演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù),，是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,，它體現(xiàn)著演講的目的和手段。我們想要好好寫一篇演講稿，可是卻無(wú)從下手嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

班主任師德師風(fēng)的演講稿三分鐘篇一

進(jìn)行學(xué)校德育管理,，需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校,、處,、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé),。由校長(zhǎng),、德育主任,、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任老師組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到最基層的班,，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處,、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切,，指揮靈活,，步調(diào)一致，信息暢通,，充分發(fā)揮德育管理的效能,，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。

發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé),，調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實(shí),。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性,，首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》,、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國(guó)家的方針政策等,，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，一致行動(dòng),，建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟,，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益,。其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書育人者的積極性,。一是調(diào)動(dòng)班主任老師教師加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位,，班主任老師是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者,，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量,，是學(xué)校德育工作的骨干,。

為調(diào)動(dòng)他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任老師工作職責(zé),、考核細(xì)則,，以及高于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的班主任老師津貼，對(duì)班主任老師工作出色的同志在評(píng)先,、評(píng)職,、晉級(jí)等方面優(yōu)先，如評(píng)職指標(biāo)受限時(shí),，確有夠條件的班主任老師,，實(shí)行校內(nèi)低評(píng)高聘的政策，并與工資掛勾,，大大調(diào)動(dòng)了班主任老師的積極性,，使我校班主任老師隊(duì)伍穩(wěn)定。二是調(diào)動(dòng)各科教師教書育人的積極性,。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者,，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育。愛(ài)國(guó)主義教育是德育的主旋律,，各科進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育都是同本學(xué)科的知識(shí)緊密結(jié)合在一起的,，這就增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義教育的說(shuō)服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響,，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量,。各學(xué)科德育以知識(shí)為載體，能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德,、教學(xué)與教育,、教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé),，以及配合班主任老師抓好班級(jí)工作的具體要求,，并對(duì)他們的工作在評(píng)選巴蜀好教師工作中有所體現(xiàn)，同時(shí)也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評(píng)價(jià)中,。第三,，調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用,，特別是在營(yíng)造校園育人環(huán)境方面,，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計(jì),、有計(jì)劃地實(shí)施,。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度，期末評(píng)價(jià)將成績(jī)顯著的同志評(píng)為巴蜀好職工,，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。

學(xué)校在德育管理中，重視了對(duì)各類人員的管理,，運(yùn)用激勵(lì)性原則,，調(diào)動(dòng)了各方人士的積極性，達(dá)成了育人共識(shí),，形成了合力,，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效,。

未來(lái)社會(huì)的發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn),，面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn),，面對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念,。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個(gè)重視,、兩個(gè)克服上，即學(xué)校教育不僅抓好智育,，更要重視德育,；改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向,；更新人才觀念,，克服用一個(gè)模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹(shù)立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念,，樹(shù)立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀念,，按李嵐清同志提出的"六個(gè)學(xué)會(huì)"教育、培養(yǎng),、訓(xùn)練學(xué)生,，即教育、培養(yǎng),、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)和創(chuàng)造,，學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體,。

同時(shí)還應(yīng)根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于人才素質(zhì)的要求,，確立人在經(jīng)濟(jì)社會(huì)生產(chǎn)中的主體地位，要求給人的個(gè)性和人格以充分的尊重,，使人的個(gè)性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展,。德育工作者的著眼點(diǎn)，應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上,，致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和人格的健全,，實(shí)現(xiàn)人格個(gè)性的社會(huì)化。為此,，必須確立以學(xué)生為主體,，以發(fā)展健康的個(gè)性和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀。

要做好小學(xué)德育工作,，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì),。學(xué)校重視對(duì)教師的培訓(xùn)，通過(guò)教育理論學(xué)習(xí),，舉辦專題講座,，加強(qiáng)德育科研等形式,，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者,，要切實(shí)履行教書育人的職責(zé),。因?yàn)椋處熕枷氲赖滤降母叩蛯?duì)學(xué)生的德育工作起著重要作用,，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志。因此,，必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹(shù)立德育工作者的良好形象,。

