)表后,戴望舒獲得了“雨巷詩人”的美稱。今天我和大家一起走近雨巷,走近詩人那顆朦朧潤(rùn)濕的心,。

三,、初讀課文,整體感知

1、播放兩遍錄音,整體把握全詩的感情基調(diào)。(第一遍學(xué)生合上書本,靜聽,。第二遍學(xué)生同時(shí)看書,。)

低沉、孤獨(dú),、惆悵,、失落、無奈,、傷感,彌漫著一種纖細(xì)朦朧的凄美,。

2、模仿朗誦(2~3人)

四,、再讀課文,研討問題

作者為了能營(yíng)造“低沉,、孤獨(dú)、惆悵,、失落,、無奈、傷感”的情調(diào),表現(xiàn)“纖細(xì)朦朧的凄美”的意境,采用了哪些意象(或者說是景物)?

6個(gè),主要是3個(gè),。

(1)油紙傘,。這是件真實(shí)的雨具,作者并沒有做過多具體的描寫。給讀者以想象的空間,。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主,落俗套,。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢(mèng)意境。因?yàn)橛图垈惚旧砭途哂袕?fù)古,、懷舊,、神秘、迷蒙的特點(diǎn),。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了,。時(shí)間是在暮春,在寂寥的雨下,憑添了一份冷漠,凄清氛圍,撐一傘風(fēng)雨獨(dú)立消魂的形象。把它放在獨(dú)特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象,。

(2)雨巷,。作者幼小時(shí)住在杭州大塔兒巷8號(hào)。他小學(xué),、中學(xué)走的都是長(zhǎng)長(zhǎng)的青石板路,。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來就讓人感到幽深,寂靜,再加上蒙蒙的細(xì)雨,意境更是充滿了朦朧美,。

(3)丁香,。整首詩說不清道不明的迷蒙意境都來源于“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起,。丁香一樣的姑娘,丁香一樣的憂愁,。(丁香形狀象結(jié),開在暮春時(shí)節(jié),開花為淡紫色或白色,在中國(guó)古典詩詞中,丁香象征著美麗,、高潔和愁怨。)雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美,。而且丁香花雖美,但容易凋謝,。所以,以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。

(4)籬墻,。這個(gè)籬墻是頹圮的,就讓人有種哀怨,、凄涼的氛圍。

(5)姑娘,?！拔摇痹诩拍挠晗镏小搬葆濉?“希望逢著一個(gè)/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳”的一個(gè)姑娘,但這個(gè)姑娘同時(shí)又帶著淡淡的憂愁?！岸∠阋粯拥膽n愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方,仿佛是“我”的影子,。作者希望她能找到出路,同時(shí)希望自己也能找到出路,但是連這最后的一點(diǎn)希望也消失了?！跋怂念伾?散了她的芬芳,消散了甚至她的太息般的眼光”,。而“我”仍舊彷徨在這雨巷,仍舊“希望飄過一個(gè)/丁香一般的/結(jié)著愁怨的姑娘”。詩人將丁香般的姑娘寫得那般清雅,凄美,、飄渺,、哀怨,使這個(gè)雨巷包含了豐富的內(nèi)容,象征著詩人對(duì)理想,人生和美好事物的信念和追求,也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境,?！队晗铩肥窃娙思拍撵`的痛苦歌唱,詩人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩人明明看到了她,卻又無法走近她,象夢(mèng)一樣來,又象夢(mèng)一樣地飄逝,。

(6)“我”,。

古人說:“詩有可解,不可解,不必解”。不必追問得那么具體,不必回答得那么確切,。這首詩,或許,就是一種隱蔽靈魂的宣瀉,。這是一個(gè)人在夢(mèng)中流露自己的潛意識(shí),像夢(mèng)一般朦朧。

五,、朗誦指導(dǎo)

總體節(jié)奏:舒緩悠揚(yáng),。

第一節(jié)

“悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷,?！薄坝崎L(zhǎng)”,重疊運(yùn)用,舒緩悠揚(yáng)的節(jié)奏。這個(gè)詞,要讀出江南雨巷幽深,、綿延,、空蒙的特點(diǎn)。

“我希望逢著,?！薄跋Ｍ?應(yīng)滿含深情地讀,讀出希冀,、企盼、向往的感情,。

第二節(jié)、第三節(jié)

“丁香一樣的,?！倍∠?散發(fā)出幽微的芳香,仿佛詩人正以鼻嗅之,讀出心馳神往的情態(tài)。

“哀怨,、哀怨又彷徨”“她彷徨在這寂寥的雨巷”,“哀怨”,、“彷徨”,重疊運(yùn)用,讀時(shí)聲音低沉舒緩,要讀出詩人哀怨而又彷徨的心境。

“像我一樣”“像我一樣地”,回環(huán)復(fù)唱,詩歌的節(jié)奏巧妙地拉長(zhǎng),讀時(shí)也要盡量拉長(zhǎng)聲音,。

第四節(jié),、第五節(jié)

“她靜默地走近?！薄办o默”,仿佛姑娘邁著輕巧緩慢的步履,向你走來,要讀出這份悄無聲息中的“靜默”色彩,聲音要低要沉,。

“走過,走近”,仿佛姑娘正向你走來,你熱切地注視著,眼神充滿期盼和渴望,要讀出這種驚喜。

“你夢(mèng)一般的,你夢(mèng)一般的凄婉迷茫,?！薄澳銐?mèng)一般的”,妙用復(fù)沓句式,形成詩歌回環(huán)往復(fù)的效果,要讀出“夢(mèng)”的飄忽、迷離,。