德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志,，是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑,。我們應(yīng)針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn),，進(jìn)一步加強(qiáng)以下六個(gè)方面的教育和研究，即：愛(ài)國(guó)主義教育,、良好行為習(xí)慣教育,、艱苦奮斗教育、適應(yīng)社會(huì)生活能力的教育,、心理健康教育和國(guó)防教育,。我校多年來(lái)重視德育工作的研究和實(shí)踐，參與了市,、國(guó)家級(jí)科研實(shí)驗(yàn),，如"小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)"、"小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)"及"以紅巖精神為主導(dǎo)的小學(xué)生責(zé)任感啟蒙教育"等,。通過(guò)科研實(shí)驗(yàn)培養(yǎng),、鍛煉、提高了干部,、教師隊(duì)伍素質(zhì),，大家思想解放，努力實(shí)踐,，勇于探索,，獲得了豐碩成果。

文章導(dǎo)讀：唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子,，讓他看清了自己的是與不是,。我把師德標(biāo)兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱,、愛(ài)崗敬業(yè),。

班主任師德師風(fēng)的演講稿三分鐘篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：

大家好,！今天我演講的題目是——《愛(ài)，是班級(jí)管理的金鑰匙》,！

對(duì)班主任工作各位教師都有很深的了解和體會(huì),，說(shuō)班主任工作是崇高的，這一點(diǎn)也不夸張,，畢竟是塑造人類靈魂的工程師,；說(shuō)班主任工作重要，更是實(shí)事求是,，因?yàn)樗菍?duì)學(xué)生開(kāi)展思想教育的主陣地,。

大家可能在工作中都會(huì)有這樣的感覺(jué)：愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易——這種愛(ài)常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地,，而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了,。因此用平和善意的心態(tài)去對(duì)待班主任工作，充滿愛(ài)心地去開(kāi)展班級(jí)管理工作就顯得尤為重要,。

做為班主任,，特別是年輕的班主任很容易感情用事，因?yàn)槟贻p教師有責(zé)任感,，上進(jìn)心強(qiáng),，而又血?dú)夥絼偅?dāng)他們辛勤的勞動(dòng)得不到學(xué)生承認(rèn),、付出了一腔熱血得不到學(xué)生的回報(bào)時(shí),，往往會(huì)大動(dòng)肝火，輕則嚴(yán)厲訓(xùn)斥,，重則將學(xué)生趕出教室甚至動(dòng)輒找家長(zhǎng),，這種做法表面看覺(jué)得這位老師負(fù)責(zé)任，管得“嚴(yán)”,，但這種簡(jiǎn)單粗暴的管理方法勢(shì)必會(huì)加劇師生感情的對(duì)立,，而師生感情的對(duì)立又成了違紀(jì)事件頻繁發(fā)生的原因之一，如此惡性循環(huán)下去,，班級(jí)管理工作的效果可想而知,。“親其師,，信其道”的道理大家都懂,，如何拉近與學(xué)生的情感，用真情感化學(xué)生,，用愛(ài)心塑造班魂從而達(dá)到最佳教育效果太重要了,。這就要求我們多動(dòng)腦筋巧設(shè)計(jì)，多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。做為政教主任,，我深感做一個(gè)好班主任是需要多動(dòng)腦筋想辦法的,，用各種方式，通過(guò)各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，我感到學(xué)點(diǎn)創(chuàng)造性思維對(duì)我們是很有好處的,。從大的方面來(lái)說(shuō)，班級(jí)管理的各種規(guī)章制度,、實(shí)施辦法,、參加學(xué)校、年級(jí)的各種活動(dòng),、組織班級(jí)活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì),；從小的方面講，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng),、批評(píng)、鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋,。根據(jù)皮克馬翁效應(yīng)理論,，老師的言行關(guān)心，能極大地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，但一個(gè)班主任很難讓每個(gè)同學(xué)感到老師對(duì)自己是有特殊關(guān)心的,，我們除了在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的喜愛(ài)關(guān)心，就是充分利用班會(huì)和個(gè)別談話對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行發(fā)掘并及時(shí)給予肯定,，盡量讓他感到這是老師對(duì)他一個(gè)人的特別關(guān)心和信任,。而對(duì)于部分有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的同學(xué)我們也應(yīng)很策略地提出我們的期望，避免令他難堪的當(dāng)眾批評(píng),。在班級(jí)學(xué)生面前盡量要多提現(xiàn)象少批個(gè)人,。當(dāng)我們的班主任老師每天早出晚歸忙工作，辛辛苦苦為學(xué)生,，甚至連自己的子女都少有時(shí)間照顧,，滿腔熱情換來(lái)的竟然是學(xué)生的不滿意，不領(lǐng)情,，這的確讓人很傷心甚至無(wú)法忍受,。但作為思想境界遠(yuǎn)在學(xué)生之上的教育者，我們不屑計(jì)較這些,，用我們博大的心胸與淵博的學(xué)識(shí)來(lái)教育感化他們,。我相信那些視學(xué)生為朋友，同學(xué)生“打”成一片,，“參加活動(dòng)像朋友,，交流思想似知音”的教師，一定會(huì)贏得學(xué)生的喜歡和信任、家長(zhǎng)的理解與支持,。

新班主任老師可能有這樣的感覺(jué)：學(xué)生怕我嗎?我得嚴(yán)厲點(diǎn),，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔,、嚴(yán)厲的批評(píng),、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。殊不知這種“冷面”的管束方法,，反而會(huì)使一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗行為,。大家都會(huì)有疑惑，遇到這種情況怎么辦?我告訴大家,，變“冷”為熱,，“冷”面背后的你是充滿愛(ài)心在工作，只是你把這種愛(ài)心隱藏的太深,。管理學(xué)生不單純地靠“鎮(zhèn)”更主要的是要靠教師在班級(jí)管理中的威信,。什么是威信?威，權(quán)威,；信,，信任。教師既要使自己的行為和語(yǔ)言具有權(quán)威性,、號(hào)召力,，又要使學(xué)生信任自己，這才是真正的威信,。威信不是靠嚴(yán)厲的冷面孔,、生硬的批評(píng)所能樹(shù)立的。教師要在熱愛(ài)學(xué)生,、尊重學(xué)生,、了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生滿腔熱忱,、公平對(duì)待的基礎(chǔ)上,，最大限度地保護(hù)學(xué)生的自尊心，同時(shí)也要注意自身的表率作用,，不僅要在思想品德上成為學(xué)生的楷模,，而且在言談舉止等各方面也要保持良好的風(fēng)度，給學(xué)生潛移默化的影響,。正所謂身教勝于言傳,，要求學(xué)生做到的，我們班主任首先要做到,。

記得有一位鄉(xiāng)村女教師,，她沒(méi)有值得炫耀的文憑，沒(méi)有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但她有著一顆母親的心,，一雙園丁的手,，她以無(wú)私的愛(ài)、彩色的笑,、博大的胸懷,，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績(jī),。

朋友們,，當(dāng)我們用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候，你是否看到了春苗在萌發(fā),；當(dāng)我們用智慧的鑰匙為學(xué)生打開(kāi)通向理想大門的時(shí)候,，你是否會(huì)聞到了百花的芬芳；當(dāng)我們生病時(shí)看見(jiàn)孩子們圍在自己身旁的時(shí)候,，有沒(méi)有一種在愛(ài)的海洋中飄游的感覺(jué),；當(dāng)我們和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候，是否會(huì)感覺(jué)到青春的旋律在身上跳蕩,；當(dāng)我們?cè)诠?jié)日收到孩子們祝福的時(shí)候,，是否會(huì)有一種喝下玉液瓊漿般的甜蜜……朋友，此時(shí)此刻,，您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎?