“她靜默地遠(yuǎn)了,遠(yuǎn)了,。”“遠(yuǎn)了”,讀的聲音要越來越輕,讀出悵然若失,讀出迷茫失落,。

六,、閱讀拓展

(略)

七、練習(xí)作業(yè)

背誦本詩,并以“我為‘丁香姑娘’畫像”為題,寫一段文字,。

雨巷教案一等獎(jiǎng) 雨巷教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十

1.品味重點(diǎn)語句的關(guān)鍵詞語,，探究語句內(nèi)涵，把握作者感情,。

2.通過自主思考,，探討交流，了解詩人創(chuàng)作風(fēng)格,，品味語言,，把握意象，領(lǐng)會(huì)表達(dá)技巧,，領(lǐng)悟作者感情,。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩的感悟能力和理解能力，培養(yǎng)良好的審美情趣,。

1.重點(diǎn)：了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格,，表達(dá)技巧,，品味語言，分析意象,，體會(huì)情感,。

2.難點(diǎn)：理解“丁香姑娘”的象征意義，領(lǐng)悟作者感情,。

(一)導(dǎo)入新課

中國(guó)是詩歌的王國(guó),，在這個(gè)詩歌的王國(guó)中有異彩紛呈的各種形式的詩歌，曾有一個(gè)詩人寫了一首詩叫《雨巷》,，就因?yàn)樗麑懥诉@首詩被冠以“雨巷詩人”的稱號(hào),，大家知道這個(gè)詩人是誰嗎?——“戴望舒”。這首詩寫于1927年夏天,。當(dāng)時(shí)全國(guó)處于白色恐怖之中,，戴望舒因曾參加進(jìn)步活動(dòng)而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦,，心中總充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望,。今天就讓我們隨著戴望舒一起走進(jìn)這條《雨巷》。

(二)整體感知

1.學(xué)生聽名家朗讀,，感受詩歌的節(jié)奏韻律,。

2.聽完朗讀有什么樣的感受?

明確：詩人的哀愁與悵惘。

(三)深入研讀

1.這首詩描繪了一種怎樣的景象?這些優(yōu)美的圖景主要通過哪些意象來表現(xiàn)的?

明確：雨巷這首詩描寫了江南的梅雨時(shí)節(jié),，在一個(gè)無名小巷之中,，矗立著一個(gè)彷徨孤獨(dú)的人，渴望遇到一個(gè)像丁香一樣的姑娘,。但這位姑娘卻如夢(mèng)一般,，出現(xiàn)又消失。

意象：雨巷,、油紙傘,、丁香姑娘、籬墻,、我,。

2.這個(gè)丁香姑娘具有怎樣的特點(diǎn)呢?

明確：這是一個(gè)憂愁迷茫，優(yōu)雅的,、楚楚動(dòng)人的,、惹人愛憐的小家碧玉，像夢(mèng)一般出現(xiàn)又消失的姑娘,。

3.作者創(chuàng)設(shè)的這些意象究竟指什么?(小組討論)

明確：

雨巷：黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí),。

油紙傘：風(fēng)雨獨(dú)立消魂的形象。

我：孤獨(dú)者,。

丁香姑娘：我在孤寂中的美好的希望理想,。

籬墻：社會(huì)的黑暗困頓的大環(huán)境,。

教師小結(jié)：所以說這首詩不僅是表達(dá)了作者的一種愛情理想也表現(xiàn)了他對(duì)人生理想的追求，雖然這個(gè)過程是痛苦惆悵的,。

(四)拓展延伸

提問：你們覺得這樣的“丁香一樣的姑娘”是否真的存在?這個(gè)姑娘象征什么?請(qǐng)大家討論一下,。

明確：

①存在，象征詩人心中那美麗心愛的姑娘,，年輕人愛情的苦悶和追求,。

②不存在，大革命失敗,，1927年4月12日反革命政變發(fā)生，無數(shù)共產(chǎn)黨人和革命者遭到屠殺,，戴望舒也遭到通緝,，詩人革命理想幻滅，“丁香一樣的姑娘”象征了詩人美好的革命理想,。

同學(xué)們自由發(fā)揮,，每個(gè)人都可以有自己的不同見解，只要言之成理即可,，教師引導(dǎo),，跟同學(xué)們一起分享自己的感受。

(五)小結(jié)作業(yè)

在優(yōu)美的畫面中,，我們走進(jìn)了悠長(zhǎng)狹窄而寂寥的“雨巷”,。詩人自己在其中孤獨(dú)地彳亍彷徨。他在孤寂中渴望遇見“丁香一樣的”姑娘,。然而詩人知道,，這美好的理想是很難實(shí)現(xiàn)的。她和自己一樣充滿了愁苦和惆悵,，而且又是倏忽即逝,，像夢(mèng)一樣。留下來的,，只有詩人自己依然在黑暗的現(xiàn)實(shí)中彷徨!希望通過學(xué)習(xí)本文,，大家都能學(xué)會(huì)用心品味詩歌，學(xué)會(huì)詩歌朗讀的方法,，感受語言美,、意境美和情感美!

作業(yè)：背誦《雨巷》。