教育是民族騰飛的希望，教師是跨世紀(jì)人才培養(yǎng)的骨干力量,，要完成時(shí)代賦予的使命,，我們就要在平時(shí)的工作中不斷探索、勇于創(chuàng)新,，探索出更多更新的經(jīng)驗(yàn),，愿我們通過(guò)努力，讓我們的校園充滿愛(ài)的溫馨,，把班主任工作做的更好,。

班主任師德師風(fēng)的演講稿三分鐘篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好,！

我演講的題目是《往前走,，同樣是熱愛(ài)與敬業(yè)》。

有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說(shuō)：“教育的根是苦澀的,，但其果實(shí)是香甜的,。”把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人不僅有付出,，也有回報(bào),。當(dāng)老師們看到桃李滿天下，用心血培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí)，他們付出的愛(ài)就得到了回報(bào),，他們就會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,，這就是愛(ài)的教育的真諦。

年全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)的主題是“愛(ài)的教育”,?；繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻剑骸皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！秉S靜華老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生”,，林崇德老師指出“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中”,。他們都是把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人,，他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂，是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣,。

師愛(ài)是師德的靈魂,，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。參加工作已經(jīng)有8個(gè)年頭了,，腦子里經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)出一些讓我感傷的畫面：離開(kāi)幼兒園的時(shí)候,，孩子們哭著跟在我身后喊：“石媽媽，不要走哇,！不要走,！”教了兩年的學(xué)生暗中得知我要離開(kāi)的消息，在我最后一天走進(jìn)教室上課時(shí),，他們一個(gè)個(gè)都眼含熱淚,，欲言又止?？吹竭@情景,，我的心里一陣酸楚，未語(yǔ)淚先流,；他們也嗚咽出聲,。還有××同學(xué)的奶奶和媽媽，每次見(jiàn)到我都會(huì)說(shuō)：“石老師,，你可不要調(diào)走哇,！你要是能把我們家涵涵教到六年級(jí)畢業(yè)就好啦！”很遺憾,，很遺憾我沒(méi)有做到,。當(dāng)××學(xué)校開(kāi)學(xué)第一天我接待新生報(bào)到時(shí)，有的家長(zhǎng)一進(jìn)門就認(rèn)出了我,，熱情地說(shuō)：“石老師,，你來(lái)了,？！你還記得我嗎,？我家大孩子就是你教過(guò)的呀,！現(xiàn)在小的也來(lái)讀書了，是你當(dāng)老師太好了,，我放心,！”盡管我總會(huì)因?yàn)樵?jīng)放棄那些我愛(ài)的和愛(ài)我的孩子而感到傷心自責(zé)，但一想到我在另一個(gè)地方又把愛(ài)澆灌到其他花朵上,，培養(yǎng)他們好好成長(zhǎng),，那份傷痛似乎又可以減輕些。無(wú)論別人怎么評(píng)說(shuō),，在我的心里,，學(xué)生對(duì)我的依戀、家長(zhǎng)對(duì)我的信任始終是對(duì)我工作的最高獎(jiǎng)勵(lì),。盤老師22年不離開(kāi)大瑤山,，她說(shuō)：“鄉(xiāng)村教師要有大山一樣的情懷?！蔽冶簧钌钣|動(dòng)的同時(shí)就以這句話來(lái)時(shí)刻激勵(lì)自己：培養(yǎng)大山一樣的情懷,，當(dāng)好一名鄉(xiāng)村教師！

唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子,，讓他看清了自己的是與不是,。我把師德標(biāo)兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱,、愛(ài)崗敬業(yè),。

記得拉薩某中學(xué)的一位師德標(biāo)兵說(shuō)過(guò)：“西藏可以缺少氧氣，但不能缺少精神,?！笔裁词恰安荒苋鄙佟钡摹熬瘛蹦?？我認(rèn)為它應(yīng)該是一種執(zhí)著追求,、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉,。榜樣的力量總是無(wú)窮大,，時(shí)刻鞭策著我要牢記責(zé)任、盡心盡力,、盡職盡責(zé)地完成工作,。剛進(jìn)武塘學(xué)校的時(shí)候，因?yàn)榻處熕奚徇€未完工,，老師們每天下班后都要趕回自己的家,。也恰恰是在那時(shí)候,，我正在要求自己努力學(xué)做一個(gè)敬業(yè)的人。所以每天放學(xué)后,，我會(huì)等到全部學(xué)生都離校,、檢查教學(xué)樓的門窗是否都關(guān)好才鎖門離開(kāi)。走在回家的路上,，我的心情會(huì)特別愉快,，因?yàn)槲矣忠淮纬搅俗约骸Ｒ?，在這以前我可是根本就不會(huì)想到要去做這些的,。之后的一天傍晚，當(dāng)我工作完準(zhǔn)備離校時(shí),，正在門口施工的民工突然問(wèn)我：“哎,！你是這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)吧？怎么別人都走了,，總是你一個(gè)人走最后呀,？”我笑著對(duì)他們說(shuō)：“我不是校長(zhǎng)，但我有責(zé)任讓學(xué)生全部離校清查完畢以后再回家,?！睕](méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命意識(shí)我也不會(huì)堅(jiān)持去做這些事。我慢慢地體驗(yàn)到什么是“敬業(yè)”了,。這是我以前從未有過(guò)的感覺(jué),，而且感覺(jué)那么好。那段時(shí)間我經(jīng)常表?yè)P(yáng)自己說(shuō)：“你看到了,，其實(shí)你也可以做到的,。只要有心，堅(jiān)持去做,，就可以做的很好哇,！”

人在成功的時(shí)候容易意氣風(fēng)發(fā)，而我要選擇的是銳意進(jìn)取,。因?yàn)橛袖J氣就有了披荊斬棘,、勇往直前的英雄氣概；有銳氣,，就能成為意志消沉,、挫折失敗的克星；更重要的,，我認(rèn)為銳氣就是一種執(zhí)著追求,、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。人一旦缺少銳氣,，就會(huì)在職不盡責(zé),，安心不盡心,，工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮,，成績(jī)平平,。都說(shuō)青年教師是師德建設(shè)的主體，也是高尚師德的傳承者,。那么,，我們就應(yīng)當(dāng)摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取,、庸庸碌碌的狀態(tài),，樹(shù)立“事業(yè)高于一切、責(zé)任重于泰山”的思想,，在教師崗位上干出一番成績(jī),，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生,。

屈原在《離騷》中寫道：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索?！痹谇靶械牡缆飞?，心懷熱愛(ài)與敬業(yè)，我思想,、我行動(dòng),、我堅(jiān)持！

謝謝大家,！

班主任師德師風(fēng)的演講稿三分鐘篇四

有人說(shuō)未來(lái)是童話,，有人說(shuō)未來(lái)是夢(mèng)幻，有人說(shuō)未來(lái)是神秘的,，是今天的海市蜃樓……

不,，年青的朋友，未來(lái)是火,，未來(lái)是光,，未來(lái)是振興中華意志中的展現(xiàn)……

茫茫黑夜里，未來(lái)是乳白色的晨曦,；冰天雪地里,，明麗的杏花,、春雨是朦朧的山水畫,。未來(lái)充滿著光明，但未來(lái)的歷程同樣艱辛,，工地上,，姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上,，積蓄了未來(lái)的純樸的信念；燈光下老師那疲倦的客顏蘊(yùn)含對(duì)未來(lái)的希翼和追求,，勝利歡呼的歲末不正是未來(lái)新的征途和起點(diǎn)嗎,？

起點(diǎn)，在人生的道路上會(huì)產(chǎn)生無(wú)數(shù)新的起點(diǎn),，關(guān)鍵是你能否把握住這人生的重要時(shí)刻,。共青團(tuán)中央評(píng)選出的十佳青年，在廣闊的天地里耕耘他們找來(lái)了起點(diǎn),；在茫?？坪Ｖ袚P(yáng)帆他們找到了起點(diǎn)；在紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)的隊(duì)伍里,，在孩子們閃光瞳仁里

他們找到了起點(diǎn)……

正是我們的老師和輔導(dǎo)員精心培育和引導(dǎo),，使千千萬(wàn)萬(wàn)名少先隊(duì)員象“十佳少年”一樣，從尚不穩(wěn)健中尋找了屬于他們的'起點(diǎn),。

親愛(ài)的朋友,，不要以為起點(diǎn)不重要，“于里之行始于足下”,，“萬(wàn)事從一開(kāi)始”,。

不要因?yàn)椤捌瘘c(diǎn)”構(gòu)不成畫面而忽略它的位置，正是因?yàn)槟切┢鸪鯓?gòu)不成畫面的起點(diǎn)組合成豐富多采的人生,。人生的起點(diǎn)如果常常是模糊不清,，人生將會(huì)留下一路遺憾。

人生的輝煌始于起點(diǎn),；祖國(guó)的未來(lái)從今天開(kāi)始,。

教師，多么明亮,，光輝的名字,。我們老師辛勤的耕耘將托起未來(lái)的太陽(yáng)，給景秀河山添輝加彩,。

我為我們的老師而驕傲,，我為祖國(guó)的未來(lái)而希望滿懷。

讓我們從起點(diǎn)開(kāi)始,，展現(xiàn)一個(gè)美麗的未來(lái),。

班主任師德師風(fēng)的演講稿三分鐘篇五

班主任的工作是學(xué)校教育的重要組成部分，它直接關(guān)系到班集體的形成和發(fā)展方向,，對(duì)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都有著不可低估的作用,。師愛(ài)，作為人際關(guān)系中的一種特殊形式,，是做好班主任工作的前提,，也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的關(guān)鍵和核心,。師愛(ài)的具體表現(xiàn)應(yīng)是，既要了解,、關(guān)心和尊重學(xué)生,，又要從嚴(yán)要求，從而使班主任工作達(dá)到更高的層次,。

愛(ài)是人們身上普遍存在的一種心理需求,，愛(ài)能拉近人與人之間的距離，而師愛(ài)則是人類社會(huì)中的一種特殊的愛(ài),。一般認(rèn)為,，師愛(ài)是指教師在教育工作過(guò)程中所表出來(lái)的一種對(duì)學(xué)生的關(guān)心、熱愛(ài),、尊重以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求等行為,，也有人稱之為教育愛(ài)。比起人類最本能的一種愛(ài)——母愛(ài),，師愛(ài)則體現(xiàn)為一種社會(huì)的,、政治的高級(jí)情感。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛(ài)護(hù)學(xué)生,?！苯逃缙毡檎J(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情,，在班主任工作中,，師愛(ài)更體現(xiàn)出不可估量的作用。

班主任與學(xué)生的關(guān)系是師生關(guān)系中最基本,、最直接的一種人際關(guān)關(guān)系,，它是學(xué)校教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生影響最深刻的關(guān)系。班主任工作的整個(gè)過(guò)程面對(duì)的都是一個(gè)個(gè)活生生,、有血有肉有感情的學(xué)生,，這種勞動(dòng)對(duì)象的特殊性決定了班主任對(duì)自己工作的熱愛(ài)和忠誠(chéng)只有通過(guò)對(duì)自己學(xué)生的熱愛(ài)才能體現(xiàn)出來(lái)。著名的教育學(xué)家劉佛年認(rèn)為,，教師修養(yǎng)包含的眾多方面中,，對(duì)學(xué)生的態(tài)度是最重要的組成部分之一。在我國(guó)傳統(tǒng)的觀念中,，師愛(ài)兼有親愛(ài)和友愛(ài)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，人們稱老師為“良師益友”，甚至認(rèn)為“一日為師,，終生為父”,，充分說(shuō)明了師愛(ài)不愧是人世間最為可貴的情感之一。古語(yǔ)云：“親其師，信其道,。”班主任更應(yīng)當(dāng)好學(xué)生的良師益友,，他的工作才能取得顯著的成效,。

班主任工作的焦點(diǎn)問(wèn)題是如何處理好“兩極生”。所謂的“兩極生”指的是表現(xiàn)好,、成績(jī)好的“尖子生”和表現(xiàn)差,、成績(jī)差的“后進(jìn)生”。不管對(duì)待哪一種學(xué)生,，班主任都應(yīng)能做到一視同仁,，站在較高的層次上看問(wèn)題,，特別是務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),，以平等的態(tài)度愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心。作為班主任老師,，如果對(duì)“尖子生”取得的成績(jī),、獲得的榮譽(yù)就大加贊揚(yáng)、寵愛(ài)有加,，而對(duì)“后進(jìn)生”的錯(cuò)誤或過(guò)失就表現(xiàn)得冷若冰霜,、嚴(yán)加批評(píng)，“恨鐵不成鋼”,，認(rèn)為這是拖了班級(jí)的后腿和影響自己的工作效率,。前者會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的虛榮心和驕傲情緒，有的學(xué)生會(huì)被老師的贊揚(yáng)沖暈頭腦,，變得沾沾自喜,，這種放縱的行為對(duì)學(xué)生百弊而無(wú)一利；而后者則會(huì)打消學(xué)生的積極性,，創(chuàng)傷學(xué)生的自尊心,，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和對(duì)立情緒,，這樣的學(xué)生往往會(huì)因得不到他人的關(guān)心和支持而變得孤獨(dú)，因看不到自己的希望而變得悲觀失望,、不思進(jìn)取,，容易做出一些極端的行為。從長(zhǎng)期的班主任工作過(guò)程中發(fā)現(xiàn),，同行中的優(yōu)秀者,，往往都能較好地處理好有關(guān)“后進(jìn)生”的問(wèn)題，懂得其脆弱的心靈更盼望得到老師的尊重和關(guān)懷,，并能適時(shí)開(kāi)一些“治療”心靈深處創(chuàng)傷的良方,，同時(shí)，這種“雪中送炭”的行為更能給學(xué)生帶去內(nèi)心的感動(dòng),，更能激勵(lì)他重新站起來(lái),。、

班主任要有效地開(kāi)展各方面的工作,，必須從了解自己的學(xué)生開(kāi)始,。俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方向去了解人,?！比媪私鈱W(xué)生,，是指班主任要全面了解班上的每一個(gè)學(xué)生,。不但要了解班干部,，也要了解一般的學(xué)生；要了解成績(jī)好,、表現(xiàn)好的學(xué)生,，更要了解成績(jī)差、表現(xiàn)差的學(xué)生,；不但要了解學(xué)生的個(gè)人情況,，還要了解學(xué)生的家庭情況等等。全面了解班級(jí)每一個(gè)學(xué)生,，才能從班級(jí)每個(gè)人的實(shí)際情況出發(fā),，因材施教，從思想上,、學(xué)習(xí)上,、生活上全面對(duì)每一個(gè)學(xué)生給予所需要的幫助。國(guó)家教委和全國(guó)教育工會(huì)頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，其中第三條“熱愛(ài)學(xué)生”的要求中指出,，教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,，平等,、公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生。尊重學(xué)生主要要求班主任做到不諷刺,、挖苦,、辱罵,、歧視及體罰學(xué)生，否則容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反和對(duì)抗心理,，甚至釀成不必要的,。所以，在教育過(guò)程中班主任應(yīng)當(dāng)始終要求尊重學(xué)生的人格,，特別是對(duì)待“后進(jìn)生”,，班主任更要尊重他，主動(dòng)靠近他,，用自己的愛(ài)心感化其脆弱的心靈,，有進(jìn)步時(shí)給予肯定,，使他在悔愧的反思中振作起來(lái),。

班主任關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，就必須從思想上,、學(xué)習(xí)上,、行為上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。工廠沒(méi)有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)出現(xiàn)廢品,，軍隊(duì)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律就會(huì)打敗仗,，對(duì)學(xué)生沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章、守則就培養(yǎng)不出合格的人才,。嚴(yán)師出高徒,，嚴(yán)格要求也是教師對(duì)學(xué)生高度責(zé)任感的體現(xiàn)，嚴(yán)中有愛(ài),，嚴(yán)就是愛(ài),。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，并不是越嚴(yán)越好,，班主任應(yīng)該掌握一定的分寸，嚴(yán)而得當(dāng),，并且還要嚴(yán)中融入自己的情感,，一分嚴(yán)格摻入九分感情之蜜，這樣的甘露才能滋潤(rùn)幼苗的健康成長(zhǎng),。

總之,，班主任在長(zhǎng)期工作過(guò)程中應(yīng)不斷總結(jié)，以自己實(shí)際的行為給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)對(duì)人熱情,、尊重和嚴(yán)格要求的榜樣,。用愛(ài)心去換取學(xué)生美好的人生。